EXTRAIT DES FICHES REPRODUCTIBLES
Mathématique, 4e année du primaire
Les fiches reproductibles sont offertes uniquement en format numérique à l’achat du Guide-corrigé.
Pour consulter une démo de la collection Axel, rendez-vous sur mazonecec.com/demo/axelcec
documents reproductibles Presentation des
Les documents reproductibles de la collection Axel sont conçus pour différencier l’enseignement, consolider les apprentissages et évaluer les compétences des élèves en mathématiques.
Ces documents sont offerts dans la bibliothèque
Activités supplémentaires
Pour chaque notion de la collection, les fiches Activité supplémentaire sont disponibles en deux niveaux :
• Le niveau propose des activités similaires ou légèrement plus faciles à celles des cahiers. Elles permettent de consolider les apprentissages ou de soutenir les élèves en difficulté.
• Le niveau offre des activités d’enrichissement idéales pour les élèves ayant plus de facilité ou souhaitant relever un défi supplémentaire.
Pour la maison
Que ce soit pour les devoirs ou les leçons, les fiches Pour la maison sont conçues pour soutenir les élèves dans leurs apprentissages et pour être complétées de façon autonome.
Petits Rappels
Les fiches Petits rappels contiennent tout ce qu’il faut pour faciliter le passage du 1er au 2e cycle et de la 3e à la 4e année du primaire en mathématiques ! Elles offrent un petit coup de pouce aux élèves qui ont besoin de réviser certaines notions pour mieux progresser dans leurs apprentissages en 4e année.
Petits problèmes
Pour chaque notion de la collection, une fiche supplémentaire de courts problèmes mathématiques en contexte est offerte. Les fiches Petits problèmes permettent aux élèves de s’approprier le langage mathématique tout en mobilisant leurs stratégies de résolution de problème.
Ateliers et jeux
La trousse Ateliers et jeux regroupe du matériel pédagogique amusant et original prêt à l’emploi. On y trouve une variété de ressources :
• des jeux et des ateliers en couleurs ;
• des cartes à tâches idéales pour vos ateliers ;
• des passe-temps mathématiques (coloriages, nombres cachés, mots croisés,etc.).
Des ressources clé-en-main qui se prêtent au travail individuel, en équipe ou même en groupe-classe.
Affiches de stratégies
Je raisonne
Les Affiches de stratégies imprimables offrent un aide-mémoire visuel pratique pour vos élèves. Elles présentent les principales stratégies de manipulation et de résolution de problèmes. Lors des causeries mathématiques ou durant un atelier, elles permettent aux élèves de choisir plus facilement les stratégies adéquates.
Des situations de raisonnement supplémentaires qui font appels aux notions de chaque section sont offertes. Les fiches Je raisonne sont utiles pour modéliser et évaluer la compétence 2.
Tests de connaissances
Pour chaque section des cahiers, un test de connaissances permet de valider la progression des élèves. Chaque test correspond à la révision proposée en fin de section. Ces tests peuvent également être combinés à des Joggings interactifs qui se trouvent sur maZoneCEC.
Situations-problèmes
Des situations-problèmes en deux versions sont fournies afin de favoriser l’enseignement explicite. Chaque paire de situation-problème porte sur les mêmes notions mathématiques, mais exploitent des thèmes différents. Elles permettent de modéliser à partir d’une version puis d’évaluer ou de faire réaliser le problème de façon autonome avec l’autre version.
Évaluations
En plus des fiches Je raisonne et Situations-problèmes qui ciblent l’évaluation des compétence 1 et 2, les fiches Évaluations permettent de dresser le bilan des connaissances acquises par les élèves à la fin de chaque étape. Une évaluation de fin d’année scolaire est également offerte.
