TRABAJO REMOTO NOVIEMBRE_2020 by DORIS CAROLINA

FORMATO 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN I. DATOS GENERALES 1.1.

DRE/GRE:

1.3.

Modalidad/IIEE:

1.5.

LIMA

1.2.

UGEL:

EBR

1.4.

Nivel

Nombre y apellidos del profesor/a:

DORIS CAROLINA SACCSA SACCSA

1.6.

Especialidad

1.7.

DNI:

09613934

1.8.

Mes y año:

1.9.

Número de celular:

950106715

1.10.

Correo electrónico:

1.11.

Área

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

1.12.

Sección/es:

VII PSICOLOGÍA-CCSS NOVIEMBRE 2020 carolinasaccsasaccsa@gmail.com 4TO A-B-C-D-E-F-G-H

II. ACTIVIDADES REALIZADAS Datos de mes Estudiantes acompañados Actividad 1

Nivel/Área

Grado y Sección

N° de estudiantes a su cargo

Más

vez al mes

veces al mes

de tres veces al mes

No acompañados

6Acompañar a los estudiantes* en sus experiencias de aprendizajes a distancia: indicar del total de estudiantes a su cargo, el número de estudiantes a quienes ha podido acompañar en su aprendizaje.

DPCC

4TO A

DPCC

4TO B

DPCC

4TO C

DPCC

4TO D

DPCC

4TO E

DPCC

4TO F

DPCC

4TO G

DPCC

4TO H

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades. Las dificultades presentadas en este mes recaen una vez más en la FALTA DE CONECTIVIDAD y LIMITACIÓN DE DATOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS en los hogares de las estudiantes. ACCIONES: TALLERES: GIAS ENTRE PARES PARA APOYAR A LAS ESTUDAINTES PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN ESTE CONTEXTO. HACER EL SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES QUE NO LOGRAN CONECTARSE.

COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS. * Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (Numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020MINEDU).

Actividad 2

Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de actividades y/o generación de materiales complementario s.

Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario: De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido.

PLATAFORMA RADIAL: SEMANA DEL 02 AL 06 DE NOVIEMBRE Adecuación de experiencias de aprendizajes: ● Se elaboró la guía de orientación y reforzamiento para el trabajo de la semana de reflexión 31. Materiales generados: Indicar las ● Se facilitó algunos audios como material complementario en la hora de reforzamiento. actividades que hayas adecuado PLATAFORMA RADIAL: SEMANA DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE o adaptado y, de Adecuación de experiencias de aprendizajes: ser el caso, los ● Se elaboró la guía de orientación y reforzamiento para el trabajo de la semana de reflexión 32. materiales Materiales generados: complementarios ● Se facilitó algunos audios como material complementario en la hora de reforzamiento. que hayas PLATAFORMA RADIAL: SEMANA DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE

generado.

Elaboración de experiencias de aprendizajes integradora: ● Se elaboró la guía de orientación para la semana integradora y reforzamiento para el trabajo de la semana de reflexión 33. Materiales generados: ● Se facilitó algunos audios como material complementario en la hora de reforzamiento. PLATAFORMA RADIAL: SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE Elaboración de experiencias de aprendizajes: Semana de la democracia: ● Se elaboró la guía de orientación para la semana integradora y reforzamiento para el trabajo de la semana de reflexión 34. Materiales generados: ● Se facilitó algunos audios como material complementario en la hora de reforzamiento.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37) Actividad 3 Revisión de evidencias* (que han sido posibles de enviar y recibir) y retroalimentació n* a estudiantes.

Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo) Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas). GIAS ENTRE PARES: En el siguiente link usted podrá verificar las evidencias de aprendizajes. https://drive.google.com/drive/folders/104PZkFlri3u70ApP-FdzsBDQlHrBtASU?usp=sharing

Algunas preguntas que se generaron para la retroalimentación fueron: ¿Qué actividades se realizaron para lograr el reto de la semana? ¿Qué información has necesitado? ¿Las estrategias de aprendizaje seleccionadas y utilizadas te ayudaron a alcanzar el reto de la semana? ¿Sienten ustedes haber alcanzado el reto de la semana integradora? ¿Qué opinas de las GIAS ENTRE PARES? ¿Sientes que la GIA te ayuda a entender mejor cómo desarrollar las actividades propuestas? ¿Qué habilidades desarrollan en la GIA cuando asumen roles?.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 0942020-MINEDU) *Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU) Actividad 4

Datos del mes

SEMANA DEL 02 AL 06 DE NOVIEMBRE

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el equipo directivo coordinación Temas del trabajo colegiado con el director o 1. Recordando la participación democrática a través de las veedurías virtuales 2020. equipo directivo 2. Charlas virtuales de cultura tributaria y aduanera por la semana de educación tributaria y luc ha Nombrar las contra el contrabando. acciones de coordinación y 3. Exposición a cargo e la prof. Lucy Camarena.Tema: Consignas claras. los temas en 4. Municipio Escolar torno a los cuales 5. Taller TIC a cargo de los responsables del CRT (se posterga por dificultades de conectividad de giró el trabajo los responsables colegiado.

