SITUACIONES DE APRENDIZAJE AUTORA CECY by edelma gonzalez

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN ESPECIALIZADO EN PREPRIMARIA CURSO: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MEDIO SOCIAL Y NATURAL II CATEDRÁTICA: REINA MARGARITA SERMEÑO MOREIRA

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: EDELMA CECIBEL GONZÁLEZ CORNELIO NUEVA SANTA ROSA, NOVIEMBRE DE 2016 1

INTRODUCCIÓN

Las situaciones de aprendizaje son momentos, espacios y ambientes organizados por el maestro, en los que se procesa una serie de actividades de aprendizaje evaluación-enseñanza, que estimulan las habilidades y destrezas de los niños y niñas y se adquieren aprendizajes significativos y propician el desarrollo de competencias en los estudiantes, mediante la resolución de problemas simulados o reales de la vida diaria.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….……I LICENCIA……………………………………………………………………………....4 DEDICATORIA………………………………………………………………….……..5 ACERCA DE LA AUTORA……………………………………................................6 SITUACIÓN No. 1………………………………………………………………….….8 SITUACIÓN No. 2…………………………………………………………………….12 SITUACIÓN No. 3…………………………………………….................................16 WEBGRAFIA………………………………………………………………………….21

González Cornelio Edelma Cecibel Situaciones de Aprendizaje Desarrollo de la Competencia Social y Natural en Preprimaria II Noviembre de 2016.

Estudiante de Profesorado Especializado en Educación Preprimaria, Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Recopilado por Edelma Cecibel González Cornelio Todos los Derechos Reservados, prohibida la reproducción Parcial o total de la obra, Artículo Constitucional 24, 42 y 63. Decreto 33-98, Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos

Reconocimiento-No Comercial CC BY-NC

DEDICATORIA

Dedicado a Dios a mi esposo que siempre de dan ánimos y la fortaleza para seguir adelante así como la sabiduría y entendimiento para poder comprender y adquirir nuevos conocimientos. A mi catedrática por sus consejos y su buena enseñanza durante todo el año que ha sido un aprendizaje significativo y ha ayudado a enriquecer mis conocimiento.

ACERCA DE LA AUTORA

Edelma

Cecibel

Gonzรกlez

Cornelio

Maestra

Educaciรณn

Preprimaria Estudiante de la Facultad de Humanidades Mariano Gรกlvez de Guatemala en la Carrera Profesorado Especializado en Preprimaria Prestando sus servicios al Ministerio de Educaciรณn laborando en el Programa Hogares Comunitarios (SOSEP)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD PRÁCTICA

FECHA: 25 DE ENERO 2016 TÍTULO: LA ESCUELA, DESCRIPCIÓN DE LAS DEPENDENCIAS DE LA ESCUELA SU UBICACIÓN FÍSICA Y SUS FUNCIONES. NOMBRE DEL AUTOR: PROFESORADO ESPECIALIZADO EN PREPRIMARIA EDUCADORA: EDELMA CECIBEL GONZÁLEZ CORNELIO

TEMATICA:

CAMPO FORMATIVO:

Relaciones Interpersonales

Desarrollo personal y Social

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA:

Identificación de las diferentes áreas de

Practica normas establecidas en su

la escuela.

ambiente escolar, manifestando satisfacción y respeto a las personas

Describe los diferentes espacios de su

colaborando en la conversación del

escuela.

ambiente físico.

Identifica al personal docente y administrativo de su escuela.

Demuestra agrado por el ambiente dentro de su escuela.

ESPACIOS:

PROPÓSITO:

La escuela ( los diferentes ambientes)

Que los niños y niñas conozcan las dependencias de la escuela, como al personal docente y administrativo.

RECURSOS: USB, computadora, hojas, crayones, marcadores, yeso, goma, materiales diferentes, tijeras. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO: Canción muy buenos días

Se comenta a los niños y niñas sobre una actividad muy divertida la cual nos ayudara a conocer los ambientes de la escuela y podremos también conocernos más.

DESARROLLO: Se les mostrara un video a los niños y niñas en los cuales podrán observar todas las instalaciones y dependencias de la escuela. Después de la demostración del video se realizara un trencito con los niños y niñas realizando un recorrido por toda la escuela visitando los diferentes ambientes y presentando al personal docente y administrativo, respondiendo cada duda y preguntan que los niños y niñas tengan. CIERRE: Se formaran grupos con los niños y niñas y se realizan diversas preguntas: 9

¿Te gusto el ambiente? ¿Qué conocieron? ¿Qué fue lo que mas te gusto de tu escuela? Luego se les proporcionara diferentes materiales a cada grupo y realizaran el ambiente que mas le gusto de su escuela después del recorrido.

CINTILLO: El tema la escuela es muy significativo para los niños, y niñas ya que les interesan no sólo desde el conocimiento educativo sino también influye en el desarrollo intelectual y social del niño y la niña. CAPSULA INFORMATIVA Es una etapa muy difícil para la mayoría de los niños, ya que se enfrentan a un ambiente nuevo, con personas y cosas ajenas a su ambiente de hogar, entran más a convivir en sociedad, a relacionarse, a ser más independientes en muchas actividades y eso dependiendo de su personalidad le dificulta al niño, o por el contrario, s ele hace más fácil. Un factor muy importante para que aquellos niños a los que les es difícil adaptarse ya sea por su a pego a su madre o a su mismo hogar, es el cariño y la imagen de tranquilidad y seguridad que le brinde el entorno escolar, y más que nada su maestra. Esto ayuda al niño a sentirse seguro, respaldado y tranquilo en las labores que realice, adaptándose con mayor facilidad a su nueva vida escolar.

PORTAFOLIO Establecimiento: _________________________________________ Profesora: ______________________________________________ Grado: ____________ Sección: _______ Fecha de ejecución:_____ Ciclo escolar:____________ Gran Tema:_________ Tema:_______ Área: ___________________________________________________

Competencia: Practica normas establecidas en su ambiente escolar, manifestando satisfacción y respeto a las personas colaborando en la conversación del ambiente físico.

Indicador de logro: Descripción de las dependencias de la escuela, su ubicación física y sus funciones.

No. Nombre del niño o niña

Presenta evidencia

Coincide con el tema.

Cumple con el total de temas.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

FECHA: 08 DE FEBRERO 2016 TÍTULO: NATURALEZA INANIMADA NOMBRE DEL AUTOR: PROFESORADO ESPECIALIZADO EN PREPRIMARIA EDUCADORA: EDELMA CECIBEL GONZALEZ CORNELIO

TEMATICA:

CAMPO FORMATIVO:

Relaciones Interpersonales

Desarrollo personal y Social

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA:

Identifica los diferentes elementos que Clasifica elementos de la naturaleza y integran el entorno natural. los seres vivos participando en actividades de rescate y protección. Descripción de los seres inanimados. Reconoce la importancia de los seres inanimados.

ESPACIOS:

PROPÓSITO:

El aula, patio y comunidad

Reconocer los seres inanimados que nos rodea en el medio donde se habita.

RECURSOS: Goma, tijeras, cartón, piedras, plástico, computadora, USB, cañonera.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO: Cuento Las piedras de mi Jardín Se les mostrara laminas a los niños y niñas sobre los seres inanimados (madera, metal, piedras, plástico, cartón, otros). Y se les contara que realizaremos una actividad la cual utilizaremos los materiales mostradas en las imágenes.

DESARROLLO: Se mostrara un video de los seres inanimado a los niños y niñas para luego formar un rompecabezas que se les proporcionara acerca del video explicándoles la importancia que tienen los seres inanimados.

CIERRE: Se realizara un álbum de piedras recolectadas por los niños y niñas elaborándolo con plástico, cartón, goma, para luego presentarlo en clase.

CINTILLO: El tema de los seres inanimados es muy importante para niños y niñas reconocen, investigan, exploran, analizan, el medio el cual los rodea,

CAPSULA INFORMATIVA Los

seres

inertes

pueden

ser

clasifican

dos

grandes

grupos:

Los seres inertes naturales, que son todos aquellos conformados por la naturaleza. Es el caso de las rocas, el agua, el aire, etc. Y los seres inertes artificiales, los cuales tienen como característica principal, haber sido fabricados por seres humanos.

ESCALA DE RANGO Establecimiento: _________________________________________ Profesora: ______________________________________________ Grado: ____________ Sección: _______ Fecha de ejecución:_____ Ciclo escolar:____________ Gran Tema:_________ Tema:_______ Área: ___________________________________________________ Competencia: Clasifica elementos de la naturaleza y los seres vivos participando en actividades de rescate y protección.

Indicador de logro: Identifica elementos del entorno natural y los beneficios que le proporcionan al ser humano.

No.

Nombre

3 4

Reconoce en la diferenciaci ón entre seres animados e inanimados 1 2 3 4

Participa en forma grupal..

1 2 3

Observar cm se realizan los materiales y demuestra interés.

4 1

2 3

Valora su medio ambiente y lo cuida.

Referencia 1= Necesita Mejorar 2= Bueno 3= Muy Bueno 4= Excelente 15

Total

ÍTEMS

Identifica seres inanimados.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

FECHA: 04 DE ABRIL 2016 TÍTULO: NORMAS DE CORTESÍA NOMBRE DEL AUTOR: PROFESORADO ESPECIALIZADO EN PREPRIMARIA EDUCADORA: EDELMA CECIBEL GONZÁLEZ CORNELIO TEMATICA:

CAMPO FORMATIVO:

Relaciones Interpersonales

Desarrollo personal y Social

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA:

Identificación de las normas de cortesía, buenos

modales,

buenas

tardes,

gracias, de nada, permiso.

Realiza cooperativamente con independencia y cortesía las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad.

Descripción de las normas de cortesía.

Interpretación

las

normas

cortesía. ESPACIOS:

PROPÓSITO:

Aula, patio, comunidad.

Conocer las normas de cortesía para actuar correctamente dentro y fuera de su comunidad, hogar y escuela.

RECURSOS: Computadora, USB videos, hojas de trabajo, crayones, marcadores, yeso, materiales distintos, goma, tijeras.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO: Canción Buenos días

Comentarles a los niños y niñas que se realizaran muchas actividades divertidas e importantes para el desarrollo social de cada uno de ellos.

DESARROLLO: Realizaran una rueda tomándose de las manos y se presentaran cada uno de los niños y niñas comentándonos la importancia que es conocernos y aplicar las normas de cortesía dentro de ello. Realizaran una dramatización resaltando las normas de cortesía.

CIERRE: Se cantara la canción de las normas de cortesía para que ellos las recuerden con facilidad por medio de las mímicas al cantar.

CINTILLO:

El tema de las normas de cortesía es muy importante para los niños y niñas ya que son palabras que se aplican día a día en nuestro diario vivir, y que para ellos y ellas es significativo el tener buenos modales ante una sociedad.

CAPSULA INFORMATIVA Las normas de cortesía en los niños y niñas son pequeñas frases utilizadas muy a menudo en nuestra casa, la escuela, en la sociedad. las normas de cortesía son una de las características más importantes que debemos tener los seres humanos para mantener la buena convivencia y el respeto entre todos, por eso se les llama también palabras mágicas que sin un aprendizaje significativo para que los niños y niñas puedan interactuar ante la sociedad.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN REGISTRO DE OBSERVACIÓN

Establecimiento: _________________________________________ Profesora: ______________________________________________ Grado: ____________ Sección: _______ Fecha de ejecución:_____ Ciclo escolar:____________ Gran Tema:_________ Tema:_______ Área: ___________________________________________________ Competencia: Realiza cooperativamente con independencia y cortesía las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad.

Indicador de logro: Manifiesta aceptación, tolerancia y respeto hacia las personas con las que se relaciona.

OBSERVACIÓN

ANÁLISIS/INTERPRETACIÓN

WEBGRAFĂ?A

https://www.google.com.gt/search?q=ni%C3%B1os+animadoS+LEYENDO&espv=2&biw=1600&bih =832&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwibiJ-vsPQAhUi44MKHbWDBq4QsAQIGA#tbm=isch&q=normas+de+cortesia&imgrc=8KkpuFhPPKS8M%3A

https://www.google.com.gt/search?q=ni%C3%B1os+animadoS+LEYENDO&espv=2&biw=1600&bih =832&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwibiJ-vsPQAhUi44MKHbWDBq4QsAQIGA#imgrc=tBntbxjEdvQ2RM%3A