Catálogo da nova edição do APOEMA ESPANHOL

APOEMA: UMA COLEÇÃO INOVADORA PARA SUA ESCOLA IR MUITO MAIS LONGE.

Arte

CONHEÇA A NOVA COLEÇÃO APOEMA ANTES DE ESCOLHER OS LIVROS DE SUA ESCOLA!

Espanhol

ESPANHOL Matemática

Português

História

Geografia

COLEÇÃO REFORMULADA Ciências

Editora do Brasil Rua Conselheiro Nébias, 887 – Campos Elíseos – São Paulo – SP CEP: 01203-001 – CNPJ: 60.657.574/0001-69 Impressão: Stargraf Serviços Gráficos Eirelli Rua Joaquim Mendes, 170 – São Paulo – SP – CEP: 02518-100 CNPJ: 26.083.315/0001-33 – IE: 141.209.299.112 06/08/2019

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Inglês

www.editoradobrasil.com.br/apoema atendimento@editoradobrasil.com.br 0300 770 1055

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DESAFÍO APOEMA: UMA COLEÇÃO INOVADORA UFPB – Universidade Federal da Paraíba PARA SUA ESCOLA IR MUITO MAIS LONGE. (2001 – 1ª série) Hace algunas décadas, era fácil ver sus jugueteos en las orillas de ríos o canales. Por entonces, el huillín o nutria de río habitaba entre Rancagua y Tierra del Fuego. Hoy, con suerte, puede encontrarse a este mustélido, el más grande de Chile, en poblaciones aisladas y dispersas.

Los últimos 50 años fueron claves en este sentido. La construcción de represas, la contaminación y la caza ilegal son las principales razones para que el huillín sea el mamífero acuático con más posibilidades de extinguirse en Chile. El año pasado la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UINC) lo declaró en “extremo peligro”.

De acuerdo con el texto, es correcta sólo la opción:

a) I

john j henderson/Easyfotostock/ Easypix Brasil

ABERTURA

2

b) II c) III d) I y III X e) II y III 3 Complete la siguiente frase con el artículo correcto: huillín puede ser fácilmente encontrado en La secuencia correcta es:

(Qué Pasa, enero 2000)

Hoy día, el huillín sólo puede ser encontrado en algunas regiones.

•

La caza ilegal es una de las razones de la posible extinción del huillín.

•

El huillín era un animal que podía ser visto en muchas zonas acuáticas de Chile.

•

El huillín fue reconocido internacionalmente como en peligro de extinción.

La secuencia correcta es:

a) 1,2,3,4

b) lo / el / las c) lo / la / los d) el / la / las e) el / lo / las 4 Completa las frases que tienen la perífrasis IR + A + verbo entre paréntesis con el verbo en futuro imperfecto. ¿A qué hora (vas a ir) irás a la escuela hoy?

b) 2,1,4,3 Apoema é uma palavra da língua tupi que significa “aquele que vê maisc)longe”.

3,2,1,4 É essa visão mais ampla e abrangente que buscamos proporcionar d) 4,3,1,2 aos professores e alunos que adotam essa coleção. e) 2,3,1,4 X Ao integrar materiais impressos com objetos digitais, o projeto Apoema 2 Lea las um frases que siguencompleto acerca del huillín: apresenta conteúdo e soluções didáticas que transformam o modo de ensinar aprender.

I. Puede ser llamadoetambién de nutria de río.

visitarán

a) Los niños (van a visitar) b) Ella (va a estudiar)

estudiará

d) Yo (voy a trabajar)

III. Es un animal juguetón.

g) Mis padres (ir a + visitar)

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toda la noche.

trabajaré

e) Nosotros no (vamos a soportar) f) Ellas no (van a volver)

a los abuelos mañana.

pasearemos

c) Nosotros (vamos a pasear)

II. Es un animal muy peligroso.

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árboles.

a) el / el / los X

1 Enumere las ideas según el orden en que aparecen en el texto:

•

agua, pero no en

por la avenida más tarde.

solo hasta el mes que viene. soportaremos

volverán visitarán

más ese comportamiento.

más a esa peluquería. a un amigo el sábado a la noche.

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ABERTURA

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O novo projeto traz a reformulação dos livros das disciplinas de Arte, Espanhol, Português, Matemática, História, Geografia, Ciências e Inglês, em conformidade com a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Além das obras, professores e alunos podem usufruir do LEB – Laboratório Educacional Brasil, que oferece centenas de recursos digitais, tornando mais prático o ensino e mais prazerosa a aprendizagem.

Não adote nenhuma coleção didática do Ensino Fundamental II sem antes conhecer o novo APOEMA. Conheça mais: www.editoradobrasil.com.br/apoema

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CHEGOU O LEB. A plataforma digital que incentiva professores e alunos a irem além da sala de aula.

LEB – Laboratório Educacional Brasil O Laboratório Educacional Brasil é um ambiente virtual especialmente elaborado para proporcionar uma experiência dinâmica com o conteúdo digital das coleções.

Como funciona para os alunos?

• Oferece com recursos que complementam assuntos estudados em sala de aula; • Usa linguagem digital e integrada ao universo jovem.

Como funciona para os professores e gestores?

• Disponibiliza ferramentas para a prática de um ensino atrativo e de qualidade; • Tem recursos com orientação pedagógica, adequados ao segmento de ensino; • Auxilia na organização de materiais para o planejamento e a aplicação das aulas; • Sugere conteúdos de acordo com a proposta didática de cada coleção; • Facilita a gestão de conteúdos digitais.

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Recursos Pedagógicos Alguns dos principais recursos pedagógicos das coleções didáticas podem ser acessados por alunos e por professores no LEB. São materiais digitais que enriquecem o aprendizado e complementam, de maneira dinâmica, os assuntos trabalhados em sala de aula.

Audiovisuais Galeria de imagens Atividades extras

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Planejador de Aula Com o objetivo de selecionar os materiais didáticos mais atrativos para o aprendizado em sala de aula, o LEB disponibiliza ao professor uma ferramenta prática para organizar o conteúdo didático e planejar aulas.

As diferentes funções do Planejador de Aula possibilitam uma visão ampla dos materiais extras e digitais das coleções, além de apontarem sugestões de estratégias de ensino e métodos de avaliação.

Os planejamentos elaborados na ferramenta podem ser baixados em formato editável (Word) ou em PDF. Na área Meus planejamentos, o professor consegue editar, excluir ou baixar todos os arquivos salvos.

Banco de Questões e Avaliações É uma ferramenta especialmente criada para que o professor encontre questões e elabore provas e avaliações com praticidade.

As questões podem ser pesquisadas com base nas unidades e nos capítulos dos livros, uma associação de conteúdo exclusiva para o professor que quer seguir o planejamento de avaliação sem abrir mão da organização didática da coleção.

A pesquisa no banco ainda pode ser feita por assunto e de maneira personalizada; o professor também pode elaborar questões próprias e que atendam às necessidades específicas da turma. Todas as questões são filtradas por tipo e classificadas em dissertativas, alternativas, verdadeiro ou falso, entre outros formatos.

As provas elaboradas podem ser baixadas em formato editável (Word) ou em PDF. Se o professor precisar editar, excluir ou baixar a prova novamente, basta acessar a seção Minhas provas. Na área Minhas questões, o professor ainda consegue editar ou excluir as questões que ele mesmo elaborou.

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Área do Mestre A seção Área do Mestre foi desenvolvida para facilitar a gestão dos conteúdos digitais utilizados na plataforma LEB pela escola.

Nessa seção, tanto o docente como o gestor podem encontrar as principais informações sobre os usuários do Portal LEB em sua instituição, apresentadas em gráficos de acesso, relatórios de recursos mais utilizados e listas de cadastro.

Professores e gestores podem criar turmas e convidar usuários de sua escola para compartilhar informações e conteúdos digitais do portal.

