Revista Somos - Año 6 - Nº 21 - MAYO 2019

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cape 2020

una publicación para colaboradores

Añ0 6 | N˚ 21 · mayo 2019

Calidad y compromiso para una formación de excelencia

índice

somos 4y5 Vida Pastoral >> En La Faja: Alumnos de Duoc UC construyen capilla >> Testimonio de fe: Soledad Gallegos

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6a8 Nuestra Misión >> Conociendo al Consejo Directivo

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20 y 21 Noticias >> Instalación primera piedra de las sedes Puerto Montt y Villarrica >> Sistema de Ética e Integridad: Una meta de la que todos somos parte >> Nombramientos

9 Un Paso Adelante >> Proyecto Cultura y Capacidades de Innovación: Una nueva manera de generar ideas

22 a 24 Mirada Docente >> Plan y Oferta de Formación Docente: Aprendizaje flexible para toda la vida >> Nombramiento docentes titulares y asociados

10 a 14 Reportaje Central >> CAPE 2020: Preparar desde ya el futuro de nuestros estudiantes

25 Nosotros >> Eduardo Novoa, docente titular: “Con Duoc UC hemos crecido juntos”

15 Noticias >> Actualización Reglamento Académico: Facilitar una adecuada relación entre alumnos y docentes 16 y 17 Espíritu Duoc UC >> Juan Pablo Fuentes, impulsor del Hostal Las Hortensias: “En Duoc UC adquirí las competencias fundamentales para el éxito de nuestro negocio” 18 y 19 Somos Equipo >> Comisión Portafolio: Lo mejor de nosotros al servicio de los estudiantes

Edición Mayo 2019 | N˚21

Derechos reservados. Prohibida su reproducción total o parcial.

Eliodoro Yáñez 1595, Providencia.

Santiago, Chile.

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Director Claudio Duce.

Comité Editorial Ricardo Paredes, Claudio Duce, Kiyoshi Fukushi, Carmen Gloria López, Daniela Pecchenino, Gonzalo Siade, Velko Petric, Andrés Pumarino, Jaime Pinaud, Alfredo Pinto, Paula Bravo y María Francisca Tagle.

26 y 27 Nuestra Visión de Futuro >> Nuevo Sistema de Aseguramiento de la Calidad Duoc UC: La excelencia como un atributo permanente 28 a 33 Nos importas tú >> Recomendados >> Receta >> Evaluación de Desempeño Docente 2019: Hacia una cultura de autogestión >> Concursos Internos: Opciones de desarrollo profesional >> La inclusión, una tarea de todos

Producción periodística, fotografía y diseño devilat.com | diseño & contenido Impresión MV Impresores

Contacto Tel: (56) 2 2354 0078 e-mail: revistasomos@ duoc.cl web: www.duoc.cl Facebook: facebook.com/ duoc.cl Twitter: @duocuc

Avanzar por el mismo camino Queridos colaboradores:

Rector Duoc UC

“Potenciar la calidad es un insumo permanente en nuestro quehacer cotidiano”.

Potenciar la calidad es un insumo permanente en nuestro quehacer cotidiano. En tal dirección, adecuar los currículos de modo de formar en disciplinas pertinentes a las necesidades del mercado laboral, implementar metodologías de enseñanza activa, fundamentales para que los alumnos de hoy aprendan, y la participación transversal en la generación de nuevas ideas, son medios que cambiarán en el corto plazo la manera de hacer las cosas internamente.

En marzo próximo comenzará a regir el CAPE 2020 que renueva todos los planes de estudio, incorporando un conjunto de Competencias de Empleabilidad en las asignaturas disciplinares. Ello implica un cambio cuantitativo y cualitativo en la enseñanza de educación superior en Chile, y es una experiencia innovadora en el mundo. Para evaluar y gestionar dicho cambio, hemos fijado una línea base que ha significado evaluar la totalidad de los alumnos de inicio de 2019, más de 30.000.

En ese marco, el Portafolio 2.0 se transformará en una instancia en la

que desde el inicio, el alumno podrá tomar en sus manos los avances de su propia formación, con un apoyo directo y orientado a aumentar su autoevaluación y reflexión.

Junto con ello hemos reestructurado el área de calidad para convertirla en un estándar transversal a la Institución y a partir de la cual se coordinan desde la marcha de cada una de las carreras hasta la configuración del ciclo de vida docente.

Estas líneas de trabajo levantadas desde el Plan de Desarrollo han convocado a muchas personas y áreas.

Pero tampoco hoy, cuando los cambios están próximos a ser implementados, la tarea está cerca de haber finalizado.

Es necesario que cada miembro de nuestra comunidad tome en sus manos el rol que le compete para concluir exitosamente los desafíos impuestos en 2016. Porque estas no son tareas que puedan ser realizadas por un área, por una Dirección ni por un grupo específico. Cada uno de nosotros tiene un rol protagónico, que inspirado en los valores de Duoc UC, les da un real sentido épico.

Nos hemos situado en un lugar privilegiado, siguiendo el impulso de decenas de generaciones que cruzaron esta institución y que desde hace más de 50 años, nos inspiran continuamente.

Editorial

3 mayo 2019 •

Ricardo Paredes

El proceso de acreditación institucional que finalizó con la obtención del máximo de siete años fue -sin dudaun hito en la historia de Duoc UC. Sin embargo, en esa tarea, en la que participó toda la comunidad, no se agota nuestro caminar en busca permanente de crecimiento y desarrollo, de modo de cumplir cabalmente el propósito de la Institución.

vida pastoral

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En la localidad de La Faja

Alumnos de Duoc UC levantan primera capilla

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En la construcción participaron más de 40 estudiantes. La iniciativa forma parte del programa evangelizador de la Dirección de Pastoral.

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a necesidad de una capilla en la localidad de La Faja, en la comuna de Yerbas Buenas, era un clamor de sus habitantes desde hace mucho tiempo. La espera concluyó en marzo cuando, en el marco del programa evangelizador de la Dirección de Pastoral, alumnos de Duoc UC construyeron la primera capilla.

El plan busca satisfacer la necesidad pastoral en zonas donde no existen lugares de oración y su primera obra fue esta construcción diseñada por Juan Carlos Nieto, Director de Pastoral y Cultura Cristiana de Duoc UC, con la asesoría de dos estudiantes y dos arquitectos de la Universidad Católica.

“Como institución de educación superior católica queremos ser un aporte concreto en la evangelización y, por eso, este trabajo en conjunto con la comunidad nos llena de gozo y fortifica nuestro deseo de colaborar en la misión de la Iglesia”, expresó.

El templo cuenta con un atrio ubicado cerca de la calle para que la comunidad pueda acercarse fácilmente, con iluminación natural y un camino de luces que conduce a la comunidad hacia el altar, el Santísimo y la cruz exterior.

El sello de los estudiantes Su estructura y estética está adaptada a las necesidades de la comunidad, tal como ocurrirá en los próximos proyectos. En este trabajo, el rol de los estudiantes fue fundamental y así quedó demostrado con los 40 jóvenes que participaron en la edificación.

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

“Este proyecto es un orgullo y significa gran parte de mi caminar en la fe. Es una obra de toda una comunidad que lleva años esperando donde poder celebrar al Señor”, señaló Catalina Duhalde, alumna de la sede Maipú a cargo del proyecto.

El lugar donde se emplazó el templo fue entregado por Marta Antúnez, hija de María Antúnez, ya fallecida, quien fue la primera vecina que luchó por la construcción de un espacio como éste. “Es una tremenda satisfacción que Duoc UC se haya preocupado de cumplir el sueño póstumo de mi madre, de contar con una capilla que tuviese un lugar para reunirse y un velatorio. Agradezco a quienes llevaron a cabo este proyecto”, destacó Marta Antúnez.

twitter papa @Pontifex_es 5 de mayo

“Dios tiene un plan para cada uno de nosotros” Soledad Gallegos, coordinadora general de Pastoral de la sede San Carlos de Apoquindo, siempre tuvo cerca su vocación de servicio y hoy ha tomado la decisión de profundizarla como laica consagrada.

“Soy Soledad Gallegos y he estado vinculada a Duoc UC desde hace ocho años. Primero como alumna de la Escuela de Salud en la sede Puente Alto, luego como docente, y desde hace nueve meses como coordinadora general de Pastoral en la sede San Carlos de Apoquindo.

Desde mi niñez estuve cerca de la Iglesia, pese a que mis padres no eran católicos, aunque la primera vez que surgió en mí la interrogante sobre la existencia de Dios fue tiempo después, durante las Misiones Solidarias en 2011. En ese momento, comencé un proceso de discernimiento de dos años, en el que fui guiada por una laica consagrada vinculada con mi colegio.

Más tarde, cuando realicé mi práctica profesional como técnica en enfermería, esa inquietud comenzó a tener sentido concreto

y, después de idas y vueltas que tomaron años, decidí profundizar mi opción de servicio a los jóvenes porque para mí, la manera en que Cristo se ha hecho presente en mi día a día es a través de ellos, de sus desafíos y de sus alegrías.

Hoy he iniciado el camino para convertirme en laica consagrada, luego de realizar un discernimiento entre 2017 y 2018 y de postular formalmente para incorporarme a la Comunidad Alianza, en la que participo.

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26 de mayo “El Espíritu Santo nos hace superar nuestros límites, resurgir de nuestras muertes, porque tenemos tantas necrosis en nuestra vida, en el alma. El mensaje de la resurrección es este: es preciso renacer”.

11.482 Retweets / 45.429 Me gusta

francisco en el mundo

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“El amor del Señor es más grande que todas nuestras contradicciones, fragilidades y pequeñeces, pero es precisamente a través de nuestras contradicciones, fragilidades y pequeñeces, como Él quiere escribir esta historia de amor”.

Discurso del Santo Padre en la 34° Jornada Mundial de la Juventud en Panamá. 26 de enero de 2019

Ser laica consagrada implica vivir la fe sin dejar de ser profesional ni de estar en el mundo. Desde ahora, mi vida profesional y todo lo que haga se centra en anunciar a Dios. El proceso de formación dura diez años, pero el plazo es lo de menos, porque me siento bendecida de que él haya tenido un plan para mí, como lo tiene para cada uno de nosotros”.

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TESTIMONIO DE FE

“Todas las mañanas, Dios nos busca allí donde estamos y nos invita a alzarnos, a levantarnos de nuevo con su Palabra, a mirar hacia arriba y a creer que estamos hechos para el Cielo”.

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perfil personal y profesional

Conoce a los Consejeros de Duoc Ellos forman parte de los Comités Económico, Estratégico, Académico y de Auditoría. En esta instancia, se debaten los temas institucionales, se determinan acuerdos y consensos para llevar adelante los grandes proyectos de la Institución.

la enfermería son disciplinas totalmente complementarias.

