Sesiones cine en la escuela

CINE EN LA ESCUELA DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE”

https://www.facebook.com/antesqueseatardemx/

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-

DATOS GENERALES  Área curricular  Grado y sección  Fecha  Duración  Docente

: Historia, Geografía y Economía : 2º “I” : 06 de junio : 3 horas pedagógicas. : Ángela Casas Mallma

II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO COMPETENCIA

CAPACIDAD

ACTÚA RESPONSABLEMEN TE EN EL AMBIENTE.

Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.

CAMPO TEMÁTICO

Cambio Climático

INDICADOR

Analiza la problemática ambiental desde múltiples dimensiones: política, económica y social a través de situaciones reales presentados en el documental “antes que sea tarde”.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

INICIO

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

Se inicia la sesión recordando a las estudiantes las normas de convivencia.

Motivación: Las estudiantes observan imágenes del Fenómeno del Niño costero.

Recojo de saberes previos: ¿cómo se manifestó el Fenómeno de El niño costero?

Conflicto Cognitivo: ¿La acción del hombre influye en los desastres naturales? ¿Habrá alguna relación entre El Niño costero y el Cambio Climático?

Presentación del campo temático y los aprendizajes esperados.

Proceso de construcción del conocimiento Procesos cognitivos

Tiempo

Recurso y materiales

Imágenes 10 min.

Cinta

Recepción de la información

110 DESARROLLO

Min. Las estudiantes observan el documental “Antes que sea tarde”, de Leonardo DiCaprio, hasta el minuto 19. La docente da las indicaciones y se da inicio a la

Proyector multimedi a CPU

proyección del documental.

Video

Observación selectiva Durante la emisión del documental, las estudiantes deben centrar su atención en las actividades humanas contemporáneas que impactan en el ambiente y registrarlo en su ficha técnica de documental.

División del todo en partes La estudiante señala cada uno de los combustibles fósiles que se utilizan para producir energía, así como la forma de afecta al ambiente.

Identifica las consecuencias de la emisión de CO2 en la zona polar del Ártico. ¿Qué pueden decirnos las capas de hielo Ártico sobre nuestros cambios atmosféricos?

Registra la información en su ficha técnica de documental.

Interrelación de las partes para justificar o explicar Relaciona los conceptos identificados en el documental sobre el cambio climático y lo explica en su ficha técnica.

Elaboran carteles de difusión de lo visto en la película.

Se sugiere utilizar la siguiente consigna.

TAREA DE EXTENSIÓN

CIERRE

5 min.

ANTES QUE TARDE,………………………………………………………

SEA

Se presentan las conclusiones del tema, señalando preguntas de metacognicion: ¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades presenté?

Estudiantes participan de manera voluntaria socializando sus respuestas.

10 i n .

IV.- EVALUACIÓN CRITERIO

INDICADOR

INSTRUMENTO

Actúa responsablemente en el ambiente.

Analiza la problemática ambiental desde múltiples dimensiones: política, económica y social a través de situaciones reales presentados en el documental “antes que sea tarde”.

Escala de valoración: Cuestionario

V.- Bibliografía

Documental “antes que sea tarde” (2016). National Geographic.

ANALIZANDO EL DOCUMENTAL: ANTES QUE SEATARDE Sinopsis: Antes que sea tarde (Before the Flood) es una película documental de 2016 que trata sobre el cambio climático y es dirigida por Fisher Stevens. Ha sido producida en colaboración de Stevens, Leonardo DiCaprio y Martin Scorsese como productor ejecutivo.

DiCaprio muestra todo su compromiso con la humanidad esta vez actuando como periodista de investigación en una situación de la vida real que sufre el planeta ante el impacto que viene generando el cambio climático.

En "Antes de que sea Tarde", Leonardo DiCaprio relata la experiencia que le dejó conocer a las personas que apoyan y se oponen a cooperar con las industrias que causan contaminación en diversos países.

1.- Has una ficha técnica del documental 

Título de la película: ……………………………………………………………………………………………………



Director: …………………………………………………………………………………………………………………



Productor: ………………………………………………………………………………………………………………



País: ………………………………………………………………………………………………………………………



Duración aproximada: ………………………………………………………………………………………………….



Personajes principales: …………………………………………………………………………………………………

2.- Identificando palabras y frases que evidencian el Cambio climático

3.- ¿Qué tipo de combustibles fósiles son utilizados para la producción de energía?

