Tourniquet 2e année by Les Éditions CEC

Français

Module

2e année du primaire

classe branchee Cahier d’apprentissage

Nathalie Aubut Isabelle Bernard Fannie Lupien

Conforme à la PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

Table des matières Présentation de Tourniquet. ................ 5 Présentation du cahier.......................... 6

Module

Module 2

Youpi ! C’est la rentrée !............ 9

À vos frousses ! ............ 25

G Le

La rentrée d’Amélie.......................... 10

Comme un rêve…

nom............................................... 30

G L’alphabet. ........................................ 12

G Reconnaître

G L’ordre

alphabétique..................... 13

........................ 26

un nom commun.... 32

Fantôme d’un soir.......................... 34

Des devinettes................................. 15

G L’adjectif. ........................................... 38

L’art du pliage................................. 16

Des couleurs à ajouter................. 41

Les vagues........................................ 18

Les chapeaux. ................................. 42

Les boucles....................................... 19

Les bonds.......................................... 43

O Des É

mots de 1re année. ................ 20

Moi et mes goûts !. ........................ 22

Révision.............................................. 24

O Des É

mots sans attrape.................. 44

Petite annonce................................. 46

Révision.............................................. 48

Légende G : Grammaire L : Lecture O : Orthographe d’usage É : Écriture

Table des matières

Module

Génial ! ....................................... 49 L

Une idée géniale !. ........................ 50

G La L

phrase.......................................... 54

Une invitation spéciale................. 74

G Le

d’un e pour former le féminin du nom.......................... 60

G Reconnaître

d’un e pour former le féminin de l’adjectif.................. 61

G L’ajout

d’un s pour former le pluriel du nom............................ 62

G L’ajout

d’un s pour former le pluriel de l’adjectif. ................... 63

G L’ajout

G L’accord

du nom et de l’adjectif....................................... 64

G La

construction d’une phrase de base. ............................................ 65

Scientifique d’un jour.................... 66

O Les É

Destination : monde !....................................... 73

Inventeurs… par hasard ?........... 56

G L’ajout

Module

lettres jumelles......................... 68

déterminant................................ 76 un déterminant....... 77

G L’accord

de l’adjectif qui suit le verbe être. .................... 78

Le grand voyage du Père Noël... 80

G Le

groupe du nom......................... 84

G Le

nom donneur dans le GN..... 86

Des merveilles dans le monde... 88

O Le É

son « è »...................................... 90

Une histoire de lutin....................... 92

Révision.............................................. 94

Les sons de Tourniquet

. ...... 95

Si je pouvais…............................... 70

Révision.............................................. 72

Légende G : Grammaire L : Lecture O : Orthographe d’usage É : Écriture

Table des matières

Voici Tourniquet

Présentation du cahier Structure et organisation du cahier La collection Tourniquet classe branchée comprend deux cahiers d’apprentissage (A et B) ainsi qu’un référentiel (Le sac à dos de Tourniquet classe branchée) qui permettent aux élèves de consolider leurs apprentissages en français en abordant tous les savoirs essentiels ciblés dans la Progression des apprentissages.

Youpi ! C’est la rentrée !

Chaque cahier compte quatre modules. Chaque module comporte les sections suivantes : lecture, grammaire, orthographe d’usage, écriture et révision.

Module

Présentation du module Cette page indique aux élèves le thème abordé dans le module à partir d’une illustration et de quelques exercices ludiques.

Lecture 1

Bienvenue en 2e année ! Tourniquet et ses amis sont bien contents de se retrouver. a) Toi, comment t’es-tu senti(e) à ton arrivée à l’école ? b) Dessine-le sur le visage de l’élève qui est à droite. 9

Cette section exploite l’étude des sons ainsi que des textes variés accompagnés de questions permettant aux élèves de vérifier leur compréhension.

C’ est donc le coeur léger qu’ Amélie suit ses nouveaux amis et son enseignante. Une nouvelle vie commence aujourd’ hui. Finalement, ce n’ est pas si difficile...

La section Grammaire

Présentation

Module 1

Grammaire

L’ajout d’un e pour former le féminin du nom

excitée

nerveuse

triste

heureuse

contente

inquiète

Encercle d’abord les mots associés aux sentiments d’Amélie dans le texte.

