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e
Ed
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at io
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C
om pa ny
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1
2nd Edition
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JUNIOR CYCLE SPANISH
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Published 2021 The Educational Company of Ireland Ballymount Road Walkinstown
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Dublin 12 www.edco.ie A member of the Smurfit Kappa Group plc © Maria Fenton, 2021
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of
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without either the prior permission of the publishers or a licence permitting restricted copying in Ireland issued by the Irish Copyright Licensing Agency, 63 Patrick Street, Dún Laoghaire, Co. Dublin. ISBN 978-1-84536-947-7 Editor: Tess Tattersall
Proofreaders: Jaime Veiga-Pérez, Kristin Jensen
C
Design: Ailbhe Hooper Layout: Carole Lynch Illustrations: Beehive
na l
Cover design: Ailbhe Hooper
uc
at io
Author acknowledgements I’d like to thank the team at Edco, in particular Declan Dempsey and Gearóid Gillett, for all the hard work that went into ¿Qué Pasa? 1. I’d also like to thank Jaime Veiga-Pérez for his helpful advice and numerous suggestions. I’d especially like to thank Tess Tattersall for her invaluable help and dedication to this project. Finally, I’d like to thank Derek Hobbs for his belief in me and Ria, Freya and Charlie for sleeping. This book is for them.
Ed
Photograph acknowledgements: Alamy, iStock, Shutterstock, Instagram/Abrahammateomus
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Copyright acknowledgements: ‘Vuelve conmigo’ on p.181: Lyrics by Jacobo Calderón Fernández and Fernando Calleja Aires. El Pedrosillo SL Ediciones Musicales
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Th
While every care has been taken to trace and acknowledge copyright, the publishers tender their apologies for any accidental infringement where copyright has proved untraceable. They would be pleased to come to a suitable arrangement with the rightful owner in each case. Web references in this book are intended as a guide for teachers. At the time of going to press, all web addresses were active and contained information relevant to the topics in this book. However, The Educational Company of Ireland and the authors do not accept responsibility for the views or information contained on these websites. Content and addresses may change beyond our control and pupils should be supervised when investigating websites.
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Índice
Lista de iconos Unidad 1
om pa ny
of
Introducción
¡Bienvenidos!
Unidad 2 En el aula
na l
C
Unidad 3 Los números
vi
vi 1 15 37 57
Unidad 5 Mi familia
79
Unidad 6 Mi colegio
106
Unidad 7 Mi casa
135
Unidad 8 Mis pasatiempos
162
©
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Unidad 4 Todo sobre mí
iii
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someone, · Greetings, p.6 1 · Greet p.7
¡Bienvenidos!
·
Recite the Spanish alphabet, p. 8
· The alphabet, p.8 · Colours, p.12
schoolbag, p.19
out basic · Carry classroom
interactions in Spanish, p.23
Say how you · are feeling, p.24 how · Ask someone is
names, · Spanish p.10 flag, · Spanish p.12
sentences, p.30
at io
a short · Write role-play , p.31
speaking world, p.3
of Spain, indefinite in your · Map · The · Items p.32 article un/una, schoolbag, p.16 p.18 · Classroom · Spain’s Hay, p.19 language, landmarks, p.34 · pp.21, 22 nouns, · Plural p.20 Saying where · you live, p.33 · Personal pronouns, p.26 verb · Irregular estar, p.28 · Forming negative
na l
feeling, p.25
¿…?, p.9
om pa ny
En el aula
of the · Spanish · Map punctuation ¡…! Spanish-
C
the 2 · Name items in your
CULTURE
of
someone · Ask their name, p.9 your name, · Say p.9
GRAMMAR
d
VOCABULARY
Ire la n
LANGUAGE TASKS
UNIT
0–30, verb Birthday’ · Irregular · ‘Happy 3 · Count to 30, p.38 · Numbers p.38 tener, pp.42, 44 in Spanish, p.49 phone · Exchange of the numbers, p.40 · Months · Dates, p.46 · Las fiestas, p.54 year, p.45 definite · Say your age, p.41 Seasons, p.46 · The article el/la/los/ · someone · Ask las, p.51 Days of the week, their age, p.41 · p.50 what day · Say or date it is, p.46
Th
e
Ed
uc
Los números
4 · Describe yourself, p.69
©
Todo sobre mí
an email · Write to a new penpal, p.70
in a form, · Fill pp.72, 73 a short · Write personal blog,
· Describing · Interrogative · Hispanic people (physical pronouns, p.58 celebrities, description and pp.74–5 verb · Irregular personality), ser, p.63 pp.60–65 · Adjectives, p.67 · Gusta/gustan, p.77
p.77
iv
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· Possession · Family with de, p.84 members, p.81
your 5 · Describe family, p.93
Mi familia
GRAMMAR
a 31– · Interview · Numbers classmate about 100, p.94 their family, p.93
· Pets, p.98
CULTURE Spanish · The royal family,
d
VOCABULARY
Ire la n
LANGUAGE TASKS
UNIT
Possessive · adjectives, p.86
p.104
· ¿Cuánto?, p.88
· verbs · School in Spain, of the a · Irregular · Rooms 6 · Read ir and hacer, p.110 school, p.107 timetable, p.122 pp.113, 117 Mi colegio Describe your facilities, · School · school and –AR p.107 · Regular verbs, p.131 subjects, p.123 to · Travelling Write your school, p.111 · timetable in · Extracurricular Spanish, p.123 activities, p.115 Identify items in · your classroom, · Subjects, p.120 the time, p.128 · Telling pp.124, 127 · Classroom items, p.128
C
om pa ny
of
Count to 100, p.95
na l
rules, · School p.129
at io
the 7 · Identify rooms of the
·
house, p.144
Name items of furniture, p.156
Ed
uc
Mi casa
e Th ©
I live, · Where p.137
have, p.164
a · Interview classmate about their hobbies, p.164
·
pp.141, 153
Prepositions of place, p.149
· Directions, p.138 Irregular verbs · poner and coger, rooms of the · The house, pp.144, 145
Say what 8 · hobbies you
Mis pasatiempos
of homes, · Regular –IR Spanish · Types · Writing p.136 addresses, p.143 and –ER verbs, in · Housing Spain, p.146
p.153
Demonstrative · Furniture, p.156 · adjectives, p.159 verb gustar, · Sports in Spain, · Pastimes, p.163 · The p.171 p.165 likes and · My dislikes, p.166 music, · Spanish · Stem-changing p.180 verbs, pp.173–4 pp.167, · Sports, 169 Irregular verb · salir, p.178 · Music, pp.176, 178 Irregular verbs · venir and ver, and · Film television, p.183 p.182
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Introducción
Ire la n
Bienvenidos a ¿Qué Pasa? 1
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of
Welcome to ¿Qué Pasa? 1, a First Year course for Junior Cycle Spanish. ¿Qué Pasa? 1 will introduce you to the Spanish language and provide the foundation for you to communicate through Spanish with confidence and independence. Each unit has a strong cultural focus, which introduces you to facts, customs and behaviours of the Spanish-speaking world. You will gain a realistic insight into life in Spain and discover the wonderfully rich culture of Spanish-speaking countries, which will prepare you for your own adventures in the Spanish-speaking world. The variety of activities in ¿Qué Pasa? 1 and the accompanying digital resources will equip you with the skills to confidently approach Junior Cycle assessment.
C
¿Qué Pasa? 1 is accompanied by a learning diary (Diario de aprendizaje), which provides space for you to collect your written pieces. The Diario de aprendizaje also provides space for you to keep track of new vocabulary, monitor your progress, prepare for your Classroom-Based Assessments (CBAs) and reflect on your learning journey.
na l
Lista de iconos
Listening Exercise
uc
Comprensión auditiva
at io
The following icons are used throughout the book to introduce different activities and indicate which language skill is being practised.
Th
e
Ed
Expresión oral
©
Dialogo
Tarea escrita Compresión de lectura
Habilidades informáticas
Diario de aprendizaje
Use ICT Skills
Learning Diary
Spoken Production
Información cultural
Cultural Information
Spoken Interaction
Vocabulario
Language to Learn
Gramática
Grammar to Learn
Writing Task
Reading Comprehension
Ojo
Keep an Eye on This
vi
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Your guide to ¿Qué Pasa? 1
Ire la n
Welcome to ¿Qué Pasa? 1, a First Year course for Junior Cycle Spanish. Study with the ¿Qué Pasa? 1 textbook and complete the exercises and questions in your learning diary (Diario de aprendizaje).
Learning outcomes from the Junior Cycle Modern Foreign Languages Specification are displayed at the start of each section. This indicates the beginning of a unit of learning.
Textbook
enidos! Unidad 1 – ¡Bienv
Name the items in your schoolbag
•
Write a short role-play Identify the main cities in Spain Recognise some of Spain’s most famous landmarks
na l
• •
This box gives the Learning intentions for the unit. By the end of this unit, you will be able to complete these tasks using your language skills.
La gramática
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
at io
The indefinite article un/una Making nouns plural Personal pronouns The verb estar
©
Th
e
Ed
uc
This box indicates the grammar that will be covered in the unit.
e. Mandarin Chines ge in the world, after not, most spoken langua world, after English. Believe it or in the Spanish is the second studied language in Spain! It is the second most speakers in the United States than h countries. The there are more Spanis ents and in twenty contin in four on colony h Spanis l language rial Guinea (a former Spanish is an officia below include Spain, Equato America. The map twenty countries Central and South of the countries of South America. Africa) and most ies of Central and h-speaking countr shows the Spanis
MÉXICO
ANA
REPÚBLICA DOMINIC
CUBA
GUATEMALA EL SALVADOR COSTA RICA
HONDURAS NICARAGUA
PANAMÁ
PUERTO RICO VENEZUELA
COLOMBIA
ECUADOR
PERÚ BOLIVIA PARAGUAY
CHILE
URUGUAY ARGENTINA
tres
4
de dos semanas en julio y agosto para chicos y chicas de 6 a 12 años
3
Learning Outcomes
ns iate in everyday situatio use numbers as appropr s and in 1.14 Understand and the target language countrie the use of numbers in 3.10 Compare and contrast as age, dates and seasons to familiar topics such your own with regard
Los meses del año
febrero
enero
junio
mayo
marzo
julio
abril
1. In what city does the soccer camp take place? 2. How long are the camp courses? 3. During what months is the camp running? 4. What age group is the football camp aimed at? 5. How can you get informatio n about the football camp? 6. When exactly is the office open?
agosto
12 octubre
septiembre
The ABC icon indicates vocabulary to learn.
Unidad 4 – Todo sobre mí
Lee los textos y contesta a las preguntas en inglés. Read the text and answer the questions in English.
Campus de fútbol Alicante Curso
s Unidad 3 – Los número
año
3
Each unit provides opportunities to engage with authentic-style Spanish texts.
D.3
Sección C. Los meses del
ion
Vocabulary animat
español? ¿Dónde se habla spoken? Where is Spanish
C
Use essential classroom language Ask how someone is feeling and say how you are feeling
ges you know that of other langua hlary of Spanish with landmarks of Spanis Compare vocabu features, places and be geographical Name and descri ies speaking countr
om pa ny
Unida d By the end of this chapter, you will be able to:
•
2.5 3.1
Cultural information in every unit provides you with an insight into life in the Spanish-speaking world.
2
• •
of
Learning Outcomes
¿Qué Pasa? 1 will help you communicate in Spanish and develop your listening, speaking, reading and writing skills.
En el aula
1
l
españo Sección B. El mundo
C.1
noviembre
del año. Escucha y repite los meses s of the year. Listen and repeat the month ¿Qué fecha es hoy?
Hoy es el dos de marzo.
diciembre
Track 01.32
Months are not written with capital letters, unless the month is the start of a sentence. ¿Qué fecha es hoy? Hoy es el catorce de enero. cuarenta y cinco
The ¡Ojo! boxes contain helpful tips for learning Spanish.
Imagina que tu primo quiere Rellena su ficha en la página ir a un campamento de fútbol. Imagine your cousin wants 14 de tu diario de aprendizaje. his form on page 14 of your to go to a football camp. Fill in learning diary.
setenta y tres
73
45
The headphones icon contains details of the track number for a listening exercise.
This box prompts you to attempt an exercise in the learning diary.
vii
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Learning diary (Diario de aprendizaje) The learning diary can be used as a language portfolio – a place for you to collect pieces of work. The diary also allows you to note key words, make grammar notes, and reflect on your learning and set learning goals.
d
Success criteria (Criterios de éxito) are provided in this section to help you perform well in tasks.
17.
Ire la n
Mi portafolio
In the Mi portafolio section you will collect pieces of written work, which you may choose to submit as part of your portfolio for Classroom-Based Assessment 2.
Escríbele un correo electrónico a Carlos, tu amigo por correspondencia. Write an email to your penpal Carlos.
• • •
De:
Criterios de éxito
Open and close your email appropriately with phrases from page 70 of your textbook. Write in paragraphs.
• •
Describe your family in as much detail as you can.
Describe your pet or pets in detail. Ask Carlos at least three questions about his family and pets.
•
A
Make sure to check over your verbs and adjective endings. Make sure to use correct spellings.
A: carlos@yuno.es Fecha:
Your teacher can use the Comentario boxes to give you feedback on what you did well in your work or what you need to revise.
5
k and fill in the on page 105 of your textboo Look at the vocabulary list your vocabulary learning. sections below to organise Words I should learn
@
om pa ny
Vocabulario
Vocabulario nuevo: Unidad
of
Asunto: ¡Hola!
B
ce
Words I find difficult to pronoun
Comentario:
página:
19
C
The Vocabulario section is used to note key words and phrases from each unit to help you to remember new words and expand your vocabulary.
39
at io
página:
na l
Useful phrases
Reglas gramaticales
C
uc
Reglas gramaticales
C
The Autoevaluación section provides rapid revision tests, self-assessment checklists and reflection exercises for each unit.
Note any grammar points or new verbs from Unit 2 that you’d like to remember. Reglas gramaticales de la Unidad
2:
Ed
ación Autoevalu Autoevaluación
Translate the vocabulary to
2.
(h) Yellow
(a) Hello
(i) Green
(b) Goodbye
(j) Blue
(c) Good morning
(k) Purple
(d) Good afternoon
(l) Black
(e) Goodnight
(m) White
(f) Red
(n) Grey
©
Th
e
(g) Orange
3.
D
Spanish.
_____/14
in the g words to fill in the blanks Choose one of the followin me, te, tú, escribe, llamo. conversation: nombre, buenos, Laura: (a) Diego: Me (c) Laura: Yo (e) Diego: Se (g)
llamas? días. ¿Cómo (b) ? Diego ¿y (d) tu (f) llamo Laura. ¿Cómo se escribe D-I-E-G-O.
Mi resultado
• • • •
Temas
_____/25
Autoevaluación 1
The indefinite article un/una
Making nouns plural Personal pronouns The verb estar
página:
?
_____/7
43
hispanohablantes del mundo. Puedo identificar los países eaking countries of the world. I can identify the Spanish-sp I can greet a person. Puedo saludar a una persona. o español. I can say the Spanish Sé cómo decir el abecedari alphabet. I can spell my name. Puedo deletrear mi nombre. a de una persona. I can ask Puedo preguntar el nombre person his or her name. ¡ y ¿ I recognise the Reconozco los signos invertidos ¿ and inverted symbols ¡ colours en español. I can say the Sé cómo decir los colores
The Reglas gramaticales section provides you with a space to make your own grammar notes to reinforce learning by putting the grammar rules into your own words.
in Spanish. de los países Puedo identificar las banderas identify the flags of Spanishhispanohablantes. I can speaking countries.
página:
51
viii
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Digital resources The ¿Qué Pasa? 1 digital resources provide additional activities and quizzes to enhance your learning experience. Links to the digital resources are referenced throughout the textbook using the following icons:
Ire la n
d
Interactive website
Interactive website with grammar and language activities and quizzes
Interview videos
A series of unique interview videos for each unit to help you see and hear how Spanish is spoken.
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of
Oral animations
C
Posters
PowerPoints
at io
na l
Printable posters for your classroom
el laboratorio de ciencias
la oficina del director
la biblioteca
el taller de carpintería
la sala de arte
el aula
el gimnasio
la planta baja
Audio
A range of integrated listening exercises that focus on pronunciation
la cafetería
la sala de profesores
la piscina
el campo de fútbol
la cancha de tenis
la cancha de baloncesto el patio
Vocabulary animations
Worksheets
©
Th
e
Ed
uc
Editable PowerPoint slideshows to help you with key vocabulary and grammar points.
la sala de ordenadores la primera planta
Teachers can access the ¿Qué Pasa? 1 digital resources via the ¿Qué Pasa? 1 interactive e-book, which is available online at www.edcolearning.ie. The resources include worksheets based on the oral animations and interview videos, the audio tracks in digital format, transcripts for the audio material, editable lesson plans, weblinks and solutions to activities.
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Audio
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Access all audio tracks on the go using the free App download on Google Play and Apple App Store or through our Web App www.edcolearning.ie/audio
d
Audio can be downloaded from the New Edco Audio App. This free App allows you to listen to the audio tracks from your textbook. Just download the App to your mobile or desktop device or you can also listen online.
om pa ny
of
Access the Web App
When you open the Edco Audio App, you will access the following audio needed to complete listening exercises in each unit.
Tracks
Unidad 1 ¡Bienvenidos!
01.02–01.13
na l 01.14–01.24
at io
Unidad 2 En el aula
C
Unidad
Unidad 4 Todo sobre mí
01.37–01.43 01.44–01.57
e
Unidad 5 Mi familia
Unidad 6 Mi colegio
02.02–02.17
Unidad 7 Mi casa
02.18–02.29
Unidad 8 Mis pasatiempos
02.30–02.43
Th ©
01.25–01.36
Ed
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Unidad 3 Los números
x
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d
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of
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Unidad
¡Bienvenidos!
1
By the end of this chapter, you will be able to:
Greet somebody in Spanish Ask someone his or her name and say your name
• •
Say the Spanish alphabet Say what colour something is
• • •
Identify the countries where Spanish is spoken Recognise typical Spanish names Recognise the flags of Spanish-speaking countries
uc
at io
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C
• •
Ed
La gramática
©
Th
e
Spanish punctuation Basic sentence structure
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
xx
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¿Qué Pasa? 1
Sección A. ¡Bienvenidos! Pronounce words accurately enough to be understood Identify similarities and differences between the pronunciation, intonation and rhythm of Spanish and that of other languages you know
Palabras españolas que usamos en inglés
Ire la n
1.9 2.4
d
Learning Outcomes
You may be a beginner with Spanish, but you actually already know lots of Spanish words. Here are some words of Spanish origin that you probably already know because they have become part of our everyday vocabulary in English.
mosquito tango cafetería tortilla
nacho plaza burrito Las Vegas
of
salsa fiesta patio chorizo
Track 01.02
Los Ángeles San Francisco
om pa ny
A.1
Escucha y repite las palabras. Listen and repeat the words.
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Which words are pronounced the same in Spanish and in English? Which words are pronounced very differently in Spanish?
A.2
2
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¿Sabes más palabras en español? Trabaja en grupos y escríbelas en tu cuaderno. Do you know any other Spanish words? Work in groups and write them in your copy.
dos
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Unidad 1 – ¡Bienvenidos!
Sección B. El mundo español
1
Compare vocabulary of Spanish with that of other languages you know Name and describe geographical features, places and landmarks of Spanishspeaking countries
Ire la n
2.5 3.1
d
Learning Outcomes
¿Dónde se habla español? Where is Spanish spoken?
Vocabulary animation
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of
Spanish is the second most spoken language in the world, after Mandarin Chinese. It is the second most studied language in the world, after English. Believe it or not, there are more Spanish speakers in the United States than in Spain! Spanish is an official language on four continents and in twenty countries. The twenty countries include Spain, Equatorial Guinea (a former Spanish colony in Africa) and most of the countries of Central and South America. The map below shows the Spanish-speaking countries of Central and South America.
MÉXICO
CUBA
REPÚBLICA DOMINICANA
C
HONDURAS
NICARAGUA
na l
GUATEMALA EL SALVADOR COSTA RICA
PUERTO RICO VENEZUELA
PANAMÁ
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COLOMBIA
PERÚ BOLIVIA
©
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e
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ECUADOR
PARAGUAY
CHILE URUGUAY ARGENTINA
tres
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3
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¿Qué Pasa? 1
B.1
Track 01.03
Escucha y repite los nombres de los países hispanohablantes de las Américas. Listen and repeat the names of the Spanish-speaking countries of Latin America.
1
Completa los mapas con el nombre de los países en español de las páginas 2 y 3 de tu diario de aprendizaje. Label the maps on pages 2 and 3 of your learning diary.
of
Watch the PowerPoint on the Spanish-speaking world.
Ire la n
d
Did you notice that the names of the countries in Spanish look almost identical to their names in English? But which ones are pronounced differently? What pronunciation differences have you noticed?
2. La capital de Colombia es 3. La capital de Venezuela es 4. La capital de Argentina es
Madrid
na l
5. La capital de Perú es
om pa ny
1. La capital de España es
C
B.2
Busca las capitales de estos países en internet y rellena los espacios en blanco. Use the internet to find the capitals of these countries and fill in the blanks.
6. La capital de Chile es
at io
7. La capital de Ecuador es 8. La capital de Bolivia es
9. La capital de Paraguay es
Ed
uc
10. La capital de Uruguay es
©
Th
e
B.3
Ahora escribe frases como las de arriba con las capitales de los siguientes países. Now write sentences like those above with the capital cities of the following countries.
1. México La capital de México es Ciudad de México. 2. Cuba 3. República Dominicana 4. El Salvador 5. Costa Rica
4
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cuatro
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Unidad 1 – ¡Bienvenidos!
Sección C. ¡Hola!
1
Learning Outcomes
Lee el perfil de Joaquín en un sitio web de un programa de intercambio de estudiantes. Read Joaquín’s profile from the website of a student exchange programme.
Ire la n
C.1
d
1.12 Use simple polite forms in formal and informal situations such as greetings 3.9 Appreciate how cultural differences influence social relations, such as in greetings
of
www.students.exchange.com Joaquín
Edad:
14 años
Ciudad:
Madrid
Pasatiempos:
fútbol, música
Idiomas:
inglés – español
Destino preferido:
Irlanda
Contacto:
Skype: joaquin.madrid.14
C
om pa ny
Nombre:
na l
Contesta en inglés. Answer in English. 1. What age is Joaquín?
at io
2. Where does he live?
3. What are his hobbies?
4. What languages does he speak?
uc
5. Where would he like to go on an exchange? 6. Find the Spanish for name, age, hobbies and languages.
Hola, Joaquín.
¡Buenas tardes!
©
Th
e
Ed
Joaquín meets his friend David. Look at how the boys greet each other. How do you say hello in Spanish? How do you say good evening? What do you think buenas means?
cinco
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5
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¿Qué Pasa? 1
C.2
Adiós, Tomás.
Buenos días, señor González.
Hasta mañana, Juan.
Ire la n
Hola, Yolanda.
Escucha los saludos y las despedidas de los siguientes diálogos. Listen to the greetings in the following dialogues.
d
Track 01.04
Buenas tardes, Santiago.
of
Oral animation
¡Hasta pronto!
e
Ed
uc
at io
Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches. Hola. Adiós. Hasta luego. Hasta mañana. Hasta pronto. Senõr Senõra
na l
Saludos y despedidas
©
Th
Track 01.05
C.3
¡Hasta luego! ¡Adiós!
C
om pa ny
Buenas tardes, señora Bayó.
Good morning. Good afternoon/evening. Goodnight. Hello. Goodbye. See you later. See you tomorrow. See you soon. Mr Mrs
Escucha y rellena los espacios con los saludos y las despedidas en español. Listen and fill in the blanks with the greetings and farewells in Spanish.
Ejemplo: Buenos días, Susana.
6
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1.
Adrián.
2.
Javier.
3.
Álvaro.
4.
Sara.
5.
Gonzalo.
6.
Ignacio.
7.
Lucía.
8.
Marta.
seis
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Unidad 1 – ¡Bienvenidos!
C.4
1
Elige los saludos o las despedidas correctos. Choose the correct greeting or farewell. holá, hóla, hola, ola
2. See you soon
hasta pronto, hasta mañana, adiós, hasta luego
3. Good morning
buenas tardes, buenas noches, buenas días, buenos días
4. Goodbye
ádios, adiós, adíos, hola
5. Good evening
buenos tardes, buenos días, buenas noches, buenas tardes
Ire la n
d
1. Hello
Escribe el saludo o la despedida adecuados para cada dibujo. Write an appropriate greeting to go with each illustration.
1
2
3
4
©
Th
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na l
C
C.5
om pa ny
of
6. See you tomorrow hasta pronto, hasta mañana, adios, hasta luego
siete
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7
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¿Qué Pasa? 1
Sección D. El abecedario
2.1
Source, select and share audio stimuli such as songs through appropriate digital technologies Recognise and describe language patterns such as spelling conventions
Ire la n
1.4
d
Learning Outcomes
C
om pa ny
of
Vocabulario
na l
What do you notice about the Spanish alphabet? How many letters are there? Which letter is not in the English alphabet?
D.2
Juego: Pasar lista con el abecedario. Practise the alphabet with your roll call.
Track 01.06
uc
at io
D.1
Escucha el abecedario y repite en voz alta. Listen to the alphabet and repeat aloud.
e
Ed
One student (or teacher) calls the roll. The first student answers with the first letter of the Spanish alphabet, the second with the next letter, and so on.
©
Th
D.3
D.4 8
01 Que Pasa 1.indd 8
Escucha y escribe en tu cuaderno el nombre de los países deletreados. Listen and write the names of the countries that are spelled out into your copy.
Track 01.07
Busca una canción en YouTube que te ayude a aprender el abecedario español. Compártela con tus compañeros de clase. Find a song on YouTube to help you learn the Spanish alphabet. Share it with your classmates.
ocho
02/02/2021 09:37
Unidad 1 – ¡Bienvenidos!
Sección E. ¿Cómo te llamas?
1
E.1
Escucha los diálogos. Listen to the dialogues.
¿Cómo te llamas?
¿Cómo te llamas?
na l
C
Me llamo Carlos.
Me llamo María.
om pa ny
¿Cómo te llamas?
of
Track 01.08
Ire la n
1.13 Ask and answer questions and exchange information on familiar topics in everyday situations 2.1 Recognise and describe language patterns such as punctuation conventions 3.4 Explain some aspects of Spain’s customs and behaviours
d
Learning Outcomes
Oral animation
Me llamo Sara. ¿Y tú?
at io
Me llamo Antonio.
uc
Vocabulario
¿Cómo te llamas? Me llamo… ¿Y tú?
©
Th
e
Ed
What’s your name? My name is… And you?
La puntuación Did you notice that in Spanish, questions begin with exclamations begin with and end with
¡
!
¿ and end with ? Similarly,
¡Qué interesante! ¿no?
E.2
Practica con tu compañero/a la pregunta ¿Cómo te llamas? Practise with a partner. Ask their name and tell them your name. nueve
01 Que Pasa 1.indd 9
9
02/02/2021 09:37
¿Qué Pasa? 1
Elena Irene Isabel Julia Laura Lucía María
Marta Nerea Paula Pilar Rocío Sara Yolanda
Ire la n
Juan Manuel Pablo Rubén Santiago Sergio Tomás
C
Alba Alejandra Ana Blanca Carmen Cristina Daniela
Enrique Gonzalo Ignacio Iván Jaime Javier Jorge
of
Adrián Alejandro Álvaro Antonio Carlos Daniel David
Track 01.09
d
Escucha y repite estos típicos nombres españoles. Listen and repeat the typical Spanish names.
om pa ny
E.3
na l
¿Qué nombres se parecen a nombres ingleses? Which names are similar to English names?
at io
Los apellidos españoles
©
Th
e
Ed
uc
In Spain, everybody has two surnames: their father’s first surname and their mother’s first surname. For example, if Miguel García Cruz and Ana Fernández Reyes have a son whom they call Jorge, their son will be named Jorge García Fernández – García from his father and Fernández from his mother.
10
01 Que Pasa 1.indd 10
diez
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Unidad 1 – ¡Bienvenidos!
Track 01.11
E.5
– ¿Cómo se esc ribe tu nombre? – Se escribe A-L-E-J-A-N-D-R -A .
om pa ny
e se escrib – ¿Cómo bre? tu nom ibe – Se escr . I-R-E-N-E
– ¿Cómo se escribe tu nombre? – Se escribe J O-R-G-E.
Ire la n
escribe e s o m ó – ¿C uín? re, Joaq b m o n tu ribe – Se esc -Í-N. -U J-O-A-Q
1
Track 01.10
d
¿Cómo se escribe tu nombre? Escucha y lee las conversaciones. How do you spell your name? Listen and read the conversations.
of
E.4
¿Cómo se escribe tu nombre? Escucha y escribe los nombres en tu cuaderno. How do you spell your name? Listen and spell the names in your copy.
Practica con tu compañero/a. ¿Cómo se escribe tu nombre? Work in pairs. Ask your partner to spell his/her name.
E.7
Pon el diálogo en el orden correcto y escríbelo en tu cuaderno. Put the dialogue in the correct order and write it in your copy.
at io
na l
C
E.6
Me llamo Ignacio ¿y tú?
Buenas tardes.
©
Th
e
Ed
uc
Se escribe I-G-N-A-C-I-O.
E.8
Buenas tardes.
¿Cómo te llamas?
. Me llamo Yolanda e ib ¿Cómo se escr tu nombre?
Escribe un diálogo en tu cuaderno. Write a dialogue in your copy. Include greetings, your names and spellings.
Practica tu diálogo con tu compañero/a. Practise your dialogue with your partner.
once
01 Que Pasa 1.indd 11
11
02/02/2021 09:37
¿Qué Pasa? 1
Sección F. Los colores Learning Outcomes Recognise the meaning of familiar words Name and describe some features of the target language countries
d
1.5 3.1
La bandera de México
Ire la n
La bandera de España
om pa ny
of
rojo
verde
amarillo
rojo
blanco
¿Qué significan los colores de la bandera de México?
at io
na l
C
The Mexican flag is a tricolour of green, white and red. There is a coat of arms in the centre. The green (verde) represents hope, the white (blanco) represents unity and the red (rojo) represents the blood of Mexican heroes. According to legend, the Mexican people believed they should build their city wherever their god Huitzilopochtli would show them a sign of an eagle perched on a nopal cactus. They saw this sign on a small island in the middle of Lake Texcoco. In 1325 they built the great Aztec city of Tenochtitlan across the lake. The city was destroyed by the invading Spanish in 1521 and Mexico City was built on its ruins.
Ed
uc
Los colores
©
Th
e
rojo
12
01 Que Pasa 1.indd 12
blanco
Vocabulary animation
amarillo naranja negro verde
morado azul rosa gris
marrón
doce
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Unidad 1 – ¡Bienvenidos!
F.1
Escucha y repite los colores. Listen and repeat the colours.
F.2
Escucha y rellena la tabla. Listen and fill in the table.
Track 01.12
Favourite colour
1. Ignacio
Purple
2.
of
3. 4.
om pa ny
5. 6. 7. 8. 9.
C
¿De qué color es el lápiz? What colour is the pencil? rojo
at io
1
Th
e
Ed
uc
3
©
na l
F.3
2
4
5
6
7
8
9
10
2
Ire la n
d
Track 01.13
Ejemplo: Me llamo Ignacio. Mi color favorito es el morado. Name
Colorea las banderas de los países hispanoamericanos de la página 4 de tu diario de aprendizaje. Colour in the flags of the countries of Spanish-speaking Latin America on page 4 of your learning diary. trece
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1
Watch the PowerPoint on Los colores.