La décomposition d’un nombre
Trouve le nombre qui correspond à chaque décomposition.
a) 1 000 + 300 + 30 + 6
b) 2 000 + 200 + 50 + 10 + 3
c) 4 UM + 6 C + 3 D + 2 U
d) 10 000 + 1 000 + 400 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
e) 10 000 + 2 000 + 500 + 5 + 5 + 1 + 1 + 1
Décompose les nombres suivants à l’aide d’additions.
a) 2 326
b) 7 465
c) 9 751
d) 11 234
e) 15 312
Relie chaque résultat à sa décomposition.
a) 494
b) 1 245
c) 12 764
d) 26 545
e) 33 266
Carnet de savoirs p. 6
La décomposition d’un nombre
Trouve le nombre qui correspond à chaque décomposition.
a) 2 000 + 2 000 + 3 000 + 500 + 500 + 50 + 50 + 50 + 10 + 1 + 1 =
b) 10 UM + 4 C + 21 D + 7 U =
c) 5 000 + 5 000 + 5 000 + 300 + 60 + 9 =
d) (10 × 1 000) + (10 × 100) + (10 × 10) + (10 × 1) =
e) (14 × 1 000) + (5 × 100) + (2 × 10) + (3 × 1) =
Décompose chaque nombre de deux façons différentes. Utilise des additions et des multiplications.
1re façon 2e façon
a) 12 584
b) 14 703
c) 16 217
d) 21 346
e) 38 675
Relie les décompositions équivalentes.
a) (3 × 1 000) + (5 × 100) + (1 × 15) •
b) (17 × 1 000) + (6 × 100) + (5 × 1)
c) 19 000 + 400 + 35
d) (5 × 1 000) + (7 × 100) + (1 × 10) + (2 × 1)
10 000 + 3 000 + 6 000 + 435
3 000 + 300 + 200 + 15
17 000 + 600 + 5
Carnet de savoirs p. 6
La décomposition d’un nombre
Écris une décomposition pour chacun des nombres.
a) 1 564
b) 3 621
c) 6 543
d) 10 852
e) 15 713
Vrai ou faux ?
a) 400 + 300 + 300 + 20 + 4 = 4 624
b) 1 000 + 1 000 + 100 + 100 + 100 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 = 2 314
c) 9 UM + 6 UM + 3 D + 2 U = 9 632
d) 10 000 + 7 000 + 2 000 + 5 = 17 205
e) (2 × 1 000) = (7 × 100) + (9 × 10) + (3 × 1) = 2 793
Vrai Faux
Colorie de la même couleur les décompositions qui ont une valeur équivalente.
500 + 500 + 300 + 20 + 9 (12 × 1 000) + (4 × 100) + (7 × 10) + (3 × 1) 1 000 + 1 000 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 5 000 + 5 000 + 2 000 + 200 + 200 + 70 + 1 + 1 + 1
5 UM + 8 C + 5 D + 2 U 500 + 500 + 500 + 500 + 50 + 50 + 100 + 100 + 10 + 10 + 4 3 000 + 2 000 + 500 + 300 + 30 + 20 + 1 + 1
000 + 300 + 20 + 9
Carnet de savoirs p. 6
La décomposition des nombres
Encercle le nombre qui représente chaque décomposition.
a) 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1
Écris une décomposition pour chaque nombre.
a) 44
b) 72
c) 707
d) 924
Écris le nombre qui correspond à chaque décomposition.
a) 300 + 70 + 5 =
b) 300 + 300 + 10 + 10 + 9 =
c) 8 C + 3 D + 2 U =
d) 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 1 =
Encercle les décompositions qui ne sont pas égales à 524.
a) 500 + 20 + 4 d) 500 + 10 + 10 + 10 + 4
b) 2 C + 5 D + 4 U e) 500 + 20 + 1 + 1 + 1 + 1
c) 500 + 10 + 10 + 2 + 2 f) 200 + 200 + 20 + 4
La comparaison et l’ordre des nombres naturels
Compare les nombres suivants en te servant des symboles ( , ou =).
a) 400 + 50 8 D
b) 200 + 40 + 3 323
c) 300 + 100 + 20 + 6 426
d) 600 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 611
e) 9 C + 5 D 900 + 80
Classe les nombres en ordre croissant.
