Hoe betrek je kinderen en jongeren bij je (lokaal) beleid

KINDEREN EN JONGEREN HOE BETREK JE

BIJ JOUW

(LOKAAL) BELEID?

Inspiratiemagazine met good practices

Beste lezer,

Tijdens netwerkmomenten en trajecten met lokale en provinciale besturen krijgen we vaak de vraag: hoe vertaal je beleidsdoelstellingen naar de wereld van kinderen en jongeren? Hoe prikkel je een jonge doelgroep om over complexe thema’s na te denken? Hoe capteer je hun ideeën en meningen?

“In dit magazine vind je enkele inspirerende initiatieven van collega-besturen.”

Djapo verzamelde de voorbije jaren verschillende good practices en ervaringen waardoor jij je kan laten inspireren. Blader dus gerust verder in dit magazine en leer de succesvolle initiatieven van collega-besturen kennen.

Loop je warm om een nieuw project op te starten? Onze experts staan klaar om samen met jou een traject uit te stippelen op maat van jouw bestuur. Stuur dus gerust een mailtje naar info@djapo.be.

Veel inspiratieplezier!

Inhoudsopgave

07

11

13

14

18

19

Zo laat je 240 leerlingen nadenken over diversiteit – stad Genk

Oog voor landbouw

– Provincie Oost-Vlaanderen

De frisse blik van de Kindergemeenteraad

– Erpe-Mere

SDG’s in de schijnwerpers

Meer natuur, meer outdoor education

– Stad Knokke

Ontdek de kinderrechtenwandeling

– Stad Gent en Vredeshuis Gent

Jongeren en politiek, hoe match je dat?

– Muntpunt Brussel

Onderwijs is de sleutel voor een duurzame wereld. Arjen Wals, hoogleraar Transformatief Leren aan de Wageningen Universiteit.

Lees het interview hier

Of surf naar https://www.djapo.be/inspiratie-ennieuws/onderwijs-is-de-sleutel-voor-een-duurzame-

Zo

laat je 240 kinderen nadenken over diversiteit

Hoe breng je je beleidsprioriteiten tot leven in je stad of gemeente? En nog straffer: hoe zorg je dat je ook kinderen en jongeren bereikt? Stad Genk doet het met het project ‘Blik op de wereld’.

Een netwerk van partners

Omdat de stad Genk wil inzetten op wereldburgerschap, organiseert ze elk jaar een dag vol workshops voor de klassen uit het zesde leerjaar En met succes, want jaarlijks buigen meer dan 200 twaalfjarigen zich over maatschappelijke thema’s zoals diversiteit en klimaatverandering.

“’Blik op de wereld’ is een project van stad Genk en de Genkse Noord-Zuidraad”, vertelt Lieve Wouters, stafmedewerker Lokaal Mondiaal Beleid bij stad Genk.

“Maar omdat het een groot en intensief project is, werken we nauw samen met enkele vaste partners. Zij helpen ons om de workshop vorm te geven en te begeleiden.”

In het kort: wat maakt ‘Blik op de wereld’ geslaagd?

Genk bereikt meer dan 200 kinderen met een thema dat het bestuur erg belangrijk vindt.

De stad geeft taalprikkels aan Genkse leerlingen, want de workshops zijn zo taalrijk mogelijk.

De stad laat toekomstige leerkrachten kennismaken met het Genkse onderwijslandschap en met nieuwe thema’s en methodieken.

Studenten voor de klas

Eén van die partners is de PXL Hogeschool. “De lerarenopleiding biedt de keuzemodule ‘Diversiteitscoach’ aan. Elk jaar ga ik langs bij de studenten en stel ik ons project voor als potentiële stageplek De studenten krijgen dan de opdracht om een workshop uit te werken rond het jaarthema, de begeleiding te voorzien en een handleiding uit te werken voor de Want die begeleid

Djapo helpt ons om de workshops mee vorm te geven en de vrijwilligers op te leiden.

