Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA APROXIMACIÓN AL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO
TEMA: REDES SEMÁNTICA “ADAPTACIONES CURRÍCULARES”
DOCENTE: MSc. VERONICA MANTILLA MAESTRANTES:
ARMIJO AYALA MAGNO RIQUELME BECERRA DIAZ JULIO MIGUEL ERAZO CHAMORRO DARIO MIGUEL HERRERA ALVAREZ EDISON RAFAEL MICHILENA ALMEIDA MIGUEL JAVIER
30 DE MAYO – 2019 IBARRA - ECUADOR
BIBLIOGRAFfA: ·Agustín, F. (2003). Educación inclusiva. UMBRAL 2000, 1·10. ~Carrión, C., Soler, M., & Aymerich, M. (2013). Análisis de la validez de contenido de un cuestionar io de evaluación del aprendizaje basado en problemas. wclta, 1911·1915. ·Duk, C. (2000). El enfoque de educación inclusiva. /NEN, 1·10 . ..Juárez Núnez, J., Combini salinas, S.. & Garnique Castro, F. (2010). De la educación especial a Ja educación inclusiva . SciELO, 1-40. -sánchez, A., & Grau, C. (1997). Adaptaciones curriculares en educación secundaria . Gemas, 275-292.
Principios de las Adaptaciones Curriculares
Puede modificarse
Flexibles El currículo
Se adapta al estudiante con NEE.
Basadas en el Estudiante
Adaptaciones Curriculares
Conocer los recursos
Realistas
Hasta dónde es posible llegar
Contexto inmediato.
Principio s
Contextuales
Cooperativas
Docentes trabajan en equipo Plantean Adaptaciones Curriculares
Participativas
Los padres de familia proporcionan información Para la elaboración de
Principios de las Adaptaciones Curriculares
Según el ente en el que se lo aplica
Según el grado de afectación
Tenemos
Grado 1 O En
Grado 1
Centro educativo Aula Cuando Ajusta el currículo
Grado 2
Acceso al Currículo
O
Contexto Y
cuando
Todos los estudiantes
Las
en
Modificaciones
Metodología y evaluación
Necesidades
en algún
Se realizan En
Grado o Curso a Requerimiento
también
No significativo
Individuo
a
elementos del grado 2
Significativo
O
Un Estudiante De acuerdo
témenos
Se modifican los
Particular
R. Humanos a R. Espaciales a
DECE
Objetivos Educativos Trabajar en Pruebas Orales
Tutoría compañeros Grupo de Apoyo
Infraestructura Dibujos y Pictogramas
R. Comunicación a
necesita
Destrezas con criterio de D.
Centro de Interés Proyectos
Pruebas Escritas Valoración Actitudinal Conversatorios
Mobiliario Lectura en parejas
Rúbricas
Lectura en parejas
Otras Estrategias
R. Materiales