Isabel Catoni

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Líder Comité Académico

“Reflexionamos sobre las mejores condiciones de aprendizaje” Dice que su locuacidad y devoción por la familia provienen de su sangre italiana. Integrante del Directorio de Duoc UC desde 2013, Isabel Catoni ha aportado el rigor científico y su experiencia como docente y estudiante de la Escuela de Enfermería de la UC, que actualmente dirige.

Madre de dos hijos, ambos actualmente fuera de Chile perfeccionando sus estudios, ha ido enriqueciendo su formación científica orientada al trabajo en hemodiálisis con disciplinas de humanidades, en principio como una manera de lograr una mejor conexión con los pacientes.

—Hizo — un magíster en Fundamentación Filosófica, ¿cómo se complementa eso con la enfermería?

—Quería — entrar en las grandes preguntas relacionadas con la ética, los valores, etcétera. Luego seguí una línea de trabajo de enseñar en esa área. Para mí, el estudio filosófico y

La Consejera llevaba bastante tiempo en la Universidad Católica cuando el Rector le pidió que se hiciera parte de Duoc UC, representando una visión académica. “Acepté conociendo muy poco de la Institución y muy poco el mundo técnico profesional, pero fue un desafío que me encantó y en el que me he ido comprometiendo cada vez más, ya que creo que la labor que realiza Duoc UC es fundamental”, enfatiza.

—¿Cómo — ve a Duoc UC en el contexto de la ETP? —Aunque — hablo desde dentro, hay elementos objetivos para decir que, si no la mejor, es una de las más importantes instituciones de formación técnico profesional del país, principalmente por sus niveles de calidad, enfocados exitosamente en un segmento de estudiantes que mayoritariamente se sitúa en los tres primeros quintiles.

—¿Cómo — ha sido el trabajo liderando el Comité Académico?

—Ha — sido muy gratificante porque hemos logrado una discusión de los temas académicos, pero no desde el punto de vista operativo, sino más bien estratégico. Nos hemos puesto índices de calidad altos, periódicamente se revisa si las carreras cumplen con las necesidades de la industria, si hay empleabilidad para los alumnos, y si los estamos titulando oportunamente. En el Comité siempre reflexionamos sobre cómo entre-

gar mejores condiciones de aprendizaje a nuestros estudiantes.

El Comité Académico vela y define el rumbo formativo de la Institución.

—¿Qué — le gusta hacer cuando no trabaja?

—Soy — bastante buena para trabajar y por eso en mi tiempo libre leo cosas relacionadas con temas laborales.

Ahora leo De animales a dioses, porque me interesa lo que tiene que ver con el aprendizaje y la colaboración.

Me gustan mucho las biografías y la historia. Pero, a pesar de mi devoción por el trabajo, para mí es muy importante la vida familiar y los valores asociados a mantenerla unida.

Gonzalo García Líder Comité Estratégico

“En Duoc UC tenemos que progresar todos los días ” Durante muchos años, Gonzalo García trabajó para otros. Sin embargo, a los 65, dejó su cargo en la CMPC y se independizó. “Fue un paso difícil porque había sido empleado por más de 40 años. Fue un cambio de vida total; uno no está acostumbrado a levantarse un lunes sin tener nada que hacer, pero me rehíce bien y me fui incorporando a varios directorios”, dice.

UC y su rol en los Comités

—¿Llegó — con alguna expectativa en particular?

—Ninguna.

— Conocía Duoc UC, pero de otra etapa y desde la otra vereda.

—¿Con — qué se encontró?

—Con — una institución ordenada, con un directorio muy profesional y riguroso en sus procedimientos.

A su juicio, la Institución debe hacer todo lo necesario para evitar la deserción y velar para que los alumnos que estudian con gratuidad logren tempranamente nivelarse para no atrasarse en sus procesos de titulación.

“Debemos preocuparnos de los alumnos desde el inicio de sus carreras.

Nosotros tenemos una responsabilidad enorme con cada uno de ellos”, asegura.

—¿Qué — opina de la gratuidad?

–Voy a responder en teoría pura.

La gratuidad es espectacular. Si un Estado le puede dar educación gratuita a sus hijos eso tiene un valor en sí mismo que es incalculable. El punto es que debe ser una política pública extraordinariamente responsable en términos de que los recursos que se están comprometiendo sean sostenibles en el tiempo.

—¿Qué — ha cambiado en la ETP a partir de ella?

—Fundamentalmente — que todos los miembros de una familia pueden acceder a la educación y no sólo uno de ellos.

El Comité Estratégico observa los temas que serán relevantes en el futuro.

Gonzalo García lidera el Comité Estratégico, cuya función es observar los tópicos que serán relevantes en el futuro de la Institución. “Lo importante es discutir con amplia libertad cómo abordar los temas y cuándo se concluye que hay que tomar decisiones se llevan a la consideración del Consejo. La clave de este Comité es hablar de futuro”, detalla.

bién de lo que lo mueve y apasiona. El economista, empresario y exministro de Energía, entre muchas otras ocupaciones en el ámbito público y privado, tiene total claridad sobre la importancia de fortalecer la educación técnico profesional, pero hasta su llegada al directorio de Duoc UC, a fines de 2017, no había abordado ese ámbito de manera directa.

—¿A — qué aspira durante su designación?

—Aspiro — a no renunciar nunca a progresar. En Duoc UC tenemos que progresar todos los días. ¿Aspiro a transformarnos en algo que no somos? Por supuesto que no. Pero esto es todos los días, todos los días los profesores tienen que ser mejores, todos los días los programas académicos tienen que estar acorde con lo que pasa en el mundo y todos los días hay que preocuparse de la sustentabilidad económica de la Institución.

——¿Cómo se une a Duoc UC después de tanta labor pública y privada?

——Fue muy estimulante cuando el Rector Ignacio Sánchez me planteó esta posibilidad porque a lo largo de mi experiencia empresarial, y también como ministro, siempre tuve mucho contacto con el mundo técnico profesional y me di cuenta de la enorme necesidad de ellos en Chile.

Además, porque creo que la ETP es una tremenda herramienta de movilidad social.

Máximo Pacheco Líder Comité Económico

“La ETP es una tremenda herramienta de movilidad social” “Muchas veces siento que me faltan horas para hacer lo que me gusta”, confiesa Máximo Pacheco mientras rememora las múltiples actividades realizadas a lo largo de su vida y tam-

——¿Pareciera ser más fuerte que en la educación universitaria?

——Creo que hay una conversación pendiente entre la educación universitaria y la técnico profesional. Hay muchas actividades que son ejercidas por profesionales universitarios que podrían hacerla mucho mejor los técnicos profesionales. Aunque se ha avanzado mucho en la valoración que ésta tiene, aún hay cosas pendientes.

——¿Qué es lo que falta?

——Falta que el conjunto de la sociedad le dé mayor valor a esta formación. Necesitamos instituciones robustas y sólidas en este campo, con una carrera docente muy clara, además de fortalecer la relación de las empresas con la formación en esta área.

nuestra misión

7 mayo 2019 •

Hoy, el abogado de la Universidad Católica es director de empresas ligadas a distintos ámbitos. Asimismo, ejerce esta labor en las fundaciones Josefina Martínez, de Vida Rural y Paz Ciudadana. Hace casi un año arribó a Duoc UC.

nuestra misión

El Comité Económico es el responsable de asegurar una buena gestión financiera.

Diversidad y tolerancia

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“Lo que me interesa traer a la mesa es la mirada de alguien que tiene experiencia en gestión pública y privada, que tiene una convicción muy profunda del valor de la diversidad y la tolerancia. Creo mucho en la multiculturalidad, en el trabajo en equipo y que los proyectos exitosos en los que se crea valor son aquellos que tienen un equipo que trabaja con pasión”, asegura.

Máximo Pacheco lidera el Comité Económico, que es el responsable de velar por la buena gestión financiera de “una institución inmensa, con proyectos de inversión y con ingresos y costos significativos”.

——¿Cuáles son los focos actuales en tal sentido?

——Sin duda, uno de los temas más relevantes es la manera en que se ejecuta la ley de gratuidad porque el 60 % de nuestros alumnos estudia con ese beneficio. Tenemos que ver de qué manera la ley se sigue manteniendo y modificando, ya que en nuestro caso afecta la cantidad de estudiantes que ingresan a las carreras diurnas y también el tiempo que estudian. Todo eso hay que monitorearlo muy de cerca.

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Arturo Yrarrázaval Líder Comité Legal y de Auditoría

“Siento mucha gratitud por estar ayudando en Duoc UC” Arturo Yrarrázaval llevaba muchos años ligado a la educación técnica, sin embargo siempre a nivel de enseñanza media en la fundación que lleva su apellido y que fue creada por un tío abuelo. Por eso, cuando recibió la invitación a ser Consejero de Duoc UC, hace más de cuatro años, la aceptó de inmediato. “Cuando el Rector me pidió que fuera Consejero, lo hice con mucho gusto porque vi la posibilidad de hacer un pequeño aporte a la educación técnica superior”, señala.

—¿Y — cuál ha sido su impresión?

—Me — he llevado una impresión muy favorable, porque con muy poca ayuda estatal, tiene un desarrollo impresionante. Destacaría especialmente el hecho de que se acoja a un porcentaje altísimo de alumnos vulnerables. Siento mucha gratitud por estar ayudando en Duoc UC y creo que para la Universidad Católica es un compromiso muy importante que ojalá se intensifique. Creo que hay muchas sinergias que se pueden dar.

Hay una infinidad de cosas que estamos repitiendo en ambas instituciones como uso de laboratorios o de ciertas facilidades. En vez de eso, se podría aprovechar la infraestructura de una u otra, sin problema.

ABRIENDO HORIZONTES “La gratuidad supuso una cantidad de años para mantenerla y si

El Comité Legal y de Auditoría certifica el buen manejo económico y el cumplimiento de la normativa vigente.

la persona se retrasa, la pierde, y ése es un tema muy relevante. En Duoc UC estamos pensando, por ejemplo, en reforzar las temporadas de verano y también ver dónde se producen los `cuellos de botella´ para el egreso”, agrega el abogado.

——¿Cómo se les asegura a esos alumnos el egreso y que con la educación de hoy tengan oportunidades laborales en el futuro?

——Es un tema que hemos discutido mucho, pues por la evolución de la tecnología, es complejo. Estamos avanzando hacia realidades laborales totalmente distintas, lo que constituye un desafío muy grande.

La empleabilidad ha pasado a ser un tema fundamental.

Al comienzo, el Comité que lidera Arturo Yrarrázaval era sólo de auditoría, pero con el tiempo se incorporó el ámbito legal.

——¿Cuáles son los principales focos de este Comité?

——Estamos viendo todos los temas de riesgo y que las auditorías se hagan en esos casos más delicados, por ejemplo, con los recursos que entran por concepto de la gratuidad.