Lieve Wouters, stafmedewerker Lokaal Mondiaal Beleid bij stad Genk

Didactische verrijking

Djapo ondersteunt de studenten. Begeleider Heleen start met een uitgebreide introductie in het thema en enkele interessante methodieken. Zo maken de studenten kennis met werkvormen filosoferen, creatief denken en systeemdenken

“Net die didactische insteek is waarom we met Djapo samenwerken”, vertelt Lieve. “’Blik op de wereld’ loopt al zo’n 20 jaar. En in de loop van die jaren voelden we de nood aan professionalisering Sindsdien werken we met Djapo samen.”

Heleen blijft de studenten ook coachen tijdens de ontwerpfase van de workshop. Zo kan ze de studenten tips geven en bijsturen waar nodig. “Het is echt fijn dat ik die ondersteuning volledig uit handen kan geven”, zegt Lieve. “Dat bespaart me heel wat tijd. En toch hou ik de vinger aan de pols Want Heleen roept me er altijd op tijd bij als er vragen of onduidelijkheden zijn.”

Draaiboek voor vrijwilligers

Vlak voor de eerste workshop organiseren de studenten een generale repetitie Niet met Genkse klassen, maar met de vrijwilligers van de Noord-Zuidraad. “Die repetitie heeft een dubbel doel. Enerzijds krijgen de studenten een extra kans om de workshop helemaal in de vingers te krijgen én ontvangen ze waardevolle feedback van de vrijwilligers. Maar anderzijds is het ook de eerste keer dat de vrijwilligers van de Noord-Zuidraad kennismaken met de workshop die ze de volgende weken ook zelf zullen begeleiden.”

De vrijwilligers ontvangen na de workshop een draaiboek van de workshop, opgesteld door de studenten met hulp van Heleen. Daarin staat niet alleen de opbouw van de workshop beschreven. Het draaiboek bevat ook concrete tips over hoe je een filosofisch gesprek in goede banen kan leiden, met voorbeeldvragen

En de impact?

“Dit jaar zullen we zo’n 240 leerlingen bereiken met het thema diversiteit. Bovendien zorgen we ervoor dat de workshops zo taalrijk mogelijk zijn, zodat we de kinderen taalprikkels aanreiken Tot slot proberen we ook de ouders te betrekken Want voor de creatieve naverwerking van het thema, die aansluitend op de workshop wordt georganiseerd, werken we samen met het Genkse kunstencollectief The Building. Een selectie van de kunstwerken van de kinderen wordt later ook tentoongesteld in hun atelier. Zo kunnen de kinderen aan hun ouders laten zien wat zij met ‘Blik op de wereld’ hebben gerealiseerd ”

Land- en tuinbouw: (g)een vervan-mijn-bedshow

Wat doen boeren voor het klimaat? Hoeveel energie verbruikt een serre? En hoe kijkt een kleine veeboer naar dierenwelzijn? Het project ‘Boer(in): maat van het klimaat’ van Provincie Oost-Vlaanderen ondersteunt land- en tuinbouwers om met kinderen en jongeren in gesprek te gaan over deze maatschappelijke vragen. “En dat gesprek is broodnodig”, vertelt Monique Vervaet van de Lokerse geitenboerderij ’t Eikenhof.

Tiny op de boerderij Wiskunde tussen de geiten

“Negentig procent van de kinderen en jongeren die ons bezoeken, hebben een erg klassiek beeld van de boerderij. Een beeld uit de kinderboeken in feite, met een boer die wat koeien, ezels, kippen en varkens bijhoudt. Gisteren vroeg één van de kinderen nog: waar is jullie hond en poes? Ze zien de boerderij niet als een economisch gegeven, maar als een gezellige kinderboerderij. Zelfs voor de leerkrachten is de landbouw een ver-vanmijn-bedshow. Een beervat bijvoorbeeld, dat kennen ze niet meer ”

Hoe is die afstand tussen de burger en de land- en tuinbouwsector zo gegroeid?

“Honderd jaar geleden gingen mensen voor eieren en melk nog langs bij de boer, maar nu kopen ze alles in de supermarkt. Burgers mógen ook niet meer overal langskomen op land- en tuinbouwbedrijven, want de overheid heeft strenge hygiënemaatregelen opgelegd.”

