PROGRAMME Éducatif HONU RECRE
Auteur : Vie JOURDAN www.temanaotemoana.org www.mooreadolphincenter.com
Nani, la petite tortue courageuse Niveau Cycle 1/ Cycle 2
Objectif :
Classe SP, SM et SG
Durée 20min
Nb d’enfants Tous ensembles
Se familiariser avec divers animaux existant dans des milieux différents (milieu terrestre ou marin). Sensibiliser les enfants à la protection de la faune marine. Sciences : Découvrir de nouvelles formes, des moyens de locomotion divers et des caractéristiques propres à chaque animal rencontré. Identifier un animal au moyen une donnée anatomique. Développer le sens de la vue et du toucher. Français : Comprendre une histoire et en dégager les thèmes majeurs.
Matériel : 2 marionnettes de tortues marines prénommées « Lono » et « Nani » 1 marionnette de dauphin nommée « dano » 1 marionnette de baleine à dents nommée « kona » 1 marionnette de crabe nommée « Piko » 1 marionnette de baleine à bosse nommée tako » des balles de ping pong représentant les œufs de tortues
Déroulement : L’animateur va raconter aux élèves une histoire mettant en scène deux petites tortues marines venant de naître, qui vont entamer un long voyage à travers le monde. Elles reviendront sur le lieu de leur naissance, pour y déposer à leur tour leurs œufs. Ces deux tortues, Nani et Lono, vont devenir des amis inséparables mais aux caractères opposés. Nani est timide et craint à se lancer dans des épreuves trop difficiles. Lono, elle, est sans peur et va les entraîner à vivre de belles et dangereuses aventures. Elles se feront attaquer par des requins, elles plongeront avec un cachalot, elles découvriront la cruauté de certains pêcheurs, les dangers des déchets humains, les particularités des poissons perroquets. Enfin, elles se lieront d’amitié avec Leilani l’anémone, Kaleela la murène, Dano le dauphin et bien d’autres encore…
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L’épopée des tortues juvéniles Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Découvrir la difficulté de survie d’une tortue marine juvénile jusqu’à l’âge adulte. Faire prendre conscience de la complexité de reproduction de l’espèce. Français : Rapporter un évènement en situant ses étapes dans le temps. Définir un rapport de causes à conséquences et être capable d’établir une suite logique. Mathématiques : Utiliser des chiffres. Garder en mémoire des quantités. (Comparer, déduire) et prévoir des résultats d’actions sur des quantités données (augmentation, diminution…). Sciences : Apprendre le cycle de vie des tortues marines, et la difficulté de la survie de l’espèce (hiérarchie dans le monde animal).
Matériel : 1bac avec 100 balles de ping‐pong (représentant les œufs). 20 tortues marines juvéniles plastifiées. 1 peluche ou figurine de tortue marine.
Déroulement : Expliquer aux enfants que les tortues marines pondent entre 100 et 150 œufs, 2 à 3 fois tous les 5 ans Puis mettre en pratique la discussion avec l’utilisation des balles de ping‐pong. Les élèves vont être amenés à trouver tous les obstacles et tous les prédateurs, du moment où les œufs sont encore dans leur nid, jusqu’à ce que les tortues juvéniles atteignent l’océan. Par exemple, les 100 œufs présents dans le nid peuvent être mangés par les chiens ou les crabes qui creusent le nid (aussi, les enfants ôtent 15 balles du nid par prédateur possible). Puis, une fois que les œufs vont écorent, il y a par exemple le braconnage (les élèves enlèvent alors 15 balles du nid) ou les oiseaux qui dévorent les bébés tortues lorsqu’elles se dirigent vers l’océan (ils ôtent alors 10 balles) etc.….. Au final, il ne restera plus qu’une seule tortue, d’où la mise en évidence de protéger cette espèce en voie de disparition car sur les 100 œufs pondus par la tortue marine, 1 seul atteindra l’âge adulte servant à se reproduire à son tour.
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Les Vertébrés Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Etablir une première approche des animaux du vivant. Sciences : commencer un classement simple des animaux du vivant d’après des identifications « clés » spécifiques à chaque classe rencontrée. Aborder les différents moyens de locomotion en fonction d’un milieu de vie. Français : Apprendre un vocabulaire nouveau et le retenir
Matériel : Un poster sur le classement des vertébrés.
Déroulement : Présenter aux enfants la diversité des animaux du vivant en prenant comme exemple un humain, un dauphin, un poisson, un oiseau, une grenouille et un serpent. L’éducateur va ensuite faire ressortir une caractéristique principale de chaque animal afin de pouvoir établir un premier classement (Mammifère – poisson‐ oiseau‐ amphibien‐ reptile).
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Le monde des tortues Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
15 minutes
Tous ensembles
Objectif :
Découvrir la diversité au sein d’une même espèce. Donner une première approche des caractéristiques permettant de différencier les tortues de terre, de mer et d’eau douce. Sciences : Etudier différents modes de déplacement en fonction de divers milieux de vie. Comprendre comment le régime alimentaire d’une espèce est lié à son milieu de vie. Géographie : Localiser les différents milieux de vie d’une même espèce. Education Civique : Apprendre à accepter les différences de chacun par l’exemple de différences existant au sein d’une même espèce.
Matériel : un plateau de jeu 3 cartes illustrant les différents milieux de vie : la mer/ la terre/ l’eau douce. 3 cartes illustrant les différents moyens de locomotion : une nageoire, une patte palmée, une patte. 3 cartes illustrant les différentes formes de carapace : carapace aplatie, carapace intermédiaire et carapace bombée 3 cartes illustrant différents modes alimentaires : une carte avec des poissons/méduses/crustacés/algues ; une autre avec des crustacés et des poissons ; une dernière avec des herbes/ de la salade et des fruits.
Déroulement : L’éducateur explique aux élèves qu’il existe différents types de tortues et leur demande s’ils ont déjà vu des tortues dans la mer, sur la terre, dans des étangs ou dans des marécages. Puis il attribue à chaque enfant une carte avec une image. À l’aide du tableau, les enfants doivent replacer chaque image à sa place afin de faire ressortir les différences existant au sein d’une même espèce ayant colonisé des milieux différents.
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Les caractéristiques des Reptiles Niveau
Classe SP, SM, SG
Cycle 1
Objectif :
Durée 10 mn
Nombre d’enfants Tous ensemble
Aborder les cinq classes de vertébrés. Faire découvrir aux enfants ce qu’est un Reptile (développer les caractéristiques). Français : Initier à un nouveau vocabulaire et son orthographe. Sciences : Confirmer les acquis concernant la diversité du vivant grâce à l’observation et au classement de différents animaux et milieux.
Matériel : Fiches‐images plastifiées présentant les 5 classes de vertébrés (Poissons, Oiseaux, Reptiles, Amphibiens et Mammifères). Fiches avec images représentant les caractéristiques des reptiles
Déroulement : Présenter les cinq classes de l’ordre des vertébrés (Mammifères, Poissons, Oiseaux, Reptiles, Batraciens). Trouver à quelle « famille » appartiennent les tortues marines et les êtres humains. Essayer de définir ensuite les caractéristiques propres à chaque classe abordée (Mammifères et Reptiles) Présenter sommairement les autres classes et aborder les différentes caractéristiques propres chacune d’entre elles.
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L’épopée des tortues juvéniles Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Première approche du cycle de vie d’une tortue marine. Français : Identifier les personnages d’une histoire. S’appuyer sur une série d’illustrations pour raconter une histoire. Sciences : Connaître les principales étapes du cycle de vie des tortues marines. Initier à différents modes de reproduction. Histoire : Mettre en ordre une série d’étapes et identifier une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique (avant, après, en même temps).
Matériel : 8 images couleur sur support cartonné représentant les différentes étapes de la vie d’une tortue
Déroulement : L’éducateur présente aux élèves les différentes images dans un ordre aléatoire. Puis, tous ensemble, les enfants doivent remettre les images du cycle de vie dans le bon ordre. Afin de mieux les aider, l’éducateur peut prendre comme exemple les humains ou encore les chiens ou chats qu’ils sont habitués à voir. Des compléments d’informations sur la reproduction (les femelles ne se reproduisent qu’à partir de 15 à 20 ans, la température du nid influence le sexe, etc.) seront ensuite donnés aux enfants.
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Verte ou imbriquée ? Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif : Apprendre à repérer et nommer ce qui est observé. Mettre les élèves en situation d’observations du réel répondant à leur curiosité. Français : Associer un mot à une image. Sciences : Développer le sens de l’observation. Etre capable d’identifier une espèce différente d’une autre par des critères simples d’identification.
Matériel : Livret plastifié « Verte ou imbriquée? » qui reprend les principaux critères d’indentification de chaque espèce présentée (tortue verte et tortue imbriquée).
Déroulement : À l’aide du livret plastifié l’éducateur doit faire ressortir les ressemblances et différences apparentes entre deux animaux d’une même espèce. Au fur et à mesure que l’on tourne les pages, les élèves apprennent à reconnaitre chaque espèce présentée. À la fin du livret, des photos sont exposées afin d’essayer, en groupe, d’identifier l’espèce présentée.
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Ateliers pĂŠdagogiques
Atelier pédagogique :
Bingo de la mer
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM,
15 min
Par groupes de 5
Objectif :
Découvrir les différentes espèces d’animaux qui peuplent l’océan Sciences : Permettre une première approche de la diversité des animaux marins. Etre capable d’identifier un animal d’après son cri, et le retenir. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Faire connaissance avec un vocabulaire nouveau et son orthographe. Géographie : Localiser une image et en trouver l’identique.
Matériel : 5 planches de jeu « bingo » identiques 80 jetons plastifiés 1 appareil diffusant le cri des animaux
Déroulement : Chaque élève choisit une planche de jeu. Celui avec la planche bleue commence. Un joueur appuie sur le diffuseur de cri, les élèves écoutent tous ensemble et placent un jeton sur la case représentant l’animal. Le premier qui a réussi à remplir sa grille a gagné.
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Atelier pédagogique :
Puzzle de la mer
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3
SP, SM, SG, CE1, CE2, CM1
15 min
Par groupes de 5
Objectif :
Découvrir les différentes espèces d’animaux qui peuplent l’océan Sciences : Etre capable d’associer une partie anatomique avec une autre. Géographie : Localiser une image et en trouver l’identique.
