Acentos 1 by Editora FTD

P 23

UNIDADES

03 04 Y

EQUIPO DE ESPAÑA

EQUIPO DE BRASIL

Directora de Creación Editorial Rosa Luengo

Director Editorial Lauri Cericato

Jefa de Proyecto Arancha P. Zúñiga

Coordinadora del Departamento de Idiomas Ana Luiza Couto

Autores Marta Martínez Ruber Sergio Martínez Lamuela Equipo Edelvives

Editora Renata Lara de Moraes Editoras asistentes Eliana Bighetti Pinheiro Tatiana Martins Santana

Asesora del Proyecto Susana Estruga Krahe

Colaboradoras Fabiana de Luca Salete Toledo Talita Vieira Moço Verônica de Freitas Rolandi

Editoras Ana Belén García Lozano Cristina Aparecida Duarte Henar Pérez Martín Laura García García M.ª Teresa Martín Jiménez

Director del Departamento gráfico Reginaldo Soares Damasceno

Colaboradores A. Jessica Herrera Santiago Francisco Oropesa Fernández Guillermo Jiménez Sanz Ivo-Aragón Inigo Fernández Teresa Serna Cruz

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Acentos del español, volume 1 / Editora responsable Arancha Pablos Zúñiga. -- 1. ed. -- São Paulo : FTD, 2014. -- (Coleção Acentos del español)

Corrección Sara Alba Rubio Traducción para el glosario bilingüe Mary Jane de Santana Gomes Proyecto visual y Dirección de Arte Departamento de Diseño GE

ISBN 978-85-322-9423-4 (aluno) ISBN 978-85-322-9424-1 (professor) 1. Espanhol (Ensino fundamental) I. Arancha Pablos Zúñiga. II. Série.

Diseño gráfico del Proyecto Cristina Vergara Ilustración de interiores Alberto Pieruz Ilustración de glosarios visuales Montse Español

14-04582

CDD-372.6

Índice para catálogo sistemático:

Producción Pablo Silva

1. Espanhol : Ensino fundamental

Coordinación de maquetación José Manuel García maquetación DiScript ISBN: 978-85-322-9423-4 © Marta Martínez Ruber, Sergio Martínez Lamuela, 2014 © Grupo Editorial Luis Vives, 2014 Edelvives no se hace responsable del contenido que pueda aparecer en las webs referenciadas más allá de la información específica relativa al uso concreto para el que se han citado.

Algunas actividades contenidas en este libro han de realizarse en cuaderno aparte.

P 24

372.6

Presentación

¡Bienvenidos a Acentos del español! Este proyecto consta de cuatro libros que os acercarán a la lengua española desde múltiples perspectivas: lingüística, comunicativa, cultural, social… A través de los textos, las imágenes, las actividades, los audios, etc. iréis descubriendo las distintas realidades del mundo hispano. El español es un idioma muy rico en matices, variedades y posibilidades de expresión. Según vayáis avanzando en su conocimiento, también se enriquecerán vuestra visión del mundo y vuestra capacidad para comunicaros. Este puede ser un viaje apasionante con distintas etapas y caminos que podéis recorrer como ciudadanos del mundo que hablan, escuchan, leen y escriben en el idioma que ya comparten más de 400 millones de personas. Estáis todos invitados. ¡Ánimo y adelante!

P 25 001_005_0001Br.indd 3

11/06/14 15:23

Así es este libro 1

01. Aquí estoy yo

Escucha a estas personas que se presentan y señala corresponden a cada una de las personas. Brasil

Argentina

Perú

con una X las informaciones que estudiante

profesor/a

12 años

foto

a. Ana María Velarde b. Elena López Kast c. Leandro Oliveira

Vas a aprender a:

PALABRA POR PALABRA

• Saludar y despedirte. • Presentarte y presentar a los demás. • Pedir y dar información personal. • Leer y crear un formulario.

Observa la foto de esta familia y rodea el artículo determinado correspondiente con ayuda del diccionario. La/El/Las/Los frente

frente

La/El/Las/Los orejas

Glaciar Perito Moreno, . Cruz, Argentina

en la provincia de

PALABRA POR PALABRA

Ruinas de Machu Picchu, en los Andes, Perú.

Santa

La sección Palabra por palabra plantea un trabajo práctico con actividades donde se recoge vocabulario útil relacionado con el tema de la unidad.

Tláloc, dios azteca de la lluvia, estatua a las afueras del Museo Nacional de Antropología e Historia, en la ciudad de México.

Canopy o tirolina cerca del volcán Arenal, Costa Rica.

Las fotos muestran lugares famosos de países en los ¿Sabes algo de estos lugares? ¿Qué otros países de habla hispana conoces?

que se habla español.

De los lugares que aparecen en las fotos, ¿cuáles te

gustaría conocer?

Mezquita de Córdoba de Córdoba, España.

, en la ciudad

La/El/Las/Los bigote

bigote

La/El/Las/Los dientes

dientes

barbilla

La/El/Las/Los barbilla

a) Tranquilo:

d) Generoso:

gracioso

vago

puntual ≠ impuntual ordenado ≠ desordenado responsable ≠ irresponsable

g) Soso:

b) Abierto:

e) Simpático:

h) Pesimista:

c) Divertido:

f) Trabajador:

i) Sincero:

Superlópez, personaje de historietas creado por Jan (Juan López Fernández).

05/06/14 18:15

NOS COMUNICAMOS

Escucha a dos chicas argentinas y rodea el animal al que se refieren.

culturas.

b) Alertar sobre los riesgos de saludarse con tres besos. c) Defender una forma de saludar en concreto.

2. Responde a las siguientes preguntas. a) ¿Cuál es el gesto más común para saludar en América

b) En España, ¿cuándo se besan un hombre y una mujer

y Europa?

para saludarse?

8 de diciembre de 2012 - Fernando Fernández

c) ¿Cuántos besos se dan los árabes cuando se saludan?

3. Escribe verdadero (V) o falso (F) donde corresponda, según el texto. En Birmania está mal saludar en público con un beso o un abrazo. En Japón y China inclinan la cabeza cuando se saludan. Si viajas a otro país, no es importante conocer su cultura ni sus costumbres.

4. ¿Cuáles son las formas comunes de saludo en Brasil?

¿Saludas igual a un familiar que, por ejemplo, al médico?

Veterinaria Río de la Plata Un perro alegre tiene un dueño responsable.

Nos comunicamos ofrece distintas propuestas de trabajo de comprensión y expresión oral, así como de trabajo en grupo para practicar la lengua y el vocabulario más importante de la unidad.

