Informes sobre la Ontologia de la Educacion.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

La Ontología de la Educación plasmada en los anteproyectos de la tesis doctoral

CABUDARE, JUNIO 2012

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"El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las riendas, y los sentimientos, los caballos.

Platón

La Ontología de la Educación plasmada en los anteproyectos de la tesis doctoral

"La verdadera educaci贸n no s贸lo consiste en ense帽ar a pensar sino tambi茅n en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo - el que con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras especies - exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes."

Fernando Savater

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 1.

OBJETIVO

2.

PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL EVENTO

3.

PONENTES DE CARTELES

4.

RESÚMENES DE CADA DOCTORANTE

5.

CONCLUSIÓN

6.

FOTOS DEL EVENTO

ANEXO: A. CARTEL PUBLICITARIO DE INVITACIÓN

INTRODUCCIÓN La definición de las características de una educación de calidad depende de aquello que la población quiera privilegiar en el momento histórico respectivo, según sus ideales y posibilidades de acción. La investigación sobre enseñanza y sociedad se refiere fundamentalmente a la relación con la formación, con las necesidades de bienestar y clase de vida de la persona, de desarrollo y progreso de la colectividad y con los desafíos del mundo contemporáneo, en función tanto del dinamismo del desarrollo científico y tecnológico, como de la ampliación de los requerimientos de socialización y participación activa en la vida ciudadana.

La idea principal de esta actividad extra cátedra fue generar una serie de temas relacionados con las aproximaciones teóricas sobre los objetos de estudio de cada uno de los doctorantes, acorde con el programa instruccional de la cátedra de Desarrollo de la Creatividad en la Investigación, dirigida por el Doctor Pablo Cuello Lemuz, quien auspició esta hermosa idea apoyándose en los objetivos entregados durante el desarrollo de su asignatura.

El evento sobre la Ontología de la Educación plasmada en los anteproyectos de las tesis doctorales, se realizó en el marco del II Encuentro de Ideas Creativas para la Investigación del Doctorado en Ciencias de la Educación. Dicho acto se rigió bajo la dirección de un programa protocolar, con las palabras de apertura, a cargo de la Doctora Arelis Rivero, coordinadora del doctorado en ciencias de la educación de la Universidad “Fermín Toro”, y discurso del facilitador de la cátedra. Quien resaltó la importancia de continuar con este tipo de actividad, a fin de despertar ese espíritu reflexivo sobre cada una de las situaciones que presenta actualmente nuestro ámbito educativo.

Finalmente, en este informe se deja registrada las aproximaciones teóricas reveladas por los actores, protagonistas de sus visualizaciones o aproximaciones teóricas, tendentes a una segura profundización y manifestación en el producto final, el cual será el delirio de los Doctorantes de la VIII cohorte, del IV Grupo lapso 2010 – 2013.

1.

OBJETIVO Experimentar

las

primeras

reflexiones

sobre

los

posibles

temas

o

argumentaciones relacionadas con las inquietudes, experiencias o vivencias educativas de los doctorantes de la VIII cohorte, quienes a través del estudio ontoepistemológico podrán registrarlas y desarrollarlas en las respectivas tesis doctorales. Asimismo, incentivar el pensamiento creativo para superar las barreras, internas y externas, desarrollar el conjunto de conocimientos que permitirán superar las expectativas, identificar las oportunidades y aportar soluciones en el ámbito educativo y dominar la metodología exigida.

2.

PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL EVENTO Frente al desarrollo del evento, se procedió a planificar, organizar,

responsabilizar y adjudicar, las diversas actividades a realizar durante el despliegue y activación de los comités de trabajo, a fin de darle ese punto de excelencia y efectividad en el logro del objetivo trazado:

♦

Comités de Trabajo ü

Comité de Protocolo Paula Peña López Iris Camacho María Teresa Sánchez

ü

Comité de Publicidad Navaida del Carmen Goyo de Herrera Carmen Elisa Peraza Christopher Chacón

ü

Comité de Logística Marivic P. Romero Alirio A. Mejía

3.

PONENTES DE CARTELES

La verdadera sabiduría está en reconocer la propia ignorancia Sócrates

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LA TRANSCOMPLEJIDAD COMO AGENTE INTEGRADOR DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Autora: Fecha: Correo:

Mayibe Agüero Junio de 2012 mayibe.j.aguero@gmail.com

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1.- LA TRANSCOMPLEJIDAD COMO AGENTE INTEGRADOR DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Autora: Mayibe Agüero RESUMEN La Educación es el pilar fundamental de los procesos de transformación de la humanidad, es la esencia de cambio de complejización y de aplicación de estrategias de investigación transdisciplinar. Sin embargo, en ese accionar de enfocar diversos paradigmas en el desarrollo de diversas teorías educativas, no se ha visto una ruptura, ya que se continúa con una visión lineal y reduccionista de la ciencia y la construcción de conocimiento. Es por ello, que la presente investigación es una propuesta de transformación educativa que se centra en la aplicación de la visión paradigmática de la transcomplejidad como agente integrador de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso cognitivo de los estudiantes del UPTAEB, donde se busca es responder a un planteamiento centrado en mostrar lineamientos para un manejo reflexivo, complejo y transdisciplinar, además del desarrollo de sus fundamentos epistemológicos y filosóficos en el paradigma emergente. EL tipo de investigación es cualitativa, el paradigma es Socio Crítico y el método es la Investigación acción. La técnica es la observación participativa y la entrevista a profundidad. En síntesis, lo que busca este estudio, es ir más allá de las disciplinas mismas, visto en términos educativos una nueva forma de vivir y convivir en la humanidad.