https://issuu.com/doriscarolina/docs/trabajo_colegiado_4_de_noviembre_2020_dpcc SEMANA DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE Acciones de coordinación con el equipo directivo Temas del trabajo colegiado 1. Información de la Charlas virtuales de cultura tributaria y aduanera por la semana de educación tributaria y lucha contra el contrabando. 2. Taller TIC a cargo de los responsables del CRT (se posterga por dificultades de conectividad de los responsables. 3. Pautas para elaborar el plan de recuperación. https://issuu.com/doriscarolina/docs/informe_del_trabajo_colegiado_11_de_nov-2020.docx

SEMANA DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE Acciones de coordinación con el equipo directivo Temas del trabajo colegiado 1. Municipio Escolar 2. Adecuación del plan de recuperación para estudiantes de ingreso tardío https://issuu.com/doriscarolina/docs/informe_del_trabajo_colegiado_18_de_nov-2020.docx SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE Acciones de coordinación con el equipo directivo Temas del trabajo colegiado NO ASISTÍ A LA HORA COLEGIADA POR PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD. SOLICTO A USTED CONSIDERAR EL TRABAJO COLABORATIVO A NIVEL DEL GRADO (PROYECTO INTEGRADOR) LLEVADO ACABO LOS DÍAS VIENES. https://issuu.com/doriscarolina/docs/proyecto_intgerdaor__2020_informe Actividad 5

Comunicación

Datos del mes

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo. Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo con familias.

con las familias Nombrar las SEMANA DEL 02 AL 06 DE NOVIEMBRE acciones N° de familias : 01 realizadas y los CHAVEZ MORI SANDRA MONICA (4to c)

temas de la comunicación en torno a los cuales giró el trabajo con familias.

TEMA DE COMUNICACIÓN: Problemas de conectividad en el desarrollo y presentación de actividades de aprendo en casa. DIFICULTADES: Limitaciones para el trabajo colaborativo COMPROMISOS: Dar facilidades a su menor hija para que participe de las actividades de aprendizaje en la educación a distancia. Asimismo, la mamá apoyará a su menor hija participar en el proyecto "Mediadoras para los aprendizajes en la educación a distancia". N° de familias : 01 AEDO LIZARES ALICIA LILIANA(4TO D) TEMA DE COMUNICACIÓN: Problemas de conectividad en el desarrollo y presentación de actividades de aprendo en casa. DIFICULTAD: Limitaciones para enviar sus actividades. COMPROMISO: LA ESTUDIANTE ENVIARÁ ACTIVIDADES REALIZADAS, LA MADRE SE COMPROMETE APOYAR EN ESTOS DOS MESES QUE FALTA. SEMANA DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE Comunicación con las familias para la elaboración del diagnóstico de conectividad con las familias de las estudiantes que pasan a este programa de ingreso tardío a la estrategia Aprendo en Casa. Anexo: Plan de recuperación de ingreso tardío. SEMANA DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE PALOMINO SORIANO MARIA ROSA (4TO B) CONDOR QUINTANA MARITZA (4TO D) NORIEGA RETO LILIANA (4TO G) SALINAS GONZALES LUISA MERCEDES (4TO H)

TEMA DE COMUNICACIÓN:

Situación de progreso de sus menores hijas. DIFICULTADES; Problemas de conectividad no ha permitido el envío oportuno de tareas. COMPROMISO: Envío de tareas pendientes para su revisión.

SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE GONZALES PINEDO ANTONIA (4TO D) CALDERON CARAZAS BEATRIZ (4TO D) HUERTO HUERTA SUSY ALICIA (4TO D) TEMA DE COMUNICACIÓN: Situación de progreso de los aprendizajes de sus menores hijas. DIFICULTADES; Problemas de conectividad no ha permitido el envío oportuno de tareas y problemas de salud. COMPROMISO: Enviar las tareas pendientes para su revisión y retroalimentación.

Actividad Otras actividades realizadas Si considera necesario reportar otras actividades realizadas, utilizar este

Datos del mes SEMANA DEL 02 AL 06 DE NOVIEMBRE A nivel del grado: GIAs ENTRE PARES: DOCENTES-DOCENTES (viernes de 9:00 a 1:00pm) Otros: Participación en el webinar: Cambios en las escuelas del Perú: claves para entender la Norma Técnica de Evaluación RVM 193-2020-MINEDU.

espacio.

