PLAN DE TUTORÍA 2019 by DORIS CAROLINA

Área de Gestión de la EBR y Especial

“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027” “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

I.E. EMBLEMÁTICA “MARÍA PARADO DE BELLIDO”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2019

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“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027” “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2019 I.

DATOS GENERALES: UGEL: 02 Rímac, San Martin, Los Olivos, Independencia Institución educativa: “María Parado de Bellido” Directora: Carla Gutiérrez Guerrero Coordinador de Tutoría: Rosa María Echegaray Tapia Promotor (a) TOECE: Marco Loli Docentes tutores: Doris Carolina Saccsa Saccsa, Mariela Silva, Eva Silva, Georgina Castro Judith Caballero, Dagoberto Rojas. 1.7. Red : 01 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

II.

METAS DE ATENCIÓN: Grado y sección 4TO A-B-C-D-E-F-G-H

III.

Nivel

Secundaria

N° de estudiantes H

245

Tutores

Doris Carolina Saccsa Saccsa, Georgina Castro Judith Caballero, Dagoberto Rojas.

MARCO LEGAL:  RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y

Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.  RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica. IV.

FUNDAMENTACIÓN: Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB). El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría

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Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018). Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes (RM Nº 712-2018-MINEDU).

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA NECESIDADES DE RIENTACIÓN DIFICULTADES

CAUSAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

5.1. TUTORÍA GRUPAL  Familias disfuncionales  Desarrollar estrategias como A nivel del trabajo  Poco control de emociones. la “Mediación Escolar” para la en aulas. resolución de conflictos de  Pocos valores internalizados.  Necesidad de afirmación ante el manera pacífica y positiva

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grupo. para una mejor convivencia.  Dificultad para encontrar modelos sociales a seguir.  Carencia de estrategias para resolver conflictos.  Problemas afectivos y de maduración personal. 5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL A nivel de atención  Problemas de salud  Talleres de autoestima. individualizada a  Estilos y ritmos de aprendizajes  Talleres de Formación de Estudiantes. variados. mediadoras escolares.  Adaptación curricular.  Talleres de habilidades blandas.  Autorregulación del comportamiento. 5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS  Talleres para reforzar el proceso A NIVEL DE de enseñanza y aprendizaje. ACTIVIDADES  Reuniones de aula.  Desarrollar jornadas de FORMATIVAS  Entrevistas de familia según las reflexión a nivel del aula. necesidades. talleres para  Reunión para elegir el comité de  Desarrollar mejorar la convivencia aula.  Reuniones con la APAFA escolar. (Asociación de Padres de A NIVEL DE  Charla de motivación para la Familia). ACTIVIDADES DE  Reuniones con el CONEI (Consejo integración de los padres en PARTICIPACIÓN Educativo Institucional). el proceso educativo.  Reuniones con el comité de aula y otros comités de la institución educativa.  Participación en las BAPES. ENFOQUES TRANSVERSALES

DE DERECHO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

 Diálogo y concertación,  Algunas estudiantes ponen y disposición a conversar con llaman con apodos a otras otras personas intercambiando estudiantes. ideas.  Tiene una página en  Asumen cargos como una Instragann forma de participación Confesiones_Bellido donde estudiantil. insultan a estudiantes y docentes

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 Las estudiantes apoyan a sus  Poca tolerancia por parte de compañeras que tiene una algunas estudiantes en cuanto discapacidad. a su ritmo de aprendizaje.  Se interesan por las  Poca tolerancia de parte de INTERCULTURAL costumbres de sus compañeras algunas estudiantes a las que son de diferentes culturas. diferencias culturales.  Fomentan la igualdad de  Estereotipos de roles de género en sus opiniones y género que debemos abordar IGUALDAD DE GÉNERO sentimientos. en búsqueda de la igualdad entre hombres y mujeres.  Estudiantes implementan las 3 R (Reducir, rehusar y reciclar)  Algunas estudiantes muestran AMBIENTAL medidas de eco eficiencia, desinterés en el cuidado prácticas de cuidado de la salud ambiental. para el bienestar común.  Las estudiantes demuestran  Dificultad para ponerse de ORIENTACIÓN AL solidaridad con sus compañeras BIEN COMÚN acuerdo y organizarse. en toda situación.  Demuestra flexibilidad para el cambio y la adaptación a  Desinterés por algunas de BÚSQUEDA DE LA circunstancias diversas y ellas para realizar mejor las EXCELENCIA objetivos de mejora personal o actividades. grupal.

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VI.

OBJETIVO GENERAL: 6.1.

Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes. 6.2.

Objetivos Específicos



Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.



Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

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

VII.

Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004- 2018-MINEDU).

RECURSOS: HUMANOS          

Directivos Coordinador detutoría Psicólogo o trabajador social Integrantes del comité de tutoría Tutores Docentes de áreas curriculares Personal administrativo Auxiliares de Educación Promotor deTOE Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN

MATERIALES  PC  Laptop  Proyector  Carpetas  Fichas  Útiles de

escritorio

ECONÓMICOS  Donaciones  Aportes  Ingresos Propios

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IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

Dimensiones de la TOE (CNEB) 

Dimensión personal: Está relacionada con el conocimiento y la aceptación de sí mismo; con el fortalecimiento de la expresión de sentimientos, afectos y anhelos; con la vivencia integral y responsable de la sexualidad; con la reflexión ética; con la identificación de sus intereses vocacionales; entre otros. Estos aspectos contribuirán a lograr estilos de vida saludable y a la construcción de su proyecto de vida.