“En laat ons eerlijk zijn: veel boeren zijn ook bang voor negatieve reacties De landbouw is de voorbije decennia meer dan eens in een negatief daglicht gekomen. Denk maar aan het hormonenverhaal in de vee-industrie of de stifkstofkwestie. Ook dat vergroot de afstand ”

Geitenboerderij ’t Eikenhof krijgt wél vaak bezoekers over de vloer “We zijn een zorgboerderij en hebben een hoevewinkel. Bovendien krijgen we regelmatig klassen op bezoek: van kleuter- tot secundair onderwijs, zowel uit het regulier als uit het buitengewoon onderwijs.”

“De Provincie ondersteunt die bezoeken ook, hé. Leerkrachten uit de derde graad basisonderwijs kunnen bijvoorbeeld het traject ‘Boerderijonderwijs’ volgen, waarbij ze zes halve dagen les volgen op een boerderij in de buurt. Dat is verrijkend, zeker voor kinderen die liever ervaringsgericht dan uit schoolboeken leren. Hefboomwerking korte keten winst en ver vaak s praktij slag ga

En wat met de stikstofuitstoot?

Monique en haar collega-landbouwers krijgen tijdens klasbezoeken steeds vaker kritische vragen. “Als onze geiten lammeren, dan brengen we de mannelijke lammetjes naar het slachthuis. Want die produceren nu eenmaal geen melk. Daar hebben kinderen het vaak moeilijk mee.

Sommige jongeren vragen ook naar het vervuilende aspect van land- en tuinbouw. Dan kun je met hen in gesprek gaan over het stikstofakkoord, maar hoe doe je dat op een kindvriendelijke manier?

Daar hebben veel boeren geen kaas van gegeten ”

Enkele Oost-Vlaamse land- en tuinbouwers klopten daarom aan bij Caroline Ingelbert en Katrien Baetens van de dienst Landbouw en Platteland van de Provincie Oost-Vlaanderen. De vraag: hoe kan je met kinderen en jongeren praten over complexe onderwerpen?

“De Provincie nam toen Djapo onder de arm. Een goede keuze, want jullie beschikken over de werkvormen en de ervaring om gelaagde maatschappelijke thema’s inzichtelijk te maken voor kinderen en jongeren.”

“De Provincie organiseerde verschillende sessies waarbij Djapo-begeleider Wendy samen met de land- en tuinbouwers nadacht over welke werkvormen en onderwerpen interessant en haalbaar zijn tijdens een boerderijbezoek We probeerden de werkvormen ook zelf uit, want dan pas weet je welke impact ze hebben.”

Zien, ruiken, voelen

Het eindresultaat is ‘Boer(in): maat van het klimaat’, een thematisch boerderijbezoek voor klassen van de 2de en 3de graad basisonderwijs.

“De werkvormen die we samen met Djapo selecteerden, zijn verwerkt in een handleiding die beschikbaar is voor OostVlaamse land- en tuinbouwers. Afhankelijk van de groep die hen bezoekt, kunnen ze dan een werkvorm naar keuze uitkiezen. Sommige leerkrachten willen bijvoorbeeld inzoomen op het economische aspect van de boerderij. Dan kan je met de leerlingen in gesprek gaan over het verschil tussen korte en lange keten. Maar evengoed krijg je vragen over je impact op het milieu. De handleiding biedt voer voor verschillende type gesprekken.”

Van kleine keten tot grote boerderijen

Waarover kunnen die gesprekken dan gaan? “Als leerlingen vragen naar onze impact op het milieu en het stikstofakkoord ter sprake komt, dan kunnen we via de werkvormen samen met hen nadenken over hoe het komt dat de land- en tuinbouw zoveel stikstof uitstoot.”

“We maken dan natuurlijk een verschil tussen industriële landbouw en familiebedrijven. Maar we denken ook na over waarom ook familiebedrijven de laatste decennia zo gegroeid zijn. Daar liggen meerdere oorzaken aan de basis ”

“De familie van mijn man is bijvoorbeeld van 30 naar 70 koeien moeten gaan omdat ze anders geen lening kregen van de bank En dan heb je nog het feit dat boeren vaak een zeer klein percentage ontvangen van de prijs die je in de supermarkt betaalt voor onze producten. Ook die prijs dwingt veel boeren om te groeien, om meer te produceren om zo voldoende te verdienen.”