2 a) Relie chaque prénom au personnage de l’histoire.

Élizabeth

la maman d’Amélie

Michèle

le directeur d’école

André

l’enseignante

Louka

le voisin d’Amélie

b) Souligne dans le texte les phrases qui t’ont permis de trouver les réponses.

3 Tu t’es peut-être déjà senti(e) comme Amélie lors

d’une fête d’ami(e) ou au début d’un nouveau cours, par exemple. Raconte ce qui s’est passé à tes camarades.

Youpi ! C’est la rentrée !

Notions grammaticales

• Pour former le féminin d’un nom, on lui ajoute généralement un e.

Ex. : un savant ➜ une savante

• Quand le nom se termine par un e au masculin, il ne change pas au féminin.

Ex. : un dentiste ➜ une dentiste

Exemples pour illustrer la notion en contexte

Écris les mots suivants au féminin.

a) un

ami

b) un

écrivain

d) un

un géant

un lapin

g) un

Trace un X vis-à-vis des bonnes réponses.

Le directeur, monsieur André, parle dans le haut-parleur. Il invite les enfants à rejoindre leur enseignante. Madame Élizabeth appelle Louka. Amélie le voit qui s’ approche. Au même moment, elle entend son nom. Quel soulagement ! Elle est dans la même classe que Louka. Il lui présente d’ autres élèves de la classe.

Lis le texte, puis réponds aux questions suivantes. 1 Comment se sent Amélie à son arrivée dans la cour d’école ?

Michèle accompagne sa fille dans la cour d’ école. C’ est la fête ! Il y a des ballons colorés, des banderoles et de la musique. Amélie se sent inquiète. Plusieurs enfants la regardent. Ils se demandent qui elle est.

La section Lecture

Cette section présente les notions grammaticales telles que déterminées dans la Progression des apprentissages. Grâce aux exercices qui accompagnent les notions, les élèves peuvent s’exercer et valider leurs apprentissages. Tous les encadrés théoriques sont repris dans le référentiel Le sac à dos de Tourniquet classe branchée.

La rentrée d’Amélie

Aujourd’ hui, c’ est la rentrée. Amélie a mal au ventre, car elle est nerveuse. Elle commence sa 2e année dans une nouvelle école. Elle ne connaît personne à part son nouveau voisin Louka.

un concierge

Module 3

docteur

photographe

Exercices pour valider la compréhension des notions apprises

Mél i Mes mots !

Les lettres jumelles

1 a) Observe la liste de mots suivante.

aller basse comment patte tellement

appeler carotte femme pelle

b) Que remarques-tu ?

arriver cette homme pizza

La section Méli-Mes mots !

attendre comme passer princesse

Cette section exploite le nouveau programme Liste orthographique, paru en mai 2013. Elle comporte des exercices sur l’orthographe d’usage. Des stratégies et des regroupements de constantes orthographiques sont présentés aux élèves afin de les aider à mémoriser à long terme des mots correctement orthographiés.

c) Souligne ta découverte dans les mots de l’encadré.

2 Écris les consonnes doubles ll, ss, pp, rr, ou zz pour

compléter les mots suivants.

a) pa d) pi

g) a

b) te e) a

ement

h) ba

eler

prince

Module 3

iver

Moi et mes goûts !

Tourniquet et tes nouveaux amis veulent mieux te connaître. Écris un texte pour te présenter.

La section Écriture

Cette section propose une situation d’écriture en lien avec le thème du module. Dans un premier temps, les élèves sont invités à compléter un plan afin de se préparer. Dans un deuxième temps, ils sont invités à écrire leur texte.

2 À l’aide de ton plan, écris un texte

de 4 à 5 phrases qui parle de toi.

1 Complète le plan afin de te préparer.

Mon plan

a) Je m’appelle

b) Dans ma nouvelle classe, je me sens :

heureux heureuse

triste

confiant confiante

nerveux nerveuse

c) Deux de mes qualités sont : • •

d) Ma couleur préférée est :

e) Mes deux loisirs préférés sont :

vélo lecture jeux vidéo parc sport casse-tête jeux de société dessin bricolage 22

Module 1

Tu peux composer une phrase complète pour chaque étape de ton plan !