Descriptores: Transcomplejidad, investigación transdisciplinar, TIC

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ONTOGENIA DE LA PRAXIOLOGÍA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO COMO ESCENARIO ECOFORMATIVO EN EL CONTEXTO DE LA TRANSMODERNIDAD

Autor: Tutor: Fecha: Correo:

Douglas Barraez Doctor Luis Gómez Junio de 2012 dtrucu@gmail.com

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2.- ONTOGENIA DE LA PRAXIOLOGÍA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO COMO ESCENARIO ECOFORMATIVO EN EL CONTEXTO DE LA TRANSMODERNIDAD Autor: Douglas Barráez RESUMEN El propósito de esta investigación es expresar los valores y cualidades morales que caracterizan la esencia humanista de la labor del docente y el dominio de la ciencia que enseña, de los métodos y de las habilidades profesionales que posean; y hacer hincapié en que la calidad humana y profesional no depende del desarrollo de habilidades intelectuales ni de destrezas tecnológicas. Si no de la formación recibida durante toda la vida. Los mediadores deben adquirir y dominar los nuevos conocimientos, destrezas y ampliar el repertorio de conductas profesionales, a fin de atender adecuadamente a la diversidad del estudiantado que encontraremos en el ámbito educativo. El objetivo general del estudio es generar una aproximación teórica axiológica acerca de la ontogenia de la praxiología del docente universitario como escenario ecoformativo en el contexto de la transmodernidad y los específicos son: Indagar sobre los fundamentos teóricos y filosóficos del paradigma fenomenológico interpretativo para generar una aproximación teórica. Comprender la ontogenia de la praxiología del docente universitario en el contexto de la transmodernidad en la Escuela de Ingeniería de la Universidad “Fermín Toro” y Reticular una aproximación teórica acerca de la ontogenia de la praxiología del docente universitario como escenario ecoformativo desde sus fundamentos epistemológicos, metodológicos, teóricos y ontológicos. En la presente tesis, se proponen desarrollar cuatro dimensiones para evaluar el desarrollo de la calidad humana y profesional de los docentes: 1. La intención didáctico del docente; “aprender a ser”. 2. La interacción educativa dentro del aula; “aprender a conocer”. 3. El sentido humano del docente universitario, “aprender a vivir juntos”. 4. La reflexión sobre los resultados alcanzados. La investigación se fundamenta teóricamente en Paulo Freire, Habermas, Vygotsky y Mario Bunge.

Metodológicamente es un estudio de enfoque interpretativo y corresponde al método fenomenológico – hermenéutico, con el uso de la técnica de recolección de información, a través de una entrevista en profundidad.

Descriptores: Praxiología docente, desarrollo profesional, calidad humana, ámbito educativa.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN APROXIMACIONES TEÓRICAS BASADAS EN EL TECNO-APRENDIZAJE DE LA BIOQUÍMICA DESDE UNA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA

Autor: Fecha: Correo:

Christopher Chacón Junio de 2012 christophereduquim@hotmail.com

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 3.- APROXIMACIONES TEÓRICAS BASADAS EN EL TECNO-APRENDIZAJE DE LA BIOQUÍMICA DESDE UNA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA Autor: Christopher Chacón RESUMEN La presente investigación se somete a mi preocupación de conocer e interpretar la realidad construida por los docentes de la universidad pedagógica experimental libertador instituto Luís Beltrán prieto Figueroa adscrito al departamento de ciencias naturales quienes imparten la disciplina de bioquímica y su relación con el tecnoaprendizaje. Por tal motivo asumí ejecutar el tipo de investigación cualitativa, apoyada apoyado en el método interpretativo fenomenológico de Edmund Husserl.

Desde la perspectiva ontológica y epistemológica asumí la realidad en su contexto natural, tal como sucede intentando sacar sentido de, o de interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen las personas implicadas y recogida de una gran variedad de información esencial que describen la rutina y situaciones problemáticas. Desde el punto de vista metodológico apele la entrevista individual a profundidad la cual me permitió recolectar diversa información comprenderlos e interpretarlos para su posterior triangulación cualitativa.

Descriptores: Tecnología, aprendizaje, aprendizaje de bioquímica, investigación cualitativa.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÔN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA LA ECOFORMACIÔN EN LA ZONA ABRAE DEL MUNICIPIO VALMORE RODRIGUEZ

Autora: Fecha: Correo:

Iraima Chirinos Junio de 2012 burronegro2012@hotmail.es

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 4.- EDUCACIÔN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA LA ECOFORMACIÔN EN LA ZONA ABRAE DEL MUNICIPIO VALMORE RODRIGUEZ Autora: Iraima Chirinos RESUMEN El presente artículo tiene como propósito indagar qué sucede y cómo se promueven las actividades educativas ambientales desde la investigación cualitativa, articulado con el método etnográfico en la Zona ABRAE (Áreas Bajo Régimen de Administración Especial) del Municipio Valmores Rodríguez. Para ello, se pretende utilizar como instrumentos o técnicas (con muestras intencionadas en la recolección de información); las entrevistas, los cuestionarios con preguntas abiertas, aplicadas a cinco (5) informantes claves. Esto con la intención de comprender e interpretar, dentro de lo crítico-reflexivo aplicando el enfoque histórico hermenéutico; la dinámica relacional entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza; de manera que resulte sustentable en el espacio y tiempo a fin de proponer estrategias de Ecoformación que permitan mejorar las prácticas para la preservación del medio ambiente.

Descriptores: Educación ambiental, estrategia, ecoformación y zona ABRAE.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GERENCIA EDUCATIVA FUNDAMENTADA EN LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Fecha: Correo:

María R. Dávila M. Junio de 2012 yugle2005@hotmail.com

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5.- GERENCIA EDUCATIVA FUNDAMENTADA EN LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Autora: María R. Dávila M. RESUMEN El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la gerencia educativa fundamentada en la comunicación asertiva en el Subsistema de Educación Primaria; surgiendo como interrogante cuál es la importancia de la comunicación asertiva para la gerencia educativa. Los propósitos específicos se centrarán en Determinar la importancia de la comunicación asertiva para la gerencia educativa en el Subsistema de la Educación Primaria; conocer el proceso de comunicación asertiva entre los gerentes educativos del Subsistema de la Educación Primaria; identificar los factores que influyen en la comunicación asertiva entre los gerentes educativos. El estudio se basará en una investigación etnográfica apoyada en el paradigma cualitativo. Se trabajará con un total de quince (15) docentes como unidades de estudio pertenecientes a la Unidad Educativa “Josefa Espinoza del Gallego, ubicada en la Parroquia Juan Ignacio Montilla de Valera estado Trujillo, a los cuales se les aplicó un instrumento tipo entrevista a profundidad. Cabe destacar, que se escogió como categoría de análisis “comunicación asertiva” apoyada en la Teoría de la Conducta Asertiva de Bianco (1986), Teoría del Conductismo de Watson (1958), y Teoría de la comunicación humana; lo que permitirá la categorización y triangulación de la información determinando de esta manera que la comunicación asertiva en la gerencia educativa debe estar basada en valores humanos, que los gerentes inmersos en la educación comprendan realmente las metas y objetivos que se quieren logran, que aprecien con prontitud su valor en promover el desarrollo de conceptos saludables de la autoestima y la habilidad interpersonal efectiva; por lo que se pudiera recomendar que todo gerente educativo a través de la comunicación asertiva debe convertirse en su propio juez, ser tratado y tratar a los demás con dignidad y respeto, tener su propia manera de pensar, sentir y actuar con la finalidad de mejorar la calidad de la educación.

