S LÓGICA MATEMÁTICA Presentación
La evaluación es un elemento fundamental en el modelo de la calidad educativa; sin embargo, por sí misma, no mejora los aprendizajes. Es el uso que se haga de los resultados lo que impacta el alcance de las metas educativas del país. Con el objetivo de facilitar la vinculación de los resultados de la Evaluación Nacional de Graduandos con los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan en el aula, la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –Digeduca– del Ministerio de Educación, plantea este material como un instrumento para que docentes y directores puedan reflexionar acerca de los resultados obtenidos en el 2015. Se espera que esta reflexión incida en las tareas que realiza cada docente del Nivel de Educación Media, del Ciclo de Educación Diversificada.
APRENDER DEL ERROR
Graduandos N.º 5 - Área de Matemática
Evaluación de Graduandos Anualmente todos los estudiantes que cursan el último año del ciclo diversificado participan en la Evaluación Nacional de Graduandos. El objetivo del proceso es determinar el nivel de los aprendizajes alcanzados por los alumnos al finalizar su paso por el sistema educativo. Para medir las habilidades desarrolladas, se evalúan contenidos declarativos y procedimentales en el contexto de competencias básicas para la vida. El área curricular de Matemática se incluye en la Evaluación Nacional de El 9 % de los graduanGraduandos ya que prodos del 2015 (aproximamueve el desarrollo de damente 1 de cada 10 los procesos cognitivos estudiantes) alcanzó las necesarios para la comhabilidades matemáticas prensión cuantitativa de esperadas. Las proposila realidad. Dentro de ciones complejas repreesta área se consolidan sentan uno de los contenidestrezas relacionadas dos que se evaluó para llecon análisis, razonamiengar a este resultado, y se to y comunicación pertiutilizará aquí para explicar nente y eficaz de ideas, a parte de lo que los estupartir del planteamiento, diantes no han aprendido. resolución e interpretación de problemas matemáticos (Digecade, 2010; Digecur, 2013a; Digecur, 2013b). Está vinculada directamente con la competencia básica: “pensamiento lógico-matemático” (Usaid, 2009, p.33). Las pruebas evalúan sistemas numéricos, aritmética, geometría, trigonometría, álgebra, lógica matemática y estadística.
¿Cómo usar este documento? Lea
Lea la teoría que sustenta y justifica el contenido evaluado.
Analice
Analice el ítem clonado y su descripción.
Identifique
A través del análisis del error, identifique posibles debilidades de los estudiantes.
Implemente
Decida estrategias a implementar para contribuir al desarrollo de la competencia matemática.