A ferramenta ainda conta com funcionalidades exclusivas voltadas para o gestor responsável pela escola, como convidar usuários, alunos ou professores que ainda não estejam cadastrados no portal e aprovar ou excluir o acesso de professores.

Livro Digital Chegou a plataforma de livros digitais da Editora do Brasil!

Na plataforma de livros digitais, alunos e professores poderão acessar as coleções da Editora do Brasil de maneira rápida e fácil, pois poderão consultá-las a qualquer momento e em qualquer lugar.

Além de trazer o conteúdo completo do livro impresso, o aplicativo oferece recursos – como anotações, marca-textos e inserção de links para a web – que possibilitam ao usuário não só destacar informações relevantes no livro como também adicioná-las a ele, potencializando o aprendizado por meio de uma experiência mais interativa.

Baixe seu livro digital e acesse-o de onde estiver!

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NOVIDADES NA COLEÇÃO APOEMA ESANHOL

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NOVIDADES NA COLEÇÃO APOEMA ESPANHOL 1

A nova edição teve uma redução no número de páginas de cada volume (de 176 para 160), de modo a deixar o material mais conciso e objetivo.

Inclusão, como primeiro assunto da coleção, do estudo do Alfabeto. Será o ponto de partida para os alunos que estão estudando Espanhol pela primeira vez.

3

4

2

Substituição de 40% dos textos por conteúdos atuais.

Inclusão da descrição das características de gêneros abordados nos volumes.

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NOVIDADES NA COLEÇÃO APOEMA ESPANHOL

CA

9

PÍTULO

1

¡Pr ep ár at e!

Abe ced ario esp año l 1 Lee las letras del abecedario español y luego repítelas.

A a J jota R erre

B be K ka S ese

C ce L ele T te

D de M eme U u

E e N ene V uve

F efe Ñ eñe W uve doble

G ge O o X equis

H hache P pe Y ye

I i Q cu Z ceta

Dígrafos: CH che

LL elle

Salu dos y pres ent acio nes 2 Es el primer día de clase de Mariana en una escuela nueva. Vamos a acompañarla en su llegada. ¿Qué pasa en el diálogo?

AU D I O 1

Mariana: Mariana.

Carlos: ¡Bienvenida Mariana! Yo me llamo Carlos.

Ana: ¡Shhh! Ahí está el profe de Artes.

Carlos: Después seguimos hablando…

Profesor: ¡Buenos días!

Alumnos: ¡Buenos días, profesor Pablo!

Marcos Guilherme

Juan: Hola, ¿qué tal?

Mariana: ¡Hola!

Juan: Soy Juan. Y tú, ¿cómo te llamas?

Mariana: ¡Cuánta gente! Yo vengo de una escuela muy pequeña.

Juan: Sí, esta escuela es grande, pero no te preocupes que nosotros te mostramos todo.

Mariana: ¡Gracias!

a) ¿Quién es la alumna nueva? La alumna nueva es Maria na. b) ¿Quién conversa con ella? Juan y Carlos conversan con

ella.

La escuela antigua es muy la? pequeña, y la escuela nueva, muy grande y tiene mucha gente.

c) ¿Cómo es la escuela antigua de Mariana? ¿Y la nueva escue

d) ¿Quién entra en el aula y cómo lo saludan?

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El profesor de Artes entra en el aula. Usan “buenos días”

para saludarle.

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NOVO!

ESPANHOL

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A imagem da capa é uma escultura feita com papelão, muito popular no México, chamada Alebrije.

O sombrero e as maracas são elementos comuns em países de fala espanhola das Américas do Norte, Central e do Sul, como México, Guatemala e Colômbia.

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A capa apresenta uma vendedora ambulante de frutas de Cartagena das Índias, na Colômbia.

A capa apresenta uma mulher com vestido rodado e colorido, típico de Guadalajara, cidade do México.

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• O ensino de Espanhol deve ter como objetivo levar o aluno a produzir enunciados que tenham uma função discursiva determinada, isto é, fazê-lo saber quando, como e onde utilizá-los em situações socioculturais reais.

• As técnicas de ensino e aprendizagem de Língua Espanhola devem contemplar o desenvolvimento de quatro habilidades – ler, escrever, falar e escutar –, sempre com o objetivo de integrar a vida escolar com a vida cotidiana e possibilitar o contato do aluno com variadas culturas e visões de mundo.

lavras, cruzadinhas e atividades para relacionar a primeira coluna com a segunda.

• A interdisciplinaridade é trabalhada principalmente nas seções Atando cabos, Cultura en acción e Soy ciudadano. Todas elas apresentam textos que remetem a outras disciplinas ou áreas do conhecimento.

• O trabalho com áudio está concentrado na seção ¡Prepárate! (localizado no capítulo 1 de todas as unidades) e na seção A escuchar (presente em todas as unidades).

CA

DIFERENCIAIS DA COLEÇÃO

ESPANHOL

11

U PÍT LO

2

IO AUD 13

A escuchar 1 Escucha la conversación entre Helena y Julieta y subraya las palabras relacionadas a las compras que ellas harán.

Marcos Guilherme

En el centro comercial Julieta: ¿Y si compramos una camiseta?

Helena: ¿Qué talle usa Malena? ¿Lo sabes?

Julieta: Debe ser 14. Es parecida a mí, ¿no?

Helena: Sí, puede ser. Esta azul es linda.

Julieta: Señorita, ¿qué colores tienen de este modelo?

Señorita: Rosado, lila, azul oscuro y celeste.

Julieta: Uf, a Malena solo le gusta el negro.

Helena: Gracias, señorita.

Señorita: De nada.

• Além do material impresso, estão disponíveis no portal LEB – Laboratório Educacional Brasil áudios com diálogos e textos com o objetivo de estimular a compreensão auditiva dos alunos.

• O material apresenta atividades escritas, orais, em grupo, dissertativas, de múltipla escolha e também para completar lacunas, além de caça-pa-

Marcos Guilherme

Helena: Hola, Juli, ¿qué tal?

Julieta: Hola, Helena. Bien, ¿y tú?

Helena: Bien. ¿Vas a regalarle algo a Malena?

Julieta: Sí, voy al centro comercial hoy por la tarde.

Helena: ¿Y si vamos juntas?

Julieta: Puede ser. ¿Nos encontramos en la puerta principal?

Helena: Sí, ¿a las 3?

Julieta: Vale.

• Cada capítulo tem foco determinado (prática de leitura, prática oral, prática escrita e prática auditiva).

No final de cada volume há um glossário bilíngue.

PARA AYUDARTE

rosado

blanco

violeta

verde

negro

rojo

azul

lila

amarillo

gris

Ilustrações: João P. Mazzoco

Colores, tallas, calzados, ropas y accesorios Colores

marrón

beige 107

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ESPANHOL

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SEÇÕES DA COLEÇÃO ¡Prepárate!

Seção presente no capítulo 1 de cada unidade, propõe uma introdução ao tema a ser estudado (texto com auxílio de áudio e atividades).

Bolígrafo en mano Apresenta exercícios de escrita (de vocabulário ou gramática) com o objetivo de fixar o conteúdo estudado.

¡Lengua!

Elenca os tópicos gramaticais da unidade.

¡A jugar!

Apresenta atividades mais lúdicas para que o aluno pratique o Espanhol de maneira divertida.

A escuchar Indica atividades com desenvolvimento de áudio, cuja finalidade é levar o aluno a entender a língua falada e a fixar a pronúncia de novos vocábulos.

Soy ciudadano Trabalha com interação multidisciplinar, apresentando textos com temas voltados à formação cidadã.

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Atando cabos Também trabalha com a interação multidisciplinar, expondo textos sobre algum aspecto cultural e fomentando discussões em sala de aula.

La palabra del experto Traz textos escritos por especialistas de diversas áreas e relacionados ao assunto da unidade.

Cultura en acción A partir de uma abordagem interdisciplinar, apresenta um tema artístico-cultural para desenvolver propostas de pequenos projetos que podem ser realizados ao final de cada semestre.