4.- ¿De qué manera se extraen y cuáles son sus efectos en el ambiente?

5.- ¿Cuáles son los efectos del cambio climático en el mundo?

6.- ¿Cómo se evidencia el cambio climático en la Isla Baffin, en el Ártico de Canadá?

7.- Análisis y valoración del documental 

¿Leonardo DiCaprio se siente optimista o pesimista frente a al Cambio Climático? ¿Por qué?



¿Cuál es la interpretación que le das al título del documental (antes que sea tarde)?



¿Cuál crees que fue la intención de los autores del documental al realizar este trabajo?



¿Compartes la preocupación que tiene Leonardo DiCaprio por el Cambio climático?

8.- Elabora un LAPBOOK con los conceptos vertidos en el documental.

ÁREA: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA TEMA: CAMBIO CLIMÁTICO PROFESORA: ANGELA CASAS MALMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

CATEGORÍAS Cantidad de Información

Calidad de Información

Presentación

EXCELENTE 4 Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestados.

1

BUENO 3 La mayoría de los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas.

1

REGULAR 2 Algunos temas tratados y algunas de las preguntas fueron contestados.

0.5

DEFICIENTE 0.5 Uno o más temas no están tratados.

0

La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.

2 Todo el trabajo es presentado en hoja limpia, sin enmendaduras, buena caligrafía y ortografía.

1

La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.

1 La mayoría del trabajo es presentado en hoja limpia, sin enmendaduras, buena caligrafía y ortografía.

1

La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.

1 Algunas partes del trabajo son presentadas en hoja limpia, sin enmendaduras, buena caligrafía y ortografía.

0.5

La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.

0.5 Presenta su trabajo con manchas, enmendaduras, errores ortográficos y letra ilegible.

0

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS:  Área curricular  Grado y sección  Fecha  Duración  Docente

: Ciencia, Tecnología y Ambiente : 4º “C” : 19 de abril : 2 horas pedagógicas. : Ivonne Alvino Salazar

II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO COMPETENCIA Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología problemas de su entorno.

CAMPO TEMÁTICO

CAPACIDAD Toma posición crítica frente a cuestiones sociocientíficas.

CALENTAMIENTO GLOBAL

INDICADOR Fundamenta posiciones éticas que considera evidencia científica sobre el calentamiento global, elaborando una infografía frente al cambio climático, utilizando las TIC.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

La profesora saluda a las estudiantes, se observa la limpieza, la organización del mobiliario y la presentación de ellas.

Motivación Se inicia la sesión mostrando un video de la comunidad de Carapongo, afectados por los desastres naturales.

Recojo de saberes previos ¿Qué nos transmite el video? ¿La construcción de las viviendas estuvieron en el lugar adecuado? ¿Hay un ordenamiento territorial?

Conflicto Cognitivo ¿El calentamiento global influye en el cambio climático? Las estudiantes dan sus opiniones.

Presentación del tema CALENTAMIENTO GLOBAL: DOCUMENTAL: ANTES QUE SEA TARDE Proceso de construcción del conocimiento Se da algunas pautas sobre el contenido del documental y se inicia la proyección de la película.

Aplicación de lo aprendido Desarrollan la ficha técnica del documental.

Metacogniciòn: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te sirve lo aprendido?, ¿Qué desearías aprender?

Evaluación Se solicita de manera voluntaria que cuatro estudiantes expresen de manera oral su apreciación del documental.

TIEMPO

10’

70’

10’

MAETRIALES O RECURSOS

Pizarra Plumón Texto

Proyector multimedia Video Ficha de trabajo

Ficha metacognitiva

IV.- EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADOR

Toma posición crítica frente a cuestiones socio científicas

*Fundamenta posiciones éticas que considera evidencia científica sobre el calentamiento global, elaborando una infografía frente al calentamiento global, utilizando las TIC a través del análisis de la película Antes Que Sea Tarde.