Descriptores: Gerencia educativa, comunicación asertiva, conductas asertivas, subsistema de educación primaria.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: HACIA UNA NUEVA EPISTEMOLOGÍA CENTRADA EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Autora: Fecha: Correo:

Navaida del Carmen Goyo Junio de 2012 navaida_goyo@yahoo.com

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6.- EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: HACIA UNA NUEVA EPISTEMOLOGÍA CENTRADA EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Autora: Navaida del Carmen Goyo RESUMEN La presente investigación tiene como propósito, una aproximación teórica acerca de la ‘‘Educación y la sociedad; hacia una nueva epistemología centrada en la educación universitaria’’ dirigida especialmente al Decanato de Ciencias de la Salud de la Universidad Centroccidental ‘‘Lisandro Alvarado’’. Entendiendo que la educación constituye la estrategia social mejor orquestada en relación a la formación del sujeto y que es insumo y a la vez producto del cambio social, está obligada a repensarse permanentemente. De lo anterior se desprenden las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los significantes y significados que los docentes de educación superior le están dando a la relación entre educación superior y sociedad? ¿Qué principios epistemológicos, axiológicos, científicos, tecnológicos y sociológicos están sustentando la educación superior actual? ¿Cuáles serán los fundamentos epistemológicos que sustentan el devenir de la formación de talento humano en el contexto actual de la educación superior?. Las interrogantes antes señaladas me permiten plantearme la teleología de la investigación, la cual será, entre otras la generación de un nuevo constructo epistemológico para la educación superior en el contexto de la relación entre educación y realidad social. El fenómeno a conocer tiene unas cualidades que lo caracterizan y lo definen como un fenómeno de carácter social, de manera que en función de la ontología del fenómeno y mi posición epistemológico, la tesis se ubicara en el paradigma cualitativo y el método que sustentara dicha investigación será el método fenomenológico hermenéutico.

Descriptores: Educación universitaria, sociedad, teología de la investigación.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN COMPETENCIAS LABORALES E INSERCIÓN EN EL SECTOR PRODUCTIVO, UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA ACERCA DE LAS DIMENSIONES CURRICULARES DEL NIVEL MEDIO DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

Autora: Fecha: Correo:

María Hernández Junio de 2012 mariah_012000@yahoo.es

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7.- COMPETENCIAS LABORALES E INSERCIÓN EN EL SECTOR PRODUCTIVO. UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA ACERCA DE LAS DIMENSIONES CURRICULARES DEL NIVEL MEDIO DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS Autora: María Hernández RESUMEN La presente investigación se realizara con la finalidad de proponer competencias laborales e inserción en el sector productivo, una aproximación teórica acerca de las dimensiones curriculares del nivel medio de educación para jóvenes y adultos. por lo que la misma se ubica en el contexto geográfico del Municipio Guanare del Estado Portuguesa, donde se toma como unidades de análisis los alumnos que conforman el nivel medio de educación para jóvenes y adultos, durante el año escolar 2003-2004, así como los directivos y docentes que administran el currículum en esta modalidad de educación; por consiguiente los resultados serán válidos en lo que respecta al contexto temático de las competencias laborales, el sector productivo y el perfil del egresado del nivel medio; igualmente en el espacio geográfico anteriormente señalado, por lo que solamente poseen significación dentro del mismo. Un antecedentes del presente trabajo es: Novick (1999), realiza una investigación en Argentina cuyos objetivos son avanzar en el diagnóstico de la relación formación empleo, a partir de los cambios tecno-productivos relacionados con los nuevos paradigmas, y en particular, con los sistemas de contratación y las nuevas estrategias de relación ínter firmas. El objetivo General es generar una aproximación teórica acerca de las dimensiones curriculares del nivel medio de educación para jóvenes y adultos, en relación con las competencias laborales para la Inserción en el sector productivo. Uno de los objetivos específicos es describir las competencias adquiridas por los egresados del Nivel Medio de educación para jóvenes y adultos del Municipio Guanare Estado Portuguesa, en el Año Escolar 2003 – 2004.

Descriptores: Competencia laboral, inserción, dimensiones curriculares, nivel medio.

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ASPECTO FISIOLÓGICO Y LA DOSIFICACIÓN DE LAS CARGAS DE ENTRENAMIENTOS EN LOS HABITANTES DE LA TERCERA EDAD DE LA URBANIZACIÓN “EL SISAL”, DEL MUNICIPIO IRIBARREN DE LA PARROQUIA JUAN DE VILLEGAS BARQUISIMETO ESTADO LARA

Autor: Fecha: Correo:

James Herrara Junio de 2012 sportjames73@gmail.com

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8.- ASPECTO FISIOLÓGICO Y LA DOSIFICACIÓN DE LAS CARGAS DE ENTRENAMIENTOS EN LOS HABITANTES DE LA TERCERA EDAD DE LA URBANIZACIÓN “EL SISAL”, DEL MUNICIPIO IRIBARREN DE LA PARROQUIA JUAN DE VILLEGAS BARQUISIMETO ESTADO LARA Autor: James Herrara RESUMEN La realización de actividades recreativas deportiva como componente didáctico es importante para las personas de la tercera edad de la comunidad el Sisal, ya que les brinda herramientas para orientar a la sociedad sobre los daños causados por el alcoholismo, tabaquismo y las drogas, además le ayuda a prevenir ciertas enfermedades que amenazan actualmente a la población como lo son la obesidad y enfermedades cardiovasculares. Los objetivos establecidos en este anteproyecto de tesis son el general: incrementar el nivel de vida en los habitantes de la tercera edad de la urbanización el Sisal, calle “C” de la parroquia Juan de Villegas del municipio Iribarren, Barquisimeto; estado Lara, y los específicos: 1.) Diagnosticar la necesidad de realizar actividades deportivas, recreativas y de salud en las personas de la tercera edad de la Urbanización el Sisal. 2.) Determinar la necesidad de disponer de una planificación para elevar el nivel de vida de las personas de la 3ra edad de la comunidad el Sisal. 3.) Aplicar un régimen especial de entrenamiento personalizado que incluye actividades recreativas deportivas y de salud dirigida a las personas de la tercera edad de la comunidad el Sisal orientado a mejorar su condición de vida.

Descriptores: Aspectos fisiológicos, actividades recreativas, tercera edad.

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CONSTRUCCIÓN SOCIAL SOBRE LOS SENTIDOS Y SIGNIFICADOS QUE TIENEN LOS ACTORES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO

Autora: Fecha: Correo:

Mariela Jiménez Junio de 2012 mjimenez@ucla.edu.ve

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9.- CONSTRUCCIÓN SOCIAL SOBRE LOS SENTIDOS Y SIGNIFICADOS QUE TIENEN LOS ACTORES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO Autora: Mariela Jiménez RESUMEN El sector universitario en el marco de una sociedad caracterizada por el rápido avance del conocimiento, la fluidez en la transmisión de la información y los cambios acelerados en las estructuras sociales considera al rendimiento académico estudiantil en la educación superior como uno de los problemas mas valiosos a nivel educativo, puesto que es un factor imprescindible en el abordaje sobre la calidad de la educación superior y un indicador que permite una aproximación a la realidad educativa. Debido a la importancia que esto reviste, se realiza esta investigación con el propósito fundamental de abordar la construcción social sobre los sentidos y significados que tienen los actores sociales en el rendimiento académico estudiantil universitario en el Decanato de Ciencias y Tecnología de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). El presente estudio se basará en la investigación explicativa con un enfoque fenomenológico, utilizando el método hermenéutico-dialéctico para la interpretación de la información. La técnica e instrumento de recolección de las experiencias serán la entrevista en profundidad y la triangulación. Se espera que los resultados obtenidos de dicha investigación arrojen una explicación certera sobre los sentidos y significados que tienen los actores sociales en el rendimiento académico estudiantil universitario.

Descriptores: Construcción social, rendimiento académico, educación superior.

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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA LÚDICA PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA MEJOR CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

Autora: Fecha: Correo:

Inés López Junio de 2012 Lachicadelara_13@hotmail.com

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10.- EL JUEGO COMO ESTRATEGIA LÚDICA PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA MEJOR CONVIVENCIA EN LA ESCUELA Autora: Inés López RESUMEN La presente investigación se realizará con la finalidad de proponer el juego como estrategias lúdicas para la consolidación del valor convivencia escolar dirigido a los docentes de Educación Básica de la Unidad Educativa “María Celestina García” de la Parroquia Tintorero del Municipio Jiménez Estado Lara. El mismo se fundamentara en un estudio diagnostico de necesidades que servirá de base para al investigación. Estará enmarcada en un enfoque cuantitativo con un tipo de investigación de campo descriptiva, bajo la modalidad de proyecto factible. La población estará conformada por dieciséis (16) docentes a los cuales se les aplicará como instrumento un cuestionario de alternativas múltiples, validado por expertos y donde la confiabilidad se determinará a partir de una prueba piloto, procesando los resultados a través del coeficiente Alpha de Cronbach.

Descriptores: Estrategias lúdicas- valor convivencia- docentes- educación básica.

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APROXIMACIÓN TEÓRICA CONDUCTUAL DEL TÉCNICO SUPERIOR EN DEPORTE EN LA UPTAEB Y SU DESENVOLVIMIENTO PROFESIONAL DESDE LA COMPLEJIDAD

Autor: Fecha: Correo:

Alirio A. Mejía Junio de 2012 alirioam@hotmail.com

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11.- APROXIMACIÓN TEÓRICA CONDUCTUAL DEL TÉCNICO SUPERIOR EN DEPORTE EN LA UPTAEB Y SU DESENVOLVIMIENTO PROFESIONAL DESDE LA COMPLEJIDAD Autor: Alirio A. Mejía RESUMEN Estudiar la conducta y las acciones del ser humano ha sido motivo de investigaciones por los científicos sociales como: Bandura, Skinner, Watson, Piaget a principio del siglo XX, donde La concepción cognitiva atribuye la conducta, no ya a sucesos externos, sino a ciertas estructuras mentales complejas y a determinados mecanismos de carácter interno. El presente proyecto pretende develar las conductas y acciones del estudiante de deporte de la Universidad Politécnica Andrés Eloy Blanco desde la complejidad, esto en concordancia con el ámbito universitario y su entorno. Se enmarca en el paradigma de enfoque cualitativo, desde la perspectiva de la complejidad, por ser un estudio de fenómenos sociales y humanos a partir de los significados de sus propios actores y con el propósito de lograr su comprensión, interpretación o transformación de los hechos a partir de sus vivencias, bajo un esquema fenomenológico – interpretativo. Se seleccionara 1 Informante masculino y femenino, por cada semestre, e igual cantidad de egresado, se empleara la técnica de la entrevista con un guion semiestructurado y de profundidad. Se propone la triangulación cruzando la información que emerge de los informantes a través de la categorización y los hallazgos relevantes, los textos o documentos digitalizados escritos por los teóricos de la presente investigación, la experiencia y los conocimientos del investigador con apoyo de la hermenéutica.

Descriptores: Conducta, acciones, estudiante de deporte, pensamiento complejo, contexto universitario.

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COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA ADMINISTRACION Y SU INSERCION EN EL CAMPO LABORAL

Autora: Fecha: Correo:

Yurimar Morales Junio de 2012 yurimarmorales@yahoo.es

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 12.- COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA ADMINISTRACION Y SU INSERCION EN EL CAMPO LABORAL Autora: Yurimar Morales RESUMEN La necesidad de preparar al egresado universitario para responder a las nuevas demandas del contexto nacional, de apertura a la creación de nuevas empresas que dinamicen la economía, es la que dará inicio a la realización de esta investigación que tiene como propósito general producir una aproximación teórica relacionada a las competencias emprendedoras de los estudiantes de la carrera Administración y su inserción en el campo laboral. El abordaje metodológico se ubica en el paradigma cualitativo - interpretativo planteado por Martínez (2002), bajo el enfoque fenomenológico-hermenéutico de Hurtado y Toro (1997), el proceso se soporta en las Teorías de Formación en Emprendedurismo sustentada por autores como McClelland (1960), Barón y Markham, Weiner (1990) y las Características Emprendedoras señaladas por Goñi (1999). Se realizarán entrevistas a informantes claves. Se determinaran los ejes teóricos que demarcarán la investigación, permitiendo dar respuesta al propósito general de esta investigación, el cual estará orientado a generar una aproximación teórica relacionada a las competencias emprendedoras y la inserción en el campo laboral de los estudiantes del decimo semestre y los egresados de la carrera Administración de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, del Estado Zulia.

