S
APRENDER DEL ERROR Graduandos N.º 6- Área de Matemáticas
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
Evaluación de Graduandos
Anualmente todos los estudiantes que cursan el último año del ciclo diversificado participan en la Evaluación Nacional de Graduandos. El objetivo del proceso es determinar el nivel de los aprendizajes alcanzados por los alumnos al finalizar su paso por el sistema educativo. Para medir las habilidades desarrolladas, se evalúan contenidos declarativos y procedimentales en el contexto de competencias básicas para la vida.
Presentación La evaluación es un elemento fundamental en el modelo de la calidad educativa; sin embargo, por sí misma, no mejora los aprendizajes. Es el uso que se haga de los resultados lo que impacta el alcance de las metas educativas del país. Con el objetivo de facilitar la vinculación de los resultados de la Evaluación Nacional de Graduandos con los procesos de enseñanzaaprendizaje que se dan en el aula, la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –Digeduca– del Ministerio de Educación, plantea este material como un instrumento para que docentes y directores puedan reflexionar acerca de los resultados obtenidos en el 2014. Se espera que esta reflexión incida en las tareas que realiza cada docente del Nivel de Educación Media, del Ciclo de Educación Diversificada.
El área curricular de Matemáticas se incluye en El 8 % de los graduandos la Evaluación Nacional del 2014, es decir, aproxide Graduandos ya que madamente 1 de cada 10 promueve el desarrollo estudiantes alcanzó las de los procesos cognihabilidades matemáticas tivos necesarios para la esperadas. La aplicación comprensión cuantitativa de sistemas de ecuaciones de la realidad. Dentro de fue uno de los contenidos esta área se consolidan que se evaluó para llegar a destrezas relacionadas este resultado, y se utilizacon análisis, razonamiento rá aquí para explicar parte y comunicación pertinente de lo que los estudiantes y eficaz de ideas, a partir no han aprendido. del planteamiento, resolución e interpretación de problemas matemáticos (Digecade, 2010; DIGECUR, 2013a; Digecur, 2013b). Está vinculada directamente con la competencia básica: “pensamiento lógico-matemático” (USAID, 2009, p.33). Las pruebas evalúan sistemas numéricos, aritmética, geometría, trigonometría, álgebra, lógica matemática y estadística.
¿Cómo usar este documento? Lea
Lea la teoría que sustenta y justifica el contenido evaluado.
Analice
Analice el ítem clonado y su descripción.
Identifique
A través del análisis del error, identifique posibles debilidades de los estudiantes.
Implemente
Decida estrategias a implementar para contribuir al desarrollo de la competencia matemática.