Revisa Somos Duoc

Aù0 5 | N˚ 19 ¡ oct. 2018

Revista

somos

preparados para un mundo cambiante La adaptabilidad la construimos todos

somos duoc uc || índice

pastoral

temas duoc uc 8 a 12 | Reportaje Central • Adaptabilidad, atributo esencial para ajustarse a un mundo cambiante.

13 | EXPERIENCIAS CON HISTORIA • El apoyo de Duoc UC para levantar Punitaqui tras el terremoto de 1997.

Edición octubre 2018 | N˚19

4y5| Vida Pastoral • Aumenta la vocación solidaria de los alumnos de Duoc UC.

14 y 15 | UN PASO ADELANTE

• Nuevas sedes en Villarrica y Puerto Montt.

Director

Claudio Duce.

Comité Editorial

Ricardo Paredes, Claudio Duce, Kiyoshi Fukushi, Carmen Gloria López, Daniela Pecchenino, Gonzalo Siade, Velko Petric, Andrés Pumarino, Jaime Pinaud, Alfredo Pinto, María Francisca Tagle y Katia Berdichewsky.

16 y 17 | ESPÍRITU DUOC UC

temas aniversario

• Javiera Munita, titulada 2013: “No tengan miedo de comunicarse con personas con discapacidad porque somos humanos”.

18 y 19 | SOMOS EQUIPO

• Área escuelas Ingeniería, Construcción y Recursos Naturales: Formando alumnos sin límites.

Producción periodística, fotografía y diseño

devilat.com | diseño & contenido, www.devilat.com Impresión: Moller + R&B. Contacto

Tel: (56) 2 2354 0078. e-mail: revistasomos@duoc.cl web: www.duoc.cl

25 a 27 | NUESTRA VISIÓN DE FUTURO

direcciÓn de personas

Facebook: facebook.com/duoc.cl

28 y 29 | Nosotros • Luis Bravo: “Soy un enamorado de Duoc UC”.

Twitter: @duocuc

30 a 35 | Nos Importas Tú • Lo que hay que saber sobre deberes y derechos del paciente en Chile.

• Reorganización de la

Derechos reservados.

Prohibida su reproducción total o parcial. Eliodoro Yáñez 1595, Providencia. Santiago, Chile.

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• Estado de avance del Plan de Desarrollo.

• Proyecto 14, la tecnología al servicio de la gestión académica y administrativa.

6y7| 50 Años de Nuestra Misión • Sede San Andrés de Concepción lidera festejos regionales.

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Dirección de Personas.

• Lanzamiento del Programa Cada Paso Cuenta.

• Últimas etapas de la Evaluación de Desempeño.

• Muestra 50 años, 50 imágenes llega a Valparaíso y Concepción.

editorial || somos duoc uc

Transformarse desde dentro Queridos colaboradores: El año 2016 redefinimos un área que tendría especial relevancia en nuestro ideario de formación integral, la incorporación de las competencias de empleabilidad.

Formar profesionales con adaptabilidad al cambio es un atributo explícitamente establecido en el Proyecto Educativo y que alimenta un pilar de nuestra Misión, formación integral de personas y profesionales.

En el mundo en que vivimos no sólo se ha acelerado la velocidad en que ocurren las modificaciones tecnológicas, sino también hemos presenciado cambios culturales, prácticas y valores asociados al estudio y al trabajo.

Por ello, el desafío de insertar esa dimensión a los procesos internos de Duoc UC nos lo propusimos con convicción y hoy podemos decir que ya comienza a ser una realidad al interior de nuestras aulas.

Con la incorporación de las primeras competencias de empleabilidad en cuatro programas transversales y en los planes de especialidad de tres carreras, iniciamos una etapa que ha implicado enormes esfuerzos, hoy visibles en un plan de capacitación significativo para nuestro cuerpo docente.

Sabemos que lo más importante de este proceso depende de lo que ocurra al interior de la sala de clases.

Por eso, estamos implementando la estrategia de Aprendizaje Colaborativo Basado en Desafíos, renovando talleres, y complementando las acciones de formación en aula y talleres con la renovación del Portafolio de Título y del sistema de prácticas.

Lo que estamos presenciando hoy al interior de Duoc UC es uno de los cambios culturales más importantes que hemos vivido y que representa enormes oportunidades. Ello, si lo incorporamos como debemos, permitirá formar profesionales integrales, capaces de aprender de la experiencia, tener la flexibilidad para ajustarse a requerimientos nuevos y cambiantes, y que signifique un aporte significativo en la construcción de una mejor sociedad.

“Con la incorporación de las primeras competencias de empleabilidad iniciamos una etapa que ha implicado enormes esfuerzos”.

Ricardo Paredes Rector Duoc UC

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somos duoc uc || pastoral

// Jóvenes voluntarios

Cada año aumenta la vocación solidari No sólo ayudar a la comunidad está entre los logros de las actividades pastorales lideradas por los alumnos. A partir de la experiencia de encontrarse con Cristo, ellas también contribuyen a la formación integral de los estudiantes y a nutrirlos de valores para el resto de sus vidas. // Una experiencia vital

Nicolás Infanta

Titulado, prevencionista de riesgos en PC Factory.

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Levantar el trabajo evangelizador desde la base y transformar a los alumnos en artífices y ejecutores de los proyectos en terreno ha sido el foco de la Pastoral Duoc UC. Tal objetivo, quedó ratificado en las líneas de acción hasta 2020.

Ese compromiso se ha refrendado en las dos versiones del Encuentro Nacional de Jefes de Proyectos de Pastoral Duoc UC, realizados en mayo y en septiembre pasados en la Hacienda Picarquín. Con una participación de cerca de 500 agentes pastorales en cada oportunidad, la experiencia ha servido para que los jóvenes generen espacios comunes de convivencia y reflexión en torno a los principales desafíos de su liderazgo.

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“Si queremos que los alumnos sean un aporte como factores de cambio, necesitamos personas que sepan enfrentarse a situaciones, hacerse cargo de un proyecto, manejar herramientas de liderazgo. Lo que buscamos es empoderarlos para que dejen de ser meros espectadores y sean un aporte a la sociedad para que puedan trabajar por la misión evangelizadora de la Iglesia”, explica Juan Carlos Nieto, Director de Pastoral.

Incentivo a las competencias Fue en 2016 cuando la Dirección de Pastoral redefinió su estructura para fortalecer las responsabilidades de los alumnos en las diversas actividades de evangelización a través de una orga-

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Una de las actividades fue realizada en Picarquín, localidad ubicada a 75 kms. al sur de Santiago.

“Me vinculé a la Pastoral desde 2009 hasta mi titulación y pude liderar como jefe de proyectos los Trabajos Voluntarios Nazareth (hoy Misiones Solidarias) para construir capillas. Mi labor en la coordinación consistió en definir las alianzas con la comunidad, con las entidades y las familias a las que ayudamos. Esa experiencia de servicio, literalmente, provocó un vuelco en mi desarrollo profesional y lo orientó para contribuir desde mi profesión a lograr un cambio social”.

Morie Leiva

Estudiante de Diseño Gráfico, sede Plaza Oeste.

“Siempre tuve una vida de iglesia y al llegar a Duoc UC pude prolongar esa vocación en las Misiones Solidarias en enero. Sin embargo, mi sorpresa fue mayor cuando desde Casa Central se me encomendó el desafío de ser la encargada nacional de las Misiones para este verano, experiencia que para mí ha sido enriquecedora no sólo desde la fe, sino desde mi desarrollo en general”.

pastoral || somos duoc uc

ria por apoyar la misión

// Columna Aula cristiana Samuel Arancibia

nización de jefes nacionales de proyectos y de un consejo nacional, además de jefes y de miniconsejos a nivel de sedes. Actualmente, esa jerarquía es la base desde la cual se generan acciones en tres áreas: Misiones, Solidaridad y Formación de Alumnos.

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2016 2017 2018 836

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Encargados de proyectos en Picarquín

Hasta ahora, la dinámica de trabajo ha dado muy buenos frutos. La cantidad de proyectos pastorales guiados exclusivamente por alumnos aumentó de ocho en 2017 a 18 este año (un incremento de 225%). La misma tendencia se observa en los proyectos globales de Pastoral, que crecieron de 29 en 2016, a 41 al año siguiente y hoy alcanzan 47, es decir, se

972 452

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La labor de Pastoral en esta estructura es acompañar a los estudiantes en la conducción de los proyectos, tanto en su ejecución como en la evaluación. Para ello se realizan reuniones periódicas a nivel nacional y desde ahí se definen los lineamientos para el semestre.

Voluntarios

Encargados de proyectos de Misiones

ampliaron en 162% en tres años.

Además de las cifras ascendentes, esta orgánica de compromiso activo ha logrado fortalecer el desarrollo de atributos y conductas acordes con la Misión de Duoc UC. “Si miras las competencias de empleabilidad y las actividades de formación, hemos constatado que los alumnos que son agentes pastorales sí desarrollan competencias, liderazgo, trabajo en equipo y valores cristianos asociados con la integridad, calidad y honestidad. Y esto no sólo lo consiguen los agentes, sino también los voluntarios”, concluye Juan Carlos Nieto.

@Pontifex_es:

11 de agosto de 2018

“En el silencio aprendemos a contemplar la obra de Dios, que supera todo lo que podamos imaginar”.

14.386 retweets / 49.188 Me gusta

7 de septiembre de 2018

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twitter papa

“¡Sin el derecho a la educación no hay libertad plena, que es la que permite a cada persona ser actor de su propio destino!”.

15.697 retweets / 44.336 Me gusta

Capellán General Duoc UC.

Participación de alumnos en proyectos representativos

El proyecto del Aula Segura para los establecimientos educacionales del país se volvió trending topic en estas últimas semanas. En la base de ese interés, subyace la convicción de que es en el aula donde se debe producir ese rico intercambio de preguntas, ideas y opiniones entre alumnos y profesores, que llamamos educación.

Es con esa misma convicción que nosotros estamos llamados a preguntarnos -buscando ser fieles a nuestra identidad y misión- si es que hemos logrado establecer y proyectar un ambiente educativo al cual pudiésemos describir como una verdadera “aula cristiana”.

Y para ello, obviamente la primera preocupación, podría ser verificar si es que hay un crucifijo en cada una de nuestras salas; o si antes de iniciar la clase, el docente invita a hacer una oración. Ciertamente, pequeños gestos como éstos, ayudan a construir un “aula cristiana”, pero en ningún caso, aseguran o completan la tarea.