Descriptores: Competencias, emprendedor, emprendedurismo, inserción laboral

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PROGRAMA INTEGRADOR DE ACTIVIDADES FÍSICAS RECREATIVAS EN ATENCIÓN AL ADULTO MAYOR DE LA COMUNIDAD DE LA URBANIZACIÓN EL SISAL PARROQUIA JUAN DE VILLEGAS, ESTADO LARA

Autor: Fecha:

Carlos A. Osal R. Junio de 2012

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 13.- PROGRAMA INTEGRADOR DE ACTIVIDADES FÍSICAS RECREATIVAS EN ATENCIÓN AL ADULTO MAYOR DE LA COMUNIDAD DE LA URBANIZACIÓN EL SISAL PARROQUIA JUAN DE VILLEGAS, ESTADO LARA Autor: Carlos A. Osal R. RESUMEN En la sociedad actual la recreación se ha convertido en una necesidad de gran importancia. Desde el triunfo de la revolución, la recreación es una preocupación constante por mantener la mente de los niños ocupada en actividades útiles y que le permitan desarrollar actitudes, aptitudes, habilidades, hábitos y sobre todo la formación de valores, es por esto que las actividades recreativas se convierten en un eslabón fundamental para el logro de tales propósitos. Variadas son las formas que utiliza el ser humano para emplear su tiempo libre, la orientación de las mismas pueden presentar muy diversas acciones que están basadas en sus gustos y preferencias las que están influenciadas por la educación que han recibido. Las actividades recreativas a lo largo de la existencia de la humanidad se han presentado como una necesidad básica a satisfacer, bien sea por el individuo como tal o por el estado, como el ente responsable del desarrollo humano. Otras como la psicología, el trabajo social, la sociología, la antropología, la educación física; son áreas igualmente preocupadas por encontrar y comprender el comportamiento humano, encuentran en la recreación una muy buena alternativa para mejorar y adecuar la calidad y los estilos de vida de los seres humanos y trascienden la recreación más que una actividad al campo de espacio óptimo de desarrollo humano. En los primeros tiempos la recreación se catalogó como un cúmulo de actividades para personas que con un alto nivel económico podían acceder a la realización de estas, ya que tenían otras necesidades básicas como alimentación, vivienda, vestido, salud, educación, parcialmente satisfechas. Pero hoy por hoy (es preciso buscar las vías) de satisfacer en una sociedad marcada por una crisis ante todo de tipo psicosocial, necesitada de encontrar un nuevo modo de vida que tenga como base el descanso y el disfrute de lo que se hace y se este encaminado en pro del bienestar emocional.

Descriptores: Actividad física recreativa, adulto mayor, desarrollo humano.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN APROXIMACIÓN TEÓRICA EN TORNOS A LOS SUPUESTOS ONTOLÓGICOS Y EPISTEMOLÓGICOS QUE ORIENTAN EL TALENTO HUMANO EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Autora: Fecha: Correo:

Ysora Páez Junio de 2012 ysorapaez@hotmail.com

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 14.- APROXIMACIÓN TEÓRICA EN TORNOS A LOS SUPUESTOS ONTOLÓGICOS Y EPISTEMOLÓGICOS QUE ORIENTAN EL TALENTO HUMANO EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Autora: Ysora Páez RESUMEN La presente investigación se realizara con la finalidad de hacer una aproximación teórica en tornos a los supuestos ontológicos y epistemológicos que orientan el talento humano en función de las competencias necesarias para la administración pública. Cabe destacar que se realizó la presente investigación en el Ministerio del Poder Popular para la Infraestructura - Dirección Estadal- Portuguesa. El estudio estuvo concebido, bajo el paradigma de investigación cualitativo con apoyo del método etnográfico e interpretado hermenéuticamente, lo que permite analizar, comprender y demostrar la realidad existente en la gerencia del talento humano en las organizaciones públicas. En uno de los antecedentes; Perozo (2002) realizó una investigación que tuvo como propósito evaluar las competencias estratégicas y la trayectoria profesional del personal en la función administrativa en la dirección del Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo y extensiones en la zona de Machiques y subregión Guajira. La investigación se tipificó como de tipo descriptivo, no experimental, en la modalidad de campo. Tula (1989), quien caracteriza la gobernabilidad como el control político e institucional del cambio social, con posibilidad de orientar los procesos e intervenir sobre las variables, programar objetivos, prever resultados y garantizar coherencia interna a todo proceso social en vías de transformación. El propósito de la presente investigación es generar una aproximación teórica en torno a los supuestos ontológicos y epistemológicos que orientan el talento humano en función de las competencias que se necesitan en el sector público.

Descriptores: Talento humano, competencias, administración publica.

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VISIÓN DE LA ACTITUD EN LA MUJER ANTE LA VIOLENCIA E IMAGINACIÓN SEXUAL DE SU PAREJA

Autora: Fecha: Correo:

Paula Peña López Junio de 2012 paula0653@hotmail.com

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15- VISIÓN DE LA ACTITUD EN LA MUJER ANTE LA VIOLENCIA E IMAGINACIÓN SEXUAL DE SU PAREJA Autora: Paula Peña López RESUMEN La presente investigación centra su intencionalidad general, en la elaboración de una construcción de una aproximación teórica, a partir de la Actitud de la Mujer ante la Violencia e Imaginación Sexual de su Pareja, madres de estudiantes de la Escuela Bolivariana “Los Crepúsculos” en Barquisimeto Estado Lara. A quienes se les realizará Talleres de Escuela para Padres, para la selección de la muestra.

