LA FOTOGRAFÍA Educación Artística(Artes Visuales y teatro)
6°B Diana Laura Rodríguez Márquez Erika Fernanda González Arriaga Mónica Araceli Pereda García Fernanda Monsivais G.
FOTOGRAFÍA ◻ Se deriva de los vocablos de origen griego: phos (luz) y grafis (escritura), lo cual significa escribir o dibujar con luz. ◻ La fotografía es la técnica de captar imágenes permanentes con una cámara, por medio de la acción fotoquímica de la luz o de otras formas de energía radiante, para luego reproducirlas en un papel especial
La fotografía es una de las artes contemporáneas , que al igual que la pintura, la escultura o la música pretenden ser una forma de expresión del artista para expresar emociones , sentimientos y pensamientos. “Siempre hay dos personas en cada foto : el fotógrafo y el espectador” Ansel Adams La fotografía consiste básicamente en una forma de captar un instante único e irrepetible en el tiempo.
La fotografía no puede cambiar la realidad pero si puede mostrarla. Fred Mc Cullin Así de exacta es la fotografía y por ello se requieren de dos cosas: 1. Paciencia para captar ese momento tan anhelado, ese rostro o paisaje que deseamos recordar para siempre 2. Ganas de divertirse y experimentar La fotografía es un 80 % de inspiración un 10 % de técnica un 5 % de paciencia y un 5 % suerte Foto: Eric Blanc
Historia de la fotografía Las imágenes eran obtenidas con betún de Judea, extendido sobre una placa de plata, luego de un tiempo de exposición de varios días. En 1829, Niépce asocia a Louis Jacques Mandé Daguerre en sus investigaciones. En 1832, ponen a punto, a partir del residuo de la destilación de la esencia de lavanda, un segundo procedimiento que produce imágenes con un tiempo de exposición de un día entero.
Daguerre continúa trabajando solo e inventa, en 1838, el daguerrotipo, primer procedimiento que comprende una etapa de revelado. Una placa de plata recubierta de una fina capa de ioduro de plata era expuesta en la cámara oscura y luego sometida a la acción de vapores de mercurio que provocaban la aparición de la imagen latente invisible, formada en el curso de la exposición a la luz.
Abel Niépce de SaintVictor Con el fin de mejorar la transparencia del calotipo negativo, Abel Niépce de Saint Victor, primo de Niépce, descubrió en 1847 la forma de reemplazar el papel por el vidrio.
En 1869, Louis Ducos du Hauron logra, en Agen, la primera fotografĂa en colores aplicando el principio demostrado por Maxwell de la descomposiciĂłn de la luz por intermedio de los tres colores fundamentales, el rojo, el amarillo y el azul.
Georges Eastman El estadounidense Georges Eastman, fundador de Kodak, concebirรก en 1888, la idea de un soporte blando. Las placas de vidrio serรกn progresivamente reemplazadas por los rollos de celuloide.
El físico Gabriel Lippman recibió el Premio Nobel en 1906, por haber descubierto en 1891, el medio de obtener fotografías directamente en colores sobre una misma placa, por medio de un procedimiento interferencial que ya prefiguraba la holografía.
La evolución de la cámara fotográfica a través del tiempo
CARACTERÍSTICAS ◻ 1.- Composición inteligente (correctamente enfocada, bien expuesta, compuesta siguiendo las reglas) ◻ 2.- Provoca una reacción (es visualmente estimulante) ◻ 3.- Ofrece mas de una capa de experiencia (Es expresiva en su totalidad) ◻ 4.-Tiene su contexto en la fotografía ◻ 5.- Contiene una idea ◻ 6.- No imitan
APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LA FOTOGRAFÍA EN EL AULA.
Actividades que podemos realizar: >Relacionadas con el niño en sí mismo: podemos aprovechar la fotografía para actividades relacionadas con el alumno. Estas actividades tienen como fin, facilitar la relación del alumno con los compañeros e incluso con la propia profesora, ya que el alumno se sentirá importante, querido, y sobretodo ayudará a que los alumnos más tímidos y que les cuesta más socializarse sean más comunicativos.
Relacionadas con las festividades: como todos sabemos, el acercamiento a la cultura es algo que se trabaja desde Infantil. Festividades como Semana Santa, Navidad, Carnaval, Día de Andalucía, etc. ocupan un lugar importante en el currículum. La fotografía nos puede ayudar enormemente a enseñar estas fiestas. Con la fotografía podemos realizar actividades encaminadas a que discriminen entre ellas, a que reconozcan decoraciones y atuendos.
Relacionadas con las unidades didácticas: la mayor parte del tiempo que los alumnos pasan en clase, trabajan a través de unidades didácticas. En ellas se les acerca la realidad de su entorno. Para la explicación de estas unidades la maestra se puede ayudar de la fotografía como apoyo a sus explicaciones y una mayor comprensión por parte de sus alumnos ya que es un recurso visual.
Relacionadas con la fotografía en sí mismo: Es obvio que podemos utilizar el material, de fotografía en el aula. Pero es muy interesante, y consideramos viable, trabajar la fotografía en sí misma, ya que las nuevas tecnologías están presentes en la actualidad, y al alcance de todos. Desde cualquier aula, ya desde infantil, podemos aprovechar esto, para enseñar a los alumnos, cómo hacer una fotografía, utilizar la cámara fotográfica, desde por ejemplo un rincón asignado en clase para trabajar la misma, como puede ser un pequeño rincón de fotografía. Donde enseñarles a los niños a utilizar una cámara, actual, y también otro tipo de cámara, de no hace mucho tiempo como es la cámara de carrete, el revelado,etc.
BIBLIOGRAFÍA ◻ WWW.PHOTO-MUSEUM.ORG/ES/HISTORIA-FOTOGRAFIA/ ◻ HTTPS://WWW.DZOOM.ORG.ES/LAS-6-CARACTERISTICAS-DE-UNABUENA-FOTOGRAFIA-SEGUN-MICHAEL-FREEDMAN/ ◻ WWW.CONCEPTODEFINICION.DE/FOTOGRAFIA/ ◻ http://www.photo-museum.org/es/historia-fotografia/ ◻ http://www.artesmexico.org/fotografia/foto_arte_contemp.asphttp: //www.artesmexico.org/fotografia/foto_arte_contemp.asp ◻ https://es.slideshare.net/Raquel_Ana/la-fotografa-trabajo-master