Matériel : 1 puzzle
Déroulement : Chaque élève doit reconstituer l’animal en suivant le chemin dessiné. Attention, cela n’est pas si facile.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 1
Objectif :
Puzzle de la mer
Classe SP, SM
Durée 10 min
Nb d’enfants En individuel ou par 2
Découvrir les différentes espèces de tortues (terre/mer/eau douce). Sciences : Etre capable d’associer une partie anatomique avec une autre. Développer le sens de l’observation. Mathématiques : assembler deux parties entre elles après avoir étudié les formes proposées. Enrichir les observations en multipliant les comparaisons. Apprendre à mieux distinguer divers types de critères.
Matériel : 1 carte puzzle (3 morceaux) représentant une tortue de Terre 1 carte puzzle (3 morceaux) représentant une tortue de mer découpée en 3 parties 1 carte puzzle (3 morceaux) représentant une tortue d’eau douce découpée en 3 parties
Déroulement : Chaque élève doit reconstituer l’animal en suivant le chemin dessiné. Attention, cela n’est pas si facile.
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Atelier pédagogique : Memory
des 7 espèces de tortues marines
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Groupes de 4-5
Objectif :
Mémoriser une image et sa place Observer une image et en faire ressortir les caractéristiques d’identification principales. Français : Associer un mot à son image correspondante. Géographie : Localiser l’emplacement ainsi que le contenu d’une image et les retenir. Sciences : Permettre une première approche des caractéristiques anatomiques propres à une espèce présentée.
Matériel : 10 paires de cartes identiques comprenant l’image d’une espèce de tortue marine et son nom. (total de 20 cartes plastifiées).
Déroulement : Mélanger les cartes et les placer face contre sol (image non visible). Chaque joueur, à tour de rôle, retourne deux cartes de son choix. Tous les joueurs voient les cartes et essaient de mémoriser leur place. Le joueur qui trouve les deux cartes identiques les enlève du jeu sans déplacer les autres et rejoue. Le gagnant est celui qui a le plus de paires de cartes en fin de partie.
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Atelier pédagogique :
Memory de la mer
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Groupes de 4-5
Objectif :
Mémoriser une image et en mémoriser sa place. Connaître l’apparence de différentes espèces d’animaux marins (corail, cétacés, poissons, tortues, etc.) Français : Apprendre un nouveau vocabulaire et son orthographe. Géographie : Localiser l’emplacement d’une carte avec sa représentation et le retenir. Sciences : Se familiariser avec la diversité de la faune et flore marine.
Matériel : 40 cartes plastifiées (20 paires de cartes identiques comprenant une image d’un animal marin ou d’un élément du milieu marin, et son nom).
Déroulement : Après avoir mélangé les cartes entre elles, les placer face au sol (face avec l’image non visible). Chaque joueur, à tour de rôle, retourne deux cartes de son choix afin de récolter les deux identiques. Tous les joueurs en voyant les cartes doivent essayer de mémoriser leur place. Le joueur qui trouve les deux cartes d’une paire les enlève du jeu sans déplacer les autres, et rejoue. Le gagnant est celui qui a le plus de paires à la fin de la partie.
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Atelier pédagogique :
Loto des Reptiles
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM
15 min
Par groupes de 5
Objectif :
Découvrir les différentes espèces d’animaux faisant partie de la classe des Reptiles. Sciences : Permettre une première approche de la classification scientifique. Pérenniser les acquis sur les Reptiles. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Faire connaissance avec un vocabulaire nouveau et son orthographe. Géographie : Localiser une image et mémoriser son emplacement. Mathématiques : S’initier ou consolider les acquis sur les formes géométriques et leur utilisation.
Matériel : 5 planches de jeu : les tortues marines, les tortues terrestres, les tortues d’eau douce, les crocodiles, les serpents et les lézards. 60 images représentant les différents animaux présents sur les planches.
Déroulement : Chaque élève dispose d’une planche de jeu. Les images sont disposées face vers le bas ; chaque joueur doit retourner une image et la placer au plus vite sur sa planche. Le premier qui arrive à remplir une ligne (qu’elle soit horizontale, verticale ou en diagonale) a gagné la partie.
1
Atelier pédagogique :
jeu des 5 détails
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Groupes de 4-5
Objectif :
reconstituer un animal à partir d’éléments le caractérisant. Français : développer le sens de l’observation. Pratiquer la lecture à haute voix et s’initier à un lexique nouveau. Sciences : pérenniser les acquis sur la diversité du vivant ; comprendre le rôle de chaque partie anatomique. Étudier différents modes de vie, déplacement, anatomie etc… en fonction de différents milieux de vie. Education Civique : comprendre que la différence a ses raisons et apprendre à respecter ces disparités.
Matériel : un plateau de jeu « les 5 détails » 35 images représentant différentes parties anatomiques d’animaux du vivant regroupés par classe (mammifères terrestres, mammifères marins, poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux).
Déroulement : -
Placer les enfants autour du plateau de jeu distribuer aux élèves les différentes images qu’ils doivent replacer au bon endroit sur le plateau 5
1
Charte de protection des tortues marines Niveau Tous niveaux
Classe
Durée
Nb d’enfants Ensemble
Objectif : Prendre conscience qu’il est important de protéger les espèces animales menacées. Français : lire un texte et en comprendre le sens. Etablir une solution en fonction d’une problématique donnée. Education Civique : Apprendre à respecter les autres au travers de la signature d’une charte. Prendre un engagement, en comprendre le sens et les respecter.
Matériel : Une charte de « protection des tortues » ou de « protection du lagon » Une feuille A3 afin de reproduire la charte à l’échelle
Déroulement : Après avoir étudié en classe les tortues marines et compris qu’elles sont en voie d’extinction, en dégager les solutions possibles et les mesures qui pourraient être prises afin de remédier à ce problème, ensemble, au niveau de notre classe. Mettre ensuite en place un débat où chaque élève pourra donner son avis, ses idées. Ensuite, tous ensemble, les élèves doivent faire ressortir, tout en s’expliquant, les résolutions qui sont applicables ou pas, en prenant en compte notre lieu de vie et mentalités. Enfin, tous ensemble, les enfants rédigent une charte qu’ils signeront afin de montrer leur engagement à la respecter (la notion de signature ‐ engagement dans une charte devra être détaillée au préalable).
1
Atelier pédagogique :
Coloriages et Dessins
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Etre capable d’utiliser un dessin dans ses différentes fonctions, en utilisant différentes techniques. Se familiariser avec l’apparence d’un animal marin Ramener à son domicile un support permettant un compte rendu de sa visite. Education Artistique : Pratiquer le coloriage (choix de la bonne couleur, précision du trait, etc.). Mettre en forme une idée ou témoigner d’une expérience. Utilisation d’enchainements de lignes simples, rectilignes, courbes et des alternances de couleurs pouvant se structurer en motifs.
Matériel : Coloriages divers relatifs au monde marin ou feuilles blanches pour dessins « libres » Feutres, crayons de couleur, pate à modeler, sable, matières naturelles, matières recyclables…
Déroulement : L’éducateur remet à chaque enfant un coloriage de son choix afin qu’il puisse le réaliser. chacun emporte son coloriage afin de conserver un souvenir de sa visite.
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De la bouteille à la fibre polaire Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Prendre conscience que le recyclage des déchets permet de transformer un déchet en un nouvel objet Sciences : S’initier au Recyclage, à la transformation d’un objet en un autre par une machine et à partir d’un même matériau Education Civique : Comprendre l’importance du Recyclage dans l’économie des matières. Apprendre à respecter les autres (êtres humains, faune et flore) en effectuant le tri de ses déchets.
Matériel : bouteille en plastique recyclable sachets contenant le matériau correspondant à chaque étape de la transformation de la bouteille plastique en fibre polaire
Déroulement : L’éducateur explique aux élèves que nous avons pour mission de bien trier nos déchets pour une meilleure conservation de notre environnement. Leur donner ensuite quelques exemples de déchets recyclables et expliquer le terme « recycler ». Ensuite, l’éducateur utilise l’exemple de recyclage de la bouteille en plastique leur montrant que l’on peur réaliser des habits en matière recyclable (expliquer les différentes étapes de la transformation du plastique recyclé en fibre polaire et montrer les sachets contenant le matériau à chaque étape de sa transformation). L’éducateur doit faire prendre conscience aux élèves qu’il est nécessaire d’économiser les matières premières et de réduire le volume des déchets mis en décharge pour préserver notre écosystème insulaire. Pérenniser si besoin les acquis sur les consignes de tri.
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Les déchets : des menaces pour les animaux marins Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Sensibiliser les élèves à la pollution des océans par les déchets. Faire comprendre l’importance de la préservation de son environnement marin. Education Civique : Prendre conscience de la diversité des êtres vivants et de la nécessité du respect d’autrui. Sensibiliser les enfants à l’« éco citoyenneté ». Français : Dégager un message « clé » à partir d’une image. Prendre conscience d’un fait, à partir de cette même photo. Sciences : Avoir compris l’importance de la diversité du vivant et le respect de cette disparité.
Matériel : Photos plastifiées d’animaux marins victimes de déchets présents dans l’océan : Tortue marine prisonnière d’un filet / tortue marine emmêlée dans un sac en plastique / tortue marine confondant un sac en plastique avec une méduse / tortue marine avec, autour du cou, des bagues en plastique pour les packs de canettes / dauphin échoué / dauphin avec un sac en plastique sur l’évent, etc.
Déroulement : A l’aide d’images, l’éducateur amène les élèves à identifier les bonnes et mauvaises actions observées. Puis, il va les aider à faire un parallèle entre le monde des « humains » et celui des « animaux », entre ce qu’ils voient sur l’image et les déchets familiers de leur vie quotidienne (bagues de canettes, sacs en plastique, etc.). L’éducateur insiste ensuite sur l’importance de ne pas jeter ses déchets dans la nature pour pas qu’ils ne deviennent une menace de mort pour les animaux marins et étudie avec les eux quelques bons gestes à pratiquer pour ne pas polluer notre écosystème polynésien.
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La longue vie des déchets Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM, SG
10 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Connaître le temps de décomposition dans la mer de différents déchets Education Civique : Prendre conscience de la diversité des êtres vivants et de la nécessité du Respect de l’autre. Sensibiliser les enfants à l’« éco citoyenneté ». Histoire : Exposer des durées de vie et les situer dans le temps. Sciences : Mettre en relation la durée de vie d’objets (bouteille, canette, plastique…) avec la durée de vie des animaux rencontrés (dauphins, tortues..). Développer la prise de conscience de l’action exercée par les hommes et ses conséquences sur la nature (approche écologique, rôle et place des êtres vivants..).