Ahora te toca a ti Sugere atividades adicionais para que os alunos possam revisar o que aprenderam.

¡No te olvides!

Apresenta mapas conceituais sobre o conteúdo gramatical e de vocabulário presentes nas unidades correspondentes.

Repaso Traz atividades com o objetivo de consolidar o conhecimento do aluno acerca dos conteúdos das unidades correspondentes.

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Desafío Apresenta questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e de vestibulares a fim de preparar o aluno para as provas das instituições de Ensino Superior.

ESPANHOL

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Glosario Localizado no final de cada livro, lista termos encontrados nas unidades, servindo de apoio para o trabalho com o vocabulário.

G LO S A R I O

a

A menudo: com frequência, frequentemente.

Abanico: leque.

Aburrirse: entediar-se, chatear-se.

Acorde: de acordo.

Acurrucarse: encolher-se, aconchegar-se.

Adornado: enfeitado, decorado.

Afición: hobby.

Agregar: adicionar, acrescentar.

Ahorrar: economizar.

Ajetrearse: atarefar-se, azafamar-se, sobrecarregar-se.

Alcantarilla: esgoto, bueiro.

Anchuroso: cheio, pleno, largo.

Angosta: estreita.

Atuendo: traje.

Aula: sala de aula.

Aunar: unir, juntar.

b

Bachillerato: ensino médio.

Balcón: sacada; varanda; balcão.

Basura: lixo.

Bolsillo: bolso.

Brinco: salto.

Buque: navio.

c

Caimán: jacaré.

Canasta: cesta, cesto.

Cancha: quadra de esportes.

Cautiverio: cativeiro.

Ceñir: cingir, rodear.

Cepillar: escovar os dentes, o cabelo.

Chabola: favela.

Chica: pequena; menina.

Chiste: piada, anedota.

Ciencia ficción: Ficção científica.

Clave: código, senha.

Cloaca: esgoto.

Cohesión: coesão, adesão.

Concertados: escolas públicoprivadas.

Constelación: constelação.

Copete: topete.

Coqueteo: paquera.

Crisis: crise.

Cuello: pescoço.

Cuero: couro.

d

Dedicarse: trabalhar com algo; dedicar-se.

Demasiado: muito, demais.

Desarrollar: desenvolver.

Desempleo: desemprego.

Desenvainar: desembainhar.

Despegar: decolar; desgrudar, descolar.

Dueño: dono, proprietário.

e

Eje: eixo.

Encía: gengiva.

Encuesta: enquete.

Enebro: zimbro, junípero.

Entrenamiento: treinamento.

Escoger: escolher, optar.

Escrúpulos: integridade de caráter.

Esparcimiento: espairecimento; difusão.

Espeluznante: assustador.

Euskera: basco.

f

Fastuoso: exuberante.

Firmado: assinado.

Friki: excêntrica.

Frotar: esfregar; atritar.

Fruslería: tolices, bugigangas.

h

Hambriento(a): faminto, esfomeado.

Hebilla: fivela.

Herencia: legado, herança.

Hilo: fio, linha.

Hogar: lar.

Huarache: tipo de sandália de couro.

Huso: fuso.

i

Intento: tentativa.

Invitar: convidar; pagar o consumo de outra pessoa.

Inagotable: inesgotável.

l

lejano: distante. listo: pronto.

m

Mampostería: alvenaria.

Manejo: manuseio, jeito; direção.

Mantenimiento: manutenção, conservação.

Marchar: funcionar, andar.

Menear: mexer.

Mimbre: vime.

Mordedura: mordida.

Móvil: celular; móvel; motivo.

Muñeca: pulso; boneca.

Muslo: coxa; músculo.

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SUBSEÇÃO

¡Practiquemos!

1 Completa con los verbos en el futuro.

¡Practiquemos!

arreglaré mis armarios en las próximas vacaciones. (arreglar)

a) Yo

Trabalha a interpretação de texto e também exercícios para consolidação de tópicos gramaticais ou de vocabulário.

b) Yo

dormiré

c) Yo

viajaré

con mi

familia. (viajar)

d) Yo

hasta las once

leeré

un montón

de nuevos libros. (leer) Ilustrações: Wasteresley Lima

todos los días. (dormir)

BOXES Para ayudarte

Monkey Business Images/Shutterstock.com

2 Suelta la imaginación y planea en el cuaderno los primeros 10 días de unas vacaciones perfectas. Respostas pessoais.

Algunas maneras de empezar tu texto:

Apresenta palavras e expressões relacionadas ao assunto abordado, possibilitando ao aluno que amplie seu vocabulário.

El 1º de diciembre, yo...

El jueves, nosotros...

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¡Descubre más!

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Traz sugestões de vídeos, filmes, livros, websites etc., sempre alinhadas ao assunto da unidade.

En equipo Apresenta uma atividade em grupo que envolverá pesquisa e debate coletivo.

¡Practiqu emos!

PARA AYUDARTE

Nacionalidades

País Nicaragua Panamá Paraguay Perú Portugal Puerto Rico Rusia El Salvador Uruguay Venezuela

Nacionalidad Alemán/alemana Argentino(a) Boliviano(a) Brasileño(a) Chileno(a) Colombiano(a) Costarricense Cubano(a) Dominicano(a)

1 ¿Cuáles son las ventajas de tener una mascota?

Nacionalidad Nicaragüense Panameño(a) Paraguayo(a) Peruano(a) Portugués/portuguesa Puertorriqueño(a) Ruso(a) Salvadoreño(a) Uruguayo(a) Venezolano(a)

Ecuatoriano(a) Español(a) Estadounidense Francés(a) Guatemalteco(a) Hondureño(a) Inglés/inglesa Italiano(a) Mexicano(a)

Mayor felicidad general, reducir nuestro estrés, motivarnos

a hacer más ejercicio

y mejorar nuestra calidad de vida.

2 Según los estudios, ¿cuáles son las ventajas que los

animales traen a la salud?

Pueden ayudar a disminuir la tensión arterial alta y estabilizar las concentraciones de

colesterol en la sangre, así como reducir la incidencia

de enfermedades cardiovasculares.

EN EQUIPO 1 En grupo, haz una investigación sobre los cuidados que debemos tener con los animales domésticos.

Prepara material como carteles y preséntalo a tu clase.

João P. Mazzoco

País Alemania Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba República Dominicana Ecuador España Estados Unidos Francia Guatemala Honduras Inglaterra Italia México

¡DESCUBRE MÁS!

Mira algunas películas con animales.

1 Completa con las nacionalidades correctas.

. d) Nosotros somos de Alemania, somos alemanes

A: Entonces eres brasileño(a).

B: Sí, soy brasileño(a). ¿Y tú? ¿De dónde eres?

Babe, el cerdito valiente

A: Soy de Chile. Soy chileno.

Los aristogatos

¡Olé! El viaje de Ferdinand BlueSky

dominicano(a)

.

A: ¿De dónde eres?

B: Soy de Brasil.

Walt Disney

puertorriqueño/portorriqueño

c) Tú eres de República Dominicana, eres

Río 2

PARA AYUDARTE

.

Universal

uruguaya

a) Paulina es de Uruguay, es b) Tito es de Puerto Rico, es

Vecinos invasores

Fox

¡Practiquemo s!

Dreamworks

Warner Bros

Como perros y gatos

.

la caja y 2 Ahora practica con tu compañero. Haz las preguntas como en el ejemplo de pregunta y responde usando tu imaginación. No te olvides de invertir el orden de quien quien responde. Resposta pessoal.

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Atividades Possibilitam ao aluno avaliar o que aprendeu. Estão divididas em níveis de complexidade. Sistematizar: atividades que focam na aferição da compreensão dos conceitos apresentados. Refletir: atividades que exigem habilidades de análise e interpretação de dados. Desafio: tarefa geralmente a ser feita em dupla ou grupo, que exige habilidade de interpretação de dados ou pesquisa.

ESPANHOL

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4 Mira la familia de Mariana y completa las preguntas con los estados civiles de cada uno de los miembros.

Carlos

Isabel

Alonso

Clara

Victoria

Esteban

Manoel Marcos Guilherme

Julio

Mariana

a) Isabel es b) Manuel es c) Mariana es d) Paco es

Elisa

casada casado soltera soltero

Paco

con Carlos. con Clara. . .

5 Ahora es tu turno. Conversa con un compañero sobre su familia y escribe en el cuaderno sobre lo que hablaron. Resposta pessoal.

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Quadro de Conteúdos

6o ano

Unidad 3 – Mi rutina

Unidad 2 – Nuestra escuela

Unidad 1 – Saludos y despedidas

Unidade

Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

¡Prepárate!: Saludos y presentaciones Perfil en la red social La palabra del experto: Guía para niños y adolescentes

Capítulo 2

Pronombres personales Verbos llamarse (reflexivo) y ser Artículos definidos o determinados Artículos indefinidos o indeterminados

Capítulo 3

Los números en español Igual, casi igual, parecido, nada que ver...

Los signos de puntuación Saludos y despedidas

Capítulo 4

Atando cabos: Saludos del mundo Ahora te toca a ti

Capítulo 1

¡Prepárate!: Partes de la escuela Grados de parentesco Estados civiles

Capítulo 2

Pronombres posesivos Nacionalidades

Capítulo 3

Pronombres demostrativos Adverbios de lugar Bolígrafo en mano: Autobiografía

Capítulo 4

Soy ciudadano: Familia Derechos de los niños Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

¡Prepárate!: Tareas familiares Infinitivo Días de la semana Meses del año

Capítulo 2

Presente de indicativo Partes del verbo Pronombres de tratamiento formal e informal Verbos reflexivos Adverbios de frecuencia

Capítulo 3

¿Cómo medimos el tiempo?

El nacimiento del reloj pulsera Horas enteras y fraccionadas

Capítulo 4

Atando cabos: Husos horarios Ahora te toca a ti

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6o ano

Unidad 7 – Cuidados

Unidad 6 – ¿Con qué ropa voy?

Unidad 5 – Me gusta

Unidad 4 – Mi casa

Unidade

Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

¡Prepárate!: Las diferentes formas de vivir Las partes de una vivienda Verbos haber y tener

Capítulo 2

Antónimos Locales de la escuela Bolígrafo en mano: Anuncio clasificado de venta Soy ciudadano: El “tigre de al lado”: el peligro de animales salvajes cautivos

Capítulo 3

Antónimos Locales de la escuela Bolígrafo en mano: Anuncio clasificado de venta Soy ciudadano: El “tigre de al lado”: el peligro de animales salvajes cautivos

Capítulo 4

Soy ciudadano: El poder de las mascotas Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío Cultura en acción: Gastronomía: el sabor de una cultura

Capítulo 1

¡Prepárate!: Los diferentes estilos musicales Bolígrafo en mano: Los diferentes estilos musicales y preferencias

Capítulo 2

Verbo gustar Adverbios de cantidad Gustos y preferencias

Capítulo 3

Bolígrafo en mano: Adjetivos Expresar o rechazar invitaciones

Capítulo 4

Atando cabos: ¿Qué es tener buen gusto?

Ahora te toca a ti

Capítulo 1

¡Prepárate!: Invitación de cumpleaños Adverbios de tiempo Perífrasis ir + a + infinitivo

Capítulo 2

Colores, tallas, calzados, ropas y accesorios Bolígrafo en mano: Ropas y accesorios

Capítulo 3

Modo indicativo condicional La palabra del experto: Trajes típicos y máscaras de Latinoamérica

Capítulo 4

Atando cabos: Traje típico de Hidalgo: características más resaltantes Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

¡Prepárate!: Higiene y cuidados con el cuerpo Gerundio Gerundio: ejemplos de conjugación

Capítulo 2

Verbos reflexivos Tipos de comercios

Capítulo 3

Bolígrafo en mano: Resumen turístico

Capítulo 4

Soy ciudadano: Declaración Universal de Derechos Humanos Ahora te toca a ti

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6o ano Unidade

Unidad 8 – Vacaciones

ESPANHOL

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Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

¡Prepárate!: Planear paseos y viajes Futuro simple o imperfecto

Capítulo 2

Marcadores temporales de futuro

Capítulo 3

Bolígrafo en mano: Vacaciones Bolígrafo en mano: Invitación para pasar juntos las vacaciones

Capítulo 4

Atando cabos: El deporte nos ayuda a crecer Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío Cultura en acción: Los lenguajes de una cultura Glosario

7o ano

Unidad 3 – ¿A quién te pareces?

Unidad 2 – ¡Dale, campeón!

Unidad 1 – Me gusta la carne, pero...

Unidade

Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

Verbo gustar y el tiempo condicional Frutas Verduras y legumbres

Capítulo 2

Alimentos de origen animal Grados de los adjetivos

Capítulo 3

Bolígrafo en mano: Campaña lunes sin carne; La expansión del cultivo de soja Tratamiento formal e informal: uso de tú y usted/Voseo/Tuteo

Capítulo 4

Atando cabos: Cuáles son los tipos de dietas La palabra del experto: Dietas vegetarianas Ahora te toca a ti

Capítulo 1

Los deportes olímpicos

Capítulo 2

Pretérito perfecto simple

Capítulo 3

Los juegos Bolígrafo en mano: Rutina diaria

Capítulo 4

Soy ciudadano: Deporte para el desarrollo en América Latina y el Caribe Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

Pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto

Capítulo 2

Describir personas: características físicas Describir personas: personalidad Bolígrafo en mano: Mi perfil

Capítulo 3

Adjetivos descriptivos

Capítulo 4

Soy ciudadano: Recursos para entender la diversidad social Ahora te toca a ti

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7o ano

Unidad 7 – ¡Que no te pegue el dengue!

Unidad 6 – Las diferencias nos hacen únicos

Unidad 5 – ¡Amigo no se compra!

Unidad 4 – ¡Siempre listo!

Unidade

Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

Los scouts

Capítulo 2

Preposiciones Bolígrafo en mano: El niño canadiense que llevó agua a África

Capítulo 3

Plural de los sustantivos

Capítulo 4

Atando cabos: Definición de ONG Cultura en acción: Deportes en el Caribe y Sudamérica Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

Animales domésticos Adverbios secuenciales de tiempo

Capítulo 2

Antónimos

Capítulo 3

Objeto directo Objeto directo: pronombres complementarios Leísmo Objeto indirecto Bolígrafo en mano: Rutina con la mascota

Capítulo 4

Atando cabos: Declaración Universal de los derechos de los animales Ahora te toca a ti

Capítulo 1

El bullying Soy ciudadano: Valores éticos, sociales, cívicos y políticos

Capítulo 2

Imperativo

Capítulo 3

La palabra del experto: Bullying: acoso escolar

Capítulo 4

Soy ciudadano: Lucha contra la violencia y el acoso en el entorno escolar: la labor de la Unesco Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

Todos juntos contra el dengue Perífrasis verbales Tener que y Hay que + infinitivo

Capítulo 2

Heterogenéricos

Capítulo 3

La prevención, los síntomas y tratamientos del dengue

Capítulo 4

Soy ciudadano: ¿En qué medida un ambiente más sano puede contribuir a evitar enfermedades?

Ahora te toca a ti

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7o ano Unidade

Unidad 8 – ¡Me encanta ser brasileño!

ESPANHOL

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Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

Patriotismo Pretérito perfecto compuesto

Capítulo 2

Adverbios de afirmación, de duda y de negación

Capítulo 3

Test de memoria

Capítulo 4

Atando cabos: Brasil celebra una de las mayores fiestas deportivas indígenas del mundo Cultura en acción: El ritmo caribeño Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío Glosario

8o ano

Unidad 3 – ¡Cuando leo, viajo lejos!

Unidad 2 – Plata en el pelo, oro en el corazón

Unidad 1 – El celular, ¿mi amigo?

Unidade

Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar de los celulares en las aulas ¡A jugar!: ¿Eres adicto a la Internet?

Capítulo 2

Perífrasis verbal: ir + a + verbo La computadora Futuro simple o imperfecto

Capítulo 3

Futuro simple o imperfecto (continuación) Cómo pedir disculpas en español Cómo aceptar o rehusar las disculpas

Capítulo 4

Atando cabos: El buen […] uso de la Internet Ahora te toca a ti

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar de los sentimientos

Capítulo 2

Bolígrafo en mano: ¿Te gusta chismear?

Pretérito perfecto simple

Capítulo 3

Pretérito imperfecto

Capítulo 4

Soy ciudadano: Voluntariado con personas mayores para combatir su soledad Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar del hábito de leer

Capítulo 2

Discurso directo y discurso indirecto

Capítulo 3

Atando cabos: ¿Por qué huelen los libros antiguos?

Los usos de porqué, por qué, porque y por que Bolígrafo en mano: Características del género cuento La palabra del experto: ¿Cómo fomentar la lectura en adolescentes?

Capítulo 4

Atando cabos: La Biblioteca Nacional renueva el acuerdo con Telefónica para digitalizar sus fondos Ahora te toca a ti

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8o ano

Unidad 8 – ¡A mi vida la llevo yo!

Unidad 7 – ¡Que tengas suerte!

Unidad 6 – La música

Unidad 5 – El consumismo

Unidad 4 – No me gusta el frío

Unidade

Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar del tiempo atmosférico Calamidades naturales Bolígrafo en mano: Meses del año y fases lunares

Capítulo 2

Futuro simple o imperfecto Elementos geográficos Formas de hablar del futuro

Capítulo 3

Futuro perfecto del indicativo Bolígrafo en mano: Proyectos a corto, mediano y largo plazo

Capítulo 4

Soy ciudadano: Y tú, ¿sabes qué es Greenpeace?

Cultura en acción: Las bellezas naturales de Centroamérica hispanohablante Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar de los niños y el consumo

Capítulo 2

Géneros de los sustantivos Géneros de los adjetivos

Capítulo 3

Bolígrafo en mano: Consumismo

Capítulo 4

Soy ciudadano: El consumo Ahora te toca a ti

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar de los tipos de música

Capítulo 2

Presente de subjuntivo

Capítulo 3

Bolígrafo en mano: Características de la reseña

Capítulo 4

Atando cabos: ¿Conoces la música de tu continente?

Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar de suerte o mala suerte Pretérito imperfecto del subjuntivo

Capítulo 2

Atando cabos: Supersticiones muy latinoamericanas

Capítulo 3

Atando cabos: Los signos del zodiaco y las características de personalidad ¡A jugar!: Juego de la oca

Capítulo 4

Atando cabos: Las supersticiones más raras Ahora te toca a ti

Capítulo 1

!Prepárate¡: Hablar del tabaquismo

Capítulo 2

Reglas de acentuación

Capítulo 3

¡A eschuchar!

Capítulo 4

Soy ciudadano: “Todos beben, ¡yo voy a beber también!”

Cultura en acción: Los marcos y monumentos de Centroamérica hispanohablante Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío Glosario

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Capítulos

Conteúdos abordados

Unidad 1 – El desarrollo urbano

Capítulo 1

Conjunciones adversativas Adverbios de lugar: expresar ubicación

Capítulo 2

Adverbios de cantidad: muy/mucho Escribir un ensayo

Capítulo 3

Dar o pedir informaciones Desplazamiento del ser humano

Capítulo 4

Soy ciudadano: Ciclovías Recreativas de las Américas Ahora te toca a ti

Capítulo 1

Los tipos de energía Pronombres relativos

Capítulo 2

Expresar sorpresa o preocupación

Capítulo 3

Los recursos naturales renovables, no renovables e inagotables La palabra del experto: artefactos para cuidar el medio ambiente

Capítulo 4

Soy ciudadano: Guácharos: Medios escolares, Amigos de los parques – Colombia Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

Planear una fiesta Expresiones a lo mejor y quizás

Capítulo 2

El imperativo Dar instrucciones

Capítulo 3

Actividades de fin de semana

Capítulo 4

Soy ciudadano: Los españoles pasan la mayor parte de su tiempo libre viendo la televisión Ahora te toca a ti

Capítulo 1

Tipos de meriendas

Capítulo 2

Conjunciones coordinantes Crear un menú

Capítulo 3

Hacer pedidos en el restaurante

Capítulo 4

Atando cabos: Sobrepeso y obesidad Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío Cultura en Acción I: Las Artes hispanohablantes

Capítulo 1

Expresar gustos y preferencias

Capítulo 2

Vestimentas Conjunciones temporales y condicionales

Capítulo 3

Hablar de la moda

Capítulo 4

Atando cabos: Una forma de consumo diferente Ahora te toca a ti

Unidad 5 – La moda

Unidad 2 – Los recursos naturales

Unidade

Unidad 3 – Actividades de fin de semana

9o ano

Unidad 4 – Hábitos alimenticios

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9o ano

Unidad 8 – Las vacaciones escolares

Unidad 7 – Fiestas típicas y tradiciones

Unidad 6 – Las profesiones

Unidade

Capítulos

Conteúdos abordados

Capítulo 1

Tipos de oficios y profesiones

Capítulo 2

Los heterotónicos Los heterosemánticos

Capítulo 3

Expresar expectativas, acuerdos y desacuerdos

Capítulo 4

Atando cabos: Mujeres comienzan a poner fin a los oficios de hombres Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío

Capítulo 1

Fiestas regionales Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo

Capítulo 2

Formas de expresiones cotidianas

Capítulo 3

Personaje misterioso

Capítulo 4

Atando cabos: La noche Mexicana Ahora te toca a ti

Capítulo 1

Planear viajes Verbos impersonales

Capítulo 2

Describir locales de vacaciones Elaborar un folleto

Capítulo 3

La acentuación de monosílabos La palabra del experto: 8 tips para planear vacaciones y ahorrar

Capítulo 4

Soy ciudadano: Tulúm: más que arqueología Ahora te toca a ti ¡No te olvides!

Repaso Desafío Cultura en Acción II: Los marcos y monumentos de Centroamérica Hispanohablante Glosario

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VEJA MAIS Aproveite para conhecer os conteúdos da coleção.

DAD I N U

Anna Martynova/Dreamstime.com

¿CON QUÉ ROPA VOY?

Olga Dmitrieva/Shutterstock.com

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EN ESTA UNIDAD •

Saldremos de compras.

•

Aprenderemos a agendar encuentros.

•

Haremos invitaciones.

•

Conoceremos los adverbios de tiempo.

•

Daremos opiniones.

•

Conoceremos la perífrasis ir + a + infinitivo.

•

Hablaremos de colores, tallas, modelos; ropas, calzados y accesorios.

•

Conoceremos el modo indicativo condicional.

PARA AYUDARTE

librería

•

restaurante

•

cine

•

tienda de regalos

•

teatro

•

plaza

•

museo

•

biblioteca

•

quiosco

•

panadería

•

peluquería

•

¿No es muy tarde ya?

•

Volvemos inmediatamente.

•

Solo hasta las once de la noche.

•

Las empanadas llegaron pronto.

•

¿Te gustan las fiestas?

•

Retorné recién la semana pasada.

•

Vamos enseguida.

Fernando Favoretto/Criar Imagem

sirtravelalot/Shutterstock.com

•

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1

¡Prepárate!

1 Malena les hace una invitación a sus amigos. Vamos a ver de qué invitación se trata. ¿Qué pasa en el diálogo?

AU D

Malena: Chicos, como saben, mi cumpleaños es el próximo viernes.

Helena: ¿Hasta qué horas nos quedaríamos en tu casa?

Carlos: Sí, ya lo sabemos.

Malena: Hasta la medianoche.

