Avant propos
POUR UNE ESPE EN POLYNÉSIE FRANÇAISE (texte voté par le CA de l’UPF du 10 décembre 2013)
« Enseigner est un métier qui s’apprend ». Pour refonder la formation des maitres, la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation a institué les ESPE chargées d’organiser la formation initiale des professeurs et des personnels d’éducation (en assurant la préparation des concours de recrutement et des Masters Enseignement Éducation et Formation) et de participer à leur formation continue. Écoles internes au sein des EPSCP (Université ou communauté d’universités), les ESPE accueillent étudiants et fonctionnaires suivant des cursus et des actions animés par des équipes pluridisciplinaires (enseignants-chercheurs, enseignants, formateurs, inspecteurs…). Le rapport territorial préparatoire aux assises nationales de l’enseignement supérieur présenté en novembre 2012 par Mme Tea FROGIER avait recommandé la création d’une ESPE en Polynésie française, insistant notamment sur la nécessaire liaison entre formation et recherche (initiation à la recherche, formation par la recherche, culture scientifique et technique). En Polynésie, la formation des maîtres a connu plusieurs étapes. De 1980 à 2011, les instituteurs ont été formés par l’École Normale (trois années de formation avec DEUG délivré par l’Université). Les PE et les PLC, recrutés avec la licence, ont ensuite été accueillis par l’IUFM du Pacifique créé en 1992. L’intégration des IUFM dans les Universités par la loi d’orientation de 2005 a entraîné sa scission et la création en 2009 de l’IUFM de Polynésie française, école interne de l’UPF. L’exigence du master puis la suppression de l’année de stage ont entraîné un découplage : les masters ont été organisés par l’UPF, l’IUFM se consacrant à la formation des PE continuant à être recrutés, à titre dérogatoire et transitoire, au niveau de la licence. La refondation de la formation est un défi que doivent relever ensemble l’État, la Polynésie française et l’Université de la Polynésie française. Les trois partenaires affirment que la constitution d’une ESPE est une opportunité et un levier essentiel pour atteindre les objectifs de performance attendus du système éducatif dans l’intérêt des élèves et étudiants polynésiens. Ils considèrent que la refondation de la formation est un objectif partagé. Ensemble, ils affirment que l’ESPE doit intégrer non seulement la formation initiale mais également la formation continue dans le respect des compétences de chacun. L’objectif est de confier à l’ESPE le pilotage de la formation continue ; une convention tripartite faisant l’objet d’un avenant annuel adoptera le plan de formation et les financements afférents. La loi de refondation de l’École de la République précise qu’elle sera étendue et adaptée à la Polynésie française dans un délai d’un an par une ordonnance prise par le Gouvernement de la République, après avis de l’Assemblée de Polynésie française, et ratifiée par le Parlement. 3