Dimensión social: Considera las relaciones del estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la participación, buscando el bien común. En forma específica, contempla el desarrollo de habilidades interpersonales, habilidades pro sociales, habilidades pro ambientales y habilidades para prevenir situaciones de riesgo.



Dimensión de los aprendizajes: Está vinculada con el fortalecimiento de la gestión de los aprendizajes y con el desarrollo de los procesos cognitivos de los estudiantes, tomando en cuenta su desarrollo evolutivo. El tutor debe estar atento a los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes para acompañarlos de manera pertinente.

ÁREAS DE LA TOE (RM N° 0343- 2010-ED) 

Convivencia y disciplina escolar



Salud Corporal y Mental



Personal Social



Ayuda Social



Cultura y Actualidad



Académica



Vocacional

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9.1. Modalidad de Tutoría Grupal:

DIMENSIONES DE LA TOE (CNEB)

ÁREAS DE LA TOE (RM N° 03432010-ED)

CRONOGRAMA ACTIVIDADES/ TEMAS Instrumento M A M J J A S O N D

Convivencia y Bienvenida: De vuelta al cole Disciplina Escolar

Sesión

SOCIAL

Convivencia y Valorando el trabajo en equipo Disciplina Escolar

Sesión

SOCIAL

Convivencia y Construyendo nuestras normas de convivencia de aula. Disciplina Escolar

Sesión Acta

SOCIAL

Convivencia y Organizando y ambientando nuestra aula. Disciplina Escolar

Sesión

SOCIAL

Convivencia y Asamblea de aula: Elegimos democráticamente a nuestros Disciplina Escolar pares para participar organizadamente en la escuela.

SOCIAL

Convivencia y Conociéndome Disciplina Escolar

SOCIAL

PERSONAL SOCIAL

Personal social Técnicas de autorregulación de emociones Convivencia y Celebrando los cumpleaños (Fomentando el compañerismo) Disciplina Escolar

Acta Ficha de conformación de la organización estudiantil

Ficha Diagnóstica

X X X

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SOCIAL

Convivencia y Resolviendo conflictos a través de la mediación Disciplina Escolar

SOCIAL

Convivencia y Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: Disciplina Escolar “Tengo derecho al Buen Trato”

Plan de Campaña

SOCIAL

Convivencia y Asamblea de aula: Convivencia y Participación. “Aprendemos Disciplina Escolar a convivir, expresándonos con amor”

Sesión

SOCIAL

Convivencia y Sesión: Aprendiendo a manejar los conflictos. Disciplina Escolar

Sesión

Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad sexual. Salud Corporal y Sesión: Creo que me he enamorado.

Sesión

PERSONAL

PERSONAL SOCIAL SOCIAL

X x x x X X x x

Sesión

Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos.

Sesión

Sesión: Prevención del Embarazo Precoz.

Sesión

Sesión: Mitos sobre el Amor.

Sesión

Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia.

Sesión

Convivencia y Asamblea de aula: Convivencia y Participación. “Aprendemos Disciplina Escolar a convivir, expresándonos con amor”

Sesión

Mental

Personal Social

Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo. (Campañas o jornadas.)

Plan de Campaña

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PERSONAL

Salud Corporal y Mental

APRENDIZAJES

SOCIAL

PERSONAL SOCIAL

Académica Vocacional

Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas.

Sesión

Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco.

Sesión

Sesión: Analizando mi desempeño académico.

Sesión

Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje.

Sesión

Sesión: Orientación Vocacional.

Sesión

Sesión: Proyectos de Vida.

Sesión

Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual.

Sesión

Ayuda Social Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.)

Personal Social

Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Autoestima. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de grupo. Sesión: Los Valores que vivimos.

x x

Plan de Campaña Sesión

x x

Sesión

Sesión/ Cineconvive

x x

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SOCIAL

PERSONAL

Cultura y Actualidad

Convivencia y Disciplina Escolar

Salud Corporal y Mental

Sesión: Ventajas y desventajas de internet.

Sesión

Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales.

Sesión

Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación.

Sesión

X X X

Asamblea de aula: Convivencia y Participación. “Aprendemos a convivir, expresándonos con amor”

Sesión Campaña

Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la mujer)

Plan de Campaña

Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS- VIH-SIDA.

Sesión

Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas de prevención contra la anemia.)

Plan de Campaña

X X

9.1. Modalidad de Tutoría individual:

ACTIVIDADES 1. Entrevistas personalizadas estudiantes. 2. Talleres de autoestima

RESPONSABLES con

las Tutora Tutora

MESES M x

A x

M x X

J x

J x X

A x

S x X

O x

N x

D X

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9.2. Modalidad de Orientación a las Familias:

ACTIVIDADES (CNEB)

DE FORMACIÓN

ACCIONES

RESPONSABLES

3. Reflexión del logro de aprendizaje de los Tutor. estudiantes y entrega de libretas.

MESES MA MJ J A S O N D x x x

4. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad Docentes, docentes x x x x adolescente, prevención de consumo de drogas, tutores y auxiliares. convivencia democrática en el hogar, etc.) 5. Atención individualizada a padres de familia. Tutor x x x x x x x x x x DE PARTICIPACIÓN

DIRECTORA

6. Reuniones con APAFA.

Tutor

x x x x x x x x x x

7. Reuniones con CONEI.

Tutor

x x x x x x x x x x

8. Reuniones con el Comité de aula.

Tutor

x x x x x x x x x x

SUB DIRECTOR

COORDINADORA DE TUTTORÍA

TUTORA