INSTRUMENTO Rúbrica

ANALIZANDO EL DOCUMENTAL: ANTES QUE SEATARDE Es una película documental de 2016, que trata sobre el cambio climático. El Actor y Activista Leonardo DiCaprio, trabaja para proteger la Biodiversidad, implementar la conservación de los océanos y los bosques, y educar al mundo sobre el cambio climático. En el documental se observa que ha visitado todos los rincones del mundo

para

documentar

los

impactos

desbastadores del cambio climático y cuestionó la capacidad de la humanidad para revertir lo que puede ser el problema más catastrófico que ha enfrentado la humanidad. Manifiesta que no podemos permitirnos tener líderes políticos, que no crean en la ciencia moderna o el método científico. Leonardo DiCaprio manifiesta que se debe influir en una economía capitalista para intentar invertir en energías renovables, estas son las cosas que van hacer la gran diferencia.

1.- Has una ficha técnica de la película 

Título de la película: ………………………………………………………………………………………………



Director: ……………………………………………………………………………………………………………



Productor:……………………………………………………………………………………………………………



Duración aproximada: …………………………………………………………………………………………….



Protagonista:.………………………………………………………………………………………………………



Género:………………………………………………………………………………………………………………



Transmisión:………………………………………………………………………………………………………

2.- Identificando al protagonista Elaboran un perfil del protagonista de: 

Características:



Valores:



Aspiraciones:

3.-Analiza el mensaje de la película ¿Qué posición tiene la humanidad frente al Cambio climático? ¿Cuál es interés de Leonardo DiCaprio en haber elaborado este documental?

4.- Análisis y valoración de la película ¿Los creadores del filme quisieron presentar la realidad del impacto ambiental de los diferentes rincones del mundo? ¿por qué? ¿Cuál es tu opinión crítica de lo que muestra la película en los diferentes lugares?

6.- Elaboración de una Infografía sobre la actitud y prevención frente al cambio climático.

ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE TEMA: CAMBIO CLIMÁTICO PROFESORAS: IVONE ALVINO Y FANNY SUQUILANDA

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE” SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:     

Área: Grado / sección: Fecha: Docente: Tema:

Matemática 4º A – D – E - H mayo 2017 A. Maritza Almeyda Castro Elaborando encuestas

II. PROPÓSITO DIDÁCTICO: COMPETENCIAS Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

CAPACIDADES

Comunica y representa ideas matemáticas.

INDICADORES Redacta preguntas cerradas y abiertas relacionadas al cambio climático para los ítems de la encuesta., basadas en la proyección y reflexión del documental “Antes que sea tarde”.

Situación problemática: En el mes de marzo del presente año se presentaron lluvias muy intensas que originaron huaycos en diferentes regiones del país. Estos fenómenos climáticos ¿tiene relación con el calentamiento global? ¿Se puede utilizar la matemática en esta problemática?

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio

Breve comentario sobre la importancia de una convivencia armoniosa sus beneficios e implicancias si no la hay. Se les proporciona a las estudiantes una lectura sobre cambio climático.

Recuperación de saberes previos: ¿Qué sabemos sobre el cambio climático en el mundo? ¿Podemos hacer algo frente al cambio climático? ¿Cómo podemos utilizar la matemática para ayudar a frenar el cambio climático? Se escuchan las participaciones de las estudiantes, se van aclarando ideas y se ve la necesidad de estar mejor informadas respecto al cambio climático, por ello se les proyectará un video.

MATERIA LES E v a l u a c i ó n

TIE MP O 10’

Pizarra Plumones de colores.

Mota Texto MED Hoja de lectura

10’

Desarr ollo

Cierre

Antes de la proyección se les dan indicaciones generales señalando que hay que poner atención en aspectos del documental que puedan estar relacionados con la matemática. Se inicia la proyección del documental “Antes que se tarde”. Luego se les invita a las estudiantes a expresar oralmente sus impresiones y el mensaje de la película. Concluyendo que la manera como se puede ayudar a frenar el cambio climático utilizando la matemática es realizando una investigación estadística para determinar qué y cuánta información tiene las personas sobre el tema y según los resultados tomar acciones. Se les comunica el propósito de la sesión: Elaboración de encuestas, Preguntas abiertas y cerradas. Conjuntamente con las estudiantes se van armando los nuevos conocimientos utilizando el texto MED para analizar y sintetizar definiciones, página 167.

Actividad grupal: elaboración de una encuesta con preguntas relacionadas al cambio climático Se van dando las orientaciones requeridas. Luego las estudiantes exponen voluntariamente sus encuestas, se hacen las correcciones necesarias. Retroalimentación.

p e r m a n e n t e

Video documenta l “Antes que sea tarde”

60’

Sala de audiovisual.