Tes phrases ont-elles du sens ? As-tu mis une majuscule et un point au début et à la fin de chaque phrase ?

Youpi ! C’est la rentrée !

Révision 1 Écris les lettres manquantes pour respecter l’ordre alphabétique.

i o

j r

2 a) Lis la phrase suivante.

I l y a p l u s i e u r s é l è v e s d a n s l ’ a uto b u s . b) Encercle les voyelles.

La section Révision Chaque module se termine par une page qui soumet aux élèves des exercices leur permettant de réviser les principales notions abordées dans le module.

c) Combien y a-t-il de consonnes ? 3 Écris les mots suivants en ordre alphabétique.

ballon

origami

loisir

lecture

balançoire

Module 1

Lecture

Le son « ill » ille

Le son « ill » s’écrit toujours ille à la fin d’un mot.

bille

Ex. : un gorille, une bille 1 Souligne dans le texte tous les sons « ill ».

À la fin du cahier d’apprentissage A se trouve un module intitulé Les sons de Tourniquet. Ce module est également repris dans le guide-corrigé. Il réunit tous les sons à l’étude.

Tous les sons sont présentés sous forme de cartes. Ces cartes sont reprises dans le référentiel Le sac à dos de Tourniquet classe branchée.

Le soleil brille. La famille de Mia va passer un dimanche à la campagne. La gentille fille observe la chenille sur une brindille. Elle deviendra un joli papillon. 2 Réponds aux devinettes en écrivant un mot qui contient le son « ill ».

Je suis un ustensile.

Tu en as besoin pour coudre.

Je suis un gros primate.

Tu la fais tomber avec une boule.

Je suis une fleur jaune.

Présentation

Le cahier d’apprentissage présente les rubriques suivantes :

Lis le texte, puis réponds aux questions suivantes. 1 Comment se sent Amélie à son arrivée dans la cour d’école ?

Trace un X vis-à-vis des bonnes réponses.

excitée

nerveuse

triste

heureuse

contente

inquiète

Encercle d’abord les mots associés aux sentiments d’Amélie dans le texte.

2 a) Relie chaque prénom au personnage de l’histoire.

Élizabeth

la maman d’Amélie

Michèle

le directeur d’école

André

l’enseignante

Louka

le voisin d’Amélie

Cette rubrique donne aux élèves différentes informations pour les aider dans la réalisation des exercices proposés.

b) Souligne dans le texte les phrases qui t’ont permis de trouver les réponses.

3 Tu t’es peut-être déjà senti(e) comme Amélie lors

d’une fête d’ami(e) ou au début d’un nouveau cours, par exemple. Raconte ce qui s’est passé à tes camarades.

Youpi ! C’est la rentrée !

Les pictogrammes

Lis le texte, puis réponds aux questions suivantes.

Encercle

Écris

Relie

Trace

1 Comment se sent Amélie à son arrivée dans la cour d’école ?

Trace un X vis-à-vis des bonnes réponses.

excitée

nerveuse

triste

heureuse

contente

inquiète

Encercle d’abord les mots associés aux sentiments d’Amélie dans le texte.

2 a) Relie chaque prénom au personnage de l’histoire.

Élizabeth

la maman d’Amélie

Michèle

le directeur d’école

André

l’enseignante

Louka

le voisin d’Amélie

La rubrique À l’oral permet aux élèves d’échanger verbalement sur différents sujets en lien avec le thème du module ou le texte proposé en lecture.

b) Souligne dans le texte les phrases qui t’ont permis de trouver les réponses.

3 Tu t’es peut-être déjà senti(e) comme Amélie lors

d’une fête d’ami(e) ou au début d’un nouveau cours, par exemple. Raconte ce qui s’est passé à tes camarades.

Présentation

Youpi ! C’est la rentrée !

Lis

Colorie

Dessine

Souligne

Découpe

Youpi ! C’est la rentrée !

Module 1

Bienvenue en 2e année ! Tourniquet et ses amis sont bien contents de se retrouver.

a) Toi, comment t’es-tu senti(e) à ton arrivée à l’école ? b) Dessine-le sur le visage de l’élève qui est à droite.

