1 Una mirada al aprendizaje significativo EN EL AULA La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–, a través del Departamento de Investigación, realizó el estudio Una mirada al proceso del aprendizaje significativo en el aula, en cuatro departamentos del país: Huehuetenango, Quiché, Jutiapa y Guatemala. El estudio consistió en observar las actividades de enseñanza-aprendizaje, que docentes de 120 escuelas de los mencionados departamentos, realizan durante los periodos de Comunicación y Lenguaje, en primero, tercero y sexto grados del Nivel de Educación Primaria, en tercer grado del Ciclo Básico y en cuarto grado del Ciclo Diversificado del Nivel Medio, con el objetivo de identificar si en las aulas se enseña según la teoría del aprendizaje significativo. Los resultados mostraron que el desarrollo de las competencias lectoras no forma parte de las actividades que se realizan dentro del aula y que, las pocas que se llevan a cabo, no se ejecutan de acuerdo al proceso de aprendizaje significativo.
El aprendizaje Se define como “el proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información” (www.rae.es). Todo docente debe tener especial preocupación por orientar el aprendizaje de sus estudiantes en tres terrenos o categoría principales: •Aprendizaje de los saberes y su aplicación: qué deben saber y cómo deben aplicar lo que saben. •Aprendizaje de habilidades y destrezas: requeridas para aprender y aplicar lo que saben. •Aprendizaje de valores y actitudes que ponen en práctica cuando aprenden y aplican lo que aprenden. (Cfr. El currículo organizado en competencias. Metodología del aprendizaje, 2010, p.8).