INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “MARÍA PARADO DE BELLIDO” Unidad de Gestión Educativa Local Nº 02 Antón Sánchez S/N RIMAC
PLAN DE RECUPERACION PARA ESTUDIANTES DE INGRESO TARDÍO – 2020
I.- DATOS GENERALES: Institución educativa Área Grado Docente (s) Período
: “María Parado de Bellido” : Desarrollo personal, Ciudadana y Cívica : Cuarto grado de secundaria : Doris Carolina Saccsa Saccsa : Del 16 de noviembre al 18 de diciembre
II.- JUSTIFICACION RVM N°193-MINEDU-2020 Garantizar el derecho a la educación de estudiantes de EBR de gestión pública que por diferentes motivos no han recibido el servicio educativo brindado por el Estado a través de la estrategia Aprendo en casa (AeC) de manera regular durante el periodo lectivo 2020. Garantizar el cumplimiento de los propósitos de aprendizaje: competencias, capacidades y desempeños del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
III.- ETAPA DE PREPARACIÓN: a) Fase Diagnóstica: Propósito: Que el estudiante reconozca el significado de sus experiencias fuera de la escuela, sus necesidades y recursos actuales para reincorporarse y que cumpla sus metas. Acciones a realizar: Entrevista a la estudiante y sus familias
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b) Fase acogida Propósito: Que el estudiante reflexione sobre sus emociones y reconozca cómo estas intervienen en su nueva experiencia. Acciones a realizar: Retroalimentación (GIAS ENTRE PARES: DOCENTE- ESTUDIANTE, ESTUDIANTEESTUDIANTE).
c) Fase de incorporación Propósito: Que el estudiante seleccione las estrategias y hábitos de estudio más adecuados para llevar a cabo de manera autónoma las experiencias de Aprendo en casa. Acciones a realizar: Desarrollo de estrategias de aprendizaje d) Descripción de las características de las estudiantes con ingreso tardío por grado. Las estudiantes de las diferentes secciones de cuarto grado de secundaria presentan los posibles problemas: Salud personal y familiar /embarazo adolescente. Falta de conectividad y limitación de datos de manera permanente en algunos casos. Dificultades económicas familiares / trabajo infantil. Emocionales. Poco apoyo de las familias en el acompañamiento en el proceso de aprendizaje en la educación a distancia. Poco desarrollo de habilidades meta cognitivas para el desarrollo de las actividades e aprendizajes e inadecuado hábitos de estudio. e) Estudiantes que retoman sus actividades con ingreso tardío. N°
GRADO
SECCI ON
1
4TO
A
2
4TO
3
APELLIDOS Y NOMBRES DE LA ESTUDIANTES
QUIÉN ES EL APOYO EN LA CASA
MEDIO DE CONECTIVIDAD
HANCCO HILARIO CINTHIA NICOL
MAMÁ
981951751
A
PINEDO MANCILLA GENEVA
MAMÁ
967971164
4TO
A
NUÑEZ BRAVO JASHYEL ESTRELLA
4
4TO
A
VILCA ORTIZ DAYANA SUSAN
LIMITACIÓN DATOS 918975717
5
4TO
B
BARZOLA MEZA DAMARIS GERALDINE
SOLA, VIVE CON TU FAMILIA SOLA, VIVE CON PADRES SOLA, MAMÁ
999527829
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6
4TO
B
COTRINA LUCHO LESLY MELANY
7
4TO
B
EGOAVIL PALOMINO LIVANIA DEYSI
8
4TO
B
NAUPARI VASQUEZ ERIKA YADIRA
9
4TO
B
HERRERA PEÑA MIRIAN ZALET
10
4TO
C
BAUTISTA RAFAEL HILARY YASMIN
943145099
11
4TO
C
CARDENAS ESCALANTE ABIGAIL THALIA
981265722
12
4TO
C
CARRILLO CONTRERAS CLAUDIA AMILU
995344745
13
4TO
D
LAZO AEDO FATIMA YARINZA
14
4TO
D
SILUPU CONDOR DANIELA
15
4TO
E
BARZOLA EDUARDO MARIA MARGARITA
16
4TO
E
MARIÑOS CURO MELANIE NICOLLE
17
4TO
E
NECIOSUP VALVERDE ESTEFANY KARIN
960930720
18
4TO
F
CONTRERAS ODAR HARIM BRIGGITTE
917 104 233
19
4TO
G
ALMEYDA VEGA KRISTEL ANDREA
917548730
20
4TO
G
CADILLO CUSI VICTORIA KEREN HAPUC
932299252 TIA PATERNA
934158196
MAMÁ
958896095
SOLA, PAPÁ
924686748
MAMÁ
923929136
PAPÁ
996851099
SOLA, VIVE CON MAMÁ, HERMANITO NNEE, ABUELITA.
