parque fluvial lorenzo de navascués y lauzet
profesor_jon muniategiandikoetxea
picnic esculturas COLEGIO
proyectos iv_abril ‘08
REFORESTACIÓN diversidad EXPOSICIONES juegos infantiles
paisaje activo
de
juegos juveniles RECORRIDO EN BARCA MERCADO+HUERTAS ANFITEATRO pistas deportivas ecosistema
ecología urbana OCIO arteLEKU piscinas paisaje pasivo
ism o
El bosque. Es todo aquello natural, preexistente y conservado, interconectado con el cauce del Urumea y los espacios públicos. El área de L-M-P cuenta con una diversidad natural rica, constituyendo per se un ecosistema interesante. El modo de actuar en el bosque será aquel que, conservando la identidad natural del medio, consiga enfatizar el crecimiento del propio bosque, con ideas de ecología urbana y forestación. Regenerando y proponiendo masas vegetales que constituyan un material de investigación, educación y exploración.
parque q
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El parque. Como tal, lejos de abarcar la totalidad del área, se propone como un concepto; enfatizar el uso activo. Este concepto tratará de definir el uso y disfrute lúdico de toda el área a través de diferentes equipamientos urbanos y naturales. Un recorrido botánico con plantaciones no autóctonas (de climas similares) como motivo de atracción. Áreas de juego para todas las edades, pistas y motivos deportivos y zonas de relax, de espectáculos y libre esparcimiento.
anfiteatro
espacio relax
mercado & huerta venta directa
a_leku aula natura o rec
rrid
ambulatorio
nb oe a arc
polideportivo, piscinas & club de remo
colegio/ikastola
ciudad idd
La ciudad. Como idea se trata de enfatizar el desarrollo urbano respetuoso, la educación, la investigación y el comercio a través de paisajes tanto pasivos como activos y productivos. Constituye un concepto paralelo y complementario al del parque, dando cabida a todas aquellas actividades más propias del desarrollo urbano sin olvidar lo rural. El comercio y la huerta van de la mano en el antiguo convento reconvertido en un mercado vivo. El antiguo caserío Bernategui potenciando el estudio y la educación como aula natura. Espacios de uso polivalente proyectados para albergar exposiciones temporales y/o actividades culturales con el Arteleku como telón de fondo y nave nodriza. La inclusión del colegio/ikastola en el parque fluvial viene también de la mano de la ciudad como idea.
En definitiva: el proyecto dibuja las nuevas relaciones entre lo botánico, lo ecológico y lo urbano, produciendo una especie de modelo híbrido, sin poner estos ámbitos en oposición unos con otros. Sino más bien contemplando sus alternativas constructivas y sus esquemas de organización como sugestivas síntesis y activos de nuestro tiempo. El proyecto entiende el parque fluvial como un nuevo espacio social construido, una exótica matriz vegetal dentro de la cual surge el urbanismo de la diferencia.
La práctica totalidad del parque se construye aterrazando el terreno en desniveles de más-menos un metro. Es una manera sencilla de alcanzar la cota +7 [no inundable] permitiendo un juego espacial interesante. Esos desniveles de uno, dos, o en algunos puntos, de tres metros han de salvarse de alguna manera. Y lejos de recurrir a la solución de dique inmediatamente, se ha buscado una materialización tanto práctica como sostenible. No todas las terrazas están solucionadas mediante muros, muchas de ellas efectuan una transición en suaves pendientes [aptas para minusválidos, 5-6-7-8%, en su mayoría] Aquellas terrazas ‘entremuros’ se han pensado teniendo en cuenta posibles crecidas del río. Una de las actuaciones más peligrosas al actuar en una ribera es aquella en la que se encauza el río. Las aguas toman mayor velocidad en las crecidas, aumentando el riesgo de daños materiales y humanos. La solución de muros de gaviones ofrece la permeabilidad al agua y a su vez la resistencia deseadas. Y con un sencillo sistema se pueden acoplar elementos de mobiliario urbano, tales como bancadas y luminarias estancas.
inspiración
El programa del parque fluvial necesita pues de una identidad que lo vertebre y permita, a su vez, cierta diversidad y riqueza natural y urbana. Para ello, tres escenarios posibles, cada uno con un propósito de provocación en si mismo y diferente de los anteriores. Entendiendo el parque como un paso a mitad de camino entre el bosque y la ciudad, y dando a esos tres conceptos: bosque, parque y ciudad, un carácter más o menos constructivo.
3ª edad
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El área de Loiola-Martutene-Portutxo está fuertemente unida, a pesar de las barreras y obstáculos existentes, por el río Urumea. El ejercicio que se propone de proyectar un parque a lo largo de toda el área intervenida es una oportunidad única para vertebrar con acierto esa extensión natural existente. Concebiremos pues todo el lugar como parte de una cadena verde potenciada como corredor ecológico. Y considerando ese corredor ecológico como un área de bosque montañoso separado por el río de un terreno más controlado y construido. La necesidad de un programa e identidad para esta zona de conservación facilitará que los ciudadanos entiendan su valor.
exploración AULA NATURA
parque skate
1.5
BOTÁNICA ikastola espectáculos ambulatorio especies exóticas
lle
qué, cómo y porqué bosq bosque
investigación CULTURA CONSERVACIÓN
sen der
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SENDERISMO ESPACIO RELAX parcours santé recorrido en bicicleta
SECCIÓN 1_ e 1.500
PLANTA GENERAL DEL PARQUE_ESCALA 1.2000 lorenzo de navascués y lauzet profesor_jon muniategiandikoetxea
proyectos iv_abril ‘08
detalle de la planta_e 1.500 SECCIÓN 2 _ e 1.500