Matériel : Panneau en contreplaqué 2 volets avec le temps de décomposition de différents déchets. Déchets usuels : bouteille en plastique, cannette en aluminium, boîte de conserve en métal, couche pour bébé, morceau de tissu, bouteille en verre, filet de pêche, etc. Images représentant les conséquences de la pollution chez les animaux marins.
Déroulement : L’éducateur installe le panneau « temps de décomposition des déchets » et distribue divers déchets aux enfants Leur demander de venir accrocher chaque déchet à l’endroit qui convient selon son temps de décomposition. Expliquer que pendant tout ce temps, les déchets représentent un danger pour les hommes (tesson de bouteille ou boîte en métal rouillée qui peuvent blesser gravement) et pour les animaux marins (risque d’étouffement par sac en plastique, pollution de l’eau par produits chimiques, etc.). Rappeler l’importance du tri des déchets et du recyclage.
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PROGRAMME Éducatif HONU RECRE
Auteur : Vie JOURDAN www.temanaotemoana.org www.mooreadolphincenter.com
Le monde des tortues Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 1
SP, SM,
15 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Découvrir la diversité au sein d’une même espèce. Donner une première approche des caractéristiques permettant de différencier les tortues de terre, de mer et d’eau douce. Sciences : Etudier différents modes de déplacement en fonction de divers milieux de vie. Comprendre comment le régime alimentaire d’une espèce est lié à son milieu de vie. Géographie : Localiser les différents milieux de vie d’une même espèce. Education Civique : Apprendre à accepter les différences de chacun par l’exemple de différences existant au sein d’une même espèce.
Matériel : un plateau de jeu 3 cartes illustrant les différents milieux de vie : la mer/ la terre/ l’eau douce. 3 cartes illustrant les différents moyens de locomotion : une nageoire, une patte palmée, une patte. 3 cartes illustrant les différentes formes de carapace : carapace aplatie, carapace intermédiaire et carapace bombée 3 cartes illustrant différents modes alimentaires : une carte avec des poissons/méduses/crustacés/algues ; une autre avec des crustacés et des poissons ; une dernière avec des herbes/ de la salade et des fruits.
Déroulement : L’éducateur explique aux élèves qu’il existe différents types de tortues et leur demande s’ils ont déjà vu des tortues dans la mer, sur la terre, dans des étangs ou dans des marécages. Puis il attribue à chaque enfant une carte avec une image. À l’aide du tableau, les enfants doivent replacer chaque image à sa place afin de faire ressortir les différences existant au sein d’une même espèce ayant colonisé des milieux différents.
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L’épopée des tortues juvéniles Niveau Cycle 2
Objectif :
Classe SG, CP, CE1
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 2-3
Première approche du cycle de vie d’une tortue marine. Français : Identifier les personnages d’une histoire. S’appuyer sur une série d’illustrations pour raconter une histoire. Sciences : Connaître les principales étapes du cycle de vie des tortues marines. Initier à différents modes de reproduction. Histoire : Mettre en ordre une série d’étapes et identifier une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique (avant, après, en même temps).
Matériel : 8 images couleur sur support cartonné représentant les différentes étapes de la vie d’une tortue
Déroulement : L’éducateur présente aux élèves les différentes images dans un ordre aléatoire. Puis, tous ensemble, les enfants doivent remettre les images du cycle de vie dans le bon ordre. Afin de mieux les aider, l’éducateur peut prendre comme exemple les humains ou encore les chiens ou chats qu’ils sont habitués à voir. Des compléments d’informations sur la reproduction (les femelles ne se reproduisent qu’à partir de 15 à 20 ans, la température du nid influence le sexe, etc.) seront ensuite donnés aux enfants.
2
L’épopée des tortues juvéniles Niveau Cycle 2
Objectif :
Classe SG, CP, CE1
Durée 15 mn
Nombre d’enfants
Tous ensemble
Découvrir la difficulté de survie d’une tortue marine juvénile jusqu’à l’âge adulte. Faire prendre conscience de la complexité de reproduction de l’espèce. Français : Rapporter un évènement en situant ses étapes dans le temps. Définir un rapport de causes à conséquences et être capable d’établir une suite logique. Mathématiques : Utiliser des chiffres. Garder en mémoire des quantités. (Comparer, déduire) et prévoir des résultats d’actions sur des quantités données (augmentation, diminution…). Sciences : Apprendre le cycle de vie des tortues marines, et la difficulté de la survie de l’espèce (hiérarchie dans le monde animal).
Matériel : 1bac avec 100 balles de ping‐pong (représentant les œufs). 20 tortues marines juvéniles plastifiées. 1 peluche ou figurine de tortue marine.
Déroulement : Expliquer aux enfants que les tortues marines pondent entre 100 et 150 œufs, 2 à 3 fois tous les 5 ans Puis mettre en pratique la discussion avec l’utilisation des balles de ping‐pong. Les élèves vont être amenés à trouver tous les obstacles et tous les prédateurs, du moment où les œufs sont encore dans leur nid, jusqu’à ce que les tortues juvéniles atteignent l’océan. Par exemple, les 100 œufs présents dans le nid peuvent être mangés par les chiens ou les crabes qui creusent le nid (aussi, les enfants ôtent 15 balles du nid par prédateur possible). Puis, une fois que les œufs vont écorent, il y a par exemple le braconnage (les élèves enlèvent alors 15 balles du nid) ou les oiseaux qui dévorent les bébés tortues lorsqu’elles se dirigent vers l’océan (ils ôtent alors 10 balles) etc.….. Au final, il ne restera plus qu’une seule tortue, d’où la mise en évidence de protéger cette espèce en voie de disparition car sur les 100 œufs pondus par la tortue marine, 1 seul atteindra l’âge adulte servant à se reproduire à son tour.
2
Verte ou imbriquée ? Niveau Cycle 2
Objectif :
Classe SG, CP, CE1,
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 2-3
Procéder à une identification plus précise des caractéristiques communes aux animaux du vivant et ensuite au sein d’une même espèce. Français : Associer un vocabulaire à des images spécifiques. Apprentissage d’un nouveau vocabulaire. Sciences : Chercher les critères qui permettent de classer les animaux présentées afin de parvenir à une première classification scientifique. Développer le sens de l’observation. Etre capable d’identifier une espèce différente d’une autre par des critères simples d’identification scientifique.
Matériel : Livret plastifié « Verte ou imbriquée? » qui reprend les principaux critères d’indentification de chaque espèce présentée (tortue verte et tortue imbriquée).
Déroulement : À l’aide du livret plastifié l’éducateur doit faire ressortir les ressemblances et différences apparentes entre deux animaux d’une même espèce. Au fur et à mesure que l’on tourne les pages, les élèves apprennent à reconnaitre chaque espèce présentée. À la fin du livret, des photos sont exposées afin d’essayer, en groupe, d’identifier l’espèce présentée.
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Squelette et anatomie Niveau Cycle 2
Objectif :
Classe SG, CP, CE1
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Tous ensemble
Se familiariser avec l’anatomie et la morphologie de différents animaux en fonction du temps et de leur milieu de vie. Histoire : Apprentissage de la notion de « temps » et découverte de la notion de « préhistoire ». Sciences : Faire connaissance avec l’évolution des êtres vivants dans le temps et en faire la relation avec leur anatomie.
Matériel : Planche présentant le squelette d’une tortue marine et celui d’une tortue de terre. Morceau d’écaille de tortue marine… Planches anatomie des tortues
Déroulement : Disposer sur une table les planches d’illustration. L’éducateur doit présenter et montrer aux enfants le squelette, l’anatomie d’une tortue de mer, d’une tortue de terre tout en donnant des compléments d’information.
2
Charte de protection des tortues marines Niveau Tous niveaux
Classe
Durée
Nb d’enfants Ensemble
Objectif : Prendre conscience qu’il est important de protéger les espèces animales menacées. Français : lire un texte et en comprendre le sens. Etablir une solution en fonction d’une problématique donnée. Education Civique : Apprendre à respecter les autres au travers de la signature d’une charte. Prendre un engagement, en comprendre le sens et les respecter.
Matériel : Une charte de « protection des tortues » ou de « protection du lagon » Une feuille A3 afin de reproduire la charte à l’échelle
Déroulement : Après avoir étudié en classe les tortues marines et compris qu’elles sont en voie d’extinction, en dégager les solutions possibles et les mesures qui pourraient être prises afin de remédier à ce problème, ensemble, au niveau de notre classe. Mettre ensuite en place un débat où chaque élève pourra donner son avis, ses idées. Ensuite, tous ensemble, les élèves doivent faire ressortir, tout en s’expliquant, les résolutions qui sont applicables ou pas, en prenant en compte notre lieu de vie et mentalités. Enfin, tous ensemble, les enfants rédigent une charte qu’ils signeront afin de montrer leur engagement à la respecter (la notion de signature ‐ engagement dans une charte devra être détaillée au préalable).
2
Ateliers pĂŠdagogiques
Atelier pédagogique : Les
Niveau Cycle 3
Objectif :
devinettes de la mer
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Faire connaissance avec les différents animaux vivants du milieu marin. Connaître les caractéristiques principales des espèces animales marines présentes en Polynésie française. Français : Pratique de la lecture à haute voix. Dégager une signification, à partir d’un texte et la mettre en corrélation avec une image. Sciences et Géographie : Élargir ses connaissances (dans un milieu donné) avec des compléments d’information contenus dans des devinettes
Matériel : 20 cartes plastifiées comportant un texte « devinette » (plusieurs indices pour identifier un animal mystère : Je fais partie de la famille des poissons, etc.) 20 cartes plastifiées avec l’image correspondant à la devinette
Déroulement : Séparer les cartes‐textes et les cartes‐images et distribuer les cartes‐textes aux joueurs Placer les cartes‐images sur le sol (image visible) à coté les unes des autres. Chaque joueur doit lire à haute voix les indices successifs d’une devinette : le premier qui trouve l’image correspondante prend la paire, et rejoue (jeu de rapidité). Le gagnant est celui qui a le plus de paires à la fin de la partie Les élèves sont ensuite invités à relire chaque texte correspondant à son animal.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Puzzles
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Individuel ou Groupes de 2
Améliorer la vision de l’espace et pouvoir identifier les propriétés. Développer les connaissances Espace et Géométrie : Compléter une figure. Aider à identifier des propriétés au travers de la résolution de problèmes portant sur des objets réels, des figures simples et assemblages de figures. Situer un objet d’un espace réel sur une maquette ou un plan. Sciences : Apprendre à mieux distinguer divers types de critères.
