LANÇAMENTO – Coleção Tic-Tac – Educação Infantil

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LANÇAMENTO

COLEÇÃO TIC-TAC EDUCAÇÃO INFANTIL


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LANÇAMENTO!

Tic-Tac

É tempo de aprender com uma coleção líder de mercado!

A Coleção Tic-Tac, uma das mais adotadas em todo o país, apresenta sua nova edição! Atendendo integralmente à BNCC, a obra trabalha amplamente as habilidades motoras, cognitivas e sensoriais das crianças por meio de atividades lúdicas, essenciais para essa faixa etária, que estimulam a criatividade e contribuem para a construção da identidade e na formação cidadã. A nova edição da Coleção Tic-Tac traz recursos digitais exclusivos: livro digital, contações de histórias, banco de brincadeiras e brinquedos regionais e muito mais! Autora: Vilza Carla

Composição da Coleção •C rianças de 2 a 3 anos: Meu Primeiro Livro, com as áreas de Linguagem, Matemática, Natureza e Sociedade integradas. •C rianças de 3 a 4 anos, de 4 a 5 anos e de 5 a 6 anos: Volumes 1, 2 e 3, com as áreas de Linguagem, Matemática, Natureza e Sociedade integradas. • Para o professor, Manual da Coleção Tic-Tac.

Recursos digitais A nova edição da Coleção Tic-Tac conta com grande quantidade de atividades e conteúdos digitais específicos para crianças pequenas e recursos pedagógicos que auxiliam e ampliam o trabalho docente. Recursos

Professor Criança

Atividades interativas Vídeos com parlendas Videotutoriais a respeito dos 5 campos de experiência da BNCC Atividades extras Sequências Didáticas – Isto pode virar aula Livro Digital Vídeos com contação de histórias Projetos literários Projetos integradores Banco de brincadeiras e brinquedos regionais Banco de dobraduras Planejador de aulas

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Destaques da nova edição da Coleção Tic-Tac: Apoio ao docente: Manual do Professor com texto teórico sobre a BNCC, indicações dos códigos que identificam os objetivos de aprendizagem e atividades extras. O material também orienta, por meio de imagens e escrita agradável e fácil, sobre as atividades de coordenação visomotora. A coleção também conta com diversos componentes digitais de apoio docente.

Atividades com os grandes músculos • Andar inicialmente em qualquer direção e, depois, sobre linhas traçadas no chão do pátio. Tipos de deslocamento: de cócoras, de lado, com os braços levantados, com os braços abertos, com as mãos na cintura e na ponta dos pés. • Passar uma bola para o outro sem usar as mãos. • Dar cambalhotas sobre um colchão. • Girar primeiro o braço direito, depois o braço esquerdo e, em seguida, os dois braços ao mesmo tempo. • Dançar ao som de músicas de ritmos diferentes. • Ficar de cócoras e saltar o mais distante que puder. • Pular com os pés juntos para a frente, para trás, para um lado, para o outro lado, no mesmo lugar. • Pular com uma só perna. • Andar imitando avião, pássaro, canguru etc. • Transportar objetos, como uma régua, carregando-os acima da cabeça com as mãos levantadas. • Jogar bolas de papel em um cesto colocado a determinada distância. • Jogar uma bola para o alto e pegá-la. • Imitar um jogo de boliche enfileirando objetos como garrafas plásticas e arremessar uma bola nelas. • Jogar peteca. • Separar objetos por similaridade. • Impulsionar balões para o alto e não os deixar cair no chão. • Brincar de fazer exercícios faciais, tais como abrir e fechar a boca e os olhos, fazer caretas etc. Atividades com os pequenos músculos • Desenhar livremente com lápis de diversas espessuras, primeiro utilizando os mais grossos, depois os mais finos. • Pegar objetos usando apenas os dedos indicador e polegar (movimento de pinça). • Dobrar folha de papel ao meio seguindo linhas tracejadas (horizontais e verticais) marcadas na folha. • Colocar prendedores de roupas em um fio esticado. • Colocar carretéis, botões, macarrões, grãos, contas etc. em pedaços de linha ou fios de náilon para formar colares e outros adornos. • Perfurar placas de isopor livremente (ou sobre linhas retas e linhas curvas já desenhadas) usando palito de dentes, palito de churrasco, ponta de lápis ou caneta de ponta fina sem carga. • Fazer atividades com massinha de modelar. • Pintar usando dedos, pincéis e hastes flexíveis. • Rasgar papéis (de preferência jornal). • Picar papéis. É recomendável que a picotagem seja introduzida somente depois de as crianças conseguirem rasgar papel com facilidade. • Fazer colagens. Inicialmente devem-se usar materiais que não tenham avesso nem direito (por exemplo, palitos de picolé e papéis de uma só cor, como papel de seda, papel-jornal, papel pardo). É importante também ensiná-los a dosar a quantidade de cola a ser usada.

Dicas para auxiliar no planejamento das atividades Todo planejamento, para ser viável, deve estar fundamentado no conhecimento que se tem da criança ao qual a ação educativa será dirigida. Deve também ser precedido de uma reflexão sobre o papel do educador. O planejamento deve ser entendido como hipótese, um parâmetro sem rigidez em busca de resultados eficazes. Deve, portanto, ser flexível, proposto e não imposto, propiciar a preparação e, na sequência, a realização de boas práticas em sala. O desenvolvimento integral e saudável é o eixo referencial para todas as atividades a serem elaboradas para as crianças sob os aspectos biológico, afetivo, psíquico e social. É preciso muita atenção e observação constante do professor. O primeiro passo para o desenvolvimento bem-sucedido é conhecer as crianças, suas potencialidades e limitações, a realidade em que vivem e seus conhecimentos prévios, pois somente quando elas se sentem confiantes e integradas é que têm condições de participar ativa e proveitosamente das atividades propostas pelo educador e pela escola. Esses princípios vão ao encontro dos pressupostos da BNCC sobre o papel do professor no processo de aprendizagem. A Base não se estabelece como orientação didática ou pedagógica; ao contrário, procura trazer luz às intenções e ações do professor, respeitando sua autonomia. Ele esclarece sua importância como observador para identificar as reais necessidades das crianças, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem, e elaborar seu planejamento didático. Dessa forma, cabe a você equilibrar as situações de aprendizagem e os estímulos propostos, selecionar os contextos e objetos de estudo, organizar o tempo e os materiais que serão oferecidos às crianças, assim como o tempo e a forma de intervenção – mais livre ou mais dirigida.

Coordenação visomotora É a coordenação da percepção visual com os movimentos simples ou complexos dos grandes e pequenos músculos. As habilidades a serem desenvolvidas relacionam-se ao campo de experiência Corpo, gesto e movimento proposto pela BNCC.

Objetivos

• • •

Desenvolver a coordenação motora dos grandes músculos.

Lorena Kaz

Desenvolver a coordenação motora fina. Aprimorar as aptidões motoras e a memória visual. Explorar o mundo, o espaço e os objetos de seu entorno estabelecendo relações, expressando-se, brincando e produzindo conhecimentos sobre si mesmo e o outro.

Sugestões de atividades Por meio de atividades lúdicas e da interação, as atividades sugeridas a seguir levam as crianças a explorar e vivenciar diversos movimentos, gestos e mímicas com o corpo. Essas atividades também fazem com que elas percebam seus limites e suas potencialidades e desenvolvam a consciência de situações que podem ser perigosas para sua integridade física.

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*Imagens Ilustrativas*

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A Coleção Tic-Tac traz atividades de sistematização das letras e dos números, além de práticas de atenção e memória visual e auditiva, interpretação de cenas e textos, cobertura de tracejado de linhas diversas, desenho, figura-fundo, pintura, colagem, entre outras.

– O que estas crianças estão fazendo? – Você já brincou assim?

Cubra os pontilhados e pinte os pintinhos observando as cores indicadas.

NA BNCC

Com tinta a dedo, ligue as bolinhas do caminho que cada criança fará para chegar até a caixa de brinquedos.

Carolina Sartório

Silvana Rando

Carolina Sartório

Silvana Rando

Carolina Sartório

NA BNCC

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MERCADO 2021

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O Sol e a chuva

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NA BNCC

O Sol está tão lindo, Brilhando lá no céu. E viva (nome), Que é doce como mel. Quadrinha.

– Como está o tempo hoje? Desenhe a resposta no quadro ao lado.

yellowsarah/iStockphoto.com

ANURAK PONGPATIMET/Shutterstock.com

Veronica Louro/Shutterstock.com

Eric Simard/Dreamstime.com

Agora, circule quem está vestido adequadamente para um dia como hoje.

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MERCADO 2021

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P3 - GUBIOTTI

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Amplo trabalho com as habilidades motoras, cognitivas e sensoriais. As diferentes propostas incentivam a participação das crianças e promovem o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. – Eu sou Anita! – Eu sou bonita! – Eu! Dizia a menina olhando-se no espelho.

NA BNCC

Ligue as palavras iguais e, depois, copie-as.

eu

Lorena Kaz

Observe a cena. Depois, leia a palavra eu e cubra o tracejado dela.

eu

ui

eu

eu eu eu eu

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MERCADO 2021

TIC-TAC - ED. INF - VOLUME 1

NA BNCC

eu

eu

– Qual dessas brincadeiras você prefere?

NA BNCC

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Responda pintando a bolinha correspondente.

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Ser criança, poder brincar, P3 Qualquer coisa transformar. O faz de conta é fantasia Daquelas boas, com alegria. MERCADO 2021

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TIC-TAC - ED. INF - VOLUME 1

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CAMILA

Ilustrações: Silvana Rando

Tatiana Belinky. Ser criança. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2013. p. 16.

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TIC-TAC - MEU PRIMEIRO LIVRO

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Propostas pautadas em diferentes gêneros textuais, como trava-línguas, parlendas, cantigas, adivinhas, letras de música e poemas.

– Você já tomou banho de chuva?

– Como está o tempo hoje?

NA BNCC

Acompanhe a leitura do professor. Depois, cole pedacinhos de papel branco na nuvem e pedacinho de papel azul em cada pingo da chuva.

NA BNCC

Pinte a resposta.

– Qual criança está vestida adequadamente para hoje? Circule a resposta.

Chove, chuva, chuvisquinho Minha calça tem furinho. Chove, chuva, chuvarada Minha calça está rasgada.

– Você sabe imitar o som que o sapo faz?

NA BNCC

Cole pedacinhos de papel de seda verde no sapo.

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Libélula, por que você voa tão alto? Porque sei, senhor sapo verde, P2 Que você me engole num salto! MERCADO 2021

TIC-TAC - ED. INF - VOLUME

CAMILA

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Meu primeiro livro de pop-ups: cores. Tradução: Jefferson Ferreira. Blumenau: Bicho Esperto, 2010. p. 3.

Camila Godoy

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yellowsarah/iStockphoto.com

Kamira/Shutterstock.com

Carolina Sartório

Ilustrações: Carolina Sartório

Quadrinha.

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MERCADO 2021

TIC-TAC - MEU PRIMEIRO LIVRO

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Ao final de cada livro, a coleção traz ficha de observação da criança.

Ficha individual de observação

Nome: Para utilizar a ficha de observação, sugerimos a seguinte simbologia e descrição:

(Esta ficha é de uso exclusivo do professor.)

Sim    Às vezes    Não    Não observado

Objetivos

Características físicas, mentais, sociais e emocionais

✪ Dar ao educador condições de organizar melhor suas observações sobre o desenvolvimento da criança no dia a dia. Silvana Rando

✪ Delinear o perfil da criança, seus hábitos e suas preferências. ✪ Utilizar a ficha durante as reuniões de pais como fonte de informações sobre a criança.

Observações ✪ Esta ficha não pode ser trabalhada em forma de teste. Destaque-a do livro de cada criança no início do ano. ✪ Aconselhamos que comece a trabalhar com a ficha somente a partir do segundo bimestre, quando já conhece melhor a criança, porque, nessa faixa etária, às vezes, ela pode ter atitudes agressivas ou desordenadas na apresentação das ideias, sem que sejam suas características verdadeiras. Não espere da criança um comportamento estável. Preencha a ficha após várias observações. ✪ Para avaliar o grau de aprendizagem e a maturidade da criança, é preciso ouvi -la com bastante atenção e verificar seu desempenho durante toda e qualquer atividade. ✪ Esperamos que esta obra seja uma ferramenta de ajuda a seu criativo e dinâmico trabalho para juntos formarmos cidadãos com habilidades e atitudes positivas.

Vilza Carla

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TIC-TAC - ED. INF - VOLUME

1.

Realiza as atividades com interesse.

2.

Escolhe atividades.

3.

Faz muitas perguntas.

4.

Seu período de concentração é muito curto em relação ao das demais crianças.

5.

Pronuncia as palavras com facilidade.

6.

Gosta de brincar de faz de conta, imitar, dramatizar.

7.

Segue instruções.

8.

Mostra-se responsável com seus pertences.

9.

Recusa-se a participar das brincadeiras em grupo.

10.

Demonstra fadiga após quaisquer atividades.

11.

Espera sua vez.

12.

Manifesta timidez.

13.

Dá recados com clareza.

14.

Memoriza poesias, frases, canções.

15.

Aceita mudanças na rotina.

16.

Chora sem explicações evidentes ou com frequência.

17.

Pede sempre ajuda.

18.

Demonstra agressividade.

19.

Rabisca e estraga trabalhos dos amigos.

20.

Demonstra iniciativa para resolver seus problemas.

21.

Revela segurança.

22.

É bem aceita pelos colegas.

23.

Demonstra dificuldade em ser organizada.

24.

Partilha seus objetos com boa vontade.

25.

Apresenta prontidão na aprendizagem.

26.

É observadora.

27.

Participa das avaliações orais.

Bimestres 1o

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A interdisciplinaridade é trabalhada por meio de textos que contextualizam todas as áreas, bem como pelas dicas de orientação ao professor elencadas página a página, para que ele possa estender os temas das atividades e explorar, por meio de conversas ou atividades extras, questões relevantes à faixa etária. – Contar é divertido! Agora você já conhece os números 0, 1, 2, 3, 4 e 5.

– Vamos contar quantos animais há em cada balão? – Quantos dedinhos estão levantados em cada mãozinha?

NA BNCC

Conte quantas bolinhas cada criança tem. Depois, ligue-as ao número correspondente a essa quantidade.

NA BNCC

Ilustrações: Lorena Kaz

Cubra os números e ligue-os à mãozinha que representa a mesma quantidade.

4

2

5

1

3

2

3

Atividades preparatórias

NA BNCC

Ilustrações: Janete Trindade

— Você já conhece a cantiga A canoa virou? Cante-a com os colegas e complete-a com seu nome� Depois, pinte a canoa e circule a criança que melhor representa você na imagem� A canoa virou Quem deixou ela virar 187

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Foi por causa do(a) Que não soube remar.

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TIC-TAC - ED. INF - VOLUME 1

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Cantiga.

Carolina Sartório

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O Volume 3, para crianças de 5 a 6 anos, aprofunda conceitos necessários para a transição equilibrada para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Por dentro da Coleção Tic-Tac

No final de todos os volumes, temos a seção Datas Comemorativas, com atividades lúdicas de pintar, recortar, colar, entre outras – sempre considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos na BNCC (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar-se e Conhecer-se).

Dia Mundial do Meio Ambiente e da Ecologia – 5 de junho

Dia do Folclore – 22 de agosto

NA BNCC

NA BNCC

Pinte o boi-bumbá e enfeite-o colando pedacinhos de tecido e lantejoulas.

Todos nós devemos preservar o meio ambiente mantendo o equilíbrio entre a fauna e a flora. – Cuidar da natureza é nossa tarefa de todos os dias!

O meu boi morreu! Que será de mim? Manda buscar outro, ó maninha, Lá no Piauí.

Com giz de cera, faça bolinhas coloridas para representar as escamas do peixe.

Mauricio Negro

Camila de Godoy

Cantiga.

Dia da Criança – 12 de outubro – Vamos cantar?

NA BNCC

Encontre o chocalhinho e enfeite ‑o colando pedacinhos de EVA.

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Cantiga.

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Foi na loja do Mestre André Que eu comprei um chocalhinho. Chi, chi, chi um chocalhinho, P3 Chi,TIC-TAC chi, chi - ED.um INF - chocalhinho. VOLUME

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TIC-TAC - MEU PRIMEIRO LIVRO

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O O G G I I D D L L Ó A Ó A C C N N O O I I C C O O M M O O R R P P Mais de 800 escolas e 115 mil famílias beneficiadas!

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