Utilizará la modalidad cualitativa de tipo etnográfica, permitiendo conocer, interpretar y comprender la realidad de los actores desde sus escenarios. La técnica de recolección de información será la entrevista en profundidad y la observación participativa; para los registros de información se utilizará el diario de notas. El estudio se desarrollará en tres fases: 1) Organización y selección de informantes, estrategias de recolección de información y registro; 2) Trabajo de campo: aplicación de técnicas e instrumentos a informantes (mujeres ante violencia e imaginación sexual de su pareja) y 3) Descripción y análisis de la información usando la técnica de análisis de contenido, mediante lo cual se generará una construcción teórica.

Descriptores: Actitud de la mujer, violencia e imaginación sexual de su pareja.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS GERENCIALES PARTICIPATIVAS Y LA ORIENTACIÓN FAMILIAR COMO FACTOR DE INTERACCIÓN ESCUELA COMUNIDAD

Autora: Fecha: Correo:

Yarenis Peña Junio de 2012 yarenisdevenegas@hotmail.com

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 16.- ESTRATEGIAS GERENCIALES PARTICIPATIVAS Y LA ORIENTACIÓN FAMILIAR COMO FACTOR DE INTERACCIÓN ESCUELA COMUNIDAD Autora: Yarenis Peña RESUMEN La presente investigación se realizara en el Grupo Escolar John Dewey Municipio Valmores Rodríguez estado Zulia, como propósito central promover estrategias gerenciales participativas y la orientación familiar como factor de interacción con la comunidad. Esta investigación se ubicará dentro del paradigma positivista o cualitativo; insertado en la postmodernidad. Además, el método que se utilizará en este estudio es el de investigación __ acción participativa, se obtendrá unidad estructurada, observación no participante grabaciones de las entrevistas y fotografías. Los informantes claves serán seleccionados de manera intencional por la investigadora, en la mencionada escuela del municipio Valmores Rodríguez. El proceso educativo en función de integrarse a aportar colaboración en la función de los problemas que actualmente el país, afronta muchas comunidades y sobre todo garantizar la formación de profesionales que desempeñen sus funciones en beneficio del país, sobre todo ante un escenario turbulento en lo político, cultural, social, económico que se afronta. En los referente a la orientación familiar consiste en una serie de intervenciones especializadas encaminadas a iluminar y activar las actitudes y conductas aptas al fortalecimiento de los vínculos matrimoniales y familiares, al crecimiento sano de las personas y a que desaparezcan las pautas desajustadas de los miembros del sistema familiar, para que este pueda responder a las expectativas de vida en común y en armonía que movieron a los cónyuges a unir sus vidas, a evitar las separaciones y crear un clima adecuado a la educación de los hijos.

Descriptores: Dirección administrativa, autonomía de gestión, escuelas primarias.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ASPECTOS METODOLÓGICOS INFLUYENTES EN LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES AUDITIVAS EN EL ÁREA SOCIOPRODUCTIVA DEL PAÍS

Autora: Fecha: Correo:

Carmen Elisa Peraza Junio de 2012 carmenelisaperaza@hotmail.com

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17.- ASPECTOS METODOLÓGICOS INFLUYENTES EN LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES AUDITIVAS EN EL ÁREA SOCIOPRODUCTIVA DEL PAÍS Autora: Carmen Elisa Peraza RESUMEN Los aspectos metodológicas influyentes en la inclusión de las personas con necesidades especiales auditivas en al área socio-productiva del país, es un fenómeno latente en toda sociedad del mundo. La inclusión en el mundo laboral es una meta a la que aspira cualquier miembro de la sociedad, tenga o no necesidades especiales auditivas. Si es relevante para un ciudadano corriente cuánto más para aquellos que cursan con una necesidad especial. Es así que el proceso formativo no cumple plenamente esta función, si no logra que sean miembros activos de la sociedad a la que pertenecen. Este estudio pretende de manera muy expresiva, mediante una investigación cualitativa, bajo el enfoque Fenomenológico Hermenéutico; cuál será la forma efectiva, mediante un proceso de formación en las instituciones de capacitación, pero implementando un sistema de comunicación bilingüe a través de lengua de señas que sea impartido por profesionales en el área laboral, para así lograr la capacitación de estas personas para ingresar al área laboral. Dicho estudio se realizará en el Instituto de Capacitación y Educación Socialista INCES Comercio Barquisimeto Lara. Para la recolección se aplicará una encuesta semi estructurada y su interpretación se realizará a través de la dialéctica, que permitirá analizar, razonar sobre los resultados que arroje el instrumento.

Descriptores: Discapacidad intelectual, inclusión laboral, formación facilitadores e instructores.

de los

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Fecha: Correo:

María Rivas Junio de 2012 maria.rivas2010@hotmail.com

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 18.- ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Autora: María Rivas RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo proponer Estrategias Innovadoras para el Desarrollo del Aprendizaje Significativo de las Ciencias Naturales en el Subsistema de Educación Primaria. Por ello, se ubica en el paradigma cualitativo bajo la modalidad de investigación acción participativa. Los sujetos de estudio están conformados por cuarenta y seis (46) docentes pertenecientes al nivel de Educación Primaria de la Unidad Educativa “Padre Rosario” de la Parroquia Mendoza Valle del Momboy de Valera Estado Trujillo a los cuales se les aplicó una entrevista estructurada y se desarrolló un diagnóstico, logrando determinar las categorías de análisis “estrategias innovadoras, aprendizaje significativo, ciencias naturales”, y las subcategorías para el proceso de categorización y triangulación de la información recabada. A través de los resultados categorizados, se concluye que las estrategias innovadoras sirven como herramienta para el desarrollo del aprendizaje significativo tomando en consideración que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos; pues el aprendizaje es recíproco por parte del estudiante en otras palabras existe una retroalimentación; por lo que el docente a través de estrategias innovadoras logra la enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales por medio de la creación de un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo; por lo que se recomienda desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para integrar y organizar los nuevos conocimientos referidos a las ciencias naturales incorporándolos a la estructura mental y así formen parte de la memoria comprensiva y reflexiva del estudiante.