Matériel : 4 puzzles
Déroulement : Chaque élève doit reconstituer l’animal en associant les différents morceaux du puzzle possédé. Attention, cela n’est pas si facile.
1
Les migrations des tortues marines Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Situer la Polynésie française sur une carte du monde et localiser différentes espèces de tortues marines. Connaitre quelques exemples de migrations de tortues marines. Géographie : nommer et localiser sur un planisphère les grands ensembles géographiques du monde. Confirmer les acquis du vocabulaire géographique (ligne d’équateur, hémisphères, noms des océans…). Effectuer une recherche sur un planisphère. Sciences : Apprendre le rôle et la place des différentes espèces de tortues marines dans leur environnement. Connaitre le cycle de vie de certaines espèces de tortues marines.
Matériel : Planisphère comportant l’océan Pacifique au centre. Figurines miniatures de tortues marines.
Déroulement : L’éducateur présente le planisphère et demande aux enfants de situer Tahiti et Moorea. Ensuite, les élèves doivent situer l’Arctique, l’Antarctique, l’Equateur, les Hémisphères Nord et Sud. Puis, l’éducateur explique quelques cycles de migration. Distribuez ensuite une figurine par groupe de 5 élèves et leur demander de situer la tortue marine qu’ils possèdent sur le planisphère dans la zone où cette espèce est la plus répandue.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Memory de la mer
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Mémoriser une image et en mémoriser sa place. Connaître l’apparence de différentes espèces d’animaux marins (corail, cétacés, poissons, tortues, etc.) Français : Apprendre un nouveau vocabulaire et son orthographe. Géographie : Localiser l’emplacement d’une carte avec sa représentation et le retenir. Sciences : Se familiariser avec la diversité de la faune et flore marine
Matériel : 40 cartes plastifiées (20 paires de cartes identiques comprenant une image d’un animal marin ou d’un élément du milieu marin, et son nom).
Déroulement : Après avoir mélangé les cartes entre elles, les placer face au sol (face avec l’image non visible). Chaque joueur, à tour de rôle, retourne deux cartes de son choix afin de récolter les deux identiques. Tous les joueurs en voyant les cartes doivent essayer de mémoriser leur place. Le joueur qui trouve les deux cartes d’une paire les enlève du jeu sans déplacer les autres, et rejoue. Le gagnant est celui qui a le plus de paires à la fin de la partie.
3
Atelier pédagogique : Memory
Niveau Cycle 3
Objectif :
des 7 espèces de tortues marines
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Mémoriser une image et sa place Observer une image et en faire ressortir les caractéristiques d’identification principales. Français : Associer un mot à son image correspondante. Géographie : Localiser l’emplacement ainsi que le contenu d’une image et les retenir. Sciences : Permettre une première approche des caractéristiques anatomiques propres à une espèce présentée.
Matériel : 10 paires de cartes identiques comprenant l’image d’une espèce de tortue marine et son nom. (total de 20 cartes plastifiées).
Déroulement : Mélanger les cartes et les placer face contre sol (image non visible). Chaque joueur, à tour de rôle, retourne deux cartes de son choix. Tous les joueurs voient les cartes et essaient de mémoriser leur place. Le joueur qui trouve les deux cartes identiques les enlève du jeu sans déplacer les autres et rejoue. Le gagnant est celui qui a le plus de paires de cartes en fin de partie.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Loto des Reptiles
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Découvrir les différentes espèces d’animaux faisant partie de la classe des Reptiles. Sciences : Permettre une première approche de la classification scientifique. Pérenniser les acquis sur les Reptiles. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Faire connaissance avec un vocabulaire nouveau et son orthographe. Géographie : Localiser une image et mémoriser son emplacement. Mathématiques : S’initier ou consolider les acquis sur les formes géométriques et leur utilisation.
Matériel : 5 planches de jeu : les tortues marines, les tortues terrestres, les tortues d’eau douce, les crocodiles, les serpents et les lézards. 60 images représentant les différents animaux présents sur les planches.
Déroulement : Chaque élève dispose d’une planche de jeu. Les images sont disposées face vers le bas ; chaque joueur doit retourner une image et la placer au plus vite sur sa planche. Le premier qui arrive à remplir une ligne (qu’elle soit horizontale, verticale ou en diagonale) a gagné la partie.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Les aventures d’une tortue verte Classe
CE2, CM1 et CM2
Objectif :
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Connaitre le cycle de vie de la tortue verte et les menaces qui pèsent sur la vie de l’espèce. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Pratiquer la lecture d’un texte ou d’une phrase à haute voix et en comprendre le sens. Mathématiques : Utiliser et structurer des nombres entiers naturels; employer des expressions spécifiques (double, moitié…). Mesure et Géométrie : apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement) ; maitriser le rangement des nombres. Education à l’Environnement : S’initier au respect de l’autre et à la préservation de l’environnement marin par l’observation et la connaissance. Monde du vivant : étudier les stades de développement d’un animal, les divers modes de reproduction.
Matériel : un plateau de jeu « les aventures d’une tortue verte » 5 pions + 1 dé.
Déroulement : Les élèves se placent autour du plateau‐ jeu. Chaque joueur lance son dé et lis le texte qui se trouve sous l’image de la case sur laquelle il est tombé. Au fur et à mesure que les élèves avancent sur le plateau de jeu, ils vont découvrir le cycle de vie de la tortue verte, mais aussi la difficulté de survie des juvéniles ou encore les différents obstacles qui réduisent la survie de l’espèce. Le gagnant est le premier joueur qui arrive sur la case « Arrivée ».
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
le voyage des tortues
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 15 mn
Nombre d’enfants
En individuel
Connaître certaines migrations de tortues marines. Français : Pratiquer la lecture à voix haute, en comprendre le sens. Géographie : Apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement). Utiliser des coordonnées géographiques et les reporter sur une carte. Mathématiques : Utilisation des grandeurs acquises en cours de cycle (écritures à virgules). Utiliser les nombres pour exprimer la position d’un objet dans une liste ou pour comparer des positions. Etre capable de faire une courbe de données. Espace et Géométrie : Utiliser des maquettes et des plans. Repérer des cases ou des nœuds sur un quadrillage. Sciences : Comprendre le cycle de vie des tortues marines et leurs migrations à travers le monde.
Matériel : Différentes fiches présentant des migrations de diverses tortues marines. figurines de tortues marines de couleur différente feuilles quadrillées avec données vierges (à remplir par les élèves).
Déroulement : Chaque joueur choisit une fiche tortue présentant une migration enregistrée par balise satellite. Sur chaque fiche sont répertoriés les points géographiques relatifs à une tortue. Sur la fiche vierge, les élèves doivent reconstituer le trajet de leur tortue. Les gagnants sont ceux qui ont réussi à retracer la migration de la tortue dont il possède le trajet.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Le tour de Moorea
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Comprendre la difficulté de la survie des tortues marines. Français : Pratiquer la lecture d’un texte ou d’une phrase à haute voix et en comprenant le sens. Appliquer la règle d’un jeu. Mathématiques : Utiliser et structurer des nombres entiers naturels. Employer des expressions spécifiques (double, moitié…). Apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement); maîtriser le rangement de nombres. Education Civique : S’initier au respect et à la préservation de l’environnement marin. Géographie : se familiariser avec l’utilisation de bornes kilométriques pour se repérer dans les iles de la Société.
Matériel : un plateau de jeu « jeu de l’oie de Moorea » 1 dé 5 figurines de tortues miniatures
Déroulement : Installer les enfants autour du plateau de jeu. Chaque élève choisit une tortue. Un joueur lit à haute voix la consigne ; celui qui fait le score le plus petit avec le dé commence la partie. Chaque élève lance le dé chacun à tour de rôle et avance du nombre de cases indiquées, en répondant aux questions posées ou en suivant les consignes données. Celui qui arrive en premier sur la case « arrivée » a gagné.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
jeu des 7 détails
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Reconstituer un animal à partir d’éléments le caractérisant. Français : développer le sens de l’observation. Pratiquer la lecture à haute voix et s’initier à un lexique nouveau. Sciences : pérenniser les acquis sur la diversité du vivant ; comprendre le rôle de chaque partie anatomique. Étudier différents modes de vie, déplacement, anatomie etc… en fonction de différents milieux de vie. Education Civique : comprendre que la différence a ses raisons et apprendre à respecter ces disparités.
Matériel : un plateau de jeu « les 7 détails » 35 images représentant différentes parties anatomiques d’animaux du vivant regroupés par classe (mammifères terrestres, mammifères marins, poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux).
Déroulement : Placer les enfants autour du plateau de jeu. Distribuer aux élèves les différentes images qu’ils doivent replacer au bon endroit sur le plateau de jeu. Ce travail ne peut se faire qu’en collectif.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Ilecolopoly
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Prendre conscience de l’importance de la préservation de notre écosystème insulaire. Français : Pratiquer la lecture d’un texte ou d’une phrase à haute voix et en comprenant le sens. Mathématiques : Utiliser et structurer des nombres entiers naturels. Employer des expressions spécifiques (double, moitié…). Vivre ensemble : commencer à se sentir responsable. Respecter divers modes de fonctionnement. Education Civique : S’initier au respect et à la préservation de l’environnement marin. Avoir compris et retenu que les règles acceptées permettent la liberté de chacun.
Matériel : un plateau de jeu « ilecolopoly », un dé et 5 pions coquillages : 200 gros / 200 moyens / 500 petits 50 cartes « question »/ 20 cartes « chance »
Déroulement : L’éducateur distribue à claque enfant la somme de 150 000f. Chaque enfant lance son dé à tour de rôle et avance du nombre de cases indiqué » par le dé. Lorsqu’ils tombent sur une carte « question », ils doivent répondre à cette celle‐ci ; si la réponse est juste, l’élève rejoue ; s’il répond faux, il reste sur la case tombée. Les amendes sont à déposer au milieu du plateau de jeu ; les bons gestes sont donnés par la banque. Le premier joueur qui tombe sur la case « éco citoyen » gagne la somme déposée au milieu du plateau. Lorsqu’un premier joueur arrive sur la case « arrivée », il reçoit la somme de 20000f. Une fois que tous les joueurs sont arrivés, tous les joueurs comptent leur argent et celui qui en possède le plus a gagné la partie : il est le meilleur éco citoyen ».
