Faça - Matemática - Nível 2 - Parte 1 by Editora FTD

O MÁGICO ATRAPALHADO Kátia Stocco Smole Maria Ignez Diniz Vlademir Marim

LIVRO DO PROFESSOR

JOGADORES: 2 A 6

MATEMÁTICA PARTE 1

UM MÁGICO ESTÁ PRECISANDO DE AJUDA PARA DESCOBRIR A NOVA SENHA DE SUA VARINHA MÁGICA. POR ACIDENTE, SEU GATO MUDOU A ANTIGA SENHA ABRACADABRUS PARA OUTRA PALAVRA E TUDO SAIU DO CONTROLE! AJUDE O MÁGICO A DESCOBRIR A NOVA SENHA FAZENDO PERGUNTAS AO GATO! ATENÇÃO! O GATO NÃO DEVE FALAR, MAS PODE AJUDAR A DESVENDAR A SENHA APONTANDO O LUGAR CERTO DAS CARTAS NO TABULEIRO.

PREPARAÇÃO: DESTAQUE AS 12 CARTAS QUE ESTÃO NA CAIXA DO SEU LIVRO E AS COLOQUE COM AS DICAS PARA CIMA, AO LADO DO TABULEIRO. SEPARE UMA FOLHA DE PAPEL E UM LÁPIS. A CADA RODADA, UM JOGADOR SERÁ O GATO DO MÁGICO. ESCOLHA COM OS JOGADORES QUEM DEVE COMEÇAR COMO O GATO.

COMO JOGAR: 1

O GATO ESCOLHE UMA DAS PALAVRAS DO TABULEIRO, ESCREVE SECRETAMENTE NA FOLHA E A GUARDA CONSIGO. ESSA SERÁ A SENHA DA VARINHA.

2 O PRIMEIRO JOGADOR, À DIREITA DO GATO, PEGA UMA CARTA, LÊ AS DICAS EM VOZ ALTA E DEPOIS ENTREGA A CARTA AO GATO. 3 O GATO DEVE COLOCAR A CARTA EM UM DOS ESPAÇOS DO TABULEIRO: APENAS A PRIMEIRA ESTÁ CERTA: SE APENAS A PRIMEIRA DICA FOR A CORRETA. APENAS A SEGUNDA ESTÁ CERTA: SE APENAS A SEGUNDA DICA FOR A CORRETA. AS DUAS ESTÃO CERTAS: SE AS DUAS DICAS FOREM CORRETAS. NENHUMA ESTÁ CERTA: SE AS DUAS DICAS FOREM INCORRETAS. NÃO SEI: SE O GATO NÃO SOUBER RESPONDER.

• • • • •

4 O MESMO JOGADOR PODE FAZER MAIS UMA PERGUNTA AO GATO. POR EXEMPLO: “CABE NA PALMA DA MÃO?”. O GATO SÓ PODE RESPONDER SIM, NÃO OU NÃO SEI POR MEIO DE GESTOS. 5 ENTÃO É A VEZ DO PRÓXIMO JOGADOR, QUE FARÁ O MESMO. A QUALQUER MOMENTO, SE UM JOGADOR ACHAR QUE SABE QUAL É A NOVA SENHA DA VARINHA, PODE FALAR A PALAVRA E PERGUNTAR AO GATO SE ACERTOU. SE O JOGADOR ACERTAR, TODOS DA EQUIPE GANHAM! UMA NOVA RODADA COMEÇA E O JOGADOR DA ESQUERDA É O PRÓXIMO GATO. SE O JOGADOR NÃO ACERTAR, A RODADA CONTINUA. O JOGO ACABA QUANDO TODOS FIZEREM O PAPEL DO GATO UMA VEZ.

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PARTE 1

M AT EM ÁT I C A

KÁTIA CRISTINA STOCCO SMOLE DOUTORA E MESTRE EM EDUCAÇÃO COM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA PELA FEUSP. LICENCIADA E BACHARELA EM MATEMÁTICA PELA FFCL DE MOEMA. ASSESSORA DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

MARIA IGNEZ DE SOUZA VIEIRA DINIZ DOUTORA, MESTRE E BACHARELA EM MATEMÁTICA PELO INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA IME-USP. ASSESSORA DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

VLADEMIR MARIM PÓS-DOUTOR EM EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID (UMA). DOUTOR E MESTRE EM EDUCAÇÃO PELA PUC-SP. LICENCIADO E BACHAREL EM MATEMÁTICA PELA UNIFMU. PEDAGOGO PELA FFCL DE BOTUCATU. PSICOPEDAGOGO PELA UNIFAI. PROFESSOR E PESQUISADOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (UFU).

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Direção geral Ricardo Tavares de Oliveira Direção editorial adjunta Luiz José Tonolli Gerência editorial Natalia Taccetti Edição Luciana Pereira Azevedo (coord.) Eliane Cabariti Casagrande Lourenço, Letícia Mancini Martins, Tatiana Ferrari D’Addio Preparação e revisão Viviam Moreira (sup.) Caline Devèze, Fernanda Marcelino Gerência de arte Ricardo Borges Design Daniela Máximo (coord.) Juliana Carvalho Arte e produção Vinicius Fernandes (sup.) Lucas Trevelin Diagramação JS Design e Comunicação Visual Coordenação de imagens e textos Elaine Bueno Licenciamento de textos Bárbara Clara, Erica Brambila Iconografia Jonathan Christian do Prado Santos Ilustrações Águeda Horn, Alex Rodrigues, Alexandre Matos, Ampla Arena, Artur Fujita, Beatriz Mayumi, Bentinho, Bruna Assis Brasil, Bruna Menezes, Daniel Almeida, Dayane Raven, Dnepwu, Dois de Nós, Estudiomil, Fabio Eugenio, Flávio Remontti, Glair Arruda, Ilustra Cartoon, Juliana Basile, Laís Bicudo, Lucas Farauj, Marco A. Cortez, Marcos de Mello, Mariana Coan, Raissa Bulhoes, Roberto Weigand, Tel Coelho/Giz de Cera, Vanessa Alexandre

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Smole, Kátia Cristina Stocco Faça matemática, 2º ano : partes 1 e 2 / Kátia Cristina Stocco Smole, Maria Ignez de Souza Vieira Diniz, Vlademir Marim. – 2. ed. – São Paulo : FTD, 2020. ISBN 978-85-96-02880-6 (aluno) ISBN 978-85-96-02881-3 (professor) 1. Matemática (Ensino fundamental) I. Diniz, Maria Ignez de Souza Vieira. II. Marim, Vlademir. III. Título. 20-35281

CDD-372.7

Índices para catálogo sistemático: 1. Matemática : Ensino fundamental 372.7 Maria Alice Ferreira – Bibliotecária – CRB-8/7964

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados à FTD Educação. Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo – SP – CEP 01326-010 Tel. 0800 772 2300 – Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br central.relacionamento@ftd.com.br

Produção gráfica

Avenida Antônio Bardella, 300 - 07220-020 GUARULHOS (SP) Fone: (11) 3545-8600 e Fax: (11) 2412-5375

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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ESCREVEMOS ESTE LIVRO PENSANDO EM VOCÊ. PARA ISSO, NOS LEMBRAMOS DE COMO É BOM SER CRIANÇA, DE COMO CRIANÇA TEM VONTADE DE APRENDER, MAS NÃO NOS ESQUECEMOS TAMBÉM DE QUE CRIANÇA GOSTA DE BRINCAR E DE FAZER COISAS BONITAS. PÁGINA A PÁGINA, VOCÊ VAI PERCEBER QUE PLANEJAMOS MUITAS ATIVIDADES DIFERENTES COM JOGOS, BRINCADEIRAS, DOBRADURAS, MONTAGENS, LEITURA E ESCRITA, COMPUTADOR E MUITA, MUITA ARTE. ALÉM DISSO, O MUNDO DOS NÚMEROS E DAS FORMAS ESPERA POR VOCÊ. NELE, VOCÊ CONHECERÁ OS NÚMEROS E SABERÁ PARA QUE ELES SERVEM, APRENDERÁ A CALCULAR DE MUITAS MANEIRAS, CONHECERÁ AS FIGURAS POR SEUS NOMES E POR SUAS PROPRIEDADES, APRENDERÁ A FAZER MEDIÇÕES E A RESOLVER MUITOS PROBLEMAS. ESPERAMOS QUE VOCÊ GOSTE E APRENDA MUITO. OS AUTORES

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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LIVRO!

9 UNIDADES, EM O ID ID IV D TÁ ES O LIVRO PARTES: APRESENTADAS EM 2

P a rt e 2

P a rt e 1

UNIDADES 6A9

UNIDADES 1A5

ABERTURA DE UNIDADE APRECIE AS IMAGENS, INFORME-SE E DIVIRTA-SE COM AS ATIVIDADES DAS ABERTURAS. A TEM: NO MUND O DA MATE MÁTIC

CO M JOGAR OS NÚMER 0 AT É 1 0

EDO. ARTE USANDO UM PARALELEPÍP CORRIDA DOS CEM NÚMEROS. ÇAS. CONHECIMENTO SOBRE AS BALAN CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS.

COMPARAÇÃO DE MASSAS. DINHEIRO. APRENDIZADO SOBRE O NOSSO EMAS. RESOLUÇÃO DE MUITOS PROBL

MINHOCA VOCÊ VAI PRECISAR DE:

BRUNA ASSIS BRASIL

COLE A BOLINHA DE ISOPOR E DECORE COMO DESEJAR!

FABIO CHIALASTRI

PASSE O BARBANTE PELOS FUROS NAS TAMPINHAS.

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CENTO E QUARENTA E OITO

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CENTO E QUARENTA E NOVE

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NO MUNDO DA MATEMÁTICA TEM AQUI VOCÊ CONHECE UM POUCO DO QUE VAI ESTUDAR NA UNIDADE.

OU CAIX A ? E PÍPE D O PA R A L E L

ALVO

A TEM: NO MUND O DA MATE MÁTIC

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

MONTE COM FITA ADESIVA. ATÉ FICAR ASSIM:

FABIO CHIALASTRI

PARALELEPÍPEDO. OS ATÉ 100. LEITUR A E ESCRITA DOS NÚMER FIGURAS. MAIS CONHECIMENTO SOBRE AS MEDIDAS ESTIMADAS. S. LEITUR A DE DESENHOS COM FORMA EMAS. RESOLUÇÃO DE MUITOS PROBL

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CENTO E VINTE E OITO

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA

PROIBIDA

CENTO E VINTE E NOVE

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AVS-IMAGES/SHUTTERSTOCK.COM

• Agora, escreva as horas marcadas em cada um dos relógios a seguir.

Uma hora.

Quatro horas.

LEIA MAIS SOBRE LEITURA DE HORAS

Resposta pessoal. E

FIQUE DE OLHO NESTE SELO. É O SINAL DE QUE HÁ INDICAÇÕES NO AMBIENTE DIGITAL IÔNICA.

MONTE este outro relógio Observe a seguir.

ITU

Duzentos e nove

CLUBE DA LEITURA

Nove horas.

PAUL SHUANG/SHUTTERSTOCK.COM, AVS-IMAGES/SHUTTERSTOCK.COM

Onze horas.

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SEÇÕES

JOGOS OU BRINCADEIRAS QUE TAL APRENDER BRINCANDO OU JOGANDO COM SEUS COLEGAS? SÃO VÁRIOS TIPOS DE JOGOS E BRINCADEIRAS ESCOLHIDOS PARA VOCÊ.

AS UNIDADES ESTÃO ORGANIZADAS EM SEÇÕES. VAMOS CONHECÊ-LAS?

ROS BINGO DE NÚME E ESCREVER OS NÚMEROS VAMOS VER SE VOCÊ SABE LER DE 1 A 10?

OU O MESTRE MAND E ESCREVER OS NÚMEROS VAMOS VER SE VOCÊ SABE LER DE 1 A 10? FALAR, SÓ É PERMITIDO PARA COMEÇAR, NINGUÉM PODE OBEDECER AO MESTRE. E, DEPOIS CADA UM DA SEU PROFESSOR SERÁ O MESTR E. TURMA TAMBÉM SERÁ O MESTR ATENÇÃO ÀS REGRAS: COM OS NÚMEROS DE 1 A 10. 1 O MESTRE TEM CARTAZES ALEATORIAMENTE, E CADA HIDOS ESCOL SÃO ZES 2 OS CARTA INSTRUÇÃO. CARTAZ É ACOMPANHADO DE UMA RO DO CARTAZ, APENAS NÚME O FALA NÃO E MESTR O 3 QUE LEIAM E EXECUTEM MOSTRA AOS PARTICIPANTES PARA A ORDEM DO MESTRE. BATER PALMAS 7 VEZES, OU O EXEMPLO: O MESTRE MANDOU NHAS. MESTRE MANDOU PEGAR 4 TAMPI

WANDSON ROCHA

ILUSTRAÇÕES: WANDSON ROCHA

VOCÊ JOGAR BINGO. A SEGUIR ESTÁ UMA CARTELA PARA A 10 E ESCREVA UM EM CADA ESCOLHA OITO NÚMEROS DE 1 ESPAÇO DA CARTELA. Resposta pessoal.

SESSENTA E QUATRO

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA

PROIBIDA

SESSENTA E CINCO

PROIBIDA

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30/04/20 11:35

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indd 64

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PAR ADA PAR A CALCULAR 1

Calcule o número de pontos conseguidos no tiro ao alvo pelas crianças. Pedro:

Gustavo:

Ana:

Classificação 1o

Pedro

Gustavo

Ana

2 Cada criança arre messou 3 dardos. Mos tre com uma adição total de pontos de cada o uma

MOMENTO PARA FAZER CÁLCULOS “DE CABEÇA” OU DE DIFERENTES MANEIRAS. VENHA EXPERIMENTAR!

