Tri?ptico Basma:Maquetación 1
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LA CULTURA EN BASMA
RASGOS DESTACADOS
Al elaborar Basma hemos dado mucha importancia a los contenidos culturales, ya que entendemos que el alumno, como hablante intercultural, debe ser capaz de identificar los aspectos relevantes de la cultura árabe y establecer puentes entre la cultura española y la árabe. Hemos querido trabajar con la cultura con mayúscula, como es el caso de la literatura, la música, la caligrafía árabe y también con la vida cotidiana; la casa árabe, las ropas típicas… haciendo hincapié en la diversidad y riqueza del mundo árabe que no dejarán de sorprender a los alumnos.
Contenido avalado por profesores en activo, la Casa Árabe y la Fundación Pluralismo y Convivencia. Explicaciones sencillas y orientadas a la acción. Actividades entretenidas, variadas y conectadas con la vida real para integrar la lengua y la cultura en las funciones comunicativas. Diseño actual, claro y estructurado con ilustraciones muy atractivas.
PRESENTA SU NUEVO CURSO DE APRENDIZAJE DE ÁRABE
BASMA
Audios claros, reales y divertidos que reflejan la multiculturalidad del mundo árabe.
Actividad Global Cultural ¡Música, sí!
Multitud de orientaciones metodológicas que permitirán al profesor sacar el máximo partido de su clase.
El colegio ha organizado un festival de música de 24/24. Imaginad 24 horas llenas de músicas del mundo. La pandilla ha decidido trabajar sobre la música que ahora se escucha en el mundo árabe, desde la más clásica a la más actual, instrumentos incluidos. ¡Vamos a ayudarlos! a Nuestra lista de reproducción La clave de una buena programación musical es escuchar mucha música de diversos estilos antes de seleccionar.
Basma es un manual moderno para el aprendizaje de árabe destinado a alumnos de entre 10 y 17 años y que promueve el uso del árabe como lengua de comunicación e interacción social mediante una metodología centrada en la acción y el trabajo en grupo, y no solo enfocada en los aspectos puramente teóricos y gramaticales.
Los grandes cantantes que han movido multitudes: la libanesa Fairuz, el egipcio Abd al-Halim Hafiz o la universal Umm Kulzum.
La música Rai: música popular argelina con letras cargadas de mensajes, cantadas por artistas como Cheija Rimitti o Cheb Jaled.
EDICIONES AKAL
Música clásica que no pasa de moda: la música andalusí, interpretada por cantantes de las dos orillas del Mediterráneo como la Nuba Garibat al-Husayn o el pop más internacional de Hayfa Wehbe o Amr Diab.
DILLA DE BASMA CRECE. LA PAN .. INICIAL y 1
b Instrumentos musicales Los especialistas en música señalan que algunos de los instrumentos musicales que hoy día se usan derivan de instrumentos andalusíes: el laúd deriva del al’oud, el rabel del rebab y las castañuelas del kasatan.
Agrupaos por gustos musicales y buscad en la red algunas canciones de estos artistas –u otros que conozcáis–, vídeo clips o vídeos de sus actuaciones, las letras... Elegid entre los miembros de cada grupo los tres vídeos que más os han gustado para enseñárselos al resto de la clase.
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Materiales para el alumno
¡Haz un poco de arqueología musical y localiza otros instrumentos que te parezca que tengan antepasados andalusíes!
Libro del alumno. Cuaderno de ejercicios.
c Y después de escuchar, ¡a bailar! Hablar de danza en el mundo árabe nos remite a las exóticas bailarinas del vientre con sus joyas y sus velos, pero no todo acaba allí.
• Danza del bastón • Danza de los candelabros • Danza de la espada
Materiales para el profesor Guía didáctica CD-audio
Para más información o para solicitar un ejemplar de muestra, puede contactar con nosotros: 902 115 063 atencion.cliente@akal.com O contactando directamente con su comercial
• Danza de los velos • Zar • Dabke
Nombre___________________________________
Aquí tienes una lista de danzas que se bailan hoy día en los países árabes. Dividíos en grupos, elegid una de ellas y documentaos para hacer una pequeña exhibición pública. No olvidéis un buen atrezzo, un sugerente cartel y ensayar bien los pasos.
