Новое является не опровержением старого, а его творческим развитием
Методическое обеспечение
реализации ФГОС второго поколения
Стандарт как совокупность трех систем требований планируемые и достигаемые результаты
организация и содержание
К результатам освоения основных образовательных программ
К структуре основных образовательных программ
реализуемые результаты
К условиям реализации основных образовательных программ
ресурсы и условия
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные умения
осмысленность учения и осознанность жизненной позиции
Регулятивные умения
управление познавательной и учебной деятельностью
Познавательные умения
самостоятельная деятельность с учебной информацией
Коммуникативные умения
эффективное общение и социальное взаимодействие, предполагающее установление контактов и совместной деятельности
Предметные умения
опыт деятельности в рамках учебного предмета по приобретению нового знания, его преобразованию и применению
Лучший способ сделать обучение качественным, это сделать его обоснованным
Основополагающие подходы обучения: • • • •
развивающий системно-деятельностный логико-информационный компетентностный
СХЕМА ЭТАПОВ ОБУЧЕНИЯ I этап. Самоопределение в деятельности Мотивация
Потребности
Цель
II этап. Учебно-познавательная деятельность Знание
Понимание
Умение
Диагностика
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность Выбор задания
Способ деятельности
Самоорганизация
IV этап. Рефлексивная деятельность С/А Самоанализ
Самооценка
КОМПЕТЕНТНОСТЬ
У М Е Н И Я
II этап. Учебно-познавательная деятельность СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ А
Знания
Понимание
Умение
Диагностика
Б
Знания
Понимание
Умение
Диагностика
В
Знания
К
Самоконтроль
Понимание
Умение
Взаимоконтроль
Диагностика Контроль учителя
У М Е Н И Я
«Необходимо делать то, что еще никто не делал, – только так можно добиться успеха» В. Довгань
Школа-лаборатория – 2009 Распоряжение Комитета по образованию № 1497-р от 31.08.2009
ТЕМА «Разработка инструментария использования инновационных технологий обучения для учащихся начальных классов на основе УМК «Перспектива»
УМК «Перспектива» для начальной школы русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология
Эксперимент в "Перспективе"
Образование – клад, труд – ключ к нему П. Буаст
Технологическая карта – инновационный методический инструментарий • Название темы • Цель • Планируемый результат • Основное содержание • Организация образовательного пространства • Технология изучения темы: 1 этап. Самоопределение к деятельности 2 этап. Учебно-познавательная деятельность 3 этап. Интеллектуально-познавательная деятельность 4 этап. Рефлексивная деятельность http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info
I этап:
Самоопределение в деятельности
Цель: - мотивировать учащихся к изучению темы «Группы слов»; - выявить возможности учащихся увидеть основание для классификации слов
II этап: Учебно-познавательная деятельность Блок А. Классификация слов по группам. Наблюдение Блок Б. Работа со словами, отвечающими на вопросы кто? что? Блок В. Упражнения в классификации слов и постановке вопросов к словам Блок Г. Диагностика качества освоения темы
Классификация слов
Блок Б. Работа со словами, отвечающими на вопросы кто? что? • Задание на «знание» Назовите слова, к которым можно поставить вопрос «кто?», «что?». девочка кот соловей
ландыш лес дом
• Задание на «понимание» Можно ли в первую группу слов написать слово «ландыш»? Обоснуйте свое мнение.
• Задание на «умение» Выпишите слова из текста, распределяя их на группы по вопросам: «Кто?» «Что?»
Весна
Стоят теплые деньки. Сугробы стали меньше. Мальчики и девочки убрали коньки и лыжи. Ребята ждут пернатых гостей с юга.
Блок Б. Работа со словами, отвечающими на вопросы кто? что?
• Диагностическое задание Распределите слова на группы, используя вопросы:
В группу слов, отвечающих на вопрос кто? я написал… В группу слов, отвечающих на вопрос что? я написал…
II этап. Учебно-познавательная деятельность Блок Г. Диагностика качества освоения темы Вариант контрольного задания
Зачеркните лишнее слово: Мальчик, ученик, девочка, школа, учитель. Лес, волк, подберезовик, черника. Синий, рисовать, белая, красное. Читать, писать, решать, умный.
Информативное задание
!
Импровизационное задание
Эвристическое задание
!
! Согласен
? Не согласен
……………….. ____________
……………….. ____________
……………….. ____________
……………….. ____________
……………….. ____________
……………….. ____________
………………..
………………..
………………..
Результат самооценки
26 учеников
2 ученика
Позитивные изменения • мотивация учащихся; • конструктивная коммуникация; • активность, уверенность, самостоятельность, успешность; • свободное изложение; • использование знаний и умений
МОНИТОРИНГ • Уровень самостоятельной деятельности • Формирование предметных и метапредметные умений • Качество выполнения диагностических заданий • Выбор и выполнение ситуативных заданий • Формирование портфолио
Позитивные изменения •
• • • •
мотивация учащихся конструктивная коммуникация активность, уверенность, самостоятельность, успешность; свободное изложение; использование знаний и умений