Tendremos un “aula cristiana” en la medida en que cada clase que impartamos, esté bien preparada.

Tendremos un “aula cristiana” si logramos que, tanto docentes como alumnos, comprendan que la enseñanza es algo sagrado y que uno de los títulos más hermosos que recibe Jesús es precisamente el de “maestro”.

Tendremos un “aula cristiana” si es que los alumnos y docentes tienen presente que hay Alguien más grande que todos nosotros, a quien le debemos la vida y todo lo que ella conlleva.

Finalmente, podemos decir que tendremos un “aula cristiana” cuando la alegría de la doctrina cristiana despierte una pasión tan grande en cada uno de nosotros que nuestros esfuerzos no tengan otro sentido que crear un mundo cada vez mejor. A seguir pues trabajando, porque se ha hecho muchísimo, pero hay mucho más por hacer.

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50 AÑOS DE NUESTRA

// Para celebrar los 50 años de Duoc UC

Sede San Andrés de Durante cuatro días, la sede penquista encabezó iniciativas en diferentes localidades de las que se hicieron parte diversas instituciones y públicos de la comuna.

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En el marco de las celebraciones del cincuentenario de Duoc UC, la sede San Andrés de Concepción realizó –entre el sábado 4 y el martes 7 de agosto– una serie de actividades conmemorativas para esta fecha histórica.

Una de las más importantes fue la cena solidaria que alumnos de Técnico en Gastronomía y de Gastronomía Internacional brindaron a los usuarios del albergue móvil “La Misericordia” del Arzobispado de Concepción, como una manera de cerrar el voluntariado que colaboradores y docentes realizaron allí durante el primer semestre del año.

En la cena, los alumnos pusieron en práctica lo aprendido en su formación a partir de una experiencia de contacto con la comunidad que los sacó del ambiente controlado de enseñanza al que están acostumbrados.

“Fue una cena de primer nivel. Me conmovió ver llegar a personas en situación de calle mojadas y poder servirles, tratarlas con cariño y mirarlas como iguales. Fue una celebración especial y diferente, ojalá se pueda repetir”, expresó Jorge Fuentealba, director de la sede San Andrés de Concepción.

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“Sin duda lo más importante fue la experiencia de poner al servicio de estas personas en situación de calle sus competencias, habilidades y, sobre todo, su cariño. No es sólo la preparación y el servicio en la mesa, sino también las conversaciones, risas y abrazos que compartieron con personas que tanto lo necesitan”, explicó Angelines Nicoletta, directora de las carreras de Turismo y Gastronomía de la sede San Andrés de Concepción.

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"Me conmovió ver llegar a personas en situación de calle mojadas y poder servirles, tratarlas con cariño y mirarlas como iguales.

Fue una celebración especial y diferente, ojalá se pueda repetir”.

Las huellas del Padre Hurtado

Jorge Fuentealba

“Duoc UC declara en su Misión la formación integral de personas, basada en los valores cristianos. Por este motivo, quisimos festejar nuestro aniversario institucional con la

Director de la sede San Andrés de Concepción.

Un elemento común a la mayor parte del itinerario fue la presencia de la “camioneta verde” de San Alberto Hurtado –la mítica Ford half-ton pickup de 1946– que acompañó los recorridos y las acciones efectuadas.

|| somos duoc uc

NUESTRA MISIÓN

Concepción sale a la calle

La actividad en “La Misericordia” fue la culminación de un trabajo de voluntariado que comenzó en el primer semestre de este año.

Una pequeña orquesta integrada por docentes de la sede San Andrés de Concepción amenizó la cena.

Cerca de 50 personas en situación de calle asistieron a la cena solidaria, cada una de las cuales recibió un polar de regalo.

El director de la sede San Andrés de Concepción durante la cena en el albergue móvil “La Misericordia”.

camioneta de uno de los íconos de la solidaridad, el Padre Hurtado”, reveló Daniela Fuentes, coordinadora general de Pastoral de la sede.

cepción. Más tarde se le realizó una entrega simbólica de la camioneta y se exhibió a toda la ciudadanía en el frontis de la catedral de la ciudad.

El recorrido se inició con una procesión encabezada por la banda instrumental del colegio San José de la comuna de Cabrero, durante la cual se lanzó también el Mes de la Solidaridad en una ceremonia organizada en conjunto con el Arzobispado de Con-

La “camioneta verde” también fue expuesta en la sede penquista, para ponerla en contacto con la comunidad de estudiantes, docentes y funcionarios. A ello se sumó una muestra con algunas de las pertenencias del santo.

El último día finalizó con el traslado del vehículo al Campus Arauco y su posterior exhibición en la parroquia San José de esa ciudad. El párroco y vicario episcopal de la provincia de Arauco, padre José Luis Roldán, valoró la actividad como una instancia de comunión y agradeció la gestión realizada por Duoc UC para que la comuna recibiera por primera vez el famoso automóvil.

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somos duoc uc || REPORTAJE central

// Profesionales para un mundo cambiante

La adaptabilidad se construye en cada una de las etapas de formación Tanto desde las áreas curricular e instruccional como desde la práctica profesional y el Portafolio de Título se están concretado avances importantes para incorporar este atributo que permite ajustarse a futuros escenarios laborales y profesionales.

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Las primeras integraciones de las nueve competencias de empleabilidad en los programas transversales de estudio –Innovación y Emprendimiento, Lenguaje, Matemáticas e Inglés- y en las mallas de especialidad de tres carreras, permitió también iniciar el trabajo de formación para lograr alumnos con capacidad de adaptación al cambio, habilidad que permite ajustarse a las nuevas

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condiciones laborales y a las variaciones que ocurren durante la vida profesional.

Como se especifica en el Proyecto Educativo, la adaptabilidad se refiere al manejo de aquellas calificaciones, conocimientos y competencias que aumenten la capacidad de los trabajadores para conseguir y conservar un empleo, mejorar su trabajo y adaptarse al cambio. “Para Duoc UC

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una persona adaptable debe ser capaz de aprender de la todas las carreras de Duoc UC tendrán integradas las nueve experiencia y tener competencias en sus la flexibilidad para asignaturas de ajustarse a requeespecialidad. rimientos nuevos y cambiantes, seguridad en sí misma y no tener miedo a asumir desafíos, ni a aprender nuevas cosas”, explica Carmen Gloria López, Vicerrectora Académica.

será el año en que

REPORTAJE central || somos duoc uc

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somos duoc uc || REPORTAJE central

Tknika y el aprendizaje por desafíos En el marco del Proyecto 5 del Plan de Desarrollo –Flexibilización de estrategias de desarrollo académico del modelo educativo– se puso en marcha la estrategia de Aprendizaje Colaborativo Basado en Desafíos (ACBD), que busca que los estudiantes desarrollen de manera integrada competencias de especialidad y de empleabilidad, y que refuercen su autonomía en el proceso de aprendizaje, a partir de la entrega de soluciones a problemas provenientes del mundo laboral o social.

El modelo impulsa un método colaborativo en el que los alumnos son guiados y retroalimentados por sus docentes. El ACBD posiciona al estudiante en el centro del proceso formativo y favorece el aprendizaje activo, significativo y contextualizado. Éste se ha desarrollado con el apoyo del Centro de Investigación e Innovación Aplicada de Formación Profesional del País Vasco, Tknika, referente internacional en la implementación de este tipo de metodologías. De aquí al 2020, algunos de sus mayores desafíos en este foco son: Instaurar la estrategia ACBD en Duoc UC. Capacitar a más docentes en esta estrategia.

Currículos y mediciones La adaptabilidad se sostiene también en un principio básico que la concibe como una capacidad natural que puede ser enseñada desde instancias formales y sistemáticas.

Carmen Gloria López añade que la importancia de hacerlas tangibles a través de las competencias de empleabilidad se centra en su condición práctica. “No se trata

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Desarrollar capacidades institucionales para su despliegue.

Implementar cuatro carreras con ACBD. Avanzar en un plan de socialización con los diferentes actores de la comunidad.

Incorporar la estrategia ACBD en el programa curricular de cuatro carreras.

El desafío actual consiste en definir un plan de escalamiento progresivo de la estrategia a más carreras y escuelas de Duoc UC.

sólo de conocerlas, sino de actuar y mostrar un determinado comportamiento. No sirve que nuestros alumnos sepan lo que es el trabajo en equipo, deben saber hacerlo”, enfatiza.

Desde la Vicerrectoría Académica (VRA), la labor en esa línea se instituyó en 2015 con la definición de las nueve competencias de empleabilidad. Al año siguiente se diseñó la forma de integrarlas curricular-

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Tamara Heran, subdirectora de gestión Modelo Educativo, explica: “Hasta ahora la estrategia ha mostrado un impacto positivo en el proceso de aprendizaje de los alumnos, tanto en el desarrollo de los aprendizajes propios de la disciplina como competencias de empleabilidad, y también ha sido efectivo el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Al mismo tiempo, ha favorecido el trabajo colaborativo de docentes y de diferentes equipos académicos y de sedes.

mente junto con otras competencias y aprendizajes de los planes de estudio, proceso que inició su consolidación en 2018.

Adicionalmente, la VRA ha trabajado la adaptabilidad en aspectos no directamente relacionados con los planes. El más importante de ellos fue la aplicación de un test de diagnóstico para cuatro de las nueve competencias a todos los estudiantes de inicio, evaluación que se les

REPORTAJE central || somos duoc uc

Programa Preferente de Prácticas Tiene el propósito de facilitar el tránsito y la inserción de los alumnos en el mundo laboral a partir de una alianza estratégica con 18 grandes empresas de diversos rubros. Ello implica, entre otras cosas, tender puentes con aquellas instituciones que tienen necesidades más específicas y que, paralelamente, generan ofertas de empleo que permiten la puesta en práctica de las competencias de empleabilidad.

Si bien todas las propuestas de estas empresas ya se publicaban en el portal laboral www.duoclaboral.cl, la idea del programa es asegurar que tengan la mejor llegada posible entre los alumnos y, sobre todo, que en un universo de 10 mil ofrecimientos al año hay empresas con las que se puede trabajar en necesidades laborales más específicas.

“En el momento en que una de estas 18 compañías publica una oferta, la revisamos para que cumpla con ciertos requisitos y para que tenga logros y tareas concretas. Nosotros podemos modificarlas o pedirle al oferente que especifique qué competencia concreta desea lograr.

Uno de los elementos de esta

alianza es que se establece un compromiso para recibir feedback con el resultado de la contratación y con la evaluación de las competencias requeridas”, explica Andrea Cid, coordinadora de Empleabilidad.