——Y en ámbito legal, ¿qué hacen?

——Realizamos un análisis completo de situaciones laborales, de abuso sexual y de poder. Además, estamos haciendo un seguimiento de las causas laborales, de cómo nos va en tribunales y cuáles son las tendencias. En términos de abusos sexuales y de poder, detectar rápido dónde se producen, ver las tendencias, y eso ayuda mucho para estar atentos a que este tipo de situaciones se detecten y se terminen rápidamente.

Proyecto Cultura y Capacidades de Innovación

Una nueva manera de generar ideas

Esta iniciativa busca modificar la metodología para el desarrollo de ideas, imprimiéndoles una mirada interdisciplinaria.

E

n la encuesta sobre identidad cultural que se aplicó al interior de Duoc UC en 2017, atributos como la innovación, el desarrollo colaborativo y la flexibilidad fueron los más mencionados y, por lo mismo, se convirtieron en metas por alcanzar.

Este catastro, cobijado en el Proyecto 3 del Plan de Desarrollo (Programa Corporativo para el Fortalecimiento de la Identidad Institucional), permitió generar una base para la creación de un programa que potenciara el avance en esa dirección. Así nació el plan Cultura y Capacidades de Innovación, que busca incorporar este concepto en el protocolo de desarrollo de cualquier proyecto al interior de la Institución.

“Para sacarlo adelante nos centramos en tres focos que son: promover la innovación con métricas asociadas, de modo de definir metas y

evaluar nuestro progreso; impulsarla en los ámbitos de nuestra labor diaria para que repercuta en la vida de nuestros estudiantes, y desarrollar metodologías para que la innovación pueda masificarse e imprima una forma de proceder que esté en la misma esencia de Duoc UC y no quede relegada a grupos o áreas”, explica el Rector, Ricardo Paredes.

El desafío de la deserción vespertina Con esos focos, el modelo definió cuatro pilares de acción: Estrategia y Gobernanza, Proceso de Innovación, Cultura de Innovación y Gestión. A partir de ellos, se levantó un número de iniciativas para pilotear esta metodología de innovación. Los proyectos fueron evaluados con la participación de la Dirección Ejecutiva y con algunos directores, y de éstos se eligió

“Lo más importante es que con este trabajo estamos avanzando para adoptar un modelo de gestión que añade una etapa totalmente innovadora a la gestión de proyectos más clásica”.

Pablo Vaillant Director de Innovación e Investigación Aplicada.

uno que servirá para evaluarlos y validar la metodología.

El desafío elegido fue “disminuir la deserción vespertina a la mitad”, que se enmarca en el pilar de Estrategia y Gobernanza. Para ello, se convocó a dos equipos distintos y multidisciplinarios que trabajaron de manera independiente durante seis semanas para proponer ideas que logren ese objetivo. Los resultados se evaluarán durante este año y, de ser positiva, la metodología podría convertirse en un estándar institucional.

“Más allá de lo que ocurra con la reducción de la deserción, lo más importante es que con este trabajo estamos avanzando para adoptar un modelo de gestión que añade una etapa totalmente innovadora a la gestión de proyectos más clásica”, finaliza Pablo Vaillant, Director de Innovación e Investigación Aplicada.

Un paso adelante

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CAPE 2020

Preparar desde ya el futuro de nuestros estudiantes En marzo próximo debuta la actualización de los currículos de todas las carreras para los alumnos de inicio. En dicha modificación, se han reforzado los principales atributos del Proyecto Educativo, además de una visión centrada en la reflexión permanente y en el fortalecimiento de las áreas de competencias básicas, empleabilidad y formación integral. Todo un desafío institucional.

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ograr profesionales capaces de adaptarse permanentemente a los contextos laborales de un mundo cambiante, que sepan qué tipo de información necesitan para ese fin y dónde buscarla, que posean habilidades de comunicación adecuadas a esos objetivos y que, a fin de cuentas, sean capaces de conducir de manera reflexiva y permanente su desarrollo individual en el mercado laboral es lo que constituye el foco del proceso formativo institucional.

Con ese norte, Duoc UC inicia en 2020 una transformación completa en la manera de entender la formación técnico profesional, a partir de un enfoque moderno centrado en una visión sistémica de las personas y que desde hace dos años se ha modelado cuidadosamente con el aporte de todas las áreas de la Institución.

La construcción de este nuevo escenario, que es al mismo tiempo cultural, social y laboral, se erigió tomando como base tres de los cuatro focos institucionales -Empleabilidad, Aprendizaje y Experiencia del Estudiante-, que sirvieron como marco de referencia para pensar en las necesidades que el mundo laboral de hoy requiere de los técnicos y profesionales.

“Si bien Duoc UC ha logrado avances previos gracias a su currículo centrado en la enseñanza por competencias y por una metodología basada en el aprender haciendo, hoy estamos profundizando esa perspectiva y entregando no sólo conocimiento técnico y disciplinar a nuestros estudiantes, sino además herramientas para que adquieran una nueva manera de pensar y también para que logren autonomía”, explica Carmen Gloria López, Vicerrectora Académica.

“Hoy estamos entregando no sólo conocimiento técnico y disciplinar a nuestros estudiantes, sino además herramientas para que adquieran una nueva manera de pensar y también para que logren autonomía”.

Carmen Gloria López Vicerrectora Académica.

Los tres pilares esenciales La Empleabilidad está concebida desde el Proyecto Educativo como uno de los focos constitutivos de la Misión y alude a las “calificaciones, conocimientos y competencias que aumentan la capacidad de los trabajadores de conseguir y conservar un empleo, mejorar su trabajo y adaptarse al cambio, elegir otro empleo cuando lo deseen, o pierdan el que tienen e integrarse más fácilmente al mercado del trabajo en distintos períodos de su vida”. Ese imperativo, que hasta hace algunos años se situaba únicamente en las competencias disciplinares, hoy se ha desplazado con fuerza hacia las llamadas “competencias blandas”, base de las competencias de empleabilidad que comenzaron a debutar este año en las asignaturas transversales de algunas carreras. “Este

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foco nos insta a formar estudiantes de modo integral con valores y competencias de empleabilidad, pero además a que sean exitosos y desarrollen sus talentos en un lugar propio o como trabajador dependiente, y que tengan éxito en lo que hacen”, añade Carmen Gloria López.

El concepto de Experiencia del Estudiante se orienta a la globalidad de los elementos que componen el proceso educativo y se relaciona con que el alumno tenga una experiencia significativa mientras permanece en Duoc UC. “Esto quiere decir, transformar a la persona para sacar lo mejor de ella. No sólo que venga a clases y se vaya, sino que además participe en instancias como Pastoral, deportes, actividades folclóricas; es decir, que su experiencia sea integral y no sólo relacionada con los aspectos disciplinares”, agrega.

El aprendizaje en distintas disciplinas es quizás el más complejo porque está en constante adaptación a los cambios, no sólo de los procesos educativos, sino además de la estructura de la sociedad. “Los jóvenes de hoy son diferentes a los de hace 15 o 20 años. Son más inquietos, con acceso a tecnologías más fluidas y que demandan

somos

una formación distinta. Por ello, estamos implementando nuevas estrategias pedagógicas que nos permitan llegar de mejor forma al alumno, que aprenda de manera más entretenida y que se motive”, sintetiza la Vicerrectora.

En virtud de estos focos, hoy se trabaja en diversos frentes con miras a una fecha clave -marzo de 2020-, cuando comience el CAPE Institucional para la actualización de las carreras de Duoc UC y se ponga en marcha un cambio en la manera de asumir el aprendizaje de modo de potenciar aspectos como el pensamiento lógico, crítico y la autorreflexión. El proceso implica un fortalecimiento en las áreas de nivelación, en las competencias de empleabilidad y en los programas transversales, impulso al que suma un cambio en el sentido y en la estructura del Portafolio de Título que, a partir del próximo año, se convertirá en una instancia común a todo el proceso formativo y no sólo una asignatura previa al egreso (ver recuadro).

CAPE Institucional El Proceso de Creación y Actualización de Planes de Estudio Institucional 2020, tiene como fin introducir cambios significativos

Los diversos equipos que trabajan en el proceso se reúnen en un espacio de cowork en la comuna de Providencia.

La transformación de las asignaturas a partir de marzo incluye los programas de Matemáticas y de Lenguaje.

en los diferentes planes de estudio de manera transversal y con foco en la formación integral, la capacidad de adaptación, de reflexión y de aprendizaje a lo largo de la vida.

La transformación de las asignaturas a partir de marzo incluye los programas de Matemáticas –que orientará su enfoque hacia el pensamiento lógico y la resolución de problemas a partir de una metodología en la que el alumno trabaja en forma colaborativa y motivadoray de Lenguaje, que duplica sus créditos en favor de un énfasis cen-

Un portafolio 2.0

“Queremos instalar esa instancia reflexiva en el mismo momento en que el alumno elige una carrera con nosotros e iniciar allí un plan de trabajo que alimente todo el proceso. Las preguntas que se hacen en esa instancia sirven para sentar las bases de esa reflexión”, explica Mariela Henríquez, Subdirectora de Modelo Curricular.

Antes de entrar, al alumno de inicio se le entrega una encuesta

trado en la comprensión lectora y la comunicación efectiva.

Respecto de las competencias de empleabilidad, el Inglés sigue siendo un pilar fundamental y el objetivo es aumentar en dos niveles el idioma como exigencia para las áreas ocupacionales donde esta lengua es clave como, por ejemplo, Turismo, Informática, Administración o Relaciones Públicas. Para el resto de las carreras profesionales, se implementará un nivel más. El resto de las competencias -trabajo en equipo o resolución de proble-

en la que se lo convoca a pensar en su perfil de egreso, sus fortalezas, debilidades y los aspectos que puede mejorar, como una primera etapa de reflexión a la que se retorna antes de finalizar el primer semestre. Esas dos muestras entregan los primeros resultados que permitirán construir un plan de trabajo asistido por un docente especializado, con diversas acciones formativas y reflexivas, individuales y también colectivas, que buscan modelar la identidad del alumno con sus énfasis, habilidades e intereses. Al final de ese proceso, la reflexión se engancha con la asignatura de Portafolio de Título, que condensa y valida esa formación.

“A marzo de 2020 la oferta académica de Duoc UC va a ser robusta y desafiante tanto para los alumnos como para el equipo docente”.

Reinaldo Hernández Director de Formación General.

13 En el proceso cobra un rol clave el docente de Portafolio, que puede ser el mismo o varios durante el proceso formativo. “Éste es un docente que acompaña al estudiante en la reflexión permanente en torno a competencias, valores

mas- se integrará en las asignaturas de especialidad realizando los ajustes metodológicos y de evaluación correspondientes.

“A marzo de 2020 la oferta académica de Duoc UC va a ser robusta y desafiante tanto para los alumnos como para el equipo docente.

Para que esta propuesta genere impacto en la formación integral de los titulados, su empleabilidad y movilidad futuras, requiere estar conectada con la realidad y responder a las necesidades y expectativas de los estudiantes

y a cómo se proyectará en el mundo del trabajo. Por lo tanto, deja de tener un foco puntual y se convierte en un facilitador de la identidad profesional”, explica Tamara Heran, Subdirectora de Gestión del Modelo Educativo.

y de los empleadores en un contexto de cambios permanentes. Éste es un tema en el que la educación técnico profesional ha estado en deuda”, enfatiza Reinaldo Hernández, Director de Formación General.

En el mismo sentido y vinculado con la preparación para el mundo laboral, Agustín de la Cuesta, Director de Desarrollo Académico, señala que uno de los aspectos más relevantes en este CAPE es la posibilidad que plantea el cambio en la constitución del Por-

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Éste es el cambio más importante que sufre este instrumento desde su creación en 2012, ya que a partir del próximo año el Portafolio deja de ser sólo una asignatura final y se transforma en un proceso de reflexión permanente a lo largo de la formación. Su propósito es construir desde el comienzo el perfil de egreso a partir de un proceso en el que el alumno es el artífice.

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Asignaturas de formación general vistas por los alumnos

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“Para mí, Matemáticas fue un ramo completamente nuevo porque tengo 35 años y no lo estudiaba hace 18. Sin embargo, la nueva modalidad de talleres me acomodó muchísimo y terminé con nota 6,8. Me gustó mucho que el trato del docente en esta asignatura de nivelación fuera cercano y de acompañamiento, dinámica que fue ajustándose en otros como Cálculo, que requerían mayor nivel de autonomía”, comenta Jocelyn Stamm, alumna de Ingeniería en Medio Ambiente, sede Puente Alto.

tafolio, que a partir de ahora se transforma en un proceso constante y reflexivo que le permita al alumno analizar su trayectoria de vida en función de itinerarios formativos. “Más allá de las estrategias educativas, estamos hablando de una forma nueva de enseñar que tiene como base la reflexión y nos gustaría que sus efectos puedan verse pronto en nuestros alumnos, conforme a los desafíos de la industria”, sostiene.

Del docente a la comunidad La implementación del CAPE en marzo 2020 constituye un gran compromiso institucional. En una instancia inmediata, la modificación de los currículos requiere la capacitación del plantel docente no sólo en las competencias de empleabilidad, sino también en nuevas metodologías de apren-

Cristián Galaz, alumno de Administración Financiera de la misma sede, coincide en la evaluación de este sistema. “Tuve una muy buena experiencia con el ramo de Estadística porque me sirvió bastante como apoyo para otros cursos que tomé el año pasado. Ahora que estoy en la etapa de Portafolio de Título, aplico lo aprendido para manejar gráficos, destreza que también me ha servido en mi trabajo en el Hospital de La Florida”.

dizaje que refuercen la participación activa, la colaboración, la reflexión y la autonomía. “Éste es un tema ancla en el que todos estamos involucrados.

Se necesitan sedes dinámicas, docentes capacitados y motivados, y que todas las áreas de apoyo a la docencia participen activamente en la creación de un ambiente educativo que facilite experiencias de aprendizaje significativo para la vida social y profesional de cada uno de nuestros egresados”, finaliza el Director de Formación General.

Ficha técnica del CAPE Institucional Fecha de inicio: Marzo de 2020.

Objetivos: >> Actualización del programa de Lenguaje. >> Subir mínimo un nivel en las competencias de Matemáticas. >> Actualización del Programa de Emprendimiento. >> Incorporar de forma integrada las competencias de empleabilidad en todas las carreras. >> Actualización del Programa de Ética y Formación Cristiana. >> Modificación estructural del proceso de Portafolio.

Carreras impactadas: 56 carreras en las nueve escuelas.

Actualización Reglamento Académico

Facilitar una adecuada relación entre alumnos y docentes El documento busca fortalecer la labor académica. Asimismo, da cuenta de los deberes y derechos de los estudiantes y de la labor de los colaboradores de acuerdo con los cambios de Duoc UC y de la educación técnico profesional. tro meses por un equipo interáreas de la Institución. “Lo que más rescato fue la participación transversal de diversas áreas de Duoc UC en este proceso, en el que colaboraron subdirectores académicos y de escuela, jefes DARA de sedes, docentes, directores de carrera y equipos centrales. Con ellos se trabajaron una a una las modificaciones propuestas y sobre esa base, llegamos a este nuevo reglamento”, señaló Sebastián Pacheco, Subdirector de Procesos y Desarrollo.

“Lo anterior, en respuesta al permanente crecimiento de la Institución y a los cambios propios en la Educación Superior, situación que nos motiva a seguir mejorando, siempre en beneficio de nuestros alumnos, quienes son el motor del quehacer de Duoc UC”, explicó Carmen Gloria López, Vicerrectora Académica.

Asimismo, aseguró que el nuevo marco regulatorio “nos permitirá fortalecer la labor académica, un trabajo esencial en el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo”.

Especificar y acompañar El documento fue trabajado durante aproximadamente cua-

A consecuencia de esta actualización, hoy se están ingresando las modificaciones a tres instructivos: el de salida intermedia, el de retiro de asignatura y el de convalidación.

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

“Los invitamos a conocer y revisar permanentemente este reglamento que los orientará en los distintos procesos académicos que brindamos día a día a nuestros alumnos y desde ya, contamos con el compromiso de todos ustedes para su aplicación”, concluye Carmen Gloria López.

Los principales cambios

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En una serie de seis videos disponibles en Youtube se exponen las modificaciones fundamentales que abordan los siguientes temas: 1. Suspensión y anulación.

2. Caducidad y renuncia.

3. Retiro de asignatura, asistencia para aprobar una asignatura y justificación de inasistencia.

4. ¿Qué pasa si repruebo una asignatura?

5. Vías de admisión, admisión especial, ¿qué es un alumno regular y cuándo deja de serlo?

6. ¿Qué es una salida interrumpida? y ¿puedo postergar las calificaciones finales?

noticias

mayo 2019 •

El ajuste del Reglamento Académico busca regular las diferentes actividades de la vida académica y a partir de su actualización se redefinieron los deberes y derechos de los más de cien mil estudiantes de la Institución, así como también la responsabilidad de los colaboradores, tanto administrativos como docentes, en su rol de formadores.

Espíritu DUOC UC

somos

Juan Pablo Fuentes, impulsor del Hostal Las Hortensias

“En Duoc UC adquirí las competencias fundamentales para el éxito de nuestro negocio” mayo 2019 •

16

El titulado de la carrera de Técnico en Administración de Empresas con mención en Marketing, y que actualmente vive en Nueva Zelanda, fue el artífice de este emprendimiento familiar en la Región de O’Higgins que permitió canalizar las inquietudes de su madre y, a la vez, contribuir al atractivo turístico de la zona.

E

n el sector de Las Cabras, flanqueado por la cercanía del lago Rapel y del Parque Nacional Palmas de Cocalán, se ubica el Hostal Las Hortensias, espacio que busca entregar una experiencia que recoja el entorno natural y la sensación de estar en casa.

Este emprendimiento familiar fue concebido y levantado por Juan Pablo Fuentes, titulado de la carrera de Técnico en Administración de Empresas con mención en Marketing de Duoc UC, como una forma de ayudar económicamente a los suyos.

Los inicios La historia comenzó hace algunos años, cuando su madre, Emerita Arevano, decidió abrir su casa y

poner algunas de sus habitaciones a disposición de los visitantes que llegaban a la zona. Ante el encanto de los viajeros con su hogar, el entorno y su muy bien cuidado jardín, Juan Pablo le propuso formalizar las buenas experiencias que había tenido con esos clientes y convertir la casa en un hospedaje que sirviera además para que ella pudiese transmitir su dominio de la gastronomía local.

Fue así como ayudó a su madre a postular a un Capital Abeja Emprende, fondo concursable del Servicio de Cooperación Técnica de Sercotec, que entrega financiamiento a proyectos generados por mujeres. La idea fue seleccionada y hoy es una realidad que crece como polo de atracción en la Región de O´Higgins.

“Ha sido una gran experiencia.

Desde un comienzo puse a prueba mis habilidades comerciales, que es algo que llevo en la sangre. En ese sentido, aprendí a estar muy atento a todos los detalles para ofrecer un lugar de descanso en un ambiente natural y de vida campestre”, destaca el titulado.

Conocimiento para emprender El rápido éxito del negocio familiar no lo ha hecho olvidar que hacerlo

Luego de levantar el proyecto familiar, Juan Pablo Fuentes emprendió su propia aventura en Nueva Zelanda donde se encuentra actualmente.

> Hostal Las Hortensias

Un excelente alumno El Director de las carreras de la Escuela de Administración y Negocios de la sede Padre Alonso de Ovalle, Rodrigo Inostroza, recuerda muy bien el esfuerzo y la perseverancia de Juan Pablo mientras cursaba sus estudios.

“Lo conocí mucho mientras fue alumno. Siempre se destacó por el esfuerzo que hizo para llevar adelante -a veces con mucha dificultad- sus estudios. Duoc UC se transformó en su hogar y con una gran capacidad de resiliencia logró focalizar sus intereses e inquietudes en el marketing. Sin duda, él es uno de los mejores alumnos que hemos tenido”, dice.

El hospedaje cuenta con habitaciones single, doble y studio suite. El alojamiento incluye un delicioso desayuno con productos locales.

realidad fue posible gracias a las herramientas que Duoc UC le entregó, de donde obtuvo los conocimientos para realizar un análisis de mercado, gestionar una empresa y levantar información de manera oportuna y veraz.

A los 19 años, Juan Pablo comenzó a construir su carrera en el área comercial, pasión que seis años más tarde lo impulsó a perfeccionar sus habilidades en Duoc UC. “Siempre me sentí muy apoyado por mis docentes y compañe-

Emerita Arevano junto a su madre.

Ellas administran el hospedaje como un negocio familiar.

ros. Los profesores te escuchaban constantemente, por lo que se generó un vínculo muy importante con ellos”, confidencia.

“En Duoc UC adquirí las competencias fundamentales para el éxito de nuestro negocio, con los conocimientos técnicos y metodológicos necesarios para emprender. Además, la Institución me dio valores que me han ayudado a desenvolverme como mejor persona y profesional”, recalca.

Actualmente, vive en Nueva Zelanda y, gracias a la visa Working Holiday se encuentra trabajando y recorriendo el país. Un desafío personal que está seguro le permitirá reinventarse, descubrir otras culturas y mejorar su inglés, con el fin de ampliar su empleabilidad a futuro.

“Busquen lo que les haga feliz.