¿Cuál es la finalidad del texto? Rodea la opción correcta. a) Informar sobre los distintos tipos de saludos según las

Descríbelo físicamente.

26 // Veintiséis

NOS COMUNICAMOS

mentiroso nervioso optimista tímido

020_031_U02_0001Br.indd 26

Lee

El saludo con apretón de manos está más enraizado en los países occidentales: América y Europa. Es una forma de saludo que pertenece

inteligente

activo antipático cariñoso egoísta

4. El personaje de la derecha se llama Superlópez. Es un superhéroe de cómic

En Rusia, sin embargo besarse entre hombres es muy normal. El número de besos suele ser de tres. En España entre el hombre y la mujer lo normal son dos besos cuando son conocidos y apretón de manos cuando no. […] En los países orientales, como por ejemplo Japón o China, la fórmula para saludarse es una leve inclinación de cabeza hacia la otra persona como señal de respeto […]. En el mundo árabe, en países musulmanes, es habitual ofrecer la mano derecha para continuar con dos o tres besos en la mejilla alternados a cada lado. […] En los países musulmanes no hay contacto físico entre hombres y mujeres a la hora de saludar. Nunca se tocan, a no ser que sean familiares, que se dan la mano y se abrazan. Como ves en esta breve pincelada, lo que parece más simple, como es un saludo, puede causar una desfavorable impresión de nosotros y ofender a otras personas. Si viajas fuera de tu país, no dudes en conocer bien su cultura y costumbres, evitarás situaciones embarazosas […].

aburrido

3. Busca en la columna de la derecha y escribe la palabra opuesta.

Cada unidad comienza con una doble página de presentación del tema con actividades orales relacionadas con las imágenes y una propuesta de comprensión oral con audio.

tanto al ámbito profesional como social, aunque en este último se usa también el beso, si hay confianza.

• El carácter

GÓMEZ CERDÁ, Alfredo. Un amigo en la selva. España: Edelvives, 2003.

español que parodiaba a los superhéroes americanos.

El beso de Obama: cómo debemos saludar en diferentes culturas

La/El/Las/Los nariz La/El/Las/Los boca La/El/Las/Los labios

cuello

Nico deseaba más que nada conocer la historia de aquel muchacho, generoso y valiente, que le había salvado la vida. Por otro lado, Senka, que llevaba mucho tiempo viviendo en completa soledad, también deseaba poder abrir su corazón a un amigo […]; y a pesar de no ser de su tribu […], era simpático. Senka comenzó su relato remontándose unos años en el tiempo. Los baturáis eran una tribu pacífica, civilizada y trabajadora.

MOTIVADORA

[…] Los medios de comunicación de todo el mundo se han hecho eco del saludo que hizo el presidente Obama, besando y abrazando, a la Nobel de la Paz birmana Aung San Suu Kyi. […] En Birmania, como en otros países del entorno, las muestras de afecto en público no son bien aceptadas. […]

nariz

describen el carácter del personaje y su tribu.

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La/El/Las/Los cejas La/El/Las/Los ojos

labios

2. Lee esta descripción de personalidad y subraya los adjetivos que

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Cada país tiene su propia cultura y, muchas veces, lo que para algunas personas es una muestra de educación puede resultar descortés e incluso ofensivo para otras personas de otros países. Por eso, estudiar un segundo idioma no es solo aprender una nueva lengua, sino también descubrir la cultura en la que se desarrolla. ¿Qué costumbres de otros países conoces que sean diferentes a las del tuyo?

cejas ojos

boca

barba

La/El/Las/Los cuello

05/06/14 09:59 05/06/14 09:58

orejas

La/El/Las/Los barba

Nueve // 9

8 // Ocho

La/El/Las/Los pelo/cabello

pelo/cabello

mejillas

La/El/Las/Los mejillas

NO TE LO PIERDAS Entra en la página www.contodoslosacentos.tve.es y busca, en la sección «Mosaico», el programa Saludos y despedidas (12 de agosto de 2007). En él hay más datos sobre qué palabras o gestos debes emplear para saludar a personas de otros países.

A B

2. Mariela trabaja en una agencia de viajes en Brasilia. Ha ido a buscar

a varias personas al aeropuerto a las que no conoce. Le han dado su descripción. Escribe el número que corresponde a cada persona. 1

El señor López tiene el pelo moreno y lleva gafas. Es bajito. Nelson Gutiérrez es rubio, tiene perilla y la nariz grande. Maria dos Santos tiene el pelo corto, los ojos azules y la nariz pequeña.

3. En grupos, traed a la clase la foto de un deportista que os

guste y explicad a vuestros compañeros cómo es físicamente. Veintisiete // 27

Disponible en: www.zoomnews.es/zoom-plus/ protocolo-todos/beso-obama-como-debemos-saludardiferentes-culturas // Accedido el 17 de febrero de 2014.

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10 // Diez Once // 11

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LEE

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En la sección Lee encontrarás un texto relacionado con el tema de la unidad y actividades de comprensión lectora.

TEXTO EN CONTEXTO

El álbum de familia

Un álbum de fotos es un libro en blanco en el que tú y tu familia escribís la historia de vuestra vida o recordáis un viaje o un evento especial, como un cumpleaños, con vuestras fotografías. Además de fotos, en el álbum también puede haber pies de foto, es decir, anotaciones o comentarios que expliquen las fotografías: ¿quiénes son?; ¿a qué se dedican?; ¿dónde trabajan?; ¿cómo es su personalidad?

Responde a las preguntas. a) ¿Haces fotos? ¿Las metes en un álbum? ¿En qué soporte

las guardas?

b) ¿Cuáles son los temas más frecuentes de tus encabezados? c) ¿Qué información escribes en los pies de foto?

¿Qué tipo de fotos colocas en un álbum? ¿De qué situaciones? Aquí puedes ver un álbum digital que ha hecho Yasmina.

CIUDADANO DEL MUNDO ¿Sabías que en México hay un grupo, los tojolabales, que tienen una visión muy particular de la familia? Para ellos la familia se extiende a todos los miembros del pueblo.

2. Elige la respuesta correcta. Fotografías Es la parte más importante del álbum y tiene que estar relacionada con el tema del encabezamiento.

al director para saber Es el primer día de Luciana en el colegio. Se presenta al director. dónde está su clase. Lee el texto y fíjate cómo se dirige

Lee el texto y contesta a las preguntas.