Lecture 1

La rentrée d’Amélie

Aujourd’ hui, c’ est la rentrée. Amélie a mal au ventre, car elle est nerveuse. Elle commence sa 2e année dans une nouvelle école. Elle ne connaît personne à part son nouveau voisin Louka. Michèle accompagne sa fille dans la cour d’ école. C’ est la fête ! Il y a des ballons colorés, des banderoles et de la musique. Amélie se sent inquiète. Plusieurs enfants la regardent. Ils se demandent qui elle est. Le directeur, monsieur André, parle dans le haut-parleur. Il invite les enfants à rejoindre leur enseignante. Madame Élizabeth appelle Louka. Amélie le voit qui s’ a pproche. Au même moment, elle entend son nom. Quel soulagement ! Elle est dans la même classe que Louka. Il lui présente d’ a utres élèves de la classe. C’ est donc le coeur léger qu’ Amélie suit ses nouveaux amis et son enseignante. Une nouvelle vie commence aujourd’ hui. Finalement, ce n’ est pas si difficile... 10

Module 1

Lis le texte, puis réponds aux questions suivantes. 1 Comment se sent Amélie à son arrivée dans la cour d’école ? Trace un X vis-à-vis des bonnes réponses.

excitée

nerveuse

triste

heureuse

contente inquiète

Encercle d’abord les mots associés aux sentiments d’Amélie dans le texte.

2 a) Relie chaque prénom au personnage de l’histoire.

Élizabeth

la maman d’Amélie

Michèle

le directeur d’école

André

l’enseignante

Louka

le voisin d’Amélie

b) Souligne dans le texte les phrases qui t’ont permis de trouver les réponses.

3 Tu t’es peut-être déjà senti(e) comme Amélie lors

d’une fête d’ami(e) ou au début d’un nouveau cours, par exemple.

Raconte ce qui s’est passé à tes camarades.

Youpi ! C’est la rentrée !

Grammaire

L’alphabet

Te souviens-tu de l’alphabet en lettres scriptes ?

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

1 Complète les phrases suivantes.

a) Dans

b) Il

l’alphabet, il y a

lettres.

voyelles et

consonnes.

2 Souligne en rouge les voyelles dans les mots suivants.

a) f ê t e

b) é c o l e

c) r e g a r d e

d) o u i

e) é t é

f) e n s e i g n a n t e

3 Souligne en bleu les consonnes dans les mots suivants.

a) v o i s i n d) s e p t e m b r e

c) c l a s s e

e) c o l l a t i o n f) s a c

à d o s

4 a) Combien y a-t-il de consonnes dans ton prénom ?

b) a m i e s

b) Combien y a-t-il de voyelles ?

Module 1

L’ordre alphabétique • Pour placer des mots en ordre alphabétique, tu dois regarder la 1re lettre de chaque mot. • Lorsque des mots commencent par la même lettre, tu dois regarder la 2 e lettre, et ainsi de suite.

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1 Dans chaque liste, encercle le mot qui ne respecte pas l’ordre alphabétique.

a) bonjour,

b) livre,

c) cahier,

élève, garçon, domino, pomme

joyeu x, professeur, sac, tableau classe, colorier, cra yon, calme

2 Écris un mot de ton choix pour compléter les listes de mots en respectant l’ordre alphabétique.

b) maman,

c) animal,

, beaucoup, lire matin, bleu,

, samedi Youpi ! C’est la rentrée !

3 a) Écris le prénom de 5 élèves de ta classe.

•

b) Place-les en ordre alphabétique.

•

Module 1

Lecture

Des devinettes

Tourniquet fait plusieurs activités différentes avec les élèves de sa classe. Écris la réponse aux devinettes suivantes. a) Après la récréation, les élèves vont dans une grande salle. Il y a des ballons et ils peuvent courir. Où sont les élèves ? b) Les élèves parlent fort et déposent les livres n’importe où. Emma n’est pas contente, car dans ce local, on doit respecter la règle du silence. Il faut aussi placer les livres correctement sur les étagères. De quel endroit parle-t-on ? c) Arnaud demande aux élèves de mettre un tablier. Il y a des feuilles, des pots de couleurs et des pinceaux. Que feront les élèves ? d) La directrice fait une annonce à l’interphone : « La récréation aura lieu à l’intérieur. » Quelle température fait-il à l’extérieur ?