Mariana fez 12

pontos.

MATERIAL DO PROFES

D3-MAT-F1-1087-V2-U

SOR – VENDA PROIBIDA

Lúcia fez 14

pontos.

Júlio fez 16

pontos.

Duzentos e sessenta

e nove

ILUSTRAÇÕES: LUCAS FARAUJ

PARADA PARA CALCULAR

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FAÇA MAIS ESTÁ NA HORA DE REVER O QUE VOCÊ APRENDEU. FAÇA AS ATIVIDADES E TIRE SUAS DÚVIDAS.

FAÇA MA IS Faça em casa

ESCREVA TRÊS NÚMEROS MAIORES QUE 25:

2 ESCREVA TRÊS NÚMEROS ENTRE 30 E 70:

GLOSSÁRIO

Resposta pessoal.

CONHEÇA O SIGNIFICADO DE PALAVRAS NOVAS.

Resposta pessoal.

3 ESCREVA TRÊS NÚMEROS MAIORES QUE 75:

Resposta pessoal.

4 UM CACHORRO PERSEGUE DOIS GATOS, E OS GATOS

CORREM ATRÁS DE TRÊS RATOS. NESSA CORRIDA TEM: AA / SH U NAV

T T ER

AS CORES DO ARCO-ÍRIS

S TO C

K .COM

ILUSTRACARTOON

ARCO-ÍRIS É UM FENÔMENO DA NATUREZA QUE SEPARA A LUZ DO SOL EM SEU CONJUNTO DE RAIOS COLORIDOS QUANDO O SOL BRILHA SOBRE GOTAS DE CHUVA. SEUS RAIOS SÃO FORMADOS POR SETE CORES: VERMELHO, LARANJA, AMARELO, VERDE, AZUL, ÍNDIGO E VIOLETA, COM A COR VERMELHA NO SEU EXTERIOR E O VIOLETA EM SEU INTERIOR.

A TURMA DE MARCOS FEZ UMA PESQUISA SOBRE AS CORES PREDILETAS DO ARCO-ÍRIS E MONTOU UM CARTAZ COM UM GRÁFICO QUE FICOU ASSIM:

A. QUANTOS RABOS?

B. QUANTAS ORELHAS? C. QUANTAS PERNAS? 138

AZUL EM ALTA!

CORES PREDILETAS DOS ALUNOS DO 1O ANO

QUANTIDADE DE ALUNOS

CENTO E TRINTA E OITO

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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Observe esta obra de arte do artista argentino Julio Le Parc.

100

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LE O

CORES

DI ÍN

CEM

RD VE

EL O

NJ A AM

RA LA

Linguagens imagétic as

Para utilizar essa metod ologia, consultar a página xx do seu Guia de recursos didátic os.

Metodologias ativas:

AR TE

PELOS CAM INH OS DA

EDITORIA DE ARTE

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

04/05/20 15:28

QUEM É? JULIO LE PARC

VANESS BOHN/FOTOA RENA

(1928-) é um artista nascido na Argentina que hoje mora em Paris, na França. Em seu trabalho, ele explora o movimento e a luz, envolvendo o público em muitas de suas instalações.

A esfera azul, de Julio Le Parc, 2015. Acrílico, fio de náilon e metal, 450 × 450 × 450 centímetros.

PELOS CAMINHOS

Aprecie a obra e depo is responda às questões . O que a obra lembra a você?

CONHEÇA AS RELAÇÕES DE MATEMÁTICA COM OUTRAS DISCIPLINAS.

Respostas esperadas: bola, lustre, esfera, entre outras.

2 Olhe novamente a imagem da obra. Com o ela pode ter sido construída? Resposta pessoal, mas espera-se que os alunos percebam que ela foi feita com pequenas partes azuis amarradas por fios e que não é uma esfera maciça.

3 Que outro nome você daria para essa obra? Resposta pessoal.

MATERIAL DO PROFES

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SOR – VENDA PROIBIDA

Cento e quarenta e nove

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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AGORA E-... COMPLETE ESTE LIGU E-PONTOS. 6 7 5

8 9

1 17

30 29 18

RESOLVA OS PROBLEMAS USANDO O QUE APRENDEU.

.COM

27 26

BENKLAB/SHUTTERSTOCK

O PROBLEMA AGORA É...

AGORA, RESPONDA: 1

QUAL É O MAIOR NÚM ERO NO LIGUE-PONTO S? 2 ONDE VOCÊ JÁ VIU ESSE NÚMERO?

30.

Resposta pessoal.

3 ESCREVA OS NÚM EROS MAIORES QUE 18 E MENORES QUE 26 QUE APARECEM NO

LIGUE-PONTOS.

19, 20, 21, 22, 23, 24 e 25. MATERIAL DO PROFE

SSOR – VENDA PROIBI

CENTO E CINCO

105

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12-P2-LA-M21.indd 105 30/04/20 13:25

EM AÇÃO PONHA A MÃO NA MASSA PARA CONSTRUIR ESSAS PROPOSTAS.

DE DOBR ADUR A? VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE OBJETOS ARREDONDADOS USAR VÃO A COLEG UM E VOCÊ DEPOIS, VÃO RECORTAR E PARA CONTORNAR CÍRCULOS. CRIAR FIGUR AS DE ANIMAIS.

CÍRCULOS CONSTRUINDO ANIMAIS COM

VEJAM O QUE DEVEM FAZER:

VOCÊ CONHECE O CÍRCULO? AM O CÍRCULO. VEJA ALGUNS OBJETOS QUE LEMBR

IS PARA CONSTRUIR ESCOLHAM UM DESTES ANIMA COM CÍRCULOS.

ELEMENTOS FORA DE ESCALA

S FA

/SHUTTERSTOCK.COM; CASA DA MOEDA

BRASILEIRA

OBSERVEM O ANIMAL ESCOLHIDO E DESCUBRAM OS CÍRCULOS.

M; JIRI HERA/SHUTTERSTOCK.COM; PROSTOCK-STUDIO

3 LOS TÊM OBSERVEM TAMBÉM SE OS CÍRCU O MESMO TAMANHO.

ANDREY_KUZMIN/ SHUTTERSTOCK.CO

HÁ CÍRCULOS DOBR ADOS?

HAM AS CORES AGOR A, MÃOS À OBRA: ESCOL . DO ANIMAL E PODEM CONSTRUÍ-LO

VINTE E UM

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA

VINTE

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA

PROIBIDA

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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13/05/20 14:05

CULTURA DIGITAL ESPAÇO PARA VOCÊ SE AVENTURAR PELO MUNDO VIRTUAL! USE AS FERRAMENTAS E PREPARE-SE PARA APRENDER SE DIVERTINDO.

Junte-se aos colegas e relembre o que aprenderam sobre o calendário. Depois, acessem o ambiente digital iônica e criem uma agenda compartilhada com os principais eventos da turma. Nesta agenda, vocês podem:

Organ izar encon tro passe s e ios.

Regis trar o anive rsaria s ntes da tu rma.

po Dividindo o tem car agenda para mar Você utiliza uma s? datas importante compromissos e de ainda usam agenda Algumas pessoas te em recurso está presen e ess hoje s ma papel, mo on-line, putadores e até mes smartphones, com compar tilhá-la sa vida e permite o que facilita nos com um grupo. da com agenda compar tilha Que tal criar uma a? a turm

Conv pesso idar as evento para sd escola a .

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Cento e cinquenta e quatro

AMPLA ARENA

ACESSE O AMBIENTE DIGITAL DA FTD EDUCAÇÃO E EXPLORE OS MATERIAIS DISPONÍVEIS.

as dat s. tar te Ano ortan imp

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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Cento e cinquenta e cinco

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PAR ADA PAR A AVALIAÇÃO Veja quanto nós apre ndemos nas unidades 6 e 7! Constr uímos pirâm ides suas pl a partir de an Elas ta ificações. mbém faces têm e conhec vértices. E emos o qu são ar estas. e

Agora sa bemos o que é uma tabuada e organiz amos as tabuada s do 5 e do 4.

Aprendemos a fazer a subtração mentalmente, a registrar a divisão usando sinais de Matemática e a fazer adições no Quadro de ordens.

Aprendemos que antes de comprar produtos para o consumo precisamos pensar na necessidade e nas condições financeiras.

Depois de tudo isso, vamos brincar? Você decora um dess es trava-línguas e repete o mais rápido que conseguir. Desafie seus colegas de turma a fazer o mesmo. Gato escondido com rabo de fora tá mais escondido que rabo escondido com gato de fora. Para ouvir o tique-taqu e, tique -taq ue, tique -taq ue, depois que um tique toca é que se toca um taque. E Rita Rosa Ramalho MATERIAL DO PROFE

SSOR – VENDA PROIBI

Conhecem os material dou o rado e como se leem e se escrev em números ma iores que 100.

LYUDMYLA KHARLAMOV A/SHUTTERSTOCK.COM

Conhecemos um jogo com figuras geométricas em que foi preciso criar estratégias para vencer.

E, de no resolv vo, emos muito proble s mas.

PARADA PARA

Trava-línguas: frases difíceis de pronunciar que devem ser ditas rapidamente, como uma brincadeira.

AVALIAÇÃO

O que é que Cacá quer? Cacá quer caqu i, qual caqui Cacá quer ? Cacá quer qualq uer caqui. Não sei se é fato ou se é fita, não sei se é fita ou se é fato. O fato é que ela me fita e fita mesmo de fato. do rato roer se ria!

Duzentos e setenta e

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SERÁ QUE VOCÊ REALMENTE APRENDEU O QUE ESTUDOU? FAÇA AS ATIVIDADES, TIRE SUAS DÚVIDAS E VEJA O QUE É NECESSÁRIO ESTUDAR NOVAMENTE.

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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FAÇA VOCÊ MESMO! UM FLAP PARA VOCÊ MONTAR E REGISTRAR O QUE APRENDEU.

QUE TAL USAR OS ADESIVOS E CARTONADOS DO SEU LIVRO? SIGA AS INSTRUÇÕES E DIVIRTA-SE!

VOCÊ M E SM O M AT E M ÁT

O SEU LAPBOOK

M EU OK O L A PB

O Lapbook é um material de registro das aprendizagens dos alunos e um recurso que favorece a aprendizagem a partir de campos visuais. Ele deve ser personalizado e o aluno tem de se sentir estimulado a registrar com autonomia os saberes construídos. Acompanhe os alunos na elaboração do Lapbook, bem como as diferentes formas de registro individuais ou coletivas. Use-o como instrumento de avaliação, de sondagem, de estudo ou ainda para apresentação à família. Se considerar pertinente, oriente que o Lapbook seja montado em casa, com a família. Reserve uma ou duas aulas para esta atividade de montagem.

IC A

APRENDA A MONTAR SEU 1

L APBOO

DESTAQUE O FLAP COM O LAPBOOK.

FAÇA COM AJUDA DO PROFESSOR E DOS COLEGAS.

REGISTRE SEUS DADOS NA CAPA: NOME, TURMA E UMA FOTO OU DESENHO.

AGORA É SÓ MONTAR E COLE AS PEÇAS RESERVADAS PARA O SEU LAPBOOK, COMO ENVELOPES, FIGURAS, FICHAS, 23/04/20 16:38 ENTRE OUTRAS!

NOME:

TURMA:

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D1-LA_CAP

MONTE

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Metodologia ativa: Sequência didática Este ícone indica sugestão para trabalhar com metodologia ativa. O desenvolvimento desse trabalho está no Guia de recursos didáticos.

Faça em casa

Este ícone indica sugestão de atividade que pode ser feita em casa. Os alunos podem colar um adesivo, disponível no Faça você mesmo!, próximo à atividade, indicando que ela foi feita em casa.

ÍC O N ES INDICAM COMO AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS: EM DUPLA EM GRUPO ORALMENTE COM A CALCULADORA VA MO S LE R

JUNTOS VAMOS LER JUNTOS MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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Parte 1

Contagem OS NÚMEROS ESTÃO EM TODO LUGAR ........................................................ 18

NÚMEROS

PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

GRANDEZAS E MEDIDAS

Formas geométricas FORMAS POR TODA PARTE .............................................................................. 22

Sólidos redondos e não redondos OBSERVANDO FORMAS ..................................................................................... 24

Cilindro e paralelepípedo TEM? .............................................................................................. 25

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 27 BRINCADEIRA: SALVANDO OS TAMANDUÁS ...................................... 29

Noção de tempo O TEMPO NÃO PARA .......................................................................................... 30 Uso dos números MURAL ................................................................................... 32

Noção de tempo HOJE? ................................................................................................ 34

NÚMEROS: COMO SE ESCREVEM? .................................................................. 36 COLOCANDO EM ORDEM ................................................................................. 38

N GM N GM N A

BRINCADEIRA: SALVANDO OS TAMANDUÁS...................................... 39

Gráfico em barras MEU NOME COMEÇA COM A LETRA… .......................................................... 40

Noção de tempo PARA ONDE O TEMPO VAI? .............................................................................. 42

Círculos CONTORNANDO FORMAS ................................................................................ 43

BRINCADEIRA: SALVANDO OS TAMANDUÁS ...................................... 44

Adição SALVANDO E CONTANDO.................................................................................. 45

DESENHANDO E CRIANDO FORMAS .............................................................. 51

Discriminação visual

GEOMETRIA

N N

QUE DIA É

BRINCADEIRA: SALVANDO OS TAMANDUÁS ..................................... 20 Contagem e comparação

MONTANDO UM

ÁLGEBRA

SEÇÃO MAKER

1 • JOGAR E SOMAR ......................... 16

QUE FORMA

PARADA PARA AVALIAÇÃO ......................................................... 53

2 • FORMAS E CALENDÁRIO ..... 54

Contagem e adição 56 JOGO: CAPTURA ............................................................................

Retângulo e quadrado CONHECENDO O PARALELEPÍPEDO ............................................................... 58

Faces e vértices UM POUCO MAIS DO PARALELEPÍPEDO ....................................................... 60

Meses do ano OS ANIVERSARIANTES ....................................................................................... 61

PARA QUE SERVE O DINHEIRO? ....................................................................... 62

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 64 JOGO: CAPTURA ............................................................................ 64 PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 65 JOGO: CAPTURA ............................................................................ 66

Dezena FORMANDO GRUPOS DE DEZ .......................................................................... 67

DEZENAS E UNIDADES ....................................................................................... 69

JOGO: CAPTURA ............................................................................ 73

INDO ALÉM DO DEZ ........................................................................................... 74

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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EM AÇÃO: O MOLDE DO PARALELEPÍPEDO ....................................... 78

Adição CADA UM DO SEU JEITO ................................................................................... 80

Coleta e organização de dados; gráfico em barras MÊS? ............................................................................... 82

3 • AS FORMAS NA ARTE ............ 86

TEMOS FESTA NESTE

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 84 PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 85

JOGO: A CAIXA DE CHOCOLATES ...................................................... 88 BRINCADEIRA: OS NÚMEROS EM ORDEM ........................................ 90 FIGURAS COM LADOS E VÉRTICES ................................................................. 91

N G

JOGO: A CAIXA DE CHOCOLATES ...................................................... 91

AS FORMAS NA ARTE ......................................................................................... 92

Subtração TIRANDO, TIRANDO, TIRANDO... .................................................................... 94

Adição e subtração CONSTRUINDO UMA RETA NUMERADA ........................................................ 98

A RETA NUMERADA E A ADIÇÃO ..................................................................... 100

Números ordinais O PRIMEIRO DA FILA .......................................................................................... 101

Localização espacial QUAL É O BICHO? ............................................................................................... 106

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 93

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 97

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 104 O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 108

NÚMEROS ATÉ 100 .............................................................................................. 110

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 113 Localização espacial 114 ANDANDO PELO BAIRRO ............................................................

OS DIAS DA SEMANA NOVAMENTE................................................................. 117

A N A G GM

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 118 PARADA PARA AVALIAÇÃO ......................................................... 120

4 • CALCULAR DO SEU JEITO ...122

Adição e subtração SOMANDO E SUBTRAINDO............................................................................... 124

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 127 PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 128

CADA UM DO SEU JEITO ................................................................................... 129

PELOS CAMINHOS DA HISTÓRIA: MEDIDA AO LONGO DA HISTÓRIA .......132 Medidas de comprimento

A BOLA .................................................................................................................. 134

N GM G

JOGO: AS DUAS CARTAS .................................................................. 136

COMPARANDO FORMAS ................................................................................... 138

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 139

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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13/05/20 14:05

QUANTO FALTA PARA... ..................................................................................... 140

O NÚMERO DE CADA MÊS ................................................................................ 142

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 144 JOGO: AS DUAS CARTAS .................................................................. 145

VITAMINA DE BANANA ....................................................................................... 146

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 147 PELOS CAMINHOS DA ARTE ....................................................... 149

JOGO: AS DUAS CARTAS .................................................................. 150

O QUE APRENDEMOS ........................................................................................ 152

AGENDANDO ........................................................................................................ 153

CULTURA DIGITAL: DIVIDINDO O TEMPO ........................................ 154

5 • DESCOBRIR PADRÕES .......... 156

NOSSO DINHEIRO ............................................................................................... 158

Sistema de numeração decimal DE DEZ EM DEZ .................................................................................................... 163

MEDINDO COMPRIMENTOS ............................................................................. 164

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 165

Noção de multiplicação DOIS MAIS DOIS .................................................................................................. 166

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 169 PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 169 JOGO: FORMAS E CORES EM LINHA .................................................. 170

Composição de figuras CHEGOU A HORA DA DOBRADURA ................................................................ 172

Quadrado e triângulo PARA CANTAR JUNTOS ...................................................................................... 173

Lados e vértices É QUADRADO OU TRIÂNGULO? ...................................................................... 174

CONSTRUINDO UMA AMPULHETA ................................................................. 176

Noção de tempo QUANTO TEMPO O TEMPO TEM? ................................................................... 178

Representação da multiplicação PINTANDO QUADRADINHOS ............................................................................ 179

JOGO: FORMAS E CORES EM LINHA .................................................. 180

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 181 Composição e decomposição

de figuras CONSTRUINDO FIGURAS COM TRIÂNGULOS .............................................. 182

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 183 Representação da multiplicação PINTANDO QUADRADINHOS ............................................................................ 184

JOGO: FORMAS E CORES EM LINHA .................................................. 186

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 187 PARADA PARA AVALIAÇÃO ......................................................... 190 MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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13/05/20 14:05

Parte 2

SEÇÃO MAKER

6 • BRINCAR DE ROBÔ................... 196

Tabuadas do 5 e do 2 ORGANIZANDO UMA TABUADA ...................................................................... 198

APRENDENDO A USAR A RÉGUA ..................................................................... 202

SUBTRAINDO DE DIFERENTES MANEIRAS .................................................... 203

Medida de tempo O RELÓGIO TIQUE-TAQUE ................................................................................ 206

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 204 JOGO: CAIU NO BURACO ................................................................. 210 O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 212

Subtração QUAL É A DIFERENÇA? ....................................................................................... 213

JOGO: CAIU NO BURACO ................................................................. 214

Sistema de numeração decimal CUBINHOS, BARRAS OU PLACAS? .................................................................. 216

JOGO: CAIU NO BURACO ................................................................. 221 JOGO: NUNCA DEZ! ........................................................................ 224

NÚMEROS MAIORES QUE 100.......................................................................... 226

JOGO: NUNCA DEZ! ........................................................................ 230

N N N N

OUTRA VEZ A RÉGUA ......................................................................................... 231

A SALA DE AULA .................................................................................................. 232

7 • MAIS DE CEM ................................. 234

Sistema de numeração decimal OUTRA FORMA DE REPRESENTAR NÚMEROS ............................................. 236

Sistema de numeração decimal OUTRA VEZ AS FICHAS COM NÚMEROS........................................................ 240

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 242

CONHECENDO MELHOR AS PIRÂMIDES ........................................................ 243

AS FACES DAS PIRÂMIDES ................................................................................ 245

Percepção visual DESENHANDO FORMAS .................................................................................... 245

Algoritmo da adição ADIÇÃO DE NÚMEROS GRANDES ................................................................... 246

O QUE VOCÊ SABE DE ADIÇÃO? ...................................................................... 250

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 251 EM AÇÃO: MASSA PARA MODELAR................................................... 252

Medidas de massa COMPARANDO MASSAS ................................................................................... 254

Gráfico em barras ORGANIZANDO INFORMAÇÕES ...................................................................... 256

DE QUATRO EM QUATRO: A TABUADA DO QUATRO .................................. 259

Noção de divisão DIVIDINDO ............................................................................................................ 261

Divisão QUANTOS PARA CADA UM? ............................................................................. 262

CULTURA DIGITAL: TABELAS E GRÁFICOS ....................................... 264 OUTRA VEZ AS PIRÂMIDES ............................................................................... 266

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 269 O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 270 PARADA PARA AVALIAÇÃO ......................................................... 271

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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13/05/20 14:05

8 • BALANÇAS E MEDIDAS ......... 272

BRINCADEIRA: PEGA-PEGA “PREGADOR” ......................................... 274

INSTRUMENTOS PARA MEDIR COMPRIMENTOS ......................................... 276

MAIS OU MENOS CHANCE? .............................................................................. 278

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 281 BRINCADEIRA: PEGA-PEGA “PREGADOR” ......................................... 282 O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 284

Composição de figuras CONSTRUÇÃO COM CUBOS ............................................................................. 285

Planificação O MOLDE DO CUBO ........................................................................................... 288

O milhar DE MIL EM MIL .................................................................................................... 289

Algoritmo da subtração SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS GRANDES ........................................................... 294

Sistema de reflexão IMAGEM DE ESPELHO ........................................................................................ 298

Leitura de horas TIQUE-TAQUE, MEIA HORA .............................................................................. 300

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 293

BRINCADEIRA: SOMOS UM RELÓGIO .............................................. 301

Leitura de horas QUE HORAS SÃO? ............................................................................................... 302

O PROBLEMA AGORA É... ........................................................... 302 PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 304

Gráfico em barras EU RESPEITO OS ANIMAIS................................................................................. 305

Sistema de numeração decimal DE CEM EM CEM .................................................................................................. 310

Eixo de simetria SIMETRIA............................................................................................................... 315

Algoritmo da adição MAIS ADIÇÕES ..................................................................................................... 320

RELEMBRANDO AS TABUADAS ........................................................................ 324

DEPENDE DE COMO SE OLHA .......................................................................... 328

A INTRUSA ............................................................................................................ 330

Medidas de comprimento INSTRUMENTOS DE MEDIDA ............................................................................ 331

ADICIONANDO E SUBTRAINDO ....................................................................... 333

9 • PONTINHOS E CILINDROS 308

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 318 O PROBLEMA AGORA É... .......................................................... 319

PARADA PARA CALCULAR .......................................................... 327

O PROBLEMA AGORA É... .......................................................... 338 Simetria de reflexão 340 JOGO: PARES SIMÉTRICOS ...............................................................

PESQUISANDO: O FOLCLORE BRASILEIRO ................................................... 341

HORA DE PLANEJAR Calendário .......................................................................................... 344

JOGO: PARES SIMÉTRICOS ............................................................... 346 PARADA PARA AVALIAÇÃO ......................................................... 347

MAIS PROBLEMAS .............................................................................................. 348

REFERÊNCIAS ............................................................................... 352 MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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13/05/20 14:05

Metodologia ativa: Linguagens imagéticas

JOGAR E SO MAR

Para utilizar esta metodologia, consultar a seção Planejamento das aulas do seu Guia de recursos didáticos didáticos.

NO MUNDO DA MATEMÁTICA TEM:

BRUNA ASSIS BRASIL/IGOR KOVALCHUK/SHUTTERSTOCK.COM

UTILIZAÇÃO DOS NÚMEROS.

CONTAS, LEITURA E ESCRITA DE NÚMEROS. COMPARAÇÃO DE QUANTIDADES. LOCALIZAÇÃO NO TEMPO. COLETA, ORGANIZAÇÃO DE DADOS E CONSTRUÇÃO DE GRÁFICO. FORMAS GEOMÉTRICAS.

DEZESSEIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:03

PEIXINHOS VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA FOLHA DE CARTOLINA, TINTA GUACHE E MATERIAL PARA DECORAÇÃO.

ESPALHE UM POUCO DE TINTA EM UM PRATO DESCARTÁVEL. EM SEGUIDA, MOLHE AS MÃOS NA TINTA E FAÇA MARCAS NA CARTOLINA.

ESPERE A TINTA SECAR E DECORE COMO QUISER! VOCÊ TAMBÉM PODE USAR OS ADESIVOS DA PÁGINA 86 DO FAÇA VOCÊ MESMO! PORTARE FORTUNA/SHUTTERSTOCK.COM

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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DEZESSETE

06/05/20 14:03

OS NÚMEROS ESTÃO EM TODO LUGAR QUERO COMPRAR UM CARRINHO QUE CUSTA 28 REAIS.

O NÚMERO DA MINHA CASA É 503.

EU SEMPRE ACORDO ÀS 8 HORAS PARA FAZER A LIÇÃO DE CASA.

RAÍSSA BULHÕES

NA CORRIDA, EU CHEGUEI EM 2O LUGAR.

MEU CANAL DE TELEVISÃO FAVORITO É O 45.

DEZOITO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:03

EM QUAIS SITUAÇÕES AS CRIANÇAS ESTÃO USANDO OS NÚMEROS? Resposta pessoal. Espera-se que os alunos reconheçam os números em todas as situações da cena.

2 VOCÊ JÁ VIU NÚMEROS COMO ESSES? Resposta pessoal.

3 ESCREVA OUTROS NÚMEROS QUE VOCÊ JÁ VIU, DIFERENTES

DOS QUE FORAM UTILIZADOS PELAS CRIANÇAS NESTA CENA. Resposta pessoal.

4 QUANTAS CRIANÇAS TEM NA SUA TURMA? Resposta pessoal.

5 QUANTAS SÃO MENINAS? Resposta pessoal.

6 QUANTAS SÃO MENINOS? Resposta pessoal.

VOCÊ PERCEBEU QUE PARA RESPONDER A ESSAS PERGUNTAS FOI PRECISO USAR NÚMEROS? ELES ESTÃO POR TODA A PARTE! MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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DEZENOVE

06/05/20 14:03

SALVANDO OS TAMANDUÁS VOCÊ SABIA QUE O TAMANDUÁ-BANDEIRA ESTÁ NA LISTA DOS ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO? O TAMANDUÁ NÃO É AGRESSIVO, MAS QUANDO É ATACADO, ELE SE SENTA SOBRE AS PERNAS TRASEIRAS E SE DEFENDE COM SUAS ENORMES GARRAS DIANTEIRAS.

MARCOS AMEND/PULSAR IMAGENS

EXTINÇÃO: DESAPARECIMENTO DEFINITIVO DE UMA ESPÉCIE OU DE UM POVO.

TAMANDUÁ-BANDEIRA SE ALIMENTANDO.

VINTE

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:03

VAMOS BRINCAR DE SALVANDO OS TAMANDUÁS?

FORMEM DOIS GRUPOS: O DOS TAMANDUÁS E O DOS VOLUNTÁRIOS.

IMAGINEM UM GRANDE INCÊNDIO NA MATA. OS TAMANDUÁS FOGEM E OS VOLUNTÁRIOS TENTAM LEVÁ-LOS A UM LUGAR SEGURO.

CADA VOLUNTÁRIO TERÁ UM CERCADO PARA DEIXAR OS TAMANDUÁS A SALVOS.

OS TAMANDUÁS, ASSUSTADOS COM O FOGO, FOGEM DOS VOLUNTÁRIOS, MAS, AO SEREM APANHADOS, DEVEM FICAR NO CERCADO ATÉ O FINAL DA BRINCADEIRA.

O TAMANDUÁ NÃO PODERÁ SER APANHADO SE FICAR EM POSIÇÃO DE DEFESA, OU SEJA, SENTADO SOBRE AS PERNAS E COM OS BRAÇOS PARA CIMA.

A BRINCADEIRA ACABA QUANDO NÃO HOUVER MAIS TAMANDUÁS SOLTOS.

VENCE AQUELE QUE SALVAR MAIS TAMANDUÁS.

NOME DO VOLUNTÁRIO

QUANTOS TAMANDUÁS CONSEGUIU SALVAR

PEDRO

HELENA

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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AMANITA SILVICORA/SHUTTERSTOCK.COM

VEJA COMO REGISTRAR QUANTOS TAMANDUÁS CADA UM SALVOU.

VINTE E UM

06/05/20 14:03

FORMAS POR TODA PARTE VA MO S LE R

VOCÊ JÁ REPAROU QUE O MUNDO É CHEIO DE OBJETOS COM FORMAS GEOMÉTRICAS? ETC.: ENTRE OS BRINQUEDOS, AS EMBALAGENS, OS OUTRAS COISAS. LUGARES ETC. TUDO TEM OU PARECE TER UMA FORMA GEOMÉTRICA.

FERNANDO DIAS FOTOGRAFIA/ SHUTTERSTOCK.COM, OPULAR BUSINESS/SHU

CK.COM TTERSTOCK.COM, ELNUR/SHUTTERSTOCK.COM, BACKGROUNDY/SHUTTERSTO

JUNTOS

VINTE E DOIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:03

VOCÊ JÁ PENSOU COMO SÃO AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE ENCONTRAMOS? EM UMA FOLHA AVULSA, COLE OS ADESIVOS DA PÁGINA 87 DO FAÇA VOCÊ MESMO! EM DOIS GRUPOS DE OBJETOS: UM COM OBJETOS QUE TENHAM FORMAS ARREDONDADAS E OUTRO COM OBJETOS QUE NÃO TENHAM FORMAS ARREDONDADAS.

ALGUMAS VEZES ENCONTRAMOS FORMAS ARREDONDADAS OU CURVAS. OUTRAS VEZES ELAS NÃO SÃO ARREDONDADAS NEM CURVAS E TÊM PONTAS.

MARK BRANDON/SHUTTERSTOCK.COM, DESIGNS STOCK/SHUTTERSTOCK .COM, TIGERART/SHUTTERSTOCK.COM, BACKGROUNDY/SHUTT

ERSTOCK.COM

ELEMENTOS FORA DE ESCALA

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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VINTE E TRÊS

08/05/20 13:27

OBSERVANDO FORMAS 1

FAÇA UMA LISTA COM OS NOMES DE OBJETOS OU COISAS QUE VOCÊ VÊ NA SUA ESCOLA OU NA SUA CASA E QUE TENHAM: Resposta pessoal. FORMA ARREDONDADA

FORMA NÃO ARREDONDADA

2 OBSERVE AO SEU REDOR E DESENHE NO ESPAÇO

A SEGUIR UM LUGAR OU OBJETO CUJA FORMA LEMBRE UMA FORMA GEOMÉTRICA. Resposta pessoal.

VINTE E QUATRO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

08/05/20 13:27

QUE FORMA TEM?

ILUSTRAÇÕES: LUCAS FARAUJ

O PROFESSOR DE ENRICO E PEDRO SOLICITOU A ELES QUE TROUXESSEM EMBALAGENS DE CASA. ELES SEPARARAM ELEMENTOS AS EMBALAGENS EM DOIS GRUPOS. VEJA. FORA DE ESCALA

COMO ELES PENSARAM PARA FAZER ESSA ORGANIZAÇÃO Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam DAS EMBALAGENS? que à direita estão objetos arredondados e, à esquerda, objetos não arredondados (caixas).

2 COM UM COLEGA, SEPAREM DUAS DAS EMBALAGENS

QUE VOCÊS TROUXERAM DE CASA, UMA DE CADA GRUPO DE OBJETOS. 3 ESCREVAM AS DIFERENÇAS QUE VOCÊS OBSERVAM ENTRE

ILUSTRAÇÕES: LUCAS FARAUJ

ESTES DOIS TIPOS DE EMBALAGEM.

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VINTE E CINCO

06/05/20 14:04

QUER SABER COMO SE CHAMAM AS FORMAS DAS EMBALAGENS? MONTE O SEU

FORMA DE UM CILINDRO.

FORMA DE UM BLOCO RETANGULAR OU PARALELEPÍPEDO.

LUCAS FARAUJ

LAPBOOK Este é um momento oportuno para os alunos usarem o Lapbook. Consultar o Guia de recursos didáticos para mais informações.

4 NA COLEÇÃO DE SUA TURMA, HÁ OUTRAS EMBALAGENS

COM ESSAS FORMAS? COM OS COLEGAS, SEPARE MAIS EMBALAGENS QUE TÊM A FORMA DE CILINDRO OU A FORMA DE BLOCO RETANGULAR. Resposta pessoal.

FAÇ A M A IS

Faça em casa

PROCURE EM CASA OBJETOS QUE LEMBREM A FORMA DE BLOCO RETANGULAR (PARALELEPÍPEDO) E OUTROS QUE LEMBREM A FORMA DE CILINDRO. ESCREVA OS NOMES DESSES OBJETOS E, SE NECESSÁRIO, PEÇA AJUDA A UM ADULTO. Resposta pessoal. FORMA DE BLOCO RETANGULAR

VINTE E SEIS

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FORMA DE CILINDRO

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

O 1

A G O R A E ...

UM PINGUIM COME 5 PEIXES, QUANTOS PEIXES 3 PINGUINS COMEM SE TODOS COMEREM A MESMA QUANTIDADE DE PEIXES?

15 peixes.

2 PEDRO TEM 6 GIBIS E BEATRIZ TEM 4. QUANTOS GIBIS ELES

TÊM JUNTOS? 10 gibis.

VANESSA ALEXANDRE

3 ESTES SÃO A MELISSA E O LEONARDO.

A. QUEM TEM MAIS LÁPIS? Leonardo B. SE MELISSA GANHAR MAIS 3 LÁPIS, QUAL DOS DOIS TERÁ MAIS LÁPIS? Melissa

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VINTE E SETE

08/05/20 13:34

4 DANIEL COLECIONA CARRINHOS EM MINIATURA. ELE QUER

SABER SE CONSEGUIU JUNTAR 20 CARRINHOS. ELE CONTOU:

CARRINHOS COLORIDOS.

CARRINHOS VERMELHOS.

CARRINHOS AMARELOS.

BOYKO.PICTURES/SHUTTERSTOCK.COM

MINIATURA: OBJETO DE PEQUENAS DIMENSÕES.

• ELE CONSEGUIU OU NÃO OS 20 CARRINHOS QUE DESEJAVA EM SUA COLEÇÃO? Sim.

5 OBSERVEM A FILA DOS AMIGOS DE DANIEL E ESCREVAM:

RAÍSSA BULHÕES

A. QUAL É A COR DA CAMISETA DO 3O MENINO DA FILA?

Amarela.

VINTE E OITO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

B. QUAL É A POSIÇÃO NA FILA DOS MENINOS QUE USAM ÓCULOS?

2o e 5o lugares.

6 FICARAM FALTANDO NÚMEROS NOS CAMINHOS. VAMOS

COMPLETAR?

9 5

4 6

EDITORIA DE ARTE

SALVANDO OS TAMANDUÁS

1 2

QUE TAL BRINCAR NOVAMENTE DE SALVANDO OS TAMANDUÁS? É DIVERTIDO, NÃO É? DEPOIS DE BRINCAR COM SEUS COLEGAS DE TURMA, FAÇA UM DESENHO NO CADERNO QUE REPRESENTE TUDO O QUE VOCÊ PERCEBEU ENQUANTO BRINCAVA. USE LÁPIS DE COR PARA FAZER UMA COMPOSIÇÃO. Resposta pessoal.

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VINTE E NOVE

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O TEMPO NÃO PARA

ARTADISORN/SHUTTERSTOCK.COM

O TEMPO PASSA E VOCÊ NÃO CONSEGUE VER. O TEMPO PASSA DURANTE O DIA E DURANTE A NOITE.

ONTEM, HOJE E AMANHÃ HOJE VOU À ESCOLA.

RAÍSSA BULHÕES

ONTEM FUI À BIBLIOTECA.

AMANHÃ VOU BRINCAR NO PARQUE.

O DIA QUE ACABOU DE PASSAR É CHAMADO DE ONTEM. HOJE É O DIA QUE ESTAMOS VIVENDO AGORA. O PRÓXIMO DIA QUE VAI CHEGAR É CHAMADO DE AMANHÃ. 30

TRINTA

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06/05/20 14:04

PEGUE UMA FOLHA AVULSA E DOBRE EM TRÊS PARTES IGUAIS. DESENHE EM CADA PARTE: Respostas pessoais. • ALGUMA COISA QUE VOCÊ FEZ ONTEM. • ALGUMA COISA QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO HOJE. • ALGUMA COISA QUE VOCÊ PRETENDE FAZER AMANHÃ. • COLE OS DESENHOS EM SEU CADERNO.

FAÇ A M A IS

Faça em casa

ADRIANA, MARCELA E ROGÉRIA ESTÃO CONVERSANDO.

O SEU ANIVERSÁRIO FOI ONTEM, NÃO É?

MEU ANIVERSÁRIO FOI ONTEM, MAS A FESTA SERÁ AMANHÃ.

RAÍSSA BULHÕES

ROGÉRIA, A FESTA DO SEU ANIVERSÁRIO VAI SER HOJE?

QUAL É O DIA DO ANIVERSÁRIO DE ROGÉRIA? 9 de março.

2 EM QUE DIA VAI SER A FESTA DE ANIVERSÁRIO? 11 de março.

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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TRINTA E UM

06/05/20 14:04

MONTANDO UM MURAL COM SEUS COLEGAS DE TURMA, RECORTEM FOTOS E FIGURAS DE REVISTAS, CARTAZES OU JORNAIS ONDE APAREÇAM NÚMEROS. DEPOIS, TROQUEM IDEIAS PARA DECIDIR COMO ORGANIZAR OS RECORTES EM UM MURAL. • OBSERVEM A IMAGEM A SEGUIR. NÓS SEPARAMOS OS RECORTES EM DOIS GRUPOS: UM DE ALIMENTOS E OUTRO DE RECORTES QUE NÃO SÃO ALIMENTOS. E VOCÊS? COMO VÃO FAZER? Respostas pessoais. R$ 5,0

R$ 11,00

7,00 R$

R$ 10,00

R$ 6,00

2 VAMOS CONTAR A PARTIR DE UMA HISTÓRIA.

TRINTA E DOIS

D3-MAT-F1-1087-V2-U1-016-053-P1-LA-M21.indd 32

Respostas pessoais.

UM CACHORRO LATIA PARA DOIS GATOS. 32

6,00

ESTUDIOMIL

R$ 1,00

ILUSTRA CARTOON

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

ILUSTRA CARTOON

OS DOIS GATOS ESTAVAM DE OLHO NOS TRÊS PÁSSAROS.

OS TRÊS PÁSSAROS QUERIAM COMER AS QUATRO FRUTAS.

A. QUANTOS ANIMAIS APARECEM NA HISTÓRIA? 6 animais. B. COMO VOCÊ FARIA PARA DISTRIBUIR AS 4 FRUTAS ENTRE Há várias respostas possíveis. Uma delas poderia ser: eu daria uma fruta OS 3 PÁSSAROS? para cada pássaro e guardaria a que sobrou para eu comer mais tarde. As respostas podem ser orais ou em forma de desenhos.

3 NA SEGUNDA VEZ QUE BRINCARAM DE SALVANDO OS

TAMANDUÁS, OS ALUNOS DA TURMA DE PEDRO MARCARAM OS PONTOS DELES ASSIM: NOME DO VOLUNTÁRIO

QUANTOS TAMANDUÁS CONSEGUIU SALVAR

DANIEL

I I I I I I I

RAQUEL

PEDRO

HELENA

• • • • • • •

A. VOCÊ CONHECE O NÚMERO UTILIZADO POR PEDRO PARA MARCAR OS PONTOS DELE? Resposta pessoal. B. QUANDO SE UTILIZA ESSE NÚMERO? C. ESCREVA O NOME DO NÚMERO 0. MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

D3-MAT-F1-1087-V2-U1-016-053-P1-LA-M21.indd 33

Resposta pessoal.

Zero.

TRINTA E TRÊS

06/05/20 14:04

QUE DIA É HOJE? VA MO S LE R

LEIA O POEMA E PINTE OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA. PRESTE ATENÇÃO AO QUE ACONTECEU EM CADA DIA.

