Confort, expansión y pánico

CAPÍTULO

2

Crear espacios más seguros

Este capítulo está lleno de ideas sobre cómo crear y mantener entornos de aprendizaje positivos e inclusivos para la ERS. También contiene actividades sobre cómo involucrar a los jóvenes en la co-creación de un programa de ERS y reflexionar sobre su aprendizaje. A diferencia de otros capítulos, no se centra en un tema o área de aprendizaje en particular. Más bien, incluye las actividades esenciales que usted necesita integrar en cualquier programa o sesión de ERS.

Muchas de las actividades de este libro piden a los participantes y educadores que confronten dilemas éticos y desigualdades sociales y que aborden temas que pueden considerarse sensibles o tabú. Esto puede resultar incómodo y desafiante tanto para los educadores como para los jóvenes, especialmente si no estamos acostumbrados a hablar sobre estos temas o afrontarlos en nuestro día a día. Por tanto, para que el aprendizaje sea posible, es fundamental que los educadores y los participantes puedan trabajar juntos para crear un espacio positivo y seguro. Esto no significa alejarse de temas que puedan resultar incómodos o “inseguros”, ya que es valioso salir de nuestras zonas de confort y cuestionar nuestros pensamientos y valores. Lo que significa es que los educadores deben ayudar a los alumnos a crear un entorno de aprendizaje en el que se sientan seguros e incluidos y ayudarlos a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. Recomendamos que cada programa de ERS comience estableciendo un acuerdo grupal y trabajando con los participantes para crear un ambiente de trabajo seguro y luego, a continuación, realice actividades que permitan a los participantes compartir sus pensamientos e ideas sobre qué y cómo quieren aprender en ERS.

Sin embargo, crear y mantener espacios más seguros en ERS no trata solo de cómo configurar una sesión y facilitar el compromiso de los participantes. También trata de cerrar la sesión de forma segura. Consulte el capítulo final de este libro, Capítulo 8: Conclusión del aprendizaje, para ver actividades e ideas sobre cómo cerrar la sesión y permitir que los participantes reflexionen y evalúen su aprendizaje.