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APRENDER DEL ERROR
Graduandos N.º 6 - Área de Comunicación y Lenguaje
CONCLUSIONES Presentación La evaluación, aun siendo un elemento clave en el modelo de la calidad educativa, no mejora por sí misma los aprendizajes. Es el uso que se haga de los resultados lo que impacta el alcance de las metas educativas del país. Con el objetivo de facilitar la vinculación de los resultados de la Evaluación Nacional de Graduandos con los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan en el aula, la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –Digeduca– del Ministerio de Educación, plantea este material como un instrumento para que docentes y directores puedan reflexionar acerca de los resultados obtenidos en el 2015. Se espera que esta reflexión incida en las tareas que realiza cada docente del Nivel de Educación Media, del Ciclo de Educación Diversificada.
Evaluación de Graduandos Cada año los estudiantes que terminan el ciclo diversificado participan en una evaluación, la cual permite aportar evidencias acerca de las competencias comunicativas que alcanzaron al concluir la formación académica en el Sistema Educativo Nacional.
En el área de Comunicación y Lenguaje, se evalúa el desarrollo de habilidades cognitivas y la utilización de estrategias para leer comprensivamente. La lectura comprensiva permite al estudiante enfrentar efectivamente las diversas situaciones personales, sociales y laborales de la vida, y está vinculada con la competencia básica: “comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe” (Usaid, 2009, p.30). El 26 % de los graduandos del 2015 (aproximadamente 3 de cada 10 estudiantes) alcanzaron las habilidades lectoras esperadas. Una de las estrategias que se evaluó para llegar a este resultado fue la inferencia de conclusiones, que se utilizará aquí para explicar parte de lo que los estudiantes no han aprendido.
¿Cómo usar este documento? 1. Lea la teoría que sustenta y justifica la importancia de inferir conclusiones para leer comprensivamente. 2. Analice el ítem y su descripción para apreciar los aspectos que se tienen en cuenta al evaluar la lectura comprensiva como dimensión clave del desarrollo de las competencias comunicativas. 3. Identifique las posibles deficiencias que manifiestan los estudiantes valiéndose del apartado Análisis del error. 4. Decida qué prácticas implementar para fortalecer el uso de esta estrategia y contribuir así al desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes.