UCCHA SHIKSHA PAR NAI SHIKSHA NITI (2020) KA PRABHAV

Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language, Online ISSN 2348-3083, SJ IMPACT FACTOR 2021: 7.278, www.srjis.com PEER REVIEWED & REFEREED JOURNAL, FEB-MAR, 2022, VOL-10/50

उच्च शिक्षा पर नई शिक्षा नीशि (2020) का प्रभाव मनोज कुमार श िंह

असिस्टें ट प्रोफेिर(बी.एड.), राठ महासिद्यालय, पैठाणी, पौड़ी गढ़िाल, उत्तराखंड

Paper Received On: 25 MAR 2022 Peer Reviewed On: 31 MAR 2022 Published On: 1 APR 2022

Abstract भारत िरकार द्वारा घोसित नई सिक्षा नीसत (एनईपी 2020) कोसिड-19 महामारी िे उत्पन्न चुनौसतयों के कारण दु सनया भर में िभी नकारात्मकताओं के बीच एक स्वागत योग्य बदलाि और ताजा खबर थी। एनईपी 2020 की घोिणा पूरी तरह िे कई लोगों द्वारा अप्रत्यासित थी। एनईपी 2020 ने सजन बदलािों की सिफाररि की है , िे कुछ ऐिे थे सजन्हें कई सिक्षासिदों ने कभी आते नहीं दे खा। हाला​ाँ सक सिक्षा नीसत ने स्कूल और कॉले ज की सिक्षा को िमान रूप िे प्रभासित सकया है , यह लेख मु ख्य रूप िे (एनईपी 2020) और उच्च सिक्षा पर इिके प्रभाि पर केंसित है । यह पेपर एनईपी की मुख्य सि​िेिताओं को भी रे खां सकत करता है और सिश्लेिण करता है सक िे मौजूदा सिक्षा प्रणाली को कैिे प्रभासित करते हैं । मु ख्य िब्द- नई सिक्षा नीसत, उच्च सिक्षा, कोसिड-19 Scholarly Research Journal's is licensed Based on a work at www.srjis.com

प्रस्तावना राष्ट्रीय सिक्षा नीसत (एनपीई) भारत के लोगों के बीच सिक्षा को बढ़ािा दे ने के सलए भारत िरकार द्वारा तैयार की गई एक नीसत है। नीसत में ग्रामीण और िहरी भारत दोनों के कॉलेजों में प्रारं सभक सिक्षा िासमल है । पहला एनपीई भारत िरकार द्वारा 1968 में प्रधान मंत्री इं सदरा गां धी द्वारा, दू िरा प्रधान मं त्री राजीि गां धी द्वारा 1986 में और तीिरा प्रधान मं त्री नरें ि मोदी द्वारा 2020 में प्रख्यासपत सकया गया था। राष्ट्रीय सिक्षा नीसत 2020 (एनईपी 2020), सजिे 29 जु लाई 2020 को भारत के केंिीय मं सत्रमं डल द्वारा अनु मोसदत सकया गया था, भारत की नई सिक्षा प्रणाली के दृसष्ट्कोण को रे खां सकत करता है । नई नीसत सिक्षा पर सपछली राष्ट्रीय नीसत 1986 की जगह ले ती है । नीसत ग्रामीण और िहरी भारत दोनों में प्रारं सभक सिक्षा िे उच्च सिक्षा के िाथ-िाथ व्याि​िासयक प्रसिक्षण के सलए एक व्यापक ढां चा है । नीसत का उद्दे श्य 2021 तक भारत की सिक्षा प्रणाली को बदलना है । एनईपी में भािा नीसत प्रकृसत में एक व्यापक सदिासनदे ि और िलाहकार है और यह राज्ों, िंस्थानों और स्कूलों के काया​ा न्वयन पर सनणाय ले ने के सलए है । एनईपी 2020 कई असधसनयमों को लागू करता है। भारत की सिक्षा नीसत में बदलाि में इिका उद्दे श्य सिक्षा पर राज् के खचा को जल्द िे जल्द िकल घरे लू उत्पाद के 4% िे 6% तक बढ़ाना है । जनिरी 2015 में , पूिा कैसबने ट िसचि टी.एि.आर. िुब्रमण्यम की अध्यक्षता में एक िसमसत ने नई सिक्षा नीसत के सलए परामिा प्रसिया िु रू की। जू न 2017 में िसमसत की ररपोटा के आधार पर एनईपी का मिौदा 2019 में पूिा भारतीय अंतररक्ष अनु िंधान िंगठन Copyright © 2022, Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language

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(Pg. 12605-12612) (इिरो) के प्रमु ख कृष्णस्वामी कस्तू रीरं गन के ने तृत्व में एक पैनल द्वारा प्रस्तु त सकया गया था। मिौदा नई सिक्षा नीसत (डीएनईपी) 2019 को बाद में मानि िंिाधन सिकाि मं त्रालय द्वारा जारी सकया गया था। मंत्रालय ने मिौदा नीसत तैयार करने में एक कठोर परामिा प्रसिया िुरू की सजिमें 2.5 लाख ग्राम पंचायतों, 6,600 ब्लॉक, 6,000 िहरी स्थानीय सनकायों (यूएलबी) 676 सजलों िे दो लाख िे असधक िुझाि प्राप्त हुए । राष्ट्रीय सिक्षा नीसत का दृसष्ट्कोण है :- "राष्ट्रीय सिक्षा नीसत 2020 एक भारत केंसित सिक्षा प्रणाली की कल्पना करती है जो िभी को उच्च गुणित्ता िाली सिक्षा प्रदान करके हमारे दे ि को एक िमान और जीिंत ज्ञान िमाज में बदलने में िीधे योगदान दे ती है ।" गुणित्तापूणा उच्च सिक्षा का उद्दे श्य ऐिे व्यक्तियों को सिकसित करना होना चासहए जो उत्कृष्ट् सिचारिील, अच्छी तरह िे गोल और रचनात्मक हों। यह एक व्यक्ति को एक या असधक सिसिष्ट् क्षे त्रों का गहराई िे अध्ययन करने और चररत्र नै सतक और िंिैधासनक मू ल्ों को सिकसित करने में िक्षम होना चासहए सजिमें बौक्तिक सजज्ञािा िैज्ञासनक स्वभाि, रचनात्मकता िेिा भािना और सिज्ञान, िामासजक सिज्ञान, कला, मानसिकी, भािा, व्यक्तिगत तकनीकी, व्याि​िासयक सि​ियों िसहत कई क्षेत्रों में 21िीं िदी का कौिल आसद मू ल्ों को िासमल सकया जाना चासहए। प्रत्येक सजले में या उिके आि-पाि छात्र पाठ्यचया​ा के मू ल्ां कन में िुधार करना और छात्रों के अनु भि को बढ़ाने के सलए िमथा न करना, उत्कृष्ट् िहकमी िमीक्षा काया और सिश्वसिद्यालयों और कॉले जों में प्रभािी ढं ग िे गहन अध्ययन का िमथा न करने के सलए एक राष्ट्रीय अनु िंधान फाउं डेिन की स्थापना करना। भारतीय उच्च सिक्षा प्रणाली द्वारा िामना की जाने िाली मु ख्य िमस्याओं में योग्यताओं को प्रारं सभक सि​िेिज्ञता और प्रसतबंसधत अनु िंधान क्षे त्रों में छात्रों की स्टर ीसमं ग को लागू करना िासमल है । असधकां ि सिश्वसिद्यालयों और स्कूलों में अनु िंधान पर कम ध्यान दे ना और प्रसतस्पधी िमकक्षों की िमीक्षा िैक्षसणक अनु िंधान सनसध और बड़े िंबि सिश्वसिद्यालयों की कमी जो सनम्न स्तर की ओर ले जाती है । िंस्थागत पुनगाठन और िमे कन का उद्दे श्य उच्च सिक्षा िंस्थानों को बड़े बहु-सि​ियक में बदलकर अच्छी तरह िे गोल और निीन व्यक्तियों का सनमा​ा ण करना और अन्य दे िों को िै सक्षक और आसथा क रूप िे उच्च सिक्षा में िकल नामां कन अनु पात को 26.3% (2018) िे 2035 तक 50% तक व्याि​िासयक प्रसिक्षण िसहत बढ़ाना है । िमग्र और बहु-सि​ियक सिक्षा को िभी मानिीय क्षमताओं, मानसिक, िां स्कृसतक, िामासजक, िारीररक, भािनात्मक और नै सतक िुधार के सलए एकीकृत तरीके िे प्रयाि करना चासहए। लं बी अिसध में ऐिी व्यापक सिक्षा सचसकत्सा तकनीकी और व्याि​िासयक सि​ियों िसहत िभी स्नातक कायािमों के सलए पिसत होगी। छात्रों के सलए इष्ट्तम िीखने का िातािरण और िमथा न एक िमग्र दृसष्ट्कोण प्रदान करता है सजिमें पया​ा प्त पाठ्यिम इं टरै क्ति​ि सिक्षािास्त्र, िुिंगत रचनात्मक मू ल्ां कन और छात्रों के सलए पया​ा प्त िमथा न िासमल है । अध्ययन का उद्दे श्य- इि िोध का प्राथसमक उद्दे श्य उच्च सिक्षा पर नई सिक्षा नीसत 2020 के प्रभाि का अध्ययन करना है । अध्ययन एनईपी की मु ख्य सि​िे िताओं को भी रे खां सकत करता है और सिश्लेिण करता है सक िे मौजू दा सिक्षा प्रणाली को कैिे प्रभासित करते हैं । Copyright © 2022, Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language

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(Pg. 12605-12612) िोध प्राशवशधयह िोध एक िणानात्मक अध्ययन है । भारत िरकार की पसत्रकाओं, अन्य प्रकािनों आसद िसहत सिसभन्न िेबिाइटों िे आिश्यक माध्यसमक आं कड़ा एकत्र सकया गया है । इिके बाद सनष्किों और सनष्किों पर पहुं चने के सलए इि आं कड़े का सिश्लेिण और िमीक्षा की गई है । उच्च शिक्षा

े

िंबिंशधि एनईपी की मुख्य शविेषिाएिं

नई एनईपी को स्कूल स्तर िे कॉले ज/सिश्वसिद्यालय स्तर तक की प्रणाली में पररितानों को औपचाररक रूप दे ने के उद्दे श्य िे पेि सकया गया है । सिकाि​िील पररदृश्य को ध्यान में रखते हुए, अब िे सिक्षा िामग्री मु ख्यअिधारणाओं, सिचारों, अनु प्रयोगों और िमस्या-िमाधान के कोणों पर ध्यान केंसित करे गी। राष्ट्रीय सिक्षा नीसत िे दे ि की उच्च सिक्षा प्रणाली पर िकारात्मक और दीघाकासलक प्रभाि पड़ने की उम्मीद है। यह तथ्य सक सिदे िी सिश्वसिद्यालयों को भारत में पररिर खोलने की अनु मसत दी जाएगी, िरकार द्वारा एक िराहनीय पहल है । इि​िे छात्रों को अपने ही दे ि में सिक्षा की िैसश्वक गुणित्ता का अनु भि करने में मदद समले गी। बहु-सि​ियक िंस्थानों को िु रू करने की नीसत िे कला, मानसिकी जै िे हर क्षे त्र पर नए सिरे िे ध्यान केंसित होगा और सिक्षा के इि रूप िे छात्रों को िीखने और िमग्र रूप िे सिकसित होने में मदद समले गी। इि प्रकार, छात्रों को मजबूत ज्ञान आधार िे िुिक्तित सकया जाएगा। सिंगल कॉमन एं टर ें ि टे स्ट की िु रुआत एक और िकारात्मक कदम है जो कई प्रसतयोगी परीक्षाओं के तनाि को कम करे गा और उनमें िे कई की तैयारी के दबाि को कम करे गा। यह आगे जाने िाले िभी छात्र आिेदकों के सलए एक िमान खेल मै दान भी िुसनसित करे गा। अकादसमक बैंक ऑफ िेसडट (एबीिी) की स्थापना सनसित रूप िे अकादसमक िेसडट को स्टोर करने के सलए एक मजबूत सिचार है जो छात्र सिसभन्न मान्यता प्राप्त उच्च सिक्षा िंस्थानों िे पाठ्यिम ले कर कमाते हैं । एक छात्र पाठ्यिम पूरा करके अंक असजा त कर िकता है और इन्हें एबीिी खाते में जमा सकया जाएगा। यसद कोई व्यक्ति कॉले ज क्तस्वच करने का सनणाय ले ता है तो िह इन िेसडट को स्थानां तररत कर िकता है । यसद कोई छात्र कभी सकिी कारण िे स्कूल छोड़ दे ता है , तो ये िेसडट बरकरार रहें गे, सजिका अथा है सक िह ि​िों बाद िापि आ िकता है और जहां िे छात्र छोड़ा था, िहां िे उठा िकता है । नई उच्च सिक्षा सनयामक िंरचना यह िुसनसित करे गी सक अलग-अलग, स्वायत्त और असधकार प्राप्त सनकायों द्वारा अलग-अलग प्रिािसनक, मान्यता, सित्तपोिण और िैक्षसणक मानक-िेसटं ग भू समकाएं सनभाई जाती हैं । इन चार िंरचनाओं को एक एकल िंस्थान, भारत के उच्च सिक्षा आयोग (एचईिीआई) के भीतर चार स्वतंत्र िसटा कल के रूप में स्थासपत सकया जाएगा। उच्च सिक्षा के क्षेत्र में एनईपी द्वारा कई िुधार और नए सिकाि सकए गए हैं । कुछ प्रमु ख सि​िे िताएं इि प्रकार हैं : • उच्च शिक्षा के शिए एकि शनयामक शनकाय: एनईपी का उद्दे श्य भारत के उच्च सिक्षा आयोग की स्थापना करना है जो कानू नी और सचसकत्सा सिक्षा को छोड़कर एकल सनयामक सनकाय होगा ।

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(Pg. 12605-12612) • एकाशधक प्रशवशि और शनका

काययक्रम

उन लोगों के सलए कई प्रसिसष्ट् और सनकाि सिकल्प होंगे जो मध्य में पाठ्यिम छोड़ना चाहते हैं । उनके िेसडट अकादसमक बैंक िेसडट के माध्यम िे स्थानां तररत कर सदया जाएगा। • ऐप्स, टीवी चैनिोिं के माध्यम

े वयस्क

ीखने के शिए टे क- आधाररि शवकल्प

ऐप्स, ऑनलाइन पाठ्यिम / मॉड्यूल, उपग्रह आधाररत टीिी चैनल, ऑनलाइन सकताबें, और आईिीटीिुिक्तित पुस्तकालयों और ियस्क सिक्षा केंि आसद जै िे ियस्क िीखने के सलए गुणित्ता प्रौद्योसगकी-आधाररत सिकल्प सिकसित सकए जाएं गे। • ई-पाठ्यक्रम क्षेत्रीय भाषाओिं में उपिब्ध होने के शिए प्रौद्योसगकी सिक्षा योजना, सिक्षण, िीखने , मूल्ां कन, सिक्षक, स्कूल और छात्र प्रसिक्षण का सहस्सा होगा। ई-िामग्री क्षे त्रीय भािाओं में उपलब्ध होने के सलए, 8 प्रमु ख भािाओं िे िु रू होती है - कन्नड़, ओसडया, बंगाली सहं दी और अंग्रेजी में उपलब्ध ई-पाठ्यिमों में िासमल होने के सलए। • भारि में परर रोिं को स्थाशपि करने के शिए शवदे िी शवश्वशवद्यािय दु सनया के िीिा 100 सिदे िी सिश्वसिद्यालयों को एक नए कानू न के माध्यम िे भारत में काम करने के सलए िुसिधा प्रदान की जाएगी। एचआरडी मंत्रालय के दस्तािेज के अनु िार, "इि तरह के (सिदे िी) सिश्वसिद्यालयों को भारत के अन्य स्वायत्त िंस्थानों के बराबर सनयामक, िािन और िामग्री मानदं डों के िंबंध में सि​िे ि सि​िाद सदया जाएगा।" •

भी कॉिेजोिं के शिए

ामान्य प्रवे ि परीक्षा

राष्ट्रीय परीक्षण एजें िी (एनटीए) द्वारा आयोसजत िभी उच्च सिक्षा िंस्थानों के सलए आम प्रिेि परीक्षा । परीक्षा िैकक्तल्पक होगी । • उच्च शिक्षा पररषद (एचई ीआई) उच्च शिक्षा को शवशनयशमि करने के शिए स्थाशपि शकया जाएगा। पररषद का िक्ष्य

कि नामािंकन अनु पाि में वृ द्धि होगी। एचई ीआई में 4 वशटय कि होिंगे:

ए- सचसकत्सा और कानू नी सिक्षा को छोड़कर, सिक्षक सिक्षा िसहत उच्च सिक्षा को सनयंसत्रत करने के सलए राष्ट्रीय उच्च सिक्षा सनयामक पररिद (एनएचईआरिी)। बी- राष्ट्रीय मान्यता पररिद (एनएिी), एक "मे टा-मान्यता प्राप्त िरीर"। िी- सिश्वसिद्यालयों और कॉले जों के सित्त पोिण और सित्त पोिण के सलए उच्च सिक्षा अनु दान पररिद (एचईजीिी)। यह मौजू दा राष्ट्रीय पररिद के सिक्षक सिक्षा, अक्तखल भारतीय पररिद तकनीकी सिक्षा और सिश्वसिद्यालय अनु दान आयोग की जगह ले गा। डी- िामान्य सिक्षा पररिद (जीईिी), "स्नातक सि​िे िताओं" को फ्रेम करने के सलए, अथा​ा त् िीखने के पररणामों की उम्मीद है । यह एक राष्ट्रीय उच्च सिक्षा योग्यता ढां चे (एनएचईक्यूएफ) को तैयार करने में भी सजम्मेदार होगा। सिक्षक सिक्षा के सलए राष्ट्रीय पररिद एक पेिेिर मानक िेसटं ग बॉडी (पीएिएिबी) के रूप में जीईिी के तहत आएगी। Copyright © 2022, Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language

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(Pg. 12605-12612) उच्च शिक्षा पर एनईपी के प्रभाव का शवस्तृि शवश्लेषणउच्च शिक्षा की शनयामक प्रणािी एनईपी 2020 में एक महत्वपूणा पररितान सचसकत्सा और कानू नी सिक्षा को छोड़कर उच्च सिक्षा के सलए एक छतरी सनकाय के रूप में, भारत (एचईिीआई) की उच्च सिक्षा आयोग स्थासपत करने का प्रस्ताि है । यह आमतौर पर एक प्रश्न लाता है सक ितामान यूजीिी और एआईिीटीई के िाथ क्या होगा? एचईिीआई उच्च सिक्षा क्षे त्र में िुधार करने का लक्ष्य रख रहा है ; सबल इि क्षे त्र के अकादसमक और सित्त पोिण पहलु ओं को अलग करे गा। नए सबल के अनु िार, एचईिीआई की कोई सित्तीय िक्तियां नहीं होंगी। सिश्वसिद्यालय अनु दान आयोग (यूजीिी) द्वारा िंभाले गए सित्त पोिण प्रसियाओं को सिक्षा मं त्रालय द्वारा िािधानी बरत दी जाएगी, सजिे पहले मानि िंिाधन सिकाि मं त्रालय (एमएचआरडी) के रूप में जाना जाता था। हालां सक यह पररितान भारत की उच्च सिक्षा प्रणाली में सनयामक गड़बड़ी को दू र करने की उम्मीद है । एचईिीआई में चार स्वतंत्र िसटा कल होने की उम्मीद है - राष्ट्रीय उच्च सिक्षा सनयामक पररिद (एनएचईआरिी) मानक िेसटं ग के सलए िामान्य सिक्षा पररिद (जीईिी), सित्त पोिण के सलए उच्च सिक्षा अनु दान पररिद (एचईजीिी), और प्रमाणीकरण के सलए राष्ट्रीय मान्यता पररिद (एनएिी) । सिक्षा मानकों में एकरूपता रखने के सलए, एक छतरी िरीर हमे िा एक आिश्यकता थी और यह कई सिक्षासिदों की दृसष्ट् रही है । इिे सिक्षा नीसत को िुव्यिक्तस्थत करने में िही कदम माना जाता है । हालां सक, उच्च सिक्षा की गुणित्ता िुसनसित करने के सलए, िंस्थानों को अनु िंधान, उद्योग िंबंधों, प्लेिमें ट और अकादसमक उत्कृष्ट्ता आसद जै िे प्रािंसगक मानकों के आधार पर मापा जाना चासहए। यसद एचईिीआई इिका प्रबंधन कर िकता है तो इिके िबिे बड़े सहतधारक भारत के युिाओं के सलए महत्वपूणा हो िकता है । वगीकृि मान्यिा और वगीकृि स्वायत्तिा "ि​िक्तिकरण और स्वायत्तता के सलए स्वायत्तता" की अिधारणा एनईपी 2020 में प्रमु ख सि​िे िताओं में िे एक है जो िंबि कॉले जों िे स्वायत्त िंस्थानों में "चरणबि आउट" रणनीसत का िमथा न करती है। स्वायत्त िंस्थानों को दी गई लचीलापन भी पाठ्यचया​ा िंि​िा न में आिा दे ता है । यह भी कहता है सक उसचत मान्यताओं के िाथ, स्वायत्त सडग्री प्रदान करने िाले कॉले ज अनु िंधान-केंसित या सिक्षण-केंसित सिश्वसिद्यालयों में सिकसित हो िकते हैं , अगर िे इतनी आकां क्षा रखते हैं। दे ि में बहुआयामी सिक्षा और अनु िंधान सिश्वसिद्यालयों (मेरि) की स्थापना की घोिणा असधक आिा दे ती है । ये िंस्थान मौजू दा आईआईटी और आईआईएमएि के बराबर होंगे और भारतीय छात्रों के सलए बहुआयामी सिक्षा का प्रदिा न करने का लक्ष्य रखें गे। एक और महत्वपूणा पररितान एनईपी 2020 िे पता चलता है सक राष्ट्रीय परीक्षण एजें िी उच्च सिक्षा िंस्थानों में स्नातक और स्नातक प्रिेि और फैलोसिप के सलए प्रिेि परीक्षा आयोसजत करने के सलए एक प्रमु ख, सि​िे िज्ञ, स्वायत्त परीक्षण िंगठन के रूप में काया करे गी। एनटीए परीक्षण िेिाओं की उच्च गुणित्ता, िीमा और लचीलापन असधकतर सिश्वसिद्यालयों को इन आम प्रिेि परीक्षाओं का उपयोग करने में िक्षम करे गा - प्रत्येक सिश्वसिद्यालय के अपने प्रिेि परीक्षाओं को तैयार करने के बजाय - इि प्रकार छात्रों, सिश्वसिद्यालयों और कॉलेजों पर बोझ को काफी हद तक कम कर दे गा, और पूरी सिक्षा प्रणाली। यह उनके प्रिेि के सलए एनटीए आकलन का उपयोग करने के Copyright © 2022, Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language