JUNTOS

Apesar de a ABNT determinar outra regra, tomamos a decisão de usar a ordem direta do nome dos autores nas referências desta obra para facilitar a leitura do aluno dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A SEMANA INTEIRA A SEGUNDA FOI À FEIRA, PRECISAVA DE FEIJÃO; A TERÇA FOI À FEIRA, PRA COMPRAR UM PIMENTÃO; A QUARTA FOI À FEIRA, PRA BUSCAR QUIABO E PÃO; A QUINTA FOI À FEIRA, POIS GOSTAVA DE AGRIÃO; A SEXTA FOI À FEIRA, TEM BANANA? TEM MAMÃO? SÁBADO NÃO TEM FEIRA E DOMINGO TAMBÉM NÃO. TEXTO RETIRADO DO LIVRO 111 POEMAS PARA CRIANÇAS, DE SÉRGIO CAPARELLI. PORTO ALEGRE: L&PM, 2003.

PEDRO, HELENA, DANIEL E ENRICO RESOLVERAM USAR O POEMA E CRIAR ALGUMAS CHARADAS SOBRE O DIA DA SEMANA PREFERIDO DELES. 34

TRINTA E QUATRO

D3-MAT-F1-1087-V2-U1-016-053-P1-LA-M21.indd 34

CHARADAS: ADIVINHAS, ENIGMAS.

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

DESCUBRA AS CHARADAS E, DEPOIS, COMPLETE O QUADRO COM O DIA PREFERIDO DE CADA CRIANÇA. FUI À FEIRA. MINHA AVÓ PEDIU PARA COMPRAR QUIABO, MAS EU QUERIA O PÃO.

RAISSA BULHOES

FUI À FEIRA COMPRAR BANANA E MAMÃO.

EU NÃO FUI À FEIRA. NESTE PRIMEIRO DIA DA SEMANA, EU SÓ QUERO DESCANSAR.

FUI À FEIRA. MINHA MÃE PRECISAVA DE FEIJÃO.

PEDRO

HELENA

DANIEL

ENRICO

CRIANÇA

DIA PREFERIDO

PEDRO

Sexta-feira.

HELENA

Quarta-feira.

DANIEL

Segunda-feira.

ENRICO

Domingo.

CRIE UMA CHARADA SOBRE O SEU DIA DA SEMANA FAVORITO E TROQUE O LIVRO COM UM COLEGA PARA QUE ELE DESCUBRA A RESPOSTA DA SUA CHARADA. Resposta pessoal.

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

D3-MAT-F1-1087-V2-U1-016-053-P1-LA-M21.indd 35

TRINTA E CINCO

06/05/20 14:04

NÚMEROS: COMO SE ESCREVEM? VA MO S LE R

ESCREVER NÚMEROS É COMO ESCREVER LETRAS. SE ESTIVEREM BEM TRAÇADOS, É MAIS FÁCIL DE ENTENDER O QUE A GENTE ESCREVE, NÃO É MESMO?

JUNTOS

PARA TRAÇAR CADA ALGARISMO, COMECE PELO PONTO E SIGA AS FLECHAS.

1 2 3 4 5 2 ESCREVA O ALGARISMO 3 NOS ESPAÇOS DESTE TRAVA-LÍNGUA.

DEPOIS, DECORE E REPITA O TRAVA-LÍNGUA EM SALA DE AULA.

TIGRES TRISTES PEDIRAM

DE TRIGO PARA OS

MENINOS TRAVESSOS.

TRAVESSAS DE TRIGO AOS

TRAVESSAS

MENINOS TRAVESSOS ENTREGARAM

TIGRES TRISTES DIZENDO:

TIGRES, NÃO FIQUEM TRISTES.

TRINTA E SEIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

14/05/20 13:40

FAÇ A M A IS

Faça em casa

VAMOS CONTINUAR O TRAÇADO DE ALGARISMOS? 1

FAÇA COMO FEZ NA PÁGINA ANTERIOR: COMECE PELO PONTO E SIGA AS FLECHAS. ESCREVA CADA ALGARISMO CINCO VEZES EM CADA LINHA.

6 7 8 9 0 2 COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.

A. DEZ CACHORRINHOS BRINCAVAM, 3 DELES NO JARDIM, OS OUTROS

NA VARANDA DA CASA.

B. QUATRO PASSARINHOS ERAM BRANCOS E OS OUTROS ERAM AMARELOS. JUNTOS, TODOS OS 9 CANTAVAM MUITO BEM. 5

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

D3-MAT-F1-1087-V2-U1-016-053-P1-LA-M21-AVU-1.indd 37

6 5

ESTUDIOMIL

3 NUMERE AS BEXIGAS EM BRANCO COM OS NÚMEROS DE 1 A 10.

TRINTA E SETE

08/05/20 13:47

COLOCANDO EM ORDEM BEATRIZ É UMA MENINA MUITO ORGANIZADA. ELA SEMPRE ARRUMA TUDO SEGUINDO ALGUMA REGRA QUE INVENTOU. SEU DESAFIO É DESCOBRIR A REGRA QUE BEATRIZ USOU PARA ORGANIZAR: A. ESTAS BOLAS:

Há várias respostas possíveis. Uma delas poderia ser: Beatriz organizou as bolas alternando os tamanhos (grande, pequena).

Há várias respostas possíveis. Uma delas poderia ser: Beatriz

HAPPYPICTURES/SHUTTERSTOCK.COM

B. ESTAS BONECAS: organizou as bonecas alternando as alturas (alta, baixa).

BIGMOUSE/SHUTTERSTOCK.COM

Há várias respostas possíveis. Uma delas poderia ser: Beatriz

PATHITTA1986/SHUTTERSTOCK.COM

C. ESTES TALHERES: organizou os talheres alternando os tipos (colher, garfo).

Há várias respostas possíveis. Uma delas poderia

D. ESTES QUADRADOS: ser: Beatriz organizou os quadrados alternando as quantidades nas pilhas (um, dois).

E. ESTES NÚMEROS:

Beatriz organizou os números em ordem decrescente.

2 DESCUBRA E DEPOIS DESENHE A FIGURA QUE FALTA NA

SEQUÊNCIA CRIADA POR BEATRIZ.

Amarelo.

TRINTA E OITO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

SALVANDO OS TAMANDUÁS VAMOS BRINCAR MAIS UMA VEZ DE SALVANDO OS TAMANDUÁS. DEPOIS, SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR. VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO ESCREVER UM TEXTO COLETIVO SOBRE O QUE APRENDERAM COM ESSA BRINCADEIRA. QUANDO O TEXTO ESTIVER PRONTO, ESCREVA A VERSÃO FINAL NESTA PÁGINA. O QUE APRENDEMOS COM A BRINCADEIRA Resposta coletiva.

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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TRINTA E NOVE

06/05/20 14:04

MEU NOME COMEÇA COM A LETRA... MEU NOME COMEÇA COM A LETRA H.

PEDRO VA MO S LE R

JUNTOS

HELENA

MEU NOME COMEÇA COM A LETRA D.

DANIEL

RAÍSSA BULHÕES

MEU NOME COMEÇA COM A LETRA P.

E O SEU NOME, COM QUE LETRA COMEÇA? Resposta pessoal. VAMOS DESCOBRIR QUANTOS ALUNOS DE SUA TURMA TÊM NOMES QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA?

NA TURMA DE PEDRO, ELES FIZERAM ASSIM: • CADA UM ANOTOU EM UM PEDAÇO DE PAPEL DE MESMO TAMANHO A LETRA INICIAL DO PRÓPRIO NOME. • DEPOIS, ESCREVERAM TODAS ESSAS LETRAS INICIAIS EM UM CARTAZ E CADA ALUNO COLOCOU SEU PAPEL NO LUGAR DA LETRA INICIAL DO SEU NOME, UM ACIMA DO OUTRO, FORMANDO COLUNAS. ELES CONSTRUÍRAM UM GRÁFICO. VEJA. CONTAGEM DA LETRA INICIAL DO NOME DOS ALUNOS DA TURMA QUANTIDADE DE ALUNOS

LETRA INICIAL DO NOME DADOS FICTÍCIOS.

QUARENTA

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

COM UM COLEGA, OBSERVEM O GRÁFICO FEITO POR PEDRO E SEUS COLEGAS E RESPONDAM: 1

POR QUE A COLUNA COM A LETRA M É MAIS ALTA QUE AS OUTRAS? Porque há mais alunos com nomes que começam com a letra M.

2 QUANTAS CRIANÇAS DESSA TURMA TÊM NOMES QUE

COMEÇAM COM A LETRA J? Cinco crianças.

3 HÁ LETRAS QUE RECEBERAM SÓ DOIS PAPEIZINHOS? QUAIS? Sim. As letras A, F, G, L e N.

4 POR QUE NÃO APARECE A LETRA C NESSE GRÁFICO? Porque não há nenhum aluno com nome que começa com a letra C.

5 EM QUAIS COLUNAS PEDRO, HELENA E DANIEL COLOCARAM

SEUS PAPEIZINHOS? Nas colunas P, H e D, respectivamente.

6 MARQUEM COM O SÍMBOLO:

A COLUNA COM A LETRA INICIAL DE PEDRO. A COLUNA COM A LETRA INICIAL DE HELENA. A COLUNA COM A LETRA INICIAL DE DANIEL. 7 GERALDO É O NOVO ALUNO DA TURMA. AGORA, NA SALA,

HÁ QUANTOS ALUNOS COM NOMES QUE COMEÇAM COM A LETRA G? Três alunos.

8 QUE TAL FAZER UM GRÁFICO COM A CONTAGEM DA

LETRA INICIAL DOS NOMES DOS ALUNOS DE SUA TURMA? CONVERSE COM SEUS COLEGAS E ORGANIZEM-SE. MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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QUARENTA E UM

06/05/20 14:04

PARA ONDE O TEMPO VAI? VOCÊ JÁ VIU UM CALENDÁRIO COMO ESTE? É UM CALENDÁRIO HORIZONTAL. NELE, OS DIAS DE CADA MÊS APARECEM EM UMA ÚNICA LINHA.

JANEIRO 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T

QUANTOS DIAS TEM ESSE MÊS DE JANEIRO? Trinta e um.

2 O QUE REPRESENTA A LETRA D NO CALENDÁRIO? Domingo.

3 POR QUE NO CALENDÁRIO APARECEM DUAS LETRAS Q

SEGUIDAS? Porque um Q representa a quarta-feira, e o outro Q representa a quinta-feira.

4 EM QUE DIA DA SEMANA CAIU O DIA 1o DE JANEIRO? Domingo.

5 PINTE DE VERMELHO OS DIAS EM QUE VOCÊ NÃO TEM AULA. Geralmente, as escolas não têm aula aos sábados nem aos domingos.

6 QUARTA-FEIRA É O DIA QUE ESTÁ ENTRE TERÇA-FEIRA E

QUINTA-FEIRA. PINTE TODAS AS QUARTAS-FEIRAS DE VERDE. Os alunos deverão pintar todas as quartas-feiras de janeiro.

7 QUINTA-FEIRA É O DIA QUE VEM DEPOIS DE QUARTA-FEIRA.

PINTE DE COR LARANJA TODAS AS QUINTAS-FEIRAS. Os alunos deverão pintar todas as quintas-feiras de janeiro.

QUARENTA E DOIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

CONTORNANDO FORMAS 1

VAMOS BRINCAR DE ADIVINHAR? QUE FIGURA VAI APARECER DEPOIS QUE MANUEL ACABAR DE CONTORNAR A LATA E PINTAR A PARTE DE DENTRO DE SEU Círculo.

ALEX RODRIGUES

DESENHO?

2 OBSERVE O DESENHO DE UM CÍRCULO FEITO COM LÁPIS

SOBRE UMA FOLHA BRANCA. • COM O DEDO, CONTORNE ESSE CÍRCULO.

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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QUARENTA E TRÊS

06/05/20 14:04

VA MO S LE R

OSVALDO É JARDINEIRO. ELE VAI FAZER UM CANTEIRO EM FORMA DE CÍRCULO. PRIMEIRO, ELE FAZ O CONTORNO DO CÍRCULO. OBSERVE COMO ELE FAZ.

ESTUDIOMIL

JUNTOS

DEPOIS, PLANTA FLORES DENTRO DO CÍRCULO. VEJA COMO FICOU. • VOCÊ CONHECE OBJETOS QUE LEMBREM CÍRCULOS? QUE TAL REGISTRAR AQUI? Respostas pessoais. Sugestões de resposta: bolacha, moeda, entre outros.

SALVANDO OS TAMANDUÁS BRINQUE NOVAMENTE COM SEUS COLEGAS DE SALVANDO OS TAMANDUÁS. DEPOIS, RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR.

QUARENTA E QUATRO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

SALVANDO E CONTANDO 1

HELENA E PEDRO BRINCARAM DUAS VEZES DE SALVANDO OS TAMANDUÁS. NA PRIMEIRA VEZ EM QUE BRINCARAM, ELA SALVOU 3 TAMANDUÁS E ELE SALVOU 4. QUEM FOI O VENCEDOR? Pedro.

2 NA SEGUNDA VEZ EM QUE BRINCARAM, PEDRO SALVOU 5

TAMANDUÁS E HELENA SALVOU 4. QUEM VENCEU DESSA VEZ? Pedro.

3 OBSERVE O QUE HELENA ESTÁ DIZENDO.

RAÍSSA BULHÕES

SE JUNTARMOS AS DUAS VEZES EM QUE BRINCAMOS, ENTÃO NÓS EMPATAMOS.

Espera-se que os alunos não concordem, pois Helena fez 7 pontos e Pedro fez 9 pontos no total. Portanto, Pedro é o vencedor.

• VOCÊ CONCORDA COM HELENA? POR QUÊ? 4 ANDRÉ E JOÃO SALVARAM JUNTOS 8 TAMANDUÁS. QUANTOS

TAMANDUÁS CADA UM DELES SALVOU?

Há várias respostas possíveis. André 7 e João 1; André 6 e João 2; André 5 e João 3; André 4 e João 4; André 3 e João 5; André 2 e João 6; André 1 e João 7. Há, ainda, a possibilidade de um deles não ter salvado nenhum tamanduá: André 0 e João 8 ou André 8 e João 0.

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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QUARENTA E CINCO

06/05/20 14:04

5 A TURMA DE PEDRO ORGANIZOU UM CAMPEONATO DE DOIS

DIAS PARA A BRINCADEIRA SALVANDO OS TAMANDUÁS.

ESTUDIOMIL

PARA CONTAR O NÚMERO DE TAMANDUÁS QUE CADA UM CONSEGUIU SALVAR POR DIA, ELES USARAM UMA TAMPINHA PARA CADA TAMANDUÁ SALVO. VEJA. DANIEL ONTEM:

HELENA ONTEM:

PEDRO ONTEM:

HOJE:

CONTANDO AS TAMPINHAS QUE TINHAM JUNTADO NOS DOIS DIAS, ELES CONSTRUÍRAM UMA TABELA. VEJA COMO FICOU. PRIMEIRO DIA

SEGUNDO DIA

TOTAL DE PONTOS DOS DOIS DIAS

DANIEL

HELENA

PEDRO

A. EM SUA OPINIÃO, OS NÚMEROS ESCRITOS NA TABELA ESTÃO CORRETOS? Espera-se que os alunos respondam sim.

B. QUEM GANHOU O CAMPEONATO AO FINAL DOS DOIS DIAS? Pedro.

QUARENTA E SEIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

08/05/20 13:48

6 LEIA A CONVERSA ENTRE HELENA E PEDRO. NÃO VALE! VOCÊ, PEDRO, É MAIOR QUE EU E CORRE MAIS DEPRESSA, POR ISSO CONSEGUIU MAIS PONTOS. VOCÊ GANHOU POR POUCO.

CINCO MAIS TRÊS SÃO OITO. FALTOU APENAS UM PARA EMPATAR COM VOCÊ.

ONTEM EU SALVEI SÓ DOIS TAMANDUÁS, E VOCÊ, HELENA, SALVOU CINCO. HOJE EU ME ESFORCEI BASTANTE PARA SALVAR MUITOS TAMANDUÁS.

RAISSA BULHOES

EU ATÉ POSSO CORRER MAIS DEPRESSA, PORQUE SOU MAIOR. MAS VOCÊ, COMO É MENOR, PEGA AS COISAS COM MAIS FACILIDADE.

• VOCÊ CONCORDA COM HELENA OU COM PEDRO? OU VOCÊ ACHA QUE NENHUM DELES TEM RAZÃO? Resposta pessoal. O QUE AS CRIANÇAS FIZERAM FOI JUNTAR AS QUANTIDADES DE PONTOS OBTIDOS NOS DOIS DIAS DO CAMPEONATO.

RAISSA BULHOES

JUNTANDO OS PONTOS, AS CRIANÇAS FIZERAM UMA ADIÇÃO DE DOIS NÚMEROS. EXISTE UM SÍMBOLO QUE USAMOS PARA INDICAR A ADIÇÃO, E OUTRO PARA INDICAR QUE AS QUANTIDADES SÃO IGUAIS.

O SÍMBOLO UTILIZADO PARA INDICAR UMA ADIÇÃO É +. E O SÍMBOLO UTILIZADO PARA INDICAR QUE DUAS QUANTIDADES SÃO IGUAIS É =. MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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QUARENTA E SETE

06/05/20 14:04

RAISSA BULHOES

VEJA OUTRA VEZ OS PONTOS FEITOS PELAS CRIANÇAS NO CAMPEONATO DA BRINCADEIRA SALVANDO OS TAMANDUÁS.

PEDRO

HELENA

DANIEL

2+7=9

5+3=8

8+0=8

DOIS MAIS SETE É

CINCO MAIS TRÊS É

OITO MAIS ZERO É

IGUAL A NOVE.

IGUAL A OITO.

DANIEL NÃO CONSEGUIU SALVAR NENHUM TAMANDUÁ NO SEGUNDO DIA. NESSE CASO, USAMOS O ZERO, ASSIM: 0. O RESULTADO DA ADIÇÃO CHAMA-SE SOMA. VEJA. 2+7=9

5+4=9

3+6=9

EM CADA ADIÇÃO ANTERIOR, JUNTAMOS DOIS NÚMEROS DIFERENTES, MAS A SOMA FOI A MESMA:

LEIA MAIS SOBRE ADIÇÃO

QUARENTA E OITO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

VAMOS USAR OS SÍMBOLOS QUE ACABAMOS DE VER? VOCÊ PODE CONFERIR OS RESULTADOS USANDO PEDRINHAS, TAMPINHAS ETC. 7 QUANTOS DOCES?

6 DOCES MAIS 3 DOCES SÃO 6+3=

DOCES.

DANIEL ALMEIDA

• DESENHE OS DOCES QUE FALTAM PARA COMPLETAR O TOTAL. Espera-se que os alunos desenhem três doces.

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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QUARENTA E NOVE

06/05/20 14:04

8 QUANTAS FRUTAS?

1 MAMÃO, 3 BANANAS, 4 LARANJAS MAIS 2 MAÇÃS SÃO FRUTAS. 4

= 10

ESTUDIOMIL

1+3+

9 LIGUE OS PONTOS SEGUINDO OS RESULTADOS EM ORDEM

CRESCENTE DAS ADIÇÕES DE 1 A 10. QUE FIGURA VOCÊ ENCONTROU? O número 5.

2+1

1+1

1+0 INÍCIO

1+4 2+2

3+3

ILUSTRA CARTOON

5+2

CINQUENTA

D3-MAT-F1-1087-V2-U1-016-053-P1-LA-M21.indd 50

7+3 4+5

2+6

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

1D. Respostas pessoais. Espera-se que os alunos digam que as linhas desenhadas por Enrico são horizontais e que as linhas desenhadas por Sofia são verticais. Caso contrário, explicar aos alunos sobre este vocabulário.

DESENHANDO E CRIANDO FORMAS

ESTUDIOM

VEJA OS TRABALHOS DE ENRICO E SOFIA.

ENRICO SOFIA

OBSERVE AS FORMAS DESENHADAS EM VERMELHO. CONVERSE COM SEUS COLEGAS A RESPEITO DESSAS FORMAS. A. O QUE ELAS SÃO?

Respostas pessoais.

B. COMO SERÁ QUE FORAM DESENHADAS? C. SE VOCÊ FOSSE DESENHAR ESSAS FORMAS, COMO FARIA? D. QUAIS AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS ENTRE O TRABALHO FEITO POR SOFIA E O TRABALHO FEITO POR ENRICO? 2 EM UMA FOLHA AVULSA, REPRODUZA ESSES DESENHOS

USANDO PEDAÇOS DE BARBANTE OU LÃ E COLA. VOCÊ PODE MUDAR A COR DAS LINHAS, PODE FAZER QUANTAS LINHAS QUISER, SÓ NÃO MUDE A POSIÇÃO DELAS. COLE O QUE VOCÊ FEZ EM SEU CADERNO. Resposta pessoal. MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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CINQUENTA E UM

06/05/20 14:04

3 INVENTE OUTRO DESENHO USANDO LINHAS PARECIDAS COM

AS DO DESENHO DE ENRICO OU DE SOFIA. DESENHE AQUI. Resposta pessoal.

CINQUENTA E DOIS

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MATERIAL DO PROFESSOR â&#x20AC;&#x201C; VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:04

PAR ADA PAR A AVA L IAÇÃO ESTUDAMOS MUITO NESTA UNIDADE! RESOLVEMOS MUITOS PROBLEMAS.

APRENDEMOS A ESCRITA DOS ALGARISMOS E ONDE OS NÚMEROS APARECEM.

CONSTRUÍMOS UM GRÁFICO DEPOIS DE INVESTIGAR A LETRA INICIAL DO NOME DOS COLEGAS DA TURMA.

FIZEMOS MUITAS CONTAGENS E COMPARAMOS QUANTIDADES NA BRINCADEIRA QUE APRENDEMOS.

CONHECEMOS O CILINDRO E O BLOCO RETANGULAR.

DESCOBRIMOS QUE O TEMPO NÃO PARA, ELE PASSA E SE MOVE PARA O FUTURO.

PARA TERMINAR A UNIDADE, AQUI ESTÁ MAIS UM PROBLEMA! DESCUBRA EM QUAL QUADRINHO DEVE FICAR CADA UM DOS NÚMEROS DE 1 A 5 QUE ESTÃO NOS CÍRCULOS AMARELOS. NO QUADRO, A SOMA DOS NÚMEROS EM CADA LINHA E EM CADA COLUNA DEVE SER IGUAL A 15.

4 2 3

5 4 1

3 1 2

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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2 3 5

1 5 4

CINQUENTA E TRÊS

06/05/20 14:04

E S A M R FO O I R Á D N E CAL

CINQUENTA E QUATRO

D3-MAT-F1-1087-V2-U2-054-085-P1-LA-M21.indd 54

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:07

TEATRO

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

FAÇA UMA ABA PARA A COLAGEM.

DOBRE DUAS VEZES, DEIXANDO A ABA LIVRE.

DESDOBRE A CARTOLINA, MONTE E COLE PELA ABA.

DECORE COMO QUISER! VOCÊ TAMBÉM PODE USAR OS ADESIVOS DA PÁGINA 86 DO FAÇA VOCÊ MESMO!

UMA FOLHA DE CARTOLINA, COLA E MATERIAL PARA DECORAÇÃO.

NO MUNDO DA MATEMÁTICA TEM: CALENDÁRIO. CONTAS, LEITURA E ESCRITA DE NÚMEROS. ADIÇÃO DE QUANTIDADES. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.

Metodologia ativa: Linguagens imagéticas

Para utilizar esta metodologia, consultar a seção Planejamento das aulas do seu Guia de recursos didáticos. MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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ILUSTRAÇÕES: MARIANA COAN

CÁLCULO MENTAL. POSSIBILIDADE DE PREVER RESULTADOS DE UM ACONTECIMENTO. CÉDULAS E MOEDAS DO DINHEIRO BRASILEIRO. CINQUENTA E CINCO

06/05/20 14:07

CAPTURA VAMOS CONHECER UM NOVO JOGO? PARA JOGAR, FORMEM UM GRUPO DE QUATRO CRIANÇAS.

CADA GRUPO VAI PRECISAR DE: • UM DADO DA PÁGINA 1 DO FAÇA VOCÊ MESMO! • MARCADORES DE CORES DIFERENTES PARA CADA INTEGRANTE • PAPEL

1 5

• LÁPIS • TABULEIRO DA PÁGINA 3 DO FAÇA VOCÊ MESMO! COMO JOGAR 1

MONTEM O DADO, PREENCHENDO-O COM PAPEL AMASSADO ANTES DE FECHAR A ÚLTIMA PARTE. ASSIM, ELE FICARÁ MAIS FIRME E DURARÁ MAIS.

2 SOBRE UMA MESA, COLOQUEM O TABULEIRO PARA QUE TODOS POSSAM VER OS NÚMEROS E DECIDAM A ORDEM DOS JOGADORES. 3

CADA UM, NA SUA VEZ, JOGA O DADO E COLOCA UM DE SEUS MARCADORES SOBRE O NÚMERO QUE SAIU. O JOGADOR PODE ESCOLHER QUALQUER POSIÇÃO DESDE QUE NENHUM OUTRO MARCADOR ESTEJA SOBRE O NÚMERO.

CINQUENTA E SEIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

08/05/20 13:49

4 O JOGADOR ANOTA EM UM PAPEL OS PONTOS QUE FEZ NAQUELA JOGADA.

1 5

5 SE, NA SUA VEZ, TODOS OS ESPAÇOS DO TABULEIRO COM O NÚMERO QUE SAIU NO DADO JÁ ESTIVEREM PREENCHIDOS, O JOGADOR PASSA A VEZ.

1 1 2 1 2 5 0 2 5 0 2 5 5 0 2 5 5 5 10 2 5 5 0 10 5 5 10 1 5 10

1 5

MARCOS DE MELLO

6 GANHARÁ O JOGADOR QUE SOMAR 30 PONTOS PRIMEIRO.

1 1 1 0 0 0 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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CINQUENTA E SETE

06/05/20 14:07

CONHECENDO O PARALELEPÍPEDO

ILUSTRA CARTOON

O PROFESSOR DE ENRICO SEPAROU ALGUMAS CAIXAS DE EMBALAGENS PARA OS ALUNOS CONHECEREM MELHOR AS FORMAS DELAS. CADA CRIANÇA ESCOLHEU UMA CAIXA COMO CARIMBO E USOU TODAS AS PARTES PARA CARIMBAR EM UMA FOLHA DE PAPEL. VEJA A SEGUIR COMO FICOU A ATIVIDADE DE ENRICO.

AO CARIMBAR A FOLHA COM A CAIXA, QUANTAS PARTES ENRICO ENCONTROU? Seis partes.

EDITORIA DE ARTE

CADA UMA DAS PARTES QUE ENRICO CARIMBOU É O QUE CHAMAMOS FACE. O PARALELEPÍPEDO É UMA FIGURA ESPACIAL QUE TEM 6 FACES.

PARALELEPÍPEDO.

CINQUENTA E OITO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:07

2 VOCÊ CONHECE OS NOMES DESTAS FIGURAS QUE FORMAM

AS FACES DO PARALELEPÍPEDO QUE ENRICO CARIMBOU? CASO CONHEÇA, ESCREVA O NOME DELAS.

Retângulo.

Quadrado.

3 SEU PROFESSOR ENTREGARÁ PARA CADA ALUNO UMA CAIXA

COM FORMATO DE PARALELEPÍPEDO. COM UMA TESOURA DE PONTAS ARREDONDADAS, RECORTE SUA CAIXA E TENTE ENCONTRAR QUADRADOS E RETÂNGULOS. • DESENHE AQUI OS FORMATOS QUE VOCÊ ENCONTROU.

• QUANTOS QUADRADOS E QUANTOS RETÂNGULOS? RESPOSTA:

QUADRADOS E

RETÂNGULOS.

A resposta depende da caixa utilizada. MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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CINQUENTA E NOVE

06/05/20 14:07

UM POUCO MAIS DO PARALELEPÍPEDO OBSERVEM QUE A CAIXA DE CREME DENTAL TEM A FORMA DE UM BLOCO RETANGULAR OU DE UM PARALELEPÍPEDO. VAMOS CONHECER OS NOMES DE ALGUMAS PARTES DO PARALELEPÍPEDO?

A LENKA

DR/ SHUTT

ER STOCK

EDITORIA DE ARTE

VÉRTICE

.COM

FACE

MONTEM A CAIXA USANDO O MOLDE EM FORMA DE PARALELEPÍPEDO DA PÁGINA 5 DO FAÇA VOCÊ MESMO! OBSERVEM AS CAIXAS QUE VOCÊS MONTARAM PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 1

QUANTAS FACES ESSA CAIXA TEM?

2 QUANTOS VÉRTICES?

6 faces.

8 vértices.

DIZEMOS QUE O TOTAL DE FACES E O TOTAL DE VÉRTICES SÃO DUAS PROPRIEDADES GEOMÉTRICAS DA CAIXA. 3 COMPLETEM O TEXTO A SEGUIR COM AS PROPRIEDADES

GEOMÉTRICAS DA CAIXA QUE VOCÊS MONTARAM.

A FORMA DA NOSSA CAIXA É A DE UM ESSA CAIXA TEM

FACES. DESSAS FACES,

TÊM A FORMA DE RETÂNGULO E

SESSENTA

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TÊM A FORMA

DE QUADRADO. A NOSSA CAIXA TAMBÉM TEM 8 60

paralelepípedo

vértices

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06/05/20 14:07

OS ANIVERSARIANTES

ILUSTRA CARTOON

ANIVERSARIANTES DE MAIO CARLOS .......................... 19/5 FABRÍCIO ....................... 29/5 JÚNIOR .......................... 23/5 PATY ................................ 8/5 PAULA ........................... 13/5

O QUE REPRESENTA O NÚMERO 5 QUE APARECE EM TODAS AS DATAS DO CARTAZ ACIMA?

O mês de maio.

2 QUAL É O DIA DO ANIVERSÁRIO DE JÚNIOR?

Dia 23.

3 NESTE ANO, EM QUE DIA DA SEMANA CAIRÁ O ANIVERSÁRIO

DE FABRÍCIO?

A resposta depende do ano em que esta atividade estiver sendo

trabalhada. Consulte o calendário do ano atual.

4 NESTA LISTA DE ANIVERSARIANTES, QUEM É O PRIMEIRO A

FAZER ANIVERSÁRIO?

Paty.

5 É POSSÍVEL QUE EM SUA TURMA NINGUÉM FAÇA ANIVERSÁRIO

NO MÊS DE MAIO?

Espera-se que os alunos discutam e cheguem à conclusão

de que pode ser possível que ninguém faça aniversário no mês de maio.

6 AGORA, COM SEUS COLEGAS, ORGANIZEM AS DATAS DOS

ANIVERSÁRIOS DOS ALUNOS DA SUA TURMA.

A resposta depende dos dados coletados.

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SESSENTA E UM

08/05/20 13:59

PARA QUE SERVE O DINHEIRO?

MARCOS DE MELLO

GASTEI TODO O MEU DINHEIRO, NÃO SOBROU NADA...

POXA! MAS VOCÊ SABE QUE É PRECISO PLANEJAR E ECONOMIZAR.

LEIA AS SEGUINTES PERGUNTAS E CONVERSE COM UM COLEGA SOBRE SUAS OPINIÕES. • PARA QUE SERVE O DINHEIRO? • VOCÊ COMPRA COISAS PARA VOCÊ MESMO? O QUÊ? • VOCÊ CONHECE AS NOTAS OU CÉDULAS DO DINHEIRO BRASILEIRO?

SESSENTA E DOIS

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06/05/20 14:07

CASA DA MOEDA BRA

SILEIRA

CONHEÇA AS NOTAS OU CÉDULAS DO DINHEIRO UTILIZADO NO BRASIL.

O REAL É O NOME DA NOSSA MOEDA. VEJA QUE TODOS OS VALORES NAS NOTAS OU CÉDULAS ESTÃO ESCRITOS EM REAIS. O VALOR DE UM REAL NÃO TEM O FORMATO DE NOTA OU CÉDULA, MAS DE MOEDA. CONHEÇA A MOEDA DE 1 REAL.

O QUE VOCÊ FARIA SE TIVESSE UMA NOTA OU CÉDULA DE 20 REAIS?

Resposta pessoal.

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SESSENTA E TRÊS

06/05/20 14:07

A G O R A E ...

OBSERVE A CONVERSA DE MÁRCIA, ELLEN E LUÍZA A RESPEITO DA FANTASIA QUE USARÃO. CADA UMA DISSE UMA FRASE QUE TE AJUDARÁ A DESCOBRIR QUEM ESTÁ FANTASIADA DE JOANINHA, CENTOPEIA E BORBOLETA. EU PREFIRO O VERMELHO BRILHANTE DAS SUAS ASAS, MÁRCIA.

VOCÊS GOSTAM DE FALAR DE ASAS SÓ PORQUE A MINHA FANTASIA NÃO TEM ASAS.

ESTUDIOMIL

QUE BELA COR ROSA TÊM SUAS ASAS, LUÍZA!

Márcia.

Ellen.

Luíza.

CAPTUR A VAMOS JOGAR DE NOVO? DEPOIS DO JOGO: 1

CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE ACHOU DO JOGO.

2 CALCULE QUANTOS PONTOS VOCÊ CONSEGUIU FAZER NO

JOGO.

Resposta pessoal.

3 EM UMA FOLHA AVULSA, FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE COMO FOI O JOGO. COLE EM SEU CADERNO. 64

SESSENTA E QUATRO

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06/05/20 14:07

PAR ADA PAR A C A L C U L A R

3 2

4 1

2 3

1 4

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SESSENTA E CINCO

ILUSTRA CARTOON

ESCREVA A ADIÇÃO E A SOMA EM CADA SITUAÇÃO.

06/05/20 14:07

• CONTINUE COMPLETANDO: 10 1 2 5 10 1

10 1 5 5

5 13

10 1

5125

5 18 7

1 6 5 16

CAPTUR A VAMOS JOGAR DE NOVO? LEIA NOVAMENTE AS REGRAS NAS PÁGINAS 56 E 57. ANTES DE COMEÇAR O JOGO, RESPONDA: • É CERTEZA QUE VOCÊ GANHARÁ O JOGO? Espera-se que os alunos respondam que não é certeza de que ele ganhará o jogo, porque outros podem ganhar. Mas é possível que ele ganhe.

• QUANDO JOGAR O DADO, PODERÁ SAIR O NÚMERO 12? POR QUÊ? Impossível, pois esse número não aparece no dado.

• É CERTEZA DE QUE VAI SAIR O NÚMERO 5 EM UMA DAS JOGADAS? Não se pode ter certeza, pois podem também sair outros números: 0, 1, 2, 10; mas é possível.

SESSENTA E SEIS

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08/05/20 14:01

FORMANDO GRUPOS DE DEZ

KANKHEM/SHUTTERSTOCK.COM

O NÚMERO DEZ APARECE MUITAS VEZES EM NOSSA VIDA.

• CONVERSE COM SEUS COLEGAS. DEPOIS, ANOTEM TUDO O QUE VOCÊS CONHECEM QUE VALE DEZ. Respostas pessoais. Espera-se que os alunos identifiquem o dez como o número de dedos das mãos ou dos pés; espera-se ainda que reconheçam esse número em calendários, notas em reais, na idade de algum irmão ou colega etc. VA MO S LE R

PEDRO E DANIEL ESTÃO BRINCANDO. A BRINCADEIRA É O JOGO CAPTURA. VOCÊ SE LEMBRA DESSE JOGO? NO FINAL DA BRINCADEIRA, DANIEL DISSE: EU GOSTO QUANDO FAÇO 10 PONTOS. ASSIM FICA MAIS FÁCIL GANHAR O JOGO. PEDRO CONCORDOU: É MESMO. TIRANDO 5 OU 10, A GENTE FAZ RAPIDAMENTE 10, 20, 30 PONTOS. DANIEL PERGUNTOU: VOCÊ NÃO CONHECE OS NÚMEROS ENTRE VINTE E TRINTA, CONHECE? PEDRO NÃO RESPONDEU. • E VOCÊ, CONHECE OS NÚMEROS ENTRE VINTE E TRINTA? VOCÊ pessoais, mas espera-se que os alunos digam JÁ OS VIU? ONDE? Respostas que sim e mostrem alguns números no calendário.

JUNTOS

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SESSENTA E SETE

06/05/20 14:07

DOIS DE NÓS

OS NÚMEROS DE UM A TRINTA ESTÃO NOS CALENDÁRIOS.

MAS, PARA ENTENDER AS QUANTIDADES QUE ESSES NÚMEROS REPRESENTAM, PRIMEIRO VAMOS CONVERSAR SOBRE UM NÚMERO MUITO IMPORTANTE QUE VOCÊ CONHECE BEM: O NÚMERO DEZ (10)!

ESTUDIOMIL

CADA PESSOA OU OBJETO REPRESENTA UMA UNIDADE. CADA GRUPO DE DEZ OBJETOS OU DEZ PESSOAS É CHAMADO DE UMA DEZENA. NA BRINCADEIRA SALVANDO OS TAMANDUÁS, MARINALVA SALVOU DEZ TAMANDUÁS. UMA DEZENA DE TAMANDUÁS. DANIEL FEZ 10 PONTOS NO JOGO CAPTURA! 5 1 5 5 10 UMA DEZENA DE PONTOS. • ESCREVA DIFERENTES MODOS DE SE OBTER UMA DEZENA.

10 5

Resposta aberta. Espera-se diferentes adições com resultado 10, com duas ou mais parcelas.

10 5

Resposta pessoal.

10 5

Resposta pessoal.

SESSENTA E OITO

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08/05/20 14:02

Este é um momento oportuno para os alunos usarem o Lapbook. Consultar o Guia de recursos didáticos para mais informações.

MONTE

DEZENAS E UNIDADES

O SEU LAPBOOK

ANTÔNIO TEM UMA FÁBRICA DE BALAS. PARA ORGANIZAR AS BALAS, ELE COLOCA 10 BALAS EM CADA SAQUINHO E ESCREVE A QUANTIDADE DE BALAS. BALAS QUE RESTAM

FAÇA COMO ANTÔNIO: COLOQUE 10 BALAS EM CADA SAQUINHO. ANOTE O NÚMERO DE SAQUINHOS E O NÚMERO DE BALAS QUE RESTAM. NÚMERO DE SAQUINHOS

BALAS QUE RESTAM

VINTE E DUAS UNIDADES OU DUAS DEZENAS E UNIDADES.

VINTE UNIDADES OU MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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duas

NÚMERO DE SAQUINHOS

BALAS QUE RESTAM

DEZENAS E

nenhuma

ANGYEE PATIPAT/SHUTTERSTOCK.COM

NÚMERO DE SAQUINHOS

UNIDADE.

SESSENTA E NOVE

06/05/20 14:07

2 AGORA, FAÇA AO CONTRÁRIO. VEJA QUANTOS SAQUINHOS

DE BALAS ANTÔNIO MONTOU E DESENHE AS BALAS. A. DUAS DEZENAS E SETE UNIDADES

Dois grupos de 10 balas e um grupo de 7 balas.

B. UMA DEZENA E

SEIS

VINTE E SETE

NÚMERO DE SAQUINHOS

BALAS QUE RESTAM

UNIDADES

DEZESSEIS

NÚMERO DE SAQUINHOS

BALAS QUE RESTAM

R IO DO B.

D/ U01-

Um grupo de 10 balas e um grupo de 6 balas.

SETENTA

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06/05/20 14:07

DENYS DROZD/SHUTTERSTOCK.COM

3 ESCREVA AS DEZENAS E AS UNIDADES QUE FALTAM.

QUINZE

MICROONE/SHUTTERSTOCK.COM

1 DEZENA E 5 UNIDADES 5 15 UNIDADES

UNIDADE 5

UNIDADES

ONZE

MEJNAK/SHUTTERSTOCK.COM

1 DEZENA E

DEZENA E 12

MATERIAL DO PROFESSOR â&#x20AC;&#x201C; VENDA PROIBIDA

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UNIDADES

UNIDADES 5 DOZE SETENTA E UM

06/05/20 14:08

4 AGORA, DESENHE!

1 DEZENA E 17

UNIDADES

UNIDADES 5 DEZESSETE

5 OBSERVE UM CALENDÁRIO E PROCURE OS NÚMEROS ENTRE

10 E 20. A. QUAL É O NÚMERO DO DIA QUE VEM ANTES DO DIA QUINZE?

B. QUAL É O NÚMERO DO DIA QUE VEM DEPOIS DO DIA DEZENOVE?

C. ONDE ESTÁ O NÚMERO DEZOITO? E O NÚMERO VINTE E várias respostas possíveis: o número 18 está depois do 17, e o número 25, CINCO? Há depois do 24; o número 18 está antes do 19, e o número 25, antes do 26; o 72

número 18 está entre 17 e 19, e o número 25, entre 24 e 26.