En concordancia con eso, la propuesta garantiza que van a llegar a los segmentos concretos, a quienes se les avisa por teléfono y por mail masivo. En el proceso de selección de los estudiantes se incluye la información curricular más detallada –si participa en actividades deportivas o de Pastoral–, de manera de generar perfiles integrales.

“A las empresas con las que estamos trabajando también les interesa realizar charlas magistrales y generar visitas a centros de prácticas para otros cursos.

Si hoy tenemos una relación fuerte con estas 18 primeras es porque ya teníamos vínculos colaborativos previos”, refuerza Andrea Cid. Actualmente, el programa se encuentra en marcha blanca y en plena fase de evaluación del proceso de reclutamiento, pero se estima que se crearán cerca de 1.000 vacantes por esta vía.

aplicará nuevamente en dos años y medio para constatar sus avances. En el caso específico de los alumnos profesionales, se añadirá una tercera medición en el cuarto año de la carrera.

entrarán en vigencia a partir del 2019 y se unirán a los de Desarrollo y Diseño Web, Topografía e Informática Biomédica, los tres en implementación desde comienzos de este año.

Durante este año se ha avanzado en la incorporación y evaluación de las competencias de empleabilidad, esta vez en las asignaturas disciplinares de nueve carreras en CAPE. Los nuevos currículos

Primeros resultados

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Para Carmen Gloria López la experiencia recogida en esas tres primeras carreras es muy auspiciosa en varios frentes. “Ha sido

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somos duoc uc || REPORTAJE central

Portafolio de Título, herramienta clave en la adaptabilidad Desde su creación en 2012, el Portafolio de Título se ha trabajado no como un hito final sino como un proceso a lo largo de todo el ciclo de formación, y su foco ha estado en las competencias claves del perfil de egreso.

una gran innovación pedagógica. Lo primero fue la formación de los docentes, los cuales tuvieron que adaptarse a una nueva metodología y enseñar por medio de talleres o proyectos, temas que antes se enseñaban de forma más tradicional. Como primer resultado, los docentes nos han informado que los alumnos están mucho más atentos en las clases, se ven más motivados e involucrados en lo que están trabajando”, comenta.

Coherentemente con estos indicadores, la evaluación del primer semestre en las asignaturas con competencias incluidas ratificó que sus niveles –verificados en los exámenes– aumentó por el buen desempeño de sus áreas prácticas y también teóricas. “Estamos confirmando que las competencias de empleabilidad en las asignaturas no sólo permiten mejorar esa competencia en particular, sino además mejorar el aprendizaje en su conjunto de todas las competencias de la asignatura”, añade la Vicerrectora Académica.

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Para el período que viene, con foco en el 2020, se espera ampliar de cuatro a seis las competencias evaluadas en el test diagnóstico, información que se entregará a docentes y también a los estudiantes, para que estén plenamente conscientes de los desarrollos que traen consigo y de lo que deben mejorar.

En el mismo lapso, se espera que todas las carreras de Duoc UC tengan integradas estas competencias en sus asignaturas de especialidad y se trabajará con el área de Desarrollo Estudiantil para generar instancias de fortalecimiento de las mismas, desde las actividades extracurriculares.

Junto con estas acciones directas impulsadas desde la VRA en el ámbito curricular de los alumnos, la adaptabilidad está tomando cuerpo en otras iniciativas dirigidas al Portafolio de Título, al Programa Preferente de Prácticas y al desarrollo de la estrategia de aprendizaje colaborativo basado en desafíos.

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En este protocolo los estudiantes van dando cuenta del logro de su perfil de egreso a través de evidencias del proceso formativo y la reflexión constante acerca de su identidad profesional, entendida como aquello que los caracteriza y los identifica en un área profesional de acuerdo con sus intereses, habilidades y valores.

Tomando este atributo, para el 2020 se está trabajando en incorporar en el Portafolio de Título todas las competencias del perfil de egreso y los valores institucionales, facilitando con ello una revisión permanente de las oportunidades de mejora y la integración de competencias y valores para la construcción de su identidad profesional.

La iniciativa también se inscribe en los objetivos del Proyecto 5 del Plan de Desarrollo.

“El fortalecimiento de la identidad profesional se verá favorecido a través del desarrollo de habilidades que potencien su orientación al aprendizaje y su autonomía, elementos claves para la adaptación al cambio y a los diferentes escenarios laborales a los que se verán enfrentados los futuros profesionales”, asegura Tamara Heran.

Al mismo tiempo, se ha conformado una comisión de trabajo interdisciplinaria e interáreas con representantes de escuelas, sedes y unidades centrales, para incluir estas mejoras a los procesos y sistemas de Duoc UC.

EXPERIENCIAS CON HISTORIA || somos duoc uc

// Trabajos solidarios en Punitaqui

Cuando Duoc UC salió al servicio de la comunidad El fuerte sismo que afectó a la localidad nortina a fines de los 90 organizó espontáneamente a los alumnos para, aplicando sus conocimientos y competencias, ir en ayuda de los damnificados. Esa experiencia fue la semilla que poco después germinaría en el trabajo evangelizador que Duoc UC realiza desde 2005.

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El terremoto de Punitaqui, en octubre de 1997, no ha sido el de mayor intensidad en el país. Sin embargo, por la zona en donde se ubicó su epicentro, constituida en su mayoría por viviendas de adobe, provocó efectos desastrosos: ocho muertos, 360 heridos, 1.640 albergados y 55.825 damnificados, según cifras oficiales.

En marzo del año siguiente, la reconstrucción en las localidades más afectadas no avanzaba y eso motivó a un grupo de alumnos de la Escuela de Construcción de la sede Alameda a organizar una acción solidaria en el lugar, idea que fue apoyada por el docente Eduardo Izquierdo (hoy fallecido), quien propuso centrar el trabajo en la restauración de las capillas y así añadirle un sentido espiritual a la tarea.

Los trabajos se concretaron a fines de ese año, luego del compromiso irrestricto del Rector de la época, Marcelo Von Chrismar, y del interés de alumnos de otras carreras por sumarse a las labores. Con un horizonte de largo plazo se organizaron para levantar las capillas que quedaron en el suelo, se instaló además

una nueva y se realizaron talleres en distintas materias según la especialidad de los estudiantes. El apoyo y la contención a los habitantes de la localidad se prolongó hasta 2003.

Entrega a la comunidad La experiencia de esos trabajos dejó huella en la Institución.

“Durante los años de ayuda a Punitaqui comenzó a fortalecerse esta cultura de acción social impulsada desde los alumnos, a través de talleres y trabajos comunitarios”, cuenta Juan Carlos Silva, Coordinador General de Solidaridad de Duoc UC. Juan Carlos no fue parte de esa experiencia, pero como estu-

La labor en Punitaqui se centró en levantar las iglesias destruidas.

Adicionalmente, se construyó una nueva adquirida en el Hogar de Cristo.

diante de la carrera de Técnico en Construcción en la sede Alameda en 2005, se empapó del espíritu que se incubó en Punitaqui. Para él, a partir de allí la vinculación con el medio, impronta forjada desde el nacimiento de Duoc UC, adquirió una nueva manera para expresarse.

“Punitaqui nos enseñó la importancia de asumir las iniciativas de manera profesional, es decir, que como una acción de vinculación con el medio los alumnos hacen un servicio a la comunidad aportando sus conocimientos. La Institución, en tanto, apoya con recursos pero también involucrando a toda su comunidad: profesionales a cargo, docentes, sacerdotes, funcionarios que acompañan estos proyectos”, concluye Juan Carlos Silva.

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somos duoc uc || Un paso adelante

// Nuevas sedes Villarrica y Puerto Montt

Construyendo futuro Con estas instalaciones, Duoc UC amplía su cobertura y busca generar vínculos significativos con la comunidad entregando una oferta académica de excelencia centrada en las necesidades específicas de estos lugares.

FICHA TÉCNICA VILLARRICA Superficie construida: 2.463 m2 Superficie terreno: 3.400 m2 Recintos: Salas: 5 (1° etapa) Laboratorios: 5 Talleres: 3 Punto Estudiantil Biblioteca Cafetería / casino Primeros auxilios Sala de profesores Oferta académica: Alumnos de inicio: 360 Alumnos de régimen: 700 Oferta académica (diurna): Carreras de las escuelas de Administración de Negocios (1), Ingeniería (1) y Turismo (2).

Oferta académica (vespertina): Carreras de las escuelas de Administración de Negocios (1) e Ingeniería (1).

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A principios de octubre se abrieron las ofertas económicas de la licitación para la construcción de las dos nuevas sedes de Duoc UC, en Villarrica y en Puerto Montt. Con estos nuevos espacios, la Institución se expande más allá de las tres regiones donde ha concentrado su crecimiento –Metropolitana, Quinta y Octava–, para

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instalarse en la zona sur del país.

Escuchar para decidir

“Aunque la génesis de estos proyectos es diferente, ambos convergen hacia lo mismo. Dar la posibilidad a las personas de estudiar en el lugar donde han crecido, y también relacionar la oferta académica con la vocación productiva de las regiones”, detalla Ricardo Paredes, Rector de Duoc UC.

La sede Villarrica comprende una superficie construida de poco más de 2.463 m2 en una superficie total de 3.400 m2 y comenzará a operar en el año 2020.

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“Nuestro fin es fortalecer la alianza con la Universidad y proponer una oferta académica complementa-

Un paso adelante || somos duoc uc

FICHA TÉCNICA PUERTO MONTT Superficie construida: 10.541 m2 Superficie terreno: 12.552 m2 Recintos: Salas: 21 (1° etapa) Laboratorios: 23 Talleres: 10 Capilla Punto Estudiantil Biblioteca Cafetería / casino Primeros auxilios Sala de profesores Oferta académica: Alumnos de inicio: 1.029 Alumnos de régimen: 3.918 Oferta académica (diurna): Carreras de las escuelas de Administración de Negocios (5), Construcción (3), Ingeniería (5), Salud (2) y Turismo (1).

Oferta académica (vespertina): Carreras de las escuelas de Administración de Negocios (5), Construcción 1) e Ingeniería (4).

ria. Villarrica es un lugar en el que no existe oferta de carreras técnico profesionales, por lo que nuestro foco está puesto en aquello”, precisa.

Desde su rol en el Proyecto 13 del Plan de Desarrollo –Desarrollo de infraestructura y espacios educativos–, Jorge Fuentealba explica que además de realizar los estudios y coordinaciones necesarias, visitó la zona junto com Santiago Marín, director Área Escuelas Ingeniería, Construcción y Recursos Naturales. “Nos juntamos con actores relevantes como empresarios, representantes de ONG y directores de colegios para saber qué necesitaban, de modo que

nuestro aporte tuviera un impacto significativo en la región”, comenta.

4.600 alumnos potenciales sumarán las dos nuevas sedes.

Instalaciones adecuadas Por su parte, en la sede de Puerto Montt los alumnos tendrán la posibilidad de acceder a una oferta académica mucho más amplia en instalaciones especialmente adaptadas a las características climáticas del entorno.

“Convocamos a nueve oficinas de arquitectura con el fin de que entregaran una propuesta de imagen/ objeto para un terreno determinado, seleccionamos una terna y se la presentamos a la Dirección Eje-

cutiva, que eligió la de Velez y Asociados. La sede tiene una gran vista a la bahía. De acuerdo con nuestro cronograma, ésta debiera ser entregada el 15 de enero del 2020”, explica Francisco Gouët, Director de Infraestructura.

Impacto regional Ambas sedes entrarán en régimen en 2020 con un potencial de acceso para más de 4.600 estudiantes.

“Vamos a ambas ciudades con carreras pertinentes que servirán al desarrollo regional, con formación valórica distintiva y avalados con siete años de acreditación. Ése es nuestro compromiso y nuestra motivación”, concluye Ricardo Paredes.

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somos duoc uc || Espíritu DUOC UC

// Javiera Mujica

“No tengan miedo de comunicarse con personas con discapacidad porque somos humanos” Titulada en 2013, esta ingeniera en Administración Turística decidió aplazar su ejercicio laboral y emprender con un sistema de apoyo audiovisual para sordos, el que creó a partir de su propia experiencia.

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Según cifras publicadas en marzo pasado por la Organización Mundial de la Salud, más del 5% de la población mundial, vale decir 466 millones de personas, sufre de alguna discapacidad auditiva sea congénita o adquirida. De este universo, 500 mil viven en Chile y Javiera Mujica es una de ellas. Nació hace 30 años con hipoacusia severa, lo que se traduce en un 70% de sordera en ambos oídos.

Tras completar su educación media, Javiera ingresó en 2008 a estudiar Ingeniera en Administración Turística en la sede San Carlos de Apoquindo de Duoc UC. “No entendía bien lo que decían los docentes, tampoco las bromas que hacían mis compañeros. Los resúmenes que algunos me pasaban no me servían.

Empecé a retrasarme en las materias y en los trabajos grupales”, recuerda.

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——¿Te sentías frustrada?

——Sentía que iba a perder el tiempo, en lugar de ir a estudiar. Aunque algunos compañeros y profesores fueron muy pacientes conmigo, yo no tenía independencia.

LABOR DE IMPACTO SOCIAL Consciente de su situación y mientras estudiaba, Javiera desarrolló en 2011 el sistema TransVoz, que permite a estudiantes con dificultades en la audición, acceder al contenido de las clases en tiempo real (ver recuadro). El valor agregado de esta herramienta es que no sólo transcribe lo que el docente dice, sino que también plasma la atmósfera de la sala, reproduciendo las bromas y comentarios de los compañeros. “TransVoz te da independencia, autonomía y confianza en ti mismo”, enfatiza Javiera.

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Dada la utilidad que tuvo TransVoz, Javiera y su familia crearon la organización Red-Apis, que busca soluciones tecnológicas para personas con discapacidad auditiva. Hoy son más de 80 los profesionales que trabajan en ella. “Para un traductor o digitador esto no sólo pasa por ser un trabajo, sino que también realizan una labor de impacto

Espíritu DUOC UC || somos duoc uc

Los sistemas de Red-Apis

La exalumna de Duoc UC utiliza a diario el sistema TransVoz.

por ciento de la población con discapacidad auditiva en Chile completa estudios de formación técnico profesional, y un 2,1 % su educación universitaria. “En general son pocas las personas sordas que se titulan. TransVoz es una motivación para lograrlo”, acota Javiera Mujica.

Duoc UC integró TransVoz a sus aulas durante el primer semestre de 2013, bajo la modalidad de beca. Hasta ahora, más de 100 alumnos han sido beneficiados con su uso.

social que permite que estudiantes con discapacidad participen inclusivamente en la educación”, explica.

INCLUSIÓN EN TIEMPO REAL Un estudio de la FONADIS (actual Servicio Nacional de Discapacidad, SENADIS) señala que sólo un uno

——¿Cómo fue la reacción de los docentes y de tus compañeros cuando comenzaste a usar TransVoz en la clase?

——Al comienzo fue algo particular y extraño para los docentes, pero a medida que veían que yo lograba entender, el sistema fue un apoyo para todos y desde luego para mis compañeros, ya que gracias a las transcripciones que yo tenía contaban con toda la información de las clases con gran exactitud.

Hoy Javiera Mujica y Red-Apis apoyan al Programa de Inclusión impulsado por la Dirección de Personas de Duoc UC proveyendo cursos de lengua de señas (presencial y e-learning), intérpretes en

TransVoz: La persona con discapacidad auditiva lleva a la clase su computador, le pasa al profesor un micrófono inalámbrico que capta su voz, el computador recibe el sonido del micrófono y vía internet lo envía a digitadores que trabajan en línea y que transcriben el contenido al computador del estudiante en forma casi simultánea. El alumno puede guardar y recuperar la información de cada clase por fechas y materias.

Vi-Sor: Diseñado para empresas y organizaciones, este sistema permite contar con intérpretes en lengua de señas en tiempo real a través de un computador. También opera con traducción desde otros idiomas, como inglés, creole y mapudungún.

Esta plataforma es candidata al Premio Nacional de Innovación Avonni 2018, en la categoría Emprendimiento Social.

las aulas, y transformando el material audiovisual para que personas con discapacidad lo puedan utilizar, entre otras acciones.

Todo lo anterior, va en la línea de adaptarse y cumplir con la Ley de Inclusión Laboral promovida en abril pasado, que entre otras cosas, indica que los organismos públicos y las empresas con 100 o más colaboradores deberán contratar al menos el uno por ciento de personas con discapacidad.

—Después — de tu paso por Duoc UC, ¿cuál es el mensaje que te gustaría entregar?

——Que la gente no tenga miedo de comunicarse con una persona con discapacidad porque somos humanos, al igual que ellos.

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// Área Escuelas Ingeniería, Construcción y Recursos Na

Trabajar para formar alumnos Esta unidad ha logrado que tres escuelas converjan sin perder sus identidades. Con el compromiso y la dedicación del equipo que hay detrás de ella, apuesta a incrementar la empleabilidad y la renta de sus titulados.

A

Aumentar el valor y el posicionamiento de los técnicos profesionales en el mercado laboral es, en síntesis, la tarea principal del Área Escuelas Ingeniería, Construcción y Recursos Naturales de Duoc UC, formada hace dos años y liderada por Santiago Marín. “Debemos alcanzar estándares como los de países desarrollados, donde hay personas en altos niveles gerenciales cuya base es técnico profesional. Por eso, nuestras escuelas deben tener un rol más volcado hacia la empleabilidad y la pertinencia de las carreras”, explica.

Agrega que los titulados de Duoc UC, tienen todas las competencias para lograr los objetivos de su cargo.

“Nuestros técnicos egresan preparados en la práctica, en el hacer. El universitario puede explicar la teoría, pero no sabe cómo instalar, cómo reparar. El desafío es dar a conocer eso a las empresas”, comenta.

Sentido social Esta unidad concentra a 34.000 alumnos, 49 directores de carrera, 1.900 docentes, 26 carreras y tiene

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presencia en 10 sedes. “Logramos converger las tres escuelas sin perder la identidad de cada una de ellas, gracias a un gran grupo de trabajo de escuelas y sedes altamente comprometido y alineado”, enfatiza.

El equipo de trabajo directo de Santiago Marín lo componen 11 personas provenientes de diversas áreas. “Tienen en común un alto sentido social y de compromiso. Poseen personalidad, son abiertas y cooperadoras. Componen un mix que viene de haber estado en sedes o como directores de carrera, y además tienen experiencia en el mercado al haber trabajado en sus disciplinas”, señala.

Se reúnen todos los lunes puntualmente de 10:00 a 12:00 horas.

“Tenemos una agenda que aborda temas institucionales, del mercado y compartimos información de lo que está pasando. Y luego, en una especie de mesa redonda, se hace seguimiento a los temas en desarrollo. No es un mero reporte sino que hay mucho feedback de parte de cada uno. El ambiente de trabajo es de bastante cercanía”, comenta.

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“Debido a la unión de las tres escuelas, el trabajo en equipo ha sido fundamental.

He tenido que interiorizarme en áreas desconocidas para mí, como Ingeniería y Construcción y, sin duda, tanto subdirectores como directores de carrera y docentes han aportado a que mi trabajo se desarrolle de forma exitosa.

Destaco el compañerismo, la comunicación, la confianza para conversar temas de las escuelas y la innovación en nuestros procesos internos”.

Milenka Brayovic analista de calidad.

Hoy y mañana Este año, el Área Escuelas Ingeniería, Construcción y Recursos Naturales se enfocó en mejorar la pertinencia de las carreras con la incorporación de nuevas tecnologías, de manera que los alumnos aprendan en escenarios reales, por ejemplo, movilidad eléctrica con autos ecológicos y su correspondiente estación de carga, y la reciente habilitación del primer

somos equipo || somos duoc uc

aturales

os que no se pongan límites

José Pedro Mery, Marcelo Madrid, Sacha Krause, Jose Dulanto, Axel Herrera, Milenka Brayovic, Santiago Marín, Carolina Arredondo, Ferrán Arias, Gonzalo Gutiérrez, Manuel Morales y Jaime Meza.

“El trabajo liderado por esta Área Escuelas ha permitido alinear, comprometer y entusiasmar a equipos multidisciplinarios hacia objetivos comunes. Se ha generado un ambiente en el que se identifican las potencias y habilidades de cada miembro. Se apoya a quien lo necesita. Eso aporta a la efectividad de los procesos y genera espacios de confianza y apoyo mutuo.”

Sacha Krause

laboratorio de redes eléctricas inteligentes (Smart grid energy).

El Director adelanta los focos de 2019. “Se buscará seguir sumando innovaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje; la constante vigilancia tecnológica y seguir mejorando la pertinencia y la actualización de las carreras”, en una estrecha vinculación con los empleadores, dice.

Para ello seguirán trabajando con los 49 directores de carrera que integran el equipo de trabajo indirecto de esta Área Escuelas. “Su trabajo es generar la oferta académica pertinente. Es decir, que lo que estamos enseñando sea lo que la industria y la sociedad necesitan”, agrega.

Parte esencial de esa retroalimentación la obtienen de consejos sectoriales por disciplina y reuniones

con empresarios, que les permiten contar cómo son formados los alumnos de Duoc UC, captar las necesidades laborales de hoy.

“También nos permite ver las nuevas competencias que debemos incorporar. Formamos personas para que se desarrollen con éxito en el mercado laboral, para que sean un aporte a la sociedad, para que opten a puestos importantes, sin ponerse límites. Ésa es la misión”, concluye.

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Subdirector Escuela de Ingeniería Área Maquinaria y Mantenimiento.

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// Nuevo Laboratorio de Redes Inteligentes

Tecnología para apoyar la formación en energías renovables no convencionales Este espacio inaugurado recientemente en la sede San Joaquín es único en nuestro país y permitirá perfeccionar el conocimiento de los alumnos para enfrentar situaciones complejas en temas de suministro eléctrico, además de ampliar su manejo en la operación de la totalidad de plantas de energía renovable existentes en Chile.

La puesta en marcha del primer Laboratorio de Redes Eléctricas Inteligentes (Smart Grid Energy Lab), posiciona a Duoc UC como una institución que apuesta fuertemente por la innovación. La iniciativa tiene por objeto apoyar la educación de los alumnos en el terreno práctico, recreando las condiciones de las plantas de energías renovables, con el fin de que aprendan su operación y administración en ambientes de trabajo reales.

Asimismo, permitirá generar distintos tipos de energía y realizar investigaciones sobre la optimización y la eficiencia de las redes eléctricas de ciudades enteras, junto con monitorear el consumo de un hogar a

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través de los nuevos medidores inteligentes. Adicionalmente, este laboratorio incluye un módulo de ciberseguridad que permite supervisar el funcionamiento de la red inteligente desde un smartphone y reaccionar ante un eventual ataque informático.

Aprender en la experiencia “En coherencia con la estrategia institucional de Duoc UC, la mejora del aprendizaje y experiencia del estudiante es un foco prioritario para el plan de trabajo. Entendemos que esta meta también se logra incorporando nuevas ideas en las capacidades de resolución de desafíos y

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En el laboratorio se recrean las condiciones de las plantas de energías renovables, con el fin de que los alumnos aprendan su operación y administración en ambientes de trabajo reales.

Alumnos beneficiados El Smart Grid Energy Lab será utilizado por cerca de mil alumnos de las carreras de Técnico en Mantenimiento Electromecánico; Técnico en Energías Renovables y Técnico e Ingeniero en Electricidad y Automatización Industrial de Duoc UC, sede San Joaquín, apuntando principalmente a la investigación y la gestión del suministro eléctrico proveniente de fuentes renovables. A su vez, apoyará la formación de alumnos de la carrera de Ingeniería Civil Eléctrica de la UC, alumnos de otras sedes de Duoc UC y de Educación Continua en las áreas de energías renovables, eficiencia energética, entre otras.

obstáculos”, explica Pedro Troncoso, director de la sede San Joaquín.

En tanto, Máximo Pacheco, Consejero de Duoc UC y exministro de Energía, expresó que cada vez se generarán más proyectos de energías renovables no convencionales.

“Ello irá acompañado de un aumento en el requerimiento de mano de obra especializada y todo lo que esto reviste en materia de seguridad”, comenta.

Esta realidad se ve refrendada en el hecho de que, sólo en 2016, los emprendimientos de este tipo demandaron más de 5.000 empleos, centrados en la construcción de plantas solares fotovoltaicas y eólicas.

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// Educación Continua

Nueva oferta enfocada en la empleabilidad La expansión de la unidad y el desarrollo de la propuesta educativa de esta área se ha traducido en el aumento de los programas, cursos y diplomados que, además de cumplir con las demandas del mercado, responden al modelo académico institucional de Duoc UC. En el último año Educación Continua ha potenciado el establecimiento de alianzas con diversos sectores de la industria y con empresas como Nissan, Aguas Andinas, Nestlé y Tottus. Esa expansión ha permitido aumentar la cantidad de áreas de especialidad cubiertas y la variedad de la oferta académica, además de un incremento de estudiantes.

Para Educación Continua la clave es el impulso del capital humano.

Actualmente, cuenta con 700 programas de estudio y más de 8.000 alumnos, quienes reciben una formación que los distingue por sus competencias y va en directa relación con el fortalecimiento y la consolidación de esta área.

“A través de una efectiva vinculación podremos entregar de manera eficaz una oferta educativa que fortalezca, por un lado, la formación integral de las personas, y por otro, las cualificaciones de los trabajadores, de modo de contribuir al desarrollo del país”, indica Eduardo Hernández, director académico de Educación Continua y Online.

Principales hitos A lo largo de este proceso de expansión, Educación Continua tuvo dos proyectos relevantes.

Uno fue el Programa de Transformación Digital con el canal Mega, dirigido a 123 colaboradores que ejercen labores periodísticas,

para desarrollar competencias digitales.

El segundo fue el Proyecto de Formación de Técnicos Integrales con Movistar, que permitió certificar a 200 técnicos en telecomunicaciones.

Para impulsar especializaciones claves para la formación de los técnicos del futuro, se desarrollaron además nuevos diplomados en diversas áreas, como el Diplomado en Modelamiento y Coordinación BIM, tecnología cuyo uso será obligatorio en las licitaciones del sector público a partir de 2020.

Educación Continua Online Adicionalmente, y como una manera de enriquecer los lazos

“Podremos entregar de manera eficaz una oferta educativa que fortalezca la formación integral de las personas, las cualificaciones de los trabajadores”.

Eduardo Hernández Director Académico de Educación Continua y Online.

con las necesidades del mercado de aquí en adelante, en la Vicerrectoría Académica se ha establecido la nueva Dirección Académica de Educación Continua y Online que busca potenciar el desarrollo de los programas y consolidar la capacidad interna de la Institución para las modalidades flexibles como lo son la educación online y la semipresencial.

En esa línea, proximamente se concretarán alianzas con la empresa CGE, Petrobras, además de dar continuidad a los programas iniciados este año. Respecto de la oferta abierta, el objetivo es seguir ofreciendo temáticas actualizadas con la realidad laboral e impulsar así la empleabilidad.

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// Escuela de Administración y Negocios

Lanza centro de apoyo gratuito para pymes En septiembre se inauguró el Centro de Asistencia Técnica de Duoc UC, que atiende sin costo a pequeños empresarios. En éste, alumnos y docentes de la Escuela de Administración y Negocios prestan asesoría para impulsar emprendimientos.

“Los grupos de asistencia son integrados por estudiantes y académicos de Contabilidad, Auditoría, Ingeniería en Administración, Marketing y Recursos Humanos, de manera que puedan complementar experiencias y crecer en todo sentido”, explica Armando Rosales, subdirector de la Escuela de Administración y Negocios.

La iniciativa tiene por socio estratégico al Centro de Desarrollo de Negocios Ñuñoa, de Sercotec, y para acceder a sus servicios los interesados deben incribirse en su página web. La atención personalizada se realiza los

miércoles entre 14:30 y 17:30 hrs., en la sede Antonio Varas de Duoc UC. “El próximo año esperamos poder ampliar esta iniciativa y llegar a más sedes”, asegura Armando Rosales.

“La alianza con Duoc UC significa para nosotros poder brindar nuevos

El modelo de enseñanza permite a alumnos y docentes entregarles asesoría a los emprendedores.

servicios y permitirá a cualquier persona que está desarrollando un negocio poder ver su viabilidad, las oportunidades que ofrece el mercado y tomar una decisión informada”, concluye Viviana Godoy, directora del Centro de Desarrollo de Negocios Ñuñoa.

// Por sus sostenidos resultados

Effie Awards Chile distingue a Duoc UC La Institución acaba de obtener un Effie de Plata –el galardón más importante que entrega la industria del marketing y las comunicaciones–, en la categoría Éxito Sostenido, que reconoce a aquellas organizaciones que han obtenido resultados favorables en sus objetivos por más de tres años.

Duoc UC optó a este premio entregando como fundamento los indicadores de postulación, matrícula

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temprana antes de la PSU, mejora en los índices de retención, cobertura de vacantes y la comunicación publicitaria.

Alumnos galardonados Adicionalmente, en la misma premiación, los alumnos de Publicidad de la sede Viña del Mar lograron por tercer año consecutivo el Effie College en la categoría Marcas, esta vez por su trabajo con la empresa Paris.

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“Estos dos importantes reconocimientos ponen en evidencia el aporte que estamos entregando a la sociedad en nuestro sector, educando a profesionales altamente destacados, con una formación integral, en una institución que muestra coherencia y consistencia en lo que hace”, expresó Claudio Duce, Director General de Vinculación con el Medio y Comunicación.

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// Campaña de Admisión 2019

Los profesionales que el mundo necesita

Duoc UC renueva su categoría Oxford Quality Gold En una ceremonia que contó con la presencia de autoridades, docentes, alumnos e invitados, Duoc UC recibió la renovación de la categoría Quality Gold para su Programa de Inglés de manos de Peter Marshall, director general del área de Enseñanza del Inglés de la Oxford University Press. Esta distinción permitió corroborar la excelencia del programa y fortalecer la alianza que desde 2013 une a la Institución con la entidad británica.

Peter Marshall también entregó un reconocimiento a Duoc UC por la calidad de su enseñanza, su compromiso por desarrollar el inglés como una de las competencias de empleabilidad, y por el significativo aniversario que se celebra este año.

En su intervención, destacó la relevancia de este idioma en la formación de estas habilidades. “Las destrezas comunicativas en este idioma son cruciales en el mundo

actual. Ser capaz de expresarse en esta lengua marca una diferencia significativa en el plano laboral”, explicó.

Valiosa alianza Ricardo Paredes, Rector de Duoc UC, destacó la importancia de esta categoría como un hito en el marco de estos 50 años de vida.

“Para nosotros es un reflejo del trabajo bien hecho y de una alianza que nos permitirá seguir aportando a la formación de nuestros alumnos y el desarrollo del país”, expresó.