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(Pg. 12605-12612) सलए व्यक्तिगत सिश्वसिद्यालयों और कॉले जों तक छोड़ सदया जाएगा। यह सनसित रूप िे छात्रों को सिदे िों में सिश्वसिद्यालयों में आिानी िे अपनी सडग्री और िेसडट स्थानां तररत करने में मदद करता है । घर पर अिं िरायिरीयकरण एनईपी 2020 सिदे िी सिश्वसिद्यालयों और कॉलेजों को भारत आने की इजाजत दे ता है और यह मू ल िंस्थानों के सलए प्रदान की जाने िाली सिक्षा की गुणित्ता में िुधार करने के सलए एक चुनौती लाता है । भारतीय उच्च सिक्षा क्षे त्र दे ि में पररिरों को स्थासपत करने के सलए सिदे िी सिश्वसिद्यालयों के सलए मागा प्रिस्त करने का अि​िर के रूप में चारों ओर घूम रहा है। भारत में 900 िे असधक सिश्वसिद्यालयों और 40,000 कॉले जों के िाथ भारत में उच्च सिक्षा प्रणासलयों में िे एक है । ले सकन उच्च सिक्षा में भारत की Ger (िकल नामां कन अनु पात) 26.3% है , जो ब्राजील (50%) या चीन (51%) जै िे अन्य सब्रक्स दे िों की तुलना में काफी कम है , और यूरोपीय और उत्तरी अमे ररकी की तुलना में बहुत कम है राष्ट्र जो 80% िे असधक होंगे। भारत को एक ितत आसथा क सिकाि के सलए िैसश्वक उच्च सिक्षा के क्षे त्र में महत्वपूणा िृक्ति हासिल करनी चासहए, सजिे प्राकृसतक िंिाधनों द्वारा िंचासलत नहीं सकया जाना चासहए, बक्ति ज्ञान िंिाधनों द्वारा। ररपोटों के अनु िार, भारत को छात्रों के एक सि​िाल प्रिाह को िमायोसजत करने के सलए 2030 तक 1,500 िे असधक नए सिक्षा िंस्थानों की आिश्यकता होगी, यही कारण है सक भारत िरकार एफडीआई (सिदे िी प्रत्यक्ष सनिेि) को बढ़ािा दे ना चाहती है और ईिीबी (बाहरी िासणक्तज्क उधार) खोलना चाहती है जो सिक्षा क्षे त्र के सलए पूंजीगत सनिेि को मजबूत करने का मागा प्रिस्त करे । मं त्रालय भी भारत की छसि को एक सिक्षा केंि के रूप में बढ़ािा दे ने की कोसि​ि कर रहा है क्योंसक पहले िे ही 7 लाख िे असधक भारतीय छात्र सिदे िों में पढ़ रहे हैं । इिसलए, इि नीसत का इरादा यह है सक सिदे िी सिश्वसिद्यालयों की अनु मसत दे ने िे सिश्व स्तरीय सिक्षा स्थानीय रूप िे यात्रा के सबना काफी कम लागत पर उपलब्ध कराएगी और अध्ययन और नौकरी की िंभािनाओं के सलए अन्य दे िों में माइग्रेट करने िाली मानि पूंजी को काफी कम कर दे गी। सिसभन्न िैसश्वक ि​िेक्षणों के मु तासबक, िीमा पार सिक्षा अथाव्यिस्था के सलए फायदे मंद है और िैसश्वक जागरूकता, िां स्कृसतक रूप िे अिधारणात्मक, और प्रसतस्पधा​ा त्मकता का व्यापक स्तर लाती है । सिदे िी िहयोग स्थानीय िंस्थानों को अंतरराष्ट्रीय अध्यापन के िाथ िंरेखण में अपने पाठ्यिम को सडजाइन करने और छात्रों के सलए सि​ियों और सि​िेिज्ञता के एक सिसिध पोटा फोसलयो की पेिकि करने में िक्षम बनाता है । अशधक

मग्र और बहुआयामी शिक्षा एनईपी 2020 का दािा है सक एक िमग्र और बहुआयामी सिक्षा एक एकीकृत तरीके िे बौक्तिक, िौंदया

िामासजक िारीररक भािनात्मक और नै सतक मानि प्रासणयों की िभी क्षमताओं को सिकसित करना है । ऐिी सिक्षा अच्छी तरह िे गोल सकए गए व्यक्तियों को सिकसित करने में मदद करे गी सजनके पाि कला मानसिकी भािाओं में खे तों में 21 िीं िताब्दी की क्षमताएं हैं मानसिकी सिज्ञान सिज्ञान िामासजक सिज्ञान और व्याि​िासयक तकनीकी और व्याि​िासयक क्षेत्र िामासजक िगाई नरम कौिल का नै सतकता जै िे िंचार चचा​ा और बहि और कठोर सि​िे िज्ञता चुना गया क्षेत्र या खे त। एनईपी 2020-2030 तक हर सजले में या उिके आि-पाि एक बड़ी बहुआयामी उच्च सिक्षा िंस्थान (एचईआई) की कल्पना करता है । इि तरह की एक िमग्र और बहुिंख्यक सिक्षा की प्राक्तप्त में िभी हे ररयों Copyright © 2022, Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language