Malena: Este sábado por la tarde voy a hacer una fiestita en mi casa. Solo una torta para no pasar en blanco. Me gustaría tener a todos mis amigos presentes.

Helena: Pronto será mi cumple también...

Malena: Ya sé ... bueno, nos vemos mañana, ¡chau!

Todos: ¡Chau!

Malena: A eso de las 6 de la tarde. ¿Está bien?

Carlos: ¿No es muy temprano?

Marcos Guilherme

Julieta: Buenísimo. ¿A qué hora?

IO 12

Malena: Es para que tengamos tiempo de jugar antes y después de la torta.

Julieta: ¿Llevamos algo?

Malena: No es necesario. Una tía y mi abuela van a hacer la torta y unos sándwiches.

a) ¿Quién cumple años? ¿Y cuándo los cumple?

Malena cumple años el próximo viernes.

b) ¿Qué día va a festejar el cumpleaños y cómo lo va a festejar?

El sábado con una fiesta en su casa.

c) ¿A qué hora hay que llegar y hasta qué hora va la fiesta?

A eso de las seis de la tarde y hasta la medianoche.

d) ¿Los amigos tienen que llevar algo para la fiesta?

No, no es necesario.

e) ¿Quién va a preparar la comida?

Una tía y la abuela de Malena van a hacer la torta y unos sándwiches.

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¡Lengua!

Adverbios de tiempo Fíjate: • ¿No es muy temprano?

• Bueno, nos vemos mañana.

Los adverbios de tiempo responden a la pregunta cuándo, e indican el momento en el que ocurre una acción. Mira la siguiente lista: ahora temprano posteriormente momentáneamente luego todavía cuándo / cuando antiguamente después aún simultáneamente contemporáneamente antes siempre recientemente eternamente hoy mientras frecuentemente actualmente mañana nunca asiduamente puntualmente ayer jamás inicialmente normalmente anoche ya finalmente pronto inmediatamente primeramente tarde anteriormente ocasionalmente

¡Practiquemos!

1 Pon las siguientes palabras en el orden correcto y forma frases con adverbios de tiempo.

a) van a llegar/las empanadas/pronto Las empanadas van a llegar pronto.

b) va a trabajar/hoy Raquel/temprano Hoy Raquel va a trabajar temprano.

c) no tengo/no, todavía/la correspondencia No, todavía no tengo la correspondencia.

d) abre siempre/la empleada/a las 9 de la mañana La empleada abre siempre a las 9 de la mañana.

e) mientras espero/voy a leer un poco/la consulta médica Voy a leer un poco mientras espero la consulta médica.

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¡Lengua!

P ÍT

2

Perífrasis ir + a + infinitivo Fíjate: • Este sábado por la tarde voy a hacer una fiestita en mi casa.

• Voy a leer un poco mientras espero la consulta médica.

La perífrasis ir + a + infinitivo indica la idea de una acción que ocurrirá en un futuro inmediato.

Otros ejemplos: • Yo voy a cenar tarde.

• Nosotros vamos a pasear.

• Tú vas a ir al teatro.

• ¿Vosotros vais a dormir ahora?

• Él va a dormir temprano.

• Ellas van a almorzar.

Con los verbos reflexivos, el pronombre puede ir despues del verbo en infinitivo o antes del verbo ir conjugado en el tiempo que sea necesario. Mira los ejemplos.

• Me voy a bañar. / Voy a bañarme.

• María se va a duchar. / María va a ducharse.

¡Practiquemos!

1 Completa con la forma correcta usando IR + A + INFINITIVO. voy a ir

a) Mañana (ir, yo)

vais a hacer vosotras

b) ¿Qué (hacer, vosotras)

voy a cenar

c) Hoy (cenar, yo)

al cine con Jorge. esta noche?

con Manuela.

2 Haz preguntas a partir de los siguientes fragmentos y usa el tiempo futuro con IR + A + INFINITIVO.

a) Tú; practicar fútbol ¿

Vas a practicar

fútbol?

b) Emilio; andar en bicicleta ¿ Emilio,

vas a andar en bicicleta

?

c) Carlos; tocar la guitarra ¿ Carlos,

vas a tocar la guitarra

?

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2

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A escuchar 1 Escucha la conversación entre Helena y Julieta y subraya las palabras relacionadas a las compras que ellas harán.

Marcos Guilherme

Helena: Hola, Juli, ¿qué tal?

Julieta: Hola, Helena. Bien, ¿y tú?

Helena: Bien. ¿Vas a regalarle algo a Malena?

Julieta: Sí, voy al centro comercial hoy por la tarde.

Helena: ¿Y si vamos juntas?

Julieta: Puede ser. ¿Nos encontramos en la puerta principal?

Helena: Sí, ¿a las 3?

Julieta: Vale.

Marcos Guilherme

En el centro comercial Julieta: ¿Y si compramos una camiseta?

Helena: ¿Qué talle usa Malena? ¿Lo sabes?

Julieta: Debe ser 14. Es parecida a mí, ¿no?

Helena: Sí, puede ser. Esta azul es linda.

Julieta: Señorita, ¿qué colores tienen de este modelo?

Señorita: Rosado, lila, azul oscuro y celeste.

Julieta: Uf, a Malena solo le gusta el negro.

Helena: Gracias, señorita.

Señorita: De nada.

PARA AYUDARTE

rosado

blanco

violeta

verde

negro

rojo

azul

lila

amarillo

gris

Ilustrações: João P. Mazzoco

Colores, tallas, calzados, ropas y accesorios Colores

marrón

beige 107

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Talles o tallas

a cuadros

Ilustrações: Marcelo Azalim

Tipos de diseños

liso

a lunares a rayas

pequeño

estampado

mediano

grande

Calzados

sandalias

zapatos

zapatos de tacón alto

chinelas

zapatillas

botas

Ropas

short

chaqueta

camiseta

gorra vestido

falda / pollera

gorro pantalones pulóver / jersey

camisa bermuda

sombrero calcetines / medias

Ropa interior

calzoncillo

braga / bombacha

piyama / pijama

sostén / sujetador / corpiño

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pulsera

anteojos / gafas

aretes / pendientes / aros / zarcillos

anillo

Ilustrações: Marcelo Azalim

Accesorios

reloj peineta (hebilla)

collar

¡Practiquemos!

1 ¿Cómo te gusta vestirte? ¿Qué ropa usas normalmente? Conversa con tus compañeros sobre sus gustos y compáralos con los tuyos. Utiliza el vocabulario de los cuadros anteriores para ayudarte. Resposta pessoal.

PARA AYUDARTE

Nada que ver Español

Portugués

zapatilla

tênis (en portugués, sapatilha es un tipo de calzado usado en ballet).

bombacha

calcinha (en portugués, bombachas son los pantalones típicos de los gaúchos, personas que nacieron o viven en Río Grande del Sur, Brasil).

Bolígrafo en mano

La mujer lleva pantalones blancos y una blusa de tipo deportivo para estaciones calurosas.

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El hombre se viste con un traje más formal, aunque no lleva corbata.

c)

Flamingo Images/Shutterstock.com

b)

Joe Seer/Shutterstock.com

a)

Bauer-Griffin/GC Images/Getty Images

1 Observa los personajes de las siguientes fotos y describe qué ropas y accesorios llevan puestos.

La joven usa pantalones a rayas y una blusa deportiva para días de calor.

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f)

Hotshotsworldwide/Dreamstime.com

e)

cinemafestival/Shutterstock.com

Sony Pictures/Fotoarena

d)

la ropa de su equipo.

largo de fiesta.

cuero y una camiseta blanca.

g)

h)

El joven viste jeans oscuros y camisa de mangas largas gris.

La joven usa un pantalón blanco y una camisa de mangas largas azul.

i)

3

Chupina Yuliia/Dreamstime.com

El joven usa una chaqueta de

Andrey Arkusha/Shutterstock.com

La actriz usa un vestido

drbimages/iStockphoto.com

El jugador de fútbol viste

P ÍT

El joven usa una camisa a cuadros y un pantalón verde.