Met hun hoevewinkel kiezen Monique en Peter bewust om in te stappen in de korte keten, een duurzaam vermarktingssysteem waarbij een rechtstreekse relatie bestaat tussen de producent en de consument. Ook over die korte keten gaan ze in gesprek met leerlingen “Onlangs kregen we nog een klas uit het buitengewoon secundair onderwijs over de vloer. Ze kregen allemaal een portefeuille met centen waarmee ze iets mochten kopen uit onze winkel Toen veranderden we het scenario: wat als je dit product in de supermarkt koopt? Waar gaat het geld dat jij betaalt dan naartoe? Dan brengen we samen de verschillende schakels in kaart tussen de supermarkt en de boer Per schakel moeten ze wat geld opzij zetten Zo zien ze met hun eigen ogen hoe weinig van hun geld effectief naar de boer gaat. En dan kan je uitleggen dat boeren die instappen in die lange keten én voldoende willen verdienen, vaak moeten groeien om te kunnen blijven bestaan. Je legt de complexiteit en tegelijk de absurditeit van het systeem bloot.”

Loskomen van grote emoties

Wendy, Djapo-begeleider: “De druk op land- en tuinbouwers wordt steeds groter Vanuit de maatschappij krijgen ze steeds meer vragen over duurzaamheid en klimaat. Ook van leerlingen die op boerderijbezoek komen. De land- en tuinbouwers hebben nood aan handvaten om op die vragen een bevattelijk en gestructureerd antwoord te formuleren. De werkvormen zijn dan een betrouwbare gids: een leidraad waaraan ze hun verhaal kunnen vastknopen en het perspectieven en kaders kunnen vertellen.”

De

frisse blik van de kindergemeenteraad

Van een speelgoedinzameling voor kwetsbare gezinnen tot acties rond mentaal welzijn: de Vlaamse kindergemeenteraden zetten elk jaar hun schouders onder tal van mooie projecten. Maar de begeleiding van zo’n kindergemeenteraad neemt best wat tijd in beslag. Daarom schakelde de jeugddienst van Erpe-Mere de hulp in van Djapo! Wees een vlieg aan de muur en woon onze eerste sessie in Erpe-Mere bij.

Verwelkoming in de gemeenteraadszaal

De kindergemeenteraad is serious business in Erpe-Mere, en terecht! Schepen van Onderwijs en Jeugd Dries Hostens verwelkomt de leden en laat hen plaatsnemen in de gemeenteraadszaal, waar iedereen een plekje kreeg mét microfoon. Spannend!

Dromen vliegen in het rond

De eerste opdracht: teken het Erpe-Mere van je dromen! Djapo-begeleidster

Ann stuurt de kinderen met vragen zoals:

Wat heb je nodig om fijn te leven in je gemeente?

Hoe ziet gezond leven eruit in Erpe-Mere?

“Ik wil meer bomen en natuur, want dat is er nu nog te weinig in Erpe-Mere.

”De kindergemeenteraadsleden maken kennis met Duurzame Ontwikkelingsdoelstellingen (SDG's) via een filmpje. Ze bedenken hoe ze die doelen kunnen toepassen op hun gemeente. Verbinding met de SDG’s

Erpe-Mere krijgt zijn rapport

De kinderen stellen zelf een rapport op voor Erpe-Mere met goede en minder goede punten. Nadien stemmen ze: aan welke onderwerpen willen zij als kindergemeenteraad prioriteit geven?

Beleidsprioriteiten zijn bepaald!

Over deze uitdagingen zal de kindergemeenteraad zich de komende periode buigen: afvalproblematiek

meer fiets- en voetpaden meer speelmogelijkheden voor peuters en kleu

SDG’s in de schijnwerpers

Wil je kinderen en jongeren informeren over en betrekken bij (een van) de duurzame ontwikkelingsdoelstellingen? Goed plan, want we hebben iedereen nodig om de doelstellingen tegen 2030 te halen

Dit deden je collega’s je al voor:

Voor de stad Hoogstraten ontwikkelden we de workshop ‘Gelukkig 2030’, inclusief drie interactieve spelen

In Mechelen coachten we de leden van de mondiale raad, zodat ze zelf workshops over SDG’s konden organiseren in de Mechelse scholen.

Samen met de provincie Oost-Vlaanderen en studenten van de Arteveldehogeschool ontwikkelden we de SDG-kar, die ontleend kan worden door Oost-Vlaamse steden en gemeenten om kinderen en jongeren te inspireren.

Maak kennis met de SDG-kar op onze website: https://bit.ly/sdg-kar

Benieuwd naar wat Stad Knokke deed?

Meer natuur, meer outdoor education

Ook stad Knokke wil scholen stimuleren om aan de slag te gaan met de SDG’s. Geïnteresseerde scholen kregen er de kans om een traject bij Djapo te volgen. Het onderwerp? Dat mochten de scholen zelf kiezen in functie van hun noden, maar belangrijk: er moest wel een link zijn met de SDG’s of Educatie voor Duurzame Ontwikkeling. Basisschool Het Anker koos voor een procesbegeleiding om outdoor education in haar dagelijkse werking te implementeren. Benieuwd naar hoe zo’n begeleiding verloopt? Blik samen met ons terug op het opstartmoment in 2021.

Herfst 2021. Het voltallige schoolteam verzamelt voor een eerste sessie, begeleid door Djapomedewerkers Ann en Wendy. Doel van deze personeelsvergadering? Alle leraren hun mening en input laten geven over de focus die de directie en het MOS-team (Milieu Op School) bepaalde Dat verloopt grosso modo in 5 hoofdstukken

Warm of ijskoud?

Maakt meer outdoor education de leraren bang? Nieuwsgierig? Kritisch? Doorheen het traject meten Ann en Wendy regelmatig de figuurlijke temperatuur Een gevoelensschijf vol smileys is daarvoor een handig instrument. Die kunnen de leraren ook in hun eigen (kleuter)klas inzetten om emoties rond complexe thema’s weer te geven en er nuance in te brengen

Bij de start van het proces blijken de leraren in de eerste plaats nieuwsgierig Ze denken dat er nog veel meer rond outdoor education in de school kan gebeuren. Er leeft ook wat frustratie: hoe moet dat nu de school en vooral de speelplaats door de renovatie nog altijd veel weg heeft van een warzone? En staan ze didactisch wel sterk genoeg? Verder is er de angst dat dit ten koste van andere lestijden zal gaan.

Voorkennis?

Check!

Wat weet dit schoolteam al over outdoor education? Wat kunnen ze rond die thema’s doen? Groepjes leraren schrijven het in 3 minuten op een A3-blad In de cirkel, want erbuiten noteren ze waar die kennis vandaan komt. Van een vorming? Zelf ervaren? Andere groepjes doen hetzelfde rond het ruimere thema duurzaamheid "Op die manier waarderen we ook wat er al gebeurde", zegt begeleider Ann daarover.

Om dezelfde taal te spreken is het nodig dat Wendy het begrip duurzaamheid duidelijk omschrijft. De 5 P’s komen op het scherm met Planet, People en Prosperity als belangrijkste kernwoorden. ‘Genoeg voor iedereen (mensen en natuur, overal in de wereld), voor altijd (nu en in de toekomst)’ is een zin die iedereen in het achterhoofd houdt.

Op weg naar een 10 op 10

Het proces dat de school zal doorlopen, valt te vatten in de metafoor van de bergwandeling. Voor Basisschool Het Anker 10 op 10 haalt op outdoor education, moet er nog wat veranderen. Wat er moet gebeuren, schrijven de leraren op post-its terwijl Ann vragen ter inspiratie afvuurt. "Wat doen we dan in de les? Wat zie je in de klas, in de leraarskamer, in het bureau van de directie? Hoe nemen we de beslissingen? Wat doen ouders, de buurt? Wat is er anders in het lesrooster? Welk initiatief werd er genomen door leerlingen?"