No lo que la sociedad o alguien les imponga. Cada uno es dueño y libre de elegir dónde quiere estar y hacia dónde ir”, concluye.

Espíritu DUOC UC

17 mayo 2019 •

Ubicado en la comuna de Las Cabras, a 143 kilómetros de Santiago, el Hostal Las Hortensias está instalado en una zona de intenso desarrollo turístico que tiene como referentes el lago Rapel, el Parque Nacional Palmas de Cocalán y la Reserva Ecológica Palmas de Pitrucao.

somos equipo

somos

Comisión Portafolio

Lo mejor de nosotros al servicio de los estudiantes E

n marzo del próximo año, cerca de 33.000 estudiantes se integrarán al proceso de Portafolio 2.0, cuyo objetivo es acompañarlos durante toda su carrera para que desarrollen un pensamiento crítico y reflexivo, que les dé identidad profesional y les permita planificar su futuro laboral.

mayo 2019 •

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Para lograr sistematizar e implementar este gran proyecto institucional se constituyó la Comisión Portafolio, un equipo de 18 personas provenientes de las áreas académicas de nivel central, de las escuelas, de la Dirección de Docencia, y de Desarrollo Académico y Curricular, las que han trabajado incansablemente desde mediados de 2017.

“Además de los estudiantes, se incorporarán al proceso de Portafolio 2.0 doscientos docentes, que llegarán a casi mil en el momento en que el proceso esté en régimen. Esto va a ser un proceso paulatino, estructurado y con la mayor amplitud de miradas posibles”, dice Agustín de la Cuesta, Director de Desarrollo Académico y líder de este proyecto.

INICIATIVA DE VANGUARDIA “Portafolio 2.0 es una propuesta muy pertinente para el tipo de institución en la que estamos y que ha logrado sacar lo mejor de las distintas áreas y procesos que tenemos. Ha habido mucho de

Un grupo interdisciplinario de 18 personas ha sido el encargado de desarrollar el proceso de Portafolio 2.0, proyecto institucional que busca acompañar a los alumnos durante todo su proceso formativo.

33.000 estudiantes se integrarán en marzo de 2020 a este proceso.

compartir buenas prácticas, de lecciones aprendidas, así como de escuchar a nuestros docentes y estudiantes”, explica Tamara Heran, Subdirectora de Gestión del Modelo Educativo y jefa del proyecto Portafolio 2.0. Éste es un proceso de largo aliento que recién el primer semestre de 2022 contará con los primeros grupos de alumnos egresados bajo esta modalidad.

Las subcomisiones del proceso de Portafolio 2.0 son:

SUBCOMISIÓN DESARROLLO ACADÉMICO >> Paola Araya, Subdirectora Académica sede Viña del Mar. >> Mariela Henríquez, Subdirectora Diseño Curricular. >> Katia Isamitt, Subdirectora Académica Campus Arauco. >> Isabel Quiroz, docente proceso Portafolio sede Viña del Mar. >> Natalia Chanfreau, analista de Evaluación. >> Leticia Castaneira, Dirección General de Identidad y Misión. >> Claudia Maureira, analista de Evaluación. >> Tamara Heran, Subdirectora Gestión Modelo Educativo.

“Esta experiencia ha sido muy buena porque todos han tenido un rol participativo. Al ser una comisión tan grande y numerosa hemos podido abarcar distintas áreas, sedes y regiones, lo que implica un trabajo tremendamente colaborativo”.

Claudia Maureira

SUBCOMISIÓN DE COMUNICACIONES >> María Francisca Tagle, Jefa de Comunicaciones Corporativas. >> Alejandra Gandasegui, Subdirectora Escuela Administración y Negocios.

“Que la Comisión esté formada por un equipo interdisciplinario con representantes de sedes, de distintas familias de cargo, de escuelas y de direcciones centrales es –sin duda– el valor agregado que tiene este proyecto”.

María Francisca Tagle

“Algo que rescato con orgullo es la participación que han tenido los miembros de la Comisión Portafolio, porque ésta no es una comisión consultiva, sino una en la que cada uno de sus integrantes ha asumido responsabilidades y compromisos, y desde ahí, hemos construido en conjunto. Ha sido un trabajo bien en comunidad, muy colaborativo y el nivel de compromiso ha sido

La Comisión opera con sesiones quincenales en las que se revisan los compromisos. En paralelo, funcionan cuatro subcomisiones que se reúnen con mayor regularidad (ver recuadro).

Lo primero que se hizo fue un diseño global y la definición de los grandes conceptos. Después

SUBCOMISIÓN IMPLEMENTACIÓN >> Sebastián Pacheco, Subdirector de Procesos y Desarrollo. >> Cristián Cavieres, Director de carreras de la Escuela de Ingeniería, sede San Joaquín. >> José Miguel Erpel, Subdirector Escuela de Salud. >> Mauricio Corona, ingeniero de Procesos Académicos. >> María José Pino, coordinadora central de Prácticas y Portafolio.

extraordinario”, destaca Tamara Heran.

se concretó el diseño del proceso y desde marzo la Comisión trabaja en las fases previas a la implementación.

“Estamos en la última etapa para ver cómo se forma a los profesionales de Duoc UC. Portafolio 2.0 se hace cargo del Proyecto Educativo en lo concreto, sellando y complementando la formación de nuestros estudiantes”, finaliza Agustín de la Cuesta.

SUBCOMISIÓN GESTIÓN DOCENTE “Es muy importante pensar que este proceso no sólo puede cambiar la educación en Duoc UC, sino ver que nosotros estamos trabajando para la transformación de la educación técnica profesional del país”.

María José Pino

>> Gail Mac-Kay, Subdirectora de Gestión Docente. >> Loreto Sepúlveda, Subdirectora de Formación Docente. >> Natalia Chanfreau, analista de Evaluación. >> José Delzo, Director de la carrera de Construcción, sede Melipilla.

“Hasta ahora el proceso se ha centrado en generar la descripción de cargo, algo que es muy técnico pero que nos permite saber qué queremos de los docentes de Portafolio y quién va a coordinarlos”.

Gail Mac-Kay

somos equipo

19 mayo 2019 •

EQUIPO DE LUJO

Parte del equipo interdisciplinario encargado de llevar adelante el nuevo proceso formativo de los estudiantes.

noticias

somos

Abrirán sus puertas en marzo de 2020

Comenzó la construcción de las nuevas sedes en Puerto Montt y Villarrica Los edificios suman más de 13.000 metros cuadrados y tendrán la capacidad de albergar a 4.600 alumnos.

mayo 2019 •

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Con el objetivo de ampliar la oferta de calidad educativa en las regiones de Los Lagos y La Araucanía, respondiendo a las necesidades del mundo productivo local, Duoc UC inició las obras de construcción de sus nuevas sedes en las ciudades de Puerto Montt y Villarrica.

“En Duoc UC creemos firmemente que nuestra llegada generará una mayor diversidad y calidad en la oferta educativa de la Región de Los Lagos, y que esto puede impulsar a que otras instituciones de educación superior presentes en la zona, que ya son muy buenas, puedan seguir mejo-

rando y contribuyendo al desarrollo del sector técnico profesional local”, señaló Ricardo Paredes, Rector de Duoc UC, en el inicio de las obras de la sede Puerto Montt.

El Rector Ricardo Paredes y el director de la sede Puerto Montt, Gonzalo Siade, encabezaron la ceremonia.

Desarrollo integral En tanto, para Gonzalo Siade, Director de ambas dependencias, éste es sólo el inicio de un largo camino de apoyo a las necesidades locales. “Como Duoc UC estamos muy contentos de instalarnos en Villarrica. Somos conscientes de la enorme contribución que podemos entregar a la comunidad, como también ella a nosotros, y es por eso que nos quere-

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

mos insertar orgánicamente en la dinámica de la región, aportando formación técnico profesional de excelencia, buscando que la pertinencia de nuestras carreras y la calidad de nuestros titulados sean agentes transformadores de sus comunidades, y así ser un aporte a la sociedad”, dijo.

Sistema de Ética e Integridad

Una meta de la que todos somos parte A partir de la modificación de la Ley de 2018, que exige a las instituciones prestadoras de servicios incorporar un Programa de Cumplimiento, Duoc UC ha puesto en marcha un plan que busca identificar los riesgos, las brechas de incumplimiento de dicha ley y aplicar controles para evitar infracciones y sanciones.

El primer hito fue efectuar un levantamiento de información

de los reclamos presentados por los alumnos al Sernac para identificar las debilidades, además de la designación de la abogada María Elisa Contardo para su gestión y puesta en marcha.

“La existencia de este programa da garantías a nuestros alumnos de que como institución estamos comprometidos en hacer todo lo posible para velar por que la norma-

tiva en materia de consumo sea cumplida, existiendo un espíritu de prevención”, explica la abogada.

Luego del primer diagnóstico, el paso siguiente es la elaboración de una matriz que identifique las áreas de riesgo para evaluarlas y generar acciones de prevención. Finalmente, se implementarán las medidas definidas para cada área de riesgo.

“Lo que nos interesa es el beneficio del alumno. Por eso, el Programa es un compromiso transversal a la Institución, porque los riesgos en esta materia son muy amplios”, finaliza Paula Alemparte, abogada de la Dirección de Cumplimiento, quien gestiona el Sistema de Ética e Integridad.

Nuevos Nombramientos Éstos son los colaboradores de Duoc UC que han asumido nuevas tareas en los últimos meses.

Paula Bravo Subdirectora de Comunicaciones Corporativas Casa Central Andrés Ramírez Director Sede Plaza Oeste Irene Mayer-Beckh Subdirectora Académica Educación Continua Alejandra Escobar Subdirectora de Campos Clínicos Casa Central

María José Suárez Operadora DARA Sede Plaza Oeste Eileen Soto Analista de Gestión Casa Central Julio Cisneros Encargado de Laboratorio de Informática y Telecomunicaciones Sede Antonio Varas Álvaro Pérez Director de carrera de Salud Sede Viña Del Mar

Danilo Robledo Subdirector de Diseño de Maleta Didáctica Casa Central

Ivana Pipón Analista de Planificación y Gestión Casa Central

Claudia Lavín Diseñadora instruccional Casa Central

Nicole Soto Asistente financiero contable Casa Central

Priscila Clunes Analista de Gestión Casa Central

Aldo Montero Analista de Calidad Central Casa Central

Jessica Moya Directora de carrera de Turismo Sede Padre Alonso de Ovalle

Edgar Molina Operador CETECOM Sede Valparaíso

Valentina Muñoz Jefa de CETECOM Sede San Carlos de Apoquindo

Rodrigo Muñoz Ingeniero de Control de Gestión Sede Viña Del Mar

Andrés Ramírez

“Estoy muy contento y agradecido por el desafío y, especialmente, por la recepción del equipo Plaza Oeste.

