UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
“Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación” Carrera de Educación Básica PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
Discente: Edison Puglla Vélez Docente: Miguel Valle Mg. Sc. Asignatura:
Didáctica General Ciclo: IV “A”
Periodo Lectivo Extraordinario : Agosto - Septiembre
Loja - Ecuador 2020
Misión Es misión de la Universidad Nacional de Loja: la formación académica y profesional, con sólidas bases científicas y técnicas, pertinencia social y valores; la generación y aplicación de conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, que aporten al desarrollo integral del entorno y al avance de la ciencia; el fortalecimiento del pensamiento, la promoción, desarrollo y difusión de los saberes y culturas; y, la prestación de servicios especializados.
Visión La Universidad Nacional de Loja al 2030 lidera y desarrolla, con pertinencia, responsabilidad social y de manera articulada: la formación del talento humano con alto nivel académicocientífico, sensibilidad y compromiso humanista; la investigación colaborativa por dominios científicos, tecnológicos e innovación; y, la vinculación con la sociedad, a través de proyectos de transferencia de conocimientos en correspondencia con los requerimientos del desarrollo local, regional, nacional y binacional; en el marco de un modelo de gestión institucional innovado y de mejora continua.
TRABAJOS INDIVIDUALES
DIDÁCTICA
La didáctica es el arte de enseñaraprender, es un estudio de técnicas y estrategias de enseñanza para facilitar el aprendizaje en los educandos, siendo los docentes-estudiantes los principales protagonistas de este proceso, así mismo, es la disciplina pedagógica que está orientada hacia un fin educativo.
Realizado por: Edison Puglla Vélez
Fuente Bibliográfica: • Medina, A. & Salvador, F. (2009). Didáctica General (2da. edición). España-Madrid. Pearson Educación.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA " FACULTAD DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN" CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIDÁCTICA GENERAL DISCENTE: EDISON PUGLLA VÉLEZ DOCENTE: MIGUEL VALLE MG. SC.
LOJA - ECUADOR
Perspectivas de la Didáctica
desde
es el
Puente normativo fundamentado entre lo teórico y lo práctico
se apoya
Ciencia y planificación sistemática de las tareas de enseñanza aprendizaje
un
implica
Sistematización rigurosa en el proceso de enseñanza aprendizaje
Perspectiva cultural indagadora
Perspectiva artística
Perspectiva tecnológica
Modo de entender, transformar y percibir la realidad
una
Sentimiento de hacer y rehacer vida en las aulas
Disciplina emergente
permite
Trabajo compartido entre: profesorado, investigadores, personas
finalidad
Descubrir y aplicar recursos más adecuados
Deleite de cada ser humano en vivirse en un camino de mejora integral
Alcanza identidad rigor y altura académico transformador
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
" FACULTAD DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN" CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIDÁCTICA GENERAL DISCENTE: EDISON PUGLLA VÉLEZ DOCENTE: MIGUEL VALLE MG. SC.
LOJA - ECUADOR
Serie de pasos, fases, en una secuencia temporal y lógica
Camino que conduce a un fin
un
implica
MÉTODO
Actividad fundamentada en conocimientos científicos
un
una
Modo concreto de hacer operativa la estrategia
LA ACCIÓN DIDÁCTICA
TÉCNICA
es
TÁCTICA
"Saber hacer" (sabiendo qué, por qué se hace)
Fin de obtener un objetivo
ESTRATEGIA
son
Procedimientos para la adquisición de conocimiento
Fuente Bibliográfica:
Medina A. y Salvador F. (2009). Didáct ica General. PEARSON EDUCACIÓN, Madrid
una
Secuencia de actividades
TRABAJOS COLABORATIVOS
AÑO LECTIVO
2019-2020
Unidad Educativa Fiscomisional “Manuel José Rodríguez”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Lic. Maribel Buri Lic. Daniela Flores Lic. Maritza Michay Lic. Edison Puglla Lic. Anthony Yaure
Área/asignatura: Lengua y Literatura
Grado/Curso: 8vo
Paralelo: "A"
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
N.º de unidad de planificación: 1
Título de unidad de planificación:
Relato Policial
O.LL.4.12. Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario en la escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje.
Criterios de Evaluación:
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus preferencias personales, los interpreta y sustenta su interpretación al debatir críticamente sobre ella, basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
2. PLANIFICACIÓN: DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen, y debate críticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto. (J.4., S.4.)
EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad
Estrategias metodológicas
MOTIVACIÓN ●
Presentar un juego de acertijos, para desarrollar habilidades de pensamiento, razonamiento lógico e ingenio para la solución creativa del reto.
https://quizizz.com/join/quiz/5f48619cf7eb4c001b7bc7b0/st art EXPERIMENTACIÓN ●
Interactuar con los estudiantes, realizando preguntas acerca de la imagen y experiencias propias.
https://www.picmonkey.com/home/editor/CiRjOWFlOTQ1 MS0yNmRmLTQ2ZWYtYjg5My05MmRhZDE0ODM5YzU REFLEXIÓN ●
Realizar una ronda de preguntas sobre los relatos y tipos de relatos.
https://view.genial.ly/5f492f7a3fb7340d42de9059/game-ge nially-sin-titulo CONCEPTUALIZACIÓN ●
Leer
conjuntamente
(docente-discente)
las
PERIODOS: 40 minutos
SEMANA DE INICIO: 24-08-2020
SEMANA FINAL: 28-08-2020
Recursos
Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
E.LL.4.8.1.a. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenece. E.LL.4.8.1c. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenece, y debate críticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto. E.LL.4.8.1d. Evalúa textos literarios desde las características propias del género al que pertenece, y se cuestiona críticamente con base en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
Técnica: Evaluación online Instrumento: Cuestionario interactivo
❏ Currículo de subnivel superior ❏ Libro del estudiante ❏ Herramientas web 2.0 ❏ Dispositivos electrónicos
temáticas (relato policial, los personajes) de la nueva clase. https://prezi.com/p/edit/i_jxldgex3ld/
APLICACIÓN ●
Responder el cuestionario sobre la temática expuesta del relato policial, en la herramienta digital Genially
https://view.genial.ly/5f4c134354e497153f4c67be/game-rel ato-policial
3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO Docente: Lic. Maribel Buri Lic. Daniela Flores Lic. Maritza Michay Lic. Edison Puglla Lic. Anthony Yaure
REVISADO Rector:
APROBADO Vicerrector:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
RECURSOS DIGITALES DE LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. MOTIVACIÓN
3. EXPERIMENTACIÓN
3. REFLEXIÓN
5. CONCEPTUALIZACIÓN
6. APLICACIÓN
EVALUACIONES
EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO SEMANA I
EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO SEMANA II
EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO SEMANA III