2 Cada uno con su estilo. Completa la ficha con tus preferencias. Resposta pessoal.

Mis favoritos

De ropa: De calzado: De accesorio: No me gusta nada: Color: Calzado: El look perfecto: El look nada que ver: 110

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¡¡Lengua!

A jugar!

1 ¿Cuál es el mensaje secreto? ¡Trabaja para resolver este misterio! Ordena las palabras y descubre el mensaje.

TEESISRV

vestirse

SE

es

NUA

una

RAMFO

forma

DE

de

XERSIPEÓN.

e x p r e s i ó n.

DEBSEMO

debemos

TAALESRERP.

r e s p e t a r l a.

Vestirse es una forma de expresión. Debemos respetarla.

El profesor le dice: “veo, veo” Ustedes: “¿Qué ves?”

El profesor dice: “Una cosa…”

Marcos Guilherme

2 ¿Vamos a jugar al “Veo Veo”? Lee y sigue las instrucciones del profesor.

Ustedes: “¿Qué cosa?”

El profesor responde: “MARAVILLOSA.” Ustedes: “¿De qué color?”

El profesor dice: “De color blanco” Ustedes: “¿Son los pantalones de María?”

El profesor responde: “No” Ustedes: “¿Son los calcetines de Juan?”

El profesor dirá “No”.

Hasta que después de algunos intentos un niño dé con la respuesta correcta. El niño que adivine empezará el juego de nuevo.

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¡Lengua!

PÍ

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Modo indicativo condicional • Me gustaría tener a todos mis amigos presentes.

• ¿Y hasta qué hora nos quedaríamos en tu casa?

El modo indicativo condicional tiene varios usos. En esta unidad veremos el uso como expresión de cortesía y de opinión. Los verbos en condicional como cortesía usados con más frecuencia son: deber, decir, desear, gustar, importar, necesitar, poder, querer, tener que, etc.

Esos verbos se usan en diferentes contextos: • consejo y sugerencia: Deberías estudiar más para tus pruebas.

• opinión: Yo diría que esto no está correcto.

• deseo: Me gustaría que me llamaras más a menudo.

• ruego o pedido: ¿Te importaría bajar el volumen de la música?

Hay varios modos de suavizar el efecto “fuerte” de un verbo, que puede ser una orden, un pedido o una solicitación más cortés: • Compra el pan cuando vuelvas.

• ¿Comprarías el pan cuando vuelvas?

• Te ruego que me digas la verdad.

• Te rogaría (pediría) que me digas la verdad.

¡Practiquemos!

1 Usa el tiempo condicional para completar las frases.

a) ¿

Vendrías

a mi cumpleaños el sábado? (venir)

b) ¿

Querrías

acompañarnos a cenar? (querer)

gustaría

agradaría momento? (agradar)

d) ¿Te

ir conmigo al concierto de violín? (gustar) hablar conmigo un

João P. Mazzoco

c) ¿Te

IO AUD 14

A escuchar 112

1 ¿Quién es el ladrón? Descríbelo.

Es el que usa gorra amarilla, camiseta a rayas y pantalones estampados.

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Atando cabos LA DIVERSIDAD EN LA VESTIMENTA LATINOAMERICANA

Trajes típicos de América Latina En los países latinoamericanos, cada vez más utilizan la moda como modo de expresión cultural y como forma de preservar y promover estilos indígenas y artesanales. Es por ello que podemos observar en gran parte de la movida emergente del diseño latino, una cuantiosa variedad de telas, tejidos, bordados y texturas propias de la vestimenta indígena de diversas etnias locales y de países vecinos.

Colonización No se puede hablar de un traje típico en América de manera uniforme, puesto que hay enormes variaciones si se habla de un traje tradicional en la parte centro y sur o si hay que referirse al norte del continente. […]

Mujeres El primero es que antes del descubrimiento del continente había numerosas culturas que habitaban esos territorios, cada una de ellas con una manera particular de vestir, según la climatología o sus costumbres. […]

Culturas precolombinas El traje típico de los hombres suele ser más austero, aunque eso no significa que no sea complementario en cuanto a colorido.

Por ejemplo, el poncho, un cuadrado de tela con una abertura en el centro para la cabeza, tiene su origen en las culturas indígenas de América Central y del Sur. La chaqueta bolero, una chaqueta corta históricamente hecha de seda, terciopelo o lana con detalles bordados y botones de plata, tiene sus orígenes en la chaqueta a la cintura usada por los pastores de ganado.

Mujer de la etnia otomi.

AlejandroLinaresGarcia/Wikimedia Commons

La vestimenta es importante para una cultura, es parte de su identidad. Con la vestimenta típica de una persona, es fácil reconocer de donde es. Dentro de una cultura, la vestimenta puede decirnos mucho más, como clase social, estado civil, grupo étnico, nobleza, etc.

Disponible en: https://prezi.com/4mwu23enakwm/la-diversidad-en-la-vestimenta-latinoamericana/. Acceso en: 8 mayo 2019.

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AHORA TE TOCA A TI 1 Pon las siguientes palabras en el orden correcto para formar frases con adverbios de tiempo. a) a volver/parece que no van/nunca más Parece que no van a volver nunca más.

b) curso de música en el club/simultáneamente al/estudia inglês Estudia inglés simultáneamente al curso de música en el club.

c) vuelve/después/recién una semana Vuelve recién una semana después.

d) Montevideo y Buenos Aires/viajan a/constantemente Viajan a Montevideo y Buenos Aires constantemente.

e) las luces/automáticamente/se apagan Las luces se apagan automáticamente.

2 Completa con la forma correcta usando IR + A + INFINITIVO. vamos a ver

a) El sábado próximo (ver, nosotros) b) Hoy por la noche (visitar, yo)

voy a visitar

c) Mañana, Julia (conocer, ella)

va a conocer

d) (pintar, vosotros) ¿ e) No me digas que (volver, tú)

Vais a pintar vas a volver

la presentación de ballet. a mi tía Juanita. a su nuevo profesor.

la fachada de la escuela? a estudiar teatro.

3 Señala el adverbio de tiempo dentro de las oraciones que lo contengan. a) Quiero que saltes deprisa. b) Volví ayer después de unas largas vacaciones. c) Lo hizo según se le ordenó. d) Hablaremos después.

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e) Habla claro. f) Estaré contigo enseguida, discúlpame, por favor.

4 Completa las oraciones utilizando las frases de la caja: va a trabajar

voy a tomar

vais a comer

van a jugar

va a trabajar

a) Alberto

con uniforme.

van a jugar

b) Los chicos

tenis los domingos.

voy a tomar

c) En las vacaciones yo

vais a comer

d) ¿Vosotros

sol a Cuba. todo ese pollo?

5 Forma preguntas completas a partir de los siguientes fragmentos y usa el tiempo futuro con IR + A + INFINITIVO. a) Alicia; descansar vas a descansar

?

vas a hacer gimnasia

?

¿Alicia,

b) Clara; hacer gimnasia ¿Clara,

c) Nosotros; hablar por teléfono a hablar

¿Vamos

por teléfono?

d) José; jugar fútbol americano vas a jugar fútbol

¿ José,

americano?

6 Usa el tiempo condicional para completar las frases.

a) ¿ b) ¿Te

Harías agradaría

el texto de otro modo? (hacer) oír otra música? (agradar)

c) ¿

Vendrías

al cine con nosotras? (venir)

d) ¿

Querrían

tus padres viajar con los míos a la playa? (querer)

e) ¿

Irías

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a la biblioteca con nosotros? (ir) 115

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¡N O TE O LVI D E S !