SETENTA E DOIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:08

CAPTURA JOGUE NOVAMENTE COM SEUS COLEGAS DE TURMA. DEPOIS, EM SALA DE AULA, RESPONDA ÀS QUESTÕES A SEGUIR. 1

AJUDE PEDRO A ESCREVER COM ALGARISMOS OS PONTOS QUE ELE FEZ EM TRÊS JOGADAS. DEPOIS, ESCREVA OS NOMES DE CADA NÚMERO. A. 10 1 5 1 2 5 17; 17 PONTOS OU DEZESSETE PONTOS B. 5 1 5 1 5 5 15

PONTOS OU

C. 10 1 5 1 5 5 20

PONTOS.

quinze

;

PONTOS OU

D. 10 1 10 1 5 5 25

;

PONTOS.

vinte

;

PONTOS OU

PONTOS.

vinte e cinco

2 DEPOIS, PEDRO JUNTOU OS PONTOS DE TODAS AS SUAS JOGADAS. AJUDE PEDRO A ENCONTRAR O TOTAL DE PONTOS. A. 10 1 5 1 2 1 2 1 0 1 2 5 21

trinta e quatro

trinta e dois

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;

PONTOS.

D. 10 1 10 1 5 1 5 1 0 1 2 5 32

;

PONTOS.

vinte e sete

C. 10 1 5 1 5 1 10 1 2 1 2 5 34

;

OU VINTE E UM PONTOS.

B. 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 2 5 27

;

PONTOS. SETENTA E TRÊS

08/05/20 14:06

INDO ALÉM DO DEZ DANIEL DESAFIOU PEDRO. VOCÊ SE LEMBRA?

MARCOS DE MELLO

VOCÊ NÃO CONHECE OS NÚMEROS ENTRE VINTE E TRINTA, CONHECE?

VAMOS SABER MAIS SOBRE ESSES E OUTROS NÚMEROS E A SUA ESCRITA? NA LINHA PINTADA DE AMARELO DO QUADRO, ESTÃO OS NÚMEROS DE VINTE E UM A TRINTA.

1 UM

2 DOIS

3 TRÊS

11 10 1 1 ONZE

12 10 1 2 DOZE

13 10 1 3 TREZE

21 20 1 1 VINTE E UM

22 20 1 2 VINTE E DOIS

23 20 1 3 VINTE E TRÊS

24 20 1 4 VINTE E QUATRO

25 20 1 5 VINTE E CINCO

26 20 1 6 VINTE E SEIS

27 20 1 7 VINTE E SETE

28 20 1 8 VINTE E OITO

29 20 1 9 VINTE E NOVE

31 30 1 1 TRINTA E UM

32 30 1 2 TRINTA E DOIS

33 30 1 3 TRINTA E TRÊS

34 30 1 4 TRINTA E QUATRO

35 30 1 5 TRINTA E CINCO

36 30 1 6 TRINTA E SEIS

37 30 1 7 TRINTA E SETE

38 30 1 8 TRINTA E OITO

39 40 30 1 9 30 1 10 TRINTA E QUARENTA NOVE

SETENTA E QUATRO

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4 QUATRO

5 CINCO

6 SEIS

7 SETE

8 OITO

9 NOVE

14 15 16 17 18 19 10 1 4 10 1 5 10 1 6 10 1 7 10 1 8 10 1 9 QUATORZE QUINZE DEZESSEIS DEZESSETE DEZOITO DEZENOVE

10 DEZ

20 10 1 10 VINTE

30 20 1 10 TRINTA

MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

06/05/20 14:08

OBSERVEM O QUADRO DA PÁGINA ANTERIOR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES A SEGUIR. 1

JUNTEM 17 OBJETOS. PODEM SER LÁPIS, BORRACHAS, APONTADORES, PEDRINHAS, PALITOS ETC. SEPAREM OS 17 OBJETOS EM DOIS GRUPOS: UM DOS GRUPOS DEVE TER 10 OBJETOS. QUANTOS OBJETOS TERÁ O OUTRO GRUPO? DESENHEM OS GRUPOS DE OBJETOS. Um grupo terá 10 objetos, e o outro grupo terá 7 objetos.

• ESCOLHAM OUTROS NÚMEROS DO QUADRO E FAÇAM DE NOVO: SEPAREM EM GRUPOS DE 10 E VEJAM QUANTOS OBJETOS SOBRARÃO NO OUTRO GRUPO. A resposta depende da escolha do número de cada grupo.

2 OBSERVEM, AGORA, A COLUNA PINTADA DE AZUL NO

QUADRO. NELA ESTÃO QUATRO NÚMEROS. CONVERSEM A RESPEITO E RESPONDAM: A. QUAL É O MENOR DESSES NÚMEROS? B. QUAL É O MAIOR?

Sete.

Trinta e sete.

C. COMPLETEM: 71

17 1 10 5

5 17

17 1 10 1 10 5

27 1

5 37

3 VEJAM, AGORA, A COLUNA DOS NÚMEROS QUE TERMINAM EM 9.

A. PINTEM ESSA COLUNA DE VERDE.

Os alunos deverão pintar os números 9, 19, 29 e 39.

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SETENTA E CINCO

08/05/20 14:07

B. ESCREVAM TUDO O QUE VOCÊS DESCOBRIREM A RESPEITO DESTES QUATRO NÚMEROS. Respostas pessoais. Espera-se que escrevam que os quatro números terminam em 9 e têm algarismos diferentes nas dezenas. Podem ainda afirmar que variam de 10 em 10 ou que cada um é o que está na linha anterior mais 10. Outra possibilidade é dizer que esses quatro números ficam antes dos números terminados em zero.

FAÇ A M A IS 1

COMPLETE O QUADRO, ESCREVENDO:

Faça em casa

• O NÚMERO; • COMO SE LÊ CADA NÚMERO; • E QUANTAS DEZENAS E UNIDADES FORMAM CADA NÚMERO. NÚMERO

NÚMERO POR ESCRITO

DEZENAS

UNIDADES

Dezenove.

Vinte e seis.

VINTE

Sete.

Vinte e dois.

TRINTA E CINCO

2 COMPLETE A SEQUÊNCIA COM OS NÚMEROS QUE FALTAM. 11 76

SETENTA E SEIS

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

08/05/20 14:11

3 QUE TAL RESOLVER ALGUNS PROBLEMAS COM RIMAS?

EU TENHO 5 DEDINHOS NUMA MÃO E MAIS 5 DEDINHOS NA OUTRA MÃO.

SE A GENTE CONTAR DIREITO, NO TOTAL, DEDOS SÃO.

LÁ NO CÉU VEJO 12 ESTRELAS, TODAS ELAS BEM JUNTINHAS.

UMA É MINHA, 4 SÃO SUAS. AS OUTRAS DA MARIAZINHA.

SÃO

QUANDO ELES FICAREM PRONTOS, QUANTOS BOLOS TEREI DE UMA VEZ? MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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11 bolos.

SETENTA E SETE

ILUSTRA CARTOON

COLOQUEI NO FORNO ALGUNS BOLOS: 10 DE COCO E 1 INGLÊS.

08/05/20 14:16

Metodologia ativa: Cultura maker

Para utilizar esta metodologia, consultar a seção Planejamento das aulas do seu Guia de recursos didáticos.

O MOLDE DO PARALELEPÍPEDO PARA ESTA ATIVIDADE, VOCÊS PRECISARÃO DE UMA CAIXA COM A FORMA DE UM PARALELEPÍPEDO.

ABRAM A CAIXA, DESCOLANDO AS ABAS COM CUIDADO, ATÉ CONSEGUIR UMA FIGURA PARECIDA COM ESTA AO LADO.

RECORTEM DA CAIXA AS PARTES DE COR AMARELA.

EDITORIA DE ARTE

3 APOIEM A CAIXA ABERTA SOBRE UMA FOLHA AVULSA E CONTORNEM TODA A FIGURA. NÃO SE ESQUEÇAM DE DESENHAR, TAMBÉM, AS LINHAS DE DOBRAS.

COLEM O DESENHO QUE VOCÊS FIZERAM NO CADERNO. OBSERVEM SE O MOLDE DA CAIXA, FEITO POR VOCÊS, TEM PARTES IGUAIS. SE TIVEREM, PINTEM ESSAS PARTES DA MESMA COR.

NOTEM QUE AS LINHAS DE DOBRA FORMAM AS FACES DA CAIXA QUANDO FECHADA.

7 AS PARTES DA CAIXA SÃO FORMADAS POR UMA FIGURA JÁ CONHECIDA, O RETÂNGULO, E ESSA FIGURA CONSERVA A MESMA FORMA QUANDO A CAIXA ESTÁ FECHADA OU ABERTA. 78

SETENTA E OITO

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

08/05/20 14:40

8 RECORTEM AS PARTES DA CAIXA PELAS LINHAS DE DOBRA. 9

TROQUEM DE LUGAR ALGUMAS DESSAS PARTES DE TAL JEITO QUE, SE ELAS FOREM LIGADAS PELOS LADOS DOS RETÂNGULOS, SEJA POSSÍVEL FECHAR A CAIXA.

10 AGORA CADA UM DESENHA, EM UMA FOLHA AVULSA, COMO FICOU O MOLDE DA CAIXA. Resposta pessoal. AO FINAL DESTA ATIVIDADE, O PROFESSOR MONTARÁ UMA EXPOSIÇÃO COM OS DIFERENTES MOLDES OBTIDOS PELA TURMA. EXPERIMENTE OBSERVAR SE HÁ ALGUM IGUAL AO SEU. 11

ESCOLHAM UM MOLDE DIFERENTE DO QUE VOCÊS CONSEGUIRAM MONTAR E DESENHEM EM UMA FOLHA DE PAPEL AVULSA.

RAÍSSA BULHÕES

ESTE DESENHO QUE VOCÊS ACABARAM DE FAZER É CHAMADO DE MOLDE OU PLANIFICAÇÃO DO PARALELEPÍPEDO. ENQUANTO OBSERVAVAM A CAIXA QUE HAVIAM DESMONTADO, JÁ SEM ABAS, ENRICO E SEUS COLEGAS PERCEBERAM QUE ELA TINHA PARTES MARCADAS PELAS LINHAS DAS DOBRAS E ALGUMAS DESSAS PARTES ERAM IGUAIS.

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SETENTA E NOVE

08/05/20 14:18

CADA UM DO SEU JEITO OBSERVE A CONVERSA DE PEDRO E HELENA SOBRE COMO FAZEM CONTAS “DE CABEÇA”.

5812155 5 10 1 5 5 15

EU PENSO DIFERENTE. EU DESMONTO O 8 EM 5 + 3, PORQUE DEPOIS JUNTO O 3 AO 7 E EU SEI QUE DÁ 10.

8175

PARA FAZER 8 + 7, EU DESMONTO O 7 EM 2 + 5, PORQUE EU SEI QUE JUNTANDO O 2 AO 8 DÁ 10.

5513175 5 5 1 10 5 15

MARCOS DE MELLO

8175

DEPOIS, ADICIONO O 10 AO 5 E ACHO 15.

AÍ, ADICIONANDO 10 AO 5 DÁ 15. 1

E VOCÊ, COMO FAZ PARA CALCULAR 8 + 7?

Resposta pessoal. Espera-se que os alunos decomponham um dos números para auxiliar na adição; no entanto, alguns deles podem dizer que contam de um em um, enquanto outros podem afirmar que já sabem que o resultado é 15 “de cabeça”. Essas são respostas possíveis e devem ser registradas para discussão com os colegas.

2 USE O JEITO DE PEDRO OU DE HELENA E FAÇA AS ADIÇÕES A

SEGUIR.

Há várias respostas possíveis.

A. 7 1 6 5 7 1 3 1 3 5 10 1 3 5 13 B. 5 1 6 5 5 1 5 1 1 5 10 1 1 5 11 C. 8 1 8 5

8 1 2 1 6 5 10 1 6 5 16

D. 8 1 4 5 8 1 2 1 2 5 10 1 2 5 12

E. 7 1 9 5

6 1 1 1 9 5 6 1 10 5 16

F. 9 1 3 5

9 1 1 1 2 5 10 1 2 5 12

OITENTA

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MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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DANIEL TAMBÉM ENTROU NA CONVERSA. EU TAMBÉM SEI FAZER CONTAS DE CABEÇA. E COM NÚMEROS MAIORES! QUEREM VER?

AH, DANIEL! QUE LEGAL! VOCÊ USOU O MESMO MODO DE PENSAR DA GENTE, SÓ QUE COM NÚMEROS MAIORES.

10 1 17 5 5 10 1 10 1 7 5 5 20 1 7 5 27

MARCOS DE MELLO

EU DESMONTO O 17 EM 10 E 7. COMO 10 E 10 SÃO 20, FAZENDO 20 + 7, ACHO 27. FÁCIL, FÁCIL!

3 AGORA É COM VOCÊ! FAÇA ESTAS CONTAS “DE CABEÇA”,

DESMONTANDO OS NÚMEROS DO JEITO QUE ACHAR MELHOR! Há várias respostas possíveis. A. 10 1 26 5 B. 10 1 13 5

10 1 20 1 6 5 36

10 1 10 1 3 5 23

C. 20 1 14 5

20 1 10 1 4 5 34

D. 20 1 18 5

20 1 10 1 8 5 38

E. 20 1 17 5

20 1 10 1 7 5 37

F. 10 1 19 5

10 1 10 1 9 5 29

4 COMO VOCÊ FAZ PARA ENCONTRAR O RESULTADO DE 13 + 14? Há várias respostas possíveis. 10 + 3 + 10 + 4 = 20 + 7 = 27 MATERIAL DO PROFESSOR – VENDA PROIBIDA

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OITENTA E UM

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TEMOS FESTA NESTE MÊS?