SEMANA DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE A nivel del grado: GIAs ENTRE PARES: DOCENTES-DOCENTES (viernes de 9:00 a 1:00pm) SEMANA DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE A nivel del área: Revisión del Plan de Trabajo del Municipio Escolar Participación en la elaboración del Reglamento del Comité Electoral. A nivel del grado: GIAs ENTRE PARES: DOCENTES-ESTUDIANTE Revisión de portafolio martes (De 3:00 a 5:00pm) Revisión de portafolio viernes (De 3:00 a 5:00pm) GIAs ENTRE PARES: DOCENTES-ESTUDIANTE Acompañamiento para el desarrollo de las actividades de la semana integradora: Lunes (De 3:00 a 5:00pm) Martes (De 3:00 a 5:00pm) REFORZAMIENTO A ESTUDIANTES DE INGRESO TARDÍO (GIAs ENTRE PARES: DOCENTESESTUDIANTE). Acompañamiento para el desarrollo de las actividades de aprendizaje a estudiantes de 4to grado de secundaria. Miércoles (De 3:00 a 3:45pm) y (De 3:45 a 4:30) a solicitud de las estudiantes.

SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE REFORZAMIENTO A ESTUDIANTES DE INGRESO TARDÍO (GIAs ENTRE PARES: DOCENTESESTUDIANTE). Acompañamiento para el desarrollo de las actividades de aprendizaje a estudiantes de 4to grado de secundaria (miércoles de 3:00 a 3:45pm). A nivel del grado: GIAs ENTRE PARES: DOCENTES-ESTUDIANTES (martes de 5:00 a 6:00 pm). Reflexión de la semana integradora con estudiantes mediadoras para los aprendizajes en la educación a distancia. A nivel del grado: GIAs ENTRE PARES: DOCENTES-DOCENTES (viernes de 9:30 a 10:10 am). Otros: Participación en el webinar: III Congreso de Competencias Comunicativas y entornos virtuales – UGEL 02 (27/11/2020).

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES: Mencione las dificultades Mencione las sugerencias que usted o las Mencione los logros que considera alcanzó realizando el que experimentó instancias de gestión podríamos implementar trabajo remoto realizando el trabajo para mejorar el trabajo remoto el mes siguiente. remoto

 Charlas informativas a las familias del trabajo de las MEDIADORAS.

 Obtuvimos el 1er y 2do lugar en los Juegos Florales Nacionales – Modalidad Virtual 2020, disciplina  Propiciar espacios de reflexión a nivel del FOTOGRAFÍA), las estudiantes mediadoras para los grado (trabajo articulado) y elaborar de aprendizajes demostraron autonomía, participaron  Ingreso tardío de manera conjunta un diagnóstico de la familias en las dos fotografías en concurso estudiantes, sin situación actual de los aprendizajes demostrando compromiso de los actores educativos. embargo, la falta de alcanzados a la fecha. Bien por ellas, oportunidad para demostrar sus conectividad de parte habilidades, valores, conocimientos, entre otros. de las estudiantes  Capacitación en rúbricas de evaluación a continúa siendo una cargo del equipo directivo y/o aliados (está  Se desarrolló una propuesta integradora, participando de las grandes demostrado nuestra debilidad en este cuatro áreas (Comunicación, matemática, CCSS y limitaciones. aspecto). DPCC).  Limitación de  Mejorar la comunicación y coordinación conectividad.  Se fomenta el desarrollo de la competencia con los responsables de las diferentes transversal GESTIONA SU APRENDIZAJE DE comisiones para evitar cruces de MANERA AUTÓNOMA. actividades.  El acompañamiento a las estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes a través de espacios virtuales GIAs ENTRE PARES (DOCENTEDOCENTE, DOCENTEESTUDIANTE, ESTUDIANTE-ESTUDIANTE).

 Para mejorar el trabajo pedagógico a distancia, sugiero que las acciones pedagógicas generales deben ser expuestas en asambleas para que toda la

 Las estudiantes participaron en la charla: “Los impuestos transformas vidas” - Cultura Tributaria a cargo de la SUNAT.  Diseño de experiencias de aprendizajes fomentando la participación estudiantil (municipio escolar y veedurías escolares) y de las familias en las experiencias de aprendizajes.  Socialización de la experiencia “MEDIADORAS PARA LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA” a las familias.  Elaboración del PLAN DE RECUPERACION PARA ESTUDIANTES DE INGRESO TARDÍO – 2020. https://issuu.com/doriscarolina/docs/plan_de_recupera cion_para_estudiantes_de_ingreso_t  Presentación del informe del proyecto integrador a nivel del grado. https://issuu.com/doriscarolina/docs/proyecto_intgerdaor __2020_informe

ANEXO:

comunidad educativa reciba la misma información y se manejen los mismos criterios a cargo del equipo directivo.

Reflexiรณn de la semana 33: Semana Integradora