Catálogo de lançamento: AKPALÔ LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO | ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

CLAUDIA MIRANDA JACILUZ DIAS LUDMILA MEIRELES PRISCILA RAMOS DE AZEVEDO

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AKPALÔ: palavra de origem africana que significa “contador de histórias, aquele que guarda e transmite a memória do seu povo”

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A Coleção Akpalô: Leitura e Produção de Texto foi elaborada com base na bibliografia mais recente sobre o ensino de Língua Portuguesa e

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A coleção é composta por cinco volumes. Cada um deles é estruturado em oito unidades temáticas elaboradas segundo criteriosa e diversificada seleção de textos. Sua principal finalidade é promover atividades de leitura e produção textual por meio da abordagem de variados gêneros textuais orais, escritos e multimodais. Eles serão o ponto de partida para a compreensão de sua circulação nas diversas esferas sociais, de fenômenos discursivos e para reflexões linguísticas.

Os volumes propõem, ainda, o planejamento, a produção, a revisão, a reescrita, quando necessário, e o compartilhamento das produções, etapas que promovem a reflexão acerca do processo de produção textual. Assim, ao propor atividades que fundamentam a formação de indivíduos capazes de compreender o mundo à sua volta – o que é estimulado pelo caráter analítico das práticas pedagógicas da coleção – e de fazê-los se expressarem em múltiplas situações comunicativas, a Coleção Akpalô: Leitura e Produção de Texto pretende mediar o desenvolvimento intelectual dos alunos e, assim, contribuir para a formação de leitores e produtores de texto proficientes.

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nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A experiência das autoras como educadoras interessadas na formação de leitores e escritores competentes também contribuiu para a composição desta obra.

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CHEGOU O LEB A plataforma digital que incentiva professores e alunos a irem além da sala de aula.

LEB – Laboratório Educacional Brasil O Laboratório Educacional Brasil é um ambiente virtual especialmente elaborado para proporcionar uma experiência dinâmica com o conteúdo digital das coleções.

Como funciona para os alunos?

• Oferece recursos que complementam assuntos estudados em sala de aula.

• Usa linguagem digital e integrada ao universo jovem.

Como funciona para os professores e gestores?

• Disponibiliza ferramentas para a prática de um ensino atrativo e de qualidade.

• Oferece recursos com orientação pedagógica, adequados ao segmento de ensino.

• Auxilia na organização de materiais para o planejamento e a aplicação das aulas.

• Sugere conteúdos de acordo com a proposta didática de cada coleção.

• Facilita a gestão de conteúdos digitais.

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Recursos Pedagógicos Alguns dos principais recursos pedagógicos das coleções didáticas podem ser acessados por alunos e professores no LEB. São materiais digitais que enriquecem o aprendizado e complementam, de maneira dinâmica, os assuntos trabalhados em sala de aula.

RECURSOS DIGITAIS DA OBRA: Planejador de aula Livro digital Recursos pedagógicos Audiovisuais Área do mestre

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CONHEÇA AS AUTORAS CLÁUDIA MIRANDA

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• Mestra em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis (UCP) • Especialista em Teoria da Literatura e em Literatura Comparada pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) • Licenciada em Letras pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

JACILUZ DIAS

• Doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) • Mestra em Educação pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) • Licenciada em Letras (Licenciatura Plena) pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (CES/ JF)

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LUDMILA MEIRELES

PRISCILA RAMOS DE AZEVEDO

• Graduada em Letras pelo Centro Universitário Ibero-Americano (Unibero-SP) • Professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental na rede privada de ensino

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• Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) com estágio sanduíche na Universidade de Gotemburgo (Suécia) • Especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) • Licenciada em Letras (Português e Francês) pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

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A COLEÇÃO AKPALÔ

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Nos cinco volumes desta coleção, encontram-se roteiros de leitura e produção de texto estruturados com base nas competências e habilidades a serem desenvolvidas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de acordo com o que preconiza a BNCC. Com o objetivo de estimular nos alunos o gosto pela leitura e pela produção textual, a obra, apoiada nas orientações da BNCC, aborda a compreensão, a análise e a produção dos mais variados gêneros textuais.

Cada volume, que é organizado em oito unidades, traz as seguintes seções:

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• A Abertura das unidades é composta por uma ilustração ou, no caso de algumas unidades do volume do 5º ano, por uma foto relacionada ao tema que será abordado naquele segmento do livro, convidando os alunos a analisá-la e discuti-la.

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• Após a leitura, os alunos deparam-se com as atividades de interpretação textual da seção Interagindo com....

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• Em seguida, é proposta a leitura de dois textos (Texto 1 e Texto 2), que são precedidos pela seção Antes de ler, que, por sua vez, objetiva motivar o aluno para a leitura por meio de uma atividade oral. O Texto 1 e o Texto 2, de gêneros diferentes, são acompanhados pelo box Quem é o Autor?, no qual uma breve biografia do autor do texto é apresentada.

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A COLEÇÃO AKPALÔ

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• Na seção Intervalo, é proposta uma reflexão linguística relacionada à formação da competência em leitura e escrita.

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• A unidade é concluída pela seção Oficina de produção, na qual a temática da unidade e os gêneros estudados nos Textos 1 e 2 atuam como motivadores da produção textual, sendo esta escrita, oral ou multimodal.

• O quadro Conheça apresenta obras, referências ou biografias de grandes autores e artistas relacionadas com o conteúdo proposto.

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DIFERENCIAIS DA COLEÇÃO • A Coleção Akpalô Leitura e Produção de Texto traz uma proposta de trabalho permanente com as diferentes manifestações textuais, inserindo o leitor no mundo como um indivíduo consciente, autônomo, ativo e conhecedor do universo que o rodeia.

• Seleção diversificada de textos e de autores (dois gêneros por unidade).

• Produção de gêneros escritos, orais e multimodais.

• Produção textual fechando cada unidade.

• Manual em U. • Lista das habilidades trabalhadas por unidade.

• Manual do Professor com embasamento teórico sucinto e páginas ilustradas.

• Propostas didáticas claras e identificadas em cada seção de cada unidade.

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COMPETÊNCIAS DE LINGUAGENS

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As habilidades da BNCC são desenvolvidas por meio de leitura e discussão do conteúdo e das respectivas atividades e são também exploradas nas diferentes seções; todas as habilidades exigidas em cada ano são contempladas na coleção. Veja a seguir as específicas de linguagens para o Ensino Fundamental atendidas pela Coleção Akpalô: Leitura e Produção de Texto: 1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

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4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.

5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

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2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital – para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

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HABILIDADES DE CADA SEÇÃO Estas são as habilidades da Língua Portuguesa trabalhadas em cada uma das seções:

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TEXTO 1 | TEXTO 2 | ANTES DE LER

QUEM É O AUTOR? | GLOSSÁRIO

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INTERAGINDO COM...

OFICINA DE PRODUÇÃO ESCRITA ETAPA RECORDAR

OFICINA DE PRODUÇÃO ESCRITA ETAPA PLANEJAR

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OFICINA DE PRODUÇÃO – ORAL

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HABILIDADES DE CADA SEÇÃO OFICINA DE PRODUÇÃO ESCRITA ETAPA REVISAR C

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o papel e o meio ambiente A indústria de celulose retém, em seus produtos, apenas 0,3% da água utilizada. O restante é devolvido ao meio ambiente dentro dos padrões de qualidade regulamentados.

Fonte: Relatório IBÁ, 2020.

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A campanha LOVE PAPER é uma criação original de Two Sides.

Two Sides é uma organização global, sem fins lucrativos, criada na Europa em 2008 por membros das indústrias de base florestal, celulose, papel, cartão e comunicação impressa.

Two Sides, a mais importante iniciativa do setor, estimula a produção e o uso conscientes do papel, da impressão e das embalagens de papel, bem como esclarece equívocos comuns sobre os impactos ambientais da utilização desses recursos. Papel, cartão e papelão são provenientes de florestas cultivadas e gerenciadas de forma sustentável. Além disso, são recicláveis e biodegradáveis.

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Papel, cartão e papelão: uma ótima história ambiental para contar

LOVE

PAPER

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ANOTAÇÕES

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