Mi invitación es que hagamos de nuestra sede el mejor lugar para trabajar y dediquemos a nuestros estudiantes el esfuerzo y creatividad del día a día”.

Andrés Ramírez Director de sede Plaza Oeste.

Irene Mayer-Beckh

Pedro Rojas Coordinador de carrera de Ingeniería Sede Melipilla Bárbara Cornejo Jefa Regional de Educación Continua Sede Viña Del Mar María Cristina Vielma Analista de Soporte de Procesos Académicos Casa Central Marcelo Madrid Jefe de Operaciones y Análisis de Comunicaciones y Marketing Casa Central Francisca Cárdenas Encargada de Cuenta Alumnos Sede Plaza Norte Óscar Urbano Jefe de Comunicaciones Sede Plaza Vespucio Patricia Gosselin Directora de Carrera de Turismo Sede San Bernardo

*Revisa la nómina completa de nombramientos en www.duoc.cl/ somosduoc/nombramientos

noticias

21 mayo 2019 •

Paula Bravo

Mirada docente

somos

Plan de Formación Docente

Aprendizaje flexible para toda la vida El programa busca potenciar las competencias docentes, a través de diversas oportunidades de formación.

mayo 2019 •

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C

omo parte de las acciones contenidas en el proyecto de Gestión Docente del Plan de Desarrollo y con el propósito de contar con los mejores docentes alineados con el Proyecto Educativo, se ha definido el Plan de Formación Docente en Duoc UC emanado de tres componentes claves del marco institucional: Proyecto Educativo, Modelo Educativo y Perfil Docente.

Este Plan de Formación se encuentra disponible para los docentes en tres modalidades: virtual, semipresencial o presencial, y busca fortalecer las competencias docentes a partir de cuatro dimensiones: pedagógica, metodológica, tecnológicas y perfeccionamiento disciplinar.

“La idea de este Plan de Formación es proporcionarles herramientas a todos nuestros docentes con las que puedan mejorar sus competencias en el aula, y así formar integralmente a sus estudiantes”, explica Loreto Sepúlveda, Subdirectora de Formación Docente.

“El Plan busca dar cuenta de las necesidades docentes y también de las necesidades institucionales”.

Dimensiones para fortalercer las competencias docentes

>> Trayectoria Habilitante: Involucra a todos quienes dictan asignaturas, modalidades o metodologías específicas.

Pedagógica

>> Trayectoria Conducente: Entrega herramientas para mejorar los indicadores de Desempeño Docente, profundizando en diversas temáticas ligadas a la labor docente en el aula. Esta trayectoria contempla tres caminos –Ruta Pedagógica, Ruta Metodológica y Ruta Tecnológica–, y cada una está conformada por un diplomado con menciones flexibles.

Metodológica Tecnológica Perfeccionamiento disciplinar

Magdalena Silva Directora de Docencia

Para la articulación de este objetivo el Plan de Formación Docente se organiza en tres trayectorias de formación. >> Trayectoria Obligatoria: Está orientada a docentes nuevos que ingresan a la Institución y se dicta en modalidad online. Permite conocer el contexto institucional, el rol del docente y el uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).

Para Magdalena Silva, Directora de Docencia, esta estrategia de formación busca ordenar y hacer más atractiva la oferta formativa.

“El Plan busca dar cuenta de las necesidades docentes y también de las necesidades institucionales. Queremos llegar a los más de cuatro mil docentes y entregarles una oferta atingente, flexible, clara y ordenada que les permita definir por cuál ruta formarse según sus intereses y su evaluación”, explica.

Glosario Uap

Durante el primer semestre la oferta de formación se concentra en la Trayectoria Obligatoria y Trayectoria Habilitante.

Asignatura clave: Recolecta evidencias de competencias claves.

En cuanto a la Trayectoria Habilitante los docentes podrán cursar las siguientes habilitaciones, de acuerdo con su carga académica:

Asignatura Portafolio: Evidencia, reflexiona y fortalece las competencias y el desarrollo de la identidad profesional del alumno.

>> Aprendizaje Colaborativo Basado en Desafíos. >> Competencias de Empleabilidad. >> Asignaturas PEV (Programa Ejecutivo Vespertino). >> Sistema de Prácticas. >> Práctica Reflexiva. >> Portafolio de Título. >> Modelo de Educación a Distancia. >> Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)

AVA: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

¿Cómo acceder?

La inscripción en la oferta del CFD se realiza con el jefe UAP. Es importante recordar que el director de carrera o jefe de programa es quien orienta y motiva al docente en su proceso formativo.

Bb: Blackboard (plataforma AVA).

CAE: Crédito con Aval del Estado.

CAPE: Creación y Actualización de Planes de Estudio.

Mirada docente

mayo 2019 •

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oferta del primer semestre

Mirada docente

somos

cambio de Categoría

Nombran "Titulares" a 16 docentes Esta designación busca destacar a un grupo de profesores de excelencia por su sobresaliente aporte a la comunidad educativa y su compromiso con la misión institucional.

D mayo 2019 •

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urante una emotiva ceremonia, el Rector Ricardo Paredes felicitó a los 16 docentes que lograron la Categoría de Titulares y los invitó a seguir participando activamente desde su rol de maestros. “Queremos liderar el sector con prácticas innovadoras, estableciendo estándares de calidad que apoyen a la política pública y a la sociedad.

Para ello, continuaremos traba-

Parte de los docentes destacados.

jando con nuestros formadores para generar un sello y contar así con los mejores”, señaló.

Por su parte, la Vicerrectora Académica, Carmen Gloria López, destacó el riguroso proceso de postulación. “Les agradecemos por atreverse y demostrar lo que son capaces de hacer. Pasaron por etapas de evaluaciones exigentes, pero –finalmente- fueron elegidos

¿Cómo mejorar la evaluación docente?

por sus pares y los mismos alumnos”, aseguró.

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

Durante la ceremonia, también se reconoció a 50 docentes que alcanzaron la Categoría de Asociados, rango que se entrega desde el 2018 y que busca premiar a aquellos profesores que permiten continuar fortaleciendo el Modelo y Proyecto Educativo con innovaciones académicas.

Dimensión comunicación ¿Cómo ser efectivo en las explicaciones que doy a mis estudiantes? >> Transmitiendo una idea a la vez, no diversas ideas en una sola oración. >> La explicación debe basarse más en los actores y las acciones, no en abstracciones. >> Usando lenguaje concreto y evitando expresiones ambiguas. >> Evitando las muletillas.

¿Cómo puedo motivar a mis estudiantes para que aclaren sus dudas en clase? >> Elogiando y destacando a los que realizan consultas durante la clase; ello les permitirá adquirir confianza para seguir participando. >> Transmitiendo lo importante que es el planteamiento de preguntas, aún cuando sean erróneas.

Eduardo Novoa

“Con Duoc UC hemos crecido juntos” El recientemente nombrado docente titular de la sede San Andrés de Concepción es un convencido de que su labor va mucho más allá del aula. “Somos formadores más que instructores”, dice.

——Recientemente te nombraron docente titular. ¿Qué significa esta distinción?

——Es súper emocionante. En primer lugar, doy gracias a Dios por darme la salud y por ponerme en este desafiante camino que es la docencia. Me siento también muy agradecido por todo el apoyo de mis compañeros y superiores, muy orgulloso y, por supuesto, comprometido con la Institución.

——Desde tu perspectiva como docente, ¿cuál es el rol que

“Nuestra misión es formar buenas personas, de bien y que sean un aporte para el país y para el mundo”.

crees que debes cumplir con los alumnos?

—En — Duoc UC hemos crecido juntos. Me ha permitido desarrollarme, he participado de capacitaciones, diplomados, cursos de alta especialización y todo eso te lleva a ser un mejor docente. Esto hace que también uno encuentre su camino y sepa cómo realizar una clase, lo que es realmente complejo.

—¿Cómo — acompañas a los alumnos en su proceso formativo?

—Yo — soy alguien que motiva a través de las emociones. Creo que la emoción es primordial para que aprendan lo que les interesa y los mueve. Entonces, el desafío de uno es generar actividades dinámicas en las que el alumno sea el protagonista.

—¿Cómo — poner eso en práctica?

—Es — que el rol del docente ha cambiado, eso de estar parado delante de una clase mientras ellos escriben sentados en una silla ya no va.

La idea es que el joven participe activa y directamente en lo que quiere hacer. Yo estoy facilitando

cosas y orientándolo, y creo que el rol del profesor es justamente ése, el que se hace a un lado y que deja que el alumno sea el protagonista.

FORMAR BUENAS PERSONAS Eduardo también es coordinador de actividades externas. “En ellas, se dispone frente al alumno un encargo de un cliente real. Este tipo de prácticas les incrementa la identificación con su carrera, los hace avanzar y los habilita en el campo laboral. Vivo para y por mis alumnos”, asegura.

—¿Cuál — es el sello que quieres dejar en tus estudiantes?

——Me preocupo de que sean honestos, responsables y de que se hagan cargo de sí mismos. Nuestra misión es formar buenas personas, de bien y que sean un aporte para el país y para el mundo. Somos formadores más que instructores.

—Entonces, — ¿te ves como docente por mucho tiempo más?

——Sí, yo estoy feliz. Mientras Dios me dé salud quiero seguir en Duoc UC.

NOSOTROS

25 mayo 2019 •

S

iempre vivió en Santiago, sin embargo al terminar la carrera de comunicador audiovisual, Eduardo Novoa se fue a Concepción. “Viajamos tres compañeros porque el papá de uno de ellos nos dio la posibilidad de que viniéramos acá y a mí me empezó a gustar. Trabajé 14 años como camarógrafo y editor, y cuando ya estaba un poco cansado de los viajes, me ofrecieron hacer clases. Empecé a trasladarme de a poquitito desde la productora a las clases”. Hoy trabaja a tiempo completo como docente en Duoc UC.

nuestra visión de futuro

somos Nuevo Sistema de aseguramiento de la Calidad Duoc UC

La excelencia como un atributo permanente mayo 2019 •

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Bajo el alero de la nueva Dirección de Evaluación Institucional y Mejora Continua, su objetivo es sistematizar todas las acciones de calidad en programas coordinados.

E

l principal impulso que permitió la generación de un sistema que coordine todas las acciones orientadas a seguir mejorando los estándares de calidad fue el reciente proceso de acreditación institucional. También coincidió la modificación a la Ley Superior de Educación aprobada en marzo y que establece nuevos estándares y criterios para el sector, entre ellos, que el Aseguramiento de la Calidad y la Investigación Aplicada serán dos nuevas dimensiones por acreditar, junto con Gestión, Enseñanza de Pregrado y Vinculación con el Medio.