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Apprenti docteur
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Commencer à se sentir responsable et respectueux envers son entourage (par l’exemple de soins divulgués à une tortue marine). Français : Pratiquer la lecture à voix haute d’un texte ou d’une phrase, en en comprenant le sens. Appliquer la règle d’un jeu. Faire une suite logique à partir de consignes données. Education Civique : Découverte du fonctionnement du corps humain et animal. Aborder les actions nocives de nos comportements sur les animaux. Intégrer les premiers principes de secourisme. Sciences : S’initier aux premiers secours. Apprendre à soigner des animaux et comprendre la difficulté de survie. Vivre ensemble : comprendre et retenir quelques règles à application en situation de danger (se protéger, porter secours, comportements à suivre…).
Matériel : une figurine de tortue marine une plaque « Hôpital » avec une station « Accueil », « diagnostic », « traitement » et « relâche ». un stéthoscope, une balance, soins de premiers secours vides (Bétadine, coton…).
Déroulement : Chaque enfant ou groupe se voit attribué une tortue qui vient d’arriver à la clinique et à laquelle il faudrait administrer des soins. Les élèves vont devoir identifier la tortue qu’ils possèdent, diagnostiquer la pathologie afin de lui prodiguer les soins adéquates qui leurs permettront, soit de la libérer, soit, de la conserver au centre quelques temps.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 2
Objectif :
Attention petites tortues
Classe CP, CE1
Durée 15 min
Nb d’enfants Groupes de 5
Comprendre la difficulté de survie des tortues marines. Education Civique : Apprendre à respecter le milieu marin. Français : Pratiquer la lecture à haute voix et en comprendre le sens. Appliquer la règle d’un jeu. Géographie : Apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement). Sciences : Comprendre le cycle de vie des tortues marines
Matériel : 1 plateau de Jeu « attention aux chasseurs » 1 paquet des cartes « Jeu » (50) 1 paquet de cartes « Repêche » (20) 5 figurines de tortues marines, aux couleurs différentes
Déroulement : Après avoir choisi une tortue de couleur, les élèves vont les placer sur la case départ. Pendant ce temps, l’éducateur explique que les braconniers se préparent pour partir à la pêche. Ils doivent donc faire avancer leur tortue le plus rapidement possible afin que les braconniers ne les attrapent pas dans leurs filets ! Pour faire avancer cette dernière, il suffit de répondre juste aux questions piochées. Si la réponse est fausse, il faudra piocher une carte « Repêche » qui aidera les braconniers à se préparer. Lorsque ces derniers seront prêts à partir en mer, les tortues restantes sur le plateau de jeu seront prises dans les filets et la partie sera perdue !
3
Atelier pédagogique :
Des Tortues et des mots
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 2 / Cycle 3
CP, CE1, CE2, CM1, CM2
<10 mn
Groupes de 5-6
Objectif :
Acquérir et Maîtriser le vocabulaire relatif aux tortues (anatomie, cycle de vie, etc.) Français : Savoir identifier le contenu d’une image et trouver le mot de vocabulaire correspondant (par exemple : cloaque, plastron, tortue verte, tortue imbriquée, dossière, etc.). Pratiquer la lecture à haute voix et s’initier à un lexique nouveau.
Matériel : un plateau de jeu « Des tortues et des mots » 25 mots sur supports aimantés.
Déroulement : Placer les enfants autour du plateau de jeu. Rassembler tous les mots aimantés dans une partie du plateau. Chaque élève prend un mot aimanté, le lis à voix haute et le place sous l’image correspondante.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Coloriages et Dessins
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Reconnaitre diverses espèces de cétacés. Sciences : Pérenniser les acquis sur les animaux marins. Etre capable d’utiliser un dessin dans ses différentes fonctions, en utilisant différentes techniques. Détailler l’anatomie d’un mammifère marin ou son milieu de vie. Ramener à son domicile un support permettant un compte rendu de sa visite. Education Artistique : Pratiquer le coloriage (choix de la bonne couleur, précision du trait, etc.). Mettre en forme une idée ou témoigner d’une expérience. Utilisation d’enchainements de lignes simples, rectilignes, courbes et des alternances de couleurs pouvant se structurer en motifs.
Matériel : Coloriages divers relatifs au monde marin ou feuilles blanches pour dessins « libres » Feutres, crayons de couleur, pate à modeler, sable, matières naturelles, matières recyclables…
Déroulement : L’éducateur remet à chaque enfant un coloriage de son choix afin qu’il puisse le réaliser. Chacun emporte son coloriage afin de conserver un souvenir de sa visite.
3
Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Bingo de la mer
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Découvrir les différentes espèces d’animaux qui peuplent l’océan Sciences : Permettre une première approche de la diversité des animaux marins. Etre capable d’identifier un animal d’après son cri, et le retenir. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Faire connaissance avec un vocabulaire nouveau et son orthographe. Géographie : Localiser une image et en trouver l’identique.
Matériel : 5 planches de jeu « bingo » identiques 80 jetons plastifiés 1 appareil diffusant le cri des animaux
Déroulement : Chaque élève choisit une planche de jeu. Celui avec la planche bleue commence. Un joueur appuie sur le diffuseur de cri, les élèves écoutent tous ensemble et placent un jeton sur la case représentant l’animal. Le premier qui a réussi à remplir sa grille a gagné.
3
Les déchets : des menaces pour les animaux marins Niveau Cycle 2
Objectif :
Classe SG, CP, CE1
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 2-3
Sensibiliser les élèves à la pollution des océans par les déchets. Faire comprendre l’importance de la préservation de son environnement marin. Education Civique : Prendre conscience de la diversité des êtres vivants et de la nécessité du respect d’autrui. Sensibiliser les enfants à l’« éco citoyenneté ». Français : Dégager un message « clé » à partir d’une image. Prendre conscience d’un fait, à partir de cette même photo. Sciences : Avoir compris l’importance de la diversité du vivant et le respect de cette disparité.
Matériel : Photos plastifiées d’animaux marins victimes de déchets présents dans l’océan : Tortue marine prisonnière d’un filet / tortue marine emmêlée dans un sac en plastique / tortue marine confondant un sac en plastique avec une méduse / tortue marine avec, autour du cou, des bagues en plastique pour les packs de canettes / dauphin échoué / dauphin avec un sac en plastique sur l’évent, etc.
Déroulement : À l’aide d’images, l’éducateur amène les élèves à identifier les bonnes et mauvaises actions observées. Puis, il va les aider à faire un parallèle entre le monde des « humains » et celui des « animaux », entre ce qu’ils voient sur l’image et les déchets familiers de leur vie quotidienne (bagues de canettes, sacs en plastique, etc.). L’éducateur insiste ensuite sur l’importance de ne pas jeter ses déchets dans la nature pour pas qu’ils ne deviennent une menace de mort pour les animaux marins et étudie avec les eux quelques bons gestes à pratiquer pour ne pas polluer notre écosystème polynésien.
2
La longue vie des déchets Niveau Cycle 2
Objectif :
Classe SG, CP, CE1,
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Tous ensemble
Connaître le temps de décomposition dans la mer de différents déchets Education Civique : Prendre conscience de la diversité des êtres vivants et de la nécessité du Respect de l’autre. Sensibiliser les enfants à l’« éco citoyenneté ». Histoire : Exposer des durées de vie et les situer dans le temps. Sciences : Mettre en relation la durée de vie d’objets (bouteille, canette, plastique…) avec la durée de vie des animaux rencontrés (dauphins, tortues..). Développer la prise de conscience de l’action exercée par les hommes et ses conséquences sur la nature (approche écologique, rôle et place des êtres vivants..).
Matériel : Panneau en contreplaqué 2 volets avec le temps de décomposition de différents déchets. Déchets usuels : bouteille en plastique, cannette en aluminium, boîte de conserve en métal, couche pour bébé, morceau de tissu, bouteille en verre, filet de pêche, etc. Images représentant les conséquences de la pollution chez les animaux marins
Déroulement : L’éducateur installe le panneau « temps de décomposition des déchets » et distribue divers déchets aux enfants Leur demander de venir accrocher chaque déchet à l’endroit qui convient selon son temps de décomposition. Expliquer que pendant tout ce temps, les déchets représentent un danger pour les hommes (tesson de bouteille ou boîte en métal rouillée qui peuvent blesser gravement) et pour les animaux marins (risque d’étouffement par sac en plastique, pollution de l’eau par produits chimiques, etc.). Rappeler l’importance du tri des déchets et du recyclage.
2
De la bouteille à la fibre polaire Niveau Cycle 2
Objectif :
Classe SG, CP, CE1,
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 2-3
Prendre conscience que le recyclage des déchets permet de transformer un déchet en un nouvel objet Sciences : S’initier au recyclage ; à la transformation d’un objet en un autre par une machine et à partir d’un même matériau Education Civique : Comprendre l’importance du Recyclage dans l’économie des matières. Apprendre à respecter les autres (êtres humains, faune et flore) en effectuant le tri de ses déchets.
Matériel : bouteille en plastique recyclable sachets contenant le matériau correspondant à chaque étape de la transformation de la bouteille plastique en fibre polaire
Déroulement : L’éducateur explique aux élèves que nous avons pour mission de bien trier nos déchets pour une meilleure conservation de notre environnement. Leur donner ensuite quelques exemples de déchets recyclables et expliquer le terme « recycler ». Ensuite, l’éducateur utilise l’exemple de recyclage de la bouteille en plastique leur montrant que l’on peur réaliser des habits en matière recyclable (expliquer les différentes étapes de la transformation du plastique recyclé en fibre polaire et montrer les sachets contenant le matériau à chaque étape de sa transformation). L’éducateur doit faire prendre conscience aux élèves qu’il est nécessaire d’économiser les matières premières et de réduire le volume des déchets mis en décharge pour préserver notre écosystème insulaire. Pérenniser si besoin les acquis sur les consignes de tri.