मनोज कुमार सिंह

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(Pg. 12605-12612) के लचीले और असभनि पाठ्यिम में िेसडट आधाररत पाठ्यिम और पररयोजनाओं के क्षे त्रों में िासमल होंगे िामु दासयक िगाई और िेिा, पया​ा िरण सिक्षा और मूल्-आधाररत सिक्षा। पया​ा िरण सिक्षा में जलिायु पररितान, प्रदू िण अपसिष्ट् प्रबंधन स्वच्छता जै ि सिसिधता प्रबंधन के जै सिक सिसिधता प्रबंधन के जै ि सिसिधता जं गल और िन्यजीि िंरक्षण और ितत सिकाि और जीिन के क्षे त्रों में िासमल होंगे। मूल् आधाररत सिक्षा में मानि​िादी नै सतक, िंिैधासनक और िािाभौसमक मानि मू ल्ों के सिकाि (ित्य) धमी आचरण (िां सत) िां सत (िां सत) प्रेम (प्रेम) िैज्ञासनक स्वभाि नागररकता मू ल्ों और जीिन-कौिल के िबक और जीिन-कौिल के िबक भी िासमल होंगे िामु दासयक िेिा कायािमों में िेिा / िेिा और भागीदारी को िमग्र सिक्षा का एक असभन्न सहस्सा माना जाएगा। चूंसक दु सनया तेजी िे जु ड़े हुए हो रही है , िैसश्वक नागररकता सिक्षा (जीईिी) सिक्षकों को िैसश्वक मु द्दों के बारे में जागरूक और िमझने और असधक िां सतपूणा िसहष्णु िमािेिी िुरसक्षत और सटकाऊ िमाजों के िसिय प्रमोटर बनने के सलए सिक्षकों को ि​ि​ि बनाने के सलए िमकालीन िैसश्वक चुनौसतयों का जिाब प्रदान सकया जाएगा। अंत में एक िमग्र सिक्षा के सहस्से के रूप में िभी हे िा में छात्रों को स्थानीय उद्योग, व्यि​िाय कलाकार सिल्प व्यक्तियों के िाथ इं टनासिप के अि​िरों के िाथ-िाथ िंकाय और िोधकता​ा ओं के िाथ अनु िंधान इं टना सिप के िाथ-िाथ अपने या अन्य हे िा / िोध िंस्थानों के िाथ अनुिंधान इं टना सिप भी प्रदान सकए जाएं गे तासक छात्र हो िकें िसिय रूप िे अपने िीखने के व्यािहाररक पक्ष के िाथ िंलग्न हैं और उप-उत्पाद के रूप में अपनी सनयोिायता में िुधार करते हैं। शिग्री प्रोग्राम की

िंरचना और ि​िंबाई

राष्ट्रीय सिक्षा नीसत 2020 योजना के िंदभा में सकिी भी िंस्थान में सकिी भी स्नातक की सडग्री तीन या चार ि​िों की अिसध होगी। कोई इि अिसध के भीतर की सडग्री छोड़ िकता है । सकिी भी िै सक्षक िंस्थान को छात्र को दो िाल का अध्ययन पूरा करने के बाद छात्र को सडप्लोमा सडग्री दे ना होगा, छात्र को तीन िाल का अध्ययन पूरा करने के बाद सडग्री और उन छात्रों को प्रमाण पत्र जो सकिी भी पेिेिर या व्याि​िासयक पाठ्यिम में एक ि​िा का अध्ययन पूरा करता है उनकी पिंद। भारत िरकार अकादसमक स्कोर सडसजटल रूप िे िंग्रहीत करने के सलए अकादसमक बैंक िेसडट की स्थापना में भी मदद करे गी। यह िंस्थानों को अंत में िेसडट सगनने में िक्षम करे गा और इिे छात्र की सडग्री में डाल दे गा। यह उन व्यक्तियों के सलए िहायक होगा सजन्हें पाठ्यिम मध्य मागा छोड़ना पड़ िकता है । िे बाद में पाठ्यिम िु रू कर िकते हैं जहां िे िे छोड़े गए थे और एक बार सफर िे िु रुआत िे िु रू नहीं होते हैं । हालां सक एनईपी 2020 का कहना है सक उच्च सिक्षा िंस्थानों को पीजी पाठ्यिम िुरू करने की स्वतंत्रता दी जाएगी, िहां उन छात्रों के सलए एक ि​िा पीजी सडग्री सडजाइन करने में कुछ कसठनाई हो िकती है सजन्होंने 4 िाल की यूजी सडग्री पूरी की है और 3 िाल के छात्रों के सलए दो िाल की पीजी सडग्री पूरी की है । शनष्कषय नीसत पररितानों की एक पूरी श्ृंखला पेि करती है और ितामान िामासजक आसथा क पररदृश्य और भसिष्य की असनसितता की िंभािना पर एक मजबूत पकड़ के िाथ एक बहुत ही प्रगसतिील दस्तािेज के रूप में पढ़ती है । सिक्षासथा यों की एक नई पीढ़ी के सलए सिक्षा को असनिाया रूप िे अथाव्यिस्थाओं के बढ़ते अभौसतकीकरण और Copyright © 2022, Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language