ORTOGRAFÍA Y PRONUNCIACIÓN

—Hola —les saludó. —Hola —respondieron ellos. —No me suenan vuestras caras.

de descubrir Camilo y Andrés se miraron como tratando algo extraño en sus propias caras. por aquí, ¿verdad? —Lo que quiero decir es que no soléis venir había entrado. —Yo he venido algunas veces, pero nunca —¿Y tú? —preguntó la mujer joven a Camilo. GÓMEZ CERDÁ, Alfredo. Barro de Medellín. España: Edelvives, 2008.

a) ¿A qué personas se refiere la palabra ellos en «respondieron Escribe los nombres.

ellos»?

b) ¿Qué pronombre emplea la mujer al dirigirse a Camilo?

2. Observa los pronombres personales y completa los que faltan. PLURAL

SINGULAR Femenino

Masculino 1.ª Persona

2.ª Persona

tú/vos usted

3.ª Persona

él

Masculino

Femenino

nosotras vosotros ustedes ella

ellos

Para el uso formal En todos los países de habla hispana, para el trato formal, es decir, con personas mayores, en desconocidos, para mantener cierta distancia / el trato, se emplea usted (para una sola persona) en ustedes (para varias personas) con el verbo persona tercera persona. Además, se dirige a la otra como señor/señora. Por ejemplo, en un restaurante, días, —Buenos así: clientes los a dirige se el camarero señores, ¿cómo están ustedes? Tenemos ya preparada la mesa que han reservado.

—Hola, buenos días. ¿Es usted el director? Carlos —¡Hola, buenos días! Sí, soy yo. Me llamo

El alfabeto El alfabeto español está formado por 27 letras y dos dígrafos: la ch (che) y la ll (elle). A a E e I i M eme P pe

B be F efe J jota N ene Q cu

C ce G ge K ka Ñ eñe R erre

T te

U u

V uve

X equis

Y ye

Z zeta

Encabezamiento Es una frase o grupo de palabras para especificar el tema.

Alberto. ¿Qué deseabas?

—Soy Luciana, soy nueva en el colegio. No la clase de español de 6.º curso.

encuentro

—Ahora mismo te la muestro. Acompáñame.

D de H hache L ele O o S ese W uve doble

—Gracias, es usted muy amable.

para preguntar si es el director? 3. ¿Qué pronombre emplea Luciana ese pronombre? ¿Qué forma verbal utiliza con

PRONOMBRES

Escucha las palabras deletreadas y escríbelas en tu cuaderno. ¿Cuántos nombres de países hay?

ustedes ellas

Llamarse

Ser

me llamo

soy

Tú

te llamas

eres

Él/Ella/Usted

se llama

Nosotros/as

nos llamamos

somos

Vosotros/as

os llamáis

sois

Ellos/Ellas/Ustedes

se llaman

son

a un nuevo 4. Escribe cómo se presentaría Luciana preguntaría su compañero de clase y cómo le nombre.

Uso informal

y (en Para dirigirse a una persona se emplea tú de algunos lugares como Argentina y ciertas zonas Uruguay, Paraguay, Chile y parte de Centroamérica) se usa la forma vos. Tanto tú como vos se emplean tiene para hablar con las personas con las que se confianza. manera de personas varias a Para dirigirse (por informal en Hispanoamérica se usa ustedes ejemplo: ¡Hola Chicos! ¿Cómo se llaman ustedes?).

Ten en cuenta que…

Cómo + llamarse: se usa para preguntar el nombre. ¿Cómo te llamas?

c) Un vecino de 70 años: Trece // 13 05/06/14 09:59

DESCUBRE LA LENGUA En Descubre la lengua se plantea el estudio de la lengua española a través de textos y actividades. 4 // Cuatro P 26

Pie de foto Es un pequeño texto que se pone junto a la fotografía y que sirve para identificar su contenido.

Cuarenta y siete // 47 036_047_U03_0001Br.indd 47 05/06/14 18:33

b) Un vecino de tu edad:

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http://prezi.com/_mzqdv9nygjz / tojolabales/

TEXTO EN CONTEXTO

a) Tu profesor:

05/06/14 09:59

Imagina que vas a crear un álbum de fotos.

¿Te gustaría conocer un poco mejor la vida de este pueblo? Investiga sobre su cultura (cómo visten, dónde viven, qué idioma hablan…) y ponlo en común con tus compañeros. Puedes empezar visitando esta página web:

• Elige si vas a poner fotos de tu familia, de tus amigos, de tus compañeros de clase… • Elige un tema determinado: las vacaciones, un cumpleaños, una visita o salida con los compañeros de clase… • Selecciona dos fotos que ilustren a esas personas y ese momento. • Escribe un pie de foto: – ¿Quiénes son?, ¿qué relación tienen contigo? – ¿Dónde se ubica la foto? – ¿Qué fecha es? – ¿Qué hacen?, ¿qué les caracteriza?

Mi abuela Candela en un puente colgante. Es muy aventurera.

05/06/14 18:32

conocerlas preguntas sus nombres personas:

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Del trabajo que realizan las personas de las fotografías.

ESCRIBE TÚ

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y que para 5. Imagina que llegas a una ciudad nueva a las siguientes

En España se emplea vosotros/as.

Un viaje a Chile.

46 // Cuarenta y seis

De dónde + ser: se usa para preguntar el lugar de origen. ¿De dónde es Martín? Quién + ser: se usa para preguntar la identidad de una persona. ¿Quién es ella?

12 // Doce

Los amigos.

Del lugar y de la fecha de las fotografías. De la relación de parentesco entre las personas de la foto y Yasmina.

Mi hermano mayor José Alberto . En el fondo se ve Machu Picchu.

Para preguntar datos personales al otro, empleamos estos interrogativos con los verbos ser y llamarse:

VERBOS

La familia.

Mi familia: vacaciones en Perú.

DESCUBRE LA LENGUA DESCUBRE LA LENGUA

Pronombres personales

a) ¿Cuál es el tema de las fotografías del álbum de Yasmina? b) ¿De qué informan los pies de fotos? Aquí estamos mi madre y yo. Llevo una chaqueta de lana de alpaca, típica de Perú.

Cada unidad termina con el análisis de un género textual. El texto va acompañado de actividades de reflexión y de una propuesta de expresión escrita, en Escribe tú. En el apartado Ciudadano del mundo se muestran aspectos culturales del ámbito hispano.

UNIDADES

Glosario visual

01 02. En clase Y

01. Auriculares 04

02. Calculadora 03. Cañón / Proyector

GLOSARIO VISUAL

04. Cartel 05. Estuche

Después de cada dos unidades se podrá repasar y ampliar el vocabulario de alguno de los temas relacionados con ellas a través de la escena que se recrea en el Glosario visual.

06. Goma de borrar 07. Hoja 13

08. Libreta 09. Libro de texto

10. Memoria USB 11. Mochila

12. Nacionalidades

13. Ordenador portátil

14. Pizarra 15. Pizarra digital

16. Reproductor MP3 17. Saludos y presentaciones

UNIDADES 10

18. Tableta 09

19. Televisión

05 06

20. Tijeras

03 04 Y

Revisión

La ciudad de Buenos Aires está elaborando un conversor de texto-voz para que los turistas invidentes puedan escuchar los datos sobre esta ciudad. Participa en la elaboración del programa y escribe en letras los datos numéricos para poder grabarlos.

4. Completa cada oración con el posesivo que le corresponda. a) Le he regalado mi bici a Juana. Ahora es

La ciudad tiene…

Treinta y cinco // 35

a) Más de 135 de autobús colectivo.

34 // Treinta y cuatro

c) 2

REVISIÓN

a) —¿De quién son estos libros? ¿Son tuyos? —No,

2. Completa con las preposiciones siguientes: a, al, de, del y en. colegio

pie.

trabajo

autobús, pero siempre vuelve

—No, no es

instituto muy cansado porque está lejos y va casa

c) —¿Esta moto es de Juan?

míos son de lengua.

—No,

b) —¿El coche que hay en la puerta es

a) Siempre voy b) Mi madre va compañero.

d) Nuestro tío viene

verdad son

5. Escribe los artículos delante de los posesivos en las oraciones en las que sea necesario.

e) Tus abuelos van

f) ¿Todas esas casas son de tus hermanos y tuyas? ¿De

museos.

c) Mi hermano viene

e) Estos libros son de Juan, son

aeropuertos.

e) Playas a unos 300 de la capital.

c) Te doy mi coche. Es . d) Juan me ha dado sus patines. Por fin son

paradas

d) 11

Igualmente, los contenidos más importantes de esas dos unidades se pueden repasar con las actividades propuestas en la sección de Revisión.

b) Nos hemos comprado aquella barca. Ya es

líneas

b) 21 de Metrobús.

tuyo? mío. Yo no tengo coche.

—Llévate

bicicleta.

moto los fines de semana.

centro de la ciudad

tu casa

autobús.

3. Nos han pasado en un código cifrado los medios de transporte que va a usar un

Pancho López es un humilde repartidor de basura. Es

agente secreto. Descifra el código, escribe los nombres de los medios de transporte y descubre qué medio no va a usar el agente porque le da mucho miedo. a)

y desalojar la vecindad donde

que

quiere comprar

los López. Una

noche, Pancho c)

viudo

con sus cuatro hijos a los que ha criado con

la ayuda de Chela, su cuñada. El malvado Enzo Rinaldi

a Doña Fernanda, una millonaria una enfermedad aparentemente terminal. Pancho a su casa. Fernanda

admirada de los valores de Pancho y de su familia, por

lo que lo

su heredero y lo pone a cargo de su empresa.

UNIDAD

05. De compras

[…]? […]? escucha escucha ¿Qué PERIODISTA – –¿Qué PERIODISTA

BOLT BOLT

5. Patricia está en una tienda y busca un regalo para el cumpleaños de su madre. Ordena

vestir? vestir?

reggae. reggae. bailar bailar

––

[…] […] dentro. dentro. música música la la llevamos llevamos jamaicanos jamaicanos Los Los sido hubiese hubiese nono si si que que dijo dijo tiempo tiempo Hace PERIODISTA – –Hace PERIODISTA es quees ¿Cómo¿Cómo al cricket. al cricket. haber jugado podía jugador atleta, haber sido podía atleta,

—Muy bien. Aquí tiene.

—Buenas tardes. Estoy buscando un jersey para mi madre.

—¿Tienen este en la talla 42 y en rojo?

—Quería un color más alegre.

—Buenas tardes. Puede ver esos modelos de la estantería. y en gris. —Sí, pero… lo siento, este solo lo tenemos en negro

—¿Y cuánto cuesta?

[…] […] deporte? deporte? este este BOLT BOLT

el diálogo que

mantiene con la dependienta.

[…]. […]. casual casual ropa ropa Con – –Con

maravilla. maravilla. dede hace hace lo lo que que Dicen Dicen bailar? bailar? PERIODISTA – –¿Y¿Y PERIODISTA BOLT BOLT

CUADERNO DE ACTIVIDADES

Pedro — A mí no / tampoco.

reggae. reggae. música música y mucha y mucha (rap) (rap) LittleWayne – –LittleWayne Black. Black. Charlie Charlie

¿Cómo PERIODISTA – –¿Cómo PERIODISTA

060_061_REV_03_04_0001Br.indd 61 05/06/14 18:48

César — A mí no / tampoco. con zapatos. c) Emilio — A Juan le gusta / prefiere ponerse bermudas Mario — ¿Sí? Pues a mí me gusta / no me gusta. mucho usar gorro. d) Rita — A mi hermana y a mí no nos gusta / preferimos

mis mis con con estar estar

a fiestas… a fiestas… ir ir videojuegos, videojuegos, a los a los jugar jugar amigos, amigos,

También También

Sesenta y uno // 61 05/06/14 18:47

una X en qué diálogos las

colores vivos. a) Ana — A mí me gusta / prefiero ponerme ropa de discretos. Lucía — Pues a mí sí / no. Me gustan los colores más ajustados. b) Luis — No me gusta / gustan nada los pantalones

entrenando? entrenando?

BOLT BOLT

60 // Sesenta

personas tienen los mismos gustos.

está está nono cuando cuando Jamaica Jamaica enen hace hace ¿Qué PERIODISTA – –¿Qué PERIODISTA ––

Una familia con suerte, dirigida por Juan Osorio Ortiz. Televisa, México, 2011.

Disponible en: http://novelasyseries.univision.com/una-familia-con-suert e/sinopsis (adaptación). Accedido el 11 de marzo de 2014.

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4. ¿Estas personas están de acuerdo? Rodea la palabra adecuada y luego señala con

Completa con el verbo gustar y descubre lo que le gusta. Un periodista entrevista al atleta jamaicano Usain Bolt. récord mundial de los 100 y 200 metros lisos ¡Ojo! El periodista le tiene mucho respeto al titular del y se dirige a él usando la forma usted.

BOLT BOLT

mis llaves. mías, están sobre la mesa.

Enzo Rinaldi está intentando borrarla para cambiar la historia. Complétala con los verbos que faltan en presente de indicativo.