2
PROGRAMME Ă&#x2030;ducatif HONU RECRE
Auteur : Vie JOURDAN www.temanaotemoana.org www.mooreadolphincenter.com
Poster « Les vertébrés » Niveau Cycle 3
Classe CE2, CM1 et CM2
Objectif :
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Classement des animaux du vivant avec découverte des 5 classes de l’ordre des vertébrés Découverte du vivant : établir les critères qui permettent de classer sommairement les animaux afin d’établir une première approche de la classification scientifique. Sciences : classer le « règne animal » d’après des identifications « clés » spécifiques à chaque classe rencontrée. Français : Apprendre un vocabulaire nouveau et le retenir.
Matériel : Un poster présentant des critères d’identification « clé » des vertébrés.
Déroulement : Présenter aux enfants la diversité des animaux du vivant en prenant comme exemple un humain, un dauphin, un poisson, un oiseau, une grenouille et un serpent. L’éducateur va ensuite faire ressortir les caractéristiques principales de chaque animal afin de pouvoir établir un premier classement (Mammifère – poisson‐ oiseau‐ amphibien‐ reptile). Les élèves seront ensuite amenés à classer des animaux divers que présentera l’éducateur.
3
Squelette et anatomie Niveau Cycle 3
Classe CE2, CM1 et CM2
Objectif :
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Construire une représentation rationnelle de la matière et du vivant par l’observation puis l’analyse résonnée des phénomènes suscitant la curiosité. Histoire : situer chronologiquement des périodes ; restituer une chronologie en fonction de différents facteurs donnés. Se familiariser avec l’anatomie et la morphologie de différents animaux en fonction du temps et de leur milieu de vie. Sciences : Faire connaissance avec l’évolution des êtres vivants dans le temps et en faire la relation avec leur anatomie.
Matériel : Planche présentant le squelette d’une tortue marine et celui d’une tortue de terre. Morceau d’écaille de tortue marine… Planches anatomie des tortues
Déroulement : Disposer sur une table les planches d’illustration. L’éducateur doit présenter et montrer aux enfants le squelette, l’anatomie d’une tortue de mer, d’une tortue de terre tout en donnant des compléments d’information.
3
Verte ou imbriquée ? Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 2-3
Procéder à une identification plus précise des caractéristiques communes aux animaux du vivant et ensuite au sein d’une même espèce. Français : Mettre en relation les textes ou les mots lus avec des images ou graphiques qui les complètent. Apprendre un nouveau lexique de mots et le retenir. Sciences : Illustrer la diversité par la mise en évidence des différences conduisant à une première approche des notions de classification, d’espèce et d’évolution. Chercher les critères qui permettent de distinguer les animaux présentées afin de parvenir à une première classification scientifique. Etre capable d’identifier une espèce différente d’une autre par des critères simples d’identification scientifique. Education à l’environnement : Développer la richesse de la biodiversité, par l’étude d’une seule espèce d’animaux comportant des caractéristiques différentes.
Matériel : Livret plastifié « Verte ou imbriquée? » qui reprend les principaux critères d’indentification de chaque espèce présentée (tortue verte et tortue imbriquée).
Déroulement : À l’aide du livret plastifié l’éducateur doit faire ressortir les ressemblances et différences apparentes entre deux animaux d’une même espèce. Au fur et à mesure que l’on tourne les pages, les élèves apprennent à reconnaitre chaque espèce présentée. À la fin du livret, des photos sont exposées afin d’essayer, en groupe, d’identifier l’espèce présentée.
3
Tortues du monde Niveau Cycle 3
Classe CE2, CM1 et CM2
Objectif :
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Consolider les acquis sur la diversité des espaces. Connaître les sept espèces de tortues marines existantes. Pratiquer la lecture et apprendre la syntaxe de mots non usuels. Français : Etablir une première approche de nouveaux noms en connaître l’orthographe et sa signification). Lire un texte et en dégager l’essentiel. Sciences : Observer et mettre en évidence des différences morphologiques chez les tortues marines. Savoir identifier une espèce à partir de ses caractéristiques principales. Géographie : Localiser différents habitats et les situer sur un planisphère.
Matériel : 6 petites pochettes contenant 6 « bandelettes d’identification » chacune un planisphère
Déroulement : L’éducateur divise les élèves en sept groupes et leur distribue une pochette dans laquelle se trouve 6 bandes d’identification des 7 espèces de tortues marines existantes de part le monde. Chaque enfant lit à haute voix une des bandelettes (numérotées de 1 à 6). Tous ensemble, les enfants doivent identifier la tortue marine qu’ils possèdent. Pour connaitre la réponse, les élèves retournent les bandelettes et vérifient l’espèce de tortue identifiée : l’image de cette dernière apparait. Une fois que tous les groupes ont trouvé leur tortue, l’éducateur aide les enfants à placer chacune d’entre elles dans leur milieu de vie, grâce à un planisphère.
3
Les migrations des tortues marines Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Situer la Polynésie française sur une carte du monde et localiser différentes espèces de tortues marines. Connaitre quelques exemples de migrations de tortues marines. Géographie : nommer et localiser sur un planisphère les grands ensembles géographiques du monde. Confirmer les acquis du vocabulaire géographique (ligne d’équateur, hémisphères, noms des océans…). Effectuer une recherche sur un planisphère. Sciences : Apprendre le rôle et la place des différentes espèces de tortues marines dans leur environnement. Connaitre le cycle de vie de certaines espèces de tortues marines.
Matériel : Planisphère comportant l’océan Pacifique au centre. Figurines miniatures de tortues marines.
Déroulement : L’éducateur présente le planisphère et demande aux enfants de situer Tahiti et Moorea. Ensuite, les élèves doivent situer l’Arctique, l’Antarctique, l’Equateur, les Hémisphères Nord et Sud. Puis, l’éducateur explique quelques cycles de migration. Distribuez ensuite une figurine par groupe de 5 élèves et leur demander de situer la tortue marine qu’ils possèdent sur le planisphère dans la zone où cette espèce est la plus répandue.
3
L’épopée des tortues juvéniles Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 15 mn
Nombre d’enfants
Tous ensemble
Découvrir la difficulté de survie d’une tortue marine juvénile jusqu’à l’âge adulte. Faire prendre conscience de la complexité de reproduction de l’espèce. Français : Rapporter un évènement en situant ses étapes dans le temps. Définir un rapport de causes à conséquences et être capable d’établir une suite logique. Mathématiques : résolution de problèmes par l’utilisation des connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les opérations étudiées. Comparer‐déduire et prévoir des résultats d’actions sur des quantités données (augmentation, diminution…). Sciences : Apprendre le cycle de vie des tortues marines, et la difficulté de la survie de l’espèce (hiérarchie dans le monde animal).
Matériel : 1bac avec 100 balles de ping‐pong (représentant les œufs). 20 tortues marines juvéniles plastifiées. 1 peluche ou figurine de tortue marine.
Déroulement : Expliquer aux enfants que les tortues marines pondent entre 100 et 150 œufs, 2 à 3 fois tous les 5 ans Puis mettre en pratique la discussion avec l’utilisation des balles de ping‐pong. Les élèves vont être amenés à trouver tous les obstacles et tous les prédateurs, du moment où les œufs sont encore dans leur nid, jusqu’à ce que les tortues juvéniles atteignent l’océan. Par exemple, les 100 œufs présents dans le nid peuvent être mangés par les chiens ou les crabes qui creusent le nid (aussi, les enfants ôtent 15 balles du nid par prédateur possible). Puis, une fois que les œufs vont écorent, il y a par exemple le braconnage (les élèves enlèvent alors 15 balles du nid) ou les oiseaux qui dévorent les bébés tortues lorsqu’elles se dirigent vers l’océan (ils ôtent alors 10 balles) etc.….. Au final, il ne restera plus qu’une seule tortue, d’où la mise en évidence de protéger cette espèce en voie de disparition car sur les 100 œufs pondus par la tortue marine, 1 seul atteindra l’âge adulte servant à se reproduire à son tour.
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L’épopée des tortues juvéniles Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Première approche du cycle de vie d’une tortue marine. Français : Identifier les personnages d’une histoire. S’appuyer sur une série d’illustrations pour raconter une histoire. Sciences : Apprendre les stades de développement d’un être vivant ainsi que les divers modes de reproduction. Connaître les principales étapes du cycle de vie des tortues marines. Initier à différents modes de reproduction. Histoire : Mettre en ordre une série d’étapes et identifier une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique (avant, après, en même temps).
Matériel : 8 images couleur sur support cartonné représentant les différentes étapes de la vie d’une tortue
Déroulement : L’éducateur présente aux élèves les différentes images dans un ordre aléatoire. Puis, tous ensemble, les enfants doivent remettre les images du cycle de vie dans le bon ordre. Afin de mieux les aider, l’éducateur peut prendre comme exemple les humains ou encore les chiens ou chats qu’ils sont habitués à voir. Des compléments d’informations sur la reproduction (les femelles ne se reproduisent qu’à partir de 15 à 20 ans, la température du nid influence le sexe, etc.) seront ensuite donnés aux enfants.
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Ateliers pĂŠdagogiques
Atelier pédagogique : Les
Niveau Cycle 3
Objectif :
devinettes de la mer
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Faire connaissance avec les différents animaux vivants du milieu marin. Connaître les caractéristiques principales des espèces animales marines présentes en Polynésie française. Français : Pratique de la lecture à haute voix. Dégager une signification, à partir d’un texte et la mettre en corrélation avec une image. Sciences et Géographie : Élargir ses connaissances (dans un milieu donné) avec des compléments d’information contenus dans des devinettes
Matériel : 20 cartes plastifiées comportant un texte « devinette » (plusieurs indices pour identifier un animal mystère : Je fais partie de la famille des poissons, etc.) 20 cartes plastifiées avec l’image correspondant à la devinette
Déroulement : Séparer les cartes‐textes et les cartes‐images et distribuer les cartes‐textes aux joueurs Placer les cartes‐images sur le sol (image visible) à coté les unes des autres. Chaque joueur doit lire à haute voix les indices successifs d’une devinette : le premier qui trouve l’image correspondante prend la paire, et rejoue (jeu de rapidité). Le gagnant est celui qui a le plus de paires à la fin de la partie Les élèves sont ensuite invités à relire chaque texte correspondant à son animal.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Puzzles
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Individuel ou Groupes de 2
Améliorer la vision de l’espace et pouvoir identifier les propriétés. Développer les connaissances Espace et Géométrie : Compléter une figure. Aider à identifier des propriétés au travers de la résolution de problèmes portant sur des objets réels, des figures simples et assemblages de figures. Situer un objet d’un espace réel sur une maquette ou un plan. Sciences : Apprendre à mieux distinguer divers types de critères.