मनोज कुमार सिंह

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(Pg. 12605-12612) सडसजटलीकरण के िाथ जु ड़ना होगा, सजिे बनाए रखने में िक्षम होने के सलए क्षमताओं के एक पूरी तरह िे नए िेट की आिश्यकता होती है । यह अब और भी असधक महत्वपूणा अनुलाभ प्रतीत होता है क्योंसक सडसजटलीकरण और सिघटनकारी स्वचालन की ओर रुझान महामारी द्वारा तेज सकया जा रहा है। कुल समलाकर एनईपी 2020 कृसि िे ले कर आसटा सफसियल इं टेसलजें ि तक सिसभन्न क्षे त्रों में पेिेिरों को सिकसित करने की आिश्यकता को िंबोसधत करता है । भारत को भसिष्य के सलए तैयार रहने की जरूरत है और एनईपी 2020 कई यु िा इच्छु क छात्रों के सलए िही कौिल िे तैयार होने का मागा प्रिस्त करता है । नई सिक्षा नीसत में एक प्रिं िनीय दृसष्ट् है , लेसकन इिकी ताकत इि बात पर सनभा र करे गी सक क्या यह िरकार की अन्य नीसतगत पहलों जै िे सडसजटल इं सडया क्तस्कल इं सडया और नई औद्योसगक नीसत के िाथ प्रभािी ढं ग िे एकीकृत करने में िक्षम है , तासक एक िुिंगत िंरचनात्मक पररितान को प्रभासित सकया जा िके। इिसलए नीसतगत िंबंध यह िुसनसित कर िकते हैं सक सिक्षा नीसत इिे िफल बनाने के सलए व्याि​िासयक सिक्षा पाठ्यिम को आकार दे ने के सलए कॉपोरे ट क्षे त्र के िाथ असधक गसतिील रूप िे जु ड़ने में क्तस्कल इं सडया के अनु भि को िंबोसधत करती है और उि​िे िीखती है । तेजी िे सिकसित हो रहे रूपां तरणों और व्यिधानों के अनु कूल होने के सलए असधक िाक्ष्य-आधाररत सनणाय ले ने की भी आिश्यकता है । एनईपी ने िास्तसिक िमय मू ल्ां कन प्रणाली और एक परामिी सनगरानी और िमीक्षा ढां चे के सलए आश्वस्त रूप िे प्रािधान सकया है । यह सिक्षा प्रणाली को पाठ्यिम में बदलाि के सलए हर दिक में एक नई सिक्षा नीसत की अपेक्षा करने के बजाय, अपने आप में लगातार िुधार करने के सलए ि​ि​ि बनाएगा। यह अपने आप में एक उल्लेखनीय उपलक्तब्ध होगी। एनईपी 2020 उच्च सिक्षा के सलए एक सनणा​ा यक क्षण है और इिका प्रभािी और िमयबि काया​ा न्वयन ही इिे िास्ति में पथप्रदिा क बना दे गा। न्दभय

ूची

ऐथल, पी. एि.; ऐथल, िुभ्रज्ोत्सना (2019)। "भारतीय राष्ट्रीय सिक्षा नीसत प्रस्ताि 2019 में उच्च सिक्षा का सिश्लेिण और इिके काया​ा न्वयन की चुनौसतयां "। एप्लाइड इं जीसनयररं ग और प्रबं धन पत्र के अंतरा​ा ष्ट्रीय जना ल। 3 (2): 1-35। एिएिआरएन 3417517 नंसदनी, एड. (29 जु लाई 2020)। "नई सिक्षा नीसत 2020 हाइलाइट् ि: बड़े बदलाि दे खने के सलए स्कूल और उच्च सिक्षा"। सहं दुस्तान टाइम्स। जेबराज, सप्रसिला (2 अगस्त 2020)। "द सहं दू एक्सप्लेन्स | राष्ट्रीय सिक्षा नीसत 2020 में क्या प्रस्तासित है?"। सहन्दू । आईएिएिएन 0971-751X चोपड़ा, ररसतका (2 अगस्त 2020)। "व्याख्या: नई राष्ट्रीय सिक्षा नीसत 2020 पढ़ना"। इं सडयन एक्सप्रे ि।

रोहतगी, अनुभा, एड. (7 अगस्त 2020)। "हाइलाइट् ि | एनईपी भारत में अनुिंधान और सिक्षा के बीच की खाई को कम करने में भू समका सनभाएगा: पीएम मोदी"। सहं दुस्तान टाइम्स। कृष्णा, अतु ल (29 जुलाई 2020)। "एनईपी 2020 हाइलाइट् ि: स्कूल और उच्च सिक्षा"। एनडीटीिी। नायडू , एम. िें कैया (8 अगस्त 2020)। "नई सिक्षा नीसत 2020 भारत के सिक्षा के इसतहाि में एक मील का पत्थर िासबत होगी"। टाइम्स ऑफ इं सडया ब्लॉग।

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