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Teléfono___________________________________ Correo electrónico___________________________
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Tri?ptico Basma:Maquetación 1
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AUTORES
COMPONENTES
EL CUADERNO DE EJERCICIOS
Ana I. Planet Contreras: profesora titular del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la UAM. Waleed Saleh Alkhalifa: profesor titular del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la UAM. Djalila Chaib: profesora del Centro de lengua árabe de la CA-IEAM. Hassan Darkal Noriega: profesor del Centro de lengua árabe de la CA-IEAM.
Este proyecto está integrado por el Libro del alumno, el Cuaderno de ejercicios y la Guía didáctica.
El Cuaderno de ejercicios presenta una amplia gama de ejercicios destinados a reforzar y ampliar los contenidos aprendidos en el Libro del alumno.
EL LIBRO DEL ALUMNO ¿Cómo es este libro?
NIVELES El proyecto Basma se compone de cuatro cursos: Basma Inicial, Basma 1, Basma 2 y Basma 3. El nivel Inicial y 1 estarán disponibles para el curso 2011-2012, y el nivel 2 y 3 para el curso 2012-2013.
Todas las unidades tienen el mismo esquema:
Una primera parte donde, de forma visual y atractiva, se introduce el tema y los contenidos que se van a trabajar a lo largo de la unidad.
En la segunda parte, se realiza un trabajo de reflexión y práctica
lingüística con actividades sencillas y controladas por el profesor.
En la tercera parte, se centra la atención del alumno en la producción roducción al Basma Inicial es una int que sitúa al alumno aprendizaje del árabe rtida. en un buen punto de pa
de los contenidos vistos y trabajados a lo largo de la unidad, que incluyen ejercicios comunicativos y juegos divertidos.
A partir del nivel 1 hemos añadido una actividad global de carácter
cultural para ampliar y contextualizar la lengua. Las actividades se realizarán como las actuales webquest en las que los alumnos, a través de grupos de trabajo, investigarán en internet sobre diferentes aspectos de la cultura árabe.
LA GUÍA DIDÁCTICA Y LOS CD-AUDIO
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8 Basma 1 está indicado para alumnos de 1.º y 2.º de ESO y fomen ta el desarrollo de habilidades de com unicación oral y escrita adecuado al niv el A1 del Marco de Referencia Europeo.
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Haz con tus compa ñeros un mural con los oficios anterio fotografías y seleccio res. Busca na los objetos que hace cada uno de ellos. Para saber más puedes buscar internet. Hay mucha informa en ción si especificas lo que quieres saber: oficios de los zocos, el zoco de Marrak el zoco de Fez o ech.
b ¿En qué barrio están los alfareros? Los nombres de los expresión dialect barrios se forman usando el plural –acab al– de los nombr ado en «in» en «Al-Fajjarin». es de profesión. la ¿Y los otros? El barrio de los alfareros se llama Utiliza todas tus habilidades para localiza en una de las r los medinas más antiguas todavía oficios de artesanos: plagada la medina de Fez en Marrue un mapa de la cos. Busca medina de Fez en barrios según los oficios. Prueba internet y señala los http://www.p con el siguien lanetware.com te mapa: /maps-/moroc mar-fes-fes.htm co-fez-fes-fas-
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pacita al alumno de Por último, Basma 3 ca para un manejo del 1.º y 2.º de Bachillerato ataforma del Marco árabe en el nivel A2 o Pl de Referencia Europeo.
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La Guía didáctica proporciona al profesor gran cantidad de ideas para explotar el material al máximo, y los CD-audio contienen multitud de diálogos, situaciones y canciones que conforman todas las grabaciones del Libro del alumno y del Cuaderno de ejercicios.
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Prepara una lista de lugares de España oficios tradicionales y de los donde puedes Puedes docume encontrarlos. ntarte en: http://www.c amaravalencia .com/directori artesania/lista os/ Oficios.asp?id ioma=0 http://www.o ficiostradiciona les.net/es
¡Que no se te olvide la GRAMÁTICA !
1. Para expr esar la pose sión
Los pronombres afijados + ﻋﻨد Los pronombre afijados + ﻟـ
2. Para nega r la pose
sión Los pronombres afijados + ﻋﻨد + ﻤﺎ/ ﻟﻴس Los pronombres afijados + ﻟ ـ+ ﻤﺎ/ ﻟﻴس 4. La إﺿﺎﻓﺔrelac iona ﻓﺴﺘﺎن ﻤﺎرﻴّﺎ
3. Expresar la necesidad
..........ﺤﺎﺠﺔ إﻟﻰ ﻓﻲ... ﻫﻲ/ ﻫو/ أﻨت ِ /أﻨت ..........ﺒﺤﺎﺠﺔ إﻟﻰ َ /أﻨﺎ ... ﻫﻲ/ ﻫو/ أﻨت ِ /أﻨت َ /أﻨﺎ
dos o más nom ﻏرﻓﺔ اﻟﻨّوم
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El primer nombr ﻛﺘﺎب اﻟوﻟد e se puede ser determ ve determinado por la expres ión, pero el segund inado o no. o
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COMPONENTES
EL CUADERNO DE EJERCICIOS
Ana I. Planet Contreras: profesora titular del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la UAM. Waleed Saleh Alkhalifa: profesor titular del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la UAM. Djalila Chaib: profesora del Centro de lengua árabe de la CA-IEAM. Hassan Darkal Noriega: profesor del Centro de lengua árabe de la CA-IEAM.
Este proyecto está integrado por el Libro del alumno, el Cuaderno de ejercicios y la Guía didáctica.
El Cuaderno de ejercicios presenta una amplia gama de ejercicios destinados a reforzar y ampliar los contenidos aprendidos en el Libro del alumno.
EL LIBRO DEL ALUMNO ¿Cómo es este libro?
NIVELES El proyecto Basma se compone de cuatro cursos: Basma Inicial, Basma 1, Basma 2 y Basma 3. El nivel Inicial y 1 estarán disponibles para el curso 2011-2012, y el nivel 2 y 3 para el curso 2012-2013.
Todas las unidades tienen el mismo esquema:
Una primera parte donde, de forma visual y atractiva, se introduce el tema y los contenidos que se van a trabajar a lo largo de la unidad.
En la segunda parte, se realiza un trabajo de reflexión y práctica
lingüística con actividades sencillas y controladas por el profesor.
En la tercera parte, se centra la atención del alumno en la producción roducción al Basma Inicial es una int que sitúa al alumno aprendizaje del árabe rtida. en un buen punto de pa
de los contenidos vistos y trabajados a lo largo de la unidad, que incluyen ejercicios comunicativos y juegos divertidos.
A partir del nivel 1 hemos añadido una actividad global de carácter
cultural para ampliar y contextualizar la lengua. Las actividades se realizarán como las actuales webquest en las que los alumnos, a través de grupos de trabajo, investigarán en internet sobre diferentes aspectos de la cultura árabe.
LA GUÍA DIDÁCTICA Y LOS CD-AUDIO
ela! la escu evo a إﻟﻰ اﻟﻤدرﺴﺔ ﻤ ن ¡De nu !ﺠدﻴد
8 Basma 1 está indicado para alumnos de 1.º y 2.º de ESO y fomen ta el desarrollo de habilidades de com unicación oral y escrita adecuado al niv el A1 del Marco de Referencia Europeo.
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Haz con tus compa ñeros un mural con los oficios anterio fotografías y seleccio res. Busca na los objetos que hace cada uno de ellos. Para saber más puedes buscar internet. Hay mucha informa en ción si especificas lo que quieres saber: oficios de los zocos, el zoco de Marrak el zoco de Fez o ech.
b ¿En qué barrio están los alfareros? Los nombres de los expresión dialect barrios se forman usando el plural –acab al– de los nombr ado en «in» en «Al-Fajjarin». es de profesión. la ¿Y los otros? El barrio de los alfareros se llama Utiliza todas tus habilidades para localiza en una de las r los medinas más antiguas todavía oficios de artesanos: plagada la medina de Fez en Marrue un mapa de la cos. Busca medina de Fez en barrios según los oficios. Prueba internet y señala los http://www.p con el siguien lanetware.com te mapa: /maps-/moroc mar-fes-fes.htm co-fez-fes-fas-
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1
La Guía didáctica proporciona al profesor gran cantidad de ideas para explotar el material al máximo, y los CD-audio contienen multitud de diálogos, situaciones y canciones que conforman todas las grabaciones del Libro del alumno y del Cuaderno de ejercicios.
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Prepara una lista de lugares de España oficios tradicionales y de los donde puedes Puedes docume encontrarlos. ntarte en: http://www.c amaravalencia .com/directori artesania/lista os/ Oficios.asp?id ioma=0 http://www.o ficiostradiciona les.net/es
¡Que no se te olvide la GRAMÁTICA !
1. Para expr esar la pose sión
Los pronombres afijados + ﻋﻨد Los pronombre afijados + ﻟـ
2. Para nega r la pose
sión Los pronombres afijados + ﻋﻨد + ﻤﺎ/ ﻟﻴس Los pronombres afijados + ﻟ ـ+ ﻤﺎ/ ﻟﻴس 4. La إﺿﺎﻓﺔrelac iona ﻓﺴﺘﺎن ﻤﺎرﻴّﺎ
3. Expresar la necesidad
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Tri?ptico Basma:Maquetación 1
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AUTORES
COMPONENTES
EL CUADERNO DE EJERCICIOS
Ana I. Planet Contreras: profesora titular del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la UAM. Waleed Saleh Alkhalifa: profesor titular del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la UAM. Djalila Chaib: profesora del Centro de lengua árabe de la CA-IEAM. Hassan Darkal Noriega: profesor del Centro de lengua árabe de la CA-IEAM.
Este proyecto está integrado por el Libro del alumno, el Cuaderno de ejercicios y la Guía didáctica.
El Cuaderno de ejercicios presenta una amplia gama de ejercicios destinados a reforzar y ampliar los contenidos aprendidos en el Libro del alumno.
EL LIBRO DEL ALUMNO ¿Cómo es este libro?
NIVELES El proyecto Basma se compone de cuatro cursos: Basma Inicial, Basma 1, Basma 2 y Basma 3. El nivel Inicial y 1 estarán disponibles para el curso 2011-2012, y el nivel 2 y 3 para el curso 2012-2013.
Todas las unidades tienen el mismo esquema:
Una primera parte donde, de forma visual y atractiva, se introduce el tema y los contenidos que se van a trabajar a lo largo de la unidad.
En la segunda parte, se realiza un trabajo de reflexión y práctica
lingüística con actividades sencillas y controladas por el profesor.
En la tercera parte, se centra la atención del alumno en la producción roducción al Basma Inicial es una int que sitúa al alumno aprendizaje del árabe rtida. en un buen punto de pa
de los contenidos vistos y trabajados a lo largo de la unidad, que incluyen ejercicios comunicativos y juegos divertidos.
A partir del nivel 1 hemos añadido una actividad global de carácter
cultural para ampliar y contextualizar la lengua. Las actividades se realizarán como las actuales webquest en las que los alumnos, a través de grupos de trabajo, investigarán en internet sobre diferentes aspectos de la cultura árabe.
LA GUÍA DIDÁCTICA Y LOS CD-AUDIO
ela! la escu evo a إﻟﻰ اﻟﻤدرﺴﺔ ﻤ ن ¡De nu !ﺠدﻴد
8 Basma 1 está indicado para alumnos de 1.º y 2.º de ESO y fomen ta el desarrollo de habilidades de com unicación oral y escrita adecuado al niv el A1 del Marco de Referencia Europeo.
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es el lugar de la ciudad donde tradicionales, se concen agrupados en barrios para tener tran los talleres de los oficios agua. Los artesa mejor acceso nos se organi zan en gremio a las materias trasmitírselo a s para asegur primas o al los más jóvene ar la pervivencia s; los aprendices. del oficio y a El zoco, el lugar de los oficios tradic Vamos a pasear ionales un poco por el ¿Y en árabe? zoco. ¿Sabes Asocia ambos el nombre de estos oficios en con las fotogra fías. español?
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c Y en tu pueblo, ¿qué oficios tradic ionales hay? Alfarero, cestero , barquillero, pescador, herrero cuero, etc. En España todaví de rejas, fabrica a hay muchos ¿Conoces alguno nte de botas de oficios tradici ? Fíjate en las onales que se imágenes. mantienen.
ﻨﺠﺎر ّ Carpintero ﻋطﺎر ّ Perfumis ta
ﺼﺒّﺎغCurtidor
Haz con tus compa ñeros un mural con los oficios anterio fotografías y seleccio res. Busca na los objetos que hace cada uno de ellos. Para saber más puedes buscar internet. Hay mucha informa en ción si especificas lo que quieres saber: oficios de los zocos, el zoco de Marrak el zoco de Fez o ech.
b ¿En qué barrio están los alfareros? Los nombres de los expresión dialect barrios se forman usando el plural –acab al– de los nombr ado en «in» en «Al-Fajjarin». es de profesión. la ¿Y los otros? El barrio de los alfareros se llama Utiliza todas tus habilidades para localiza en una de las r los medinas más antiguas todavía oficios de artesanos: plagada la medina de Fez en Marrue un mapa de la cos. Busca medina de Fez en barrios según los oficios. Prueba internet y señala los http://www.p con el siguien lanetware.com te mapa: /maps-/moroc mar-fes-fes.htm co-fez-fes-fas-
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1 ﻤﺤﻔظﺔ
ﻟﻴس ﻋﻨدﻨﺎ رﺴﺘﻨﺎ .ﻓﻲ ﻤد ﻨﻠﻌب ﻓﻴﻪ ﻤﻛﺎن
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.(اﻷﺴﺎﺘذة / )اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻗرﻴب ﻤن ( اﻟﻤدﻴر/ )اﻟﻤﻛﺘب .ﻴﻠﺔelّﺒﺔ وﺠﻤ para اﺒﻨﻲ( ﻤرﺘ .( ﻴﺎﻀﻴﺎتé necesita .اج / )اﻟﻐرﻓﺔ ر ﻓﻲ اﻟﻛر do اﻟqu/ )اﻟﻤﺎ ّدة ّ ﺨوان( اﻟﺠﻐراﻓﻴﺎ( وﻻ أ/ ) اﻟﺴﻴّﺎرة untan ce falta? ﺤب eg pr ha ¿Cóm está e lar le . ﺴﻬﻠﺔ وﻤﻤﺘﻌﺔ/ ﺤب )اﻟﻤﺎ ّدة dre le ial esco ّ أﻨﺎ أ clas o expresa ma (ﻴﺦ de r ter su اﻟﺘّﺎر la .ﻤﻴﻠﺔ وأﻨﻴﻘﺔ ial io y ué manecesida ﻟﻛﻴﻤﻴﺎء( ﺠ/ )اﻟﻤﺎ ّدة ater a ¿Qu lécoleg logo, ¿q d? ا de / El m ﺴﺘﺎذة o cree diá )اﻷ vueltcorr a el s que necesit l ha cuchesp
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1
La Guía didáctica proporciona al profesor gran cantidad de ideas para explotar el material al máximo, y los CD-audio contienen multitud de diálogos, situaciones y canciones que conforman todas las grabaciones del Libro del alumno y del Cuaderno de ejercicios.
s que se iones cree instalac ¿En qué ciones. eros. ientes situa compañ las sigu con tus una de éntalo ra cada derno. rito? Com ucha aho talo en tu cua ﻫﻝ es tu favo ﺘ ál Anó b Esc ﻔﻀ ¿cu ﻝ ّ en? , اﻟﻤﻛﺘﺒﺔ produc tu escuela أم ﻗ res de ﺎﻋﺔ luga اﻟر ﻴﺎ los ّ ﻀﺔ؟ c De
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¡Que no se te olvide la GRAMÁTICA !
1. Para expr esar la pose sión
Los pronombres afijados + ﻋﻨد Los pronombre afijados + ﻟـ
2. Para nega r la pose
sión Los pronombres afijados + ﻋﻨد + ﻤﺎ/ ﻟﻴس Los pronombres afijados + ﻟ ـ+ ﻤﺎ/ ﻟﻴس 4. La إﺿﺎﻓﺔrelac iona ﻓﺴﺘﺎن ﻤﺎرﻴّﺎ
3. Expresar la necesidad
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dos o más nom ﻏرﻓﺔ اﻟﻨّوم
bres entre ellos
El primer nombr ﻛﺘﺎب اﻟوﻟد e se puede ser determ ve determinado por la expres ión, pero el segund inado o no. o
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LA CULTURA EN BASMA
RASGOS DESTACADOS
Al elaborar Basma hemos dado mucha importancia a los contenidos culturales, ya que entendemos que el alumno, como hablante intercultural, debe ser capaz de identificar los aspectos relevantes de la cultura árabe y establecer puentes entre la cultura española y la árabe. Hemos querido trabajar con la cultura con mayúscula, como es el caso de la literatura, la música, la caligrafía árabe y también con la vida cotidiana; la casa árabe, las ropas típicas… haciendo hincapié en la diversidad y riqueza del mundo árabe que no dejarán de sorprender a los alumnos.
Contenido avalado por profesores en activo, la Casa Árabe y la Fundación Pluralismo y Convivencia. Explicaciones sencillas y orientadas a la acción. Actividades entretenidas, variadas y conectadas con la vida real para integrar la lengua y la cultura en las funciones comunicativas. Diseño actual, claro y estructurado con ilustraciones muy atractivas.
PRESENTA SU NUEVO CURSO DE APRENDIZAJE DE ÁRABE
BASMA
Audios claros, reales y divertidos que reflejan la multiculturalidad del mundo árabe.
Actividad Global Cultural ¡Música, sí!
Multitud de orientaciones metodológicas que permitirán al profesor sacar el máximo partido de su clase.
El colegio ha organizado un festival de música de 24/24. Imaginad 24 horas llenas de músicas del mundo. La pandilla ha decidido trabajar sobre la música que ahora se escucha en el mundo árabe, desde la más clásica a la más actual, instrumentos incluidos. ¡Vamos a ayudarlos! a Nuestra lista de reproducción La clave de una buena programación musical es escuchar mucha música de diversos estilos antes de seleccionar.
Basma es un manual moderno para el aprendizaje de árabe destinado a alumnos de entre 10 y 17 años y que promueve el uso del árabe como lengua de comunicación e interacción social mediante una metodología centrada en la acción y el trabajo en grupo, y no solo enfocada en los aspectos puramente teóricos y gramaticales.
Los grandes cantantes que han movido multitudes: la libanesa Fairuz, el egipcio Abd al-Halim Hafiz o la universal Umm Kulzum.
La música Rai: música popular argelina con letras cargadas de mensajes, cantadas por artistas como Cheija Rimitti o Cheb Jaled.
EDICIONES AKAL
Música clásica que no pasa de moda: la música andalusí, interpretada por cantantes de las dos orillas del Mediterráneo como la Nuba Garibat al-Husayn o el pop más internacional de Hayfa Wehbe o Amr Diab.
DILLA DE BASMA CRECE. LA PAN .. INICIAL y 1
b Instrumentos musicales Los especialistas en música señalan que algunos de los instrumentos musicales que hoy día se usan derivan de instrumentos andalusíes: el laúd deriva del al’oud, el rabel del rebab y las castañuelas del kasatan.
Agrupaos por gustos musicales y buscad en la red algunas canciones de estos artistas –u otros que conozcáis–, vídeo clips o vídeos de sus actuaciones, las letras... Elegid entre los miembros de cada grupo los tres vídeos que más os han gustado para enseñárselos al resto de la clase.
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Materiales para el alumno
¡Haz un poco de arqueología musical y localiza otros instrumentos que te parezca que tengan antepasados andalusíes!
Libro del alumno. Cuaderno de ejercicios.
c Y después de escuchar, ¡a bailar! Hablar de danza en el mundo árabe nos remite a las exóticas bailarinas del vientre con sus joyas y sus velos, pero no todo acaba allí.
• Danza del bastón • Danza de los candelabros • Danza de la espada
Materiales para el profesor Guía didáctica CD-audio
Para más información o para solicitar un ejemplar de muestra, puede contactar con nosotros: 902 115 063 atencion.cliente@akal.com O contactando directamente con su comercial
• Danza de los velos • Zar • Dabke
Nombre___________________________________
Aquí tienes una lista de danzas que se bailan hoy día en los países árabes. Dividíos en grupos, elegid una de ellas y documentaos para hacer una pequeña exhibición pública. No olvidéis un buen atrezzo, un sugerente cartel y ensayar bien los pasos.
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Teléfono___________________________________ Correo electrónico___________________________
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LA CULTURA EN BASMA
RASGOS DESTACADOS
Al elaborar Basma hemos dado mucha importancia a los contenidos culturales, ya que entendemos que el alumno, como hablante intercultural, debe ser capaz de identificar los aspectos relevantes de la cultura árabe y establecer puentes entre la cultura española y la árabe. Hemos querido trabajar con la cultura con mayúscula, como es el caso de la literatura, la música, la caligrafía árabe y también con la vida cotidiana; la casa árabe, las ropas típicas… haciendo hincapié en la diversidad y riqueza del mundo árabe que no dejarán de sorprender a los alumnos.
Contenido avalado por profesores en activo, la Casa Árabe y la Fundación Pluralismo y Convivencia. Explicaciones sencillas y orientadas a la acción. Actividades entretenidas, variadas y conectadas con la vida real para integrar la lengua y la cultura en las funciones comunicativas. Diseño actual, claro y estructurado con ilustraciones muy atractivas.
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BASMA
Audios claros, reales y divertidos que reflejan la multiculturalidad del mundo árabe.
Actividad Global Cultural ¡Música, sí!
Multitud de orientaciones metodológicas que permitirán al profesor sacar el máximo partido de su clase.
El colegio ha organizado un festival de música de 24/24. Imaginad 24 horas llenas de músicas del mundo. La pandilla ha decidido trabajar sobre la música que ahora se escucha en el mundo árabe, desde la más clásica a la más actual, instrumentos incluidos. ¡Vamos a ayudarlos! a Nuestra lista de reproducción La clave de una buena programación musical es escuchar mucha música de diversos estilos antes de seleccionar.
Basma es un manual moderno para el aprendizaje de árabe destinado a alumnos de entre 10 y 17 años y que promueve el uso del árabe como lengua de comunicación e interacción social mediante una metodología centrada en la acción y el trabajo en grupo, y no solo enfocada en los aspectos puramente teóricos y gramaticales.
Los grandes cantantes que han movido multitudes: la libanesa Fairuz, el egipcio Abd al-Halim Hafiz o la universal Umm Kulzum.
La música Rai: música popular argelina con letras cargadas de mensajes, cantadas por artistas como Cheija Rimitti o Cheb Jaled.
EDICIONES AKAL
Música clásica que no pasa de moda: la música andalusí, interpretada por cantantes de las dos orillas del Mediterráneo como la Nuba Garibat al-Husayn o el pop más internacional de Hayfa Wehbe o Amr Diab.
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b Instrumentos musicales Los especialistas en música señalan que algunos de los instrumentos musicales que hoy día se usan derivan de instrumentos andalusíes: el laúd deriva del al’oud, el rabel del rebab y las castañuelas del kasatan.
Agrupaos por gustos musicales y buscad en la red algunas canciones de estos artistas –u otros que conozcáis–, vídeo clips o vídeos de sus actuaciones, las letras... Elegid entre los miembros de cada grupo los tres vídeos que más os han gustado para enseñárselos al resto de la clase.
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Materiales para el alumno
¡Haz un poco de arqueología musical y localiza otros instrumentos que te parezca que tengan antepasados andalusíes!
Libro del alumno. Cuaderno de ejercicios.
c Y después de escuchar, ¡a bailar! Hablar de danza en el mundo árabe nos remite a las exóticas bailarinas del vientre con sus joyas y sus velos, pero no todo acaba allí.
• Danza del bastón • Danza de los candelabros • Danza de la espada
Materiales para el profesor Guía didáctica CD-audio
Para más información o para solicitar un ejemplar de muestra, puede contactar con nosotros: 902 115 063 atencion.cliente@akal.com O contactando directamente con su comercial
• Danza de los velos • Zar • Dabke
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Aquí tienes una lista de danzas que se bailan hoy día en los países árabes. Dividíos en grupos, elegid una de ellas y documentaos para hacer una pequeña exhibición pública. No olvidéis un buen atrezzo, un sugerente cartel y ensayar bien los pasos.
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