El medio de transporte que no va a usar es:

Cuaderno de actividades

suya es de otro color.

d) —No encuentro

6. Esta es la sinopsis de la telenovela mexicana Una familia con suerte, pero el malvado

coche con un

yy cricket cricket al al juega juega hermano hermano – –MiMi yy él él con con partidos partidos jugar jugar

me lo llevo. —Es un poco caro para mí, pero como es su cumpleaños… naranja y a rayas. —Este otro modelo lo tenemos en azul celeste, rojo,

—Muchas gracias.

—Cuesta 30 €.

veces. veces. algunas algunas también también entrenarme entrenarme

erhombre-jamaicanosuperhombre-jamaicanoas-personal-secretos-del-sup lt-mas-personal-secretos-del/evelio47/2009/8/19/el-bolt-m m/evelio47/2009/8/19/el-bo http://lacomunidad.elpais.com http://lacomunidad.elpais.co en:en: Disponible Disponible 2014. 2014. dede marzo marzo dede 1414 el el Accedido Accedido

y ¿qué lleva cuando corre o

forma casual. ¿Qué lleva cuando viste casual? 2. Usain Bolt dice que le gusta vestirquedelleva cuando viste casual y en rojo cuando entrena o corre. entrena? Rodea en azul la ropa ¡Ojo! Hay ropa que no usaría en ninguna de las dos situaciones.

Al final del libro se encuentra el anexo de Cuaderno de actividades. Se trata de una doble página por unidad con ejercicios extras más reflexivos para profundizar en los contenidos estudiados. Con ayuda Aún no

Sí

¿Qué he aprendido? ¿Qué sé hacer? • ¿Puedo situar establecimientos? • ¿Sé describir una ciudad? • ¿Sé expresar los mismos gustos o gustos diferentes?

3. Observa la foto de Usain Bolt y describe cómo viste. Ciento veintinueve // 129 128 // Ciento veintiocho

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viaje cultural G L A C I A L

O C É A N O

Á R T I C O

viaje cultural

La tradición de las carretas de bueyes, transporte. Costa Rica

El ulama, juego tradicional. Guatemala

O É

El ulama

El arte textil de Taquile

VIAJE CULTURAL

A lo largo de las unidades de este libro has conocido nuevas costumbres y tradiciones de los distintos países hispanohablantes. En este viaje cultural aprenderás algunas cuestiones interesantes sobre Guatemala, Costa Rica, Colombia, Perú, Argentina y Chile.

De manera similar al apartado Ciudadano del mundo, en Viaje cultural se muestran personas, lugares, costumbres y otros muchos aspectos que configuran la variedad multicultural del mundo hispano.

PUERTO RICO

HONDURAS

o el ulama de antebrazo. Podrás ver cómo se practica este espectacular deporte en Guatemala y algunas regiones de México.

T GUINEA ECUATORIAL

L Á

COLOMBIA

La tradición de las carretas

ECUADOR

de bueyes

O C É A N O Í N D I C O

PERÚ

PA C Í F

Una de las universidades

PARAGUAY

I C

O C É A N O

G L A C I A L

Aunque los carros ya no se utilizan para el transporte de café, se han mantenido las carretas decoradas en los desfiles de las fiestas populares. La UNESCO ha declarado esta tradición Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.

A N T Á R T I C O

La Universidad Nacional de Córdoba. Argentina

años de soledad

A través de la literatura, podrás conocer distintos modelos de familia y de relaciones familiares. Una de las familias literarias más conocidas Cien años de soledad, de publicada en el año 1967,siete // 137 generaciones de una familiaCiento treinta y narra la historia de siete extensa, los Buendía. Las vidas de los miembros de esta familia están contadas añadiendo detalles de fantasía, por lo que esta novela se considera la principal obra del género llamado realismo mágico. García Márquez nació en Colombia en 1927 y falleció el 17 de abril de 2014. Ha sido uno de los más notables escritores en lengua española y ha recibido diversos premios y reconocimientos. El más importante es el premio Nobel de Literatura, que se le concedió en 1982.

138 // Ciento treinta y ocho

S sal (la): sal (o) salmón: salmão salsa (la): molho (o) saltar: pular salud: saúde saludable: saudável saludar(se): cumprimentar(-se) saludo: cumprimento sano/a: saudável sección: seção segundo (plato): prato principal seguridad: certeza seguro (que): com certeza semilla: semente senderismo: caminhada seña: gesto señal (la): sinal (o) señalar: apontar servicio: serviço siglo: século silla: cadeira sobre: envelope sobrino/a: sobrinho/a sociable: sociável

144 // Ciento cuarenta y cuatro

T tabla (de surf): prancha talla: tamanho también: também tampoco: também não tardar: demorar tarea: tarefa tarjeta: cartão tarta: bolo taza: xícara tejido: tecido tela: tecido teléfono: telefone tenedor: garfo tener: ter tentempié: lanche; aperitivo teñir: tingir terrible: terrível testigo: testemunha tienda: loja tirolina: tirolesa tobillo: tornozelo tomar: comer; pegar tornillo: parafuso tortuga baula: tartaruga-gigante trabajo: trabalho traer: trazer tramo: trecho tranvía: bonde tratar: tentar trato: tratamento trayecto: trajeto tren ligero: metrô de superfície tripa: barriga

Esta fue fundada en el año 1613 por los religiosos de la Compañía de Jesús y, en sus inicios, fue independiente de la autoridad real española que gobernaba el territorio en esa fecha. El estilo de construcción del edificio es una muestra de su vinculación con otras

Gabriela Mistral, poetisa.

GabrielChile García Márquez. Cien

136 // Ciento treinta y seis

rellenar: preencher reloj: relógio requerir: requerer respeto: respeito respetuoso/a: respeitoso/a, educado/a responsable: responsável respuesta: resposta retrasar: atrasar rico/a: delicioso/a, gostoso/a rico/a: rico/a riesgo: risco risa (la): riso (o) rizado/a: enrolado/a roca: rocha rojo/a: vermelho/a ropa: roupa rubio/a: loiro/a ruido: barulho

más antiguas de América Latina es la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.