De antwoorden worden bovenaan op een grote tekening geplakt. De bank onderaan de tekening weerspiegelt de huidige situatie. Hoeveel punten op 10 verdient die en waarom? Weer overleggen de leraren in groep Er komt een nipte voldoende uit de bus. Omdat het denkproces al is opgestart, er al vormingen zijn geweest en ze al werken aan de integratie in de lessen. Toch is het ook nog zoeken, is er nood aan meer info, aan fysieke ruimte én concreet materiaal om naar buiten te trekken bijvoorbeeld.

Punten scoren doe je zo

Wat moet er gebeuren om tegen 1 juni 1 punt hoger te scoren? Het is een interessant vraag om concrete actiepunten uit te destilleren. En dus komen de post-its weer boven én de vragen ter inspiratie. "Waarop werd er ingezet? Welke rol heb je zelf opgenomen?" De antwoorden op post-its plaveien de weg tussen de bank en de top. Inspirerende werkvormen leren, eigen competenties opkrikken, lesmateriaal dat klaar staat, aangepaste kledij voor de kinderen, verder durven kijken dan alleen de schoolomgeving… Het MOS-team doet alvast veel inspiratie op.

Ook over de effecten van die acties en genomen maatregelen, gaat het vanavond. Want waar doen ze het anders uiteindelijk voor? Dat leerlingen meer respect voor de natuur en hun omgeving zullen hebben Dat het leren meer beklijft, dat het een gewoonte wordt voor hun latere leven en dat ouders er ook in meegaan Mooie doelen waar het team graag

Over obstakels

Op een tocht naar de top, stoot je ook op zijwegen Die symboliseren alles wat je kan tegenhouden om je ultieme doel te bereiken. Grote klasgroepen, tegenkanting van de ouders, te slecht weer … De antwoorden van het team worden allemaal netjes genoteerd. Een ideaal geheugensteuntje voor de kerngroep die hier verder mee aan de slag zal gaan.

Nadat de leraren naar huis trekken, komt het kernteam nog kort samen om te bespreken wat ze allemaal hoorden vanavond. Er wordt een aanzet tot een soort missie geschreven: ‘Onze school ziet outdoor-education als iets haalbaars zodat leerlingen in een rijke context duurzaam leren en leven’. Welke werven ze concreet aanpakken? Dat is voer voor een volgende bijeenkomst met het kernteam

Wil je de scholen in je werkingsgebied ondersteunen om maatschappelijke thema's bespreekbaar te maken in de klas?

Organiseer voor hen een vorming of begeleiding Bekijk ons aanbod op https://bit.ly/djapoaanbod

Strek de benen tijdens een kinderrechtenwandeling

Een kinderrechtenwandeling organiseren in jouw stad of gemeente? Bij Stad Gent doen ze dat al 25 jaar! Vroeger was de wandeling vooral gericht op de geschiedenis van de stad en op hoe mensenrechten doorheen de eeuwen werden geschonden. Maar sinds enkele jaren, met een update van Djapo en Vredeshuis Gent, is er een betere balans tussen positieve en minder positieve voorbeelden én is er een focus op kinderrechten. Ontdek hier hoe de wandeling verloopt en welke kinderrechten besproken worden.

Start op het Kinderrechtenplein - Recht op identiteit

Kan je het spel ‘citroen, citroen’ spelen als je geen naam hebt? Waarom is het belangrijk dat je een identiteit hebt? Wat maakt deel uit van jouw identiteit?

Het Gravensteen - Recht op veiligheid en bescherming tegen geweld

Wat betekent ‘veiligheid bieden’? Wat verstaan jullie onder veiligheid? En aan welk beeld denk je bij het woord veiligheid?

Graffitistraatje Werregaren - Recht op onderwijs

Wat als je geen toegang tot een school hebt? Waarom is het recht op school een kinderrecht? Wat als alle kinderen in alle landen naar school kunnen gaan?

Vrijdagmarkt en Baudelopark - Recht op participatie

Wie zou zich in dit park gediscrimineerd voelen? Wat is participatie? Wat is discriminatie?