993031293
MAMÁ
SOLA
994938553 DATOS LIMITADOS
21
4TO
G
LAMAS NORIEGA CLAUDIA NAYELI
MAMÁ
22
4TO
G
LAURA CHANAME CARMEN ROSA
SOLA
982063964 whatsApp 993154735
23
4TO
H
CHUMBE CORDOVA SALLETTE MICHELL
SOLA
963753027
24
4TO
H
CONCHA IBARRA ELIZABETH ROCIO
SOLA
934683049
IV.- ETAPA DE INMERSIÓN a) Necesidades de aprendizaje NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y EMOCIONALES 1. MECANISMO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Semana de integración. 2. DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS Semana de la Democracia “Municipio Escolar”. 3. APRENDER A APRENDER “GIA entre pares de la semana integradora”. 4. APRENDER A VIVIR JUNTOS ”Reflexionemos entre pares sobre el Perú que queremos construir al bicentenario”. 5.APRENDER A APRENDER PARA LA VIDA Semana de la reflexión de los aprendizajes alcanzados en la educación a distancia: “El portafolio Escolar”.
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b) Actividades de aprendizaje propuestas para este período (seleccionadas, adaptadas y/o creadas)
NECESIDADES
ACTIVIDAD
COMPETENCIA
PROPÓSITO
EVIDENCIA / PRODUCTO
La estudiante propone acciones colectivas tomando en cuenta la promoción de los derechos de determinados grupos vulnerables y utilizando mecanismos de participación ciudadana sobre prácticas que contribuyen a la salud integral en la familia, en el actual contexto. Participar en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades (Municipio Escolar).
MECANISMO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Semana de integración.
“Promovemos buenas prácticas ciudadanas para contribuir a la salud integral en el actual contexto en el que vivimos” (semana integradora)
Convive y participa democráti camente en la búsqueda del bien común.
Promover buenas prácticas ciudadanas para contribuir a la salud integral en el actual contexto en el que vivimos.
DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS Semana de la Democracia “Municipio Escolar”.
“Participamos en el ejercicio de nuestros derechos y responsabilidades
Convive y participa democráti camente en la búsqueda del bien común.
Promover la participación estudiantil en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
Participa en la Veeduría Virtual Escolar con su familia.
APRENDER A APRENDER “GIA entre pares de la semana integradora”.
“Reflexionamos entre pares de nuestros logros de aprendizajes”
Construye su identidad
Reconocer y aplicar las habilidades meta cognitivas que facilitará el desarrollo del aprendizaje autónomo para el éxito de la meta de aprendizaje.
Las estudiantes participan de una GIA ENTRE PARES para reflexionar de los logros alcanzados en la semana integradora.
APRENDER A VIVIR JUNTOS ”Reflexionemos entre pares sobre el Perú que queremos construir al bicentenario”. APRENDER A APRENDER PARA LA VIDA Semana de la reflexión de los aprendizajes alcanzados en la educación a distancia: “El portafolio Escolar”.
“Reflexionamos entre pares del Perú que queremos al bicentenario”
Construye su identidad
Reflexionar entre pares del Perú que queremos al bicentenario.
Las estudiantes organizan una GIA ENTRE PARES para reflexionar del Perú que queremos al bicentenario”.
“Aprendizaje autorregulado”
Construye su identidad
Aprendizaje autorregulado para el éxito de la meta de aprendizaje.
Las estudiantes reflexionan sobre sus estrategias en la organización de sus tareas en la educación a distancia: “El portafolio escolar”.
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c) Mediación de aprendizaje: Miércoles de 3:00 a 3:45 pm.
V.- EVALUACIÓN El proceso de monitoreo y acompañamiento a la preparación y ejecución del plan será realizado por el sub director a cargo del área.
Prof. Doris carolina Saccsa Saccsa