Los cambios en esta área dieron pie para que Duoc UC creara la Dirección de Evaluación Institucional y Mejora Continua (DEIMC), que reemplaza a la anterior Dirección de Procesos de Acreditación

Programas de calidad y Certificación, y que busca velar por los altos niveles de calidad, liberándolos de su dependencia de los procesos externos de acreditación, para que se transformen en una norma permanente y transversal a toda la Institución. “Este nuevo modelo implica una nueva estructura administrativa y garantiza a nuestros estudiantes que lo que decimos hacer, efectivamente se cumple”, explica Pablo Carrasco, Director de Evaluación Institucional y Mejora Continua.

Evaluación Verificación institucional: de estándares genera estándares académicos: y criterios se orienta a las específicos para distintas carreras toda la Institución. según criterios generados en las escuelas.

Garantía Interna de Calidad Autoevaluación Diseño y de carreras: seguimiento de programa articulado planes de mejora: que se inicia con una se encarga de la veriautoevaluación que ficación y mejoragenera un informe que miento de los procesos se contrasta con una en los tres programas evaluación anteriores. de pares.

Pilares para toda la organización El nuevo sistema se estructura en cuatro programas (ver infografía), que conectan y agrupan las fases de autoevaluación, seguimiento y verificación de estándares de calidad. Cada uno de ellos tiene sus propias fases de evaluación y periodicidad.

“La ley nos permite desarrollar nuestras propias metodologías para definir cómo nos vamos a evaluar sin ser complacientes, pero con la flexibilidad para desarrollar internamente este proceso de manera continua, cíclica y que se suma a la incorporación de la Dimensión de Calidad como un área evaluable”, explica Francisca Santa María, Jefa de Evaluación de Carreras.

Evaluación de carreras

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

El equipo DEIMC: Camilo Vargas, especialista en Evaluación Institucional; Pablo Carrasco, Director de Evaluación Institucional y Mejora Continua; Francisca Santa María, Jefa de Evaluación de Carreras; Nancy Orellana, asistente contable; Aldo Montero, analista de Calidad; Roberto de la Vega, especialista en Mejora Continua, y Raúl Ibarra, Jefe de Mejora Continua y Certificaciones.

Aunque es la DEIMC la que supervisa los procesos establecidos, no es aquí donde se produce la calidad, sino en toda la organización de manera transversal.

“Todos aportamos a la calidad en sus distintos componentes”, detalla Francisca Santa María.

Respecto de la evaluación de carreras, el proceso dura entre 10 y 12 meses y comienza con la autoevaluación de un comité representativo que desarrolla trabajos y productos. Ello permitirá construir un informe que luego será verificado y contrastado por la evaluación de pares.

“En el proceso levantamos información de docentes, titulados, empleadores y en el mismo comité de autoevaluación participan muchos actores. Todo ello

nos permite generar mayor precisión respecto del proceso anterior, porque entrega una métrica y evaluación más detallada”, añade la Jefa de Evaluación de Carreras.

Actualmente, el sistema está en fase de instalación de sus programas y dando a conocer a la Institución su funcionamiento y contextualizándolo en la práctica y las funciones de las distintas áreas y colaboradores. Para Camilo Vargas, especialista en Evaluación Institucional, este elemento es clave. “Nuestra tarea como Dirección no es crear calidad, sino verificar que la Institución cumpla con ella. Somos el vehículo por el cual ésta se autorregula y genera procesos de mejora continua”, finaliza.

El plan se terminará de pilotar este año para entrar en vigencia completa durante el segundo semestre de 2020.

nuestra visión de futuro

mayo 2019 •

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Nos importas tú

somos

Recomendados

Francisco Isla

Paratips Colaciones saludables

mayo 2019 •

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Tener imaginación y lograr una alimentación saludable para niños y adultos resulta un reto diario. La siguiente lista de colaciones ricas y nutritivas puede aliviarte esta tarea:

Docente titular de las escuelas de Comunicación y Diseño, sede Viña del Mar. “Sugiero visitar y recorrer los cerros Alegre y Concepción de Valparaíso. Ambos contienen parte importante del patrimonio histórico de la ciudad y entre calles, pasajes, escalas y pequeños pasadizos siempre se abre la mirada hacia la bahía y el puerto.

Los dos recorridos son muy amables, ideales para visitar en familia, además destacan en ellos restaurantes de autor que son referencias de la gastronomía local”.

Juan Pablo Faúndez

>> 1 unidad yogur + ½ taza de fruta picada. >> ½ de taza de quínoa inflada (quínoa pop) o de cereal sin azúcar + ½ taza de fruta picada. >> 1 cucharada (sopera) de mix de frutos secos sin sal + ½ taza de yogur.

Docente titular del Programa de Lenguaje y Comunicación, sede San Andrés de Concepción. +INFO www. tripadvisor.cl

>> 1 cajita de leche (descremada o semidescremada) + 2 galletas de soda o dulce sin azúcar añadida. >> 1 sándwich en pan molde con quesillo o jamón de pavo + 1 cajita de jugo sin azúcar añadida. >> 1 unidad de postre de leche como flan, sémola con leche, entre otros, que no supere las 90 calorías por porción.

Paola Oliveros, Directora de carreras de la Escuela de Salud y área de Bienestar y Calidad de Vida.

+INFO www.chile. travel/donde-ir/ cerro-alegre-yconcepcion

"En la actualidad, cuando el trabajo y las rutinas de la vida diaria no dejan mucho tiempo libre, es recomendable alejarse un poco y tratar de relajarse en un entorno natural. Un lugar ideal para disfrutar el día es la caleta de Coliumo, destino ideal para ir a almorzar y disfrutar del paisaje, a menos de una hora de Concepción, y que sorprende a los visitantes con sus playas y tranquilidad”.

Aplicaciones que te facilitan la vida Mucho se está hablando de la revolución 4.0 y de cómo ésta afectará el empleo, el desarrollo industrial y de servicio. Pero es importante también considerar cómo ya está afectando, sin darnos cuenta, nuestra vida diaria.

Algunos ejemplos de su impacto son el desarrollo de aplicaciones que nos ayudan a maximizar nuestro tiempo: >> Para arriendo de autos: Awto. >> Para movilizarte: Frog Scooter, Uber. >> Para sistemas de e-parking: Safecard. >> Para pago de personas: Paypal, Khipu y Webpay. >> Para sistema de pago para pymes y personas: pago RUT, MiPago o Mach.

José Manuel Manríquez

>> Para pagar cuentas en restaurantes: Slice. >> Para manejar el presupuesto mensual de un hogar: Fintonic, Pipol.

Docente titular de la Escuela de Administración y Negocios, sede Melipilla.

“Recomiendo visitar el pueblo de Pomaire. Lugar lleno de encanto de la zona central de nuestro país, con alfarería y artesanías de todo tipo -gredas, mimbres, cerámicas, entre otros-, y con restaurantes, puestos de ventas de jugos, plaza y paseos a caballo.

La Provincia de Melipilla también tiene muchos puntos de interés que vale la pena conocer como la Ruta del Vino, la Ruta de la Miel o la de los Poetas”.

Tecnotips

+INFO www.visitchile. com/es/ pomaire-valledel-maipo/

>> Para realizar labores de la casa: OurHome, ChoreMonster (para motivar a los más pequeños a ayudar en las tareas de la casa).

Mario Zapata, coordinador CITT sede San Andrés de Concepción.

Receta PREParación

Torta de yogur de berries

>> En un bol remojar los berries de la mezcla con azúcar. Reservar. >> En otro bol batir la crema hasta que esté semibatida, agregar el azúcar, batir un poco más, incorporar el yogur y los berries remojados. Mezclar bien haciendo movimientos envolventes.

Éste es un clásico postre estadounidense reconocido por su frescura y agradable sabor.

>> Aparte, remojar el colapez en agua fría por cinco minutos, escurrir y derretir a baño maría suave hasta que quede líquido. Agregar en forma de hilo a la mezcla de yogur.

>> 500 ml. de crema batida. >> 4 unidades de yogur de frutilla. >> 200 grs. de azúcar granulada, 100 grs. para la mezcla y el resto para remojar los berries.

>> 200 grs. de berries enteros (congelados o frescos) para la mezcla. >> 200 grs. de berries frescos para decorar. >> 7 hojas ó 14 grs. de colapez. >> 2 paquetes de galletas de mantequilla.

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

Rosco

Contiene la: A: Proceso de Creación y Actualización del Programa Educativo.

G: Documento que busca fortalecer la labor académica y que da cuenta de los deberes y derechos de los estudiantes y de la labor de los colaboradores.

L: Proceso de reflexión permanente de los estudiantes a lo largo de su formación profesional.

M: Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro. Ñ: Natural de la ciudad de Valparaíso.

O: Equipo encargado de llevar adelante el proceso de Portafolio 2.0.

Alan Kallens, Subdirector Escuela de Turismo, Gastronomía Internacional.

A

B

C

X

Descubre el concepto*

Comienza con: C: Oratorio privado.

D: Que enseña.

E: Grupo de personas organizado para una investigación o servicios determinados.

F: Acción y efecto de formar o formarse.

I: Acción y efecto de incluir.

V: Ciudad ubicada en el sur de Chile, al pie de un volcán y a la orilla de un lago que llevan el mismo nombre.

29

Z

Y

Contesta correctamente este rosco, envía tu respuesta hasta el 1º de julio a revistasomos@duoc.cl y participa por entretenidos premios.

>> Decorar con los berries frescos.

mayo 2019 •

>> En un molde alto, moler las galletas y ponerlas en el fondo. Verter lentamente sobre ellas la mezcla del yogur y llevar a frío por cuatro horas.

ingredientes

D

V

E

U

F

* Revisa los resultados en la próxima edición.

T S

G H

R

I Q

J P

O

L Ñ

N

M

P: Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado.

U: Competición, prueba entre varios candidatos para conseguir un premio.

Nos importas tú

Nos importas tú

somos

Evaluación de Desempeño Docente 2019

Hacia una cultura de autogestión La inclusión del proceso en el portal Mi Duoc permitirá a los docentes un mayor conocimiento y vinculación en las distintas etapas de la evaluación y poder así, mejorar su gestión.

L mayo 2019 •

30

a última modificación a la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) realizada en 2017 propuso unificar la medición y elaborar un indicador transversal y estandarizado para todos quienes ejerzan la docencia en la Institución, denominado Índice de Desempeño Docente (IDD).

La etapa siguiente fue situar los distintos aspectos de la evaluación en un solo lugar para que estuviesen al alcance del docente y que generara una mejor interacción. Por eso este año, la EDD se incorporó en la nueva plataforma de gestión de personas Mi Duoc, a la cual se accede desde el Portal Docente.

En esta plataforma se concentrará toda la información del proceso en sus distintas dimensiones –evaluación de la jefatura, evaluación de los estudiantes y evaluación de pares–, así como el acceso a los resultados de aprendizaje y de cumplimiento administrativo, además de los IDD históricos, para así lograr un vínculo permanente con el proceso de evaluación.