Youpi ! C’est la rentrée !

Lecture 2

L’art du pliage

Pendant les vacances, Tourniquet a découvert un nouveau loisir : l’origami. Sais-tu de quoi il s’agit ? L’origami est un art traditionnel qui vient du Japon. C’est avec le pliage d’un papier souvent de forme carrée qu’on réalise un beau bricolage. On peut utiliser toutes sortes de papiers imprimés, de couleurs unies et de textures spéciales. Voici les étapes pour réaliser le pliage d’une girafe. 1. Plie le papier carré en deux d’une pointe à l’autre. Tu devrais obtenir un triangle. Attention ! Il te faut un papier parfaitement carré !

Place ton triangle la pointe vers le haut. Appuie fermement sur le pli.

Module 1

Plie de nouveau ton triangle, de gauche à droite, puis rouvre-le.

Plie les deux pointes du bas vers le haut de façon à ce qu’elles dépassent les côtés de ton triangle.

Plie la pointe du haut vers le bas.

Retourne le modèle.

Découpe des yeux et des antennes dans du papier de couleur. Dessine un museau et une bouche. Ajoute des taches. Et voilà la tête de ta girafe !

Youpi ! C’est la rentrée !

Mes mots ! l i é M

Des mots de 1re année

Voici des mots que tu as appris à écrire en 1re année.

beaucoup

journée

phrase

classe lettre pied

enfant maison

pomme

famille musique

rue

grise oreille

visage

1 Écris les mots de la liste ci-dessus qui vont dans chaque colonne.

Mots avec des lettres jumelles Ex. :

Mots dont le s se prononce « z »

famille

Pour vérifier tes réponses, encercle l’indice qui t’a permis de classer les mots dans la bonne colonne.

Module 1

2 Écris la réponse aux devinettes suivantes en te servant des mots

de la page 20.

a) Je te permets d’entendre.

b) Je suis une couleur.

c) Je suis le contraire du mot peu.

d) Je suis composée de plusieurs mots.

e) Je suis un fruit croquant.

f) Je te permets de marcher.

g) Je suis l’endroit où tu habites.

h) Je suis une autre façon de dire jour.

i) Je n’ai qu’une seule syllabe.

Youpi ! C’est la rentrée !

Moi et mes goûts !

Tourniquet et tes nouveaux amis veulent mieux te connaître. Écris un texte pour te présenter. 1 Complète le plan afin de te préparer. Mon plan

a) Je m’appelle

b) Dans ma nouvelle classe, je me sens :

heureux heureuse

triste

confiant confiante

nerveux nerveuse

c) Deux de mes qualités sont :

•

d) Ma couleur préférée est :

e) Mes deux loisirs préférés sont :

vélo lecture jeux vidéo parc sport casse-tête jeux de société dessin bricolage 22

Module 1

2 À l’aide de ton plan, écris un texte

de 4 à 5 phrases qui parle de toi.

Tes phrases ont-elles du sens ? As-tu mis une majuscule et un point au début et à la fin de chaque phrase ? Youpi ! C’est la rentrée !

Révision 1 Écris les lettres manquantes pour respecter l’ordre alphabétique.

i o

j r

2 a) Lis la phrase suivante.

I l y a p l u s i e u r s é l è v e s d a n s l ’ a uto b u s .

b) Encercle les voyelles. c) Combien y a-t-il de consonnes ?

3 Écris les mots suivants en ordre alphabétique.

ballon

origami

loisir

lecture

balançoire

Module 1

Les sons de Tourniquet « el »

« ail »

« ill »

« ouil » « eil »

« in »

« euil » « tion»

Table des matières

Le son « ill »............................ 97

chenille

éléphant forêt

Le son « ail ».......................... 98 Le son « eil ». ......................... 99 Le son « ouil ».................... 100

Noël

lapin

planète

Le son « euil ».................... 101 Le son « el »......................... 102 Le son « in » (ain, ein)...... 103

bonbon

dent

maman

dauphin

Le son « tion ». .................. 104

bateau veste

hibou roi feu Te souviens-tu des sons de 1re année ?

soulier

laine champignon

chien

neige phoque

Les sons de Tourniquet

Lecture

Le son « ill »

Le son « ill » s’écrit toujours ille à la fin d’un mot. Ex. : un gorille, une bille

ille bille

1 Souligne dans le texte tous les sons « ill ».

Je suis un ustensile.