10’

Reflexionan ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué sabía sobre la encuesta estadística? ¿Se aplican en la vida diaria? ¿Participe en las actividades? ¿Qué dificultades tuve? ¿Persistí a pesar de las dificultades? ¿Cómo las superé?

III. EVALUACIÓN: INDICADOR

INSTRUMENTO

Redacta preguntas cerradas y abiertas relacionadas al cambio climático para los ítems de la encuesta., basadas en la proyección y reflexión del documental “Antes que sea tarde”.

Lista de cotejo

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-

II.

DATOS GENERALES  Área curricular  Grado y sección  Fecha  Duración  Docente PROPÓSITO DIDÁCTICO: COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende textos orales.

III.

: Comunicación : 2º “C” : 01 de junio : 2 horas pedagógicas. : Virna Espinoza Méndez

INDICADOR

Infiere el significado de los textos orales.

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

Motivación Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo

DESARROLLO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Procesamien to de la Información Transferenci a de los aprendido

CIERRE

M

Evaluación Metacog nición

La docente da inicio a la sesión dando un saludo cordial a las estudiantes.

Las estudiantes observan una imagen sobre la destrucción del medio ambiente.

Se les interroga: ¿cuáles son las causas?, ¿qué consecuencias trae?, etc.

Se les indica el propósito del texto.

Proyección del documental: “Antes Que Sea Tarde” de Leonardo DiCaprio.

Antes: Se produce un diálogo a partir del título del documental.

Durante: Escuchan y observan atentamente el documental para interpretarlo y asumir una postura.

Después: Responden oralmente a una serie de preguntas.

Desarrollan una ficha de comprensión de textos orales. metacognición: ¿Qué aprendí sobre el documental?, ¿para qué me sirve lo aprendido?, ¿qué dificultades tuve?, ¿cómo lo superé?

MATERIALES

TIEMPO

Imagen 10 min.

Limpia tipo

Proyector multimedia 70 min Video Ficha de comprensión de textos orales

10 min.

IV. EVALUACIÓN: INDICADORES Deduce el tema, idea central, conclusiones, y la intención del emisor sobre el documental: “Antes Que Sea Tarde” de Leonardo DiCaprio, a través de una ficha de aplicación.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura referente al video: “Antes Que Sea Tarde, mediante una ficha de aplicación.

INSTRUMENTO Registro de logro.

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS     

AREA CICLO/ GRADO/SECCIÓN DURACIÓN FECHA DOCENTE RESPONSABLE

: ED. RELIGIOSA : VII /4to/ E : 2 horas (90 minutos) de 1.20 pm pm- 2:50 pm : 19 /05/17 : Georgina Castro Zapata

II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO COMPETENCIA

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

CAPACIDAD

OBSERVA

INDICADOR OBSERVA el documental de Leonardo Wilhelm DiCaprio elaborando una Ficha con los datos de la película.

INSTRUMENTO FICHA DE OBSERVACIÓN DE VIDEO

III.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS/PROCESOS

MOTIVACIÓN

ESTRATEGIAS Bienvenida y el docente hace que las estudiantes hagan ejercicios de relajación - En zigzag arriba les indica - La Docente hace la oración de entrada

TIEMPO 10´

INICIO

5´ V E R

EXPLORACION DE LOS SABERES BREVIOS

- La Docente les pregunta si antes han visto el documental de Leonardo Dicarpio.

- ¿De qué piensan que trata el documental?

10´ CONFLICTO COGNITIVO

Es cierto ¿Qué todos los países del mundo contaminan el medio ambiente? Sí ( ) ¿Por qué?

No ( ) ¿Por qué? ¿Quiénes contaminan más?

J

DESARROLLO

U Z G A

EVALUACIÓN

CELE BRAR

CIERRE

REVISAR

R

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

La docente hace la introducción de lo que trata el documental y entrega a cada equipo colaborativo lo que deberán elaborar y contestar, la docente lee conjuntamente con las estudiantes.

45´

Gn 1, 1-31 La docente pregunta a las estudiantes 1. ¿Qué había al inicio? ¿Qué significa caos, confusión?

2. ¿Quién crea las cosas? ¿En qué orden?