Descriptores: Estrategias innovadoras, aprendizaje significativo, ciencias naturales, subsistema de educación primaria.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN IMPACTO SOCIAL DE LAS REDES SOCIALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES DE LOS ADOLESCENTES A NIVEL PSICOSOCIAL

Autora: Fecha: Correo:

Marivic P. Romero Junio de 2012 marivic_romero@hotmail.com

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19.- IMPACTO SOCIAL DE LAS REDES SOCIALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES DE LOS ADOLESCENTES A NIVEL PSICOSOCIAL Autora: Marivic P. Romero RESUMEN La identidad no es sólo lo que diferencia a unos de otros, sino incluye otros factores que la conforman y la adolescencia es una etapa crucial en la conformación de ésta.

Es por ello que se ha emprendido una aproximación a los procesos de construcción de la identidad psicosocial de los jóvenes vinculados a los procesos interactivos desplegados en la través el ámbito de las redes sociales, construcción que está condicionada socialmente, hasta conformar un producto singularizado. A pesar de la difícil operacionalización de este entramado de influencias, en este trabajo se analizará la conexión entre la existencia versus ausencia de una red social y de un concepto en sí mismo a nivel general positivo y una justada estabilidad personal frente a un concepto e sí mismo infravalorado y desajustes en el ámbito emocional.

La construcción de una identidad depende de una remodelación de procesos que subyacen a la interacción social, confirmándose, asimismo, la elevada valoración de la relación con los iguales y su acción como factores protectores de desajustes identitarios y socio-afectivos.

Descriptores: Identidad psicosocial, redes sociales, construcción social de la adolescencia

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EDUCAR EN LA BIOPEDAGOGIA DEL AMOR PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL DEL APRENDIZAJE

Autora: Fecha: Correo:

Iraida Saavedra Junio de 2012 isaa02@hotmail.com

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20.- EDUCAR EN LA BIOPEDAGOGIA DEL AMOR PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL DEL APRENDIZAJE Autora: Iraida Saavedra RESUMEN Las reformas educativas que se han adelantado en los últimos años implican nuevas concepciones para analizar la educación en general. Y la educación especial no escapa de ello mas a un en la posmodernidad, contexto epocal caracterizado por fuertes transformaciones socio-culturales que impactan a todo el sistema educativo.

Actualmente nuestra sociedad vive una crisis axiológica que nos obliga a pensar en desarrollar un novedoso modelo de enseñanza como alternativa pedagógica, es por ello que la Biopedagogia del Amor incluye esfuerzos para que el educador adopte como suyo un sistema de calidad de vida en valores, indispensables para la atención de educandos con diversidad funcional del aprendizaje. En este marco se le presenta al investigador una realidad compleja, la cual será abordada desde el paradigma cualitativa donde se adoptara un perspectiva investigativa interpretativa, por tal razón se aplicará un enfoque epistemológico fenomenológico debido que por su naturaleza y estructura permitirá captar la realidad del que la vive y experimenta, además se utilizara el método etnográfico que se centra en el estudio profundo de las realidades. El escenario será la I y II etapa de educación primaria, 10 (diez) psicopedagogos como actores sociales de diferentes instituciones educativas del Municipio Boconó, estado Trujillo.

Descriptores: Biopedagogía del amor, educación especial, diversidad funcional del aprendizaje.

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APROXIMACIÓN TEORICA DE LA CONCEPCIÓN DE SUPREMA FELICIDAD SOCIAL Y EL APORTE DE LA ESCUELA EN SU CONSOLIDACIÓN SEGÚN LA COMUNIDAD DEL CENTRO SUR DE BARQUISIMETO, MUNICIPIO IRIBARREN DEL ESTADO LARA

Autora: Fecha: Correo:

María T. Sánchez Junio de 2012 Maite311@gmail.com

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21.- APROXIMACIÓN TEORICA DE LA CONCEPCIÓN DE SUPREMA FELICIDAD SOCIAL Y EL APORTE DE LA ESCUELA EN SU CONSOLIDACIÓN SEGÚN LA COMUNIDAD DEL CENTRO SUR DE BARQUISIMETO, MUNICIPIO IRIBARREN DEL ESTADO LARA Autora: María T. Sánchez RESUMEN El propósito del estudio será brindar la construcción de una aproximación teórica de la concepción de suprema felicidad social y el aporte de la escuela en su consolidación según la comunidad del centro sur de Barquisimeto, municipio Iribarren del estado Lara. Enmarcando la investigación en el enfoque de la física cuántica, desde el paradigma Ecológico Profundo de Capra quien ve el mundo como una red de fenómenos interconectados e interdependientes. Donde las observaciones y descripciones no son independientes del observador y del proceso de conocimiento. La epistemología está dentro de la vida, no fuera. En él no hay un conocimiento absoluto, completo y definitivo de la realidad. La metáfora del conocimiento se desplaza hacia la imagen de la red. La realidad es una red de relaciones y nuestras descripciones forman parte de esa red interconectada. El paradigma ecológico se vincula con la totalidad de la vida y con la conciencia y experiencia espiritual. Por ello se pretende abordar desde un diseño no experimental, transeccional, con el método fenomenológico interpretativo, a fin de alcanzar la comprensión de este fenómeno. Aplicando para ello las etapas de este método como son: Etapa Previa de Clarificación de los Presupuestos, reduciéndoles al mínimo al poner entre paréntesis todos los prejuicios; Etapa descriptiva como condición sine qua non que reflejara la realidad vivida por los informantes claves seleccionados del centro sur de Barquisimeto, su mundo y su situación en la forma más autentica, utilizando para ello las técnicas de la observación y la entrevista y como instrumentos el diario de campo, la guía de entrevista y el autorreportaje, integrados todos para la elaboración de la descripción protocolar ; seguido de la Etapa estructural para delinear el fenómeno desde la fisonomía común del grupo; llevándole luego a una discusión de resultados a los sujetos, de la red interconectada como aproximación teórica emergente.

Descriptores: Física cuántica y espiritualidad, suprema felicidad social, pedagogía social.