En los mismos términos, Reinaldo Hernández, director de Formación General, respaldó las palabras emitidas por el académico de la Oxford University Press. “Estamos bien sensibilizados con la necesidad de incrementar el nivel de inglés en nuestros técnicos y profesionales”, afirmó.

La próxima campaña mantiene la promesa de formar especialistas con capacidad de adaptación a un mundo en constante cambio. Cristián Lepeley, subdirector de Marketing, explica que, junto con esta definición en el foco, también se dará a conocer masivamente cada una de las escuelas. “Ellas son, junto con las sedes, donde se concreta esta promesa”, asevera.

El subdirector destaca que el involucramiento de toda la Institución en el concepto del proceso de admisión es esencial. “Cuando Duoc UC afirma que forma especialistas que se adaptan al cambio, es la propia comunidad de la Institución quien lo dice y debe estar preparada para sostenerlo a través de educación de calidad y acorde con los tiempos”, agrega.

Lo anterior cobra espeEn televisión se emicial sentido consitirá el mismo derando que la spot que demanda por se exhiestudiar en bió el año Duoc UC es cada pasado, postulantes pero en vez mayor. se esperan en el medios Si en 2018 proceso de admisión digitahubo más 2019. de 82.000 les, redes sociales y postulantes, vía pública, se este año se espera hará publicidad de las que la cifra supere los escuelas y sus carreras.

88.000.

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// Nuevos Nombramientos Éstos son los colaboradores de Duoc UC que han asumido nuevas tareas en los últimos meses.

Patricia Lizana.

PATRICIA LIZANA Coordinadora Docente Sede San Andrés de Concepción

RAFAEL FUENTES Jefe DARA Sede Plaza Oeste

CLAUDIA PIUTRIN Coordinadora de Carreras Sede Puente Alto

CLAUDIA SAN MARTÍN Directora de Carrera Sede San Carlos de Apoquindo

LEONELA GALLARDO Administrativa de Contabilidad Sede Viña del Mar

DAVID INOSTROZA Pañolero Sede Valparaíso

JUAN LUIS PERALTA Subdirector Zonal de Comunicación y Marketing Poniente Casa Central MARÍA VERÓNICA ORREGO Analista de Tesorería Casa Central FABIÁN HERNÁNDEZ Jefe Administrativo Liceo Politécnico Andes SUSANNE LETELIER Operadora DARA Sede Alameda FERNANDA FUENTES Coordinadora de Proyectos de Capacitación Educación Continua

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RODRIGO SEPÚLVEDA Subdirector Académico Sede San Carlos de Apoquindo DANIEL SOTO Auxiliar de Seguridad Sede Viña del Mar JONATHAN CASTILLO Coordinador General Académico Sede Antonio Varas CRISTIÁN LEIVA Asistente Contable Casa Central GREGORY BRIONES Coordinador de Carrera Sede Antonio Varas SORAYA ROJAS Coordinadora de Pastoral Sede Plaza Oeste

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Claudia Piutrin.

“Llegué en 2014 al centro de copiado por un período muy concreto. Después dejé mi currículo en Dirección de Personas y volví a la Institución. He pasado por distintas responsabilidades hasta que me nombraron coordinadora docente. Mi carrera en Duoc UC ha sido enriquecedora y esta designación la recibo como un reconocimiento a mi labor y me motiva muchísimo”.

PATRICIA LIZANA Coordinadora Docente, Sede San Andrés de Concepción.

* Revisa la nómina completa de nombramientos en: www. duoc.cl/somosduoc/ nombramientos

Leonela Gallardo.

GABRIELA EVANS Jefa de Extensión Sede Valparaíso MARÍA SOLEDAD GALLEGOS Coordinadora de Pastoral Sede San Carlos de Apoquindo TANIA PRIETO Analista de Procesos Académicos VRA Casa Central CARLA MANZANO Subdirectora de Desarrollo Estudiantil Sede San Carlos de Apoquindo CINTHIA LEYTON Analista de Procesos Casa Central TAMARA SOTO Coordinadora de Carrera Sede Antonio Varas CAROLINA URZÚA Directora de Carrera Sede Antonio Varas RODRIGO RIVERA Director de Carrera Sede Puente Alto

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Estado de avance Plan de Desarrollo Durante este año, se pasó a la etapa de implementación e instalación en la operación de los primeros proyectos. De los once en desarrollo, cuatro se encuentran en proceso de cierre y traspaso a la operación. Asimismo, se definieron cuatro objetivos estratégicos.

Principales resultados por objetivo estratégico:

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AUMENTAR EMPLEABILIDAD

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Ocupación - Renta

MEJORAR EL APRENDIZAJE Y EXPERIENCIA ESTUDIANTES Retención – Satisfacción - Titulación oportuna

• Incorporación de competencias de empleabilidad en programas transversales.

• Diseño de procesos académicos flexibles.

• Propuesta de mejoras a los sistemas de evaluación y retroalimentación a los estudiantes.

• Generación de redes y orgánica para la vinculación con titulados.

Desarrollo de propuesta de valor disciplinar para establecer relaciones de ganancia bidireccional.

• Establecimiento de nueva categorización docente y fortalecimiento del Centro de Formación Docente.

• Fortalecimiento de la relación con la industria a partir de iniciativas de investigación aplicada y asistencia técnica.

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DESAFÍOS PENDIENTES

• Desarrollo de una estrategia de tecnología educativa para mejorar el aprendizaje efectivo de los alumnos.

• Generación de instancias formativas tendientes a potenciar la nivelación de los estudiantes en programas transversales.

RELEVAR APORTE A LA SOCIEDAD Titulados - Impacto VCM • Desarrollo de proyectos de innovación con transferencia a empresas y entidades de la sociedad civil.

• Desarrollo de Metodología de Aprendizaje y Servicio.

• Producción de mecanismo de reconocimiento de aprendizajes previos.

• Levantamiento de repositorio de acciones de VCM, fondos concursables, fortalecimiento de las relaciones con el entorno.

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ASEGURAR SUSTENTABILIDAD Años de acreditación – Aseguramiento de inversiones - Engagement • Definiciones del perfil líder Duoc UC y avances en procesos formativos.

• Creación de un Modelo de Gestión de la Innovación para colaboradores Duoc UC. • Configuración de Mesas de Procesos institucionales.

• Modelamiento de procesos prioritarios.

• Implementación de sistema de gestión del capital humano (SuccessFactors).

• Implementaciones y escalabilidad de los proyectos: Durante este año se han desarrollado una serie de implementaciones asociadas a los proyectos. El desafío consiste en asegurar la articulación entre las iniciativas y su escalabilidad para llegar al pleno de la comunidad Duoc UC. • Accountability y comunicaciones internas: Avanzar en la generación de una estrategia activa de rendición pública de cuentas de los proyectos, como una forma de trabajo que permita focalizar los esfuerzos para el logro de los objetivos institucionales y disponer evidencia de los resultados.

• Desarrollar evaluaciones al cierre: Realizar evaluaciones del Plan de Desarrollo en su conjunto, que permitan levantar aprendizajes y propuestas de mejora a futuro.

• Generación de una cultura de proyectos: En el mediano plazo se requiere perfilar una cultura de proyectos que permita contar con las capacidades y soportes que sirvan de base para enriquecer la gestión de proyectos en Duoc UC.

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// Gestión académica y administrativa

Tecnología al servicio de las persona El Proyecto 14 del Plan de Desarrollo busca entregar soluciones y mejoras informáticas que permitirán a la Institución automatizar e integrar procesos para facilitar su desempeño.

Para ello se organizaron cinco clusters, de los cuales el de Personas será el primero en mostrar resultados.

E

En su primer año de funcionamiento, Duoc UC tuvo poco más de 400 alumnos y un puñado de docentes. Medio siglo después, esas cifras superan los 100.000 y 3.900, respectivamente. “La Institución ha crecido tanto que para garantizar calidad y sustentabilidad necesita sistematizar al máximo sus procesos”, explica Guillermo Maureira, Director de Procesos y Tecnologías, y también del Proyecto 14 (Ajuste a tecnologías que soportan los sistemas de gestión académica y administrativa) del Plan de Desarrollo.

Éste trata sobre la elaboración e implementación de plataformas, tecnologías y aplicaciones amigables para el usuario, que incorporen e integren funcionalidades que hoy están disgregadas.

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Con ese fin se definieron clusters o grupos de trabajo colaborativo. “Éstos buscan materializar sistémicamente las mejoras y las transformaciones que el Plan de Desarrollo propone, a través de soluciones informáticas”, señala Guillermo Maureira.

Óscar Vidal, María Elena Mora, Manuel Valdés, Ingrid Melgarejo. Atrás: Christian Cares, Diego Errázuriz, Nicolás Muñoz y Guillermo Maureira.

¿Qué hace cada uno?

“El Cluster Académico es nuestro núcleo porque trata sobre todo lo relacionado con el estudiante y su proceso formativo, incluyendo aspectos tan importantes como el acompañamiento académico, evaluaciones y titulación, entre otros”.

Trabajo integral En total se definieron cinco clusters que buscan detectar y abordar todos los puntos de contacto neurálgicos de Duoc UC con sus alumnos, docentes y colaboradores.

Ellos son el Académico, liderado por Manuel Valdés, Óscar Vidal y María Elena Mora; el Relacional, a cargo de Diego Errázuriz; Inteligencia de Negocios, dirigido por Nicolás Muñoz; el Técnico, guiado por Christian Cares y Personas, capitaneado por Ingrid Melgarejo.

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El Cluster Relacional aborda las distintas vías de vinculación del alumno con la Institución más allá de lo académico. Esto implica desde la prospección de potenciales estudiantes, la gestión de soluciones en caso de experimentar distintos problemas (por ejemplo, financiamiento), hasta la relación con nuestros titulados.

El Cluster de Personas, por su parte, comprende el ciclo de vida de docentes y administrativos desde que comien-

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nas y los procesos

Hasta fines de 2017, Ingrid Melgarejo era la subdirectora académica de sede Alameda. En enero dejó ese cargo para asumir por dos años y con dedicación exclusiva, como subdirectora del Cluster Personas, presidido por Jaime Pinaud, Director de Personas.

zan a formar parte de Duoc UC hasta que dejan la Institución.

Los otros dos son transversales a los anteriores. “El Cluster de Inteligencia de Negocios trata el rescate de la data con el fin de generar indicadores de gestión y mostrarla de forma inteligente. Finalmente, el Cluster Técnico es la base de todo lo precedente. Sin él, los otros no funcionan”, agrega el Director del proyecto.