Matériel : 4 puzzles
Déroulement : Chaque élève doit reconstituer l’animal en associant les différents morceaux du puzzle possédé. Attention, cela n’est pas si facile.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Memory de la mer
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Mémoriser une image et en mémoriser sa place. Connaître l’apparence de différentes espèces d’animaux marins (corail, cétacés, poissons, tortues, etc.) Français : Apprendre un nouveau vocabulaire et son orthographe. Géographie : Localiser l’emplacement d’une carte avec sa représentation et le retenir. Sciences : Se familiariser avec la diversité de la faune et flore marine
Matériel : 40 cartes plastifiées (20 paires de cartes identiques comprenant une image d’un animal marin ou d’un élément du milieu marin, et son nom).
Déroulement : Après avoir mélangé les cartes entre elles, les placer face au sol (face avec l’image non visible). Chaque joueur, à tour de rôle, retourne deux cartes de son choix afin de récolter les deux identiques. Tous les joueurs en voyant les cartes doivent essayer de mémoriser leur place. Le joueur qui trouve les deux cartes d’une paire les enlève du jeu sans déplacer les autres, et rejoue. Le gagnant est celui qui a le plus de paires à la fin de la partie.
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Atelier pédagogique : Memory
Niveau Cycle 3
Objectif :
des 7 espèces de tortues marines
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Mémoriser une image et sa place Observer une image et en faire ressortir les caractéristiques d’identification principales. Français : Associer un mot à son image correspondante. Géographie : Localiser l’emplacement ainsi que le contenu d’une image et les retenir. Sciences : Permettre une première approche des caractéristiques anatomiques propres à une espèce présentée.
Matériel : 10 paires de cartes identiques comprenant l’image d’une espèce de tortue marine et son nom. (total de 20 cartes plastifiées).
Déroulement : Mélanger les cartes et les placer face contre sol (image non visible). Chaque joueur, à tour de rôle, retourne deux cartes de son choix. Tous les joueurs voient les cartes et essaient de mémoriser leur place. Le joueur qui trouve les deux cartes identiques les enlève du jeu sans déplacer les autres et rejoue. Le gagnant est celui qui a le plus de paires de cartes en fin de partie.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Loto des Reptiles
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Découvrir les différentes espèces d’animaux faisant partie de la classe des Reptiles. Sciences : Permettre une première approche de la classification scientifique. Pérenniser les acquis sur les Reptiles. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Faire connaissance avec un vocabulaire nouveau et son orthographe. Géographie : Localiser une image et mémoriser son emplacement. Mathématiques : S’initier ou consolider les acquis sur les formes géométriques et leur utilisation.
Matériel : 5 planches de jeu : les tortues marines, les tortues terrestres, les tortues d’eau douce, les crocodiles, les serpents et les lézards. 60 images représentant les différents animaux présents sur les planches.
Déroulement : Chaque élève dispose d’une planche de jeu. Les images sont disposées face vers le bas ; chaque joueur doit retourner une image et la placer au plus vite sur sa planche. Le premier qui arrive à remplir une ligne (qu’elle soit horizontale, verticale ou en diagonale) a gagné la partie.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Les aventures d’une tortue verte Classe
CE2, CM1 et CM2
Objectif :
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Connaitre le cycle de vie de la tortue verte et les menaces qui pèsent sur la vie de l’espèce. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Pratiquer la lecture d’un texte ou d’une phrase à haute voix et en comprendre le sens. Mathématiques : Utiliser et structurer des nombres entiers naturels; employer des expressions spécifiques (double, moitié…). Mesure et Géométrie : apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement) ; maitriser le rangement des nombres. Education à l’Environnement : S’initier au respect de l’autre et à la préservation de l’environnement marin par l’observation et la connaissance. Monde du vivant : étudier les stades de développement d’un animal, les divers modes de reproduction.
Matériel : un plateau de jeu « les aventures d’une tortue verte » 5 pions + 1 dé.
Déroulement : Les élèves se placent autour du plateau‐ jeu. Chaque joueur lance son dé et lis le texte qui se trouve sous l’image de la case sur laquelle il est tombé. Au fur et à mesure que les élèves avancent sur le plateau de jeu, ils vont découvrir le cycle de vie de la tortue verte, mais aussi la difficulté de survie des juvéniles ou encore les différents obstacles qui réduisent la survie de l’espèce. Le gagnant est le premier joueur qui arrive sur la case « Arrivée ».
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
le voyage des tortues
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 15 mn
Nombre d’enfants
En individuel
Connaître certaines migrations de tortues marines. Français : Pratiquer la lecture à voix haute, en comprendre le sens. Géographie : Apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement). Utiliser des coordonnées géographiques et les reporter sur une carte. Mathématiques : Utilisation des grandeurs acquises en cours de cycle (écritures à virgules). Utiliser les nombres pour exprimer la position d’un objet dans une liste ou pour comparer des positions. Etre capable de faire une courbe de données. Espace et Géométrie : Utiliser des maquettes et des plans. Repérer des cases ou des nœuds sur un quadrillage. Sciences : Comprendre le cycle de vie des tortues marines et leurs migrations à travers le monde.
Matériel : Différentes fiches présentant des migrations de diverses tortues marines. figurines de tortues marines de couleur différente feuilles quadrillées avec données vierges (à remplir par les élèves).
Déroulement : Chaque joueur choisit une fiche tortue présentant une migration enregistrée par balise satellite. Sur chaque fiche sont répertoriés les points géographiques relatifs à une tortue. Sur la fiche vierge, les élèves doivent reconstituer le trajet de leur tortue. Les gagnants sont ceux qui ont réussi à retracer la migration de la tortue dont il possède le trajet.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Le tour de Moorea
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Comprendre la difficulté de la survie des tortues marines. Français : Pratiquer la lecture d’un texte ou d’une phrase à haute voix et en comprenant le sens. Appliquer la règle d’un jeu. Mathématiques : Utiliser et structurer des nombres entiers naturels. Employer des expressions spécifiques (double, moitié…). Apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement); maîtriser le rangement de nombres. Education Civique : S’initier au respect et à la préservation de l’environnement marin. Géographie : se familiariser avec l’utilisation de bornes kilométriques pour se repérer dans les iles de la Société.
Matériel : un plateau de jeu « jeu de l’oie de Moorea » 1 dé 5 figurines de tortues miniatures
Déroulement : Installer les enfants autour du plateau de jeu. Chaque élève choisit une tortue. Un joueur lit à haute voix la consigne ; celui qui fait le score le plus petit avec le dé commence la partie. Chaque élève lance le dé chacun à tour de rôle et avance du nombre de cases indiquées, en répondant aux questions posées ou en suivant les consignes données. Celui qui arrive en premier sur la case « arrivée » a gagné.
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Atelier pédagogique :
Le monde des tortues
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 3
CE2, CM1
15 minutes
Tous ensemble
Objectif :
Découvrir la diversité au sein d’une même espèce. Donner une première approche des caractéristiques permettant de différencier les tortues de terre, de mer et d’eau douce. Sciences : Etudier différents modes de déplacement en fonction de divers milieux de vie. Comprendre comment le régime alimentaire d’une espèce est lié à son milieu de vie. Géographie : Localiser les différents milieux de vie d’une même espèce. Education Civique : Apprendre à accepter les différences de chacun par l’exemple de différences existant au sein d’une même espèce.
Matériel : un plateau de jeu 3 cartes illustrant les différents milieux de vie : la mer/ la terre/ l’eau douce. 3 cartes illustrant les différents moyens de locomotion : une nageoire, une patte palmée, une patte. 3 cartes illustrant les différentes formes de carapace : carapace aplatie, carapace intermédiaire et carapace bombée 3 cartes illustrant différents modes alimentaires : une carte avec des poissons/méduses/crustacés/algues ; une autre avec des crustacés et des poissons ; une dernière avec des herbes/ de la salade et des fruits.
Déroulement : L’éducateur explique aux élèves qu’il existe différents types de tortues et leur demande s’ils ont déjà vu des tortues dans la mer, sur la terre, dans des étangs ou dans des marécages. Puis il attribue à chaque enfant une carte avec une image. À l’aide du tableau, les enfants doivent replacer chaque image à sa place afin de faire ressortir les différences existant au sein d’une même espèce ayant colonisé des milieux différents.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
jeu des 7 détails
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Reconstituer un animal à partir d’éléments le caractérisant. Français : développer le sens de l’observation. Pratiquer la lecture à haute voix et s’initier à un lexique nouveau. Sciences : pérenniser les acquis sur la diversité du vivant ; comprendre le rôle de chaque partie anatomique. Étudier différents modes de vie, déplacement, anatomie etc… en fonction de différents milieux de vie. Education Civique : comprendre que la différence a ses raisons et apprendre à respecter ces disparités.
Matériel : un plateau de jeu « les 7 détails » 35 images représentant différentes parties anatomiques d’animaux du vivant regroupés par classe (mammifères terrestres, mammifères marins, poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux).
Déroulement : Placer les enfants autour du plateau de jeu. Distribuer aux élèves les différentes images qu’ils doivent replacer au bon endroit sur le plateau de jeu. Ce travail ne peut se faire qu’en collectif.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Ilecolopoly
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Prendre conscience de l’importance de la préservation de notre écosystème insulaire. Français : Pratiquer la lecture d’un texte ou d’une phrase à haute voix et en comprenant le sens. Mathématiques : Utiliser et structurer des nombres entiers naturels. Employer des expressions spécifiques (double, moitié…). Vivre ensemble : commencer à se sentir responsable. Respecter divers modes de fonctionnement. Education Civique : S’initier au respect et à la préservation de l’environnement marin. Avoir compris et retenu que les règles acceptées permettent la liberté de chacun.
Matériel : un plateau de jeu « ilecolopoly », un dé et 5 pions coquillages : 200 gros / 200 moyens / 500 petits 50 cartes « question »/ 20 cartes « chance »
Déroulement : L’éducateur distribue à claque enfant la somme de 150 000f. Chaque enfant lance son dé à tour de rôle et avance du nombre de cases indiqué » par le dé. Lorsqu’ils tombent sur une carte « question », ils doivent répondre à cette celle‐ci ; si la réponse est juste, l’élève rejoue ; s’il répond faux, il reste sur la case tombée. Les amendes sont à déposer au milieu du plateau de jeu ; les bons gestes sont donnés par la banque. Le premier joueur qui tombe sur la case « éco citoyen » gagne la somme déposée au milieu du plateau. Lorsqu’un premier joueur arrive sur la case « arrivée », il reçoit la somme de 20000f. Une fois que tous les joueurs sont arrivés, tous les joueurs comptent leur argent et celui qui en possède le plus a gagné la partie : il est le meilleur éco citoyen ».