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EL DEPORTE PARA TODOS DESDE LA PERSPECTIVA DE UN SISTEMA AUTO ORGANIZATIVO EN EL ESTADO LARA

Autor: Fecha: Correo:

Máximo Silva Rivero Junio de 2012 maytormaco@hotmail.com

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22.- EL DEPORTE PARA TODOS DESDE LA PERSPECTIVA DE UN SISTEMA AUTO ORGANIZATIVO EN EL ESTADO LARA Autor: Máximo Silva Rivero RESUMEN La práctica deportiva es fundamental en todos los seres humanos, ya que permite un desarrollo físico, intelectual, moral y social, convirtiéndose en un instrumento altamente educativo basado en la cultura y el movimiento. En este sentido se presenta este estudio, como una aproximación teórica a un modelo organizacional en el área deporte para todos, desde la perspectiva de un sistema auto organizativo en el estado Lara, tomando en consideración al hombre como un ser bioecopsicosocial , fundamentado en la teoría de los sistemas dinámicos complejos, en el enfoque de las estructuras disipativas de Prigogine. Enmarcado en un nivel de carácter descriptivo manejado en un escenario fenomenológico, utilizando el método hermenéutico con la finalidad de interpretar la realidad de esta organización en el paradigma cualitativo. Se considerará la observación de los participantes, la entrevista focalizada y los círculos hermenéuticos. Los informantes claves serán seleccionados de manera intencional, entre estos: nueve directores, siete coordinadores, seis especialistas, y diez promotores deportivos, todos relacionados con la fundación e institutos municipales del deporte. Para la recolección de los datos se utilizará el método comparativo continuo de Glasser y Strauss. En este procedimiento es posible por la presentación cronológica de los eventos, a través de las graficas que se dan a lo largo de todo el proceso. El método se fortalecerá tomando en consideración los criterios de Miles y Huberman, partiendo de un modelo inicial y un modelo intermedio para construir un modelo final, que pueda dar respuestas a la organización deportiva en cuanto a su masificación.

Descriptores: Deporte para todos, modelo auto organizativo, cultura, actividad física.

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNA MIRADA HERMENÉUTICA AL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autora: Fecha: Correo:

María E. Terán M. Junio de 2012 meteran@ucla.edu.ve

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23- UNA MIRADA HERMENÉUTICA AL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Autora: María E. Terán M. RESUMEN El presente trabajo se desarrollará bajo el paradigma cualitativo, interpretativo. Es de naturaleza descriptiva apoyada en una investigación de campo, complementada con una revisión documental. Su diseño es de tipo naturalista interpretativo y emergente.

Tiene como propósitos Conocer la percepción que tienen los estudiantes sobre el pensamiento crítico y creativo, Interpretar los significados que, desde su intersubjetividad, dan al pensamiento crítico y creativo. Comprender dichos significados, desde su realidad y Generar una aproximación teórica basada en los significados que desde su intersubjetividad, dan al pensamiento crítico y creativo los estudiantes del Decanato de Ciencia y Tecnología de la UCLA. El método a emplear será el fenomenológico el cual se orientará mediante las siguientes etapas: Etapa previa: (selección de las técnicas de investigación social, entrada al escenario de investigación, negociación y acuerdos, descripción de las realidades. 2da etapa: análisis de las descripciones contenidas en los protocolos (proceso analítico, codificación, construcción de categorías y subcategorías, integración, triangulación).

3ra. Etapa: discusión de los hallazgos y escritura del informe de investigación.

Descriptores: Pensamiento crítico, pensamiento creativo

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIÓN DEL LENGUAJE DE SEÑAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Autora: Fecha: Correo:

Mildred C Valdés G. Junio de 2012 milivaldes2000@hotmail.com

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24.- INCLUSIÓN DEL LENGUAJE DE SEÑAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL Autora: Mildred C Valdés G. RESUMEN La educación inicial, es considerada como la primera etapa que abarca desde el nacimiento hasta los 6 años o hasta el ingreso del niño o niña al primer grado de Educación Básica, es el período más significativo en la formación integral del individuo, pues en la misma se estructuran las bases fundamentales de las funciones biológicas, fisiológicas y físicas, y de las formaciones psicológicas de la personalidad, que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidarán y perfeccionarán. El objetivo de la investigación será incorporar al nivel inicial el Lenguaje de Señas Venezolano (LSV), con el fin de que los niños y niñas adquieran una segunda lengua para propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los niños y niñas, fortalecer su potencialidades para un desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos (as), creativos(as), dignos (as), capaces de construir conocimientos, de comunicarse (visual, gestual u oralmente) con el resto de las personas, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los demás. La investigación se fundamentará teóricamente en Jean Piaget, Vygotski y Jerónimo Cardano. La metodología empleada estará bajo un estudio de enfoque interpretativo y corresponderá al método fenomenológico, ya que dentro de este se crean interpretaciones significativas del entorno social y físico. Las técnicas de recolección de información, consistirá en una entrevista a profundidad a todos los entes involucrados en este entorno.

Descriptores: Educación inicial, formación integral, lenguaje de señas venezolana

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN APROXIMACIÓN TEÓRICA DEL LIDERAZGO EN EL ÁMBITO INTERPRETATIVO DE LA ESCUELA-FAMILIA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA COMPLEJIDAD EN EL SIGLO XXI

Autora: Fecha: Correo:

Yris Camacaro Junio de 2012 yris_2008_ci@hotmail.com

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MODELO ETNOEDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN AGRÍCOLA Y RESCATE TECNOLÓGICO DE LOS SABERES TRADICIONALES DEL CAMPESINO Y DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN EL ESTADO LARA

Autor: Fecha: Correo:

Mauris José Díaz Junio de 2012 md96096@hotmail.com

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO DIRECCIÓN GENERAL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS TECNOLÓGICAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN JÓVENES CON COMPROMISO AUDITIVOS

Autor: Fecha:

Elio Gómez Junio de 2012

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EFECTIVIDAD DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LAS CARRERAS ON LINE DE LA UFT

Autor: Fecha: Correo:

Graciano Ramos Junio de 2012 ramos.m.graciano@gmail.com

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5.-

CONCLUSIÓN Después de haber realizado el II Encuentro de Ideas Creativas para la

Investigación del Doctorado en Ciencias de la Educación, en el cual tuvo la participación de los doctorantes del 4º grupo, correspondiente al lapso 2010 – 2013, pudiéramos decir que se cumplió a cabalidad el objetivo establecido, porque cada uno de nosotros experimentó las primeras reflexiones sobre los posibles temas o argumentaciones del estudio ontoepistemológico relacionadas con nuestras inquietudes educativas. Además, incentivó el pensamiento creativo para superar nuestras barreras, internas y externas, a fin de poder plasmar en el futuro inmediato, los aportes de las soluciones correspondientes al ámbito educativo e identificar a profundidad la metodología exigida.

Solo es útil el conocimiento que nos hace mejores.

Sócrates

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