URUGUAY ARGENTINA

Gabriela Mistral. Canción del

trozo: parte truco: truque

U ubicar(se): localizar(-se)

V vacaciones: férias vago/a: preguiçoso/a valija: mala vaqueros: calça jeans vaso: copo vecino/a: vizinho/a venir: vir ventaja: vantagem ventana: janela verano: verão viaje (el): viagem (a) viajero/a: viajante viejo/a: velho/a viernes: sexta-feira viñeta: charge vivir: morar volante: babado volcán: vulcão volver: voltar

Y yogur: iogurte

Z zapatería: loja de sapatos zapatillas: tênis zapato: sapato zarandear: sacudir zorro: raposa zumo: suco

A à direita: a la derecha quierda izquier à esquerda: a la izquierda pla a prazo: a plazos à vista: al contado, en efectivo pi abacaxi: piña abertura: apertura abóbora: calabaza abridor: abrebotellas, abridor academia: gimnasio acessório: complemento aconchegante: acogedor/a acordar: despertarse açougue: carnicería açougueiro/a: carnicero/a acúmulo (o): acumulación (la) adiantar: adelantar adorar: gustar mucho, encantar adubo: abono aeromoça: azafata jado/a ahija afilhado/a: ahijado/a alça (roupa): tirante alfândega: aduana aliança: alianza, anillo almoçar: almorzar, comer almoço comercial: menú del día almôndegas: albóndigas alongamento: estiramiento alto-astral (pessoa): enrollado/a, bien humorado/a alugar: alquilar alumínio: aluminio yuela rayuela amarelinha: rayue ameixa: ciruela amendoado/a: almendrado/a amendoim: cacahuete andar: caminar, andar anel: anillo anelar (dedo): anular ano: año antecedência: antelación apaixonado/a: enamorado/a apartamento duplo: habitación doble apertar (cinto): abrochar apetite: apetito puntas sacapuntas apontador: sacapun aposentado/a: jubilado/a

aproveitar: disfrutar aquecedor: calentador armarinho: mercería armazenamento: almacenamiento armazenar: almacenar arrecadar: recaudar arrumado/a: organizado/a arrumar: ordenar, organizar glarse arreglar arrumar-se: arreglarse arte marcial (a): arte marcial (el) asa-delta: ala delta assar: asar assento: asiento assistir (TV): ver atarefado/a: atareado/a, ajetreado/a je (el) aterrissagem (a): aterrizaje atravessar: cruzar azar: mala suerte pal azeite de dendê: aceite de palma

B babá: niñera bacana (legal): guay bagunça: desorden bagunceiro/a: gamberro/a, liante/a balcão: barra balcão (companhia aérea): mostrador baldeação: transbordo balé: ballet balsa: bote hoop bambolê: hula-hoop bancário/a: empleado/a de banca banheira: bañera banheiro: baño banho: baño paña campa barraca: tienda de campaña barreira: valla batata: patata batata quente: patata caliente bater papo: charlar bem-educado/a: bien educado/a bem-me-quer (flor): margarita berço: cuna jena berenje berinjela: berenjena bermuda: bermudas bijuteria: bisutería

construcciones jesuitas de esa época. Tras la independencia argentina de España, pasó a ser la universidad nacional en el año 1856. Desde entonces, y sobre todo en el siglo xx xx, ha tenido gran importancia. Actualmente, la universidad ofrece más de 250 titulaciones, distribuidas en 13 facultades, y es un importante centro de investigación.

maizal

Para conocer a una de las escritoras más importantes de América Latina debes leer los poemas de Gabriela Mistral. Esta gran poetisa nació en Chile en 1889 y murió en Nueva York en 1957. Recibió varios premios y reconocimientos, entre ellos el premio Nobel de Literatura en 1945. Entre sus obras se encuentran algunos poemas infantiles y dedicados a su tierra, como la Canción del maizal. Gabriela Mistral dedicó

un poema a las plantaciones de maíz, tan abundantes en el paisaje de América Latina como forma de hacer un homenaje a su tierra. Ciento treinta y nueve // 139

Glosario portugués-español

Glosario español-portugués

Además, en la isla de Taquile, que se encuentra en el lago Titicaca, Perú, esta tradición conserva rasgos propios. Allí existe una escuela especializada en esta artesanía local. El interés por mantener esta tradición ha llevado a la UNESCO a declararla Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.

La universidad de Córdoba

BOLIVIA CHILE

El arte textil de Taquile, artesanía. Perú

sofreír: refogar soga: corda soledad: solidão soler: costumar sombrero: chapéu someter: submeter sonriente: sorridente sonrisa (la): sorriso (o) subrayar: marcar

Es posible que hayas oído hablar de los tejidos andinos, una de las tradiciones artesanales más bellas de Sudamérica. Las prendas, que son muy coloridas, se realizan a mano en telares que siguen la tradición de las culturas andinas prehispánicas. Las más conocidas son el poncho, una manta como prenda de abrigo con una abertura para la cabeza; el chullo, un gorro de punta con orejeras; y el cinturón calendario, en el que se representan los ciclos de actividad agrícola.

Gabriel García Márquez, escritor. Colombia

SAHARA OCCIDENTAL

N É A O C

NICARAGUA EL SALVADOR COSTA RICA VENEZUELA PANAMÁ

CO FI CÍ

REPÚBLICA DOMINICANA

CUBA

GUATEMALA

N O É A O C

MÉXICO

ESPAÑA

bilheteria: taquilla bisavô/bisavó: bisabuelo/a flotador boia: flota boia-fria: trabajador/a rural bolo de aniversário: tarta de cumple cumpleaños bombeiro/a: bombero/a boneca: muñeca borracha: goma de borrar borracharia: taller de recauchutados bota de chuva: bota de lluvia poner colo botar: colocar, brincadeira: broma, juego brinco: pendiente brinquedo: juguete

C cabo (fruta): rabillo cacheado/a: rizado/a racimo cacho: ra cachoeira: cascada cachorro: perro cachorro quente: perrito caliente caçula: benjamín, benjamina cadastrar: darse de alta café da manhã: desayuno café puro: café solo caer cair: ca muelle cais: mue caixa (profissão): cajero/a caixa de chocolates: caja de bombones calcanhar: talón calcinha: braga caldo de cana: zumo de caña de azúcar cama de casal: cama de matrimonio camelô: vendedor/a ambulante caminhada: caminata cancelamento: cancelación caneca: jarra canela (corpo): espinilla, canilla cansativo/a: agotador/a cantim cantil: cantimplora canudinho: pajita capa (revista, livro): portada capa de chuva: impermeable caratê: kárate, karate

GLOSARIO BILINGÜE Finalmente, las páginas de glosario español-portugués y portugués-español ayudan tanto a la comprensión como a la producción de textos.