De Fabriek - Recht op veiligheid en bescherming tegen geweld

Wat is kinderarbeid? Bestaat dit nog in België? Waar bestaat kinderarbeid?

Huis van Alijn - Recht op familie

Waarom is een familie of mensen die voor kinderen zorgen belangrijk? Heeft iedereen een familie?

Wil je meer weten over de kinderrechtenwandeling en het lesmateriaal dat Djapo ontwikkelde?

Op onze website vind je meer informatie!

https://bit.ly/kinderrechtenwandling

Jongeren en politiek Hoe match je dat?

Hoe je jongeren op een boeiende manier informeert over de verkiezingen van ’24? Het Brusselse communicatiehuis Muntpunt organiseert een verkiezingsparcours voor secundaire scholen en schakelt de hulp in van Djapo om er een interactieve beleving van te maken!

Co-creatieve voorbereidingssessies

De Djapo-medewerkers zetten hun pet van procesbegeleider op om samen met de Muntpunt-medewerkers leerlingendoelen te bepalen, te brainstormen over het format van het parcours en om de inhoud scherp te stellen.

Ontwerp informatieve panelen

Muntpunt staat in voor de inhoudelijke expertise over de verkiezingen en werkt informatieve panelen uit De focus daarbij ligt onder andere op de kenmerken van een democratie en op de verschillende politieke partijen en hun standpunten. Muntpunt zorgt ook voor begeleiders die klassen doorheen het parcours gidsen.

Draaiboek met werkvormen

Djapo verwerkt de resultaten van de co-creatieve sessie in een draaiboek vol uitgewerkte werkvormen waarmee de begeleiders aan de slag kunnen. Zo willen we leerlingen actief aan het denken zetten, andere perspectieven laten verkennen en gesprekken op gang trekken. Burgerschapsvorming, quoi!

Coaching van de begeleiders

Djapo gaat samen met de begeleiders aan de slag met het draaiboek. We duiken in de werkvormen en geven praktisch advies over hoe je jongeren tijdens een bezoek kan prikkelen.

Voorjaar 2024: het parcours én de begeleid en omstreken te ontvangen!

Graag samenwerken?

Haalde je inspiratie uit de verhalen in dit magazine en wil je zelf een idee of uitdaging aftoetsen met een van onze educatieve medewerkers? Stuur zeker een mail naar info@djapo.be.

Tot slot zetten we graag nog enkele besturen in de kijker met wie we de voorbije jaren fijn samenwerkten.

STEDEN & GEMEENTEN

PROVINCIALE BESTUREN

Over Djapo

Expert, pionier en partner in Educatie voor Duurzame Ontwikkeling

Hoe leren kinderen en jongeren omgaan met maatschappelijke uitdagingen zoals klimaatverandering, sociale rechtvaardigheid en mensenrechten?

Djapo gelooft in de mogelijkheden van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO). We vertrekken vanuit authentieke maatschappelijke vraagstukken en laten kinderen en jongeren inzoomen, uitzoomen, reflecteren, in dialoog gaan en vooruitkijken. Zo versterken ze hun vermogen om de wereld mee vorm te geven.

Graag meer weten over waarom we doen wat we doen?

Ontdek ons manifesto.

https://www.djapo.be/manifesto

Contactgegevens

Djapo vzw

Ortolanenstraat 6, 3010 Kessel-Lo

+32 460 95 71 01

www.djapo.be

Tot stand gekomen met de steun van

Volg ons op facebook.com/djapovzw linkedin.com/djapo-vzw instagram.com/djapovzw youtube.com/user/djapovzw

Colofon

Redactie: Djapo vzw

Vormgeving en illustraties: Djapo vzw Foto’s: Uli Schillebeeckx en Shutterstock

Dit is een uitgave van: Djapo vzw Ortolanenstraat 6 3010 Kessel-Lo +32 460 95 71 01 info@djapo.be www.djapo.be

Voor alle informatie over artikels, privacy en auteursrecht kan je terecht bij Djapo. We hebben ons uiterste best gedaan om copyright van gebruikte foto’s na te gaan. Mocht er toch nog informatie ontbreken, neem dan contact op met info@djapo.be.