Dr. Eder Ruiz Leóó n 10-9-18 Qué es investigar
La palabra investigar viene del latín investigare, la cual deriva de vestigium que significa en "pos de la huella de", es decir "ir en busca de una pista". La palabra investigar es muy similar a indagar, en el sentido de seguir la pista de algo, pero va mucho más allá, es profundizar en la revolución del pensamiento, es hacer pensar y tomar decisiones que creen un cambio. El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), especialmente el advenimiento de Internet, han traído como consecuencia pasar de una época en que la información era costosa y de difícil acceso a otra en la que es abundante, muy fácil de acceder y en muchísimos casos gratuita. Este beneficio para la humanidad ha conllevado retos y consecuencias que se comienzan a plantear en mejorar su uso. Se observa como las nuevas generaciones han sido absorbidas sin conciencia plena de estas, pero también existen otras que las explotan para un beneficio mayor, la educación es clave en este proceso, pero ¿cómo compartir este proceso de un uso racional productivo para la investigación de la red? La educación cientifica ha involucrado las TIC para dar propuestas de enseñanzaaprendizaje que superen las estrategias basadas en la simple transmisiónrecepción de conocimientos, subrayando la contribución de la dimensión tecnológica al desarrollo de dichas propuestas. Es decir, la web 4.0 lleva a los usuarios a transformar la información en conocimiento, los hace protagonistas. Asi la investigación educativa ante estos retos y tendencias que surgen se adapta y aprovecha para transformarlos en oportunidades de difusión y extensión del conocimiento. Los desarrollos científicos y tecnológicos no dependen sólo de los conocimientos científicos y de la experiencia técnica acumulada. Están, también, fuertemente condicionados por factores sociales, económicos, culturales, éticos y políticos, y se llevan a cabo dentro de un marco institucional que los determina de forma decisiva, al tiempoque sus resultados contribuyen en gran medida a configurar el modo en que se desenvuelven el resto de actividades sociales. Saber moverse en un mundo virtual involucra pericia, el investigador debe hacer uso de estrategias como los operadores booleanos, revistas, bases de datos para
Dr. Eder Ruiz Leóó n 10-9-18
identificar la información necesaria para el uso que se necesite, además de verificar su confiabilidad de las fuentes. La integración de la tecnología en la educación científica básica de todas las personas puede contribuir, sin duda, a la mejor comprensión de su dimensión social y humana característica de la cultura de nuestro tiempo, ayudando a superar la visión tradicional de las dos culturas, la humanística y la científico tecnológica. Una visión socialmente aceptada y a la que la escuela ha venido contribuyendo, entre otras razones, por la orientación puramente operativa que se suele dar a la enseñanza de las ciencias. La inclusión, pues, de la tecnología en la educación
científica,
constituye
un
paso
más,
imprescindible,
hacia
la
conformación de unas nuevas humanidades que incorporen saberes científicos y tecnológicos como parte sustancial de la cultura. Algunos puntos a considerar cuando hablamos de investigación educativa y la transformamos en educación cientifica es la inversión de tiempo que se requiere para saber planificar las acciones a investigar en un mundo virtual, debido a que se ahorra tiempo, y el tipo de búsqueda requerira estrategias especificas. Si bien se requiere definir con cuidado el objetivo de búsqueda, el estudio de las estrategias y tácticas es neceario para hacer eficiente y eficaz la investigación. Las bases de datos permiten encontrar la información especifica, aunque existen gratuitas y de cobro, es necesario tenerlas presentes para que ayduen al desarrollo del trabajo. Investigar es adentrarse a un mundo de infinitas posibilidades que pueden permitir toma de conciencia y consiguiente a decisiones que permitan un paso más al conocimiento. La investigación presenta retos y tendencias que hace la tarea del investigador un abánico de posibilidades infinitas, saber aprovecharlas dependerá de los objetivos que se tenga en cuenta. La investigación consiste en explorar y comprender problemas. Y eso está al alcance de cualquier docente; no es más que dar un paso adelante en la práctica reflexiva. Pero no debe confundirse como una formula mágica que brinda automáticamente mejoras para la práctica. Al contrario, es posible que conduzca a
Dr. Eder Ruiz Leóó n 10-9-18
resultados inesperados, que deriven a su vez en nuevas preguntas y enfoques. Por su naturaleza, la investigación educativa no podrá aportarnos verdades universales, y eso es lo que la hace tan especial. Para llevar a cabo los proyectos de investigación, se requieren de herramientas, reflexiones básicas y prácticas, como la influencia del contexto, las técnicas de recogida y análisis de datos, y la importancia de la ética del investigador. La incorporación de la investigación en los asuntos educativos resulta necesario, ya que esta se ha convertido en referente de calidad esencial dentro del proceso pedagógico-formativo que se implementa en las diferentes instituciones, escuelas y centros educativos del país, en la medida que es precisamente la investigación el elemento renovador, dinamizador y transformador de las prácticas educativas y facilita que se extinga por completo los vicios memorísticos, mecánicos, pasivos y repetitivos sobrevivientes del antiguo conductismo y tradicionalismo; y por el contrario sin minimizar la calidad, en la formación del estudiante se convive en un proceso reflexivo, crítico y analítico que hacen del aprendizaje un acto significativo, permitiéndole al educando atreverse a proponer alternativas de solución a los problemas escolares, personales, grupales, familiares y sociales.