13
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¿Qué Pasa? 1
El vocabulario de la Unidad 1
yellow blue white grey brown purple orange black red pink green
at io
Frases útiles
na l
C
amarillo azul blanco gris marrón morado naranja negro rojo rosa verde
©
Th
e
Ed
uc
¿Cómo te llamas? Me llamo… ¿Y tú? ¿Cómo se escribe tu nombre? el abecedario el nombre el apellido
51
01 Que Pasa 1.indd 14
What’s your name? My name is… And you? How do you spell your name? the alphabet name surname
Completa la autoevaluación de la Unidad 1 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the self-assessment for Unit 1.
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
14
om pa ny
Los colores
Ire la n
Good morning. Good afternoon/evening. Goodnight. Hello. Goodbye. See you later. See you tomorrow. See you soon. Mr Mrs
of
Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches. Hola. Adiós. Hasta luego. Hasta mañana. Hasta pronto. Señor Señora
d
Saludos y despedidas
Oral interview
catorce
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d
Ire la n
of
Unidad
om pa ny
En el aula
2
By the end of this chapter, you will be able to:
Use essential classroom language Ask how someone is feeling and say how you are feeling
•
Name the items in your schoolbag
•
Write a short role-play
• •
Identify the main cities in Spain Recognise some of Spain’s most famous landmarks
uc
at io
na l
C
• •
Ed
La gramática
©
Th
e
The indefinite article un/una Making nouns plural Personal pronouns The verb estar
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
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02/02/2021 09:39
¿Qué Pasa? 1
Sección A. Material escolar Learning Outcomes Recognise the meaning of familiar words Recognise and describe language patterns such as word order and nouns
d
1.5 2.1
un libro
un bolígrafo
om pa ny
un cuaderno
of
Ire la n
Material escolar
una tableta
un diccionario
C
un ordenador
una regla
un sacapuntas
un estuche
Th
e
Ed
uc
una carpeta
una goma
na l
at io
un lápiz
©
A.1
16
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una mochila
Watch the PowerPoint on Material escolar. una calculadora
Escucha y repite el vocabulario. Listen and repeat the vocabulary.
Track 01.14
dieciséis
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Unidad 2 – En el aula
A.2
2
Rellena el crucigrama. Fill in the crossword. 1 3
2
4
6
7
9
of
8 11
3
5
1
Ed
uc
at io
Horizontales
na l
C
om pa ny
10
Ire la n
d
5
6
10
9
Th
e
Verticales
©
2
4
7 8
11
diecisiete
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17
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¿Qué Pasa? 1
El artículo indeterminado You might have noticed that there are two ways to say a: a book a ruler
un bolígrafo un ordenador
a pen a computer
una goma una carpeta
Ire la n
• We use un before masculine nouns and una before feminine nouns.
d
un libro una regla
an eraser a folder
unos libros
some books
unas reglas
Feminine
Meaning
Singular
un
una
a
Plural
unos
unas
some
Rellena los espacios con un/una/unos/unas. Fill in the blanks with un/una/unos/unas.
C
A.3
1. un libro regla
3.
lápiz
4.
bolígrafos
at io
5.
tableta
carpetas
Ed
uc
6.
8.
na l
2.
7.
some rulers
om pa ny
Masculine
of
• Similarly, we use unos before a plural masculine noun and unas before a plural feminine noun.
9.
cuaderno
diccionarios
gomas bolígrafo
11.
reglas
12.
ordenador
©
Th
e
10.
18
02 Que Pasa 1.indd 18
dieciocho
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Unidad 2 – En el aula
¿Qué hay en tu mochila?
2
d
Hay un libro, u n cuaderno, un diccionario y mi estuche.
Ire la n
Oral animation
Hay un bolígrafo rojo, un bolígrafo azul, un lápiz, una goma y una regla.
om pa ny
of
¿Qué hay en tu estuche?
C
Vocabulario
¿Qué hay en tu mochila? ¿Qué hay en tu estuche? Pregunta a tu compañero/a de clase. Ask your partner what is in their bag and pencil case.
Ed
uc
A.4
What’s in your schoolbag? What’s in your pencil case? There is…/There are…
at io
na l
¿Qué hay en tu mochila? ¿Qué hay en tu estuche? Hay…
©
Th
e
Track 01.15
A.5
Escucha las conversaciones y contesta a las preguntas en inglés. Listen to the conversations and answer the questions in English.
1. What is in Juan’s schoolbag? 2. What is in his pencil case? 3. What items are in Antonia’s schoolbag? 4. What is in her pencil case? 5. What colour pen does she have? diecinueve
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19
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¿Qué Pasa? 1
Making nouns plural
dos gomas
If a noun ends in a consonant, add –es to make it plural.
dos ordenadores
of
un ordenador
Ire la n
una goma
d
If a noun ends in a vowel, simply add –s to make it plural.
om pa ny
If a noun ends in –z, remove the z and add –ces to make it plural.
un lápiz
dos lápices
C
Sacapuntas is an exception to the rules. We don’t add another –es or –s.
Escribe el plural de las siguientes palabras. Write the plural of the following words.
at io
A.6
dos sacapuntas
na l
un sacapuntas
unas gomas
2. un estuche
unos estuches
uc
1. una goma
Ed
3. una mochila 4. un lápiz 5. una regla
©
Th
e
6. un diccionario 7. un ordenador 8. una tableta 9. un libro
10. un bolígrafo 11. un sacapuntas 12. un cuaderno
20
02 Que Pasa 1.indd 20
veinte
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Unidad 2 – En el aula
2
Sección B. Hablamos español en clase Learning Outcomes
2.2
d
1.15
Recognise frequently used words and phrases including the language of routine classroom interactions Take part in routine classroom interactions such as asking questions and asking for help Apply all language learning to creative activities such as producing simple posters
Ire la n
1.5
Vocabulario
How do you say…in Spanish? What does…mean? He/she is not in. Can I go to the toilet? I don’t understand! I need a pen. I’ve forgotten my copy. My book is in my locker. I haven’t done my homework.
at io
na l
C
¿Cómo se dice…en español? ¿Qué significa…? No está. ¿Puedo ir a los servicios? ¡No entiendo! Necesito un bolígrafo. He olvidado mi cuaderno. Mi libro está en la taquilla. No he hecho los deberes.
om pa ny
of
The best way to develop your Spanish is to use it as much as you possibly can. This means speaking Spanish at every possible opportunity. It is better to attempt to say something in Spanish, even if you make mistakes, than to say it in English, so be brave! Here are some handy phrases to help you speak more Spanish in the classroom.
Se dice gracia
Oral animation
s.
¿Qué significa por favor?
Significa please.
©
Th
e
Ed
uc
¿Cómo se dice thank you en español ?
veintiuno
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21
02/02/2021 09:39
¿Qué Pasa? 1
Conecta las expresiones con los dibujos. Match the phrases to the pictures.
a
b
c
d
e
d
B.1
B.2
f
2.
3.
of
1.
4.
5.
6.
¿Qué dicen los alumnos? Escucha y escribe en inglés lo que dicen. What are the students saying? Listen and write the phrases in English.
C
Track 01.16
¿Qué significa hasta luego? Necesito un bolígrafo. ¡No entiendo! ¿Puedo ir a los servicios? He olvidado mi cuaderno. Mi libro está en la taquilla.
om pa ny
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ire la n
f
na l
Ejemplo: I’ve forgotten my copy.
Ed
uc
at io
Frases que dice el profesor
Escuchad
Escribid
Leed
Repetid
Sentaos
Levantaos
¡Silencio!
Trabajad en parejas
©
Th
e
Mirad la pizarra
22
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veintidós
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Unidad 2 – En el aula
Track 01.17
B.3
2
¿Qué dice la profesora? Escucha y escribe en inglés lo que dice. What is the teacher saying? Listen and write the phrase in English.
¿Quién habla? ¿Profesor/a o alumno/a? Who is speaking? Teacher or pupil?
Ire la n
B.4
d
Ejemplo: Read the book..
of
For each phrase, indicate whether it would be said by the teacher or the pupil.
2. Repetid.
om pa ny
1. No entiendo.
3. He olvidado mi cuaderno.
4. Mi libro está en la taquilla. 5. Mirad la pizarra.
6. ¿Cómo se dice goodbye en español?
na l
8. ¡Silencio!
C
7. Trabajad en parejas.
9. ¿Puedo ir a los servicios?
Haz un póster para tu aula con una frase útil que hayas aprendido en esta sección. Make a poster foryour classroom with a useful phrase you have learned in this section.
©
Th
e
Ed
uc
B.5
at io
10. Escuchad.
veintitrés
02 Que Pasa 1.indd 23
23
02/02/2021 09:39
¿Qué Pasa? 1
Sección C. ¿Cómo estás? Identify specific information in conversations Interact in routine exchanges with pronunciation and intonation which is clear enough to be understood
Track 01.18
Ire la n
1.3 1.11
Escucha estas conversaciones. Listen to the conversations.
C.1
d
Learning Outcomes
¿Cómo estás, Jaime?
Fenomenal. ¿Y tú?
C
Estoy muy bien. ¿Y tú?
om pa ny
Hola, Pilar. ¿Cómo estás?
of
Oral animation
Hola, Enrique. ¿Cómo estás?
¿Qué tal, Maria?
Mal. ¿Y tú?
Ed
uc
at io
na l
Regular.
©
Th
e
¿Cómo estás? ¿Qué tal? How are you?
24
02 Que Pasa 1.indd 24
Estoy fenomenal / Estoy genial.
Estoy muy bien.
Estoy bien.
Estoy regular.
No estoy muy bien.
Estoy muy mal / Estoy fatal.
veinticuatro
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Unidad 2 – En el aula
C.3
Escucha estas conversaciones y escribe las respuestas en la tabla. Listen to the conversations and fill in the table with the responses.
¿Cómo te llamas?
¿Cómo estás?
1. Marta
of
Estoy muy bien..
2.
om pa ny
3. 4. 5. 6.
C
Rellena los espacios con la palabra adecuada. Choose the correct word to fill in the box.
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C.4
llamo cómo tardes llamas estoy Tomás: Buenas (1) Santiago: ¡Hola! ¿Cómo te (2) Tomás: Me (3)
?
Tomás ¿y tú?
Santiago: Yo me llamo Santiago. ¿(4) estás, Tomás? Tomás: (5)
muy bien.
veinticinco
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d
Track 01.19
Practica con tu compañero/a ¿Cómo estás? Practise with your partner. How are you?
Ire la n
C.2
2
25
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¿Qué Pasa? 1
Sección D. Los pronombres personales Learning Outcomes Understand the general sense of a text on familiar topics Recognise how gender influences target language usage
yo
you (talking to one person)
tú
he/she
él/ella
we
om pa ny
I
of
Los pronombres personales
Ire la n
You have already learned the phrase ¿y tú? Tú is what is known as a personal pronoun. The table below lists the personal pronouns in Spanish.
d
1.6 2.3
nosotros/nosotras
you (plural – talking to a group of people)
vosotros/vosotras
they
ellos/ellas
There are three ways to say ‘you’.
(1) Tú is used to refer to only one person.
C
(2) Vosotros is used to refer to a group of males or a mixed male and female group.
na l
(3) Vosotras is used to refer to a group of females only.
at io
We, you (plural) and they can all be said in two different ways, depending on the gender of who the pronoun refers to. (1) The –os ending (nosotros, vosotros, ellos) is used to refer to groups of males or mixed gender groups.
©
Th
e
Ed
uc
(2) The –as ending (nosotras, vosotras, ellas) is used to refer to females only.
26
02 Que Pasa 1.indd 26
veintiséis
02/02/2021 09:39
Unidad 2 – En el aula
D.1
2
¿Tú, vosotros o vosotras? Choose the correct form of ‘you’ for the following people. 2
3
4
5
Lee el blog y contesta a las preguntas en inglés. Read the blog and answer the questions in English.
om pa ny
D.2
of
Ire la n
d
1
www.blogspot.ar/davidbuenosaires15
1. What country is David from? 2. In what city does he live? 3. What languages does he speak? 4. What sports does he play? 5. What musical instrument does he play? 6. What is his favourite television programme? 7. What is his favourite colour? 8. What would he like to be in the future?
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
¡Hola blogueros! Me llamo David Sánchez Nadal. Soy argentino. Vivo en Buenos Aires, la capital de Argentina. Hablo italiano y español. Me gusta el rugby, el fútbol y el golf. También me gusta tocar el violín y ver la televisión. Mi programa favorito es Los Simpson. Mi color favorito es el rojo. En el futuro me gustaría ser profesor de geografía.
veintisiete
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27
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¿Qué Pasa? 1
Sección E. El verbo estar Write short imaginative texts Recognise and describe language patterns such as word order and verbal system
Ire la n
1.20 2.1
d
Learning Outcomes
Estar Estar (to be) estoy
I am
tú
estás
you are
él/ella
está
he is/she is/it is
nosotros/nosotras
estamos
we are
vosotros/vosotras
estáis
you (plural) are
ellos/ellas
están
om pa ny
of
yo
they are
Susana está en Madrid. María no está hoy.
Susana is in Madrid. I am very well.
na l
Estoy muy bien.
C
• Estar is a verb meaning ‘to be’. It is used to describe how someone is feeling or where someone is. To help you to remember, think of this rhyme: How you feel and where you are, always use the verb ESTAR!
María is absent today.
at io
• Subject pronouns (yo, tú, él, etc.) are often omitted in Spanish. Estamos enfermos.
We are ill.
©
Th
e
Ed
uc
• Estar is an example of an irregular verb because it follows no particular pattern. As you continue to learn Spanish, you will come across many more irregular verbs. Make sure to learn them off by heart.
28
02 Que Pasa 1.indd 28
veintiocho
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Unidad 2 – En el aula
Completa la tabla con los pronombres personales y el verbo estar. Complete the table with the subject pronouns and the verb estar.
Los pronombres personales
El verbo estar
yo
él/ella
om pa ny
estás
Ire la n
E.2
Escucha y repite el verbo estar. Listen and repeat the verb estar.
d
E.1
2
of
Track 01.20
estamos
vosotros/vosotras
na l
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo estar. Fill in the blanks with the correct form of the verb estar.
©
Th
e
Ed
uc
at io
E.3
C
están
1. Patricia
en Madrid.
2. Nosotros
en Barcelona.
3. Yo
muy mal hoy.
4. Ellas no
en Sevilla.
5. ¿Vosotros
bien?
6. Tú
en Valladolid.
7. Él
mal.
8. Yo no
muy bien.
9. Ellos
en Bogotá.
10. ¿Tú
bien?
veintinueve
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29
02/02/2021 09:39
¿Qué Pasa? 1
Frases negativas e interrogativas
I am well.
No estoy bien.
I am not well.
Estamos en Granada.
We are in Granada.
No estamos en Granada.
We are not in Granada.
Ire la n
Estoy bien.
d
• To make a sentence negative in Spanish, place no before the verb.
You are well.
¿Estás bien?
Are you well?
Están en España.
They are in Spain.
om pa ny
Estás bien.
¿Están en España?
Are they in Spain?
Escribe las frases en la forma negativa. Write the sentences in the negative form.
1. Javier está en Madrid.
C
E.4
of
• To make a question in Spanish, take a sentence and place ¿ before it and ? after it.
na l
2. Ana y Lucía están en Bilbao. 3. Mi libro está en la taquilla.
at io
4. Yo estoy muy mal hoy.
©
Th
e
Ed
uc
5. ¿Estás bien?
30
02 Que Pasa 1.indd 30
treinta
02/02/2021 09:39
Unidad 2 – En el aula
2
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo estar. Fill in the blanks with the correct form of the verb estar.
E.5
1. Nosotros no estamos en Valladolid. 2. ¿Vosotros
bien?
4. ¿Tú
en Granada?
5. Ella no
mal hoy.
6. ¿Ellos
en Zaragoza? mal. en Toledo.
9. ¿Tú
bien?
Escucha la conversación. Pónla en orden y escríbela en tu cuaderno. Listen to the conversation. Put it in order and write it in your copybook. (a)
Bien. Pero tengo que irme.
(b)
¡Hasta luego!
(c)
¿Cómo se escribe tu nombre?
(d)
Buenos días.
(e)
Me llamo Andrea ¿y tú?
(f)
Adiós.
(g)
Se escribe J-O-R-G-E. ¿Qué tal?
Ed
uc
at io
na l
C
E.6
om pa ny
8. Yo
e
1.
2.
of
7. Nosotros
Track 01.21
d
muy bien.
Ire la n
3. Enrique y Carmen no
3.
(h) Hola. ¿Cómo te llamas?
4.
5.
(i)
Estoy muy bien gracias ¿y tú?
(j)
Mucho gusto, Andrea. Me llamo Jorge. 6.
7.
8.
9.
10.
©
Th
(d)
3
E.7
Escribe un diálogo en la página 5 de tu diario de aprendizaje. Write a role-play on page 5 of your learning diary. Practica tu diálogo con tu compañero/a. Perform your role-play with a partner. treinta y uno
02 Que Pasa 1.indd 31
31
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¿Qué Pasa? 1
Sección F. España Learning Outcomes
Alicante Barcelona Bilbao Cádiz Córdoba
La Coruña Granada Madrid Málaga Murcia
Oviedo Palma San Sebastián Sevilla Toledo
Track 01.22
Valencia Valladolid Vigo Vitoria Zaragoza
of
F.1
Ire la n
Escucha y repite estos nombres de ciudades. Listen and repeat the names of the cities.
d
Pronounce words accurately enough to be understood Name and describe some features of Spain such as places and landmarks
om pa ny
1.9 3.1
BILBAO
SAN SEBASTIÁN
LA CORUÑA
C
OVIEDO
na l
VITORIA VIGO
ZARAGOZA BARCELONA
at io
VALLADOLID
Ed
uc
MADRID VALENCIA
e
PALMA CÓRDOBA SEVILLA
©
Th
TOLEDO
CÁDIZ
ALICANTE MURCIA
GRANADA
MÁLAGA Vocabulary animation
32
02 Que Pasa 1.indd 32
treinta y dos
02/02/2021 09:39
Unidad 2 – En el aula
F.2
¿Dónde vives?
Vivo en Sevilla.
d ¿Dónde vives?
of
Vivo en Córdoba. ¿Y tú?
om pa ny
Vivo en Zaragoza.
Oral animation
¿Dónde vives?
Vivo en Madrid.
¿Dónde vives?
2
Escucha y lee estas conversaciones. Listen and read the conversations.
Ire la n
Track 01.23
Vivo en Málaga.
Vocabulario
F.3
Escucha y escribe el nombre de la ciudad donde viven estas personas. Listen and write the name of the city where each person lives.
at io
Track 01.24
Where do you live? I live in…
na l
C
¿Dónde vives? Vivo en…
uc
Nombre
Ed
Ejemplo Ignacio
Ciudad Oviedo
1. Yolanda
Th
e
2. Joaquín 3. Pilar 4. Adrián
©
5. Carmen 6. Miguel
F.4
Practica con tu compañero/a. ¿Dónde vives? Practise with your partner. Where do you live? treinta y tres
02 Que Pasa 1.indd 33
33
02/02/2021 09:39
¿Qué Pasa? 1
España, un país turístico
F.5
Ire la n
d
Spain is the second most visited country in the world. Over 124 million foreign tourists visited Spain in 2019, flocking to its golden beaches, vibrant fiestas and lively cities. Many tourists went to visit the attractions pictured below. Have you been to any of them?
Busca las ciudades en internet. Use the internet to find the city in which each of the tourist attractions can be found. Museo del Prado
El museo Guggenheim
Ciudad: Barcelona
Ciudad:
Ciudad:
El Parque Güell
Ciudad de las Artes y las Ciencias
na l
C
La Alhambra
om pa ny
of
Estadio del Camp Nou
Ciudad:
at io
Ciudad:
La Sagrada Familia
Plaza de España
Ed
uc
Estadio Santiago Bernabéu
Ciudad:
Ciudad:
Ciudad:
©
Th
e
Ciudad:
Watch the PowerPoint on the famous monuments of Spain.
34
02 Que Pasa 1.indd 34
4
Completa el mapa de la página 6 de tu diario de aprendizaje. Label the map on page 6 of your learning diary.
treinta y cuatro
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Unidad 2 – En el aula
2
Ire la n of
om pa ny
Me llamo Lucía Hernández. Soy española. Tengo quince años. Vivo en Granada. Granada está en el sur de España. Hablo español, italiano y portugués. Me gusta el tenis, el hockey y la música. Toco el piano. Mi grupo favorito es Little Mix. Mi color favorito es el verde. En el futuro me gustaría ser dentista.
d
Lee el perfil de Lucía. Read Lucía’s profile.
F.6
Contesta a las preguntas en inglés. Answer the questions in English.
A
1. In what city does Lucía live?
2. In what part of Spain is that city found? 4. What are her hobbies?
C
3. What languages does she speak?
na l
5. What instrument does Lucía play? 6. Who is Lucía’s favourite band?
at io
7. What is Lucía’s favourite colour?
uc
8. What would she like to be in the future?
Completa el formulario en español con los datos de Lucía. Fill in the form in Spanish with Lucía’s information.
Nombre:
Idiomas:
Apellido:
Pasatiempos:
Nacionalidad:
Grupo favorito:
Ciudad:
Color favorito:
©
Th
e
Ed
B
5
Completa el formulario de la página 7 de tu diario de aprendizaje. Fill in the form on page 7 of your learning diary.
treinta y cinco
02 Que Pasa 1.indd 35
35
02/02/2021 09:39
¿Qué Pasa? 1
El vocabulario de la Unidad 2 Material escolar
om pa ny
Frases para la clase de español
na l
C
How do you say…in Spanish? What does…mean? He/she is not in. Can I go to the toilet? I don’t understand! I need a pen. I’ve forgotten my copy. My book is in my locker. I haven’t done my homework. Look at the board. Listen. Write. Read. Repeat. Sit down. Stand up. Silence. Work in pairs.
Ed
uc
at io
¿Cómo se dice… en español? ¿Qué significa…? No está. ¿Puedo ir a los servicios? ¡No entiendo! Necesito un bolígrafo. He olvidado mi cuaderno. Mi libro está en la taquilla. No he hecho los deberes. Mirad la pizarra. Escuchad. Escribid. Leed. Repetid. Sentaos. Levantaos. ¡Silencio! Trabajad en parejas.
a computer a ruler a pencil sharpener a tablet a some There is…/There are… What’s in your schoolbag? What’s in your pencil case?
d
un ordenador una regla un sacapuntas una tableta un/una unos/unas Hay… ¿Qué hay en tu mochila? ¿Qué hay en tu estuche?
Ire la n
a pen a folder a copybook a dictionary a pencil case a rubber a pencil a book a backpack/schoolbag
of
un bolígrafo una carpeta un cuaderno un diccionario un estuche una goma un lápiz un libro una mochila
55
Completa la autoevaluación de la Unidad 2 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the self-assessment for Unit 2.
¿Cómo estás?
How are you? I’m fantastic. I’m great. I’m very well. I’m well. I’m ok. I’m not very well. I’m really unwell. I’m terrible.
¿Dónde vives? Vivo en…
Where do you live? I live in…
©
Th
e
¿Cómo estás? ¿Qué tal? Estoy fenomenal. Estoy genial. Estoy muy bien. Estoy bien. Estoy regular. No estoy muy bien. Estoy muy mal. Estoy fatal.
36
02 Que Pasa 1.indd 36
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Oral interview
treinta y seis
04/02/2021 12:37
d
Ire la n
of
Unidad
om pa ny
Los números
3
By the end of this chapter, you will be able to: Ask for a phone number and give your number Ask someone his or her age and give your age Say when your birthday is Ask what day or date it is Count to 30 Say the months of the year Say the days of the week
• •
Sing ‘Happy Birthday’ in Spanish Recognise some important festivals in Spain
uc
at io
na l
C
• • • • • • •
Ed
La gramática
©
Th
e
The definite article el/la/los/las The verb tener
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xx
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¿Qué Pasa? 1
Sección A. Los números del 0 al 30 Learning Outcomes
uno
dos
tres
cuatro
cinco
siete
once
doce
diecisiete
veintiuno
veintidós
nueve
trece
catorce
dieciocho
uc
at io
na l
dieciséis
ocho
C
seis
om pa ny
of
cero
Ire la n
Los números
d
1.14 Understand and use numbers as appropriate in everyday situations such as exchanging numbers 2.2 Apply all language learning to creative activities such as games
veintisiete
veinte
veinticuatro
veinticinco
veintiocho
veintinueve
treinta
Track 01.25
Escucha y repite los números. Listen and repeat the numbers.
Th
e
A.1
quince
veintitrés
Ed
veintiséis
diecinueve
diez
©
A.2
(a) 7
38
03 Que Pasa 1.indd 38
Escribe los números en español. Spell out the numbers in Spanish. siete
(e) 13
(i) 30
(b) 14
(f) 9
(j) 15
(c) 26
(g) 18
(k) 6
(d) 0
(h) 23
(l) 22
treinta y ocho
02/02/2021 09:40
Unidad 3 – Los números
3
Escribe las cifras. Write the figures.
A.3
24
1. veinticuatro
6. cinco 7. veintidós
3. quince
8. diecinueve
4. seis
9. once
3
A.5
Escucha y escribe los números en la tabla. Listen and write the numbers in the table.
of
A.4 18
om pa ny
Track 01.26
10. catorce
Ire la n
5. cero
d
2. dieciocho
Calcula y escribe las respuestas en español. Do the sums and write the answers in Spanish. dos
1. uno + uno = 2. cinco – dos =
C
3. cero + dos = 4. siete + once =
na l
5. catorce – cinco =
6. veintidós + ocho =
at io
7. veintinueve – dieciséis = 8. diecinueve – nueve =
Vocabulario más menos es igual a
plus (+) minus (–) equals (=)
1+1=2 uno más uno es igual a dos
9. doce + doce =
uc
10. trece + quince =
Calcula y escribe las respuestas en español. Do the sums and write the answers in Spanish.
Ed
A.6
©
Th
e
1. Catorce más cuatro es igual a
2. Treinta menos veintiuno es igual a 3. Once más quince es igual a 4. Diecinueve menos siete es igual a 5. Cinco más veintitrés es igual a 6. Trece menos seis es igual a 7. Diez más cinco es igual a 8. Veinte menos diecisiete es igual a 9. Dieciséis más seis es igual a 10. Veinticinco menos dieciséis es igual a treinta y nueve
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39
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¿Qué Pasa? 1
Juego: Pasar lista con los números. Practise the numbers with your roll call.
A.7
One student (or teacher) calls the roll. The first student answers with uno, the second with dos, and so on.
Ire la n
Juego: Bingo. Haz un cartón de bingo con diez números entre el cero y el treinta. Make a bingo card with ten numbers between zero and thirty.
A.8
A.9
¿Cuál es tu número de teléfono?
Spanish phone numbers can be read in pairs.
om pa ny
Escucha estos diálogos. Listen to these dialogues.
of
Choose one person to be the bingo caller and play!
Track 01.27
d
¿Muy fácil? Try counting backwards from thirty or counting up in twos!
¿Cuál es tu número de teléfono?
Mi número de teléfono es el 677 09 13 27.
¿Cuál es tu número de teléfono?
at io
¿Cuál es tu número de teléfono?
na l
C
Mi número de teléfono es el 659 02 70 13.
Mi número de teléfono es el 718 35 50 16.
uc
Mi número de teléfono es el 703 14 18 09.
Practica con tu compañero/a la pregunta ¿Cuál es tu número de teléfono? Practise asking your partner: What is your phone number?
e
Ed
A.10
A.11
Escucha y escribe los números de teléfono. Listen and write the phone numbers.
©
Th
Track 01.28
1.
40
03 Que Pasa 1.indd 40
903 18 20 07
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
cuarenta
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Unidad 3 – Los números
Sección B. ¿Cuántos años tienes?
3
of
Escucha estas conversaciones. Listen to these conversations.
¿Cuántos años tienes?
Oral animation
Tengo trece años. ¿Y tú?
¿Cuántos años tienes?
Tengo quince años. ¿Y tú?
Tengo diecinueve años.
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
Tengo doce años.
om pa ny
B.1
C
Track 01.29
Ire la n
1.15 Take part in routine classroom interactions such as pair work 2.1 Recognise and describe language patterns such as verbal system 2.5 Compare grammar of Spanish with that of other languages you know, making connections and distinctions as appropriate
d
Learning Outcomes
B.2
Practica con tu compañero. ¿Cuántos años tienes? Practise with your partner. Ask how old they are.
cuarenta y uno
03 Que Pasa 1.indd 41
41
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¿Qué Pasa? 1
Tener To express age in Spanish we use the irregular verb tener, meaning ‘to have’. How is age expressed in other languages you know? Tener (to have) tengo
I have
tú
tienes
you have
él/ella
tiene
he/she has
nosotros/nosotras
tenemos
we have
vosotros/vosotras
tenéis
you (plural) have
ellos/ellas
tienen
they have
Ire la n
of
Carlos has five books. I’m thirteen years old.
om pa ny
Carlos tiene cinco libros. Tengo trece años.
d
yo
• Remember, to make a sentence negative we put no before the verb. Belén tiene un bolígrafo azul. Belén no tiene un bolígrafo azul.
Belén has a blue pen. Belén doesn’t have a blue pen.
• To ask a question, simply put question marks around the sentence.
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo tener. Fill in the blanks with the correct form of the verb tener.
uc
B.4
Escucha y repite el verbo tener. Listen and repeat the verb tener.
at io
B.3
Ed
1. Concha
3. Ella
dos libros en su mochila.
e Th ©
dieciséis años. un bolígrafo?
4. Ellos
5. Nerea y Javier 6. Yo
veinticinco años. mis libros. un piano en casa.
7. ¿Vosotras
los cuadernos?
8. David y yo
trece años.
10. Nosotros
03 Que Pasa 1.indd 42
tiene
2. ¿Tú
9. Enrique
42
na l
Track 01.30
You have a dictionary. Do you have a dictionary?
C
Tienes un diccionario. ¿Tienes un diccionario?
catorce años. los libros en mi taquilla.
cuarenta y dos
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Unidad 3 – Los números
B.5
3
Lee los textos y contesta a las preguntas en español. Read the texts and answer the questions in Spanish.
Ire la n
d
¡Hola! Me llamo Santiago. Tengo catorce años. Estoy en Alicante. Tengo cuatro libros y dos bolígrafos en mi mochila. Tengo seis cuadernos en la taquilla. Me gusta la música pop. 1. ¿Cómo se llama el chico? 2. ¿Cuántos años tiene? 3. ¿Dónde está?
of
4. ¿Cuántos libros tiene en la mochila?
om pa ny
5. ¿Cuántos bolígrafos tiene?
C
¡Hola! Me llamo Alba. Tengo diecisiete años. Estoy en Granada. Tengo siete cuadernos en mi mochila. Hay ochos libros en mi taquilla. Me gusta la música rock. Mi grupo favorito es U2. También me gusta el tenis.
2. ¿Cuántos años tiene? 3. ¿Dónde está? 4. ¿Cuántos cuadernos tiene en la mochila? 5. ¿Cuántos libros tiene en la taquilla?
Ed
uc
at io
na l
1. ¿Cómo se llama la chica?
©
Th
e
Track 01.31
B.6 Name
1. Joaquín 2.
Escucha y rellena la tabla en inglés. Listen and fill in the table in English. Age
City
Hobby
Phone number
15
Zaragoza
Hockey
677 20 15 02
3. 4. 5.
cuarenta y tres
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43
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¿Qué Pasa? 1
Unas expresiones con tener
Tener frío Tener hambre
Tener sed
C
om pa ny
Tener calor
of
Ire la n
d
Although tener means ‘to have’, it is used to translate a number of different phrases.
na l
Tener suerte Tener sueño
Tener prisa
Maria is hungry. They are sleepy. Are you cold?
uc
at io
María tiene hambre. Tienen sueño. ¿Tienes frío?
Tener miedo
Traduce al español. Translate into Spanish.
Ed
B.7
©
Th
e
1. I am thirsty.
2. We are frightened.
3. Are you warm? 4. Carlos is fifteen years old. 5. They are in a hurry. 6. I am twelve years old. 7. Sara is sleepy. 8. They are hungry.
44
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cuarenta y cuatro
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Unidad 3 – Los números
Sección C. Los meses del año
3
Learning Outcomes
Ire la n
d
1.14 Understand and use numbers as appropriate in everyday situations 3.10 Compare and contrast the use of numbers in the target language countries and in your own with regard to familiar topics such as age, dates and seasons
om pa ny
of
Los meses del año
marzo
abril
junio
julio
agosto
octubre
noviembre
diciembre
uc
na l
at io
mayo
febrero
C
enero
Ed
septiembre
¿Qué fecha es hoy?
©
Th
e
C.1
Escucha y repite los meses del año. Listen and repeat the months of the year.
Hoy es el dos de marzo.
Track 01.32
Months are not written with capital letters, unless the month is the start of a sentence. ¿Qué fecha es hoy? Hoy es el catorce de enero. cuarenta y cinco
03 Que Pasa 1.indd 45
45
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¿Qué Pasa? 1
Las fechas • To say a date in Spanish, we use cardinal numbers. Today is the twenty-seventh of August.
Hoy es el trece de septiembre.
Today is the thirteenth of September.
Ire la n
Hoy es el veintisiete de agosto.
d
¿Qué fecha es hoy?
¿Qué fecha es hoy? Today is the first of July.
Hoy es el primero de julio.
Today is the first of July.
om pa ny
Hoy es el uno de julio.
of
• To say the first day of the month, you can either use uno or primero. Uno is more common in Spain, while primero is more common in parts of Latin America.
Vocabulary animation
na l
C
Las estaciones
el verano
el otoño
el invierno
©
Th
e
Ed
uc
at io
la primavera
Track 01.33
C.2
¿Qué fecha es hoy? Escucha y escribe estas fechas en inglés. What date is it today? Listen and write the dates in English.
Ejemplo: It’s the 11th of March. 46
03 Que Pasa 1.indd 46
cuarenta y seis
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Unidad 3 – Los números
3
¿Qué fecha es hoy? Escribe las fechas en español. What date is it today? Write the dates in Spanish.
C.3
Hoy es el dos de diciembre .
(a) 02/12 (b) 25/05
d
(c) 14/11
Ire la n
(d) 30/03 (e) 09/10 (f) 23/06 (g) 18/02 (h) 01/09
of
(i) 06/07 (j) 27/01
om pa ny
(k) 11/08 (l) 22/04
Mira el anuncio y contesta a las preguntas en inglés. Look at the advertisement and answer the questions in English.
C
C.4
1. On what date does the cinema festival begin?
na l
2. How much is a ticket to the festival? 3. In what city will the cinema festival take place?
Lee el anuncio y contesta a las preguntas en inglés. Read the advertisement and answer the questions in English.
uc
C.5
at io
4. On what date does the festival end?
©
Th
e
Ed
1. Between what dates does the Verano Sound music festival take place?
2. In what city does the festival take place? 3. How many groups have been confirmed for the festival? 4. On what day will the festival begin? 5. On what date do tickets for the festival go on sale?
VERANO SOUND El festival Verano Sound se celebrará entre el 9 y el 12 de agosto en el Parque de Atracciones Monte Igueldo de Donostia (San Sebastián). Con más de 20.000 asistentes en su última edición y bandas como The Strypes, Miss Caffeina y The Hives entre muchas otras, el Verano Sound ya se ha puesto en marcha para celebrar una edición por todo lo alto. Por el momento, hay unos treinta grupos confirmados. El festival empezará el jueves 9 de agosto con fuegos artificiales y el grupo irlandés Delorentos. Entradas a la venta exclusivamente en www.veranosound.com y en las oficinas de Correos desde el 21 de enero hasta el inicio del festival.
cuarenta y siete
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47
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¿Qué Pasa? 1
Sección D. ¿Cuándo es tu cumpleaños? Source, select and share audio stimuli such as songs, through appropriate digital technologies Identify specific information in a range of texts dealing with familiar topics Identify and explain some aspects of the target language countries such as customs and behaviours
1.7 3.4
D.1
Ire la n
1.4
d
Learning Outcomes
Track 01.34
Escucha y lee estos perfiles. Listen and read these profiles.
om pa ny
of
Me llamo Marta. Tengo diecisiete años. Mi cumpleaños es el diez de septiembre. Soy de Colombia. Vivo en un apartamento con mi familia en Bogotá, la capital de Colombia. En mi tiempo libre me gusta leer libros. También toco el piano y la guitarra y juego al tenis. Mi comida favorita es el chocolate. ¿Y tú? ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuáles son tus pasatiempos?
na l
C
¡Hola! Me llamo Sergio. Tengo quince años. Mi cumpleaños es el veintidós de noviembre. Soy de Argentina. Vivo en una casa en Buenos Aires, la capital de Argentina. En mi tiempo libre juego al fútbol. Mi equipo favorito es el Boca Juniors. Me gusta la música jazz. Toco la guitarra. Mi comida favorita es la pizza. ¿Y tú? ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Dónde vives?
Ed
uc
at io
¡Hola chicos! Me llamo Irene. Tengo trece años. Mi cumpleaños es el diecinueve de febrero. Soy de España. Vivo en un piso con mi familia en Valencia, en el este de España. Mis pasatiempos son ver la televisión y jugar al hockey. Me gusta la música pop y mi cantante favorito es Juanes. Mi comida favorita es el chorizo. No me gusta la pizza. ¿Y tú? ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Cuáles son tus pasatiempos?
Rellena la tabla en inglés. Fill in the table in English.
Th
e
A
Marta
Sergio
Irene
Age
©
Birthday Country City Hobbies Favourite food
48
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cuarenta y ocho
02/02/2021 09:40
Unidad 3 – Los números
4. I play the guitar.
2. I like to read books.
5. My favourite food is pizza.
3. In my free time I play football.
6. When is your birthday?
Escucha y rellena la tabla con las fechas de estos cumpleaños en inglés. Listen and fill in the dates of these birthdays in English.
Name
Birthday
Elena
6th of April
Tomás
¿Cuándo es tu cumpleaños, Elena?
of
D.2
Ire la n
1. My birthday is the 19th of February.
d
B
Track 01.35
3
Busca estas expresiones en los perfiles de la página anterior. Find the phrases in the profiles on the previous page.
om pa ny
Mi cumpleaños es el seis de abril.
Irene Santi Alba Miguel
C
Teresa
D.3
na l
Practica con tu compañero/a ¿Cuándo es tu cumpleaños? Practise with your partner. When is your birthday?
at io
Las canciones de cumpleaños
uc
We all know the tune to sing ‘Happy Birthday’ and in Spanish the song is sung to the same tune. However, the lyrics differ depending on which Spanish-speaking country you are in.
©
Th
e
Ed
Letra de ‘Cumpleaños Feliz’ Letra de ‘Cumpleaños Feliz’ en España España:: en Colombia Colombia:: Cumpleaños feliz Cumpleaños feliz Te deseamos todos Cumpleaños feliz
Cumpleaños feliz. Te deseamos a ti Cumpleaños (NOMBRE), Cumpleaños feliz.
Letra de ‘Cumpleaños Feliz’ en Argentina Argentina:: Que los cumplas feliz. Que los cumplas feliz Que los cumplas (NOMBRE), Que los cumplas feliz.
Next time it is a classmate’s birthday, you can sing the song in Spanish!
D.4
Busca la canción ‘Cumpleaños Feliz’ en YouTube y cántala con tus compañeros de clase. Find the ‘Happy Birthday’ song in Spanish on YouTube and sing along with your classmates. cuarenta y nueve
03 Que Pasa 1.indd 49
49
02/02/2021 09:40
¿Qué Pasa? 1
Sección E. Los días de la semana Learning Outcomes 1.5
Recognise the meaning of familiar words and phrases to include everyday signs and notices in public places Pronounce words accurately enough to be understood with appropriate intonation Recognise and describe language patterns such as word order, nouns and articles
Ire la n
d
1.9 2.1
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
¿Qué día es hoy? hoy mañana ayer el fin de semana
What day is it today? today tomorrow yesterday the weekend
C
Escucha y repite los días de la semana. Listen and repeat the days of the week.
Hoy es miércoles.
uc
at io
E.1
¿Qué día es hoy?
na l
Track 01.36
om pa ny
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
of
Los días de la semana
¿Qué día es? Rellena los espacios. What day is it? Fill in the blanks.
Ed
E.2
Mañana es
2. Hoy es lunes.
Mañana es
3. Hoy es viernes.
Mañana es
4. Mañana es jueves.
Hoy es
5. Hoy es domingo.
Mañana es
6. Mañana es viernes.
Hoy es
7. Hoy es miércoles.
Mañana es
8. Mañana es martes.
Hoy es
9. Hoy es jueves.
Mañana es
©
Th
e
1. Hoy es sábado.
10. Mañana es lunes. 50
03 Que Pasa 1.indd 50
domingo
Hoy es
cincuenta
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Unidad 3 – Los números
3
The days of the week are not written with capital letters in Spanish, unless the day is at the start of a sentence. • To say ‘on’ a particular day, we use the definite article el. el lunes el martes
on Monday on Tuesday Today is the 6th of August.
Ire la n
Hoy es el seis de agosto.
d
• We also use el to say ‘on’ a particular date. • However, el is not used when the day is mentioned before the date. Hoy es viernes, seis de agosto.
Today is Friday, the 6th of August.
El artículo definido
of
In Spanish there are four ways to say the depending on whether the noun is masculine or feminine, and singular or plural.
el chico el libro
the boy the book
om pa ny
• We use el before masculine singular nouns and la before feminine singular nouns. la chica la regla
the girl the ruler
• Similarly, we use los before a plural masculine noun and las before a plural feminine noun. the boys the books
las chicas las reglas
C
los chicos los libros
Feminine
Singular
el
la
Plural
los
at io
na l
Masculine
the girls the rulers
las
©
Th
e
Ed
uc
• Days of the week are masculine. Look at how the definite article is used with the days of the week to say ‘on’ a particular day: Days of the week el domingo on Sunday ending in ‘s’ do not los domingos on Sundays change in the plural. el sábado por la mañana los sábados por la mañana
on Saturday morning on Saturday mornings
el viernes por la noche los viernes por la noche
on Friday night on Friday nights
el domingo por la tarde los domingos por la tarde
on Sunday afternoon on Sunday afternoons
el fin de semana los fines de semana
at the weekend at weekends
los lunes on Mondays los sábados on Saturdays
cincuenta y uno
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51
02/02/2021 09:40
¿Qué Pasa? 1
Rellena los espacios con el/la/los/las. Fill in the blanks with el/la/los/las. el
7.
carpetas
2.
goma
8.
estuche
3.
libro
9.
mochila
4.
bolígrafos
10.
reglas
5.
música
11.
ordenadores
6.
piano
12.
lápiz
E.4
Ire la n
ordenador
Mira el anuncio y contesta a las preguntas en inglés. Look at the poster and answer the questions in English.
of
1.
d
E.3
om pa ny
Cine Club
SEVILLA
uc
at io
na l
C
TODOS LOS MIÉRCOLES – DE 17:00H A 20:00H
Ed
23 DE OCTUBRE
30 DE OCTUBRE
06 DE NOVIEMBRE
e
1. In which city is this cinema club?
Th
2. On what date will the movie Deadpool 2 be shown?
3. On what day of the week are the movies shown?
©
4. What is the name of the movie that will be shown in November? 5. What is the address of the cinema club?
52
03 Que Pasa 1.indd 52
cincuenta y dos
02/02/2021 09:40
Unidad 3 – Los números
3
Mira el anuncio y contesta a las preguntas en inglés. Look at the poster and answer the questions in English.
of
Ire la n
d
E.5
Angelito y Nacho
at io
na l
C
om pa ny
Sábado 24 de enero / 18.30 hrs.
Flores silvestres
Domingo 25 de enero / 18.30 hrs.
uc
Viernes 23 de enero / 18.30 hrs.
Las reinas del rock
Ed
1. On what day of the week is the Angelito y Nacho concert on? 2. What is the date of the Flores Silvestres concert?
4. What is the date of the Los Diablos Rojos concert? 5. Which band is performing on the 24th of January? 6. On what day of the week is the Flores Silvestres concert?
©
Th
e
3. Which band has a concert on Sunday?
cincuenta y tres
03 Que Pasa 1.indd 53
53
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¿Qué Pasa? 1
Sección F. Las fiestas españolas Learning Outcomes Apply all language learning to creative activities such as producing posters Discover and use facts and figures related to the target country/ies such as festivals
d
2.2 3.2
Ire la n
Las fiestas españolas
Lee los textos y contesta a la pregunta en español. Read the texts and answer the question in Spanish.
om pa ny
F.1
of
Spain is famous for the many festivals that take place around the country each year. Some Spanish festivals have a historical or religious meaning. Others are simply a chance for locals and tourists to get together and party! Here are some of the most popular festivals in Spain.
Carnavales
Carnaval in Spain is celebrated just before the beginning of Lent. The biggest and best carnival celebrations take place in Santa Cruz de Tenerife and Cádiz. Carnaval festivities see thousands of people take to the streets to dance and to watch the flamboyant costume parades.
C
Las Fallas de Valencia
at io
na l
Valencia’s biggest festival, Las Fallas, takes place every March. The festival is now a five-day celebration with corridas (bullfights), cabalgatas (parades) and fuegos artificiales (fireworks). The focus of the festival is the burning of las fallas (giant papier mâché statues).
©
Th
e
Ed
uc
La Feria de Abril
La Feria de Abril starts two weeks after Semana Santa in Seville. It begins with a parade of horses and carriages, with men wearing traditional suits and women wearing trajes de flamenca (flamenco-style dresses). Crowds gather in the street throughout the festival to dance sevillanas (a flamenco-style dance), eat tapas and drink jerez (sherry).
Los San Fermines This festival is held in Pamplona from 7 to 14 July. Each morning at eight o’clock the famous encierro (running of the bulls) takes place. Visitors and pamploneses (people from Pamplona) dress in traditional white clothing with red handkerchiefs. Each evening there is a corrida (bullfight). The festival became famous worldwide after references in Ernest Hemingway’s 1926 novel The Sun Also Rises.
54
03 Que Pasa 1.indd 54
cincuenta y cuatro
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Unidad 3 – Los números
3
La Tomatina La Tomatina is held on the last Wednesday in August, when thousands of people take to the streets of Buñol, Valencia, to throw tomates (tomatoes) at each other. The festival dates from 1945. It is now a major international festival attracting thousands of visitors to Buñol each year.
¿En qué mes se celebran estas fiestas? Escribe los meses en español. In what month are these festivals celebrated? Write the months in Spanish. Fiesta
Mes
of
La Tomatina
Ire la n
d
Watch the PowerPoint on Las fiestas.
La Feria de Sevilla
om pa ny
Los San Fermines Las Fallas de Valencia La Navidad El Día de San Valentín
C
El Día de San Patricio
Lee el póster y contesta a las preguntas en inglés. Read the poster and answer the questions in English.
na l
F.2
at io
1. When does the flamenco festival take place? (Give full details.)
uc
2. In what city is the festival? 3. What is the price of a student ticket?
Ed
4. How can you reserve a ticket?
©
Th
e
5. Tickets are on sale until when?
6
¡Ven a la fiesta flamenca!
Sábado 15 de mayo a las 22:00 20 artistas y música en directo Tablao La Alborea, Granada Precio: 20€ adultos 15€ estudiantes Reserva tu plaza en: reserva@fiestaflamenca.es Tel: 958 31 92 55 *Plazas limitadas. Reservas hasta el jueves 13 de mayo a las 20:00h www.fiestaflamenca.es
Diseña un póster de una fiesta española en la página 8 de tu diario de aprendizaje. Design a poster for a Spanish fiesta on page 8 of your learning diary. cincuenta y cinco
03 Que Pasa 1.indd 55
55
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¿Qué Pasa? 1
El vocabulario de la Unidad 3
January February March April May June
Las estaciones spring summer
Los días de la semana
el otoño el invierno
autumn winter
hoy mañana ayer el fin de semana
at io
na l
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
today tomorrow yesterday the weekend
uc
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
July August September October November December
C
la primavera el verano
julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre
om pa ny
enero febrero marzo abril mayo junio
Ire la n
Los meses del año
to be afraid to be in a hurry to be thirsty to be sleepy to be lucky
of
tener miedo tener prisa tener sed tener sueño tener suerte
to have How old are you? I’m…years old. to be warm to be cold to be hungry
tener ¿Cuántos años tienes? Tengo… años. tener calor tener frío tener hambre
d
Frases con tener
Ed
Expresiones útiles
©
Th
e
¿Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el uno de mayo. ¡Feliz cumpleaños! ¿Qué fecha es? ¿Qué día es hoy? Hoy es…
58
56
03 Que Pasa 1.indd 56
When is your birthday? My birthday is the first of May. Happy birthday! What date is it? What day is it today? Today is…
Completa la autoevaluación de la Unidad 3 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the selfassessment for Unit 3.
Oral interview
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
cincuenta y seis
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d
om pa ny
of
Todo sobre mí
Ire la n
Unidad
4
By the end of this chapter, you will be able to: Describe yourself
•
Understand descriptions of different people
• • • •
Write a short personal blog post Fill in a form Write an email to a penpal
at io
na l
C
•
uc
Recognise some famous Hispanic celebrities
Ed
La gramática
©
Th
e
Interrogatives The verb ser Adjectives Me gusta
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
xx
04 Que Pasa 1.indd 57
02/02/2021 09:42
¿Qué Pasa? 1
Sección A. Mi perfil Learning Outcomes
A.1
d
Identify specific information in a range of texts dealing with familiar topics Recognise and describe language patterns such as interrogative pronouns
Track 01.37
Escucha y lee estos perfiles. Listen and read these profiles.
Ire la n
1.7 2.1
of
Buenas tardes. Me llamo Alba. Tengo quince años. Mi cumpleaños es el trece de octubre. Vivo en Murcia. Me gusta la música y me gusta ver la televisión.
om pa ny
¡Hola! Me llamo David. Vivo en Barcelona. Me gusta el fútbol. Tengo catorce años. Mi cumpleaños es el dos de agosto.
C
Buenos días. Me llamo Andrea. Vivo en Granada. Me gusta el tenis y me encanta tocar el piano. Tengo trece años. Mi cumpleaños es el veintisiete de febrero.
1. ¿Dónde vive Alba?
na l
Elige las respuestas correctas. Choose the correct answers. Alba vive en Barcelona/ Murcia /Granada. A Alba le gusta la música/el tenis/el fútbol.
3. ¿Cuántos años tiene Alba?
Alba tiene trece/catorce/quince años.
4. ¿Quién vive en Barcelona?
Alba/David/Andrea vive en Barcelona.
5. ¿Cuántos años tiene David?
David tiene trece/catorce/quince años.
uc
at io
2. ¿Qué le gusta a Alba?
6. ¿En qué mes es el cumpleaños de David? Su cumpleaños es en febrero/octubre/agosto. A David le gusta la música/el tenis/el fútbol.
8. ¿Dónde vive Andrea?
Andrea vive en Barcelona/Murcia/Granada.
9. ¿Cuántos años tiene Andrea?
Andrea tiene trece/catorce/quince años.
Th
e
Ed
7. ¿Qué le gusta a David?
Los pronombres interrogativos
©
In the previous exercise you have seen interrogative pronouns used to ask questions. In English, interrogative pronouns include words like who, what, where, when and why. The list below shows the interrogative pronouns in Spanish. ¿Cómo? ¿Cuál? ¿Cuándo?
58
04 Que Pasa 1.indd 58
How? Which? When?
¿Cuánto? ¿Dónde? ¿Por qué?
How much? Where? Why?
¿Qué? ¿Quién?
What? Who?
cincuenta y ocho
02/02/2021 09:42
Unidad 4 – Todo sobre mí
A.2
vives? Vivo en Madrid.
2. ¿
estás? Estoy muy bien.
3. ¿
significa un cuaderno? Significa a copy.
4. ¿
cuesta el libro? El libro cuesta 15€.
5. ¿
vive en Málaga? David.
6. ¿
estás? Estoy en Barcelona.
Ire la n
d
1. ¿
Lee estos perfiles y completa las respuestas en español. Read these profiles and complete the answers in Spanish.
¡Hola! Me llamo Enrique. Tengo catorce años. Vivo en Valencia. Me gusta leer libros y la música rock. Mi grupo favorito es U2.
2. ¿Dónde vive Enrique?
na l
1. ¿Cuántos años tiene Cristina?
C
¡Hola! Me llamo Cristina. Tengo dieciséis años. Vivo en Granada. Me gusta la música pop. Mi cantante favorita es Shakira. Soy muy deportista. Me gusta el hockey.
om pa ny
of
A.3
4
Rellena los espacios con un pronombre interrogativo. Fill in the blanks with an interrogative pronoun.
3. ¿Cuáles son los pasatiempos de Magdalena?
¡Hola! Me llamo Magdalena. Tengo quince años. Vivo en Palma. Me gusta el rugby y ver la televisión. También me gusta el fútbol. Mi equipo favorito es el Real Madrid.
Cristina tiene Enrique vive en
.
Sus pasatiempos son
4. ¿Quién vive en Granada?
at io
años.
vive en Granada. Enrique tiene
6. ¿Dónde vive Magdalena?
Magdalena vive en
Ed
A.4
.
Escucha y rellena la tabla en inglés. Listen and fill in the table in English. Alejandro
e Th ©
años.
uc
5. ¿Cuántos años tiene Enrique?
Track 01.38
.
Marta
Gilberto
Age Birthday City Hobbies Favourite colour
7
Completa tu perfil en la página 9 de tu diario de aprendizaje. Fill in your personal profile on page 9 of your learning diary. cincuenta y nueve
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59
02/02/2021 09:42
¿Qué Pasa? 1
Sección B. ¿Cómo eres? Learning Outcomes Recognise the meaning of familiar words Recognise and describe language patterns such as verbal system
d
1.5 2.1
Ire la n
¿Cómo eres?
azules
verdes
corto
marrones
largo
rizado
gris
grises
castaños
ondulado
liso
gafas
barba
bigote
To say you have red hair,it is best to use the phrase Soy pelirrojo/a.
©
Th
e
Ed
uc
at io
Tengo el pelo…
Llevo…
negro
C
Tengo los ojos…
moreno
of
castaño
om pa ny
rubio
na l
Tengo el pelo…
60
04 Que Pasa 1.indd 60
Watch the PowerPoint on Las descripciones.
sesenta
04/02/2021 09:54
Unidad 4 – Todo sobre mí
B.1
4
Estos cuatro hombres se describen a sí mismos. Lee las descripciones y escribe sus nombres en los espacios en blanco. Four men describe themselves. Read the descriptions and write their names in the spaces.
Miguel: Tengo el pelo negro y corto. Tengo los ojos azules.
Ire la n
Luis: Tengo el pelo gris y los ojos castaños. Llevo gafas y barba.
d
Paco: Tengo el pelo moreno y rizado. Tengo los ojos marrones.
B.2
Estas cinco personas se describen a sí mismas. Escucha y rellena la tabla. Five people describe themselves. Listen and fill in the table.
3. 4.
Escribe una descripción corta de estas personas. Write a short description of these people.
©
Th
e
Ed
uc
B.3
Eyes Blue
at io
5.
Hair Grey
na l
Name 1. Francisco 2.
C
Track 01.39
om pa ny
of
Ignacio: Tengo el pelo rubio y largo. Tengo los ojos azules. Llevo barba y bigote.
Ejemplo: Tiene el pelo castaño y los ojos azules. Lleva barba y bigote.
sesenta y uno
04 Que Pasa 1.indd 61
61
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¿Qué Pasa? 1
Lee los textos y rellena la tabla en inglés. Read the texts and fill in the table in English.
at io
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
Me llamo Josefa. Tengo catorce años. Mi cumpleaños es el diez de septiembre. Vivo en Málaga. Me gusta el tenis y el fútbol. Tengo el pelo rubio y largo. Tengo los ojos azules. No llevo gafas. Soy una persona optimista y creativa. Mi color favorito es el amarillo.
d
B.4
©
Th
e
Ed
uc
Me llamo Manuel. Tengo veintiséis años. Mi cumpleaños es el dos de mayo. Vivo en Barcelona. Me gusta tocar el piano. También me gusta escuchar música rock. Tengo el pelo moreno y corto. Tengo los ojos marrones. Llevo barba y llevo gafas. Soy inteligente y responsable. Mi color favorito es el rojo. Josefa
Manuel
Age Birthday City Hobbies Appearance Personality Favourite colour
62
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sesenta y dos
02/02/2021 09:42
Unidad 4 – Todo sobre mí
4
Ser To describe your personality or appearance, you use the verb ser, meaning ‘to be’.
soy
I am
tú
eres
you are
él/ella
es
he is/she is/it is
nosotros/nosotras
somos
we are
vosotros/vosotras
sois
you (plural) are
ellos/ellas
son
they are
Ire la n
yo
d
Ser (to be)
of
• Ser can be used to describe a person’s personality or appearance, or to describe characteristics. Susana is intelligent. I am very tall. The pencil is blue.
om pa ny
Susana es inteligente. Soy muy alto. El lápiz es azul.
• Ser can also be used to describe a person’s origin or occupation. We are from Spain. Ignacio and Juan are students. David is a teacher.
C
Somos de España. Ignacio y Juan son estudiantes. David es profesor.
B.5
Escucha y repite el verbo ser. Listen and repeat the verb ser.
©
Th
e
Ed
uc
Track 01.40
at io
na l
• In Unit 2 you learned the verb estar, which also means ‘to be’. Remember, estar is used to describe feelings or locations. To help you remember when to use estar, think of this rhyme: How you feel and where you are, always use the verb ESTAR!
sesenta y tres
04 Que Pasa 1.indd 63
63
02/02/2021 09:42
¿Qué Pasa? 1
B.6
Completa la tabla con los pronombres personales y el verbo ser. Complete the table with the subject pronouns and the verb ser.
Los pronombres personales
El verbo ser
vosotros/vosotras
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo ser. Fill in the blanks with the correct form of the verb ser.
©
Th
e
Ed
uc
B.7
at io
na l
C
om pa ny
son
Ire la n
él/ella
of
eres
d
yo
1. Yo
de Colombia.
2. Santiago Chile. 3. ¿Tú 4. Alba
la capital de profesora? de Venezuela.
5. El libro
interesante.
6. María y Laura inteligentes.
muy
7. Nosotros 8. ¿Tú
de Irlanda. estudiante?
9. ¿Vosotros 10. Yo 64
04 Que Pasa 1.indd 64
de México? alto.
sesenta y cuatro
02/02/2021 09:42
Unidad 4 – Todo sobre mí
Sección C. Los adjetivos
4
Learning Outcomes
¿Cómo eres?
red-haired small lazy responsible shy nice serious hardworking
of
pelirrojo/a pequeño/a perezoso/a responsable serio/a simpático/a tímido/a trabajador/a
om pa ny
boring tall unkind short creative slim sporty fun strict studious fat big good-looking chatty intelligent organised
very quite a little bit
na l
C
muy bastante un poco
C.1
©
Th
e
Ed
Track 01.41
uc
at io
aburrido/a alto/a antipático/a bajo/a creativo/a delgado/a deportista divertido/a estricto/a estudioso/a gordo/a grande guapo/a hablador/a inteligente organizado/a
Ire la n
d
1.5 Recognise the meaning of familiar words 1.17 Write words and create short sentences using various media (emails) on everyday topics with accuracy 2.1 Recognise and describe language patterns such as adjectives
Name 1. Antonia
Escucha y rellena la tabla. Listen and fill in the table. Personality Fun, chatty
2. 3. 4. 5.
sesenta y cinco
04 Que Pasa 1.indd 65
65
02/02/2021 09:42
¿Qué Pasa? 1
(a) Pequeño
2. Alto
(b) Aburrido
3. Grande
(c) Corto
4. Trabajador
(d) Gordo
5. Largo
(e) Antipático
6. Hablador
(f) Perezoso
7. Simpático
(g) Bajo
8. Interesante
(h) Tímido
Lee el cartel de Se Busca y contesta a las preguntas en inglés. Read the Wanted poster and answer the questions in English.
om pa ny
C.3
of
1. Delgado
d
Empareja los contrarios. Match the opposites.
Ire la n
C.2
SE BUSCA
uc
at io
na l
C
VIVO O MUERTO
©
Th
e
Ed
Nombre: José Luis Apellido: Solís Olivas Pelo: Corto, pelirrojo Ojos: Verdes Descripción física: Muy alto y bastante delgado Edad: 22 años Estatura: 1.82m Por: Robar 50.000 euros
8 66
04 Que Pasa 1.indd 66
1. What are the thief’s surnames? 2. What is his hair like? 3. What colour are his eyes? 4. How is he described? 5. How old is the thief? 6. What is he wanted for?
Haz un cartel de Se Busca en la página 10 de tu diario de aprendizaje. Make a Wanted poster on page 10 of your learning diary.
sesenta y seis
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Unidad 4 – Todo sobre mí
4
Los adjetivos
Ire la n
• Adjectives ending in –o in the masculine singular form, change the –o ending to –a in the feminine singular form, and to –os in the masculine plural and –as in the feminine plural.
d
Adjectives are words that describe a person, place or thing. Tall, sporty and chatty are all examples of adjectives. In Spanish, adjectives must agree in number (singular or plural) and in gender (masculine or feminine) with the noun they describe.
Tomás es alto. Ana es alta.
Tomás y Rodrigo son altos. Ana y Lucía son altas.
Tomás es muy deportista. Ana es muy deportista.
Tomás y Rodrigo son inteligentes. Ana y Lucía son inteligentes.
om pa ny
Tomás es inteligente. Ana es inteligente.
of
• Adjectives ending in –e and –ista are the same in the masculine and feminine form. Both add –s to form the plural.
Tomás y Rodrigo son muy deportistas. Ana y Lucía son muy deportistas.
na l
Tomás es hablador. Ana es habladora.
C
• Adjectives ending in –ón, án, ín, or or in the masculine singular form, add –a to become feminine singular, add –es to become masculine plural or add –as to become feminine plural. Tomás y Rodrigo son habladores. Ana y Lucía son habladoras.
at io
• Adjectives ending in other consonants are the same in the masculine and feminine form, for example, mayor (older), menor (younger), joven (young), feliz (happy), popular (popular). To make these adjectives plural, add –es. Tomás y Rodrigo son populares. Ana y Lucía son populares.
©
Th
e
Ed
uc
Tomás es popular. Ana es popular.
sesenta y siete
04 Que Pasa 1.indd 67
67
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¿Qué Pasa? 1
Ire la n
d
The masculine plural form is always used for mixed groups – so even if there were one million girls and one boy in a group, you would still use the masculine plural form to describe them!
La tortuga es gorda.
Completa la tabla con la forma correcta de los adjetivos. Fill in the table with the correct form of the adjectives.
uc
C.4
Las tortugas son gordas.
at io
Los gatos son gordos.
na l
C
om pa ny
El gato es gordo.
of
Watch the PowerPoint on Los adjetivos.
Ed
Masculino singular
1. Pelirrojo
Femenino singular
Masculino plural
Femenino plural
Inglés
Pelirroja a
Pelirrojos os
Pelirrojas as
Red-haired
2. Pequeño
©
Th
e
3. Divertido 4. Guapo 5. Grande 6. Inteligente 7. Trabajador 8. Hablador 9. Deportista
68
04 Que Pasa 1.indd 68
sesenta y ocho
02/02/2021 09:42
Unidad 4 – Todo sobre mí
C.5
4
Elige la forma correcta de los adjetivos. Choose the correct form of the adjectives. 1. Juan es alto/alta/altos/altas.
3. María es bajo/baja/bajos/bajas.
Ire la n
4. Carlos e Irene son pelirrojo/pelirroja/ pelirrojos/pelirrojas.
d
2. Elena y Lucía son divertido/divertida/ divertidos/divertidas.
5. Sergio es guapo/guapa/guapos/guapas. 6. Tomás y Antonio son delgado/delgada/ delgados/delgadas.
of
7. Sara es rubio/rubia/rubios/rubias.
Track 01.42
Escucha y rellena la tabla en inglés. Listen and fill in the table in English.
Name 2. 3.
Eyes
Appearance
Personality
Short, brown
Brown
Quite short
Hardworking
uc
4.
Hair
at io
1. Joaquín
na l
C
C.6
om pa ny
8. Susana y Ana son hablador/habladora/ habladores/habladoras.
©
Th
e
Ed
5.
9
C.7
Preparación oral: ¿Cómo eres? Prepara tus respuestas en la página 11 de tu diario de aprendizaje. Prepare your answers on page 11 of your learning diary.
Trabajad en parejas. Pregunta a tu compañero/a. ¿Cómo eres? Work in pairs. Ask your partner to describe himself/herself.
sesenta y nueve
04 Que Pasa 1.indd 69
69
02/02/2021 09:42
¿Qué Pasa? 1
C.8
Lee este correo electrónico y contesta a las preguntas en inglés. Read the email and answer the questions in English.
d
De: carlos@yuno.es
Ire la n
A: joaquingf@email.com Fecha: el 15 de diciembre Asunto: ¡Hola!
of
Hola Joaquín:
om pa ny
Me llamo Carlos, soy tu amigo por correspondencia. Vivo en Santander. Tengo doce años. Mi cumpleaños es el veintiocho de febrero. ¿Cuándo es tu cumpleaños? Soy simpático y trabajador. Soy muy deportista. Me gusta el rugby, el tenis y el fútbol. ¿Y tú? ¿Cómo eres? Soy alto y delgado. Tengo los ojos verdes. Llevo gafas para ver la televisión. Tengo el pelo castaño y corto. ¿Cómo es tu pelo? Escríbeme pronto. Un abrazo,
1. Where does Carlos live?
at io
2. How old is he?
na l
C
Carlos
@
5. What are his hobbies? 6. What colour eyes does Carlos have? 7. What is his hair like?
4. How does Carlos describe his personality?
8. On what date did Carlos send the email?
uc
3. When is his birthday?
Ed
Escribir un correo electrónico Thanks for your email which I received yesterday.
Soy tu amigo/a por correspondencia.
I’m your penpal.
¿Qué tal por allí?
How are things there?
Saludos a tu familia.
Give my regards to your family.
Escríbeme pronto.
Write back soon.
Un abrazo
Love from
©
Th
e
Gracias por tu correo electrónico que recibí ayer.
10 70
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Escríbele un correo electrónico en la página 12 de tu diario de aprendizaje. Write an email on page 12 of your learning diary.
setenta
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Unidad 4 – Todo sobre mí
Sección D. Rellenar un formulario
4
Learning Outcomes
Lee las fichas de estos famosos y contesta a las preguntas. Read the forms from these famous people and answer the questions.
om pa ny
of
D.1
Ire la n
d
1.7 Identify specific information in a range of texts dealing with familiar topics 1.21 Fill out forms relevant to your age group and experience 3.2 Discover and use facts and figures related to the target language countries such as famous people
Nombre: Abraham
Nombre: Penélope
Apellido: Rodríguez Rubio
Apellido: Mateo
Apellido: Cruz Sánchez
Fecha de nacimiento: doce de julio de 1991
Fecha de nacimiento: veinticinco de agosto de 1998
Fecha de nacimiento: veintiocho de abril de 1974
Nacionalidad: española
Ciudad de nacimiento: Madrid
Ciudad de nacimiento: Cúcuta
na l
Nacionalidad: colombiana
C
Nombre: James
at io
Comida favorita: arroz con pollo
Ciudad de nacimiento: Cádiz
uc
Pasatiempos: la música, el baloncesto
Ed
Profesión: futbolista
e
Contesta en inglés. Answer in English.
Pasatiempos: ir a la playa, cantar, el fútbol
Comida favorita: comida japonesa y chocolate Pasatiempos: leer y bailar Profesión: actriz
Profesión: cantante
Contesta en español. Answer in Spanish.
1. Who was born in August?
1. ¿Cuáles son los pasatiempos de Penélope Cruz?
2. Who likes Japanese food?
2. ¿Quién es de Colombia?
3. Who likes music and basketball?
3. ¿De qué ciudad es Abraham Mateo?
4. Who was born in Madrid?
4. ¿Cuál es la comida favorita de James Rodríguez?
5. Who likes pizza and spaghetti?
5. ¿Cuándo es el cumpleaños de Penélope Cruz?
6. Who was born in July?
6. ¿Quién es cantante?
Th ©
Comida favorita: la pizza o los espaguetis
Nacionalidad: española
setenta y uno
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71
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¿Qué Pasa? 1
D.2
Lee la ficha de Yolanda para ir a un campamento de verano y contesta a las preguntas. Read Yolanda’s form for a summer camp and answer the questions.
om pa ny
of
Ire la n
d
Campamento de Verano — Málaga
Nombre: Yolanda Apellidos: López González Sexo: chica chico Edad: 15 años Nacionalidad: Española Teléfono de contacto: 958 32 49 07 Correo electrónico @: yolanda.logo@yahoo.es Dirección: C/San Basilio 34 1° B, 18071 Granada, España Pasatiempos: Jugar al tenis, ver la televisión, tocar el piano Marca con una X las fechas elegidas: 1ª Semana del 16 al 20 de julio 2ª Semana del 23 al 27 de julio
uc
✘
at io
na l
C
✘
Ed
3ª Semana del 6 al 10 de agosto 6. What musical instrument does she play?
2. How old is she?
7. What other hobby does she mention?
3. What nationality is she?
8. Where does the summer camp take place?
Th
e
1. What are Yolanda’s surnames?
4. Where does she live?
©
5. What sport does she play?
11
72
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9. When does she want to go to the camp?
Imagina que quieres ir al mismo campamento de verano. Rellena tu ficha en la página 13 de tu diario de aprendizaje. Imagine you want to go to the same summer camp. Fill in your form on page 13 of your learning diary.
setenta y dos
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Unidad 4 – Todo sobre mí
D.3
4
Lee los textos y contesta a las preguntas en inglés. Read the text and answer the questions in English.
Campus de fútbol Alicante
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
d
Curso de dos semanas en julio y agosto para chicos y chicas de 6 a 12 años
at io
1. In what city does the soccer camp take place? 2. How long are the camp courses? 3. During what months is the camp running?
uc
4. What age group is the football camp aimed at? 5. How can you get information about the football camp?
12
Imagina que tu primo quiere ir a un campamento de fútbol. Rellena su ficha en la página 14 de tu diario de aprendizaje. Imagine your cousin wants to go to a football camp. Fill in his form on page 14 of your learning diary.
©
Th
e
Ed
6. When exactly is the office open?
setenta y tres
04 Que Pasa 1.indd 73
73
02/02/2021 09:42
¿Qué Pasa? 1
Sección E. Algunos famosos de origen hispano Understand the general sense of a text on familiar topics Identify specific information in a range of texts dealing with familiar topics Discover and use facts and figures related to the target language countries such as famous people
E.1
Ire la n
1.6 1.7 3.2
d
Learning Outcomes
Lee los textos y contesta a las preguntas en inglés. Read the texts and answer the questions in English.
A. Letizia Ortiz, Reina de España
om pa ny
of
Una de las personas más conocidas de España es Letizia Ortiz, la reina de España. Letizia nació el quince de septiembre de 1972 en Oviedo. Es bastante baja, tiene el pelo castaño y los ojos verdes y es muy delgada. Es trabajadora y divertida. Estudió periodismo en la Universidad Complutense de Madrid. Trabajó como presentadora de TVE (Televisión Española) y trabajó de reportera en Washington y Nueva York. 1. What is Letizia’s date of birth?
4. What information is given about her personality?
2. Where was she born?
5. In what city did she study journalism?
3. Describe her physical appearance.
C
6. Where did she work as a reporter?
B. Pablo Picasso, pintor
at io
na l
Pablo Ruiz Picasso fue un pintor y escultor famoso. Tenía el pelo gris y los ojos marrones. Era inteligente y creativo. Nació en Málaga el veinticinco de octubre de 1881. Su hija Paloma Picasso es famosa también. Paloma nació en Francia en 1949. Es conocida como diseñadora de moda. Hace joyas, perfumes y gafas de sol. 1. What did Pablo Picasso look like?
uc
2. What information is given about his personality?
4. Where and when was his daughter Paloma born? 5. Name one product that Paloma designs.
Ed
3. Where and when was he born?
C. Elsa Pataky, actriz
e
Elsa Pataky es una actriz de Madrid, España. Su cumpleaños es el dieciocho de julio. Es bastante baja y delgada y tiene el pelo rubio y largo. Tiene los ojos verdes.
Th
1. Where is Elsa Pataky from?
3. What does she look like? (Give full details.)
©
2. When is her birthday?
D. Luis Suárez, futbolista Luis Suárez es un futbolista uruguayo. Su cumpleaños es el veinticuatro de enero. Es bastante alto. Tiene el pelo negro y los ojos negros. No lleva gafas. 1. When is Luis Suárez’s birthday?
74
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2. What does he look like? (Give full details.)
setenta y cuatro
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Unidad 4 – Todo sobre mí
4
E. Pedro Almodóvar, director de cine
1. What nationality is Pedro Almodóvar?
3. What colour are his eyes?
2. When is his birthday?
4. What colour is his hair?
om pa ny
of
Ire la n
¿Quién es? Identifica los famosos según las descripciones. Who is it? Identify the famous people from the descriptions.
d
Pedro Almodóvar es un director de cine. Es español. Su cumpleaños es el veinticinco de septiembre. Tiene los ojos marrones y el pelo gris.
2
na l
C
1
4
5
at io
3
uc
Escribe la descripción de una persona famosa de España o Hispanoamérica en la página 15 de tu diario de aprendizaje. On page 15 of your learning diary, write a description of a famous person from Spain or Latin America.
Ed
13
E.2
©
Th
e
Track 01.43
Escucha la descripción de estos dos irlandeses famosos y rellena la tabla. Listen to the description of two famous Irish people and fill in the table. 1
2
Age Birthday Hair colour Eye colour Personality Guess who? setenta y cinco
04 Que Pasa 1.indd 75
75
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¿Qué Pasa? 1
Sección F. Escribir un blog
Ire la n
1.17 Write words and create short sentences using various media (such as blogs) on everyday topics with accuracy 2.1 Recognise and describe language patterns such as verbal system
Lee el blog de Julio. Read Julio’s blog.
F.1
C
om pa ny
of
www.blogspot.es/juliomadrid14 ¡Hola! Me llamo Julio. Vivo en Madrid. Tengo catorce años. Mi cumpleaños es el trece de enero. Soy bajo y delgado. Tengo el pelo moreno y corto. Tengo los ojos marrones. Llevo gafas. Hablo inglés y español. Soy un poco tímido y soy muy deportista. Me gusta el fútbol. Mi equipo favorito es el Real Madrid. También me gusta la música. Mi cantante favorita es Ariana Grande. Mis grupos favoritos son Coldplay y U2. Mi color favorito es el amarillo.
d
Learning Outcomes
¿Verdadero o falso? True or false?
na l
A
Verdadero
Falso
at io
1. Julio is fourteen years old.
2. Julio’s birthday is in August.
uc
3. Julio is very tall.
4. Julio has green eyes.
Ed
5. Julio speaks English and Spanish. 6. Julio is a bit lazy.
©
Th
e
7. Julio likes football and music. 8. Julio’s favourite colour is yellow.
B
¿Cómo se dice en español? Find the following phrases in Julio’s blog.
1. I speak… 2. I like… 3. My favourite team is… 4. My favourite singer is… 5. My favourite groups are… 76
04 Que Pasa 1.indd 76
setenta y seis
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Unidad 4 – Todo sobre mí
4
Me gusta Julio uses the phrase me gusta in his blog to say what he likes. • To say you like something in Spanish, use the phrase me gusta.
d
I like football. I like tennis. I like music. I like fashion. I like sport.
• If you like something plural, use the phrase me gustan.
of
I like books. I like videogames. I like movies. I like sports. I like animals.
om pa ny
Me gustan los libros. Me gustan los videojuegos. Me gustan las películas. Me gustan los deportes. Me gustan los animales.
Ire la n
Me gusta el fútbol. Me gusta el tenis. Me gusta la música. Me gusta la moda. Me gusta el deporte.
• To say you don’t like something, simply put no before the phrase me gusta/n. No me gusta el golf. No me gustan los deberes.
I don’t like golf. I don’t like homework.
Elige la forma correcta gusta o gustan. Choose the correct form gusta or gustan.
na l
F.2
C
You will learn more about this verb in Unit 8.
1. Me gusta/gustan la música pop.
at io
2. Me gusta/gustan los deportes.
3. Me gusta/gustan las hamburguesas.
uc
4. Me gusta/gustan mi colegio. 5. No me gusta/gustan el fútbol.
Ed
6. No me gusta/gustan la pizza.
©
Th
e
7. Me gusta/gustan las películas. 8. Me gusta/gustan la moda.
14
Completa un blog en la página 16 de tu diario de aprendizaje. Write a blog on page 16 of your learning diary.
setenta y siete
04 Que Pasa 1.indd 77
77
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¿Qué Pasa? 1
El vocabulario de la Unidad 4
How? Which? When? How much?
¿Dónde? ¿Por qué? ¿Qué? ¿Quién?
Where? Why? What? Who?
61
d
¿Cómo? ¿Cuál? ¿Cuándo? ¿Cuánto?
e Th ©
78
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om pa ny
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
C
Oral interview
na l
at io
boring tall unkind short creative slim sporty fun strict studious fat big good-looking chatty
Ed
aburrido/a alto/a antipático/a bajo/a creativo/a delgado/a deportista divertido/a estricto/a estudioso/a gordo/a grande guapo/a hablador/a
uc
Los adjetivos
to be red-haired to have black hair to have dark brown hair to have light brown hair to have blonde hair to have grey hair to have short hair to have long hair to have curly hair to have wavy hair to have straight hair to have blue eyes to have green eyes to have hazel eyes to have brown eyes to have grey eyes to have a beard to have a moustache to wear glasses
of
Las descripciones ser pelirrojo/a tener el pelo negro tener el pelo moreno tener el pelo castaño tener el pelo rubio tener el pelo gris tener el pelo corto tener el pelo largo tener el pelo rizado tener el pelo ondulado tener el pelo liso tener los ojos azules tener los ojos verdes tener los ojos castaños tener los ojos marrones tener los ojos grises llevar barba llevar bigote llevar gafas
Completa la autoevaluación de la Unidad 4 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the self-assessment for Unit 4.
Ire la n
Los pronombres interrogativos
inteligente organizado/a pelirrojo/a pequeño/a perezoso/a responsable serio/a simpático/a tímido/a trabajador/a bastante muy un poco
intelligent organised red-haired small lazy responsible serious nice shy hardworking quite very a little bit
setenta y ocho
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d
Ire la n
of
Unidad
om pa ny
Mi familia
5
By the end of this chapter, you will be able to: Talk about your family and your pet
• •
Count to 100 Name different pets
•
Write a short email about your family
•
Recognise and describe the Spanish royal family
uc
at io
na l
C
•
Ed
La gramática
©
Th
e
Possession with de Possessive adjectives ¿Cuánto?
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
xx
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02/02/2021 09:43
¿Qué Pasa? 1
Sección A. Mi familia Learning Outcomes
d
Identify specific information in texts related to familiar topics (the family) Recognise how gender and social conventions influence target language usage
La familia de Laura Mi tío
Mi madre
Mi padre
Mi hermano mayor
at io
na l
C
om pa ny
of
Mi tía
Ire la n
1.3 2.3
Mi primo
Mi abuelo
Mi abuela
Yo soy Laura
uc
Mi prima
Mi hermana menor
Mira la imagen de la familia de Laura y decide si las siguientes frases son verdaderas o falsas. Look at the picture of Laura’s family and decide if the following sentences are true or false.
e
Ed
A.1
©
Th
1. La madre de Laura tiene el pelo largo.
2. El padre de Laura lleva gafas. 3. La abuela de Laura tiene el pelo gris. 4. La tía de Laura tiene el pelo rubio. 5. El tío de Laura es alto.
Watch the PowerPoint on La familia.
6. Laura tiene tres hermanas. 7. El abuelo de Laura tiene el pelo rizado. 8. La prima de Laura tiene el pelo moreno. 80
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ochenta
02/02/2021 09:43
Unidad 5 – Mi familia
5
La familia
d
stepfather stepmother stepbrother stepsister twins I’m a twin. I’m an only child (m). I’m an only child (f). older younger
C
om pa ny
of
el padrastro la madrastra el hermanastro la hermanastra los gemelos Soy gemelo/a. Soy hijo único. Soy hija única. mayor menor
na l
Rellena la tabla con el artículo definido correcto y traduce las palabras. Fill in the definite article and translate the words.
at io
A.2
father mother parents brother sister siblings grandfather grandmother grandparents uncle aunt cousin (m) cousin (f) nephew niece son daughter grandson granddaughter boyfriend girlfriend
Ire la n
el padre la madre los padres el hermano la hermana los hermanos el abuelo la abuela los abuelos el tío la tía el primo la prima el sobrino la sobrina el hijo la hija el nieto la nieta el novio la novia
Español
Inglés
1. El padre
Father
uc
2. _____ madre
Ed
3. _____ hermanas 4. _____ primos
©
Th
e
5. _____ tío 6. _____ abuela 7. _____ padrastro 8. _____ gemelos 9. _____ padres
10. _____ novia 11. _____ hijas 12. _____ sobrino ochenta y uno
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81
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¿Qué Pasa? 1
A
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L
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N
U
J
J
P
C
G
R
M
A
of
Lee los textos y contesta a las preguntas en inglés. Read the texts and answer the questions in English.
Ed
uc
at io
A.4
E
na l
W H
d
P
Ire la n
A
om pa ny
family brother daughter father grandmother cousin (m) mother nephew aunt sister grandfather
C
A.3
Traduce las palabras al español y búscalas en la sopa de letras. Translate the words into Spanish and find them in the wordsearch.
©
Th
e
¡Hola! Soy Sergio. Tengo catorce años. Hay cuatro personas en mi familia: mi madre, mi padre, mi hermano y yo. Mi padre se llama David y mi madre se llama Maricarmen. Mi hermano menor se llama Adrián y tiene diez años. No tengo hermanas.
82
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¡Hola! Soy Irene. Tengo una familia pequeña. Hay tres personas en mi familia: mi madre, mi padre y yo. No tengo hermanos. Soy hija única. Mi padre se llama Juan y tiene cuarenta y cinco años. Mi madre se llama Alba y tiene cuarenta y tres años.
¡Hola! Me llamo Isabel y tengo trece años. Hay cinco personas en mi familia: mis padres, mi hermano mayor, mi hermana y yo. Mis padres se llaman Alejandra y Tomás. Mi hermano mayor se llama Enrique. Tiene diecisiete años. Mi hermana se llama Sara y tiene trece años como yo. Somos gemelas.
ochenta y dos
02/02/2021 09:43
Unidad 5 – Mi familia 1. How old is Sergio?
5. How old is Isabel?
2. What is Sergio’s father’s name?
6. What is Isabel’s brother’s name?
3. Who is older, Sergio or his brother?
7. Who is Sara?
5
¿Verdadero o falso? True or false? 1. Hay cuatro personas en la familia de Sergio. 2. La madre de Sergio se llama Alba.
om pa ny
5. Hay seis personas en la familia de Isabel.
of
3. Sergio no tiene hermanos. 4. Irene es hija única.
Falso
Ire la n
Verdadero
d
4. What are Irene’s parents’ names?
6. El padre de Isabel se llama Tomás.
7. Isabel tiene un hermano y una hermana.
Track 01.44
Escucha y rellena la tabla en inglés. Listen and fill in the table in English.
na l
C
A.5
Name
Mercedes
Hair
Long brown
Eyes
Green
©
Th
e
Ed
uc
at io
Me llamo Mercedes López Ortiz. Tengo trece años. Soy estudiante. Tengo el pelo moreno y largo y tengo los ojos verdes. Soy bastante alta y delgada. Llevo gafas. Tengo tres hermanas.
Pablo
Alejandra
José
Description Quite tall, thin, glasses Siblings
3 sisters
ochenta y tres
05 Que Pasa 1.indd 83
83
02/02/2021 09:43
¿Qué Pasa? 1
Sección B. Los adjetivos posesivos
2.1 2.3
La posesión con ‘de’ We use de (meaning ‘of’) to express a relationship or ownership of something.
om pa ny
Maricarmen’s book Juan’s schoolbag Sergio’s mother Irene’s birthday
When de is followed by el it becomes del. la madre de Sergio
Sergio’s mother
la madre del chico
the boy’s mother
la madre de la chica
the girl’s mother
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
el libro de Maricarmen la mochila de Juan la madre de Sergio el cumpleaños de Irene
Ire la n
Recognise frequently used words and phrases related to areas of immediate relevance Recognise and describe language patterns such as word order and adjectives Recognise how gender and social conventions influence target language usage
of
1.2
d
Learning Outcomes
84
05 Que Pasa 1.indd 84
ochenta y cuatro
02/02/2021 09:43
Unidad 5 – Mi familia
B.1
5
Traduce al inglés. Translate into English. 1. La abuela de Maite 2. El primo de Jorge 3. Las hermanas de Lucía
7. Los nietos de Carmen 8. Las sobrinas de Javi 9. La novia de Ignacio
B.2
om pa ny
10. El abuelo de María
Ire la n
6. La hija de Alba
of
5. Los padres del chico
d
4. El tío de Mateo
Traduce al español. Translate into Spanish.
1. Ana’s son 2. Pedro’s sister 3. Juan’s grandparents
6. Nuria’s father
na l
5. Rafael’s nephew
C
4. Sara’s uncle
7. The girl’s boyfriend
at io
8. The boy’s aunt 9. Irene’s brother
uc
10. Jaime’s cousins
¿Quién es? Lee las pistas. Who is it? Read the clues.
Ed
B.3
1. El padre de mi madre es mi…
abuelo
©
Th
e
2. La hermana de mi padre es mi…
3. El hijo de mi tío es mi… 4. La hija de mi padre es mi…
5. El padre de mi primo es mi… 6. La madre de mi madre es mi…
ochenta y cinco
05 Que Pasa 1.indd 85
85
02/02/2021 09:43
¿Qué Pasa? 1
Los adjetivos posesivos Another way of expressing a relationship or showing who owns something is by using possessive adjectives. The table below shows the possessive adjectives in Spanish. Feminine singular
Plural (masculine and feminine)
my
mi
mi
mis
your
tu
tu
tus
his/her
su
su
sus
our
nuestro
nuestra
nuestros/nuestras
your (plural)
vuestro
vuestra
vuestros/vuestras
their
su
su
sus
of
Ire la n
d
Masculine singular
Nuestro padre es francés. Nuestra abuela se llama Rosa.
om pa ny
• Possessive adjectives always agree (masculine/feminine or singular/plural) with the noun after them. Look at the examples below. They all mean ‘our’ in English, but in Spanish we change the possessive adjective to agree with the word after it. Our father is French. Our grandmother is called Rosa. Our cousins are tall. Our sisters are beautiful.
C
Nuestros primos son altos. Nuestras hermanas son guapas.
Elige el adjetivo posesivo correcto. Choose the correct possessive adjective.
©
Th
e
Ed
uc
B.4
at io
na l
Tu, tus, vuestro, vuestra, vuestros and vuestras all mean ‘your’, but we only use tu or tus when we are talking about one person’s belongings. For example, we use tus libros (your books) when the books belong to one person, but vuestros libros (your books) when the books belong to more than one person.
1. Tu/tus hermanos se llaman Katy y Séan. 2. Vuestro/vuestra/vuestros/vuestras tías son inteligentes. 3. Su/sus abuelo se llama Manuel. 4. Mi/mis libros están en la taquilla. 5. Nuestro/nuestra/nuestros/nuestras madre es guapa. 6. Su/sus padres son italianos. 7. Nuestro/nuestra/nuestros/nuestras padrastro se llama Juan. 8. Tu/tus hermana tiene quince años.
86
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ochenta y seis
02/02/2021 09:43
Unidad 5 – Mi familia
B.5
5
Traduce al inglés. Translate into English.
1. Nuestra profesora 2. Vuestros bolígrafos 3. Tu estuche 4. Nuestros padres 6. Sus hermanos 7. Tus abuelos 8. Vuestras carpetas
B.6
of
Traduce al español. Translate into Spanish.
1. Our books
om pa ny
2. Your copy 3. Their sisters 4. Your (plural) teacher 5. My pencils 6. His uncle 7. Our aunt
Name Sara
na l
Relation to Ana
uc
Miguel
Escucha la descripción de la familia de Ana y rellena la tabla. Listen to the description of Ana’s family and fill in the table.
at io
B.7
C
8. Their mother
Track 01.45
Ire la n
d
5. Mi mochila
Alberto
Name Maite
Relation to Ana
Isabel Jorge
Grandfather
Sara
Miguel Ana
Alberto Carmen
Maite
©
Th
e
Ed
Carmen
Isabel
Jorge ochenta y siete
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87
02/02/2021 09:43
¿Qué Pasa? 1
Sección C. ¿Cuántas personas hay en tu familia?
¿Cuánto?
Ire la n
1.13 Ask and answer questions and exchange information on the topic of family 2.1 Recognise and describe language patterns such as the interrogative adjective ¿cuánto?
d
Learning Outcomes
The question ¿cuánto? agrees in number and gender with the noun that follows it.
of
How many people are in your family? How many siblings do you have?
om pa ny
¿Cuántas personas hay en tu familia? ¿Cuántos hermanos tienes?
¿Cuántas personas hay en tu familia?
Oral animation
©
Th
e
Ed
uc
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na l
C
Hay cinco personas en mi familia.
88
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ochenta y ocho
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Unidad 5 – Mi familia
5
Lee los textos y relaciona los textos con los dibujos. Read the texts and match the texts to the pictures.
Somos tres en mi familia. Soy hijo único. Mis padres están divorciados. Mi padre se llama Antonio y mi madrastra se llama Cristina.
(c)
(d)
Hay cinco personas en mi familia. Mis hermanos se llaman Mercedes y Gonzalo.
Somos cuatro en mi familia: mi madre, mi hermana, mi hermano y yo.
(b)
(c)
Hay cuatro personas en mi familia. Mi madre se llama Yolanda y mi padrastro se llama Sergio. Tengo un hermano. Somos gemelos.
d
(b)
of
(a)
Ire la n
C.1
(d)
2.
Track 01.46
3.
4.
Escucha y contesta a las preguntas. Listen and answer the questions.
uc
at io
C.2
na l
1.
C
om pa ny
(a)
Nuria
Ed
1. How many people are in Nuria’s family?
2. What is her mother’s name?
e
3. How old is her brother?
©
Th
Daniel 1. How many people are in Daniel’s family? 2. What is his stepfather’s name? 3. How many siblings does Daniel have? Yolanda 1. How many people are in Yolanda’s family? 2. What is her older brother’s name? 3. How old is her younger brother? ochenta y nueve
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89
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¿Qué Pasa? 1
C.3
Lee el texto y contesta a las preguntas en inglés. Read the text and answer the questions in English.
Ire la n
Hay cinco personas en mi familia: mis padres, mis dos hermanos y yo, Michael. Mi madre se llama Jenny. Es muy baja y tiene los ojos marrones y el pelo rubio y corto. Mi padre Frank es alto y delgado. Tiene el pelo moreno y corto y los ojos azules. Tengo un hermano y una hermana. Mi hermana mayor se llama Róisín. Tiene diecinueve años. Es guapa y muy inteligente. Tiene el pelo rubio y largo. Tiene los ojos verdes y lleva gafas. Mi hermano mayor se llama Séan. Es bastante alto y tiene el pelo moreno y los ojos verdes. Tiene dieciséis años. Es deportista y hablador.
d
La familia de Michael
2. Describe Michael’s father. (Give full details.)
om pa ny
of
1. Describe Michael’s mother. (Give full details.)
3. How old is Michael’s sister Róisín? 4. What colour eyes does she have?
5. How old is Michael’s brother Séan? 6. How does Michael describe Séan’s personality?
na l
C
7. Is Michael older or younger than his siblings?
at io
¿Verdadero o falso? True or false? Verdadero
Falso
1. Hay cuatro personas en la familia.
uc
2. El padre se llama Michael.
3. La madre tiene el pelo rubio.
Ed
4. Michael tiene dos hermanos. 5. La hermana de Michael tiene los ojos azules.
7. Séan es hablador.
©
Th
e
6. El hermano de Michael es muy bajo.
90
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noventa
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Unidad 5 – Mi familia
Track 01.47
C.4
5
Escucha, rellena los espacios y contesta a las preguntas. Listen, fill in the blanks and answer the questions.
1. How old is Susana? 2. What does she look like? 3. What is her father’s name? 4. What is his hair like?
om pa ny
of
Ire la n
d
Me llamo Susana García. Tengo (a) años. Tengo el pelo (b) y liso y los ojos marrones. En mi familia hay (c) personas. Mi padre se llama Raúl. Es (d) y guapo. Tiene los ojos marrones y el pelo moreno y (e) . Mi madre se llama Lucía. Es bastante (f) y tiene el pelo rubio y rizado. Tiene los ojos (g) . Tengo un hermano y una hermana. Mi hermano (h) se llama Juan. Juan tiene (i) años. Es bajo y delgado. Tiene el pelo (j) . Mi hermana menor se llama Yolanda. Tiene un año. Tiene el pelo moreno y los ojos marrones. Es muy guapa.
5. How does she describe her mother? (Give full details.) 6. How old is her brother Juan?
Lee el texto y contesta a las preguntas en inglés. Read the text and answer the questions in English.
at io
C.5
na l
C
7. What colour are Yolanda’s eyes?
©
Th
e
Ed
uc
¡Hola! Me llamo Claudia. Soy mexicana, de Monterrey. Tengo dieciocho años. Mi cumpleaños es el veinte de diciembre. Soy alta y morena con los ojos marrones. Soy la mediana de mi familia. Tengo dos hermanos. Mi hermano mayor se llama Daniel y mi hermano menor se llama Pepe. Mi padre es profesor. En mi tiempo libre me gusta jugar al fútbol y hacer footing. Mi animal preferido es el caballo. 1. How old is Claudia? 2. When is her birthday? 3. How does she describe herself? 4. How many siblings does she have? 5. What is her dad’s job? 6. Find the phrase meaning ‘I’m the middle child’.
noventa y uno
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91
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¿Qué Pasa? 1
Track 01.48
C.6
Escucha y contesta a las preguntas. Listen and answer the questions.
Ignacio
d
1. How old is Ignacio?
Ire la n
2. How many people are in his family? 3. What is his mother’s name? 4. What is his mother’s hair like? 5. Describe his father. (Give full details.) 6. What is Blanca’s hair like?
of
Antonia 1. How old is Antonia? 3. What is her father’s name?
om pa ny
2. How many people are in her family?
4. Describe her father. (Give full details.) 5. What is her mother’s hair like?
6. What colour are her mother’s eyes?
C
Empareja las preguntas con las respuestas. Match the questions with the answers.
na l
C.7
¿Cuántas personas hay en tu familia?
1.
(b)
¿Cómo eres de carácter?
2. Tengo los ojos azules.
(c)
¿Cuándo es tu cumpleaños?
3. Vivo en Cork.
(d)
¿Dónde vives?
4.
(e)
¿Cómo te llamas?
uc
¿Cómo eres físicamente?
Soy tímida, simpática y bastante deportista. Sí. Tengo dos hermanos y una 5. hermana. Mis hermanos se llaman Mary y 6. Stephan. 7. Hay cuatro personas en mi familia.
(h)
¿Cómo es tu pelo?
8. Tengo quince años.
(i)
¿Tienes hermanos?
9. Me llamo Katie.
(j)
¿De qué color son tus ojos?
10. Tengo el pelo castaño y corto.
(k)
¿Cómo se llaman tus hermanos?
11. Soy muy baja y delgada.
(l)
¿Cómo es tu hermana?
12.
Th ©
Mi cumpleaños es el veintisiete de octubre.
¿Cuántos años tienes?
e
(g)
Ed
(f)
at io
(a)
92
05 Que Pasa 1.indd 92
Mi hermana es pelirroja. Es muy habladora.
noventa y dos
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Unidad 5 – Mi familia
15
Mis hermanos se llaman Paul y Josh.
Ire la n
Mi madre se llama Jane.
d
We use se llama to refer to one person’s name, but se llaman to refer to more than one person.
Haz una entrevista a tu compañero/a y pregúntale sobre su familia. Interview your classmate about his/her family.
C.9
©
Th
e
Ed
Track 01.49
uc
at io
na l
C
om pa ny
of
C.8
5
Preparación oral: ¿Cómo es tu familia? Prepara tus respuestas en la página 17 de tu diario de aprendizaje. What is your family like? Prepare answers about them on page 17 of your learning diary.
Escucha la conversación entre Gloria y Javier y contesta a las preguntas en inglés. Listen to the conversation between Gloria and Javier and answer the questions in English.
1. How many siblings does Javier have? 2. How old is his brother? 3. What does his mother look like? 4. Where does the family live? 5. How does he describe his grandfather?
noventa y tres
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93
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¿Qué Pasa? 1
Sección D. Los números del 31 al 100 Learning Outcomes Recognise frequently used words (numbers) Apply all language learning to creative activities such as games
d
1.2 2.2
treinta y dos
cuarenta y dos
cincuenta
cuarenta
sesenta
uc
at io
na l
cuarenta y uno
treinta y tres
C
treinta y uno
om pa ny
of
Ire la n
Los números del 31 al 100
ochenta
noventa
©
Th
e
Ed
setenta
94
05 Que Pasa 1.indd 94
cien
noventa y cuatro
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Unidad 5 – Mi familia
D.1
5
Track 01.50
Escucha y repite los números. Listen and repeat the numbers.
Ire la n
d
Numbers ending in 1 (like 21, 31, 41, 51, etc.) change their ending when they are placed immediately before nouns. Before masculine nouns, the ending changes from uno to un. Before feminine nouns, the uno changes to una. Look at the following examples to see the word for 31 changing when it is before a masculine noun and before a feminine noun. ¿Cuántos chicos hay en tu clase?
Oral animation
of
Hay treinta y un chicos en mi clase.
om pa ny
¿Cuántas chicas hay en tu clase?
(a) 67
sesenta y siete
uc
(b) 49
Escribe los números. Spell out the numbers.
at io
D.2
na l
C
Hay treinta y una chicas en mi clase.
(c) 63
Ed
(d) 55
(e) 81
(f) 92
©
Th
e
(g) 78 (h) 46 (i)
34
(j)
95
(k) 87 (l)
64
noventa y cinco
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95
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¿Qué Pasa? 1
D.3
Escribe las cifras. Write the figures. 84
1. ochenta y cuatro 2. sesenta y ocho 3. cincuenta y tres
d
4. noventa y siete
Ire la n
5. cien 6. treinta y seis 7. setenta y uno 8. cuarenta y cinco
of
9. sesenta y dos
Track 01.51
om pa ny
10. ochenta y nueve
D.4 18
C
72
Escucha y escribe los números en la tabla. Listen and write the numbers in the table.
na l
Juego: Bingo. Haz un cartón de bingo con diez números entre el treinta y el cien. Elige una persona para cantar los números y jugad. Make a bingo card with ten numbers between thirty and one hundred. Choose one person to be the bingo caller and play!
D.6
José habla de su familia. Escucha y escribe las edades de sus familiares. José talks about his family. Listen and fill in the ages of his family members.
Ed
Track 01.52
uc
at io
D.5
Edad
Persona
José
14
Su hermana
©
Th
e
Persona Su padre
Su abuela
Su madre
Su abuelo
Edad
Su hermano
96
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noventa y seis
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Unidad 5 – Mi familia
Track 01.53
D.7
5
Escucha y rellena los espacios del correo electrónico. Listen and fill in the blanks in the email.
d
De: lucíaperu.21@hotmail.com
Hola Joaquín, Soy Lucía, tu amiga por correspondencia. Tengo (a) Soy (b)
años.
y bastante delgada. Tengo el pelo (c)
y los ojos verdes. Soy (d)
Ire la n
A: joaquin.gf@yahoo.es
. Vivo en una casa en las afueras es el catorce de abril.
of
de Lima, la capital de Perú. Mi (e)
Hay cinco personas en mi familia: mi padre, mi madre, mi hermano
, mi hermana menor y yo. Mi padre se llama
(g)
. Tiene cuarenta y ocho años. Es alto y
(h)
. Tiene el pelo moreno y los ojos (i)
om pa ny
(f)
.
Lleva barba y bigote. Es trabajador y muy divertido. Mi madre se llama Rosa. Es bastante (j)
y está algo gorda. Tiene el pelo (k)
y ondulado y los ojos azules. Es una persona tranquila, inteligente y muy simpática. Mi hermano mayor se llama Gonzalo. Tiene (l)
y muy alto. Tiene los ojos (n)
C
años. Es (m)
como yo. Es activo, deportista y tímido. Mi (ñ)
na l
se llama Andrea. Tiene (o) (p)
menor años. Es muy
, tiene el pelo castaño y los ojos marrones.
Es bastante habladora. Tenemos un perro pequeño que se llama
at io
Rocky. ¿Y tú? ¿Cuántos años tienes? ¿Cúando es tu cumpleaños? ¿Cómo es tu familia?
@
Un saludo. Escríbeme pronto.
uc
Besos,
Ed
Lucía
Contesta a las preguntas en inglés. Answer the questions in English.
e
1. What does Lucía look like? (Give full details.)
Th
2. Where does she live?
©
3. When is Lucía’s birthday? 4. How old is Lucía’s father? 5. What does her father look like? 6. How does Lucía describe her mother’s personality? 7. Is Gonzalo older or younger than Lucía? 8. What does Andrea look like? 9. What is Lucia’s dog’s name? noventa y siete
05 Que Pasa 1.indd 97
97
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¿Qué Pasa? 1
Sección E. Las mascotas
Ire la n
1.11 Interact in routine exchanges with pronunciation and intonation which is clear enough to be understood 1.17 Write words and create short sentences on everyday topics with accuracy 1.19 Create texts about aspects of your life, such as family
d
Learning Outcomes
om pa ny
of
Las mascotas
un gato
C
un perro
un pez
un pájaro
uc
at io
na l
un caballo
un conejo
un ratón
una cobaya
una tortuga
un pato
un hámster
©
Th
e
Ed
una serpiente
E.1
98
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Escucha y repite los nombres de estas mascotas. Listen and repeat the pets.
Track 01.54 Watch the PowerPoint on Las mascotas.
noventa y ocho
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Unidad 5 – Mi familia
E.2
5
¿Cuántos animales hay en el dibujo? Escribe siete frases. How many animals are in the picture? Write seven sentences.
Ejemplo: Hay tres perros en el dibujo.
at io
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
d
Vocabulary animation
Track 01.55
¿Tienes alguna mascota? Escucha las conversaciones y escribe los nombres de las mascotas en inglés. Do you have a pet? Listen to the conversations and write the pets in English.
uc
E.3
Pets
Name
Jorge
A bird, two rabbits
Antonio
Ed
Name
Yolanda
Raúl
Tomás
María
Irene
©
Th
e
Marta
Pets
noventa y nueve
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99
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¿Qué Pasa? 1
Track 01.56
E.4
Escucha y lee la conversación y luego, contesta a las preguntas en inglés. Listen and read the conversation, then answer the questions in English.
David: ¿Tienes mascotas? Irene:
Sí, tengo un perro. Mi perro se llama Bruno.
Ire la n
Irene:
d
David: ¿Cómo se llama tu perro? David: ¿Cuántos años tiene? Irene:
Tiene cuatro años. ¿Y tú?
David: Sí, me gustan los animales. Tengo dos gatos y un pez. ¿Cómo se llaman?
om pa ny
Irene:
of
¿Tienes mascotas?
David: Los gatos se llaman Pachi y Tintín y el pez se llama Tiburón. 1. What kind of pet does Irene have? 2. What is her pet’s name? 3. How old is her pet?
C
4. What type of animal are Pachi and Tintín?
at io
¿Tienes alguna mascota? Describe tu mascota (o la mascota de tus sueños) en la página 18 de tu diario de aprendizaje. Do you have a pet? Describe your pet (or the pet of your dreams) on page 18 of your learning diary.
uc
16
na l
5. What other type of pet does David have?
Practica con tu compañero la pregunta ¿Tienes alguna mascota? Practise with your partner. Do you have a pet?
Ed
E.5
e
¿Qué s? al e anim
©
Th
¿Cómo se llama?
¿Cómo es?
100
05 Que Pasa 1.indd 100
¿Cuántos años tiene? ¿De qué color es?
cien
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Unidad 5 – Mi familia
5
Rellena el crucigrama. Fill in the crossword.
E.6
d
1
3
Ire la n
2 4
of
5
7
om pa ny
6
8
C
9
na l
10
uc
5
1
2
7
8
3
4
©
Th
e
Ed
1
Verticales
at io
Horizontales
9 10
6 ciento uno
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101
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¿Qué Pasa? 1
Rellena los espacios con las palabras del recuadro. Fill in the blanks with the words from the box. ojos
pelo
divertido
mascotas
tiene
habladora vivo
el
¡Hola chicos! Soy Diego. Tengo (1)
quince es
castaño
mi
se
años. (2)
d
E.7
llama José. (4)
Ire la n
en Valladolid. Hay cuatro personas en mi familia. Mi padre (3) cuarenta y ocho años. Es alto y guapo. Tiene
(5)
pelo negro y los ojos marrones. Es muy trabajador.
(6)
madre se llama Teresa. Tiene el pelo (7)
y los (8)
azules. (9)
Es simpática y (10)
baja y delgada.
. Mi hermano se llama Jaime. Es menor
moreno y los
of
que yo. Tiene trece años. Jaime tiene el (11) ojos verdes. Es inteligente, deportista y (12)
Track 01.57
, un perro y un conejo.
E.8
om pa ny
(13)
. Tenemos dos
Laura describe a su familia. Escucha y rellena los espacios. Laura describes her family. Listen and fill in the blanks.
C
Soy Laura Cruz Sánchez. Soy argentina. Vivo en Buenos Aires, la capital de Argentina. Tengo (a)
. Soy bastante alta y (d)
(h)
. Mi madre se llama (g)
. Es muy guapa y
. Mis dos hermanos son menores que yo. Se llaman Enrique años. Son habladores y
. Tienen el pelo (m)
y los ojos
. Adrián tiene una mascota. Es una (ñ)
Ed
uc
y Adrián. Son gemelos. Tienen (k) (n)
. Tiene el pelo
y largo y los ojos (i)
(j) (l)
. En mi
personas: mi madre, mis dos hermanos y yo. No
at io
familia hay (e) tengo (f)
con
na l
los ojos (c)
años. Soy (b)
que se llama Jerónimo. No me gusta la serpiente. Creo que es muy fea.
©
Th
e
¿Verdadero o falso? True or false?
Verdadero
Falso
1. Laura tiene el pelo moreno. 2. Laura es muy baja. 3. Laura tiene dos hermanos. 4. Laura no tiene hermanas. 5. La madre de Laura tiene el pelo corto. 6. Los hermanos de Laura tienen quince años. 7. Los hermanos de Laura son divertidos. 8. Jerónimo es una serpiente.
102
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ciento dos
02/02/2021 09:43
Unidad 5 – Mi familia
Lee este correo electrónico y contesta a las preguntas en inglés. Read the email and answer the questions in English.
E.9
Ire la n
d
De: miaogrady@gmail.com
5
A: luciap.21@hotmail.com Fecha: 10 de octubre Asunto: Re: ¡Hola!
of
Hola Lucía:
om pa ny
Soy Mia, tu amiga por correspondencia. Soy irlandesa. Vivo con mi familia en una casa en las afueras de Dublín, la capital de Irlanda. La casa es grande y moderna. Tengo trece años. Mi cumpleaños es el veinticuatro de octubre. Soy pelirroja y tengo los ojos verdes. Soy bastante alta y delgada. Soy muy tímida pero soy una persona muy activa. Me gusta el tenis. Mi pasatiempo preferido es jugar al hockey.
C
Hay cinco personas en mi familia. Soy la mediana de mi familia. Mi madre se llama Sheena y mi padrastro se llama Aidan. Son simpáticos y trabajadores. Mi hermana mayor se llama Katie. Tiene quince años. Tiene el pelo rubio y largo y los ojos azules. Es divertida y habladora. Tengo un hermano menor. Se llama Ryan. Tiene ocho años. Es bajo y un poco gordito. Tiene el pelo moreno y ondulado y los ojos marrones. Es inteligente y deportista.
Escríbeme pronto.
at io
Un abrazo,
na l
Tenemos tres mascotas: un perro, un gato y un conejo. ¿Y tú? ¿Tienes mascotas?¿Tienes hermanos? ¿Cómo es tu familia?
uc
Mia
Ed
1. Where does Mia’s family live?
@
6. What are her hobbies? 7. How many people are in her family?
3. When is her birthday?
8. What does her sister Katie look like?
4. What does she look like?
9. How old is her brother Ryan?
e
2. How old is Mia?
©
Th
5. How does she describe her personality?
17
10. What pets do the family have?
En la página 19 de tu diario de aprendizaje escríbele un correo electrónico a Carlos, tu amigo por correspondencia. On page 19 of your learning diary, write an email to Carlos, your new penpal.
ciento tres
05 Que Pasa 1.indd 103
103
02/02/2021 09:43
¿Qué Pasa? 1
Sección F. La familia real española
La familia real de España
at io
na l
C
om pa ny
of
F.1
Ire la n
1.20 Write short descriptions 3.2 Discover and use facts and figures related to the target language countries such as famous people
d
Learning Outcomes
Ed
uc
Ésta es la familia real de España. El rey de España se llama Felipe VI. Su esposa, la reina, se llama Letizia. Felipe y Letizia tienen dos hijas. La mayor se llama Leonor, es la princesa de Asturias. Su hermana menor se llama Sofía. La
familia vive en el Palacio de la Zarzuela, en el norte de Madrid. En la foto se ve a la madre de Felipe, la abuela de Leonor y Sofía. Es la reina Sofía. La princesa Leonor tiene un perro. El perro es un labrador.
Contesta a las preguntas. Answer the questions.
e
1. What are names of the King and Queen?
Th
2. Find the words meaning ‘King’ and ‘Queen’. 3. Who is older, Princess Sofia or Princess Leonor?
©
4. What is their grandmother’s name?
5. Where exactly does the Royal family live? 6. What pet does Princess Leonor have?
F.2 104
05 Que Pasa 1.indd 104
¿Cómo es la familia real? Descríbela. What do the Royal family look like? Write a description of them.
ciento cuatro
02/02/2021 09:43
Unidad 5 – Mi familia
5
El vocabulario de la Unidad 5 La familia
a horse a guinea pig a rabbit a cat a hamster a bird
the queen the king the princess the prince
Ed
uc
la reina el rey la princesa el príncipe
at io
La familia real
un pato un perro un pez un ratón una serpiente una tortuga
Ire la n
d
father stepfather parents cousin (f) cousin (m) niece nephew aunt uncle I’m a twin. I’m an only child (m). I’m an only child (f). older younger
a duck a dog a fish a mouse a snake a tortoise
na l
un caballo una cobaya un conejo un gato un hámster un pájaro
C
Las mascotas
el padre el padrastro los padres la prima el primo la sobrina el sobrino la tía el tío Soy gemelo/a. Soy hijo único. Soy hija única. mayor menor
of
grandmother grandfather grandparents twins sister brother siblings daughter son stepmother mother granddaughter grandson girlfriend boyfriend
om pa ny
la abuela el abuelo los abuelos los gemelos la hermana el hermano los hermanos la hija el hijo la madrastra la madre la nieta el nieto la novia el novio
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
Oral interview
Expresiones útiles
©
Th
e
¿Cómo es tu familia? ¿Tienes hermanos? ¿Cuántas personas hay en tu familia? Somos cinco en mi familia. ¿Tienes mascota?
64
What is your family like? Do you have siblings? How many people are in your family? There are five people in my family. Do you have a pet?
Completa la autoevaluación de la Unidad 5 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the selfassessment for Unit 5.
ciento cinco
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105
02/02/2021 09:43
d
of
Ire la n
Unidad
om pa ny
Mi colegio
6
By the end of this chapter, you will be able to:
C
Talk about your school Say how you travel to school Discuss subjects, rules and extracurricular activities
na l
Name the facilities in your school Name the items in your classroom Tell the time
at io
Write your timetable in Spanish Write a short blog post about your school
uc
Describe the school system in Spain
Ed
• • • • • • • • •
©
Th
e
La gramática
Irregular verbs ir and hacer Regular verbs ending in –AR
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
06 Que Pasa 1REV.indd 106
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Unidad 6 – Mi colegio
Sección A. ¿Cómo es tu colegio?
6
Learning Outcomes
Ire la n
d
1.19 Create texts about aspects of your life and topics that interest you such as school 3.7 Analyse similarities and differences in relation to your peers’ lives in the target language countries in areas of daily life such as school
Las instalaciones escolares
el laboratorio la sala de ordenadores de ciencias
la oficina del director
la biblioteca
el taller de carpintería
el aula
el gimnasio
at io
la sala de arte
na l
C
la primera planta
om pa ny
of
Vocabulary animation
la sala de profesores
la piscina
uc
la planta baja
la cafetería
Th
e
Ed
el campo de fútbol
la cancha de baloncesto
la cancha de tenis
©
el patio
A.1
Escucha y repite los nombres de las instalaciones que ofrece este colegio. Listen and repeat the school facilities.
Track 02.02
ciento siete
06 Que Pasa 1REV.indd 107
107
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¿Qué Pasa? 1
om pa ny
Soy Aoife. Mi colegio se llama St. Teresa’s College. Está en Ennis. Mi colegio es bastante grande. Es un colegio de chicas. Hay trescientas alumnas y treinta y dos profesores. Tenemos suerte porque hay muchas instalaciones. En la planta baja hay una biblioteca, un gimnasio, una cafetería y muchas aulas. En la primera planta hay dos laboratorios de ciencias, una sala de arte y una sala de ordenadores. Tenemos un campo de fútbol y dos canchas de baloncesto en el patio. Me gusta mi colegio porque los profesores son simpáticos y tengo muchos amigos en mi clase.
d
Aoife describe su colegio. Escucha y lee la descripción; contesta a las preguntas. Aoife describes her school. Listen and read the description, then answer the questions.
Ire la n
A.2
of
Track 02.03
na l
1. Where is Aoife’s school?
C
Contesta a las preguntas en inglés. Answer the questions in English. 2. How does she describe the school?
3. How many teachers are in her school?
at io
4. What facilities are downstairs in the school? 5. What facilities are upstairs?
©
Th
e
Ed
uc
6. Why does she like her school?
108
The word mucho, meaning lots, must agree in number and in gender with the noun it qualifies. mucho dinero
lots of money
mucha gente
lots of people
muchos alumnos
lots of pupils
muchas instalaciones
lots of facilities
ciento ocho
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Unidad 6 – Mi colegio
6
¿Cómo es tu colegio? Es un colegio mixto. Es un colegio de chicos. Es un colegio de chicas. Es un internado. Es un colegio católico. Es un colegio concertado.
A.3
d Ire la n
Track 02.04
It is a mixed school. It is a boys’ school. It is a girls’ school. It is a boarding school. It is a Catholic school. It is a semi-private school.
Tomás describe su colegio. Escucha y marca las casillas correctas. Tomás describes his school. Listen and tick the correct boxes.
of
1. El colegio de Tomás es:
om pa ny
un colegio mixto un colegio de chicos un colegio de chicas
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
2. Marca cuatro de las instalaciones que hay en el colegio de Tomás.
3. ¿Cuántos profesores hay en el colegio de Tomás? 33
34
43
44
4. Los profesores son muy estrictos. verdadero
falso
ciento nueve
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109
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¿Qué Pasa? 1
A.4
1. Where exactly is Sergio’s school? 3. What facilities are downstairs? 4. What facilities are upstairs? 5. Why does Sergio like the school?
om pa ny
2. How many teachers are in his school?
of
Ire la n
Me llamo Sergio. Vivo en Sevilla. Soy alumno del Colegio Portaceli en el centro de Sevilla. Es un colegio mixto: hay chicos y chicas. Hay ochocientos alumnos y sesenta y cinco profesores en mi colegio. Es muy grande. En la planta baja tenemos un comedor, una biblioteca, tres laboratorios de ciencias y una sala de arte. En la primera planta hay muchas aulas, dos salas de ordenadores y un gimnasio. Me gusta mi colegio porque soy muy deportista y tenemos muy buenas instalaciones deportivas. Hay tres canchas de baloncesto, dos campos de fútbol, una piscina, y cuatro canchas de tenis. Los profesores son inteligentes y trabajadores.
d
Sergio describe su colegio. Lee el texto y contesta a las preguntas. Sergio describes his school. Read the text and answer the questions.
6. What sports facilities does the school have? 7. How does he describe his teachers?
C
Escribe un blog sobre tu colegio en la página 20 de tu diario de aprendizaje. Write a blog about your school on page 20 of your learning diary.
na l
18
at io
El colegio en España
©
Th
e
Ed
uc
In Spain, a primary school is known as una escuela de primaria and a secondary school is known as un instituto. These schools are state run, meaning parents do not have to pay fees. Parents also have the option of paying to send their children to a private school, which is known as un colegio. About one-third of Spanish children attend colegios concertados, which are semi-private schools. School uniforms are not compulsory in public schools in Spain. However, they are commonly worn in private schools. Most schools in Spain are mixed schools. Just like in Ireland, school in Spain is compulsory for children aged between six and sixteen. Many students remain in school for two more years after the compulsory years to complete el Bachillerato, which is similar to the Leaving Certificate. Students who want to continue to university must also sit a university entrance exam, known as la Selectividad. In Spain, the secondary school day typically runs from 8:00 or 8:30am until 2:00 or 2:30pm, with extracurricular activities taking place after that. Some schools take a long lunch break of up to two hours and then continue lessons until around 5:30pm. However, this schedule is less common.
A.5 110
Compara y contrasta los sistemas educativos de España e Irlanda. Habla en español o en inglés. Compare and contrast the school systems in Spain and in Ireland. Speak Spanish or English!
ciento diez
06 Que Pasa 1REV.indd 110
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Unidad 6 – Mi colegio
Sección B. ¿Cómo vas al instituto?
6
Ire la n
1.13 Ask and answer questions and exchange information on familiar topics in everyday situations 2.1 Recognise and describe language patterns such as verbal system
d
Learning Outcomes
om pa ny
of
¿Cómo vas al instituto?
Voy en bicicleta
C
Voy a pie
Voy en tranvía
Voy en tren
at io
na l
Voy en metro
Voy en autobús
©
Th
e
Ed
uc
Voy en coche
Track 02.05
Voy en taxi
B.1
Voy en moto
Escucha y rellena la tabla en inglés. Listen and fill in the table in English.
Name 1. Antonio
How he/she goes to school By train
2. Belén 3. Jesús 4. Laura 5. Diego 6. Alma
ciento once
06 Que Pasa 1REV.indd 111
111
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¿Qué Pasa? 1
¿Cómo vas al instituto? Pregunta a tu compañero/a de clase. Ask your partner how he/she goes to school.
B.3
Mira el gráfico circular con los resultados de una encuesta sobre el uso de los medios de transporte en un instituto de Madrid. Look at the pie chart with the results of a survey on transport in a secondary school in Madrid.
¿Cómo vas al instituto?
Ire la n
d
B.2
Vocabulario
of
% = por ciento andando = a pie
om pa ny
En metro 24% Andando 31% En coche 10% En taxi 1% En tren 3% En moto 2% En bicicleta 3% En autobús 26%
C
¿Verdadero o falso? True or false?
Verdadero
Falso
na l
1. More students travel to school by bus than by bicycle.
at io
2. 24 per cent of students travel to school by car. 3. Walking is the most popular way of getting to school.
uc
4. Fewer students travel to school by motorbike than by taxi.
Ed
5. More students travel by metro than by bus. 6. Only 3 per cent of students travel to school by train.
Haz una encuesta en tu clase con la pregunta ¿Cómo vas al instituto? Haz un gráfico circular con los resultados. Carry out a survey in your class with the question ‘How do you go to school?’ Make a pie chart with the results.
©
Th
e
B.4
112
ciento doce
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Unidad 6 – Mi colegio
6
Ir Voy and vas are both parts of the irregular verb ir, meaning ‘to go’.
voy
I go/am going
tú
vas
you go/are going
él/ella
va
he/she goes/is going
nosotros/nosotras
vamos
we go/are going
vosotros/vosotras
vais
you (plural) go/are going
ellos/ellas
van
they go/are going How do you go to school? I go to school by bus.
of
¿Cómo vas al colegio? Voy al colegio en autobús.
Ire la n
yo
d
Ir (to go)
om pa ny
• Remember, to make a sentence negative, we put no before the verb. Sara no va al colegio hoy.
Sara is not going to school today.
• To ask a question, simply put question marks around the sentence. You are going to Spanish class. Are you going to Spanish class?
C
Vas a la clase de Español. ¿Vas a la clase de Español?
When a (meaning ‘to’) is followed by el, it becomes al.
na l
Va a España.
He is going to school.
Va a la clase de Inglés.
He is going to English class.
at io
Va al colegio.
B.5
Escucha y repite el verbo ir. Listen and repeat the verb ir.
©
Th
e
Ed
uc
Track 02.06
He is going to Spain.
ciento trece
06 Que Pasa 1REV.indd 113
113
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¿Qué Pasa? 1
B.6
Completa la tabla con los pronombres personales y el verbo ir. Complete the table with the subject pronouns and the verb ir.
Los pronombres personales
El verbo ir
vosotros/vosotras van
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo ir. Fill in the blanks with the correct form of the verb ir.
om pa ny
B.7 1. Yo no
a Venezuela.
2. Carlos
al instituto en tren.
3. ¿Tú
a la clase de Matemáticas? a Irlanda.
C
4. Irene no
en taxi.
6. Las chicas
9. ¿Vosotros no
a España.
al colegio hoy? a la fiesta?
en coche con mi padre.
©
Th
e
Ed
uc
10. Yo
andando.
at io
7. Nosotros
na l
5. Ellos
8. ¿Tú
Ire la n
él/ella
of
vas
d
yo
114
ciento catorce
06 Que Pasa 1REV.indd 114
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Unidad 6 – Mi colegio
Sección C. Las actividades extraescolares
6
Learning Outcomes
Hago natación
Participo en el coro
C
Juego al fútbol
om pa ny
of
Las actividades extraescolares
Ire la n
d
1.13 Ask and answer questions and exchange information on familiar topics in everyday situations 2.1 Recognise and describe language patterns such as verbal system
Hago footing
Participo en la orquesta
Juego al baloncesto
Hago pesas
Participo en el club de debates
Juego al rugby
Hago aeróbic
Juego al ajedrez
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
Juego al hockey
ciento quince
06 Que Pasa 1REV.indd 115
115
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¿Qué Pasa? 1
Track 02.07
C.1
¿Qué actividades extraescolares hacen? Escucha y rellena la tabla. What extracurricular activities do they do? Listen and fill in the table.
Nombre
Basketball, chess
d
1. Julia
Actividades
Ire la n
2. Alonso 3. Susana 4. Javi 5. Leticia
Relaciona las actividades con los lugares donde se realizan. Match the activities to the places.
om pa ny
C.2
of
6. David
(a)
El campo de fútbol
2. Hacer pesas
(b)
El aula
na l
at io (c)
La sala de música
(d)
El gimnasio
(e)
La piscina
Ed
uc
3. El fútbol
C
La natación
1.
Th
e
4. El footing
©
5. El coro
Número 1.
Letra
2. 3. 6. El club de ajedrez
(f)
El parque
4. 5. 6.
116
ciento dieciséis
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Unidad 6 – Mi colegio
C.3
6
¿Participas en actividades extraescolares? Practica la pregunta con tu compañero/a de clase. Do you participate in any extracurricular activities? Practise the question with your partner.
d
Hacer Hacer (to do/make)
Ire la n
Hago (I do) is from the irregular verb hacer, meaning ‘to do’ .
hago
I do/am doing
tú
haces
you do/are doing
él/ella
hace
he/she does/is doing
nosotros/nosotras
hacemos
we do/are doing
vosotros/vosotras
hacéis
you (plural) do/are doing
ellos/ellas
hacen
they do/are doing
om pa ny
of
yo
¿Qué haces los jueves? Los jueves hago footing en el parque.
What do you do on Thursdays? On Thursdays I go jogging in the park.
• Remember, to make a sentence negative, we put no before the verb. Carlos doesn’t do his homework.
C
Carlos no hace los deberes.
at io
Hacen aeróbic. ¿Hacen aeróbic?
na l
• To ask a question, simply put question marks around the sentence. They do aerobics. Do they do aerobics?
The verb hacer can also mean ‘to make’. My mother is making a cheesecake.
©
Th
e
Ed
uc
Mi madre hace una tarta de queso.
ciento diecisiete
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117
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¿Qué Pasa? 1
C.4
Escucha y repite el verbo hacer. Listen and repeat the verb hacer.
Completa la tabla con los pronombres personales y el verbo hacer. Complete the table with the subject pronouns and the verb hacer.
d
C.5
Los pronombres personales
Ire la n
Track 02.08
El verbo hacer
hace
om pa ny
nosotros/nosotras
of
tú
hacen
C
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo hacer. Fill in the blanks with the correct form of the verb hacer.
C.6
2. Mis hermanas 3. ¿Tú
footing.
na l
1. Los lunes yo
pesas?
at io
4. Nosotros
6. ¿Vosotros
footing?
uc
una paella.
e
Ed
C.7
Th ©
aeróbic en el gimnasio.
5. Mi padre
Track 02.09
118
natación.
Yolanda habla sobre las actividades extraescolares que hace. Escucha y rellena la tabla en inglés. Yolanda talks about the activities she does. Listen and fill in the table in English.
Day
Activity
Monday
Debating
ciento dieciocho
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Unidad 6 – Mi colegio
6
Relaciona los dibujos con las expresiones. Match the pictures to the phrases.
2.
4.
3.
5.
d
1..
6.
Ire la n
C.8
of
Numero (a) Hago pesas
om pa ny
(b) Participo en el club de ajedrez
(c) Soy miembro del equipo de baloncesto (d) Participo en el coro (e) Hago natación (f) Hago footing
C
Lee el texto y contesta a las preguntas. Read the text and answer the questions.
na l
C.9
©
Th
e
Ed
uc
at io
Me llamo Conor. Soy alumno del CBS Ballina. Es un instituto de chicos. Hay cuatrocientos alumnos y veintisiete profesores en mi instituto. El instituto es bastante grande. En la primera planta hay tres laboratorios de ciencias, una sala de arte, una sala de ordenadores y el taller de carpintería. En la planta baja hay muchas aulas, una cafetería, un gimnasio y la sala de profesores. Tenemos un campo de fútbol y dos canchas de tenis. Participo en muchas actividades extraescolares. Los lunes y los jueves toco el violín en la orquesta. Los martes hago pesas en el gimnasio. Los miércoles por la tarde participo en el club de debates. Me gusta mi instituto porque las actividades son divertidas y los profesores son muy buenos. Mi asignatura favorita es Inglés porque me gusta leer novelas. No me gustan Matemáticas porque son difíciles.
1. How many teachers are in Conor’s school? 2. What facilities are upstairs in his school? 3. What facilities are downstairs? 4. What sports facilities do they have? 5. On what days does Conor practise with the school orchestra? 6. What activity does he do on Tuesdays? 7. Why does he like his school? 8. What is his favourite subject? Why? ciento diecinueve
06 Que Pasa 1REV.indd 119
119
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¿Qué Pasa? 1
Sección D. Las asignaturas Learning Outcomes Pronounce words accurately enough to be understood with appropriate intonation Recognise how gender influences target language usage
d
1.9 2.3
Irlandés
Física
Español
Francés
Química
Geografía
Historia
Educación Física
Música
Negocios
Dibujo/Arte
Informática
Economía Doméstica
©
Th
e
Ed
uc
Biología
at io
na l
C
Alemán
Matemáticas
om pa ny
Inglés
of
Ire la n
Las asignaturas
Carpintería
120
Tecnología
Educación Cívica Estudios Clásicos
Religión
ciento veinte
06 Que Pasa 1REV.indd 120
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Unidad 6 – Mi colegio
Mi asignatura favorita es Español.
d
¿Cuál es tu asignatura favorita?
Porque es divertido.
¿Por qué?
Ire la n
D.1
6
Track 02.10
Escucha y repite el nombre de las asignaturas. Listen and repeat the subjects.
Oral animation
om pa ny
of
Mi asignatura favorita son Ciencias.
tu ¿Cuál es a r asignatu favorita?
Porque son interesantes.
at io
na l
C
¿Por qué?
Subjects ending in –a and –ión are feminine.
Estudios Clásicos is masculine plural.
uc
Ciencias and Matemáticas are feminine and plural.
Remember to make adjectives agree with the subjects you are describing.
Ed
Mi asignatura favorita es Inglés porque es divertido. Mi asignatura favorita es Música porque es divertida.
©
Th
e
Mi asignatura favorita son Estudios Clásicos porque son divertidos. Mi asignatura favorita son Ciencias porque son divertidas.
Vocabulario fácil difícil divertido aburrido interesante importante útil
easy difficult fun boring interesting important useful ciento veintiuno
06 Que Pasa 1REV.indd 121
121
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¿Qué Pasa? 1
Track 02.11
D.2
Estos seis alumnos hablan sobre sus asignaturas favoritas. Escucha y rellena la tabla. Six pupils talk about their favourite subjects. Listen and fill in the table.
Name
Favourite subject
1. Maricarmen Music
Reason
d
It’s easy
Ire la n
2. Francisco 3. Isabel 4. Javier 5. Dolores
of
6. Antonio
¿Cuál es tu asignatura favorita? ¿Por qué? Practica las preguntas con tu compañero/a de clase. What is your favourite subject? Why? Practise the questions with your partner.
D.4
Lee el horario de Mark y contesta a las preguntas en inglés. Read Mark’s timetable and answer the questions in English. Miércoles
Jueves
Viernes
8:45–9:25
Ciencias
Matemáticas
Inglés
Inglés
Irlandés
9:25–10:05
Ciencias
Español
Irlandés
Geografía
Ciencias
10:05 – 10:45
Historia
Música
Ciencias
Matemáticas
Geografía
10:45–11:00
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
11:00–11:40
Economía Doméstica
Inglés
Música
Irlandés
Inglés
11:40–12:20
Irlandés
Historia
Música
Educación Física
Economía Doméstica
12:20–1:00
Geografía
Ciencias
Matemáticas
Educación Física
Economía Doméstica
1:00–2:00
COMIDA
COMIDA
COMIDA
COMIDA
COMIDA
2:00–2:40
Español
Dibujo
Dibujo
Matemáticas
2:40–3:20
Inglés
Dibujo
Español
Historia
3:20–4:00
Matemáticas
Informática
Economía Doméstica
Música
Th
e
Ed
at io
na l
Lunes
C
Martes
uc
Hora
om pa ny
D.3
©
1. At what time does Mark have English on Mondays? 2. At what time is morning break?
3. What subjects does he have after lunch on Tuesdays? 4. On what day does he do PE? 5. On what days does he have Music? 6. What subject does he have on Fridays at 11:40? 122
ciento veintidós
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Unidad 6 – Mi colegio
D.5
6
Lee el texto y contesta a las preguntas en inglés. Read the text and answer the questions in English.
d
19
Completa tu horario en la página 21 de tu diario de aprendizaje. Fill in your timetable on page 21 of your learning diary.
om pa ny
of
Ire la n
Soy Merche. Voy al Instituto de Educación Secundaria San José. Está en Córdoba. Hay unos 750 alumnos y 65 profesores. Es un edificio de tres plantas. En la planta baja hay un gimnasio, una sala de profesores, un comedor y unas oficinas. En la primera planta hay muchas aulas, tres salas de ordenadores y una biblioteca. En la segunda planta hay cuatro laboratorios de ciencias, dos salas de arte, una sala de música y más aulas. Tenemos muchas instalaciones deportivas como cuatro canchas de baloncesto, dos campos de fútbol, tres canchas de tenis y una piscina. El instituto ofrece muchas actividades extraescolares como: talleres de teatro, un coro, un club de astronomía y un club de fotografía. La mayoría de los profesores son bastante simpáticos. No me gusta la profesora de Química porque nos da muchos deberes. Mi asignatura favorita es Inglés porque me gustan los idiomas. También me gustan Matemáticas porque son fáciles. No me gusta Música porque es aburrida y me cuesta cantar. 1. In which city is this school situated?
2. How many teachers work at this school? 3. What rooms are on the ground floor?
C
4. What rooms are on the top floor?
na l
5. What sports facilities does the school have? (Name four.)
at io
6. Apart from sport, what extracurricular activities are offered at this school? (Name three.) 7. Which teacher does Merche not like? Why? 8. What two subjects does she like? Why?
uc
9. What subject does she not like? Why?
Ed
Vocabulario
©
Th
e
la planta baja la primera planta la segunda planta
20
the ground floor the first floor the second floor
Escríbele un correo electrónico en la página 22 de tu diario de aprendizaje. Write an email on page 22 of your learning diary.
ciento veintitrés
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123
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¿Qué Pasa? 1
Sección E. La hora
Ire la n
1.14 Understand and use numbers as appropriate in everyday situations such as asking and telling the time 3.10 Compare and contrast the use of numbers in the target language countries and in your own with regard to time
d
Learning Outcomes
om pa ny
of
¿Qué hora es?
Son las dos.
Son las tres.
Son las cuatro.
Son las cinco.
Son las doce menos veinticinco.
Son las doce menos veinte.
Son las doce menos cuarto.
Son las doce menos cinco.
Son las doce y cinco.
Son las doce y diez.
Son las doce y veinte.
Son las doce y veinticinco.
Son las doce y media.
uc
at io
na l
C
Es la una.
©
Th
e
Ed
Son las doce menos diez.
Son las doce y cuarto.
1:00 is singular, so we say es la una, but we say son las before the plural numbers.
Watch the PowerPoint ¿Qué hora es? We use y for ‘past’ and menos for ‘to’.
124
ciento veinticuatro
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Unidad 6 – Mi colegio
6
Conecta las horas con los relojes. Match the times to the clocks.
1. Son las cinco menos veinte.
6. Son las doce y cuarto.
2. Son las nueve.
7. Son las tres menos diez.
3. Son las once y media.
8. Es la una y diez.
4. Son las dos menos cinco.
9. Son las diez menos veinticinco.
(f)
(g)
(c)
(d)
(h)
3.
5.
2.
4.
6.
(i)
7.
9.
8.
10.
(j)
C
1.
(e)
of
(b)
om pa ny
(a)
Ire la n
10. Son las seis menos cuarto.
5. Son las siete y veinte.
d
E.1
¿Qué hora es? Escribe las horas en cifras. What time is it? Write the times in figures.
na l
E.2
6. Son las seis.
2. Son las dos menos veinticinco.
7. Son las tres y veinticinco.
3. Son las ocho y diez.
8. Son las once y veinte.
4. Es la una y cuarto.
9. Son las cuatro menos diez.
uc
at io
1. Son las diez menos cinco.
10. Son las siete y media.
Ed
5. Son las doce menos veinte.
E.3
©
Th
e
Track 02.12
1.
4:20
¿Qué hora es? Escucha y escribe qué hora es. What time is it? Listen and write the times. 6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
ciento veinticinco
06 Que Pasa 1REV.indd 125
125
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¿Qué Pasa? 1
¿Qué hora es? Escribe las horas en español. What time is it? Write the times in Spanish.
E.4
7.
2.
8.
3.
9.
10.
11.
12.
uc
at io
na l
C
5.
E.5
Lucía habla sobre su horario. Escucha y rellena la tabla en inglés. Lucía is talking about her timetable. Listen and fill in the table.
e
Ed
Track 02.13
of
om pa ny
4.
6.
Ire la n
d
1.
Th
Day
Subject
9:00
English
©
Monday
Time
126
ciento veintiséis
06 Que Pasa 1REV.indd 126
02/02/2021 09:44
Unidad 6 – Mi colegio
6
Vocabulario on the dot it’s 12:00 on the dot
es mediodía es medianoche
it’s midday it’s midnight
de la mañana de la tarde son las dos de la tarde
am pm it’s 2:00pm
Ire la n
(a) 3:05pm
(d) 12:35
(g) 1:20pm
(b) 11:45
(e) 8:30
(h) 9:10am
(c) 6:55am
(f) 4:00
om pa ny
of
¿Qué hora es? Escribe las horas en español. What time is it? Write the times in Spanish.
E.6
Track 02.14
d
en punto son las doce en punto
E.7
(i)
(j)
2:40
5:15
Escucha y escribe las horas en los espacios. Listen and fill in the times in the blanks.
C
Me llamo Ignacio y soy alumno del Colegio San Basilio de Zaragoza. Los lunes a voy al colegio en bicicleta. A las (b)
na l
las (a)
tengo clase de Historia y a las (c) (e)
tenemos un recreo. Voy al patio durante el recreo. A las
tenemos clase de Educación Física. Vamos al gimnasio y
at io
las (d)
tengo clase de Alemán. A
jugamos al baloncesto o hacemos aeróbic. A la (f)
voy a la
cafetería para comer algo. Tengo más clases desde las (g)
uc
tarde hasta las (h)
de la
. Los lunes después de las clases practico
con el coro en la sala de música. Voy a casa a las (i)
.
Ed
1. Where does Ignacio go to school? 2. How does he travel to school?
©
Th
e
3. At what time does he have History on Mondays? 4. What subject does he do at 9:40? 5. At what time does he have a morning break? 6. What two activities might he do during PE class? 7. Where does he go at lunchtime? 8. What activity does he do after school on Mondays? 9. Where does this activity take place?
10. At what time does he go home?
ciento veintisiete
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127
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¿Qué Pasa? 1
Sección F. En el aula Learning Outcomes Pronounce words accurately enough to be understood with appropriate intonation Recognise and describe language patterns such as verbal system
d
1.9 2.1
Ire la n
En el aula
Vocabulary animation
of
el reloj
la pizarra
om pa ny
el mapa
la bandera
C
la estantería
la ventana
los rotuladores
el estuche
at io
na l
el ordenador
el portátil el armario
uc
la calculadora
la puerta
Ed
el pupitre
la silla
Th
e
la mochila
©
la papelera
Track 02.15
128
F.1
Escucha y repite el vocabulario. Listen and repeat the vocabulary.
ciento veintiocho
06 Que Pasa 1REV.indd 128
02/02/2021 09:44
Unidad 6 – Mi colegio
F.2
6
Completa el crucigrama. Fill in the crossword. 1
2 3 5
Ire la n
d
4
6
8
9
Horizontales
om pa ny
10
of
7
11
4.
Verticales
5.
8.
10.
9.
11.
7.
at io
3.
na l
1.
C
2.
7.
6.
Ed
uc
Las normas del colegio
Está prohibido llevar piercings
Está prohibido escuchar música
Está prohibido charlar en clase
Se debe apagar el teléfono móvil
Se debe llegar a tiempo
Se debe llevar el uniforme
©
Th
e
Está prohibido fumar
Está prohibido masticar chicle
Vocabulario Está prohibido… Se debe…
It is forbidden… You must… ciento veintinueve
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129
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¿Qué Pasa? 1
Trabajad en parejas. Traducid las normas al inglés. Work in pairs. Translate the rules into English.
Ire la n
F.3
Estos tres alumnos hablan sobre las normas de sus colegios. Escucha y escribe las normas que mencionan. Three students talk about the rules in their schools. Listen and write the rules they mention.
Nombre
Normas
Iván
1.
of
Track 02.16
d
¿Cuáles son las normas de tu colegio? What are the rules in your school?
Teresa
om pa ny
2. 1. 2. Paula
1. 2.
C
na l
F.4
¿Cuáles son las normas del Colegio Santa María? Escribe tus respuestas. What are the rules in Santa María school? Write sentences.
at io
Colegio Santa María
calle Colon, 46730, Gandia, Valencia info@colegiosantamaria.es
Normas del colegio
©
Th
e
Ed
uc
inicio el colegio secretaría idiomas actividades normas servicios contacto
130
ciento treinta
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Unidad 6 – Mi colegio
6
Los verbos en –AR In the school rules on page 129 you saw the verbs apagar, escuchar, fumar, llegar and llevar. They are known as –AR verbs. Why do you think they are known as –AR verbs? What do they all have in common?
Escuchar (to listen to)
Llegar (to arrive)
Ire la n
d
These –AR verbs are regular verbs. They are known as ‘regular’ because they all follow the same pattern. Can you figure out the pattern for –AR verbs from the table below and fill in the same pattern for the verbs hablar and cantar? Hablar (to speak)
escucho
llego
hablo
tú
escuchas
llegas
hablas
él/ella
escucha
llega
nosotros/nosotras
escuchamos
llegamos
vosotros/vosotras
escucháis
llegáis
ellos/ellas
escuchan
llegan
om pa ny
of
yo
Cantar (to sing)
The verbs you already know, ser, estar, tener and ir, are all irregular verbs, because they follow no pattern.
C
Don’t forget that you can translate the present tense in Spanish in two different ways. So bailo can mean both ‘I dance’ and ‘I am dancing’.
na l
Watch the PowerPoint on Los verbos in –AR
The pattern for –AR verbs is to take off the ending (–AR) and add the endings –o, –as, –a, –amos, –áis, –an.
Bailar (to dance)
tú
bailo
at io
yo
I dance/I am dancing
bailas
you dance/you are dancing
baila
he/she dances/he/she is dancing
nosotros/nosotras
bailamos
we dance/we are dancing
vosotros/vosotras
bailáis
you (plural) dance/you (plural) are dancing
ellos/ellas
bailan
they dance/they are dancing
Ed
uc
él/ella
©
Th
e
–AR verbs andar bailar cantar charlar cocinar comprar descansar dibujar escuchar
to walk to dance to sing to chat to cook to buy to relax to draw to listen to
estudiar fumar llegar llevar mirar nadar tomar trabajar viajar
to study to smoke to arrive to carry/wear to look at to swim to take to work to travel ciento treinta y uno
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131
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¿Qué Pasa? 1
Completa la tabla de los verbos en –AR. Fill in the tables of –AR verbs.
F.5
Comprar (to buy)
Nadar (to swim)
Tomar (to take)
yo
d
tú
Ire la n
él/ella nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas
F.7
Traduce los verbos al inglés. Translate the verbs into English.
om pa ny
7. Charlan
2. Miro
8. Tomas
3. Llevas
9. Llegáis
C
1. Viajamos
11. Bailan
12. Dibujamos
©
Th
e
Ed
uc
at io
5. Cocina 6. Ando
10. Escucha
na l
4. Trabajáis
132
Track 02.17
of
F.6
Escucha y repite los verbos comprar, nadar y tomar. Listen and repeat the verbs comprar, nadar and tomar.
F.8
Traduce los verbos al español. Translate the verbs into Spanish.
1. You (plural) chat
7. You travel
2. I buy
8. We dance
3. They swim
9. She takes
4. You arrive
10. You (plural) sing
5. We listen to
11. I work
6. He relaxes
12. They walk
ciento treinta y dos
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Unidad 6 – Mi colegio
F.10
d
Ire la n
(viajar) a Perú en abril. (hablar) español? (trabajar) en un supermercado. (estudiar) inglés. (mirar) la televisión los domingos. (cantar) en el coro. (bailar)? (escuchar) música? (comprar) bolígrafos en la papelería. (llegar) a Madrid. (nadar) en el mar? (llevar) piercings. (escuchar) música pop. (charlar) en el patio. (estudiar) español y francés. (trabajar) en la farmacia.
of
Ellos ¿Tú no Adrián y yo Pilar Yo no Nosotras ¿Tú ¿Vosotros Él Yo ¿Tú Ella no Nosotros Pablo y Antonio Yo Sara
om pa ny
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
6
Conecta las preguntas con las respuestas. Match the questions to the answers.
1. ¿Cómo se llama tu instituto?
(b) Es moderno y bastante grande.
na l
2. ¿Dónde está?
(a) Algunos son simpáticos pero otros son estrictos.
C
F.9
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo entre paréntesis. Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets.
Hay un coro, talleres de teatro y música y clubes de astronomía, ajedrez y fotografía.
(c)
4. ¿Es un instituto mixto?
(d) Se llama Instituto Ignacio de Oviedo.
5. ¿Cómo son los profesores?
(e)
En el piso de arriba hay dos bibliotecas, tres salas de ordenadores con red wifi y una sala de arte.
6. ¿Qué hay en la planta baja?
(f)
Está a unos tres kilómetros del centro de Oviedo.
at io
3. ¿Cómo es tu instituto?
Sí. Hay dos campos de fútbol, un polideportivo (g) con vestuarios, una cancha de baloncesto y una cancha de voleibol.
¿Hay buenas instalaciones deportivas?
(h) Sí hay chicos y chicas en mi clase.
¿Hay muchas actividades extraescolares?
(i)
uc
¿Qué hay en la primera planta?
Ed
7.
e
8.
©
Th
9.
21
En el piso de abajo hay muchas aulas, una sala de profesores, un aula de música, cinco laboratorios de ciencias, un comedor y un gran salón de actos.
Preparación oral: ¿Como es tu colegio? Prepara tus respuestas en la página 24 de tu diario de aprendizaje. Oral preparation: What is your school like? Prepare your answers on page 24 of your learning diary.
Practica las preguntas con tu compañero/compañera. Practise the questions with your partner. ciento treinta y tres
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¿Qué Pasa? 1
El vocabulario de la Unidad 6 Las instalaciones el laboratorio de ciencias la oficina del director el patio la piscina la sala de arte la sala de ordenadores la sala de profesores el taller de carpintería
El transporte ir en metro ir en moto ir en taxi ir en tren
Las actividades extraescolares
67
na l
C
to be a member of… the chess club the debating club the choir the basketball team the football team the hockey team the rugby team the orchestra to do aerobics to go jogging to do swimming to lift weights
at io
ser miembro de… el club de ajedrez el club de debates el coro el equipo de baloncesto el equipo de fútbol el equipo de hockey el equipo de rugby la orquesta hacer aeróbic hacer footing hacer natación hacer pesas
to go by metro to go by motorbike to go by taxi to go by train
of
to walk to go by bus to go by bike to go by car
om pa ny
ir a pie ir en autobús ir en bicicleta ir en coche
the science lab the principal’s office the yard the swimming pool the art room the computer room the staff room the woodwork room
d
the classroom the library the canteen the football pitch the basketball court the tennis court the gym
Ire la n
el aula la biblioteca la cafetería el campo de fútbol la cancha de baloncesto la cancha de tenis el gimnasio
Completa la autoevaluación de la Unidad 6 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the selfassessment for Unit 6.
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
Las asignaturas
©
Th
e
Ed
uc
Alemán Biología Carpintería Dibujo/Arte Economía Doméstica Educación Física Español Estudios Clásicos Física Francés
German Biology Woodwork Art Home Economics PE Spanish Classical Studies Physics French
Geografía Historia Informática Inglés Irlandés Matemáticas Música Negocios Química Religión
Geography History Computer Studies English Irish Maths Music Business Studies Chemistry Religion
El aula el armario la bandera la calculadora la estantería el mapa la papelera
134
the cupboard the flag the calculator the shelf the map the bin
la pizarra la puerta el reloj el rotulador la silla la ventana
the board the door the clock the marker the chair the window
Oral interview
ciento treinta y cuatro
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d
Ire la n
of
Unidad
om pa ny
Mi casa
7
By the end of this chapter, you will be able to: Ask someone about his/her home Tell someone about your home
• •
Name the rooms of the house Name the items of furniture in your home
•
Write a description of your home
• •
Understand how Spanish addresses are written Describe the types of housing that are common in Spain
Ed
uc
at io
na l
C
• •
La gramática
©
Th
e
Regular verbs ending in –IR and –ER Irregular verbs poner and coger Prepositions of place Demonstrative adjectives
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit. xx
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¿Qué Pasa? 1
Sección A. ¿Dónde vives?
1.7
Identify the general topic of a conversation on familiar topics when it is expressed clearly Identify specific information in a range of texts dealing with familiar topics
Ire la n
1.1
d
Learning Outcomes
Vivo en una casa adosada.
Vivo en una granja.
Ed
uc
at io
na l
¿Cómo es tu casa?
Vivo en un piso.
C
Vivo en un chalet.
om pa ny
of
Mi casa
Mi piso o es moderno o.
Mi piso o es cómodo o.
©
Th
e
Mi piso o es pequeño o.
Mi casaa es feaa. 136
Mi casaa es antiguaa.
Mi casaa es grande.
Mi casaa es bonitaa.
ciento treinta y seis
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Unidad 7 – Mi casa
Empareja los adjetivos en español con los adjetivos en inglés. Match the adjectives to the English translations. (a)
Cómodo/a
2. Old
(b)
Pequeño/a
3. Comfortable
(c)
Bonito/a
4. Ugly
(d)
Moderno/a
5. Modern
(e)
Grande
6. Pretty
(f)
Feo/a
7. Small
(g)
Antiguo/a
A.2
of
Estas seis personas describen donde viven. Escucha y rellena la tabla en inglés. Six people describe where they live. Listen and fill in the table in English.
om pa ny
Track 02.18
Name 1. Lucía 2. Alfonso 3. Sara 4. Jaime
Home
Location
Description
House
Bilbao
Big
C
5. Teresa
Mi casa está en la costa.
Mi casa está en la ciudad.
Mi casa está en un pueblo.
Mi casa está en las afueras.
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
6. Ramón
Donde vivo
Ire la n
1. Big
7
d
A.1
Mi casa está en el campo.
Mi casa está en una urbanización.
Mi casa está en las montañas. ciento treinta y siete
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137
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¿Qué Pasa? 1
Relaciona los dibujos con las expresiones. Match the pictures to the phrases.
2.
3.
5.
6.
©
Th
e
Ed
uc
at io
1.
na l
C
om pa ny
A.3
of
Ire la n
d
Las direcciónes
4.
Número (a) Vivo en una granja (b) Mi piso es feo (c) Mi casa es moderna (d) Vivo en la costa (e) Vivo en un piso moderno (f) Vivo en una casa adosada
138
ciento treinta y ocho
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Unidad 7 – Mi casa
A.4
7
Lee los textos y contesta a las preguntas. Read the text and answer the questions.
of
Ire la n
d
Vivo con mis padres en Ponferrada, un pueblo rural en el noroeste de España. Vivimos en una granja. Me gusta mucho vivir en el campo porque es muy tranquilo y la casa es grande.
Nuria
na l
C
Vivo en un piso en Barcelona. Me gusta el piso porque es cómodo y está en el centro de la ciudad. Vivo con mi madre, mis dos hermanos menores y nuestro perro Tobi.
om pa ny
Lionel
Conor Vivo en Lahinch, un pueblo pequeño en la costa oeste de Irlanda. Vivo en un chalet con mi padre, mi hermano Ruadhrai y nuestro gato Fluff. La casa es bastante antigua.
e
Ed
uc
at io
Vivo en una casa adosada en las afueras de Granada. Granada es una ciudad bonita en el sur de España. Vivo con mis padres y mi hermana mayor. Nuestra casa es pequeña pero es muy moderna.
©
Th
Maricarmen
1. How does Nuria describe her home?
7. What type of house does Conor live in?
2. Who does she live with?
8. How does he describe his house?
3. Where exactly does Lionel live?
9. Who has a dog?
4. Why does he like where he lives?
10. Who has a cat?
5. What type of house does Maricarmen live in?
11. Who lives on a farm?
6. Who does she live with?
12. Who lives in the suburbs of a city?
ciento treinta y nueve
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139
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¿Qué Pasa? 1
Track 02.19
A.5
Sara describe su casa. Escucha y contesta a las preguntas en español. Sara describes her house. Listen and answer the questions in Spanish.
1. Sara vive en: un piso
un chalet
d
una casa adosada
en la costa
en una ciudad
Ire la n
2. ¿Dónde vive Sara? en un pueblo
en la montaña
3. Sara vive con sus padres. verdadero
falso
A.6
om pa ny
of
4. A Sara no le gusta donde vive. ¿Por qué?
Rellena los espacios con las palabras de más abajo. Fill in the blanks with the words from below. casa
padres cómodo
costa
hermano
. Vivo con mis (2)
C
Vivo en (1)
piso
mi (3)
. Vivimos en un (4) , en la (6)
pequeño pero es (7)
pueblo
y . Está
. Mi piso es y muy moderno. ¿Y tú? ¿Vives en ?
©
Th
e
Ed
uc
at io
un piso o en una (8)
na l
en un (5)
México
140
ciento cuarenta
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Unidad 7 – Mi casa
Sección B. Los verbos en –IR
7
Learning Outcomes Recognise and describe language patterns such as verbal system Identify and explain some aspects of the target language countries in areas such as everyday living (writing addresses) 3.10 Compare and contrast the use of numbers in the target language countries and in your own with regard to writing addresses
Ire la n
d
2.1 3.4
Los verbos en –IR
of
Vives and vivo are both parts of the verb vivir (to live). Vivir belongs to a set of regular verbs known as –IR verbs. Can you figure out the pattern for –IR verbs from the table below and fill in the same pattern for the verbs escribir and abrir?
yo
vivo
tú
vives
él/ella
vive
nosotros/nosotras
vivimos
vosotros/vosotras
vivís
ellos/ellas
viven
Escribir (to write)
om pa ny
Vivir (to live)
Abrir (to open)
escribo
na l
C
escribes
uc
at io
The pattern for –IR verbs is to take off the ending (–IR) and add the endings –o, –es, –e, –imos, –ís, –en. • Remember, you can translate the present tense in Spanish in two different ways. So vivo can mean both ‘I live’ and ‘I am living’.
Ed
Escucha y repite los verbos vivir, escribir y abrir. Listen and repeat the verbs vivir, escribir and abrir.
©
Th
e
B.1
Track 02.20
–IR verbs abrir describir escribir recibir subir vivir
to open to describe to write to receive to climb/to go up to live
Watch the PowerPoint on Los verbos en –IR.
ciento cuarenta y uno
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¿Qué Pasa? 1
Traduce los verbos al inglés. Translate the verbs into English.
1. Subo
6. Escribes
2. Recibimos
7. Viven
3. No abren
8. Abro
4. ¿Vivís?
9. Reciben
Traduce los verbos al español. Translate the verbs into Spanish. 6. You go up
2. They write
7. We don’t write
3. I don’t climb
8. I live
4. You (plural) open
9. They describe
om pa ny
1. We describe
10. Do you live?
5. He receives
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo entre paréntesis. Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets.
C
B.4
(recibir) cartas de tus amigos?
2. Yo
(escribir) un correo electrónico.
3. Él no
(describir) la casa. (subir) la montaña.
at io
4. Vosotros 6. Ellas
na l
1. ¿Tú
5. Yo
of
B.3
Ire la n
10. No escribe
5. Describe
d
B.2
uc
7. Nosotros no 8. Alicia
Ed
9. Tú
10. ¿Vosotros
11. Sergio y David no
(escribir) cartas. (vivir) en la ciudad. (recibir) regalos de su novio.
(describir) tu colegio. (vivir) en el campo? (subir) la montaña hoy. (vivir) en una granja.
©
Th
e
12. Mis abuelos
(abrir) la puerta.
142
ciento cuarenta y dos
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Unidad 7 – Mi casa
7
Let’s take a look at how addresses are written in Spanish.
An abbreviation of calle, meaning ‘street’
om pa ny
of
The name of the street
Ire la n
d
¿Cómo se escribe una dirección en español?
City
4th floor
The number of the building. In Spanish the number comes after the street name!
na l
C
Postcode
An abbreviation for derecha, meaning ‘right’
Apartment number 1A
uc
at io
This letter is going to the apartment on the right of the 4th floor of number 27 López del Vallado Street.
Ed
An abbreviation of avenida, meaning ‘avenue’
©
Th
e
An abbreviation for izquierda, meaning ‘left’
Postcode City
The number of the building
5th floor
This letter is going to apartment 1A on the left of the 5th floor of number 6 Avenue de las Industrias.
ciento cuarenta y tres
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143
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¿Qué Pasa? 1
Sección C. Mi casa
Ire la n
1.19 Create texts about aspects of your life and topics that interest you such as your home 3.4 Identify and explain some aspects of the target language countries in areas such as everyday living
d
Learning Outcomes
La casa
of
Vocabulary animation
om pa ny
el tejado
el ático
at io
el comedor
el salón/la sala de estar
el garaje
el despacho
el lavadero
©
Th
e
Ed
uc
la cocina
la planta baja
el cuarto de baño
na l
la primera planta/el primer piso
el jardín
la sala de juegos
C
el dormitorio/la habitación
la escalera
el sótano
144
ciento cuarenta y cuatro
07 Que Pasa 1REV.indd 144
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Unidad 7 – Mi casa
C.1
7
Track 02.21
Escucha y repite el vocabulario. Listen and repeat the vocabulary.
Vocabulario
C.2
d
the garden the laundry room the ground floor the first floor
Ire la n
el jardín el lavadero la planta baja la primera planta/ el primer piso la sala de estar la sala de juegos el salón el sótano el tejado
the living room the playroom the sitting room the basement the roof
of
the attic the kitchen the dining room the bathroom the office the loft the bedroom the stairs the garage the bedroom
om pa ny
el ático la cocina el comedor el cuarto de baño el despacho el desván el dormitorio la escalera el garaje la habitación
Lee el texto y completa los ejercicios. Read the text and complete the exercises.
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Soy Donal. Vivo en un chalet en el campo, en el condado de Cork. Está a unos cinco kilómetros del pueblo de Clonakilty. La casa tiene dos plantas. En la planta baja hay una cocina enorme, un lavadero, un salón comedor y un despacho pequeño. Arriba hay cinco dormitorios: mi dormitorio, el dormitorio de mis padres, el dormitorio de mi hermano Seán, el dormitorio de mi hermana Róisín y el dormitorio para huéspedes. También hay tres cuartos de baño. Mi habitación es bastante grande y tiene baño propio. En el desván hay una sala de juegos donde hay un televisor y muchos videojuegos. Hay un jardín muy grande detrás de la casa. Hay algunos árboles y muchas flores en el jardín y una perrera para nuestros tres perros. Tenemos un garaje al lado de la casa. Mi habitación favorita es el desván porque me gusta ver la televisión.
A
Contesta a las preguntas en inglés. Answer the questions in English.
1. Where exactly does Donal live? 2. What rooms are on the ground floor of his house? 3. How many bedrooms are in his house? 4. How does he describe his bedroom? 5. What is in the loft? 6. What pets do Donal’s family have? 7. What is his favourite room? Why? ciento cuarenta y cinco
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145
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¿Qué Pasa? 1
Conecta las frases del texto con su traducción. Match the phrases from the text to their translation.
B
a detached house
1. los árboles
(b)
the house has two floors
2. el dormitorio de los huéspedes
(c)
the guest bedroom
3. el condado de Cork
(d)
trees
4. un chalet
(e)
flowers
5. una perrera
(f)
a kennel
6. la casa tiene dos plantas
(g)
County Cork
7. las flores
Ire la n
Lee el texto y contesta a las preguntas en inglés. Read the text and answer the questions in English.
of
C.3
d
(a)
na l
C
om pa ny
Soy Maite. Vivo con mi familia y nuestro gato en un piso a las afueras de Madrid. El piso tiene cuatro dormitorios: el dormitorio de mis padres, el dormitorio de mi hermana, el dormitorio de mi hermano y mi dormitorio. También hay un cuarto de baño, un salón comedor y una cocina. No tenemos jardín pero el piso es muy luminoso porque tiene una terraza grande. Tampoco tenemos garaje pero la verdad es que no necesitamos coche porque vivimos cerca de una estación de metro. Lo mejor es que la urbanización tiene una piscina comunitaria. Es genial en el verano cuando hace mucho calor. 1. What pet does Maite’s family have?
at io
2. Where exactly does she live?
3. What rooms are in her home? 4. Does she have a garden?
uc
5. Why do her family not need a car?
Ed
6. What does she say is the best thing about her home?
©
Th
e
Las viviendas españolas
146
The majority of people in Spain, particularly in towns and cities, live in apartamentos or pisos. While apartamento and piso both mean apartment, there is a size difference. An apartamento is small and usually for one person or a couple. A piso is a large apartment suitable for families. Casas adosadas (terraced townhouses) are found in the suburbs of major urban areas, but detached houses (chalets o casas independientes) are usually in the countryside or along the coast, where they are used as holiday homes.
ciento cuarenta y seis
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Unidad 7 – Mi casa
Track 02.22
C.4
Emma y Ana describen sus casas. Escucha y rellena los espacios. Emma and Ana describe their homes. Listen and fill in the blanks.
7
Emma ¡Hola! Me llamo Emma. Vivo en las (a)
d
de Irlanda. Vivo en una casa adosada, en una urbanización
bastante grande. Mi casa es de (c) un (d)
pisos. En la planta baja hay
Ire la n
(b)
de Dublín en el
, una cocina y un salón muy cómodo. En la primera
planta hay (e)
dormitorios: el dormitorio de mi madre, el
dormitorio de mi hermana y mi dormitorio. También hay dos cuartos de baño. Hay un (f)
pequeño detrás de la casa.
of
Ana
¡Hola! Soy Ana. Vivo con mi familia en Granada. Tenemos un (a)
om pa ny
cerca del centro de la ciudad. Hay tres dormitorios: el dormitorio de mis padres, el dormitorio de mi hermano Enrique y mi dormitorio. Hay dos cuartos de baño, una sala de estar, un comedor y una cocina con un (b) pequeño. No tenemos jardín pero tenemos una (c) bonita con vistas a la Alhambra. En el (d)
muy
del edificio hay
un garaje donde mis padres dejan su coche. El edificio es (e) moderno. Tenemos aire acondicionado y un ascensor.
C
Contesta a las preguntas en inglés. Answer the questions in English.
na l
1. Where exactly does Emma live?
2. What kind of house does she live in?
at io
3. What rooms are on the ground floor of her house? 4. How many bedrooms are in Emma’s house? 5. Where does Ana live?
uc
6. What rooms are in Ana’s home? 7. What is in the basement?
Ed
8. How does she describe the building?
las vistas aire acondicionado un ascensor
©
Th
e
Vocabulario
22
views air conditioning a lift
Escribe un blog sobre tu casa en la página 25 de tu diario de aprendizaje. Write a blog about your home on page 25 of your learning diary.
ciento cuarenta y siete
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147
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¿Qué Pasa? 1
Sección D. La agencia inmobiliaria Learning Outcomes 1.5
Recognise the meaning of familiar words and phrases to include everyday signs and notices in public places Use authentic texts to explore topics of relevance Apply all language learning to creative activities such as producing posters
D.1
Ire la n
d
1.8 2.2
Lee los anuncios y contesta a las preguntas. Read the advertisements and answer the questions. SE VENDE:
SE ALQUILA:
SE ALQUILA:
of
SE VENDE:
na l
Tel: 985240778
2
Piso en Calle Andrés Bolarín, Murcia. Cuatro dormitorios, dos baños, cocina, comedor, aire acondicionado y garaje. Piscina comunitaria. Tel: 968914052
4
at io
3
Casa adosada en una urbanización a las afueras de Oviedo. Tres habitaciones, dos baños, salón con chimenea, cocina, terraza, garaje y sótano. Parada de autobús a 100 metros.
om pa ny
1
Precioso chalet muy luminoso en Avenida de los Huertos, San Sebastián. Tres plantas. Jardín con barbacoa. Vistas a la montaña. Cinco habitaciones, tres baños, salón, cocina y comedor. Tel: 960237577
C
Piso en Avenida de las Industrias, Gijón. Dos habitaciones, un cuarto de baño, salón y cocina. Supermercado y gimnasio a 200 metros. Ideal para estudiantes. Cerca de colegios, institutos y la universidad. Tel: 958676249
uc
Write the number of the property advertisement in the boxes.
Vocabulario se vende se alquila
Which property has...
(a)
near a gym?
(a) four bedrooms?
(b)
ideal for students?
(b) a barbeque in the garden?
(c)
close to a bus stop?
(c) a fireplace in the sitting room?
(d)
in San Sebastián?
(d) mountain views?
(e)
in the suburbs?
(e) a swimming pool?
©
Th
e
Ed
Which property is...
for sale for rent
¿Verdadero o falso? True or false? Verdadero
Falso
1. Hay dos habitaciones en el piso de Gijón. 2. El chalet de San Sebastián tiene dos plantas. 3. No hay terraza en la casa de Oviedo. 4. Hay un garaje en el piso de Murcia. 148
ciento cuarenta y ocho
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Unidad 7 – Mi casa
7
Las preposiciones de lugar A preposition is a word that tells us the position of something, for example the dog is under the table, my pen is on the desk.
Ire la n
d
¿Dónde está el gato?
El gato está entre la caja amarilla y la caja verde
of
El gato está debajo de la caja
El gato está encima de la caja
om pa ny
El gato está sobre la caja
El gato está delante de la caja
El gato está a la izquierda de la caja
El gato está a la derecha de la caja
El gato está cerca de la caja
El gato está enfrente de la caja
e
Ed
uc
at io
El gato está detrás de la caja
na l
C
El gato está al lado de la caja
©
Th
El gato está lejos de la caja
• de + el = del Ejemplo: El gato está al lado del sofá.
• a + el = al Ejemplo: al lado de
• en can mean on Ejemplo: Hay un póster en la pared. Hay tres libros en la mesa.
• enfrente de = in front of/opposite
ciento cuarenta y nueve
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149
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¿Qué Pasa? 1
detrás de enfrente de a la derecha de a la izquierda de lejos de cerca de
behind opposite to the right of to the left of far from near
¿Dónde está el perro? Escribe frases completas. Where is the dog? Write sentences.
El perro está a la derecha de la silla.
2
at io
na l
C
1
om pa ny
of
D.2
on/on top of/over/above on/on top of/over/above below/under/beneath between beside in front of
Ire la n
encima de sobre debajo de entre al lado de delante de
d
Las preposiciones de lugar
4
5
7
8
Th
e
Ed
uc
3
©
6
150
ciento cincuenta
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Unidad 7 – Mi casa
D.3
7
Mira el dibujo y completa las frases con las preposiciones de más abajo. Look at the illustration and complete the sentences with the prepositions below. al lado
entre
sobre
a la derecha
2. El gato está 3. El sofá está
at io
4. El perro está
na l
1. La lámpara está
C
om pa ny
of
Ire la n
d
debajo
5. El gato está
de la mesa. la mesa y el televisor. del gato. del perro.
Se alquila piso. Escucha y contesta a las preguntas en inglés. Apartment for rent. Listen and answer the questions in English.
uc
D.4
Ed
Track 02.23
la mesa.
2. What rooms are in the apartment? 3. What facilities are in the area? 4. Complete the phone number to call the estate agent. Tel: __ 6 __ 3 __ 1 __ 6 __
©
Th
e
1. Where in Valencia is the apartment for rent?
23
Imagina que trabajas en una agencia inmobiliaria. En la página 26 de tu diario de aprendizaje haz un anuncio para vender una casa lujosa. Imagine you work for an estate agent. Design an advertisement to sell a luxury property on page 26 of your learning diary. ciento cincuenta y uno
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151
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¿Qué Pasa? 1
Track 02.24
D.5
Se vende piso. Escucha y marca las casillas correctas. Apartment for sale. Listen and tick the correct boxes.
1. ¿Dónde está el piso? en Barcelona
en Bilbao
en Valladolid
en Vitoria
C
om pa ny
of
Ire la n
d
2. Marca cuatro de las habitaciones que hay en el piso.
3. El piso está al lado: del cine
na l
del supermercado
del gimnasio
Lee los anuncios y contesta a las preguntas. Read the advertisements and answer the questions.
at io
D.6
de la piscina
uc
SE VENDE:
Ed
Chalet en la costa a cinco kilómetros de Alicante. Cuatro dormitorios, tres cuartos de baño, cocina, salón, comedor. Jardín grande con piscina y barbacoa.
670.000€.
Th
e
Inmobilaria Remax Alicante. Tel: 96 932 017
SE ALQUILA:
Piso en las afueras de Granada. Tres dormitorios, dos baños, salón, cocina. Primera planta. Terraza con vistas a la montaña. 1.350 € AL MES. TEL: 958 285005
1. Where exactly is the detached house located?
©
2. What rooms are in the house? 3. What is in the garden of the house?
4. Where exactly is the apartment located? 5. What rooms are in the apartment? 6. What floor is the apartment on? 7. What can be seen from the terrace of the apartment? 8. Which property is for sale? 152
ciento cincuenta y dos
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Unidad 7 – Mi casa
Sección E. Los verbos en –ER
7
Learning Outcomes
d
Understand the general sense of a text on familiar topics Recognise and describe language patterns such as verbal system
Los verbos en –ER
Ire la n
1.6 2.1
The phrase se vende (for sale) comes from the verb vender (to sell). Vender belongs to a set of regular verbs known as –ER verbs. Can you figure out the pattern for –ER verbs from the table below and fill in the same pattern for the verbs comer and beber? Comer (to eat)
vendo
como
tú
vendes
comes
él/ella
vende
nosotros/nosotras
vendemos
vosotros/vosotras
vendéis
ellos/ellas
venden
C
om pa ny
yo
Beber (to drink)
of
Vender (to sell)
na l
• The pattern for –ER verbs is to take off the ending (–ER) and add the endings –o, –es, –e, –emos, –éis, –en. • Remember, you can translate the present tense in Spanish in two different ways. So vendo can mean both ‘I sell’ and ‘I am selling’.
uc
at io
• Poner (to put) and coger (to catch) follow the same pattern as regular –ER verbs but have an irregular yo form. Yo pongo I put Yo cojo I catch
Track 02.25
©
Th
e
Ed
E.1
Escucha y repite los verbos vender, comer y beber. Listen and repeat the verbs vender, comer and beber.
–ER verbs aprender beber comer comprender correr leer vender
to learn to drink to eat to understand to run to read to sell
Watch the PowerPoint on Los verbos en –ER.
ciento cincuenta y tres
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153
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¿Qué Pasa? 1
1. Leo
6. Juan aprende
2. Comprendemos
7. Pongo
3. Corréis
8. Comemos
4. ¿Bebes?
9. ¿Aprendéis?
E.3
10. Leen
Traduce estos verbos al español. Translate these verbs into Spanish. 6. We learn
2. They drink
7. They run
3. I understand
8. I put
om pa ny
1. We read
4. She runs
9. He understands
5. Do you sell?
10. You eat
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo entre paréntesis. Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets.
C
E.4
Ire la n
5. No comen
d
Traduce estos verbos al inglés. Translate these verbs into English.
of
E.2
1. Ellos
(vender) la casa. (beber) café.
na l
2. Yo no 3. Carlos
(leer) novelas. (comer) pizza?
at io
4. ¿Tú no 5. Nosotros español.
uc
6. Ella el ejercicio. 7. Tú
Ed
8. Él no
(aprender) (comprender)
(correr) en el parque. (vender) el piso.
9. Susana y Nerea (beber) agua.
Th
e
10. Nosotras no mucha fruta.
11. Yo
©
12. ¿Vosotros los deberes?
154
(comer) (aprender) alemán. (comprender)
ciento cincuenta y cuatro
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Unidad 7 – Mi casa
E.5
7
Joaquín recibe un correo electrónico de su amiga Lucía. Escucha y rellena los espacios. Joaquín receives an email from his friend Lucía. Listen and fill in the blanks.
d
Track 02.26
Ire la n
De: lucíaperu.21@hotmail.com A: joaquin.gf@yahoo.es ¡Hola Joaquín!
Gracias por tu correo electrónico. Lo recibí ayer. Me preguntaste cómo es mi Lima. La casa es bastante (b) (c)
de
of
casa. Pues vivo con mi familia en una casa en las (a)
. En la planta baja hay una
, un comedor, un salón y un cuarto de baño. Arriba
dormitorios, dos cuartos de baño y también está
om pa ny
hay (d) el (e)
de mi madre. Hay un jardín (f)
detrás de la casa. Comparto mi dormitorio con mi hermana menor. El dormitorio es muy cómodo. Tiene un (g) y unas (h)
, dos camas
con todos nuestros libros. En la pared hay un
(i)
y unos pósters de mis grupos favoritos.
C
Los fines de semana me gusta descansar en mi dormitorio y leer libros o chatear con mis amigos. La casa está en la (j)
na l
barrio de Miraflores. Vivimos (k) por la mañana me gusta (l) Andrea y (m)
Roma en el la playa y los domingos a la playa con mi hermana
perro Rocky. Los domingos por la tarde
at io
hago los deberes y luego veo la tele con mi hermano Gonzalo y mi padre mientras mi madre prepara la cena en la cocina. ¿Y tú? ¿Cómo es tu casa? ¿Qué haces los domingos?
uc
Bueno, estoy cansada. ¡Me voy!
@
Escríbeme pronto.
Ed
Besos,
e
Lucía
Th
1. Where does Lucía live?
©
2. What rooms are on the ground floor? 3. What rooms are upstairs? 4. Who does she share a room with? 5. What does Lucía like to do at the weekends? 6. What is the name of her street? 7. Who is Rocky? 8. What does Lucía usually do on Sunday afternoons? ciento cincuenta y cinco
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155
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¿Qué Pasa? 1
Sección F. Los muebles Learning Outcomes Pronounce words accurately enough to be understood with appropriate intonation Recognise and describe language patterns such as demonstrative adjectives
d
1.9 2.1
Ire la n
Los muebles
las cortinas
la lámpara
om pa ny
of
Vocabulary animation
la pared
el techo
la ducha
el espejo
na l
C
el armario
la mesita de noche
el aseo
la bañera el lavabo el microondas
uc
el cuadro
at io
la cama
Ed
el sofá
la alfombra
F.1 156
el suelo el frigo (frigorífico)
el horno el lavavajillas
©
Th
e
el sillón
la mesa
el televisor
Escucha y repite el nombre de los muebles. Listen and repeat the furniture.
la lavadora
Track 02.27
ciento cincuenta y seis
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Unidad 7 – Mi casa
7
Relaciona los objetos con los lugares. Match the items to the rooms.
F.2
Lugares
Objetos 1.
La cocina
(b) La ducha
2.
El jardín
(c) El frigo
3.
El salón
(d) El coche
4.
El cuarto de baño
(e) El árbol
5.
El comedor
(f) El escritorio
6.
El garaje
C
om pa ny
of
Ire la n
d
(a) La cama
El dormitorio
8.
F.3
Name 1. Pilar
(f) (g) (h)
¿Qué hay en tu dormitorio? Escucha y rellena la tabla en inglés. What is in your bedroom? Listen and fill in the table in English. Furniture A bed, a wardrobe, shelves with books
2. Miguel 3. David 4. Maite
ciento cincuenta y siete
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1
(e)
El despacho
uc e
Ed
Track 02.28
Th
(c) (d)
na l
7.
(h) La mesa
©
(b)
at io
(g) El sillón
Letra Número (a)
157
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¿Qué Pasa? 1
F.4
Lee los mensajes y contesta a las preguntas. Read the text messages and answer the questions.
d
Maria’s parents have rented an apartment for the summer holidays.
Alba
María, ¿dónde estás? Estoy de vacaciones con mis padres en Marbella. Vamos a pasar aquí dos semanas.
om pa ny
¿Cómo es el piso?
of
Mensajes
Ire la n
Movistar 4G
Este piso es muy moderno. Hay dos dormitorios, un cuarto de baño, una cocina, un salón y una terraza grande con vistas al pueblo. ¿Te gusta tu dormitorio?
na l
C
Sí. Mi dormitorio es super cómodo. Hay una cama, una mesita de noche, un armario grande y unas cortinas de color verde.
at io
¿Hay buenas instalaciones en la urbanización?
uc
Hay una piscina, dos canchas de tenis y una cancha de baloncesto.
©
Th
e
Ed
¡Guau! ¡Que lo disfrutes!
158
1. Where is María spending her holidays?
5. What can you see from the terrace?
2. How long will she stay there?
6. How does she describe her bedroom?
3. How does she describe the apartment?
7. What furniture is in her bedroom? (Give full details.)
4. What rooms are in the apartment?
8. What facilities are in the apartment complex?
ciento cincuenta y ocho
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Unidad 7 – Mi casa
7
Los adjetivos demostrativos Este, meaning ‘this’, is what is known as a demonstrative adjective. In Spanish, there are different ways of saying ‘this’ and ‘these’, depending on whether the noun that follows is masculine or feminine.
d
Rellena los espacios con el adjetivo demostrativo correcto (este/esta/estos/estas). Fill in the gaps with a demonstrative adjective. Esta
7.
2.
cuadro
8.
cortinas
3.
alfombras
9.
suelo
4.
armarios
10.
horno
5.
sillón
11.
lavadoras
6.
mesa
12.
sofá
Escucha estos anuncios y contesta en inglés. Listen to the advertisements and answer the questions in English.
na l
F.6
lavabos
om pa ny
cama
C
1.
Track 02.29
Masculine singular Feminine singular Masculine plural Feminine plural
of
F.5
This cupboard This table These cupboards These tables
Ire la n
Este armario Esta mesa Estos armarios Estas mesas
1. What is the percentage discount on items for sale in Tuco?
©
Th
e
Ed
uc
at io
2. Tick which five items are discounted.
3. The sale runs until what date? ciento cincuenta y nueve
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159
02/02/2021 09:45
¿Qué Pasa? 1
F.7
Ire la n
Trabajad en parejas. Pregunta a tu compañero/a. ¿Cómo es tu casa? Work in pairs. Ask your partner to describe his/ her home. El vocabulario de la Unidad 7
a semi-detached or terraced house
una granja
a farm
un piso
an apartment/a flat
es antiguo/a
it’s old
es bonito/a
it’s pretty
es cómodo/a
it’s comfortable
es feo/a
it’s ugly
es grande
it’s big
es luminoso/a
it’s bright
es pequeño/a
it’s small
es moderno/a
it’s modern
está a las afueras de…
it’s in the suburbs of…
está en el campo
it’s in the countryside
está en una urbanización
it’s in an estate
está en la costa
it’s on the coast
está en las montañas
it’s in the mountains
el norte
the north
el sur
the south
el este
the east
el oeste
the west
el noreste
the northeast
el noroeste
the northwest
el sureste
the southeast
el suroeste
the southwest
na l
at io the attic
la perrera
the kennel
the kitchen
la planta baja
the ground floor
el comedor
the dining room
the first floor
el cuarto de baño
the bathroom
la primera planta/el primer piso
el despacho
the office
la sala de estar
the living room
el dormitorio
the bedroom
la sala de juegos
the playroom
la escalera
the stairs
el salón
the sitting room
el garaje
the garage
el sótano
the basement
la habitación
the bedroom
el tejado
the roof
el jardín
the garden
se alquila
for rent
el lavadero
the laundry room
se vende
for sale
el ático
Th
e
Ed
la cocina
©
it’s in the town of…
it’s in the city of…
uc
está en la ciudad de…
Mi casa
está en el pueblo de…
it’s in County…
om pa ny
una casa adosada
está en el condado de…
C
a detached house
of
Donde vivo un chalet
160
d
24
Preparación oral: ¿Cómo es tu casa? Prepara tus respuestas en la página 27 de tu diario de aprendizaje. Prepare your answers on page 27 of your learning diary.
ciento sesenta
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02/02/2021 09:45
Unidad 7 – Mi casa
7
encima de sobre debajo de entre al lado de delante de
on/on top of/over/above on/on top of/over/above below/under/beneath between beside in front of
detrás de enfrente de a la derecha de a la izquierda de cerca de lejos de
the carpet/rug the wardrobe the toilet the bath the bed the curtains the picture the shower the mirror the fridge the oven the lamp the sink
la lavadora el lavavajillas la mesa la mesita de noche el microondas la nevera la pared el sillón el sofá el suelo el techo el televisor
behind opposite to the right of to the left of near far from
leer
to read
poner
to put
to catch
recibir
to receive
to eat
subir
to climb/to go up
to understand
vender
to sell
to run
vivir
to live
to learn
beber
to drink
coger comer correr
to describe
uc
describir
at io
aprender
the washing machine the dishwasher the table the bedside table the microwave the fridge the wall the armchair the sofa the floor the ceiling the television
of
to write
to open
na l
escribir
abrir
comprender
C
Los verbos
om pa ny
la alfombra el armario el aseo la bañera la cama las cortinas el cuadro la ducha el espejo el frigorífico el horno la lámpara el lavabo
Ire la n
Los muebles
d
Las preposiciones de lugar
Completa la autoevaluación de la Unidad 7 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the selfassessment for Unit 7.
©
Th
e
Ed
71
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
Oral interview
ciento sesenta y uno
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161
02/02/2021 09:45
d
Ire la n
Unidad
8
om pa ny
of
Mis pasatiempos By the end of this chapter, you will be able to: Ask someone about his/her hobbies Talk about what you like to do in your free time Carry out a class survey about hobbies
• • • • •
Write a blog post about your favourite singer or band Write an email about your hobbies Make a poster for a sports camp
C
• • • •
at io
na l
Name different sports, musical instruments and leisure activities
Ed
uc
Describe the game of pádel Sing along to a Spanish song
©
Th
e
La gramática The verb gustar Stem-changing verbs Irregular verbs salir, venir and ver
Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit.
162
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xx
02/02/2021 09:46
Unidad 8 – Mis pasatiempos
Sección A. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 8 Learning Outcomes Understand the general sense of a text on familiar topics Recognise and describe language patterns such as word order and verbal system
d
1.6 2.1
om pa ny
of
Ire la n
Me gusta…
cantar
leer
sacar fotos
pintar
dibujar
ir al cine
comprar ropa
uc
at io
na l
C
bailar
escuchar música
jugar a los videojuegos
ver la televisión
salir con mis amigos
chatear con mis amigos
acceder a las redes sociales
jugar al baloncesto
©
Th
e
Ed
hacer deporte
ciento sesenta y tres
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163
04/02/2021 09:46
¿Qué Pasa? 1
Track 02.30
A.1
Escucha y rellena la tabla. Listen and fill in the table.
4.
2.
5.
3.
6.
Lee los comentarios del foro y contesta a las preguntas. Read the forum and answer the questions.
of
A.2
Ire la n
1. Drawing, going shopping
d
Hobbies
om pa ny
@laura: Tengo mucho tiempo libre este verano. Busco un pasatiempo divertido. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Me gusta escuchar @carlos: Toco el piano y la guitarra. música. Mi cantante favorita es Dua Lipa. Escuchar música es muy divertido.
na l
C
@sandra: Me gusta mucho hacer deporte. Los lunes juego al baloncesto y los miércoles juego al tenis. Los sábados nado en la piscina. El deporte es el mejor hobby.
at io
@luis: En mi tiempo libre me gusta ir al cine. Todos los viernes voy al cine con mi novia. Me gustan las películas de terror.
uc
@isabel: En mi tiempo libre me gusta bailar. Los sábados por la tarde voy a clases de baile. Tengo muchos amigos en mi clase de baile y la profesora es muy simpática. 1. What instruments does Carlos play?
Ed
2. What sport does Sandra play on Mondays? 3. When does she play tennis? 4. What does Sandra do on Saturdays?
e
5. When does Luis go to the cinema?
Th
6. Who does he go with?
©
7. What type of films does he like?
8. What is Isabel’s hobby?
9. When exactly does she go to classes? 10. What does she say about the classes and the teacher?
A.3 164
08 Que Pasa 1.indd 164
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Practica esta pregunta con tu compañero/a. What do you like to do in your free time? Practise the question with your partner.
ciento sesenta y cuatro
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
8
Gustar In Unit 4 we learned that you use me gusta to say you like something singular and me gustan to say you like something plural.
• Remember to add the article (el/la/los/las) after me gusta/n. Me gusta la música clásica. Me gustan los deportes.
I like classical music. I like sports.
d
I like basketball. I like movies.
Ire la n
Me gusta el baloncesto. Me gustan las películas.
I like reading. I like singing.
om pa ny
Me gusta leer. Me gusta cantar.
of
• If you want to say you like doing something, use the phrase me gusta followed by an infinitive.
As you can see in the examples above, we always use me gusta (never me gustan) before verbs, and the verb following me gusta must be in the infinitive form. The pronoun me is always used before gusta or gustan to say ‘I’ like something. To say what another person likes, simply change the pronoun as follows: Gustar (to like) I like
te gusta/n
you like
le gusta/n
he/she likes
os gusta/n
we like
you like
they like
at io
les gusta/n
na l
nos gusta/n
C
me gusta/n
Ed
uc
¿Qué te gusta hacer? Le gusta bailar. Nos gustan los deportes acuáticos. Les gusta la música. ¿Te gustan los videojuegos?
What do you like to do? He likes dancing. We like water sports. They like music. Do you like video games?
©
Th
e
The verb encantar (to love something) works in the same way as the verb gustar. Nos encanta sacar fotos. Me encantan los deportes. Les encanta el hurling.
We love taking photos. I love sports. They love hurling.
If you name the person or people before the pronoun, the name must be preceded by a. A Juan le gusta el tenis.
Juan likes tennis.
A mi madre le encanta dibujar.
My mother loves drawing.
ciento sesenta y cinco
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165
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¿Qué Pasa? 1
Vocabulario me gusta mucho no me gusta nada pero
I like a lot I don’t like at all but
Elige la forma correcta del verbo. Choose the correct form of the verb.
1. Les gusta/gustan la música rock. 2. Me encanta/encantan los videojuegos.
of
3. Nos gusta/gustan bailar. 4. ¿Te gusta/gustan el chocolate?
7. Me gusta/gustan el baloncesto.
om pa ny
5. Le encanta/encantan los deportes. 6. ¿Os gusta/gustan leer?
Ire la n
A.4
d
Me gusta mucho el fútbol gaélico pero no me gusta nada el hurling.
8. Nos encanta/encantan ver la televisión. 9. A Irene le gusta/gustan cantar.
10. Os encanta/encantan los animales.
C
Escribe las frases en inglés. Translate the sentences into English.
na l
A.5
6. Nos encantan los animales.
2. A mi padre le gusta leer.
7. Os gustan los videojuegos.
at io
1. Me encanta ir de compras.
3. Les encanta escuchar música.
8. Me encantan el tenis y el rugby.
4. ¿No te gusta bailar?
9. ¿Te gusta nadar?
uc
5. Me gusta mucho chatear con mis amigos.
Traduce las frases al español. Translate the sentences into Spanish.
Ed
A.6
10. No nos gustan los deberes.
e
1. I love taking photos.
©
Th
2. We don’t like drawing. 3. My sister likes watching television. 4. Do you like reading? 5. They love tennis. 6. John and Cian love pop music. 7. She likes videogames. 8. I don’t like going to the cinema. 9. Does he like animals?
10. Saoirse likes sports. 166
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ciento sesenta y seis
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
Sección B. Los deportes
8
Learning Outcomes Identify specific information in conversations related to familiar topics Apply all language learning to creative activities such as producing posters
d
1.3 2.2
Ire la n
Los deportes individuales Hago/practico…
atletismo
om pa ny
surf
of
natación
footing
uc
at io
equitación
na l
C
esquí
ciento sesenta y cinco
vela ciclismo
Ed
buceo
gimnasia
©
Th
e
kárate
pesas boxeo
B.1
piragüismo
Escucha y repite el nombre de los deportes. Listen and repeat the sports.
Track 02.31
ciento sesenta y siete
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167
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¿Qué Pasa? 1
Track 02.32
B.2
Escucha la conversación y contesta a las preguntas en inglés. Listen to the conversation and answer the questions in English.
1. What are Paula’s hobbies? 2. What sport does she do?
d
3. Where does she do this sport?
B.3
Luis habla sobre su pasatiempo favorito. Escucha y marca las casillas correctas. Luis talks about his hobby. Listen and tick the correct boxes.
of
Track 02.33
Ire la n
4. When does she do this sport?
na l
C
om pa ny
1. ¿Qué deporte practica Luis?
2. Practica ese deporte todos los:
miércoles
sábados
el gimnasio
la playa
at io
martes
3. Practica en:
uc
el colegio
4. Su amigo Miguel es muy deportista. falso
©
Th
e
Ed
verdadero
168
08 Que Pasa 1.indd 168
ciento sesenta y ocho
02/02/2021 09:47
Unidad 8 – Mis pasatiempos
B.4
8
Lee el blog de Rocío y contesta a las preguntas. Read Rocío’s blog and answer the questions.
*el entrenamiento = training **un partido = a match
Ire la n
of
Soy muy deportista. Me encantan los deportes. Juego al baloncesto y hago footing. Los martes y los jueves voy al entrenamiento* del equipo de baloncesto de mi colegio. Los sábados suelo jugar un partido** de baloncesto contra equipos de otros colegios. Me gusta hacer footing con mi madre los domingos por la mañana en el parque de cerca de nuestro piso. No me interesa mucho la música y no toco ningún instrumento. En mi tiempo libre me gusta leer libros o ver la televisión. Mi programa favorito se titula El hormiguero.
d
www.blogspot.es/rocio22gandia
1. Rocío es muy deportista.
om pa ny
¿Verdadero o falso? True or false?
5. Rocío vive en un piso.
2. Rocío juega al baloncesto los lunes.
6. A Rocío le encanta la música.
3. Rocío hace footing con su hermana.
7. Rocío toca la guitarra.
4. Rocío hace footing en el parque.
8. A Rocío le gusta ver la televisión.
uc
na l
at io
Juego al…
C
Los deportes
fútbol gaélico
hurling
hockey
rugby
voleibol
bádminton
tenis
©
Th
e
Ed
fútbol
B.5
Escucha y repite el nombre de estos deportes. Listen and repeat the sports.
Track 02.34
ciento sesenta y nueve
08 Que Pasa 1.indd 169
169
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¿Qué Pasa? 1
B.6
Escucha las conversaciones, rellena los espacios en blanco y contesta a las preguntas. Listen to the conversations, fill in the blanks and answer the questions.
Ire la n
Track 02.35
A
.
om pa ny
Nerea: Sí, me (a) los deportes. Hago (b) en el colegio y los fines de semana me gusta jugar al (c) con mis amigos. A veces hago (d) con mi padre. ¡Soy muy deportista! ¿Y a ti, Carlos? ¿Te gustan los deportes?
of
Carlos: ¿Te gustan los deportes, Nerea?
Carlos: Pues sí. Juego al (e) verano hago (f)
d
Use the verbs hacer or practicar to say what individual sports you do. The verb jugar (to play) is used only for ball games.
y en
1. What sport does Nerea do at school?
2. What sport does she play at the weekends?
na l
4. When does Carlos go sailing?
C
3. What sport does she do with her father?
B
©
Th
e
Ed
uc
at io
Yolanda: ¿Eres deportista, Enrique? Enrique: Sí. Me (a) jugar al voleibol en la playa y me gusta jugar al fútbol con el (b) del colegio. A veces juego al pádel con mi hermano. No me gusta hacer (c) porque es aburrido. ¿Y tú, Yolanda? Yolanda: No soy muy deportista. En (d) me gusta nadar en la piscina. En (e) mi familia y yo vamos a las montañas a esquiar. No me gusta el esquí porque es muy difícil. 1. What sport does Enrique do at the beach? 2. What sport does he play at school? 3. Why does he not like jogging? 4. What sport does Yolanda like? 5. Why does she not like skiing?
170
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ciento setenta
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
8
El pádel El pádel es un deporte muy popular en España, México y Argentina. Es un deporte parecido al tenis. Es de origen mexicano. Hay pistas de pádel en casi todos los pueblos de España.
Ire la n
Relaciona los dibujos con las expresiones. Match the pictures to the phrases.
om pa ny
of
B.7
d
Look up pádel online to see a game in action!
2.
3.
at io
4.
na l
C
1.
5.
6.
Número
Número (d) Hacer atletismo
(b) Ver la televisión
(e) Dibujar
(c) Hacer vela
(f) Escuchar música
Ed
uc
(a) Sacar fotos
©
Th
e
B.8
Completa las frases con las expresiones de más abajo. Complete the sentences with the phrases below.
1. Me gusta
en el cine.
2. En el invierno me encanta 3. Me gusta mucho
. en la discoteca.
4. Mi pasatiempo preferido es
en el parque.
5. En mi tiempo libre me gusta
en la biblioteca.
6. En el verano me encanta practicar vela hacer footing
. esquiar en la montaña ver películas leer libros bailar con mis amigos ciento setenta y uno
08 Que Pasa 1.indd 171
171
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¿Qué Pasa? 1
B.9
Lee el folleto y contesta a las preguntas en inglés. Read the leaflet and answer the questions in English.
campus de verano CLUB NATACIÓN METROPOLE
d
Inglés • Natación • Baloncesto • Fútbol • Vóley
Ire la n
ACTIVIDADES
om pa ny
of
Niños de 5 a 12 años
agosto
ACTIVIDADES OPCIONALES Judo • Baile • Waterpolo • Dibujo
35005 Las Palmas de Gran Canaria Tfno: 913 64 11 11 informacion@campusdeverano.com
Desayuno incluido Y servicio de comedor
C
1. Where will this summer camp take place?
na l
2. During which months will it take place? 3. What age group is the camp for?
4. Name two sports you can do at the camp.
at io
5. What language can children learn at the camp? 6. Name one other activity on offer at the camp.
uc
7. Name two ways you can get information about the camp.
©
Th
e
Ed
25
Haz un póster para un campamento de verano en la página 28 de tu diario de aprendizaje. Make a poster for a summer camp on page 28 of your learning diary.
172
08 Que Pasa 1.indd 172
ciento setenta y dos
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
Sección C. Verbos que cambian de raíz
8
Learning Outcomes Pronounce words accurately enough to be understood with appropriate intonation Recognise and describe language patterns such as verbal system
d
1.9 2.1
Ire la n
Verbos que cambian de raíz
Jugar (to play)
jugamos
juegas
jugáis
juega
juegan
Jugar ends in –AR, so we use the –AR verb endings as normal. The only difference is that vowel change from u ➜ ue. Jugar is the only verb that changes u ➜ ue. Other stemchanging verbs change e ➜ ie or o ➜ ue.
at io
na l
C
juego
om pa ny
of
Juego (I play) is from the verb jugar (to play). Jugar is what is known as a stem-changing verb. Stem-changing verbs have a vowel change in every part of the verb except the nosotros and vosotros parts. Look at the full conjugation of jugar below – you can see that the ‘u’ changes to ‘ue’ in every part of the verb except the nosotros and vosotros parts. The boot shape can help you to remember where to change the vowel. Stemchanging verbs use the regular –AR, –ER or –IR verb endings, but have a vowel change in the stem.
Verbs changing O ➜ UE Other verbs that change O ➜ UE
puedo
podemos
puedes
podéis
puede
Costar
to cost
Dormir
to sleep
Encontrar
to find
Recordar
to remember
Volver
to return
pueden
©
Th
e
Ed
uc
Poder (to be able to)
Track 02.36
C.1
Escucha y repite los verbos jugar y poder. Listen and repeat the verbs jugar and poder. ciento setenta y tres
08 Que Pasa 1.indd 173
173
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¿Qué Pasa? 1 Verbs changing E ➜ IE Querer (to want)
queremos
quieres
queréis quieren
Empezar
to begin
Entender
to understand
Pensar
to think
Perder
to lose
Preferir
to prefer
of
quiere
to close
Ire la n
quiero
Cerrar
d
Other verbs changing E ➜ IE
Pedir (to ask for)
om pa ny
Verbs changing E ➜ I
Other verbs changing E ➜ I
pides
pedís
pide
piden
Repetir
to repeat
Sonreír
to smile
C
pedimos
to laugh
Watch the PowerPoint on stem-changing verbs.
Rellena el presente de los verbos. Fill in the present tense of the verbs.
Ed
uc
C.2
at io
na l
pido
Reír
yo
Volver (o–ue) (to return)
Pensar (e–ie) (to think)
Repetir (e–i) (to repeat) repito
e
tú
Th
él/ella nosotros/nosotras
©
vosotros/vosotras ellos/ellas
Track 02.37
174
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C.3
Escucha y repite los verbos volver, pensar y repetir. Listen and repeat the verbs volver, pensar and repetir.
ciento setenta y cuatro
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo entre paréntesis. Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets.
1. Yo juego
(jugar) al golf.
2. Ellos
(dormir) hasta las seis. (poder) ir al cine mañana.
4. ¿Tú
(volver) en julio?
5. Ella
(preferir) el fútbol.
6. ¿Vosotros
(querer) jugar al hockey?
7. Las clases
(empezar) a las nueve. (jugar) con videojuegos.
9. Carmen y yo la discoteca.
(pensar) ir a (perder) el partido de tenis.
11. Nosotros el piano los jueves. 12. ¿Tú
(soler) tocar
(cerrar) la ventana?
Traduce al inglés. Translate into English.
C
C.5
om pa ny
10. Él
of
8. Jorge no
d
3. Nosotros
Ire la n
C.4
8
7. Volvéis
2. Duermo 3. Perdéis
at io
4. Cierra
na l
1. Jugamos
8. Prefiere 9. Repetimos 10. Empiezan 11. Quiere
6. Piden
12. Pienso
uc
5. Entiendes
Traduce al español. Translate into Spanish.
Ed
C.6
©
Th
e
1. We sleep
7. You play
2. You ask for
8. They want
3. They close
9. We understand
4. He begins
10. She thinks
5. I return
11. They lose
6. She sleeps
12. We prefer
ciento setenta y cinco
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175
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¿Qué Pasa? 1
Sección D. La música Learning Outcomes Source, select and share audio stimuli such as songs, through appropriate digital technologies 1.19 Create texts about aspects of your life and topics that interest you such as music and celebrities 3.6 Select, process and present information through appropriate use of digital technologies
Ire la n
d
1.4
¿Qué instrumentos tocas?
of
Toco…
om pa ny
el clarinete
el piano
el violín
C
la flauta
la batería
na l
la guitarra
at io
There are two verbs meaning ‘to play’ in Spanish. Jugar is used meaning to play a game or ball sport; tocar is used meaning to play an instrument. Toco el piano.
I play the piano.
uc
I play football.
D.1
Escucha el anuncio de esta escuela de música y rellena la tabla. Listen to an advertisement for a music school and fill in the table.
Ed
Track 02.38
Juego al fútbol.
©
Th
e
1. Classes are offered to children of these ages:
2. Five instruments you can learn:
3. Other activities you can participate in:
4. City the school is located in: 5. The school phone number: 9 __ __ 8 __ __ __ __ 3 6. The school website: 176
08 Que Pasa 1.indd 176
ciento setenta y seis
02/02/2021 09:47
Unidad 8 – Mis pasatiempos
D.2
8
Lee los textos y contesta a las preguntas. Read the texts and answer the questions. Blanca
om pa ny
of
Ire la n
d
Mis pasatiempos preferidos son bailar, tocar la batería y salir con mis amigos. Los martes después de las clases, voy a clase de baile en mi colegio. Los viernes por la noche salgo con mis amigos a una discoteca. Nos encanta bailar y charlar en la discoteca. Los sábados por la tarde toco la batería con un grupo de amigos. Tenemos un grupo de música rock. Mi novio Adrián canta en el grupo. También me encanta leer. Mis libros favoritos son los libros de Harry Potter. Son muy divertidos.
Álvaro
na l
C
No soy muy deportista pero me gusta mucho la música. Canto en un coro, toco la guitarra y toco la flauta con una orquesta juvenil. Me encanta todo tipo de música: la música clásica, el pop, el rock y el hip-hop. Mis cantantes favoritos son Drake y Malú. Mi familia tiene una cuenta en Spotify y me gusta escuchar música en mi dormitorio con mi ordenador portátil. A mi hermano y a mí nos gusta ir a los conciertos de nuestros grupos favoritos.
at io
Contesta en inglés. Answer in English. 1. Name two of Blanca’s favourite hobbies. 2. What does she do on Tuesday afternoons?
uc
3. When does she play with her rock group?
Ed
4. Who is Adrián? 5. How does Blanca describe the Harry Potter books?
©
Th
e
6. What instruments does Álvaro play? 7. What styles of music does he like? 8. Who are his favourite singers? 9. Where does Álvaro usually listen to music?
10. Who does Álvaro go to concerts with?
ciento setenta y siete
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177
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¿Qué Pasa? 1
Salir In the previous exercise, you came across the phrase salgo con mis amigos (I go out with my friends). Salgo is from the irregular verb salir, meaning ‘to go out’. Salir is only irregular in the first person (the yo form). Salir (to go out) salgo
I go out
tú
sales
you go out
él/ella
sale
he/she goes out
nosotros/nosotras
salimos
we go out
vosotros/vosotras
salís
you (plural) go out
ellos/ellas
salen
they go out
Ire la n
of
Elena is going out with her boyfriend. I go out on Saturday evenings.
om pa ny
Elena sale con su novio. Salgo los sábados por la tarde.
D.3
Track 02.39
Escucha y repite el verbo salir. Listen and repeat the verb salir.
Rellena los espacios con la forma correcta del verbo salir. Fill in the blanks with the correct form of the verb salir.
C
D.4
d
yo
a una discoteca.
na l
1. Carlos
2. Los sábados por la noche nosotros
con Marta?
at io
3. ¿Tú no 4. Luis e Isabel 5. Ella
juntos. a las seis y media.
con su hermano mayor. porque estoy enfermo.
uc
6. Esta noche yo no 7. ¿Vosotros
este fin de semana?
Ed
8. Nosotros no 9. Yo
porque tenemos sueño. a las nueve de la noche. a un concierto de música pop.
e
10. Ellas
Th
La música
©
un/a batería una canción un/a cantante un coro un grupo un/a guitarrista
178
08 Que Pasa 1.indd 178
a drummer a song a singer a choir a band a guitarist
el hip-hop el jazz la música clásica la música pop la música rock una orquesta
hip hop jazz classical music pop music rock music an orchestra
ciento setenta y ocho
02/02/2021 09:47
Unidad 8 – Mis pasatiempos
D.5
8
Lee el blog. Read the blog. www.blogspot.es
om pa ny
Tiene tres álbumes, se titulan 19, 21 y 25. Escribe todas sus canciones. Mi canción favorita se titula ‘Hello’.
of
Mi cantante favorita es Adele. Se llama Adele Laurie Blue Adkins. Su cumpleaños es el cinco de mayo. Es de Londres, así que es inglesa. ¡Le encanta la música! Toca la guitarra y el piano.
Ire la n
d
MI CANTANTE FAVORITA ES ADELE
uc
at io
na l
C
Adele es muy famosa. En mi opinión es una cantante fantástica.
Ed
¿Verdadero o falso? True or false?
Verdadero
Falso
©
Th
e
1. El cumpleaños de Adele es el cinco de junio. 2. Adele es inglesa. 3. Adele no toca ningún instrumento. 4. Adele tiene tres álbumes. 5. Adele no es famosa.
26
Escribe un blog sobre tu cantante favorito/a en la página 29 de tu diario de aprendizaje. Write a blog about your favourite singer on page 29 of your learning diary. ciento setenta y nueve
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179
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¿Qué Pasa? 1
D.6
Estos cuatro jóvenes hablan sobre sus pasatiempos favoritos. Escucha y contesta a las preguntas en inglés. Four young people talk about their hobbies. Listen and answer the questions in English. 5. When does Manuel play football matches?
2. On what days does Julia train? 3. What instrument does Alejandro play?
7. What are Paula’s hobbies?
8. Why does Paula not have much free time?
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Abraham Mateo
om pa ny
of
4. What does Alejandro do on Saturday nights?
6. Who does Manuel play tennis with?
d
1. What sport does Julia play?
Ire la n
Track 02.40
180
08 Que Pasa 1.indd 180
©Instagram/Abrahammateomus
Abraham Mateo es un cantante español. Es de Cádiz, en el sur de España. Nació el veinticinco de agosto de 1998. En 2009, con solo diez años de edad, publicó su primer disco. Su primer disco incluye la canción ‘Vuelve conmigo’. Ha cantado en conciertos por toda España y Latinoamérica. Tiene seis discos. Ha colaborado con cantantes como Luis Fonsi, Austin Mahone, Jennifer López, 50 Cent y Pitbull.
ciento ochenta
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
D.7
Busca la canción ‘Vuelve conmigo’ de Abraham Mateo en internet. Escúchala y rellena los espacios con las palabras que faltan. Search online for the song ‘Vuelve conmigo’ by Abraham Mateo and fill in the blanks with the missing lyrics.
8
d
Lo que a mí me pasa es una cama desecha Un (2)
que ya no suena
Ire la n
Una camisa arrugada y un (1) Un email que espero y que no llega Y una (3) triste junto al radiador Lo que a mí me pasa eres tú Solo tú me (4)
salvar
Vuelve conmigo, hoy mejor que (5)
of
Porque ahora mi vida es un blues
om pa ny
A pintarme la lluvia, a cambiarme la cara Vuelve conmigo a encender la bombilla
Que mi vida se apaga, que mi vida se apaga Lo que a mí me pasa es mirar por la (6) A las (7)
de la (8)
y esperar
Madrugadas que son un infierno Una manta grande en el (9)
C
Y una planta rara que se morirá Lo que a mí me pasa eres tú
na l
Porque ahora mi vida es un blues Solo tú me (10)
salvar
at io
Vuelve conmigo, hoy mejor que (11) A pintarme la lluvia, a cambiarme la cara Vuelve conmigo a encender la bombilla
uc
Que mi vida se apaga, que mi vida se apaga Vuelve conmigo que de mí no me fío Vuelve conmigo que sin ti no (12)
nada
Porque yo te lo pido vuelve conmigo
D.8
Trabajad en grupos pequeños. Buscad en internet una canción española que os guste. Ponédsela al resto de la clase. Work in small groups. Find a Spanish song online that you like. Play your song for the class.
27
Busca información sobre un grupo español o hispanoamericano y completa la información en la página 30 de tu diario de aprendizaje. Research a Spanish or Spanish-American group and fill in the information about them on page 30 of your learning diary.
©
Th
e
Ed
A cogerme la mano, a quitarme este frío
ciento ochenta y uno
08 Que Pasa 1.indd 181
181
02/02/2021 09:47
¿Qué Pasa? 1
Sección E. El cine y la televisión Learning Outcomes Identify specific information in a range of texts dealing with familiar topics Recognise and describe language patterns such as verbal system
Ire la n
d
1.7 2.1
¿Quieres venir al cine esta noche?
Oral animation
na l
C
om pa ny
of
Sí. Quiero ver la nueva película de La Guerra de las Galaxias.
Dos verbos irregulares: Venir y ver
uc
at io
In the illustration above, you can see two new irregular verbs: venir, meaning ‘to come’, and ver, meaning ‘to see’.
yo
I come
veo
I see
vienes
you come
ves
you see
él/ella
viene
he/she comes
ve
he/she sees
nosotros/nosotras
venimos
we come
vemos
we see
vosotros/vosotras
venís
you (pl) come
veis
you (pl) see
ellos/ellas
vienen
they come
ven
they see
Ed e Th © Track 02.41
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Ver (to see)
vengo
tú
182
Venir (to come)
Carlos viene al cine. Veo la tele los domingos.
E.1
Carlos is coming to the cinema. I watch TV on Sundays.
Escucha y repite los verbos venir y ver. Listen and repeat the verbs venir and ver.
ciento ochenta y dos
02/02/2021 09:47
Unidad 8 – Mis pasatiempos
1. Yo
(venir) de la fiesta de Antonia.
2. Mis hermanos
(venir) al cine.
4. Nosotros esta noche.
(venir) al concierto
5. Él
(venir) a la casa de Julia.
6. Yo acción.
(ver) muchas películas de
7. ¿Vosotros
(ver) la tele?
8. Los niños animados.
(ver) dibujos
(ver) la televisión en su tiempo libre.
om pa ny
9. Paula 10. Nosotros no
(ver) la pizarra.
El cine y la televisión
a comedy
una comedia
a cartoon
unos dibujos animados
a documentary
C
un documental
a drama
las noticias
at io
una película
the news a movie an action film
una película de animación
an animated film
una película de aventura
an adventure film
una película de ciencia ficción
a science-fiction film
una película de espionaje
a spy film
una película de guerra
a war film
una película de suspense
a thriller
Ed
uc
una película de acción
e Th ©
a musical
na l
un drama un musical
d
(venir) con Tomás?
Ire la n
3. ¿Tú no
una película de terror
a horror film
una película romántica
a romantic film
un programa
a programme
un programa de telerrealidad
a reality TV show
una serie
a series
una telenovela
a soap opera
ciento ochenta y tres
08 Que Pasa 1.indd 183
8
of
E.2
Rellena los espacios con la forma correcta de los verbos entre paréntesis. Fill in the blanks with the correct form of the verb in brackets.
183
02/02/2021 09:47
¿Qué Pasa? 1
Lee los comentarios del foro y contesta a las preguntas en Ingles. Read the forum and answer the questions in English.
@diego: Mi familia tiene una cuenta en Netflix. ¿Qué recomiendas ver esta noche?
Ire la n
@alba: A mí me gustan los dibujos animados. Mi programa favorito se titula Las Tortugas Ninja.
d
E.3
of
@miguel: No me gustan los dibujos animados. Son muy tontos. Prefiero ver series y documentales. Hay una serie en Netflix, narrada por David Attenborough. Se titula Planeta Tierra. Es interesante.
om pa ny
@enrique: Hay muchas películas en Netflix. Me encantan las películas de ciencia-ficción. Mi película favorita es X-Men: Apocalipsis. Merece la pena verla. @sara: ¿Ciencia ficción? ¡Qué aburrido! Prefiero los programas de telerrealidad. Son muy divertidos. Mi programa favorito es Bake Off España. 1. What type of programme does Alba like to watch?
C
2. What type of programme does Miguel like to watch?
3. How does Miguel describe his favourite programme? 5. What is his favourite film?
na l
4. What type of movie does Enrique like?
at io
6. What does Sara say about science-fiction films? 7. What type of programme does she like watching?
uc
8. What is her favourite programme?
Lee el blog de Sergio y contesta a las preguntas en inglés. Read Sergio’s blog and answer the questions in English.
Ed
E.4
Sergio
©
Th
e
Los fines de semana suelo ir al cine con mi novia Daniela. Nos gustan las películas de terror y las comedias. No me gustan las películas románticas porque son muy aburridas pero a Daniela le encantan. No salimos todos los fines de semana. A veces Daniela viene a mi casa y jugamos a videojuegos o vemos películas porque mis padres tienen Netflix. Cuando tengo tiempo libre chateo con mis amigos por WhatsApp o me meto en Facebook con mi teléfono inteligente.
1. 2. 3. 4. 5. 184
08 Que Pasa 1.indd 184
What does Sergio like to do at the weekend? Who is Daniela? What types of movies does Sergio like? What does he say about romantic movies? What does Sergio do if he stays home at the weekend? (Give two details.)
ciento ochenta y cuatro
04/02/2021 09:49
Unidad 8 – Mis pasatiempos
E.5
8
MACHUCA
CANCIÓN SIN NOMBRE
17:30
20:30
20:30
DOLOR Y GLORIA
Un film de Almodóvar Drama 113 minutos Penélope Cruz, Antonio Banderas
22:00
17:30
19:00
20:30
na l
C
¿En qué película actúa Antonio Banderas? ¿Qué tipo de película es Dolor y Gloria? ¿Cómo se llaman los actores principales en Machuca? ¿A qué horas ponen la película Canción sín Nombre? ¿Cuánto dura la película Machuca? ¿En qué película actúa Pamela Mendoza? ¿A qué horas ponen la película Dolor y Gloria? ¿Cómo se llaman los actores principales en Canción sín Nombre?
at io
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
19:00
Un film de Melina León Drama 97 minutos Pamela Mendoza, Tommy Párraga
om pa ny
Un película de Andrés Wood Biografía 121 minutos Matías Quer, Ariel Mateluna
of
Ire la n
d
Mira la cartelera de películas del cine Kinépolis de Madrid y contesta a las preguntas en español. Look at the cinema listings for Kinépolis in Madrid and answer the questions in Spanish.
Track 02.42
Daniela y Carmen van al cine. Escucha la conversación y contesta a las preguntas en español. Daniela and Carmen are going to the cinema. Listen to the conversation and answer the questions in Spanish.
Ed
uc
E.6
1. ¿Qué tipo de películas les gusta a Daniela y Carmen? de acción
de ciencia-ficción
de guerra
de terror
3. La película empieza a las: 8:00
©
Th
e
2. ¿Cómo se llama el actor favorito de Carmen?
28
8:30
9:00
9:30
Imagina que hay un nuevo alumno en tu colegio. En la página 31 de tu diario de aprendizaje, escribe un diálogo presentándote al nuevo alumno. Imagine there is a new student in your school. On page 31 of your learning diary, write a role-play introducing yourself to the new student. ciento ochenta y cinco
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185
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¿Qué Pasa? 1
Sección F. Mis hobbys: Un gran repaso Learning Outcomes
Ire la n
d
1.15 Take part in routine classroom interactions such as asking questions 1.19 Create texts about aspects of your life and topics that interest you such as leisure activities and sport 1.20 Write short descriptions of activities and personal experiences 3.8 Compare and contrast hobbies in Spain with those in your own country and present them using a range of media
F.1
¿Cuál es tu pasatiempo preferido?
om pa ny
of
Mira el gráfico de barras con los resultados de una encuesta sobre pasatiempos en una clase de un colegio de Madrid. Look at the bar chart with the results of a survey on hobbies in a class in Madrid. Los pasatiempos preferidos
6 5
C
4 3
na l
2 1
at io
0
Natación Videojuegos Pádel Fútbol Escuchar música Ver películas Ciclismo Leer
1. Which activity is the most popular?
uc
2. Which activity is the least popular? 3. Which is more popular, swimming or football?
©
Th
e
Ed
4. Which activities mentioned in the bar chart would not be common amongst your classmates?
F.2
186
08 Que Pasa 1.indd 186
Haz una encuesta en tu clase con la pregunta ¿Cuál es tu pasatiempo preferido? En tu cuaderno, haz un gráfico de barras con los resultados. Carry out a survey in your class with the question ‘What is your favourite hobby?’ In your copy, draw a bar chart with the results.
ciento ochenta y seis
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
F.3
8
Lee el correo electrónico de Carlos y contesta a las preguntas. Read the email from Carlos and answer the questions.
d
De: carlos@yuno.es
Ire la n
A: myemail@email.ie Fecha: 14 de mayo Asunto: Mis pasatiempos
of
¡Hola!
om pa ny
¿Cómo estás? Gracias por tu correo electrónico que recibí hace tres días. En mi tiempo libre me gusta hacer deporte, tocar el violín y ver películas. ¿Y a tí? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Te mando una foto de mi equipo de fútbol. Jugamos la final este sábado. Mi pasatiempo preferido es el fútbol. Juego al fútbol tres veces a la semana. Tengo entrenamiento los martes y los jueves. Juego partidos contra otros equipos los sábados. ¿Eres deportista?
C
Soy miembro de la orquesta de mi colegio. Toco el violín. Voy a clases de violín los lunes por la tarde. Me encanta la música pop. Mi cantante favorito es Shawn Mendes. Me gusta ir a conciertos. ¿Te interesa la música? ¿Tienes algún grupo o cantante favorito?
at io
Saludos a tu familia.
na l
En mi tiempo libre me gusta ir al cine con mis amigos. Me gustan las películas de acción y las comedias. Mi película favorita es Spiderman. ¿Cuál es tu película favorita? Escríbeme pronto,
uc
Carlos
@
1. What sport does Carlos play?
Ed
2. What is Carlos doing this Saturday?
3. When does he have training?
e
4. What musical instrument does he play?
Th
5. When does he have music lessons?
©
6. What type of music does he like? 7. Who is his favourite singer?
8. What types of films does he like?
29
Escríbele una respuesta a Carlos en la página 32 de tu diario de aprendizaje. Write a reply to Carlos on page 32 of your learning diary. ciento ochenta y siete
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187
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¿Qué Pasa? 1
Track 02.43
F.4
Escucha y rellena la tabla. Listen and fill in the table.
Name 1. Andrea
Age
Sport
Musical instrument
Type of film
13
Football
Clarinet
Spy films
Ire la n
d
2. 3. 4. 5.
F.5
Tve Televisión Española
om pa ny
of
Lee la programación y contesta a las preguntas. Read the TV listings and answer the questions.
Jueves 17 de agosto
Noticias: Telediario 1. Informativo que presenta las noticias que han ocurrido a lo largo de la jornada.
16:00
El tiempo. Pronóstico meteorológico nacional.
16:15
Dibujos animados: Bob Esponja. Bob esconde una fórmula secreta en su casa.
16:45
Telenovela: Yo Soy Betty, la fea. Una de las telenovelas más vistas en Latinoamérica.
18:00
Documental: Planeta Arena. Documental sobre Australia, el continente desértico.
19:00
Cine: Solo en Casa. La familia McAllister se va de vacaciones navideñas a París pero se olvidan en casa a su hijo Kevin. Película con Macaulay Culkin. (Comedia).
20:30
Serie: Mentes Criminales. El equipo interviene tras un asesinato en una prisión.
21:30
Europeo masculino de voleibol Alemania–Francia.
uc
at io
na l
C
15:00
Conciertos de Radio 3. Abrimos las puertas a cantantes y grupos al margen de las listas de ventas.
Ed 22:30
e
1. What day and date is this television listing for?
©
Th
2. What type of programme is on at 16:15?
3. At what time can you watch a movie? 4. What sport will be shown at 21:30? 5. Which two countries are playing the match? 6. What is the programme at 18:00 about? 7. At what time can you watch a concert? 8. What type of programme is on at 16:45?
188
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ciento ochenta y ocho
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Unidad 8 – Mis pasatiempos
F.6 A
los verbos regulares (hablar) francés.
2. Yo
(comer) mucha fruta. (vivir) en Santiago de Compostela.
4. Irene
(tomar) un café todas las mañanas.
5. ¿Vosotros
(beber) té?
6. ¿Tú
(tocar) la guitarra?
7. Yo
(cantar) en un coro.
(leer) novelas en su tiempo libre.
om pa ny
los verbos irregulares
1. ¿Vosotros
(tener) sed?
2. Yo
(hacer) footing con Paco.
3. Ellas
(estar) de vacaciones.
4. ¿Tú
(ver) mucho la tele?
5. Nosotras
(ser) muy deportistas.
6. ¿Daniela
(venir) a la fiesta?
(salir) los sábados por la noche.
C
7. Yo
at io
los verbos que cambian de raíz
2. ¿Vosotros 3. Yo
uc
4. Nosotros 5. ¿Tú
(jugar) al fútbol. (poder) venir a la fiesta?
(volver) de la discoteca a las once. (querer) ir al cine. (querer) venir al partido?
6. Ella no
(poder) salir esta noche.
7. Ignacio
(preferir) las películas de acción.
Ed e Th ©
(ir) al polideportivo.
na l
8. Juan y Jorge
1. Pilar
of
8. Sergio
C
Ire la n
3. Nosotros
8. ¿Tú qué de Zac Efron?
30
d
1. Mis padres
B
8
Rellena los espacios con la forma correcta de los verbos entre paréntesis. Fill in the blanks with the correct form of the verbs in brackets.
(pensar) de la nueva película
Preparación oral: ¿Cuáles son tus pasatiempos preferidos? Prepara tus respuestas en la página 34 de tu diario de aprendizaje. Oral preparation: What are your hobbies? Prepare your answers on page 34 of your learning diary.
Practica las preguntas con tu compañero/compañera. Practise the questions with your partner. ciento ochenta y nueve
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¿Qué Pasa? 1
El vocabulario de la Unidad 8 Los pasatiempos
La música
Th ©
d
om pa ny
e
Ed
uc
at io
the drums the clarinet the flute the guitar the piano the violin to play (an instrument) a drummer a song a singer
El cine y la televisión una comedia unos dibujos animados un documental un drama un musical las noticias una película un programa un programa de telerrealidad una serie una telenovela
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el hockey el hurling el kárate la natación hacer pesas el piragüismo el rugby el surf el tenis la vela el voleibol
C
athletics badminton basketball boxing diving cycling horse riding skiing jogging football Gaelic football gymnastics
na l
el atletismo el bádminton el baloncesto el boxeo el buceo el ciclismo la equitación el esquí el footing el fútbol el fútbol gaélico la gimnasia
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Go to www.edco.ie/quepasa1 for interactive activities based on this unit. Oral interview
Los deportes
la batería el clarinete la flauta la guitarra el piano el violín tocar un/a batería una canción un/a cantante
75
Ire la n
to dance to sing to chat (online) to my friends to draw to listen to music to go to the cinema to go shopping to play videogames to read to paint to take photos to watch television
of
bailar cantar chatear con mis amigos dibujar escuchar música ir al cine ir de compras jugar a los videojuegos leer pintar sacar fotos ver la televisión
Completa la autoevaluación de la Unidad 8 de tu diario de aprendizaje. In your learning diary, fill in the selfassessment for Unit 8.
un coro un grupo un/a guitarrista una orquesta el hip-hop el jazz la música clásica la música pop la música rock
hockey hurling karate swimming to lift weights kayaking rugby surfing tennis sailing volleyball
a choir a band a guitarist an orchestra hip hop jazz classical music pop music rock music
Una pelicula de... a comedy a cartoon a documentary a drama a musical the news a movie a programme a reality TV show a series a soap opera
acción animación aventura ciencia ficción espionaje guerra suspense terror
an action film an animated film an adventure film a science-fiction film a spy film a war film a thriller a horror film
ciento noventa
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