“Lo que teníamos antes era información dispersa en distintos luga-

Ciclo de Gestión Docente

Reclutamiento y selección

Categorización

“Ahora, es posible estar al tanto desde el comienzo, interactuar con la plataforma y realizar seguimiento permanente de los resultados para hacer autogestión”.

Gail Mac-Kay Subdirectora de Docencia.

Reconocimiento

Contratación

Perfil Docente Duoc UC

Evaluación de desempeño

Formación

res, porque cada dimensión tiene etapas distintas, y toda esa información la consolidábamos en un informe que enviábamos a las jefaturas al final del proceso para retroalimentar a sus docentes. A partir de ahora, es posible estar al tanto desde el comienzo, interactuar con la plataforma y realizar seguimiento permanente de los

Inducción

Compensaciones y beneficios

Acompañamiento

resultados para hacer autogestión y poder mejorar durante el proceso”, explica Gail Mac-Kay, Subdirectora de Docencia.

Evaluación permanente Mi Duoc permite al docente solicitar documentación, mantener

Concursos Internos

Opciones de desarrollo profesional Esta herramienta se sistematizó en 2017 y ha tenido un crecimiento sostenido en el número de concursos publicados y de movilidades internas alcanzadas.

actualizado el perfil individual y establecer contacto con pares de la misma área, además de tener en línea estados de avance de su EDD, propiciar el feedback al momento del cierre y, especialmente, tener claridad de las oportunidades de mejora. Como primer hito en ese camino, a fines de marzo se envió un mail a todos los docentes con un link para iniciar el proceso de actualización de sus perfiles.

“Queremos que la EDD sea conocida por todos en el momento en que ocurren los procesos y que los profesores puedan, antes del cálculo del IDD, hacerse responsables de su propio proceso y también de su mejora”, añade.

“Pasamos de un período en donde no siempre hubo feedback hasta lo que hoy tenemos, con indicadores transversales, en donde los resultados inciden en si el docente puede aspirar a las categorías superiores de la Carrera Docente.

Es parte de una cultura permanente que queremos generar. Una de evaluación, de retroalimentación y de entender que el docente debe participar de ese proceso”, finaliza Gail Mac-Kay.

“Mediante los concursos internos buscamos incentivar la movilidad interna, ayudar a la promoción y el desarrollo de nuestros colaboradores”, explica Juan Pablo Passi, Subdirector de Eficiencia Organizacional.

¿Cómo postular?

En un año, el colaborador puede postular hasta dos veces a un concurso interno y para ello debe cumplir con los siguientes requisitos: >> Al menos un año de antigüedad en Duoc UC. >> Al menos un año de antigüedad en su cargo actual. >> Contar con una categoría final de evaluación de desempeño “Esperado” o “Sobre lo esperado”. >> No tener amonestaciones por escrito durante el último año.

Atreverse a postular La invitación es a que postulen los colaboradores que cumplen con los requisitos (ver recuadro). Para ello, deben completar la “Ficha de postulación interna”, alojada en la plataforma de concursos internos disponible en Mi Duoc, y contar con las aprobaciones de su jefatura, director de sede y del generalista correspondiente.

“Queremos que los colaboradores visiten la plataforma, conversen con su jefatura, vean si hay algún cargo que les pueda interesar y se atrevan a participar en estos procesos de selección”, concluye Juan Pablo Passi.

Evolución 2017/2018 Concursos publicados

Movilidades logradas

250 199

86

76

2017

2018

26%

2017

2018

13%

Crecimiento interanual

Nos importas tú

31 mayo 2019 •

E

stadísticamente en las grandes organizaciones se busca lograr de 60% a 65% de reclutamiento interno en sus procesos de selección.

Esto permite gestionar el desarrollo de carrera de los colaboradores y, al mismo tiempo, ser una fuente de motivación, de mejor clima laboral y compromiso con las personas. Para ello, las instituciones deben contar con herramientas que permitan a los colaboradores conocer la oferta de empleos disponibles.

Nos importas tú

somos

Programa para colaboradores con discapacidad

La inclusión, una tarea de todos Compromiso y entrega Hace seis meses, Jessica Parada Sandoval comenzó a trabajar como secretaria en la sede San Andrés de Concepción. Ella padece hipertensión pulmonar severa y por ello, su corazón se esfuerza más de lo normal por la poca oxigenación.

mayo 2019 •

32

El plan insta a un cambio cultural profundo que vaya más allá de los imperativos legales.

E

n el marco de Ley de Inclusión Laboral, Duoc UC levantó el Programa de Inclusión de Colaboradores con Discapacidad. Éste fue concebido para ir más allá de lo que dispone la normativa, porque entiende el concepto como una tarea permanente de educación, protección, promoción de derechos y de consolidación de un sistema de gestión de programas, procesos y acciones concretas.

Para gestionar esta cultura se efectuó un catastro de personas con discapacidad y se ajustaron los procesos internos para que la llegada de nuevos colaboradores se adapte al espíritu de la Institución.

Cambios principales Se adaptó el Ciclo de Vida del Colaborador de Duoc UC para ajus-

tar los procesos de reclutamiento y selección y, especialmente, las fases posteriores de inducción y acompañamiento. La primera fase considera una capacitación al equipo de trabajo y a la jefatura directa, para facilitar el proceso de inclusión. Luego, la fase de acompañamiento es liderada por un(a) especialista que apoya el proceso de aprendizaje y adaptación del nuevo colaborador a su puesto de trabajo, además de realizar evaluaciones periódicas y de trazar un plan de acompañamiento. Éste considera contratar a una empresa externa especializada en intermediación laboral de personas con discapacidad, lo que implica la incorporación de una terapeuta ocupacional, con el objetivo de apoyar su periodo de inducción directamente. “Para nosotros el sentido de la inclusión

Evelyn Luarte, jefa DARA de la sede, ha acompañado su proceso de inclusión en Duoc UC. “Jessica tuvo una muy buena acogida y hacemos que se sienta cómoda. El trato y las instrucciones son parejas para todos y eso le gusta mucho porque en trabajos anteriores la hacían sentir diferente. Como apoyo tengo reuniones periódicas con la jefatura para evaluar su integración, tanto en la forma en que realiza sus funciones, como en el tiempo que requiere cada una de ellas”.

es simplemente entender que puede haber muchas maneras de llegar a un mismo resultado”, explica Natalia Campos, Subdirectora de Desarrollo de Personas.

A su juicio, para cumplir con ese foco es primordial entender que ésta no es sólo labor del área de inclusión, sino de toda la Institución. “Éste es un cambio cultural y un proceso que es lento, pero en el cual todos deben participar. Esto implica el apoyo y apertura de las jefaturas y que las distintas áreas incorporen la inclusión en sus procesos”, finaliza.

Bienvenidos

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2

Lápiz López >> 10% de dcto. en artículos escolares, artes, papeles y galería.

1– 11 de diciembre

Pedro Pablo Tuteleers Varela Pesó: 3,100 kg. Midió: 49 cms.

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3

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Isidora Leonor Garrido Valdés Pesó: 3,575 kg. Midió: 50 cms.

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Renata Romero Muñoz

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Nos importas tú

33 mayo 2019 •

Con mucha alegría presentamos a algunos de los niños que en los últimos meses se han sumado a nuestra comunidad.

Convenios destacados

sociales

somos

en duoc uc

Nos gusta trabajar en equipo

5

34 mayo 2019 •

1

4

1 Asistentes de biblioteca, Angélica

Lagos, Claudia Escobar, Rodrigo Ávila y Tania Sagredo en la biblioteca de la sede Padre Alonso de Ovalle.

2 Juan Abarca, Gilda Almuna, Santiago

Marín, María Cecilia Godoy, Carmen Gil, Omar Muñoz, Ramón Díaz y Pedro Troncoso en la bienvenida docente del año académico 2019 en la sede San Joaquín.

11

3 Equipo de colaboradores de la sede Plaza Norte, reunidos en el auditorio durante la bienvenida al año académico.

4 Jorge Barrueto, Paola Vera y Miguel

9

Hernández en la bienvenida docente de la sede San Andrés de Concepción.

5 Consejo Docente de sede Alameda.

6 Marcos Sanhueza, Alexi Alarcón, Ariel

Tapia, Cristián Ibáñez y Claudia González en reunión de coordinación de Servicios Generales y Cetecom de Campus Arauco.

7 Rodrigo Tapia, asesor tecnológico de

la Escuela de Negocios, junto con los docentes Macarena González y Carlos Santander de la sede Valparaíso.

8 Equipo de docentes de la UAP en

el Programa de Acompañamiento Docente (PAD) del primer semestre en la sede Plaza Vespucio.

10

9 Los docentes Gastón Aravena, Francisco Cancino, Tamara del Río, Jonathan

13

2

7

8

Iturrieta y Eduardo Bravo participan en mesa de conversación Dialgo en la sede Plaza Oeste.

10 María Paz Núñez, Coordinadora

Escuela de Salud, atendiendo consulta de una alumna de la sede Maipú.

11 Andrea Moraga, Mónica del Pino,

12

Marcela Parra, Hernán Vergara y Sergio Espinoza en reunión de trabajo de la UAP de la sede Antonio Varas.

16

12 Edgard Molina, operador Cetecom, junto a

Alonso Miranda, coordinador técnico del Centro de Extensión Duoc UC, Edificio Cousiño.

17

13 Los docentes de la sede Melipilla, Maritza Rodríguez, Alejandra Sierra y Germán Reyes, analizando las competencias de trabajo en la sala de clases.

14 Fabián Farías, jefe de Biblioteca, orientando

14 15

35 mayo 2019 •

6

3

a una alumna en la remodelada biblioteca de la sede San Carlos de Apoquindo.

15 Equipo de seguridad que recibe a diario

a los alumnos, colaboradores, docentes y visitas en la sede San Bernardo.

16 Loreto Solís, docente de la Escuela de

Comunicaciones, recibiendo su carpeta de clases por parte de Edgardo Arévalo, asistente de Coordinación Docente, de la sede Viña del Mar.

17 Iván Puño, Jorge Ramírez y José Contreras, del equipo Cetecom de la sede Puente Alto, atendiendo al docente Alejandro Silva para habilitación de sala.

sociales

L U Z André Racz

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H E R I DA

E xp os ic i ó n

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V ÍACRUCIS

NO DEJES DE VISITAR LA EXPOSICIÓN DEL ARTISTA RUMANO ANDRÉ RACZ, UNA SERIE DE 14 GRABADOS CONFECCIONADOS EN 1949 Y QUE RETRATAN CON UNA TÉCNICA RENOVADA, MODERNA Y SENCILLA LA PASIÓN DE CRISTO.

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