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Apprenti docteur
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Commencer à se sentir responsable et respectueux envers son entourage (par l’exemple de soins divulgués à une tortue marine). Français : Pratiquer la lecture à voix haute d’un texte ou d’une phrase, en en comprenant le sens. Appliquer la règle d’un jeu. Faire une suite logique à partir de consignes données. Education Civique : Découverte du fonctionnement du corps humain et animal. Aborder les actions nocives de nos comportements sur les animaux. Intégrer les premiers principes de secourisme. Sciences : S’initier aux premiers secours. Apprendre à soigner des animaux et comprendre la difficulté de survie. Vivre ensemble : comprendre et retenir quelques règles à application en situation de danger (se protéger, porter secours, comportements à suivre…).
Matériel : une figurine de tortue marine une plaque « Hôpital » avec une station « Accueil », « diagnostic », « traitement » et « relâche ». un stéthoscope, une balance, soins de premiers secours vides (Bétadine, coton…).
Déroulement : Chaque enfant ou groupe se voit attribué une tortue qui vient d’arriver à la clinique et à laquelle il faudrait administrer des soins. Les élèves vont devoir identifier la tortue qu’ils possèdent, diagnostiquer la pathologie afin de lui prodiguer les soins adéquates qui leurs permettront, soit de la libérer, soit, de la conserver au centre quelques temps.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 2
Objectif :
Attention petites tortues
Classe CP, CE1
Durée 15 min
Nb d’enfants Groupes de 5
Comprendre la difficulté de survie des tortues marines. Education Civique : Apprendre à respecter le milieu marin. Français : Pratiquer la lecture à haute voix et en comprendre le sens. Appliquer la règle d’un jeu. Géographie : Apprendre à se repérer dans l’espace (anticiper la réalisation d’un déplacement). Sciences : Comprendre le cycle de vie des tortues marines
Matériel : 1 plateau de Jeu « attention aux chasseurs » 1 paquet des cartes « Jeu » (50) 1 paquet de cartes « Repêche » (20) 5 figurines de tortues marines, aux couleurs différentes
Déroulement : Après avoir choisi une tortue de couleur, les élèves vont les placer sur la case départ. Pendant ce temps, l’éducateur explique que les braconniers se préparent pour partir à la pêche. Ils doivent donc faire avancer leur tortue le plus rapidement possible afin que les braconniers ne les attrapent pas dans leurs filets ! Pour faire avancer cette dernière, il suffit de répondre juste aux questions piochées. Si la réponse est fausse, il faudra piocher une carte « Repêche » qui aidera les braconniers à se préparer. Lorsque ces derniers seront prêts à partir en mer, les tortues restantes sur le plateau de jeu seront prises dans les filets et la partie sera perdue !
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Atelier pédagogique :
Des Tortues et des mots
Niveau
Classe
Durée
Nb d’enfants
Cycle 2 / Cycle 3
CP, CE1, CE2, CM1, CM2
<10 mn
Groupes de 5-6
Objectif :
Acquérir et Maîtriser le vocabulaire relatif aux tortues (anatomie, cycle de vie, etc.) Français : Savoir identifier le contenu d’une image et trouver le mot de vocabulaire correspondant (par exemple : cloaque, plastron, tortue verte, tortue imbriquée, dossière, etc.). Pratiquer la lecture à haute voix et s’initier à un lexique nouveau.
Matériel : un plateau de jeu « Des tortues et des mots » 25 mots sur supports aimantés.
Déroulement : Placer les enfants autour du plateau de jeu. Rassembler tous les mots aimantés dans une partie du plateau. Chaque élève prend un mot aimanté, le lis à voix haute et le place sous l’image correspondante.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Coloriages et Dessins
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Reconnaitre diverses espèces de cétacés. Sciences : Pérenniser les acquis sur les animaux marins. Etre capable d’utiliser un dessin dans ses différentes fonctions, en utilisant différentes techniques. Détailler l’anatomie d’un mammifère marin ou son milieu de vie. Ramener à son domicile un support permettant un compte rendu de sa visite. Education Artistique : Pratiquer le coloriage (choix de la bonne couleur, précision du trait, etc.). Mettre en forme une idée ou témoigner d’une expérience. Utilisation d’enchainements de lignes simples, rectilignes, courbes et des alternances de couleurs pouvant se structurer en motifs.
Matériel : Coloriages divers relatifs au monde marin ou feuilles blanches pour dessins « libres » Feutres, crayons de couleur, pate à modeler, sable, matières naturelles, matières recyclables…
Déroulement : L’éducateur remet à chaque enfant un coloriage de son choix afin qu’il puisse le réaliser. Chacun emporte son coloriage afin de conserver un souvenir de sa visite.
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Atelier pédagogique :
Niveau Cycle 3
Objectif :
Bingo de la mer
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Découvrir les différentes espèces d’animaux qui peuplent l’océan Sciences : Permettre une première approche de la diversité des animaux marins. Etre capable d’identifier un animal d’après son cri, et le retenir. Français : Appliquer la règle d’un jeu. Faire connaissance avec un vocabulaire nouveau et son orthographe. Géographie : Localiser une image et en trouver l’identique.
Matériel : 5 planches de jeu « bingo » identiques 80 jetons plastifiés 1 appareil diffusant le cri des animaux
Déroulement : Chaque élève choisit une planche de jeu. Celui avec la planche bleue commence. Un joueur appuie sur le diffuseur de cri, les élèves écoutent tous ensemble et placent un jeton sur la case représentant l’animal. Le premier qui a réussi à remplir sa grille a gagné.
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Les déchets : des menaces pour les animaux marins Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Sensibiliser les élèves à la pollution des océans par les déchets. Faire comprendre l’importance de la préservation de son environnement marin. Education Civique : Prendre conscience de la diversité des êtres vivants et de la nécessité du respect d’autrui. Sensibiliser les enfants à l’« éco citoyenneté ». Français : Dégager un message « clé » à partir d’une image. Prendre conscience d’un fait, à partir de cette même photo. Sciences : Avoir compris l’importance de la diversité du vivant et le respect de cette disparité.
Matériel : Photos plastifiées d’animaux marins victimes de déchets présents dans l’océan : Tortue marine prisonnière d’un filet / tortue marine emmêlée dans un sac en plastique / tortue marine confondant un sac en plastique avec une méduse / tortue marine avec, autour du cou, des bagues en plastique pour les packs de canettes / dauphin échoué / dauphin avec un sac en plastique sur l’évent, etc.
Déroulement : À l’aide d’images, l’éducateur amène les élèves à identifier les bonnes et mauvaises actions observées. Puis, il va les aider à faire un parallèle entre le monde des « humains » et celui des « animaux », entre ce qu’ils voient sur l’image et les déchets familiers de leur vie quotidienne (bagues de canettes, sacs en plastique, etc.). L’éducateur insiste ensuite sur l’importance de ne pas jeter ses déchets dans la nature pour pas qu’ils ne deviennent une menace de mort pour les animaux marins et étudie avec les eux quelques bons gestes à pratiquer pour ne pas polluer notre écosystème polynésien.
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La longue vie des déchets Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Tous ensemble
Connaître le temps de décomposition dans la mer de différents déchets Education Civique : Prendre conscience de la diversité des êtres vivants et de la nécessité du Respect de l’autre. Sensibiliser les enfants à l’« éco citoyenneté ». Histoire : Exposer des durées de vie et les situer dans le temps. Sciences : Mettre en relation la durée de vie d’objets (bouteille, canette, plastique…) avec la durée de vie des animaux rencontrés (dauphins, tortues..). Développer la prise de conscience de l’action exercée par les hommes et ses conséquences sur la nature (approche écologique, rôle et place des êtres vivants..).
Matériel : Panneau en contreplaqué 2 volets avec le temps de décomposition de différents déchets. Déchets usuels : bouteille en plastique, cannette en aluminium, boîte de conserve en métal, couche pour bébé, morceau de tissu, bouteille en verre, filet de pêche, etc. Images représentant les conséquences de la pollution chez les animaux marins
Déroulement : L’éducateur installe le panneau « temps de décomposition des déchets » et distribue divers déchets aux enfants Leur demander de venir accrocher chaque déchet à l’endroit qui convient selon son temps de décomposition. Expliquer que pendant tout ce temps, les déchets représentent un danger pour les hommes (tesson de bouteille ou boîte en métal rouillée qui peuvent blesser gravement) et pour les animaux marins (risque d’étouffement par sac en plastique, pollution de l’eau par produits chimiques, etc.). Rappeler l’importance du tri des déchets et du recyclage.
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De la bouteille à la fibre polaire Niveau Cycle 3
Objectif :
Classe CE2, CM1 et CM2
Durée 10 mn
Nombre d’enfants
Groupe de 3-4
Prendre conscience que le recyclage des déchets permet de transformer un déchet en un nouvel objet Sciences : S’initier au recyclage ; à la transformation d’un objet en un autre par une machine et à partir d’un même matériau Education Civique : Comprendre l’importance du Recyclage dans l’économie des matières. Apprendre à respecter les autres (êtres humains, faune et flore) en effectuant le tri de ses déchets.
Matériel : bouteille en plastique recyclable sachets contenant le matériau correspondant à chaque étape de la transformation de la bouteille plastique en fibre polaire
Déroulement : L’éducateur explique aux élèves que nous avons pour mission de bien trier nos déchets pour une meilleure conservation de notre environnement. Leur donner ensuite quelques exemples de déchets recyclables et expliquer le terme « recycler ». Ensuite, l’éducateur utilise l’exemple de recyclage de la bouteille en plastique leur montrant que l’on peur réaliser des habits en matière recyclable (expliquer les différentes étapes de la transformation du plastique recyclé en fibre polaire et montrer les sachets contenant le matériau à chaque étape de sa transformation). L’éducateur doit faire prendre conscience aux élèves qu’il est nécessaire d’économiser les matières premières et de réduire le volume des déchets mis en décharge pour préserver notre écosystème insulaire. Pérenniser si besoin les acquis sur les consignes de tri.
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