O Εκπαιδευτικός ως Ηγέτης ενός Αποτελεσματικού και Ανοιχτού Σχολείου – Νιβουρλή Ελευθερία

O Εκπαιδευτικός ως Ηγέτης ενός Αποτελεσματικού και Ανοιχτού Σχολείου

O Εκπαιδευτικός ως Ηγέτης ενός Αποτελεσματικού και Ανοιχτού Σχολείου

ΚΕΦΑΛΑΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑ 1.1.Ηγεσία 1.2.Πρότυπα Ηγεσίας 1.3.Είδη Εκπαιδευτικής Ηγεσίας 1.3.1 Εκπαιδευτική Ηγεσία 1.3.2 Διοικητική Ηγεσία 1.3.3 Μετασχηματιστική Ηγεσία 1.3.4 Ηθική Ηγεσία 1.3.5 Συμμετοχική Ηγεσία 1.3.6 Ενδεχομενική Ηγεσία 1.4.Ηγετικές Ικανότητες ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ 2.1 Πρακτικές Αξιολόγησης στον Τομέα της Εκπαίδευσης 2.2 Μοντέλα Λήψης Αποφάσεων στο Εκπαιδευτικό Τομέα ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

O Εκπαιδευτικός ως Ηγέτης ενός Αποτελεσματικού και Ανοιχτού Σχολείου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Τα τελευταία χρόνια η εκπαιδευτική ηγεσία αποτελεί ένα θέμα που απασχολεί τους ερευνητές. Αναλύοντας τον όρο αποτελεσματικά σχολεία, επικεντρώνονται πέρα από την ηγεσία που ασκεί η διεύθυνση και στη ηγεσία του εκπαιδευτικού που ασκεί διοικητικά όσο και παιδαγωγικά καθήκοντα. Το στυλ ηγεσίας που υιοθετεί κάθε εκπαιδευτικός, περιγράφει τα χαρακτηριστικά ενός εκπαιδευτικού εν ώρα εργασίας μέσα στην τάξη και απέναντι σε κάθε μαθητή ξεχωριστά. Για την βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος , υποχρέωση όλων των εκπαιδευτικών είναι η αξιολόγηση για επαγγελματική ανάπτυξη, ώστε να συμβάλουν αποτελεσματικά στην καλή εύρυθμη λειτουργία των σχολείων. Η αξιολόγηση είναι μια συνεχής διαδικασία εκτίμησης και προσδιορισμού των στόχων που έχουν τεθεί από τους εκπαιδευτικούς, ώστε να υπάρξουν αλλαγές στα πρότυπα συμπεριφοράς των μαθητών.( Τyler,1949) Στο πρώτο κεφάλαιο θα παρουσιαστούν τα στυλ ηγεσίας αλλά και θα προσαρμοστούν στο θέμα της εκπαιδευτικής ηγεσίας. Το στυλ ηγεσίας της τάξης και η συναισθηματική νοημοσύνη αποτελούν σημαντικές παραμέτρους της αυτό-αποτελεσματικότητας. Θα αναλυθεί πέρα από τον ηγετικό ρόλο του διευθυντή του σχολείου, τον ίδιο ρόλο μπορεί να αναλαμβάνει και ο εκπαιδευτικός εξίσου αξιοποιώντας όλες τις πηγές του σχολείου με αποτέλεσμα την βελτίωση της μάθησης. Στο δεύτερο κεφάλαιο θα αναλυθούν οι πρακτικές αξιολόγησης στο εκπαιδευτικό σύστημα προσδιορίζοντας τους στόχους και τους σκοπούς των εκπαιδευτικών. Αναφέρονται τα μοντέλα λήψης αποφάσεων που χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς για την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού στον τομέα διαχείρισης της τάξης στον τομέα διαχείρισης της τάξης. Τέλος, θα αναλυθεί ο εκπαιδευτικός ηγέτης του σήμερα, παρουσιάζοντας τα χαρακτηριστικά που πρέπει να διαθέτει απέναντι στους μαθητές και στο σύνολο του εκπαιδευτικού συστήματος. Θα παρουσιαστούν συμπεράσματα σχετικά με την αξιολόγηση αλλά και την συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην λήψη αποφάσεων, αλλά και το στυλ ηγεσίας που υιοθετείται με αποτέλεσμα την βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος.

O Εκπαιδευτικός ως Ηγέτης ενός Αποτελεσματικού και Ανοιχτού Σχολείου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑ 1.1.Ηγεσία Αναλύοντας τον όρο Ηγεσία συμπεραίνεται ότι η επιρροή διακρίνεται από την εξουσία, δίνοντας ένα ορισμό << Ηγεσία είναι η διαδικασία με την οποία ένα άτομο επηρεάζει άλλα άτομα για την επίτευξη των επιθυμητών στόχων>>.( Montana P. et al.,2002) Τα ηγετικά στελέχη σε μια επιχείρηση χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, οι προϊστάμενοι και οι ανεπίσημοι ηγέτες. O προιστάμενος, στον οποίο έχει δοθεί επισήμως δικαιοδοσία και εξουσία ώστε να έχει τον ρόλο του διευθυντή του επόπτη. Ενώ, ο ανεπίσημος ηγέτης δεν κατέχει ηγετικό ρόλο αλλά με βάση τα προσωπικά χαρακτηριστικά του ή την εξαιρετική απόδοσή του, ασκεί εξουσία επηρεάζοντας άλλους. Τα χαρακτηριστικά ενός ικανού ηγέτη είναι τα προσωπικά χαρακτηριστικά του, όπως ρητορικός λόγος, πολιτικές ικανότητες και έκφραση οράματος. Εξίσου, πρέπει να κατέχει εξειδικευμένη γνώση από σπουδές ή επαγγελματική εμπειρία ώστε να είναι αξιόπιστος και αξιοκρατικός. >>.( Montana P. et al.,2002)

1.2.Πρότυπα Ηγεσίας Στην ανάλυση του όρου ηγεσία εντοπίζονται δύο κύριες διακρίσεις μεταξύ ηγεσίας και διοίκησης, η ηγεσία χαράζει μια πολιτική για την αντιμετώπιση των αλλαγών και των υψηλών στόχων που σχετίζονται με την βελτίωση του προσωπικού. Ενώ διοίκηση είναι η εφαρμογή της παραπάνω πολιτικής για διατήρηση της αποτελεσματικότητας και της λειτουργικότητας. Γενικότερα, τα πρότυπα ηγεσίας διακρίνονται στα παρακάτω είδη :

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ…