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Viernes 4 de diciembre de 2015

2 Escuelas Municipales de La Calera

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Educación Municipal de La Calera: una oportunidad de formación integral para niños, niñas y jóvenes Con diez escuelas y un liceo, el sistema ofrece desde prebásica hasta educación técnico profesional, donde el acento no está puesto solo en lo académico, sino también en la formación de personas solidarias, responsables, respetuosas de la diversidad y el medio ambiente El Departamento de Educación Municipal de La Calera tiene bajo su administración once establecimientos educacionales: un complejo educacional, con todos los niveles de enseñaza; un liceo, y nueve escuelas. Todo un sistema que permite otorgar diversas alternativas, desde la primera infancia hasta el egreso de los jóvenes, incluso, con oferta técnico profesional.

En cada espacio educativo se entiende a los niños, niñas y jóvenes como personas integrales, que no sólo requieren instrucción académica, sino también oportunidades y apoyos para su formación personal.

El jefe del Departamento de Educación Municipal, Roberto Bustamante, señala que, a la hora de abordar los aprendizajes con los alumnos, es muy importante analizar y comprender su entorno sociocultural y, desde ahí, construir las motivaciones para el estudio.

“Nos hemos dedicado a fortalecer los liderazgos de los equipos directivos y poner a su disposición profesionales del área psicosocial en cada colegio., para que los alumnos descubran y aprovechen sus habilidades y resuelvan todos los problemas que pudieran ser

un obstáculo para aprender”, explica.

Dentro de las fortalezas de la educación municipal calerana, destaca el que sea una de las pocas comunas que, a pesar de las dificultades económicas, no ha cerrado ningún establecimiento educacional, además de no tener deudas previsionales con sus funcionarios, por lo que la concentración está puesta exclusivamente en el aprendizaje de los alumnos.

Paralelamente, los fondos a los cuales se ha postulado han sido dirigidos al mejoramiento y/o ampliación de los centros educativos, contando con amplias y cómodas salas que disponen de material tecnológico de primer nivel.

INTEGRACIÓN, ARTE Y TALLERES Una de las cualidades del sistema de establecimientos municipales de La Calera, es la utilización de todas las actividades extracurriculares como herramientas para reforzar habilidades y descubrir vocaciones.

Por ello, el Departamento de Educación ha establecido un rediseño en las horas de extensión de la Jornada Escolar, donde dichos espacios se articulen con el propósito de avanzar en los nuevos conceptos de calidad del Mineduc, que involucren

Roberto Bustamante (a la izquierda), jefe del Departamento de Educación Municipal de La Calera; junto al seremi de Educación, Alejandro Tapia; en medio de una visita a La Calera, donde conoció los importantes logros de sus establecimientos municipales. hábitos de vida saludable, formación ciudadana, convivencia escolar y el desarrollo de habilidades personales y sociales.

Paralelamente, se está ejecutando el Programa Escuelas Abiertas, que abre las puertas de los centros educativos no sólo a sus alumnos, sino a los niños, niñas y jóvenes de toda la comunidad en la que se encuentran insertos. (ver recuadro).

“Estamos convencidos de

que los niños, son capaces de aprender y que, para hacerlo necesitan descubrir sus talentos”, indicó el Jefe del Departamento de Educación.

Para reforzar los talentos musicales, se creó hace ocho meses la Orquesta Infantil Municipal de La Calera, que ya se está convirtiendo en una notable herramienta de promoción social y en una verdadera embajadora de las escuelas y

EQUIPOS PSICOSOCIALES EN CADA ESTABLECIMIENTO

Programa “Escuelas Abiertas” con talleres todos los días sábado

Una de las maneras más importantes de apoyar la gestión educativa, es el trabajo de profesionales del área psicosocial. Actualmente cada establecimiento educacional cuenta con una dupla integrada por un Trabajador(a) Social y un Sicólogo (a), cuyo principal desafío ha sido apoyar la gestión educativa en convivencia escolar, trabajando directamente con los estudiantes, profesores y las familias.

Se trata de un plan por medio del cual las diez escuelas y el Liceo Pedro de Valdivia están abiertos a la comunidad todos los días sábado, realizándose variados talleres deportivos y artísticos. Lo que se pretende es desarrollar un espacio donde los alumnos adquieran otros aprendizajes, no académicos y que los vinculen con el trabajo en equipo y el desarrollo de la creatividad, en marcos de recreación y sana convivencia.

liceos municipales. (ver recuadro) “Somos una oferta educativa diversa, inclusiva y acogedora, donde contamos con equipos profesionales que están convencidos de que todos los niños, niñas y jóvenes pueden aprender, si existe compromiso hacia ellos”, concluye el jefe de Educación Municipal de La Calera, Roberto Bustamante.

Orquesta Infantil Municipal Lleva tan solo ocho meses desde su gestación y ya ha demostrado impresionantes logros y la integran alumnos y alumnas de todos los establecimientos educacionales municipales. La Orquesta se gestó por iniciativa del alcalde Eduardo Martínez y es coordinada por el Departamento de Educación. Está conformada por diez niños y niñas, de entre los 7 y 14 años de edad. Es dirigida por la docente y violoncellista, Bárbar a Romero y un equipo de tres destacados profesores que realizan una labor en la educación musical personalizada.

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ESCUELA Gabriela Mistral

Trabajo en el desarrollo integral de sus alumnos

Además de obtener excelentes resultados académicos, los estudiantes cuentan con una brigada ecológica que la distingue

a Escuela “Gabriela Mistral” es uno de los establecimientos municipales de La Calera que ha tenido muy buenos resultados en los últimos años en la prueba Simce.

Es más, el año pasado lograron superar el promedio nacional en la prueba de Lenguaje gracias al buen rendimiento de los alumnos.

Estos y otros logros son la mejor carta de presentación para este establecimiento que se ubica en el corazón de uno de los más populosos sectores de la comuna. Sin embargo, como comenta su directora Victoria Carbone Córdova, “aunque la escuela tiene un

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nclavado en el corazón de la población O’Higgins, la Escuela El Libertador, hace algunos años estuvo a punto de cerrarse. Ese hecho generó todo un movimiento de la comunidad escolar, fundamentalmente de los padres y apoderados, así como de los vecinos del sector, para proteger el establecimiento.

La defensa del establecimiento tuvo un efecto positivo porque se mantiene hasta hoy en funcionamiento, acogiendo a 116 alumnos entre prekinder y octavo básico, y brindando una educación centrada en la formación integral de los niños que allí estudian.

Su directora, Rosa Pérez López, asume que el gran desafío del establecimiento es la mejora en infraestructura.

La directora de la escuela El Libertador, destaca que el establecimiento calerano “es una escuela inclusiva. Tiene gran diversidad de alumnos y a todos se les acoge.

Contamos con una dupla sicosocial, donde se pesquisa a los niños que necesitan especialistas para que mejoren su rendimiento”.

Actualmente El Libertador cuenta con varios talleres extra programáticos como los de danza, ajedrez, futbolito, zumba, balonmano, vóleibol, incluso jardinería, teatro y cuenta cuentos, todos orientados a fortalecer diferentes aspectos que son necesarios junto a lo que se enseña en el aula. Sin embargo, el taller que más éxito ha tenido es el instrumental donde los estudiantes pueden aprender diferentes instrumentos musicales como guitarra, batería, violín y otros más.

APOYO PRIVADO

Sus alumnos además, cuentan con el apoyo de la empresa pri-

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sello en el nivel académico, eso no quita que se desarrollen otras actividades que forman parte del desarrollo integral de los niños”.

La directora –quien ha estado en el cargo por 18 años- comenta que sus alumnos se sienten queridos y saben que todo lo que los profesores realizan, lo hacen con cariño, algo que es valorado por los alumnos y sus

Los alumnos de la brigada ecológica trabajan en sus plantas ornamentales y medicinales.

familias.

173 alumnos, de prekinder a octavo básico, dan vida a este establecimiento que destaca por el nivel académico y por el respeto que se logra desarrollar en él. De hecho, el trabajo docente y de la directiva del colegio ha permitido que sus alumnos desarrollen una actitud ideal para el aprendizaje, fundamentada en un ambiente de respeto y trabajo.

“Este ha sido un proceso y que por ser sistemático, se ha ido consolidando y fortaleciendo. Los niños asimilan eso como un logro personal y eso los enriquece en su preparación hacia la enseñanza media”, señala la directora Victoria Carbone, quien destaca los buenos resultados obtenidos por sus alumnos.

Victoria Carbone Córdova es hace 18 años, directora de la Escuela de la Escuela Gabriela Mistral y su labor ha estado marcada por el éxito.

El respeto y buena convivencia son fundamentales para los buenos resultados académicos que se han conseguido.

LA NATURALEZA COMO PRIORIDAD Además del buen rendimiento académico, la escuela “Gabriela Mistral” se caracteriza por el cuidado por la naturaleza y el medio ambiente. En ese contexto cuenta con una brigada ecológica formada por los estudiantes y que se preocupa –entre otras cosas- de un pequeño vivero donde los alumnos cultivan plantas ornamentales y medicinales.

Este establecimiento ofrece además la posibilidad de que los alumnos participen en talleres de danza, folclor y deportes, disciplina en que han logrado también un buen desempeño en diferentes torneos.

Además, los alumnos cuentan con una bien implementada sala de computación, así como de un laboratorio de ciencias, y una sala de recursos educativos conocido como CRA.

están habilitadas con pizarras interactivas que ayudan a la hora del aprendizaje, y además el establecimiento cuenta con una laboratorio de ciencias y una sala tecnológica.

Finalmente la directora Rosa Pérez López, puntualiza que la idea del establecimiento es “ser feliz aprendiendo, esa es la idea que queremos potenciar. La misma que el municipio tiene como mensaje”.

ESCUELA El Libertador Donde sus alumnos explotan su potencial artístico

Talleres donde se enseña a tocar varios instrumentos y una educación inclusiva son las características de este establecimiento escolar vada, lo que va en directo beneficio de los estudiantes. La tienda Falabella apadrinó al establecimiento calerano en el marco de su programa “Haciendo Escuela”.

Otros de los beneficios con que cuentan los alumnos de la Escuela El Libertador son un pro-

grama dental escolar, que significa la atención gratuita en los consultorios de la comuna. Además, los niños de prekinder a primer año cuentan cada uno con tablets, así como de quinto a octavo con un computador.

Las salas del colegio calerano

La directora Rosa Pérez López, señala que la idea de la Escuela El Libertador es “ser feliz aprendiendo, esa es la idea que queremos potenciar”.

Los pequeños de kinder disfrutan de las clases y juegos que se realizan en el establecimiento.

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ESCUELA Santa Rosa del Huerto

“Somos una Escuela enfocada en lo formativo”

Heliberto Camus, director del establecimiento, destaca el trabajo que realiza con sus alumnos on el correr de los años, el edificio en que funciona la Escuela Santa Rosa del Huerto ha ido modernizando su estructura. Según explica su director, Heliberto Camus Cornejo, todo se ha conseguido “gracias a los proyectos hechos realidad, con aportes económicos emanados por diferentes vías y que han sido gestionados tanto por el alcalde y por la comunidad”.

“Conociendo el entorno que rodea nuestro establecimiento y las características que identifican a la comunidad educativa de nuestra escuela, se genera en cada uno de nosotros la inquietud de analizar y reflexionar sobre el tipo de alumnos con el cual convivimos e interactuamos cada día” señala el director, describiendo que se trata de alumnos y alumnas con habilidades en desarrollo para avanzar en un aprendizaje de calidad, en equidad, en un espacio inclusivo, reflexivo y participativo.

La escuela Santa Rosa del Huerto cuenta con una matricula de 223 alumnos y para ellos se han creado diversos talleres.

Para apoyar los aprendizajes, se dispone con varios apoyos.

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Unos pocos minutos separan al vertiginoso centro de la comuna con el plácido lugar donde se encuentra la Escuela Villa Florida, establecimiento de enseñanza básica y que cuenta con 107 alumnos que cursan desde prekinder a octavo básico.

Así como sucede con este cruce geográfico entre Las Cabritas y La Calera, este establecimiento educacional es la mezcla perfecta entre lo rural y lo urbano, algo que también destaca su directora Cecilia Astudillo Olivares.

“Nuestra escuela para algunos efectos es rural y para otros urbana. Trabajamos para ser una buena alternativa, tanto en lo académico como en lo valórico, para la comunidad de Las Cabritas”, puntualiza.

De acuerdo a la profesional de la educación “uno de nuestros sellos es integrarnos a la modernidad sin perder de vista las tradiciones folclóricas locales y nacionales”. Para lograrlo, la escuela imparte, en el marco de la Jornada Escolar Completa, talleres de Inglés y de Folclor desde PreKínder. También desde ese nivel los niños y niñas acceden a las nuevas tecnologías a través de juegos en computadores perso-

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Entre ellos, una gran cantidad de recursos tecnológicos, más de mil libros en el CRA (Centro de Recursos Tecnológicos), desayuno y almuerzo escolar, atención de salud por JUNAEB, atención dental, por medio de una iniciativa del Departamento de Salud Municipal; el Programa de Integración Escolar, una dupla profesional psicosocial y una docente encargada de Convivencia Escolar.

Otro de los elementos destacados es el compromiso que han ido asumiendo los padres y apoderados: “Estos se han ido poco a poco integrando y comprometiendo con el estudio de

“Trabajar con niños es incomparable. Uno adquiere una tremenda responsabilidad, formándolos”, comenta Heliberto Camus, director de la Escuela Santa Rosa del Huerto.

sus hijos. Asimismo, la escuela ha incrementando la matrícula , gracias al prestigio que ha ido adquiriendo, por lo inclusivo y el respeto por la diversidad”, manifestó el director del establecimiento.

Los alumnos de la escuela Santa Rosa del Huerto, cuentan con todos los recursos necesarios para desarrollar en igualdad de condiciones los aprendizajes.

Los pequeños de primero y segundo básico en su propio patio, uno de los anhelos conseguidos por la dirección del establecimiento.

ESCUELA Villa Florida

Entre lo rural y lo urbano En Las Cabritas este establecimiento ofrece una alternativa académica, fundamentada en las tradiciones, pero sin perder de vista la modernidad nales o participando de clases, en las que se utilizan proyectores o pizarras interactivas, entre otros recursos.

Poco a poco, la comunidad de Las Cabritas ha ido reconociendo el trabajo que se realiza en materia educativa y valórica, confianza que se refleja en que familias que matriculaban sus hijos en colegios del centro de la ciudad hayan optado por la Escuela.

POTENCIAR LA SOCIALIZACIÓN La Escuela Villa Florida, junto al progreso académico, orienta su labor a potenciar las habilidades sociales de los alumnos y alumnas, como parte de su desarrollo integral, en la búsqueda de Cecilia Astudillo Olivares, directora de la Escuela Villa Florida de Las Cabritas, valora la confianza que las familias del sector han depositado en el establecimiento a su cargo.

El Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) de la Escuela Villa Florida constituye un espacio educativo acogedor para los estudiantes.

Uno de los proyectos a corto plazo es la reposición del patio de kinder, todo en beneficio de los alumnos.

cumplir con otro de sus sellos distintivos: preparar a los niños y niñas para insertarse con éxito en instituciones de Enseñanza Media de la comuna.

Como todos los establecimientos municipales de La Calera, la Escuela Villa Florida imparte talleres de diferentes disciplinas los días sábados, siendo los monitores jóvenes con vasta trayectoria en sus respectivas áreas

que además poseen herramientas pedagógicas y formativas, destacando el Taller de Circo, que es único en la comuna y que apunta a fortalecer el lazo con las tradiciones.

“Además nuestro establecimiento cuenta con un Proyecto de Integración Escolar”, orientado a estudiantes con necesidades educativas especiales. En cuanto a los niños y niñas que presentan

niveles de logros avanzados respecto a sus compañeros, se les aplican estrategias diferenciadas, respetando sus ritmos de aprendizajes y potenciando sus capacidades”, explica Cecilia Astudillo.

Finalmente la Directora comenta que entre los proyectos futuros se contempla al reposición completa del patio de Pre-Básica y la reparación de la multicancha.

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ESCUELA Monte Carmelo

Educación de la mano con la comunidad de Pachacamita Alumnos y sus familias son un pilar fundamental de este establecimiento que cuenta incluso con una radio que sirve a toda la comunidad iguel Molina Ferrer, director de la Escuela Monte Carmelo del sector rural de Pachacamita, habla con entusiasmo y cariño de su establecimiento y de sus alumnos. Las palabras del carismático docente son el reflejo de lo que significa esta escuela para la comunidad rural de La Calera.

Dicho plantel, ubicado al sur oriente de la ciudad y que imparte su trabajo a niños de prekinder a sexto básico, fue fundado originalmente el 17 de noviembre de 1943, pero tras el terremoto de 1965 el edificio debió ser reconstruido y comenzó nuevamente a funcionar en 1967. Hace siete años fue

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reconstruido con su actual y moderna estructura que destaca en el paisaje campestre de Pachacamita.

Si algo caracteriza a la escuela Monte Carmelo, es la mancomunión que existe entre la escuela y la comunidad. Aquí no sólo los profesores y alumnos son la fuerza viva del establecimiento, sino también los apoderados. La familia es un pilar fundamental para nosotros. Ellos están integrados a todas las actividades que realizamos.”.

La Escuela naturalmente busca desarrollar el cariño y el fortalecimiento de las raíces y lo folclórico. De hecho, existe un taller de

El no dejar de lado las raíces locales y culturales es algo fundamental en la escuela de Pachacamita.

Los alumnos de la escuela Monte Carmelo. desarrollaron varios programas en la radio escolar que se pretende volver a potenciar y que es escuchada por todo el sector.

folclor que se inicia en prekinder, aunque tampoco se deja de lado el conocimiento y aplicación de la tecnología, pues sus alumnos cuentan con un taller de computación y trabajan con el uso de tablets e Internet.

La parte académica también es importante. Los alumnos del establecimiento de Pachacamita han tenido buenos resultados en la prueba SIMCE y son bien preparados para séptimo y octavo básico” comenta Miguel Molina.

TODOS JUNTOS

Como objetivos en el corto plazo, el director comenta que se buscará techar la multicancha con que cuenta el establecimiento para que se pueda practicar deporte durante todo el año. Otro proyecto es comenzar a fortalecer el trabajo con el inglés, pues es una solicitud de los apoderados.

También se buscará mejorar el

plan lector de los pequeños de la escuela.

Además, el director Miguel Molina, comenta que se intentará reposicionar el trabajo de los niños en Radio Burbuja, la emisora comunitaria que fue creada hace ya más de 10 años en el establecimiento. “Los niños hacían los programas, la locución y los noticiarios. La gente enviaba saludos, avisos económicos y se hacían programas musicales, y eran los mismos alumnos los que controlaban y reportea-

ban”, recuerda el director.

“Buscaremos hacer un taller de radio para mantenerlo más activo, como antes cuando hasta los profesores y los vecinos venían a hacer sus programas, ya que nos parece una herramienta valiosa en la enseñanza de los niños y en la relación de la escuela con la comunidad”, puntualiza el director.

Miguel Molina Ferrer habla con entusiasmo de los objetivos conseguidos y por conseguir en la escuela Monte Carmelo de Pachacamita.

Liceo Pedro “Queremos que los alumnos se vuelvan a sentir de Valdivia parte del liceo más emblemático de La Calera” Claudia Godoy, directora del establecimiento, detalla el trabajo para recuperar la confianza de la comunidad en el establecimiento. l Liceo Pedro de Valdivia es una verdadera institución en La Calera. Son muchos los caleranos que han pasado por sus aulas, a lo largo de sus más de 50 años de existencia.

En la actualidad, el establecimiento es dirigido por Claudia Godoy Godoy, junto a su nuevo equipo Directivo, que -según explica- “trabaja por recuperar la confianza de la comunidad en nuestro liceo, ya que constituye una gran alternativa educativa para la comuna de La Calera”.

El Liceo Pedro de Valdivia trabaja en formar Técnicos de Nivel Medio en las especialidades de Administración y Electricidad, donde es primordial que los jóvenes egresados cumplan con los perfiles y competencias que el sector productivo requiere.

“Tenemos una gran y moderna infraestructura, contamos con cuatro laboratorios de computación, donde la tecnología es esencial; contamos con cuatro laboratorios de computación con los estándares más altos, entre lo que se destacan laboratorios exclusivos para cada especialidad, dos talleres de electricidad, aula laboral, sala de

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proyecciones, dos salas de conferencias, además todas las salas de clases cuentan con nuevo y moderno mobiliario, bibliotecas de aula y en cada una de ella, un proyector multimedia”, detalla.

Los sellos institucionales del establecimiento del 2015, son Inclusión, Respeto, Participación Ciudadana y Tecnología.

A través de la Implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo y Gestión Institucional se logró contar con el apoyo del Programa “Desarrolla T mejor Liceo Técnico Profesional”, ejecutado por Fundación Chile, con el auspicio de Anglo American Chile.

También es el único liceo de la comuna que se adjudicó el Programa PACE (Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior), gracias al cual el 15% de sus alumnos de mejor rendimiento tienen asegurada su continuidad en la Educación

Los alumnos de la especialidad de electricidad Una mención en recursos humanos tiene la especialidad de Técnico cuentan con aulas especiales para su desarrollo. en Administración del liceo calerano.

Superior.

“Este año 2015 incorporamos un Equipo Psicosocial permanente, que participa, además, de las Redes Comunales de apoyo. Para nosotros constituye un gran avance, ya que es paralelo al Programa de Integración Escolar y el Programa de Retención Escolar; que “Nuestro objetivo es recuperar esa idea de que la educación no sólo es algo cognitivo sino también constructivo y uno estudia para la vida”, comenta la directora Claudia Godoy.

nos permite entregar una atención integral a nuestros estudiantes y su grupo familiar”, destaca la directora.

La docente agrega que, este año, el liceo mantuvo un alza en los resultados del Simce y, con la implementación de acciones que apuntan a generar una nueva identidad basada en la participación ciudadana, hemos logrado mejorar en un ciento por ciento la Convivencia Escolar y el nivel de autoestima de los estudiantes, según los resultados de un análisis de la Agencia de Calidad.

“Ya no somos aquel liceo estigmatizado por la comunidad. Hemos logrado avanzar gracias al trabajo de todos los actores de nuestra Co-

munidad Educativa”, indica la directora.

DESAFÍOS 2016

Los desafíos para el año 2016 son dar continuidad al Plan de Mejoramiento Educativo; instalar de manera óptima el proyecto Ilumina, del MINEDUC, que permitirá contar con la Red Wi-Fi en todo el establecimiento, además de instalar el laboratorio de inglés.

En esta nueva línea de trabajo de “Liceo Inclusivo” se ejecuta el Programa Liceo Abierto a la comunidad los días sábados, que cuenta con la implementación necesaria para el desarrollo de los talleres deportivos y culturales”, adelanta la directora

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Colegio Irma Donde los talleres son una Sapiaín forma de descubrir la vocación El director del establecimiento, Osvaldo Cataldo Correa, explica cómo a través del Arte, la Música y los juegos electrónicos, los niños descubren sus intereses para la vida

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svaldo Cataldo Correa es el director del Colegio Irma Sapiaín. Ha dedicado 35 años de su vida a la educación, en medio de los cuales se ha dado cuenta que los talleres extra curriculares no sólo son útiles para la ocupación de tiempo libre de los niños, sino -además- son un espacio donde se despiertan las primeras inquietudes vocacionales. Por ello, dentro de los sellos del establecimiento está el desarrollo de este tipo de actividades, que ayudan a los alumnos a tener una claridad avanzada respecto de su continuidad de estudios.

El establecimiento cuenta con 306 alumnos de prekinder a octavo básico, que son incorporados a un programa de desarrollo integral, donde se complementa lo académico con lo deportivo, artístico y tecnológico.

“Nuestro plan de fortalecimiento de talleres tiene que ver con que, a partir de ellos,

los muchachos logran encontrar sus vocaciones. Partimos de una premisa que nos puso el director de Educación Municipal el año pasado, sobre la forma de usar la Jornada Escolar Completa, sin que se hagan más clases de lo mismo”, explica.

Así es como se diseñaron 16 talleres, disponibles desde prebásica. Incluso existen alternativas muy novedosas , como el taller de videojuegos.

“El año pasado nos ganamos, a través del programa Enlaces, un taller digital y, en esa línea, tomamos el de Video Juegos.

Se trabajó con dos profesores y alumnos. Ahora, los niños son capaces de diseñar sus propios entreOsvaldo Cataldo Correa, director del Colegio Irma Sapiaín.

La Música es una de las líneas de trabajo que desarrolla el colegio, como una herramienta para aprender disciplina, compromiso y trabajo en equipo.

tenimientos y son monitores del taller”, cuenta el docente.

Paralelamente, se ofrece danza, zumba, teatro y Música. Este último también ha tenido hitos importantes, pues el establecimiento aporta con cerca del 90% de los integrantes de la nueva Orquesta Infantil Municipal.

Así también, se está trabajando en un proyecto de Educación Artística, con el Mineduc, a cargo de talleristas especializados, que

trabajan en función de la creatividad de los niños.

MEDIO AMBIENTE Y DEPORTE Así como el colegio complementa la enseñanza de las asignaturas, con el impulso de los talentos de cada niño. Paralelamente, está en proceso para obtener la Certificación Ambiental y hacer lo propio como Colegio Saludable.

En esta línea, el deporte es uno de los aspectos destacados, con

logros concretos. Hace pocas semanas, el establecimiento se lució en el Torneo de Futbolito de Chilquinta, en Quillota. Entre 32 equipos, se quedó con el tercer lugar y el premio al goleador del torneo, gracias a las habilidades de Roodbury Jean, un pequeño de sexto básico, proveniente de Haití.

Además con el programa Escuelas Abiertas, el colegio abre sus puertas a la comunidad los días sábados, reuniendo a unos 35 niños, cifra que ha ido en aumento”.

TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Tecnológicamente, el colegiocuenta con un netbook para cada niño, entre quinto a octavo. También en el primer ciclo, pero se van rotando equipos con carros móviles.

“El año pasado, nos adjudicamos tablet, para prekinder, kinder y primero, usando esa tecnología en las clases, pues vienen con programas simples para que sean instrumentos útiles para la enseñanza. Además, 21 computadores fijos”, explica el profesor. Todo es óptimamente utilizado, gracias a la buena convivencia escolar..

COLEGIO HISTÓRICO La Escuela, emplazada en pleno centro de La Calera, es una de las instituciones históricas de la ciudad y se han organizado actividades para valorarla, como la recuperación de fotografías de antaño y un encuentro de ex alumnos.

Asimismo, los alumnos son formados en el cariño por la comuna y varios de los integrantes del Consejo Consultivo que reúne a escolares, provienen del Irma Sapiaín.

Complejo Educacional Las Acacias Preparando niños felices y jóvenes para el mundo laboral Tras el inicio de la Educación Técnico profesional hace 4 años, el índice de empleabilidad de sus egresados es del 95%, tanto en Asistente de Párvulos como en Electrónica l Complejo Educacional Las Acacias es el único establecimiento del sistema municipal que cuenta con todos los niveles de escolaridad, desde pre-kínder a cuarto año medio. Además, tiene una alta demanda de matrículas, porque cuenta con educación técnico profesional, que da opciones reales para que sus egresados se integren rápido al mundo laboral, en empresas con las que mantienen permanente comunicación, por medio de su Consejo Asesor Empresarial.

Su directora, Jacqueline Espinoza Barraza, destaca que los 450 alumnos que se educan en este céntrico recinto, lo hacen apoyados por un equipo joven de profesores caracterizado por la pasión con que se ejerce el doble rol de educador y apoyo emocional, para muchos de los pequeños y jóvenes

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que lo necesitan, para tener buena disposición al aprendizaje.

“Tenemos un sello técnico profesional, por lo que nuestros chicos salen al mundo laboral, más que a la universidad. El Consejo Asesor Empresarial, junto con las orientaciones que nos da sobre las mallas curriculares y el mercado laboral, facilita las horas de práctica en sus industrias y las compañías han estado muy agradecidas de nuestros jóvenes, por las habilidades integrales que tienen”, destaca la directora.

ELECTRÓNICA Y ASISTENTE DE PÁRVULOS

Las Acacias cuenta con dos especialidades técnico profesionales: Electrónica y Asistente al Párvulo. Paralelamente, está el Diseño del proyecto Sello para construir un nuevo recinto, en Maltería, que contará con equipamiento moderno y nuevas especialidades que se agregarán a las que ya están en el establecimiento.

“Es un proyecto que hará que nos Jacqueline Espinoza Barraza del Complejo Educacional Las Acacias.

traslademos a un edificio nuevo, por medio de un programa nacional, que edificará sólo diez establecimientos en todo Chile y uno de ellos es el nuestro.

Ahí tendremos talleres de primer nivel, salas modernas, ascensores, estacionamientos, cancha de tenis, piscina y la tercera especialidad”, describe la directora.

En Las Acacias junto con preparar alumnos para el mundo laboral, la formación que reciben han permitido que varios de ellos opten a la educación superior, en carreras como sicología o Ingeniería en Prevención de Riesgos.

HABILIDADES INTEGRALES Como una manera de desarrollar habilidades integrales, las asignaturas formales se complementan con varios talleres temáticos, donde el arte y la música son fundamentales. Uno de los mejores ejemplos es el Conjunto Danzas de Mi Tierra, creado bajo el alero del establecimiento, donde se han generado lazos tan fuertes, que jóvenes vuelven a bailar después de egresados.

Asimismo, el estable-

La especialidad de Electrónica tiene equipamiento de primer nivel.

cimiento se abre los días sábado, para el programa Escuelas Abiertas, con talleres de arte, música, deportes, para los niños de toda la comuna.

BUEN EQUPAMIENTO Para las carreras técnicas, se cuenta con equipamiento de alto nivel en Electrónica, especialidad que fue beneficiada el año 2013 con una inversión de 20 millones de pesos. Se habilitaron salas de computación, maqui-

narias y motores, donde los alumnos pueden llevar a la práctica sus conocimientos. En el caso de Asistente de Párvulos, se cuenta con cocinas para aprender el manejo de los alimentos.

Realizando un seguimiento de los primeros alumnos egresados, se registró que un 95% de ellos ya está trabajando. En eso ayuda mucho que las prácticas sean gestionadas por el mismo colegio.

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Escuela Josefina Huici

Desde la Historia y la Tradición, desafiando el Futuro

Aprendizajes fundamentales, inclusión, deporte y respeto ambiental uando el 26 de septiembre se conmemoró el Día Mundial de las personas Sordas, la Escuela Josefina Huici pudo mostrar cuánto ha avanzado en uno de sus éxitos más celebrados: el tránsito de la integración a la inclusión en la educación básica regular, con niños que no pueden oír, pero se han insertado en la vida escolar tal como el resto de sus compañeros.

Así es como, con 87 años de existencia, la Escuela ha logrado exitosos avances en la implementación de un programa, cuyo objetivo principal es promover en los alumnos la convivencia en diversidad, como uno sus cuatro sellos que la distinguen en la oferta educativa de La Calera.

Con más de 150 estudiantes, este establecimiento cuenta con la asistencia de un equipo multidisciplinario de profesionales, en la búsqueda de formar, además de niños y niñas inclusivos, alumnos también muy preparados en los aprendizajes fundamentales.

LOS CUATRO SELLOS

Wladimir Sanhueza Espinoza, director de la escuela, explica que han logrado distinguir cuatro sellos que definen la identidad de la escuela.

“Uno de los principales es lograr calidad en los que se denominan Aprendizajes Fundamentales. Los especialistas indican que los niños, aún

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El director, Wladimir Sanhueza Espinoza explica que la escuela se concentra en desarrollar las habilidades esenciales para el aprendizaje en todos los niños después de una determinada escolaridad, están presentando carencias en comprensión de lectura y resolución de problemas. Por eso buscamos que nuestra escuela se destaque en la obtención de resultados de calidad, precisamente, en comprensión lectora, redacción, resolución de cálculos matemáticos y el desarrollo cognitivo en general”, precisa el director.

El segundo sello es el desarrollo de habilidades para un convivencia de diversidad cultural e integración educativa.

“Nuestro objetivo es pasar de la integración a la inclusión”, señala el do-

cente, dando como ejemplo el exitoso trabajo con cuatro alumnos sordomudos que desarrollan sus capacidades en el contexto de la educación básica regular, a través del apoyo de asistentes, psicólogos, intérpretes de lengua de señas, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos, además del equipo docente.

Con ellos se trabaja aprovechando toda la tecnología que está disponible, como por ejemplo la obtenida a través de la adjudicación del Proyecto TIC y Diversidad que incluye herramientas visuales de alta calidad y que les per-

El trabajo en equipo ha sido fundamental para los logros del establecimiento.

El profesor Felipe Sánchez y el equipo femenino de futbolito.

El establecimiento está pasando de la integración a la inclusión, por medio de excelentes logros en la interacción de niños sordomudos con sus compañeros y en las actividades académicas, pudiendo, incluso, disertar con herramientas tecnológicas y lenguaje de señas.

miten -por ejemplo- exponer sobre un cuento infantil, utilizando el data show y lenguaje de señas. Ello porque, junto con trabajar en su inclusión, se enseña esta forma de comunicación a sus compañeros, haciendo que todos sean capaces de interactuar.

TALENTOS PARA EL DEPORTE

El tercer sello que los caracteriza, es la habilidad natural de sus alumnos para la práctica deportiva. Ello se evidencia en los numerosos trofeos que engalanan al establecimiento, en diferentes disciplinas.

“Con esa habilidad natural de nuestros niños, lo coherente es que nuestra escuela fomente la práctica de diversas disciplinas con el propósito de promover hábitos y estilos de vida saludables y reforzar el deporte como

factor protector. Para este objetivo es que nos hemos sumado al Programa de Escuelas Abiertas impulsado desde el DEM , que se ejecuta los sábados con una masiva participación de alumnos del establecimiento como de otros sectores de la comuna , con atractivas y novedosas actividades deportivas y artísticas , para las que se ha hecho una fuerte inversión en la adquisición de una línea completa de instrumentos musicales e implementación deportiva de alta calidad”, cuenta el director.

Toda esta labor se cierra con el cuarto sello: la formación personal y social del alumno en la educación ambiental. “En esa tarea, hoy estamos enfocados en la obtención de nuestra Certificación Ambiental, en su nivel inicial”, explica el directivo.

COLEGIO Jesús de Nazaret Un exitoso ejemplo de logros en educación especial Cada alumno ingresa a un Programa Educativo Individual, donde se desarrollan sus talentos y habilidades aren Griffiths Guerra dirige el Colegio Jesús de Nazaret. Es una comprometida defensora de lo que realiza este tipo de establecimientos, en la inserción social de niños y jóvenes en situación de discapacidad, que requieren un trabajo específico, diferente al de la Educación General Básica o de la Enseñanza Media.

Lo que distingue a este centro educacional es que trabaja desarrollando las capacidades, habilidades y potencialidades de los alumnos y alumnas que, por sus necesidades educativas especiales, requieren de una atención personalizada e interdisciplinaria.

Hay padres que se enfrentan de diferente forma el tener un hijo o hija con necesidades educativas especiales.

Algunos buscan las alternativas educativas que respondan en su totalidad a los requerimientos de sus hijas y/o hijos, una educación que desarrolle al máximo sus potencialidades en forma integral y, es así, que optan por la escuela especial. Hay otros padres que creen que la alternativa es la educación común.

“Creo que, en la medida que los niños y niñas reciban la educación que,

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efectivamente, necesitan, su progreso en el sistema escolar y, por ende, su desarrollo integral, como persona, será óptimo” En el colegio hay niños y niñas que finalizarán su etapa escolar en la escuela especial, adquiriendo las competencias para desarrollar un oficio que le permitirá autovalerse en lo económico. Pero también hay estudiantes que, debido a la superación de sus déficit, son derivados a la educación común, para que terminen su proceso de aprendizaje.

El establecimiento cuenta con dos psicólogos, dos fonoaudiólogos, un asistente social, ocho asistentes de aula, tres paradocentes y tres auxiliares de servicios menores.

Como cada alumna y alumno presenta necesidades educativas especiales, en el colegio se trabaja con planes educativos especiales individuales, los cuales son desarrollados por el equipo interdisciplinario. Paralelo a esto, se trabajan, también, contenidos de Educación General Básica, a través de adecuaciones cuKaren Griffiths Guerra, directora del Colegio Especial Jesús de Nazaret.

Las actividades temáticas son parte de los programas educativos, aprovechando cada efeméride como una oportunidad.

rriculares que realizan los docentes, considerando además como un factor relevante el respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de cada uno de los educandos.

MISIÓN Y VALORES

La misión del Colegio Jesús de Nazaret es formar personas felices, armónicas y capaces de desenvolverse en la vida, respetuosas del medio ambiente, bajo los valores de la honestidad, solidaridad, respeto a la diversidad, tolerancia y responsabilidad.

Acá los niños, niñas y jóvenes son parte activa del proceso enseñanza - aprendizaje- Es así como están organizados en el Centro de Alumnos y Alumnas, participando del Consejo Escolar, proponiendo y opinando sobre cómo mantener y/o mejorar la convivencia escolar. Además, son ellos y ellas quienes organizan, junto al encargado de convivencia escolar, los recreos

entretenidos..

Paralelamente, las clases se complementan con talleres de Deporte, Medio Ambiente y actividades en espacios para el cultivos de productos. El sello esencial del colegio es que se trata de “un establecimiento integrador e inclusivo, respetuoso y valorador de las diferencias, potenciador de talentos de cada uno de sus alumnos y alumnas; que propicia la formación de personas íntegras, con principios y valores imprescindibles para una vida en sociedad, respetuosa con el ser humano”.

Esa definición se nota en sus logros, ayudando a muchos padres y a la comunidad a romper prejuicios y el desconocimiento sobre la educación especial. Todo, gracias a la buena imagen que proyectan sus propios alumnos.

Conocida es la fama que ha adquirido

el equipo de bochas de la escuela, integrado por niños, niñas y jóvenes del establecimiento, que ha ganado títulos a nivel nacional e internacional, pues son Bicampeones mundiales, al ganar la copa en Irlanda del Norte y Shangai, China. Así también sucede en futbol y otros deportes.

“Descubrimos que las bochas son un juego cuyas cualidades ayudan a desarrollar muchas habilidades, mejora la concentración, el trabajo en equipo y se siguen normas y reglas, entre otras características”, explica la directora.

En el Colegio Jesús de Nazaret saben que, cuando una familia decide confiar en la experiencia y prestigio del establecimiento, el niño o joven conseguirá egresar con capacidades que facilitarán enormemente su integración en una sociedad que, poco a poco, les otorga más oportunidades.

8 Escuelas Municipales de La Calera

Viernes 4 de diciembre de 2015

Escuela Palestina

Trabajo en equipo para que todos aprendan El director del establecimiento, Jury García Ancamil, explicó cómo utilizan las enormes capacidades profesionales, de infraestructura y de tecnología para formar a los niños. o existen los niños con problemas”, comenta el director de la Escuela Palestina, Jury García Ancamil.

El profesor explica que hay tres sellos que distinguen al establecimiento: la educación con énfasis en lo académico, la formación ciudadana y social y el cuidado del medio ambiente; todos ellos con una forma especial de ponerse en práctica. Estos ejes caracterizan el trabajo formativo del equipo profesional del establecimiento, que es uno de los que cuenta con mejor infraestructura en la ciudad. Dicha infraestructura es una edificación moderna, con equipamiento de primer nivel: patios con juegos, comedor, laboratorio computacional y de ciencias, Biblio-CRA con más de 1000 volúmenes y espacios para el deporte.

El director explica que el acento en lo académico se trabaja sobre una idea fundamental y orientadora de la labor docente: todos los niños pueden aprender y, en esa tarea, la capacidad de los profesores es fundamental.

Esta escuela entiende, ade-

“N

más, que no sólo la obtención de conocimientos académicos permite ofrecer la educación integral que se busca. Todo se complementa con la Formación Ciudadana y Social, respecto de la cual el director describe que “entendemos a cada niño como habitante de su hogar, su barrio y su comuna. Por lo tanto, ayudamos a que adquieran habilidades para mantener una relación positiva con sus familiares, vecinos y la socie-

La buena relación entre profesores y alumnos identifica a esta escuela.

Por medio del programa Habilidades para la Vida, se refuerza la búsqueda de alumnos formados con aptitudes ciudadanas y sociales.

dad en general. Entendemos a cada niño como habitante de su hogar, su barrio y su comuna”.

NOVEDADES EN LA ENSEÑANZA La Escuela Palestina tiene varias particularidades en lo académico. Conocedora de la importancia del manejo de idiomas, desde el año 2014 imparte Inglés, de prekinder a octavo básico. Otra de las grandes apuestas ha sido la incorporación

del Ajedrez al Currículum Académico, desde el 2013, como una forma efectiva de adquirir habilidades de lógica matemática y de resolución de problemas, para la consolidación del conocimiento estratégico.

Para el año Académico 2016, habrá importantes novedades: la Educación Musical tomará un protagonismo especial, dando un giro hacia la interpretación de instrumentos.

Asimismo, como una manera de consolidar conocimientos en Matemáticas y Física, se pondrá en marcha el Taller de Robótica.

Como complemento de esta iniciativa, también se ejecutará un Plan de Desarrollo de Habilidades en Tecnologías de la Información (TICs), por medio del uso de software y juegos educativos, desde prekinder a segundo básico usando tablets.

Desde segundo básico en adelante, se cuenta con un computador para cada niño, además de sala Enlaces y pizarras digitales interactivas. Por otra parte, y gracias al Fondo de Apoyo a la Educación Pública 2013, se invirtieron más de 10 millones de pesos para la implementación de un Laboratorio Experimental de Ciencias.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Una de las experiencias que de muestra las cualidades del equipo docente, fue la elección de la escuela para la realización de estudios para una tesis de Magíster en Didáctica de la Matemática, usando el Método Japonés de Estudio de Clases, que se basa en crear comunidades de aprendizaje para el perfeccionamiento docente

El resultado se puso en práctica en una clase abierta, observada por padres y apoderados, que vieron con emoción cómo sus pequeños, tanto del plan común como los apoyados por Programa de Integración, participaban activamente. Fue la mejor forma de mostrar la filosofía del “todos aprenden”, indicó el directivo Jury García.

“Desarrollamos, hasta hoy, una dinámica de equipo profesional en el primer ciclo básico, que queremos ampliar para todo nuestra comunidad escolar”, celebra el profesor Jury García.