3 4
Dans chaque série, encercle le plus petit nombre en rouge et le plus grand, en bleu.
a) 754 745 547 b) 234 321 412
c) 916 906 960 d) 100 99 900
Relie chaque indice au nombre qui lui correspond.
a) Je suis inférieur à 300.
b) Je suis supérieur à 350.
c) Je contiens le même chiffre à la position des centaines et des unités.
d) Je suis inférieur à 450. Je contiens 2 dizaines de plus que 300.
417
818
320
231 1 2
La comparaison et l’ordre des nombres naturels
Marion affirme avoir obtenu 1 244 points lors de sa partie de basketball virtuelle. Elle dit qu’elle a obtenu 375 points de plus que sa sœur Éliza. Combien Éliza a-t-elle obtenu de points ?
Éliza a obtenu points.
Dans un jeu à l’ordinateur, Octavio et Ricky doivent former le plus grand nombre possible. Octavio a obtenu les chiffres 3, 8, 1 et 7. Ricky a obtenu les chiffres 2, 4, 0 et 9. Lequel des deux garçons pourra former le plus grand nombre avec les chiffres qu’il a obtenus ? Quel est ce nombre ?
C’est qui pourra former le plus grand nombre avec le nombre
Durant la dernière partie de Super Rapido, Mia a sauté 267 obstacles qui valaient 10 points chacun. Pour sa part, Romy a obtenu un total de 2 760 points. Qui a obtenu le plus de points ?
C’est qui a obtenu le plus de points.
Carnet de savoirs p. 7
Une compétition dans l’espace
Durant leur partie de Voyage spatial, Julia et Marcus se sont arrêtés à quelques endroits pour amasser des objets précieux. Celui qui aura amassé le plus de points gagnera la partie.
Julia Marcus (8, 3) (6, 10) (4, 4) (7, 9) (8, 5) (1, 6)
Quel joueur a remporté la partie ?
Observe le plan cartésien et la légende pour trouver le gagnant.
Légende
Valeur en points
1 000 + 2 000 + 500 3 C 1 000 + 1 000 + 1 000 + 100 + 10 + 10 + 10
UM + 5 C + 1 U
C
Arrêts
Une compétition dans l’espace
Laisse des traces de ton raisonnement.
C’est qui a gagné la partie parce que
Test sur les notions de la section 2
Résultat : ____ / 40
Vrai ou faux ? / 5 Vrai Faux
a) 8 426 = 8 UM + 400 + 2 D + 6 U
b) 10 324 = 103 + 24
c) 12 569 = (12 × 1 000) + (5 × 100) + (6 × 10)
d) 15 603 = 15 000 + 6 C + 3 U
e) 17 435 = (17 × 1 000) + 400 + 35 U
Écris les nombres représentés par chaque décomposition. / 5
a) 9 UM + 7 C + 8 U =
b) (11 × 1 000) + (6 × 100) + (9 × 10) + (4 × 1) =
c) 14 UM + 58 U =
d) 13 UM + 400 + 34 U =
e) 6 000 + 10 000 + 2 C + 10 + 1 + 1 + 1 =
Pour comparer deux nombres, on utilise les symboles : <, >, = ou ≠. / 4
Trace le bon symbole vis-à-vis chaque énoncé.
a) Je suis le symbole qui signifie est plus petit que ou est inférieur à
b) Je suis le symbole qui signifie n’est pas égal à
c) Je suis le symbole qui signifie est plus grand que ou est supérieur à.
d) Je suis le symbole utilisé entre deux nombres égaux.
Compare les nombres à l’aide des symboles <, > ou =. / 6
Trace un point aux coordonnées suivantes. / 5
Écris la lettre à côté de chaque point pour l’identifier.
Passe-temps mathématique
Colorie les cases en suivant l’ordre croissant et découvre le chemin pour aller au château.