Avances a tiempo Cada uno de los grupos de trabajo está compuesto por un equipo de colaboradores provenientes de diversas áreas de Duoc UC. Ellos destinan una parte variable de sus horas laborales a sus proyectos, mientras que quienes los lideran tienen dedicación exclusiva.

En términos generales, el progreso de cada una de las células va según los plazos estipulados, aunque con distintos niveles de madurez. El más avanzado es el Cluster Personas. “Partieron hace más de un año con la conceptualización del proyecto y ahora estamos en la etapa de implementación”, indica Guillermo Maureira.

El resto de los clusters, añade, está en una fase clave: “Definir cuál será el ecosistema de aplicaciones al cual se quiere llegar, tanto desde el punto de vista del proceso como del funcional.

La Oficina de Proyectos o Project Management Office (PMO) institucional se encarga de hacerles seguimiento”. Esto debiera esta listo en los próximos meses, para comenzar su instauración durante 2019.

Cluster Personas, optimizando el desempeño de los colaboradores

“La Institución ha crecido tanto que para garantizar calidad y sustentabilidad necesita sistematizar al máximo sus procesos”.

Guillermo Maureira Director de Procesos y Tecnologías.

Este cluster se encuentra trabajando en la implementación de SuccessFactors, software de recursos humanos enfocado en la gestión de docentes y administrativos. “Queremos automatizar los procesos de personas y aumentar la trazabilidad de su ciclo de vida en la Institución, desde la selección e inducción hasta la evaluación de desempeño y la compensación”, detalla Ingrid.

“Hoy, la información está en plataformas no conectadas entre sí por lo que hay que buscar por separado. SuccessFactors permite que todo esté integrado.

Una jefatura podrá tener mayor gestión sobre sus equipos al ver en sólo una ficha personal todos los procesos asociados a los colaboradores”, añade.

Fase uno El Cluster Personas está formado por ocho integrantes provenientes de las áreas de Personas, Docencia y Tecnología.

“Somos el intermediario entre la Dirección de Procesos y Tec-

El trabajo que entreguen los clusters, continúa Guillermo Maureira, condicionará el funcionamiento de la Institución en los próximos cinco

nologías (DPT) y las áreas académica y administrativa. Hasta ahora, por ejemplo, les entregábamos a los docentes el resultado final de sus evaluaciones de desempeño. Con la plataforma podrán ver sus procesos de evaluación completos y así tener un plan de mejora continua. Y los directores de carrera podrán involucrarse más en el desarrollo de sus docentes”, acota.

SuccessFactors tiene varias fases. La primera de ella consta de cuatro módulos, de los cuales el primero estará listo en noviembre. “Es el elemento central de esta plataforma, el que sostiene todos los procesos que tienen las personas de la Institución”, finaliza Ingrid Melgarejo.

En marzo próximo debiera estar disponible el módulo de evaluación de desempeño y los dos restantes, en septiembre y diciembre de 2019.

años. “Probablemente también pavimente cómo serán los siguientes diez”, concluye.

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somos duoc uc || nosotros

// Luis Bravo

“Soy un enamorado de Duoc UC” El actual Subdirector de Proyectos ha ocupado diversos cargos en los dos períodos que ha trabajado en la Institución. De ambas etapas rescata el trabajo en equipo que siempre busca el beneficio del estudiante.

A

A Luis Bravo le encanta restaurar autos antiguos. Tiene un Mercedes Benz de 1939, otro del ‘74 y un Volkswagen Variant del ‘71. Los tres funcionan. No así su Volkswagen Escarabajo de 1961 –que está siendo pintado– y un Mercedes Benz del ‘66, que arregla con dedicación usando sus grandes manos, las mismas que se mueven con delicadeza cada vez que toca la guitarra.

De cejas tupidas y hablar pausado, ríe fuerte y con ganas. Aunque se pone muy serio cuando se refiere al libro que publicó a fines de septiembre junto con un amigo: “Crisis en la Iglesia, del dolor a la esperanza”. “Soy schoenstattiano”, explica cerrando los ojos, gesto que repite de manera constante a modo de concentración.

“Es uno de los motivos por los cuales decidí jugármela por Duoc UC. Me gusta mucho esta impronta de hacer

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una institución muy asociada a la Iglesia”, enfatiza.

—¿Cómo — llegaste a Duoc UC? —Tengo — dos etapas acá: de 1986 hasta 2005 y de 2012 hasta ahora.

En 1985, la Institución pasó por una crisis importante. Había que partir el año ‘86 y no había profesores.

Ingresé a hacer clases de Dibujo Arquitectónico, Diseño, Instalaciones y Perspectiva en Alonso de Ovalle, que era la sede más ‘técnica’.

Al año siguiente se hizo una reformulación y concentraron las carreras técnicas en la sede Alameda y las profesionales en Alonso de Ovalle. Ahí me ofrecieron ser jefe de carrera de Dibujo Arquitectónico en la sede Alameda.

—Luego — tuviste otras responsabilidades.

—Sí.

— En 1988 me ofrecieron ser Secretario Académico, que es la

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“Soy schoenstattiano. Es uno de los motivos por los cuales decidí jugármela por Duoc UC. Me gusta mucho esta impronta de hacer una institución muy asociada a la Iglesia”.

actual Subdirección Académica. Al año siguiente fui director de la sede Alameda y luego de la sede Alonso de Ovalle hasta 1998. Ese año me ofrecieron el traslado a Concepción donde fui director de sede durante seis años. Partí con toda la familia.

—¿Cuál — ha sido tu cargo favorito?

—El — de director de sede porque uno trabaja con un equipo humano comprometido. Es como una casa chica en la que importan las personas. Es un trabajo multifacético porque uno es amigo, papá, jefe, sicólogo. Ver titulándose a un alumno que tuvo problemas no tiene comparación.

Es como decir “lo logramos”.

EL REGRESO Luis Bravo retornó a Santiago en 2005 con la misión de armar la unidad de exalumnos de Duoc UC. Tras un año, se retiró para dedicarse a sus

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En 1989, gracias a un convenio con una escuela de Turismo de Tahití, alumnos polinesios vinieron a realizar una práctica a la sede Alonso de Ovalle. Como agradecimiento, mostraron su baile típico.

En 1992, el equipo de la sede Alonso de Ovalle después de una graduación de alumnos en el Teatro Providencia.

proyectos personales. Entre ellos, dar asesorías a Duoc UC sobre sus edificios. “Eran adaptaciones de construcciones que habían sido edificadas para otra finalidad, como bodegas de vino y casas. Es decir, para educar se ocupaban edificaciones que no habían sido diseñadas para ese fin. Al tiempo, me pidieron que volviera a la Institución y desde entonces estoy como arquitecto”, detalla.

—Desde — el punto de vista de la infraestructura, ¿cuáles dirías que fueron los cambios más drásticos en Duoc UC entre un período y otro?

—Pasamos — de tener construcciones adaptadas a tener edificios concebidos para la función de Duoc UC. Esa función hoy está de acuerdo con los principios que la Institución se impuso para enseñar sus carreras.

No inventamos el concepto pero sí lo pusimos sobre la mesa: aprender

Más de 70 alumnos fueron al viaje de estudios realizado en 1996 a varias localidades de Brasil, como a las Cataratas de Iguazú.

haciendo. Cuando los laboratorios de Mecánica incorporaron autos de verdad, los de soldadura pusieron soldadoras reales, ahí se hizo verdad la promesa que le hacíamos a los alumnos. Nuestros edificios fueron concebidos para ello. En Duoc UC hay un discurso muy consonante entre lo que se dice y lo que se hace.

VISIÓN A LARGO PLAZO A su juicio, los focos eran muy distintos en cada una de sus etapas al interior de la Institución. “Al inicio, la impronta era crecer y transfor-

marse en una institución que fuera referente en el ámbito de la educación técnica. Cuando regresé, el objetivo era el perfeccionamiento y la tecnificación”, advierte.

—¿Cómo — defines al Duoc UC actual?

—Si — hoy la sociedad actúa según impulsos momentáneos e intereses propios, esta institución es todo lo contrario. Aquí trabajamos por el beneficio del estudiante, para darle una buena formación con una visión a largo plazo. Es por eso que soy un enamorado del Duoc UC, porque cumple con el fin último que es la mejor formación del alumno.

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// para-tips Lo que hay que saber

// recomendado por

alejandra, mauricio y Nelson

// Cartelera

Derechos y deberes del paciente en Chile Creada hace seis años, la ley 20.584 regula los deberes y derechos de las personas al momento de solicitar y recibir asistencia médica. Dentro de los derechos establecidos destacan la atención oportuna y no discriminatoria, un trato digno y el pago de dosis unitarias de medicamentos. Por otra parte, entre los deberes que exigen ser respetados por los pacientes, se consideran el trato respetuoso al equipo de salud, cuidar de las instalaciones y del equipamiento, además de colaborar informando fielmente sobre las dolencias de la persona.

Dr. José Miguel Erpel, subdirector área clínica, Escuela de Salud.

Empieza hoy

¡A entrenar, a entrenar!

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), realizar actividad física durante una hora con una frecuencia de tres veces por semana, es el mínimo recomendado para que una persona deje de ser sedentaria. Elegir la hora y el lugar más adecuados para cada uno es ideal para sentirse cómodos y evitar riesgos, así como usar el vestuario correcto. También, hay relojes y aplicaciones móviles gratuitas para monitorear indicadores de salud durante el ejercicio.

Sebastián Espoz, docente Área Actividad Física, Escuela de Salud.

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1 2 Exposición

3 1. Museo del Carmen de Maipú Dirección: Camino Rinconada 700. Teléfono: +56 2 25317067. Valor entrada: adultos $500 y niños $250. Más información: www. museodelcarmen.cl

2. Restaurant El Naturista Dirección: Huérfanos 1046, Moneda 846 y Rosario Norte 532, local 101. Más información: www.elnaturista.cl 3. Pucará de Chena: Ubicado en el kilometro 17, ruta 5 Sur. Más información: www. monumentos.cl

Alejandra Navarro

Encargada de Personas, sede San Carlos de Apoquindo.

“El Museo del Carmen, a un costado del Templo Votivo de Maipú, es perfecto para comprender en forma interactiva la historia social, religiosa, militar y artística de Chile. Los colaboradores del Museo recomiendan que el recorrido comience por una muestra de piezas prehispánicas para luego continuar por la Colonia, la Independencia y la República. Mi salón favorito es donde están los carruajes de diversas épocas, que han sido usados por presidentes en ceremonias fúnebres u otros eventos”.