Ciento cuarenta y cinco // 145

P 27

Cinco // 5

ÍNDICE UNIDAD

LEE

DESCUBRE LA LENGUA

1. Aquí estoy yo 8

El beso de Obama: cómo debemos saludar en diferentes culturas 10

• Pronombres personales • Ortografía y pronunciación: el alfabeto • Numerales cardinales (del 1 al 30) • Artículos determinados e indeterminados

12 12 16 17

• Nacionalidades • Datos personales • Saludos y despedidas

14 14 14

2. ¿Cómo

Mi casa es tu casa

• Género y número • Verbos estar y haber • Marcadores de lugar • Ortografía y pronunciación: las vocales

24 28 29 29

• Carácter

El mundo de papá

• Verbos en presente • Ortografía y pronunciación: uso de la b y de la v • Adjetivos y pronombres posesivos • Verbos irregulares: hacer y saber

40 41 44 45

• Parentescos • Aficiones • Profesiones

42 42 42

El barrio del Born

• Verbos ir y venir • Numerales cardinales (desde el 30) • Ortografía y pronunciación: el dígrafo ll

52 56 57

• Establecimientos • Espacios • Días de la semana

54 54 54

Ropa reciclada

• Verbo gustar • Ortografía y pronunciación: pronunciación de la y • Pronombres demostrativos

68 68 72

• Prendas de vestir • Tallas • Estampados

70 70 70

¿Qué es la dieta mediterránea?

• Pronombres de complemento directo (CD) • Numerales ordinales • Ir a + infinitivo • Ortografía y pronunciación: la letra r

80 84 85 85

• Alimentos • Platos • Medidas y recipientes • Utensilios

82 82 82 82

somos?

PALABRA POR PALABRA

REVISIÓN UNIDADES 1 y 2 32 GLOSARIO VISUAL UNIDADES 1 y 2 34

3. La familia

4. Un día

en la ciudad 48

REVISIÓN UNIDADES 3 y 4 60 GLOSARIO VISUAL UNIDADES 3 y 4 62

5. De compras

6. En la mesa

REVISIÓN UNIDADES 5 y 6 88 GLOSARIO VISUAL UNIDADES 5 y 6 90

7. Cuerpo y deporte

8. La aventura de viajar

Solo 30 minutos por día

Costa Rica 104

106

• Verbos irregulares (I) • Verbos pronominales • Ortografía y pronunciación: pronunciación de g y j

96 100 101

• Deportes

• Expresar obligación • Ortografía y pronunciación: los sonidos z/s/c • Verbos irregulares (II)

108 108 112

• Viaje • Equipaje • Estaciones del año • Meses del año

REVISIÓN UNIDADES 7 y 8 116 GLOSARIO VISUAL UNIDADES 7 y 8 118 CUADERNO DE ACTIVIDADES 120 VIAJE CULTURAL 136 GLOSARIO ESPAÑOL-PORTUGUÉS / PORTUGUÉS-ESPAÑOL 6 P // 28 Ocho

140

110 110 110 110

NOS COMUNICAMOS

TEXTO EN CONTEXTO

• Presentarse de forma formal e informal • Pedir y dar información personal

15 15

• El formulario • Escribe tú: crear un formulario • Ciudadano del mundo: los libros y las bibliotecas mayas precolombinos

18 19 19

• Describir a personas y animales

• El correo electrónico • Escribe tú: redactar un correo electrónico • Ciudadano del mundo: el Museo del Oro (Colombia)

30 31 31

• Hablar de actividades en familia y de profesiones

• El álbum de familia • Escribe tú: crear una página del álbum de familia • Ciudadano del mundo: la familia según los tojolabales (México)

46 47 47

• Dar indicaciones para llegar a un lugar

• El folleto turístico • Escribe tú: elaborar un folleto turístico • Ciudadano del mundo: Brasilia (Brasil)

58 59 59

• Ir de compras: hablar sobre gustos, tallas y colores

• El catálogo comercial • Escribe tú: hacer una página de un catálogo • Ciudadano del mundo: las muñecas quitapenas (Guatemala)

74 75 75

• Pedir un menú • Hablar de gustos y hábitos alimenticios

83 83

• La receta • Escribe tú: redactar los ingredientes de una receta • Ciudadano del mundo: la pachamanca (Perú)

86 87 87

• Hablar de hábitos saludables • Hablar de rutinas

99 99

• Las reglas del juego • Escribe tú: completar la ficha de las reglas de un juego • Ciudadano del mundo: el yaguareté o jaguareté, juego guaraní (Paraguay, Argentina, Brasil, Bolivia)

103

• La guía de viaje • Escribe tú: organizar la información de una guía de viaje • Ciudadano del mundo: la fiesta de los Barriletes gigantes de Sacatepéquez (Guatemala)

114 115 115

• Hablar de viajes • Hablar de fiestas y folclore de los países

111 111

102 103

Siete P // 29 7 P 29 Nueve

01. Aquí estoy yo Vas a aprender a:

• Saludar y despedirte. • Presentarte y presentar a los demás. • Pedir y dar información personal. • Leer y crear un formulario.

en la provincia Glaciar Perito Moreno, Cruz, Argentina.

de Santa

Canopy o tirolina ce rca del volcán Arenal, Costa Rica.

Las fotos muestran lugares famosos de países en los que se habla español. ¿Sabes algo de estos lugares? ¿Qué otros países de habla hispana conoces? De los lugares que aparecen en las fotos, ¿cuáles te gustaría conocer? 8 // Ocho P 30 008_019_U01_0001Br.indd 8

05/06/14 09:58

Escucha a estas personas que se presentan y señala con una X las informaciones que corresponden a cada una de las personas. Perú

Argentina

Brasil

profesor/a

estudiante

12 años

foto

a. Ana María Velarde b. Elena López Kast c. Leandro Oliveira

Ruinas de Machu Picchu, en

los Andes, Perú.

Tláloc, dios azteca de la afueras del Museo Na lluvia, estatua a las cional de Antropolog ía e Historia, en la ciuda d de México.

, en la ciudad Mezquita de Córdoba . de Córdoba, España

P 31 Nueve // 9 008_019_U01_0001Br.indd 9

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UNIDAD

01.

Aquí estoy yo CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Objetivos comunicativos

Gramática

Vocabulario Ortografía y fonética

• Saludar y despedirse. • Presentarse y presentar a los demás. • Pedir y dar información personal. • Pronombres personales. • Verbos llamarse, ser y tener. • Numerales cardinales del 1 al 30. • Artículos determinados e indeterminados. • Nacionalidades y países. • Saludos y despedidas. • Datos personales. • El alfabeto. TEXTOS Y AUDIOS

Lectura Género textual Audio

• Reportaje: El beso de Obama: cómo debemos saludar en diferentes culturas. • El formulario. • Presentación en situación formal e informal. • Diálogo entre tres estudiantes que piden y dan información personal.