Tu en as besoin pour coudre.

Je suis un gros primate.

Tu la fais tomber avec une boule.

Je suis une fleur jaune.

Le son « ail » Le son « ail » s’écrit ail à la fin d’un nom masculin et aille à la fin d’un nom féminin.

ail

aille

chandail

médaille

Ex. : un chandail, une médaille 1 Écris le son « ail » de la bonne façon pour compléter chaque phrase.

a) Son trav

est propre et bien fait.

b) Théo boit son jus avec une p c) Ma souris est de petite t

. d) Il fait chaud, je prends un évent e) Émy a remporté une méd f) L’épouvant

. effraie les oiseaux.

2 Écris une phrase en utilisant le mot :

a) caillou b) maillot 98

Les sons de Tourniquet

Le son « eil » Le son « eil » s’écrit eil à la fin d’un nom masculin et eille à la fin d’un nom féminin.

eil

eille

soleil

bouteille

Ex. : un soleil, une bouteille 1 Encercle tous les sons « eil » dans les phrases suivantes.

Ce matin, Mireille se réveille en pleine forme. La veille, elle s’est couchée tôt. Pour déjeuner, elle mangera de la confiture de groseilles. 2 Écris le son de la bonne façon pour compléter chaque mot.

a) une

b) une

corn

c) un rév

d) une

f) le

somm 99

La collection Tourniquet classe branchée permet aux élèves de consolider leurs apprentissages en français en abordant tous les savoirs essentiels ciblés dans la Progression des apprentissages. Elle s’arrime également au nouveau programme de la Liste orthographique.

On trouve dans chaque cahier :

On trouve dans chaque guide-corrigé :

• des textes de lecture narratifs et informatifs ; • une section de sons complexes ; • des exercices variés sur les notions grammaticales ciblées dans la PDA ; • une section d’exercices pour l’acquisition de l’orthographe d’usage ; • de courtes situations d’écriture, simples et amusantes.

• le corrigé des cahiers d’apprentissage ; • des tableaux de planification de l’enseignement ; • des lectures et des exercices supplémentaires ; • des outils d’évaluation (une évaluation en lecture et une évaluation en écriture par module) ; • 32 dictées ; • des fiches reproductibles pour l’apprentissage de la calligraphie scripte et cursive. • Le référentiel pour l’étude à la maison est offert gratuitement avec les cahiers ; vous y trouverez un résumé des notions théoriques abordées. • La peluche de Tourniquet est aussi disponible !

Versions numériques Guide-corrigé pour l’enseignant : • Disponible dans MaZoneCEC (PC, Mac, iPad et Android) et sur clé USB. • Pour l’animation en classe et la correction collective, la version numérique du guidecorrigé vous permet : • de projeter, d’annoter et de feuilleter le cahier en entier ; • d’afficher le corrigé du cahier ; • d’accéder à tout le matériel reproductible ; • d’accéder à des sites d’exerciseurs grâce à des hyperliens ; • de faire des activités TNI ; • de proposer des exercices interactifs accessibles au fil des pages ; • d’utiliser l’audio : lecture et comptines musicales.

• Dans MaZoneCEC uniquement, vous pourrez aussi : • partager des notes et des documents avec vos élèves ; • corriger leurs réponses directement dans la version numérique de leur cahier.

Cahier d’apprentissage pour les élèves : • Disponible uniquement dans MaZoneCEC (PC, Mac, iPad et Android). • La version numérique du cahier permet à l’élève : • de feuilleter et d’annoter chaque page ; • d’écrire ses réponses dans son cahier ; • d’avoir accès à des hyperliens, des activités TNI et des exercices interactifs ; • d’utiliser l’audio : lecture et comptines musicales ; • d’avoir accès au référentiel pour l’étude à la maison.