Academic Writing in Multiple Scholarly, SocioCultural, Instructional and Disciplinary Contexts: Challenges and Perspectives
„AKADEMISCHE SCHREIBKOMPETENZ VOR DEM HINTERGRUND DER MEHRSPRACHIGKEIT – WEGE ZUR ERMITTLUNG DES FÖRDERBEDARFS UND DER KOMPETENZENTWICKLUNG“
Karolina Kochanska
GoetheUniversität, Frankfurt
Eine universitätsweite Studierendenbefragung an der GoetheUniversität aus dem Jahre 2012 hat ergeben, dass mehr als 24 Prozent der Studierenden Migrationshintergrund haben und ca. 15 Prozent mehrsprachig aufgewachsen sind. Unter den im Wintersemester 2014/15 immatrikulierten 45.000 Student*innen sind mehrere Tausend Studierende mit Deutsch als Zweitsprache in den Fokus derjenigen Einrichtungen gerückt, die sich mit der Förderung von Schreib und Sprachkompetenz in L2Deutsch befassen. Das Angebot an Kursen, Workshops und in der Beratung spricht zunächst alle Studierende an, die ihre Sprachkompetenz im Bereich der deutschen Wissenschaftssprache verbessern wollen. Daneben strebt das Schreibzentrum der GoetheUniversität auch eine nachhaltige Förderung der Schreibkompetenz von mehrsprachigen Studierenden am Standort an. Der förderbedarf dieser Zielgruppe wird zum einen durch Analyse der von Studierenden in der Schreibberatung vorgelegten wissenschaftlichen Texte und zum anderen durch linguistisch basierte Tests ermittelt, die im vergangenen Wintersemester durchgeführt wurden. Im Vordergrund des Vortrags stehen die Ergebnisse des unter mehrsprachigen Studierenden des Fachbereichs 10 der GoetheUniversität durchgeführten linguistisch basierten Kurztests. Mithilfe einiger Aufgaben wurde die Textkompetenz von Studierenden mit Zweitsprache Deutsch auf der syntaktischsemantischen Textebene – also an der Schnittstelle der Higher Order Concerns (HOCs) und der Lower Order Concerns (LOCs) – überprüft. Die Testergebnisse werden im Konferenzplenum zur Diskussion gestellt und die auf diesem Wege gewonnenen Beiträge sollen in die Konzeption von Kursen und Workshops zur Unterstützung der Schreibkompetenz in L2Deutsch einfließen.