Condicional Todas las terminaciones

verbo en infinitivo + ía

yo

verbo en infinitivo + ías

tú

verbo en infinitivo + ía

él / ella / usted

verbo en infinitivo + íamos

nosotros

verbo en infinitivo + íais

vosotros

verbo en infinitivo + ían

ellos / ellas / ustedes

Tallas

Vestimenta

pequeño

Colores mediano grande

dorado

verde

naranja

beige

gris

azul

lila

plateado

rosado

amarillo

blanco

marrón

rojo

negro

violeta

extra grande

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7/19/19 10:50 06/08/19 14:31 AME6_U6_102-121.in

Verbo gustar

Esta parte de la oración depende del sujeto

Esta parte de la oración depende del objeto

a

mí

me

a

ti

te

a

él/ella/usted

a

nosotros

nos

a

vosotros

os

a

ellos/ellas/ustedes

verbo en infinitivo gusta

+

le artículo + sustantivo en singular

gustan

les

artículo + sustantivo en plural

+

Vestimenta

Calzado

Ropa interior

chinelas

piyama/pijama

pulóver

camiseta

anteojos

zapatos

bombacha/braga

camisa

gorra

reloj

sandalias

corpiño/sostén

chaqueta

sombrero

aretes

zapatillas

calcetines/medias

pantalones

vestido

anillo

botas

calzoncillo

falda/pollera

short

pulsera

Ropa

Accesorios

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06/08/1910:50 14:31 7/19/19 AM

REPASO 1 Escribe la forma correcta del futuro cercano.

María: ¿Ya sabes qué

vas a

hacer tú el próximo fin de semana?

Luis: Creo que yo me hacer y estudiar.

voy a

quedar aquí porque tengo mucho que

María: ¡Tú siempre trabajas mucho! voy a

Luis: Esta vez no, yo

ir a visitar a mis padres. Ya se lo he dicho

por teléfono. El sábado por la noche, Juan y yo porque se lo he prometido.

vamos a

salir juntos

María: ¿Y el domingo? voy a

Luis: El domingo yo me descansar todo el día. vas a

María: ¿Te

levantar tarde y

voy a

quedar en casa todo el día? voy a

Luis: Por la tarde, yo conmigo?

dar un paseo por el bosque. ¿Quieres venir

2 Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis en el tiempo condicional.

a) ¿Le

importaría

b) Me

gustaría

c) Si fuéramos ricos, d) Nos

(importar) traerme un poco más de pan? (gustar) dar la vuelta al mundo. iríamos

encantaría

(ir, nosotros) a Acapulco.

(encantar) poder ir con vosotros.

e) Si tuviera más tiempo libre,

estudiaría

(estudiar, yo) rumano.

3 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas relacionadas a música. Respostas pessoais.

a) ¿Cuál es tu estilo musical favorito? b) ¿Cuál es tu cantante favorito? c) ¿Tocas algún instrumento musical? ¿Cuál?

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4 ¿Qué responderías en estos casos? ¿Aceptarías o rechazarías la invitación? Respostas pessoais.

a) ¿Vamos al cine? Ya varios del grupo confirmaron su presencia. ¿Te gustaría ir?

b) ¿Qué te parece si vamos al estadio a ver a nuestro equipo jugar?

c) Mañana es el concierto de la banda de heavy metal. ¿Me acompañas?

5 Conjuga los verbos en la primera persona del condicional y completa el crucigrama.

Horizontal 3. jugar jugaría 6. estudiar estudiaría 7. practicar practicaría 8. hablar hablaría

1

Vertical 1. comer comería 2. hacer haría 4. ganar ganaría 5. visitar visitaría

c o m e 4 3

6

e

s

t

u

d

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5

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b

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a

a n 119

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UFPB – Universidade Federal da Paraíba (2001 – 1ª série) Hace algunas décadas, era fácil ver sus jugueteos en las orillas de ríos o canales. Por entonces, el huillín o nutria de río habitaba entre Rancagua y Tierra del Fuego. Hoy, con suerte, puede encontrarse a este mustélido, el más grande de Chile, en poblaciones aisladas y dispersas.

Los últimos 50 años fueron claves en este sentido. La construcción de represas, la contaminación y la caza ilegal son las principales razones para que el huillín sea el mamífero acuático con más posibilidades de extinguirse en Chile. El año pasado la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UINC) lo declaró en “extremo peligro”.

john j henderson/Easyfotostock/ Easypix Brasil

DESAFÍO

(Qué Pasa, enero 2000)

1 Enumere las ideas según el orden en que aparecen en el texto:

•

Hoy día, el huillín sólo puede ser encontrado en algunas regiones.

•

La caza ilegal es una de las razones de la posible extinción del huillín.

•

El huillín era un animal que podía ser visto en muchas zonas acuáticas de Chile.

•

El huillín fue reconocido internacionalmente como en peligro de extinción.

La secuencia correcta es:

a) 1,2,3,4 b) 2,1,4,3 c) 3,2,1,4 d) 4,3,1,2 e) 2,3,1,4 X 2 Lea las frases que siguen acerca del huillín: I. Puede ser llamado también de nutria de río.

II. Es un animal muy peligroso.

III. Es un animal juguetón.

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DESAFÍO APOEMA: UMA COLEÇÃO INOVADORA UFPB – Universidade Federal da Paraíba PARA SUA ESCOLA IR MUITO MAIS LONGE. (2001 – 1ª série) Hace algunas décadas, era fácil ver sus jugueteos en las orillas de ríos o canales. Por entonces, el huillín o nutria de río habitaba entre Rancagua y Tierra del Fuego. Hoy, con suerte, puede encontrarse a este mustélido, el más grande de Chile, en poblaciones aisladas y dispersas.

Los últimos 50 años fueron claves en este sentido. La construcción de represas, la contaminación y la caza ilegal son las principales razones para que el huillín sea el mamífero acuático con más posibilidades de extinguirse en Chile. El año pasado la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UINC) lo declaró en “extremo peligro”.

De acuerdo con el texto, es correcta sólo la opción:

a) I

john j henderson/Easyfotostock/ Easypix Brasil

ABERTURA

2

b) II c) III d) I y III X e) II y III 3 Complete la siguiente frase con el artículo correcto: huillín puede ser fácilmente encontrado en La secuencia correcta es:

(Qué Pasa, enero 2000)

Hoy día, el huillín sólo puede ser encontrado en algunas regiones.

•

La caza ilegal es una de las razones de la posible extinción del huillín.

•

El huillín era un animal que podía ser visto en muchas zonas acuáticas de Chile.

•

El huillín fue reconocido internacionalmente como en peligro de extinción.

La secuencia correcta es:

a) 1,2,3,4

b) lo / el / las c) lo / la / los d) el / la / las e) el / lo / las 4 Completa las frases que tienen la perífrasis IR + A + verbo entre paréntesis con el verbo en futuro imperfecto. ¿A qué hora (vas a ir) irás a la escuela hoy?

b) 2,1,4,3 Apoema é uma palavra da língua tupi que significa “aquele que vê maisc)longe”.

3,2,1,4 É essa visão mais ampla e abrangente que buscamos proporcionar d) 4,3,1,2 aos professores e alunos que adotam essa coleção. e) 2,3,1,4 X Ao integrar materiais impressos com objetos digitais, o projeto Apoema 2 Lea las um frases que siguencompleto acerca del huillín: apresenta conteúdo e soluções didáticas que transformam o modo de ensinar aprender.

I. Puede ser llamadoetambién de nutria de río.

visitarán

a) Los niños (van a visitar) b) Ella (va a estudiar)

estudiará

d) Yo (voy a trabajar)

III. Es un animal juguetón.

g) Mis padres (ir a + visitar)

120

toda la noche.

trabajaré

e) Nosotros no (vamos a soportar) f) Ellas no (van a volver)

a los abuelos mañana.

pasearemos

c) Nosotros (vamos a pasear)

II. Es un animal muy peligroso.

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árboles.

a) el / el / los X

1 Enumere las ideas según el orden en que aparecen en el texto:

•

agua, pero no en

por la avenida más tarde.

solo hasta el mes que viene. soportaremos

volverán visitarán

más ese comportamiento.

más a esa peluquería. a un amigo el sábado a la noche.

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