Diseño y Tutoría de Ambientes Virtuales Dina Claudeth Muñoz Maldonado Carné 201601307
Cuadro Comparativo de Modelos Educativos MODELO
DESCRIPCIÓN
MODELO CENTRADO EN EL PROFESOR
Su objetivo principal es que el alumno aprenda, y tiene como ejes primordiales al profesor y los planes de estudio. Se premia la memorización y se sanciona la reproducción poco fidedigna de lo transmitido, la creatividad y la elaboración personal del alumno no se desarrolla.
MODELO CENTRADO EN EL ALUMNO.
Como todos los modelos educativos, busca centrar la enseñanza aprendizaje en el estudiante, basado en contenidos y conocimientos.
Tiene como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de la educación.
Este foque llamado, competencias educativas, intenta que el mejoramiento de la calidad de la educación atienda a la construcción en el proceso de la enseñanza aprendizaje.
DIFERENCIA No hay capacidad de análisis y síntesis en el estudiante. No se fomenta la creatividad e imaginación al elaborar sus trabajos el alumno. No existe la motivación y el estímulo necesario de aprendizaje y prevalece la poca participación del estudiante y la memorización en los contenidos.
Propicia una actividad pasiva en el alumno. Se establece diferencia entre el profesor y el alumno. Se fomenta el individualismo (en virtud del sistema de premios o calificaciones y castigos o posibilidad de reprobar) y la competencia entre unos y otros.
Su finalidad no es solamente que el alumno adquiera una serie de conocimientos (como en el modelo centrado en el profesor), sino también que desarrolle procedimientos autónomos de pensamiento.
MODELO CENTRADO EN EL DESEMPEÑO.
SEMEJANZA
El modelo centrado en el desempeño enfoca el desarrollo de las competencias educativas que se han tomado como un método constructivista y de la que ambas se centran en el alumno, tres principios importantes: el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo..
Como los modelos anteriores, todos se basan en el aprendizaje del estudiante. Participación activa, colaborativa, constructivista,
Este tipo de modelo propone la acción-reflexión-acción, sin embargo el profesor aún le cuesta fomentar que el está para estimular, para problematizar, para facilitar el proceso de búsqueda, para escuchar y asistir a que el grupo se exprese, aportándole la información necesaria para que avance en el proceso. Se propicia la solidaridad, la cooperación, la creatividad y la capacidad potencial de cada alumno. Estimula la reflexión, la participación, el diálogo y la discusión. A diferencia del modelo centrado en el alumno que enfatiza el proceso de aprendizaje individual, el modelo centrado en el desempeño se dirige a los resultados.
MODELO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE.
El enfoque centrado en el aprendizaje implica una manera distinta de pensar y desarrollar la práctica docente; cuestiona el paradigma centrado en la enseñanza repetitiva, de corte transmisivo-receptivo que prioriza la adquisición de información declarativa, inerte y descontextualizada; y tiene como referente principal la concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la enseñanza.
capacidad de análisis y síntesis.
Proceso activo y consciente que tiene como finalidad la construcción de significados y la atribución de sentido a los contenidos y experiencias por parte de la persona que aprende. Enfoques que consisten en actos intelectivos pero a la vez sociales, afectivos y de interacción.
El modelo centrado en lo tradicional, aún carece de muchos cambios, precisamente porque el docente se ha acomodado en todo su proceso como ente facilitador y mediador mientras que el modelo como el constructivista y otros el aprendizaje es significativo.
CONCLUSIONES: Al analizar y reflexionar sobre cada uno de los modelos educativos, podemos decir que todos se centran en la enseñanza – aprendizaje del estudiante, variando cada uno de ellos en las diferentes metodologías, técnicas, didácticas, actividades de desarrollo, todas en beneficio de la excelencia educativa que se quiere brindar, sin embargo hay grandes diferencias en relación al método TEC., el cual proporciona grandes aportaciones, las cuales definitivamente nos motivan, estimulan a llevar a cabo estas actividades en favor de la educación, el método TEC., ha tomado la decisión de evolucionar hacia un nuevo modelo educativo que permitan a sus alumnos convertirse en líderes preparados para enfrentar los retos y oportunidades del siglo XXI. Este modelo, conocido como Tec21 basa su éxito en mejorar la competitividad al potenciar las habilidades y desarrollar las competencias requeridas en los diferentes campos profesionales. Contenidos académicos que abarcan una formación científica, tecnológica, humanística, ética y ciudadana. Enfoque de educación integral que incluye actividades curriculares de liderazgo estudiantil, difusión cultural y educación física. Uso de técnicas didácticas enfocadas a promover la participación activa de nuestros alumnos, a través de los cuales analizan y plantean respuestas a problemas complejos del mundo real y del ámbito laboral. Algunas de estas técnicas didácticas son: Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Orientado a Proyectos, Método de Casos, Aprendizaje-Servicio y Aprendizaje Basado en Investigación. Desarrollo de la capacidad en nuestros alumnos para investigar y aprender por cuenta propia, lo que les permitirá mantenerse actualizados a lo largo de su vida profesional. Haciendo reflexión también al modelo de “La andragogía como enfoque metodológico innovador en la educación superior” nos resullta un tipo de modelo muy aceptado en el cual rompemos con los paradigmas del tradicionalismo para hacer realidad una enseñanzaaprendizaje basada en la excelencia educativa, innovadora, creativa y trasformadora donde el estudiante como materia prima, sea un ente de cambio y que este aporte en el liderazgo, la familia, la comunidad donde vive y se desarrolla, así como socialmente, demuestre todos sus conocimientos adquiridos y los ponga en práctica como ejemplo de, un bien ser, un buen tener y un buen estar. Como docentes transformadores de la educación, no solo de conocimientos sino también de valores, principios, que forman al estudiante integralmente para enfrentarse al camino de la vida en un mundo competitivo, nuestro compromiso es seguirnos capacitando, y afrontar el desafío constante de ser esos comunicadores con entusiasmo, esmero, dedicación, responsabilidad, amor y vocación, y que de nosotros depende el éxito en nuestros educadores pues al final, ellos se lucirán en la fiesta de la vida y a nosotros nos dará la satisfacción de haber sido los promotores y protagonistas en esa realidad dejando huella de buenos resultados que al final valieron la pena.