Mauricio Espinoza

Coordinador general docente, sede Maipú.

“Dentro de mi estilo de alimentación siempre busco opciones saludables y libres de productos de origen animal. En este contexto, quiero recomendar un clásico: El Naturista, un restorán abierto desde 1927 en su primer local de calle Ahumada. Este lugar fue un pequeño oasis cuando no existían más opciones y sigue vigente hasta hoy. Aquí se pueden disfrutar distintas variedades de guisos, jugos y postres”.

Nelson Carvallo

Docente de la Escuela de Administración y Negocios, sede San Bernardo.

“El Pucará (fortaleza) o Huaca (lugar ceremonial o sagrado) del cerro Chena en San Bernardo es muy interesante de conocer porque aún tiene construcciones de origen incaico que datan de la época en que estos nativos se instalaron y dominaron la zona centro de Chile. Éste es un monumento histórico de más de 600 años que vale la pena conocer”.

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Una mirada a Los Andes Desde el lunes 5 al lunes 12 de noviembre. Edificio Cousiño, sede Duoc UC Valparaíso.

Esta muestra invita a descubrir el valor de las técnicas textiles andinas desarrolladas por pueblos precolombinos a través del lenguaje de la joyería contemporánea. Contaremos con 14 piezas de joyería que invitan al público a conmoverse con la fusión de ambas disciplinas: textilería andina y orfebrería contemporánea.

La iniciativa está a cargo de María Pilar Naranjo Foncea, orfebre y diseñadora de la muestra, y el equipo se conforma a su vez por Susan Herz, tejedora, historiadora del arte y con vasta experiencia en técnicas textiles. Además, el montaje es obra de la diseñadora y comunicadora visual Natalia González Hurtado.

Esto es un proyecto financiado por el Fondo Nacional de Desarrollo Cultural y las Artes del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.

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// Reorganización de la Dirección de Personas

Agregar valor a la función educativa La nueva orgánica que crea tres subdirecciones, de Eficiencia Organizacional, Engagement y Servicio Personas y Desarrollo de Personas, tiene un diseño acorde con los procesos que sigue la vida laboral de los colaboradores de Duoc UC y es congruente con los objetivos estratégicos de la Institución.

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Incrementar la capacidad de apoyo a la labor educativa es uno de los desafíos que la Dirección de Personas se ha puesto en el marco de la misión institucional. Para potenciarla, realizó un proceso de renovación de su estrategia y de su estructura organizacional.

El proyecto fue el resultado de un diagnóstico efectuado durante el primer semestre de este año y en él se planteó un nuevo estándar de funcionamiento que define nuevos roles para la Dirección. Estos roles prioritarios son el de socio estratégico, agente de cambio, experto en gestión de personas y canal de comunicación, modelo y asesor para colaboradores y equipos.

“Este cambio nos llevó a redefinir nuestra visión para enfocarnos en el objetivo de agregar valor a la función educativa de Duoc UC a través de nuestra gestión, atrayendo, manteniendo y desarrollando colaboradores valiosos y comprometidos, a la vez que declaramos que nuestra misión es contribuir a la sustentabilidad de la Institución a través del desarrollo permanente de su capital humano”, explica Jaime Pinaud, Director de Personas.

Eficiencia, servicio y desarrollo A partir de estos pilares la Dirección de Personas definió una nueva estructura con tres subdirecciones: • Eficiencia Organizacional: Responsable de los procesos que impactan el diseño organizacional, definición de dotación, estructura de compensaciones, ingreso y salida de personas de la Institución.

• Engagement y Servicio Personas: A cargo de los principa-

Juan Pablo Passi, Subdirector de Eficiencia Organizacional; Claudia Vélez, Subdirectora de Engagement y Servicio Personas y Natalia Campos, Subdirectora de Desarrollo de Personas junto a Jaime Pinaud, Director de Personas.

les procesos orientados a la generación y mantención de altos niveles de engagement y experiencia en el trabajo de nuestros colaboradores.

• Desarrollo de Personas: Orientada a gestionar el desarrollo de competencias y capacidades de los colaboradores y la organización.

“Este proceso nos permitió incorporar miradas y proposiciones basadas en las prácticas más modernas de gestión de personas, lo que nos guió en la definición de un nuevo estándar de funcionamiento, acorde con las expectativas institucionales y con un enfoque actualizado”, finaliza Jaime Pinaud.

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// Con el Programa Cada Paso Cuenta

Más de 500 docentes se comprometieron a cambiar sus vidas La iniciativa del Programa de Bienestar y Calidad de Vida fue lanzada con una charla sobre nutrición consciente dictada por el doctor Rodolfo Neira.

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En la sede Viña del Mar se dio el vamos al Programa Cada Paso Cuenta, que busca que los docentes aumenten su actividad física a partir de caminatas diarias.

En total, 544 personas se comprometieron con este desafío y cada uno recibió un equipamiento especial que consistió en un pendrive para acceder a cinco módulos de videos sobre bienestar y autocuidado, además de un reloj digital con cuenta pasos.

“Como Área de Personas siempre buscamos lo mejor para los integrantes de esta comunidad, por lo que nos alegra mucho la alta participación”, expresó Linda Sepúlveda, Encargada de Personas de la sede Viña del Mar.

Deporte y nutrición Asimismo, destacó la intervención del especialista. “La charla del doctor Rodolfo Neira fue muy clarificadora en cuanto a los hábitos de alimentación, por lo que una buena

El doctor Rodolfo Neira en la charla de lanzamiento del Programa Cada Paso Cuenta.

combinación entre este programa y lo que dijo será un gran aporte a la comunidad docente”, aseguró.

Por su parte, la docente de la Escuela de Administración y Negocios, Anna Cianciulli, valoró la oportunidad. “Soy una persona que disfruta mucho de caminar en mis tiempos libres, por lo que cuando me enteré del programa, supe inmediatamente que era ideal para mí. Es una iniciativa que me podrá entregar grandes dividendos”, señaló.

// Evaluación de Desempeño

Esfuerzo conjunto para el mejoramiento continuo

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La Evaluación de Desempeño entró en la recta final y nos preparamos para evaluar en marzo la evolución de las competencias y el cumplimiento de los compromisos de desempeño individual, en el periodo comprendido entre mayo del 2018 y marzo del 2019. “Nuestro objetivo apunta a que todos quienes ejercen un rol de supervisión en Duoc UC internalicen la importancia de trabajar con este instrumento como una herramienta en la Gestión del Desempeño”, explica Claudia Vélez, Subdirectora de Engagement y Servicio Personas.

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A su juicio, lo primordial es que los colaboradores reciban retroalimentación permanente de su jefatura respecto de sus desafíos y de las conductas esperadas para el continuo mejoramiento de su desempeño. “Esto implica conocerlos, motivarlos y, por sobre todo, recalcar el sentido que tiene trabajar en nuestra Institución. Solo así podremos generar en ellos el compromiso y espíritu que Duoc UC requiere en sus colaboradores”, concluye.

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// bienvenidos Con mucha alegría presentamos a algunos de los niños que en los últimos meses se han sumado a nuestra comunidad.

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1// 31 DE MAYO

Jorge Marín Minassian

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Pesó: 3,044 kgs. Midió: 49 cms.

Hijo de Jorge Marín, Casa Central.

2// 4 DE JUNIO

Philippe Erik Vinot Delgado Pesó: 3,140 kg. Midió: 50 cms.

Hijo de Erik Vinot, sede Antonio Varas.

// Convenios destacados • Body Up: Centro de estética, depilación láser, tratamientos, pilates, entre otros.

3// 12 DE JUNIO

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Santiago Chavarri Navas Pesó: 3,640 kg. Midió: 52 cms.

Hijo de Tomás Chavarri, sede Maipú.

• 20% dcto. con otros medios de pago.

5// 23 DE JUNIO

Agustín Reyes Prieto

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Pesó: 3,044 kg. Midió: 48 cms.

Hijo de Germán Reyes, sede Plaza Norte.

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6// 29 DE JUNIO

• South American: Agencia de viajes: • Desde 5% a 70% de descuento en varios servicios: cargos de emisión por boletos, seguros de asistencia en viajes, hospedajes, circuitos, cruceros, excursiones, entre otros.

Pesó: 3,180 kg. Midió: 48 cms.

Hijo de Clarissa Cancino, sede Puente Alto.

4// 19 DE JUNIO.

• 30% dcto. al pagar en efectivo o transferencia.

Apoquindo 4266, Las Condes. Teléfono: 22 360 90 15.

Luciano Araneda Cancino

Bruno Albistur Retamales Pesó: 2,600 kg. Midió: 47,5 cms.

Hijo de Paulina Retamales, sede Antonio Varas.

7// 11 DE JULIO

Mateo Gutiérrez Espinoza

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Pesó: 4,080 kg. Midió: 53 cms.

Hijo de Janet Espinoza, sede Alameda.

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8// 21 DE JULIO

Juan Pablo Piña Contreras

Huérfanos 779, oficina 1109.

Teléfono: 22 679 86 00.

Pesó: 2.315 kg. Midió: 47 cms.

Todos los convenios con Duoc UC http://www.sah.cl/ afiliado/duocuc

Pesó: 2.460 kg. Midió: 46 cms.

Hijos de Franco Piña, sede Alonso de Ovalle.

Josefina Piña Contreras

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// Muestra itinerante

50 años, 50 imágenes llega a Valparaíso y Concepción

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1 / Claudio Salas, Director sede Valparaíso.

2 / Alumnos delegados de la sede Viña del Mar. 3 / Rodrigo Núñez, Rodrigo Viveros, Andrea Valle y Jorge Fuentealba, Director sede San Andrés de Concepción.

4 / Daniel Aros, docente Escuela de Comunicación Audiovisual junto a las estudiantes Brenda Nolasco y Eveer Martínez, de la sede San Andrés de Concepción.

5 / Cristián Villaroel, Max Bustos y Bryan Yévenes.

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6 / Thomas Klischies, Roberto Pantoja, César Rojas y Raúl Jeria.

7 / Lorena Torres, Clara Sáez y Gian Piero Bernasconi.

8 / Eduardo Leiva, Alejandra Cáceres y Nelson Godoy, de la sede Valparaíso.

9 / Francisca Tagle y Ángela Montero.

10 / Angélica Carrasco, jefa administrativa y Guillermo Bello, jefe Proyecto Dual sede Campus Arauco.

11 / Fernando Solís, Mauricio Morgado y Gerardo Galán, docentes sede San Andrés de Concepción.

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