90406 religión 2013 breve web

BIBLIOTECA

RELI GIO SA

CATÁLOGO

2013

TEXTOS APROBADOS POR LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

PROYECTO NUEVO BERIT EDUCACIÓN INFANTIL

Un acercam acercamiento lúdico y didáctico a Jesús para los más má ás pequeños.

PASTORA SARA, la mascota del proyecto PASTORA P que acompañará a los alumnos a lo largo del curso, con el resto de materiales para profesor y aula.

Ciclo litúrgico

Religión Católica

Infantil

EDELVIVES Il.: Inés Burgos

DVD DANZA RELI, con coreografías de las canciones del CD, realizadas por simpáticas MARIONETAS originales del proyecto.

CALENDARIO LITÚRGICO, un mural para decorar el aula.

LIBRO GIGANTE DE PARÁBOLAS, bellamente ilustrado, uno por curso.

PROYECTO YASAH

EDUCACIÓN PRIMARIA 3.er CICLO Basándonos en la educación integral, recorremos el camino desde la realidad del alumnado hasta el logro de una respuesta trascendente y personal para con la vida, con los demás y la sociedad.

¡NUEVO!

MATERIAL PARA EL ALUMNO Un libro de texto y una revista anexa por curso.

RELIGIÓN CATÓLICA

HISTORIA DE LA IGLESIA

PRIMARIA

EDELVIVES

S. XXI

S. XXI Jornada Mundial de la Juventud

Benedicto XVI

Misioneros

S. XX

S. XX Maximiliano Kolbe

Madre Teresa de Calcuta

Monseñor Romero

Concilio Vaticano II (1962-1965)

Juan Pablo II

S. XIX

S. XIX Doctrina Social de la Iglesia

Marcelino Champagnat

S. XVII

S. XVII Barroco

Expansión misionera

S. XVI

S. XVI San Juan de la Cruz

Reforma de Lutero

San Ignacio de Loyola

Concilio de Trento (1545)

Santa Teresa de Jesús

S. XII

S. XII San Francisco de Asís

Gótico

Santo Domingo de Guzmán

S. X

S. X Románico

Cruzadas

S. IV

S. IV Concilios

Edicto de Milán (313)

S. II

S. II Persecuciones

Santos Padres

S. I

S. I Formación de los evangelios

María y los primeros cristianos

JESÚS

Ilustrador: Jesús Alonso Iglesias

MATERIAL PARA EL DOCENTE Presentado por cursos, junto al material de aula, en prácticas carpetas.

MATERIAL DE AULA Abundantes recursos multimedia disponibles en la web y en DVD; canciones para cada curso, murales, juegos… Todo presentado en un práctico contenedor.

PROYECTO NUEVO ANAWIN EDUCACIÓN SECUNDARIA

El realismo, la preocupación por los problemas sociales, el fomento de los valores de solidaridad y cooperación, la innovación, la rigurosidad en los contenidos, el trabajo en competencias p básicas… son las claves de este proyecto.

LAS RELIGIONES MAYORITARIAS O

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Católicos 18,7 %

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Protestantes 6,9 %

Otros grupos religiosos 17,3 % Sintoístas 0,1 %

Ortodoxos 3,1 %

Judíos 0,2 % Tribales 1,8 % Budistas (6,0%) + Taoístas (0,1%) = 6,1 %

Musulmanes suníes 16,5 %

Hindúes 13,5 %

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Musulmanes chiitas 1,8 %

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MAPA DE LAS RELIGIONES MAYORITARIAS, disponible para 2.º y 4.º curso.

MATERIAL PARA EL DOCENTE presentado por cursos, junto al material para el aula, en prácticas CARPETAS.

¿Sabes quién es Jesús?

Juegos

¿Cómo entender a Jesús?

Juegos

Las casillas con rayas verticales: permiten, si se ha respondido bien la pregunta, unta, saltar a la siguiente casilla verde.

Juegos os Para el profesor/a: sar una pregu Las casillas de pregunta libre o PL: en un par de minutos el grupo debe pensar pregunta sobre Jesús rta se queda d o de cristología y hacerla a otro grupo que elijan libremente. Si el equipo acierta donde está, siSe notrata de dar una visión general a la experiencia de Dios con nosotros. Así, situamos la experiencia de pero si falla se retrasa hasta la casilla con rayas verticales más próxima. es momentos por separado Jesús, que liga su vida-muerte-resurrección. No podemos entender estos tres en intervenir.

Si se da una pista, en la siguiente pregunta, dos personas del grupo no pueden ocando en cada ca una de las y unos son consecuencia de otros. La idea es que las palabras que van colocando Tenemos nueve quesitos de nuestro tablero, los tenemos pero nos los pueden den quitar. ¿Cómo? Si fallamos mente pueden puede estar en una columnas ayuden a entender esta idea. Algunas de estas palabras inevitablemente e lleve ese número. Gana el que una de las nueve preguntas que se nos hacen se nos quitará el quesito que s columna u otra. Esto permitirá el debate en clase y la posibilidad de hacerr preguntas sobre distintos estas, espera a corregir las resmás quesitos tenga al final de la ronda. Rellena los quesitos con tus respuestas, aspectos del acontecimiento Jesús de Nazaret. puestas junto con los otros grupos.

Trivial del Islám

¿Y si yo viviera en el siglo primero? Juegos

Objetivo: dar una visión general del sentido de la vida, muerte y resurrección de Jesús, coherente con el co plan de Dios para las personas, esto es, la Salvación.

Este es un juego para alumnos y alumnas despiertos y al final de la etapa de e ESO.

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RESURECCIÓN RESURE

Reino de Dios Paz Integración Marginados Felicidad Oferta Sígueme

Entrega Coherencia Decisión Fracaso Abandono Traición

Mujeres Reencuen Reencuentro Tres días Victoria Muerte Resurrecc Resurrección

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CD DE CANCIONES Y JUEGOS, con música de Senderos y una guía didáctica, además de una selección de juegos didácticos para realizar en el aula, muy útiles para afianzar lo aprendido. Disponible para 1.º y 3.º curso.

MURAL DE LAS CIVILIZACIONES, acompañado de una práctica guía didáctica de trabajo. Disponible para 1.º y 3.º curso.

DVD DE RECURSOS, que contiene una guía didáctica y una aplicación práctica para hacer el periódico escolar BUENASNOTICIAS.RELI personalizado, que ayuda a los estudiantes a afianzar lo aprendido. Disponible para 2.º y 4.º curso.

P PROYECTO HESED H BACHILLERATO B

Aunamos la búsqueda del sentido de la vida ccon la figura y enseñanzas de Jesús el Salvador transmitidas por la Iglesia y concretadas en la Doctrina Social.

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«Yo os saqué de Egipto» Queremos Descubrir situaciones de «éxodo» e identificar alguna respuesta personal, grupal o institucional ante ellas.

Razonar los motivos por los que los israelitas reconocen en este relato su texto «fundacional».

Conectamos Busca información sobre la «Operación Moisés». ¿En qué consistió?

La historia de don Pelayo en Covadonga, la del Cid Campeador o la aparición de Santiago Apóstol en la batalla de Clavijo, ¿tienen bases históricas? ¿Cuál crees que es la función de dichos relatos en la historia y cultura de nuestro país?

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Leemos Le eemo os (Ex (Ex 14) 14)

Derecho a una identidad «Todos los niños y niñas del mundo tienen derecho a tener un nombre y una nacionalidad»

Objetivos

Volvemos a encontrarnos con un relato mítico, mít í ico, pero esta vez es de los denominados «fundacionales». El autor, r en un momento de dificultad para su pueblo, ofrece un personaje o acontecimiento con el que el pueblo pueda identificarse, poner su confianza o reforzar su identidad. Al mar Rojo entra un grupo de fugitivos y de él sale una nación. [a] El Señor se dirigió a Moisés y le dijo: dij i o: «Di a los israelitas que regresen y acampen junto al mar. Así el fa ffaraón raón pensará: “Los israelitas no saben a dónde ir. Andan perdidos por el desierto.” Yo Y endureceré el corazón del fa ffaraón raón y os perseguirá; pero yo manife manifestaré f staré mi gloria a costa del faraón f raón y de todo su ej fa eejército, ército, y sabrán los egipcios que yo soy el Señor».

Primer trimestre

Propuestas de trabajo

1. Ser conscientes de que como cristianos creemos que todos los seres humanos poseen la misma dignidad, que emana de la imagen de Dios que todos poseemos. Y que, por tanto, todos pertenecemos a una misma familia humana.

[b] Los israelitas lo hicieron así. Mientras tanto, el rey de Egipto recibió aviso de que los israelitas se habían escapado. Entonces el rey y sus fu ffuncionarios ncionarios cambiaron de parecer en cuanto a ellos, y se dijeron: dij i eron: «¿Pero cómo pudimos permitir que los israelitas se fueran f eran y fu dejaran trabaj a ar para nosotros?». dej e aran de trabajar

El fa ffaraón raón hizo enganchar su carro y llevó consigo sus tropas. Los egipcios los persiguieron con todos los caballos, los carros del faraón, f raón, con la gente de los carros y su fa ejército, e ército, y les dieron alcance mientras ej acampaban junto al mar. [c] Cuando los israelitas se dieron cuenta de que el faraón f raón y los egipcios se acercaban, se fa llenaron de espanto y pidieron ayuda al Señor.

Y a Moisés le dijeron: dij i eron: «¿Acaso no había sepulcros en Egipto para que nos hayas traído a morir en el desierto? ¿Qué has hecho con nosotros sacándonos de Egipto? ¿No te dijimos dij i imos claramente en Egipto: “Déjanos “Déj é anos trabajar trabaj a ar para los egipcios”? egipcios”? Más nos vale ser

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3. Conocer los Derechos de la Infancia.

4. Profundizar en el conocimiento específico de los Derechos de la Infancia que se refieren al registro de la identidad personal y a la posesión de una nacionalidad.

5. Hacer conscientes a los estudiantes de su propia identidad y de las circunstancias que han permitido darle una cobertura.

Material complementario para trabajar los derechos fundamentales de los seres humanos desde una perspectiva cristiana.

E D E LV I V E S

6. Proponer posibles soluciones para terminar con esta situación de «sin-identidad» que viven miles de niños y niñas en el mundo.

Propuestas de trabajo

2. Como consecuencia de lo anterior, se debería garantizar unos derechos básicos a todos los seres humanos sin excepción.

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PROYECTO MÁS QUE CUENTOS Promovemos la transmisión de unos valores morales de un modo dinámico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima participativo y de cooperación, para enseñar a pensar.

Filosofía para niños, una nueva relación en el aula en la que los alumnos son los protagonistas y el maestro ejerce de coordinador de la comunidad de investigación.

Este proyecto engloba todas los ciclos educativos desde Infantil hasta Secundaria.

¡NUEVO!

EL PROYECTO BÍBLICO TANAK

¡NUEVO!

Un proyecto bíblico adaptado a las inquietudes de los niños y los jóvenes. Tanak, un nombre por el que transitan otras tres palabras Torah (la Ley), Nevi’im (los Profetas) y Ketubim (los Escritos). Tanak es, por lo tanto, la síntesis del espíritu cristiano, el origen y las raíces, el pasado que alimenta el futuro.

LA PALABRA SE HACE ARTE Educación Primaria

MI PEQUEÑA BIBLIA

BIBLIA JOVEN

Educación Infantil

Educación Secundaria Obligatoria

LA BIBLIA ECUMÉNICA EL ATLAS HISTÓRICO DE LA BIBLIA Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

EDICIONES KHAF ¡VIVE! Puedes conocer nuestro catálogo completo en www.edicioneskhaf.es y estar al día de nuestras novedades y noticias suscribiéndote en nuestro Boletín y haciéndote amigo en nuestro perfil de Facebook.

JESÚS EN ROMA Juan María Laboa

LA IGLESIA EN EL UMBRAL DEL SIGLO XXI Juan Pablo García Maestro

EL AMOR EN TIEMPOS DE CÓLERA… ECONÓMICA José Ignacio González Faus

BRÚJULAS DE LO SOCIAL “HOMENAJE A JOAQUÍN GARCÍA ROCA”

Voces para un canto de futuro Francisco Gramage, Inmaculada Roselló y Álvaro Barros (coord.)

PROYECTO DIGITAL DE RELIGIĂ&#x201C;N

http://educacionreligiosa.sehacesaber.org Encuentra material de apoyo, de ampliaciĂłn, de refuerzo y materiales complementarios, asĂ­ como juegos, canciones, programaciones de aula y proyectos curriculares de todos nuestros materiales.

Actividades para PDI (Infantil y Primaria), libros digitales Virtusbook (para Primaria y Secundaria), recursos variados on-line para todas las etapas educativas, y mucho mĂĄs...

PROYECTO CATEQUĂ&#x2030;TICO NAZARET PRIMERA COMUNIĂ&#x201C;N Y CONFIRMACIĂ&#x201C;N Abarcamos las distintas etapas del itinerario de fe.

Un recorrido que transcurre a lo largo de toda la vida.

Contenidos, actividades, celebraciones y recursos para vivir este proceso en familia y en grupo.

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RELI GIO SA

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