3. Elabora un PPT de lo que Dios creó cada día 4. ¿Qué encargo Dios al hombre?

5. ¿Cuál es el mensaje y/o enseñanza de la cita bíblica?

1.- LA FICHA TÉCNICA: -Título de la película: …………………………

-Director: ………………………………………

- Productor: ……………………………………

- País: ………………………………………….

- Duración aproximada: …………………...….

-Actores Principales 2.- ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LA PELÍCULA 2.1.¿Los creadores del documental quisieron presentar situaciones actuales que le esta ocurriendo a nuestro planeta o son alarmistas?

2.2.- ¿Cuáles son los valores y anti valores que nos presenta el documental CONCLUSIONES La docente promueve que las estudiantes escriban y entreguen por grupos los datos pedidos, y escriban en la parte posterior el nombre de las integrantes.

EVALUACIÓN: Se utilizará como instrumento la FICHA DE OBSERVACIÓN DE VIDEO METACOGNICIÓN: Dibujan la manito y responden en cada dedo: 1. ¿Qué aprendí? 2. ¿Cómo lo aprendí? 3. ¿Qué dificultades he tenido? 4 ¿Para qué me sirve lo que aprendí? 5. ¿Qué hare y/o compromiso?

20´

MATERIALES o RECURSOS Ejercicios, video, proyector, cuaderno, pizarra, plumones.

TAREA Y/O TRABAJO Elabora un PPT Indicando ¿Qué tarea le dio Dios al Hombre con todos los animales, plantas (todo lo que creo) y que ha hecho el hombre con La creación de Dios? .

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE” I.- DATOS INFORMATIVOS:     

ÀREA GRADO Y SECCIÓN DURACIÒN FECHA DOCENTE

Formación Ciudadana y Cívica 5º A 2 horas 19 de mayo.

Carla Gutierrez Guerero.

II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO: COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CAMPO TEMÁTICO

INDICADOR

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

El cambio climático.

Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente (visionado del documenta : “Antes que sea tarde”), explicando de manera escrita las consecuencias de este proceso en un tríptico.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MATERIALES

TIEMPO

10’

Afiche

Se saluda a las estudiantes, se observa la limpieza, la organización del mobiliario y la presentación de ellas.Seguidamente, se dan las indicaciones para trabajar.

Motivación: Se inicia la sesión con la observación de un afiche con la flor de la segregación de los residuos sólidos y la regla de las tres R. Recojo de saberes previos: A través de la técnica lluvia de ideas, solicitamos a las estudiantes que expresen de manera voluntaria la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué cambios se están produciendo en nuestro planeta? ¿Qué hacen las autoridades para mejorar esta situación? ¿Qué influencia tiene las grandes empresas?

Conflicto Cognitivo: Luego se plantea la siguiente interrogante: ¿Qué sucederia si nuestro planeta no soportaría el calentamiento global?

Presentación del tema: El cambio climático.

Proceso de construcción del conocimiento: Observan el video del documental de Leonardo Dicaprio titulado: “Antes que sea tarde”.

Desarrollan las siguientes preguntas: ¿Qué título de la ONU recibió Leonardo Dicaprio? ¿De qué modo afectó negativamente la Revolución Industrial al medio ambiente? ¿Qué soluciones tomó el alcalde de Miami Beach para combatir el día soleado inundado? ¿Por qué los líderes mundiales niegan la existencia del cambio climático? ¿Qué papel tiene China en el avance del calentamiento global? ¿Qué extraen las empresas en los bosques de Sumatra, Indonesia? ¿Quiénes son los beneficiados? ¿Por qué muy poca gente podrá ver nieve en el futuro? Explica.

Aplicación de lo aprendido Con apoyo de la aplicación del office Publiher, las estudiantes elaboran un tríptico explicando de manera escrita las consecuencias de este proceso.

Trasferencia a situaciones nuevas ¿Qué acciones se vienen desarrollando en tu escuela, comunidad y hogar para cuidar el ambiente desde una perspectiva del desarrollo sostenible.

Metacogniciòn: ¿Qué aprendí hoy? ¿De qué manera compartiré mis conocimientos con los demás?¿Me comprometo a cuidar el médio ambiente? ¿Cómo?

Extensión: Elabora un afiche para promover el cuidado del ambiente en tu Institución.

Proyector Pc 70’

Hojas bond Colores Plumones

10’

Cartulina Plumones Colores

IV.- EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADOR

INSTRUMENTO

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente (visionado del documental : “Antes que sea tarde”), explicando de manera escrita las consecuencias de este proceso en un tríptico.

Rúbrica para tríptico

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE” SESION DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS  Área:  Grado /Sección:  Duración:  Docente:

ENGLISH 4TO A, B, C, D, E, F, G, H 2 horas Judith Caballero Huerto

II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO COMPONENTE CAPACIDAD PRODUCCIÓN DE Textualiza experiencias, ideas, TEXTO sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADOR Escribe variados tipos de textos sobre temas de interés escolar a través del modal.

Usa vocabulario variado y apropiado.

III.- DESARROLLO O SECUENCIA DIDÁCTICA:

CIERRE

DESARROLLO

INICIO

M

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

MATERIALES

Motivación Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo

Hello good morning everybody How are you? What did you do last class? Do you remember? What are difference between comparative and superlative?

What importance there are in the climate change?

Procesamiento de la Información

Presentation a picture BIG TREE with answer about Climate Change 1. What is called Global Heating?

2. Do you like the Documentary Before it´s late?

3. Who´s the messenger of the United Nations Peace for Climate Change?

4. What are Climate Change we can see in the video?

5. How can we do as students to contribute to Climate Change?

Look up the video DOCUMENTARY FILM BEFORE IT’S LATE Present topic: Review: COMPARATIVE AND SUPERLATIVE according the video WORK IN GROUP let’s go six groups and discussion, speak and Integrate new words in your text Teacher and exposure about of theme Elaborate an organizing graphic using different color Comparative and superlative and answer the question about climate change and exposure Teacher question to students What did I learn?

How did I do? Do you like the class?

Homework: Elaborate: Answer the question and explanation next class

Transferencia de los aprendido

Evaluación Metacognición Extension

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INDICADORES Escribe variados tipos de textos sobre temas de interés escolar a través del modal.

Usa vocabulario variado y apropiado.

TIEMPO

5 min

Pizarra Mota Plumones Pictures Flash cards Questions Audiovisua les Internet Video Limpiatipo

10 min

60 min

5’ min

INSTRUMENTO Ficha de Producción

TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO: DOCUMENTAL “ANTES QUE SEA TARDE” SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DAT OS INFORMATIVOS:  ÁREA  GRADO Y SECCCION  DURACION  FECHA  DOCENTE

: : : : :

EDUCACIÓN FÍSICA 1ERO F 2 HORAS 26 DE ABRIL Patricia Yovana Guerra Mendoza.

II. PROPÓSITO DIDACTICO: COMPETENCIA CAPACIDAD Asume una vida Incorpora saludable prácticas que mejoran su calidad de vida.

CAMPO TEMÁTICO Como las actividades de la vida cotidiana influyen en el cambio climático.

INDICADOR Observa el documental de Leonardo Dicaprio “Antes que sea tarde“, elaborando un resumen de los episodios que le han impactado.

III. SECUENCIA DIDACTICA: MOMENTOS

INICIO

DESA RROLLO

CIERRE

SECUENCIA DIDACTICA

La profesora saluda todas las alumnas y supervisa que todas estén en posición para poder ver cómodamente el video.

Motivación: La profesora habla sobre lo que está pasando en nuestro país con respecto al niño costero.

Recojo de saberes previos: ¿Por qué creen que estamos pasando todo esto?

Conflicto cognitivo: ¿Crees que todo esto se debe al calentamiento global?

Presentación del tema: CALENTAMIENTO GLOBAL: DOCUMENTAL: ANTES QUE SEA TARDE. Proceso de Construcción del conocimiento: Se les indica sobre lo que verán en el video, inicia la proyección de la película.

Se les indica que copien lo más resaltante he impactante de la película Metacognición: ¿Qué he aprendido hoy día? ¿En qué me beneficia?

Evaluación: En forma voluntaria comentan sobre lo que le pareció la película

IV. EVALUACION CRITERIO Actitud frente a la observación del documental.

INDICADOR Observa el documental de Leonardo Dicaprio “Antes que sea tarde“, elaborando un resumen de los episodios que le han impactado.

TIEMPO (MINUTOS)

10

MATERIALES O RECURSOS

Proyector multimedia Video

70

Cuaderno lapicero

10

INSTRUMENTO Lista de cotejo

y