Esta primera unidad del libro, a través de la que muchos alumnos van a tener su primer contacto con la lengua española, va a ofrecerles las herramientas básicas para comenzar una conversación. Aprenderán a saludar y a despedirse, a presentarse y a presentar a los demás. También aprenderán a pedir y a dar información personal, como el nombre, los apellidos, la edad, y a prepararse para ser capaces de rellenar un formulario. Además tendrán un primer contacto con algunas cuestiones significativas de la cultura hispánica. Puede introducir la unidad preguntando a sus alumnos: ¿Qué ideas os sugiere el título de la unidad? ¿Qué vamos a conocer al comenzar nuestro libro de español? El título de la unidad, Aquí estoy yo, hace referencia a la ubicación del hablante en un sitio específico inserido en una gran cantidad de lugares, como los que aparecen en la unidad: Argentina, Costa Rica, Perú, España o México. Diga a sus alumnos que, antes de mirar las imágenes, piensen en los elementos que P 32

conocen de la cultura hispánica. Hágales preguntas: ¿Qué países hispanohablantes conocéis?, ¿Con qué países hispanohablantes limita Brasil? Déjelos contestar libremente. Puede que algunos alumnos digan el nombre de los países que aparecen en la unidad. A continuación, pídales que observen las fotos. Los alumnos deben mirarlas, leer los pies de foto y reconocer todo aquello que les resulte familiar. En esta primera unidad pueden responder en portugués. Se trata de una unidad para establecer el primer contacto con la lengua y la cultura de los países de habla hispana. Aún no tienen vocabulario para describir las fotos, pero puede dejarles que hablen en portugués e ir enseñándoles sus primeras palabras en español. Sería interesante presentar un mapamundi al grupo para que, entre todos, identificaran y localizaran los países hispanohablantes. Puede hacer esta actividad a la vez que vayan contestando las preguntas de esta página.

Se trata de la foto del Glaciar Perito Moreno, en la provincia argentina de Santa Cruz, rodeado de montañas y con algunas nubes muy bajas en el horizonte. Está ubicado en el extremo sur, frente a la Península de Magallanes, en la Patagonia, Argentina. Este glaciar muestra un sorprendente y curioso fenómeno: su gran masa de hielo avanza continuamente, provocando la acumulación, ruptura y desprendimiento de gigantescos bloques de hielo. Se puede ampliar la información sobre este u otros glaciares en www.losglaciares.com/es/parque/

La estatua en piedra de Tláloc, dios azteca de la lluvia, está en el Museo Nacional de Antropología e Historia, en la ciudad de México.

Respuesta libre. Los países en que el español es la lengua oficial son Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, España, El Salvador, Guatemala, Guinea Ecuatorial, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. Todos los países están en América, excepto España (Europa) y Guinea Ecuatorial (África).

El Parque Nacional Volcán Arenal de Costa Rica se encuentra a la falda del volcán, en la zona norte del país. Este volcán es uno de los más activos de la región y tiene erupciones regularmente. Informe a sus alumnos de que la naturaleza es uno de los principales atractivos de Costa Rica: llama la atención la variedad de paisajes que presenta este pequeño país. Puede encontrar más información en www.costaricainfolink.com/es/parque-nacional-volcanarenal-costa-rica/

Respuesta libre. Se les puede dar el principio de la frase escrita en la pizarra para que puedan contestar a esta pregunta: A mí me gustaría conocer… por… Un ejemplo de respuesta es Me gustaría conocer Costa Rica por los paisajes, por las playas, por su cultura…

La brújula era el instrumento fundamental para orientarse antes del sistema de posicionamiento global (el GPS que se utiliza con frecuencia en la actualidad). Funciona con agujas imantadas.

Audio 1

Machu Picchu, un antiguo poblado andino que perteneció al imperio inca, está situado en la cordillera central en el sur de Perú. Es también uno de los destinos turísticos más populares del planeta. La Unesco lo declaró Patrimonio Cultural de la Humanidad en 1983. Puede hacer una visita virtual a este sitio en http://tours.peru. travel/Machupicchu/index.php y www.mp360.com/ Se trata de la mezquita de Córdoba, en España. Es un monumento que representa la etapa de mayor esplendor de la cultura islámica en el país. Es Patrimonio Cultural de la Humanidad junto con el centro histórico de Córdoba desde 1984.

( Véase transcripción página 280.) En este audio los alumnos escucharán cómo se presentan tres personas de distintos países: un hombre brasileño, una mujer peruana e una niña argentina. Dígales que esas personas hablan con acentos distintos y que deben fijarse concretamente en cómo se llaman, de dónde son, qué profesión tienen y con qué foto las relacionamos. Coloque la audición una vez para resolver la actividad de comprensión. Si es necesario, colóquela una segunda vez para que terminen de completar el cuadro.

Actividad Perú a. Ana Maria Velarde b. Elena Lópes Kast c. Leandro Oliveira

Argentina

Brasil

profesor/a

estudiante

X X

12 años

foto

X X

C X

Una vez entendido el audio y realizada la actividad, se puede colocar una tercera vez para que se fijen en las diferencias entre el acento argentino y el peruano. No es necesario profundizar mucho, aunque puede llamarles la atención sobre las diferencias de pronunciación del sonido de la ll en me llamo. P 33

Lee Cada país tiene su propia cultura y, muchas veces, lo que para algunas personas es una muestra de educación puede resultar descortés e incluso ofensivo para otras personas de otros países. Por eso, estudiar un segundo idioma no es solo aprender una nueva lengua, sino también descubrir la cultura en la que se desarrolla. ¿Qué costumbres de otros países conoces que sean diferentes a las del tuyo?

El beso de Obama: cómo debemos saludar en diferentes culturas 8 de diciembre de 2012 - Fernando Fernández […] Los medios de comunicación de todo el mundo se han hecho eco del saludo que hizo el presidente Obama, besando y abrazando, a la Nobel de la Paz birmana Aung San Suu Kyi. […] En Birmania, como en otros países del entorno, las muestras de afecto en público no son bien aceptadas. […]

tanto al ámbito profesional como social, aunque en este último se usa también el beso, si hay confianza. En Rusia, sin embargo besarse entre hombres es muy normal. El número de besos suele ser de tres. En España entre el hombre y la mujer lo normal son dos besos cuando son conocidos y apretón de manos cuando no. […] En los países orientales, como por ejemplo Japón o China, la fórmula para saludarse es una leve inclinación de cabeza hacia la otra persona como señal de respeto […]. En el mundo árabe, en países musulmanes, es habitual ofrecer la mano derecha para continuar con dos o tres besos en la mejilla alternados a cada lado. […] En los países musulmanes no hay contacto físico entre hombres y mujeres a la hora de saludar. Nunca se tocan, a no ser que sean familiares, que se dan la mano y se abrazan.

El saludo, en cualquiera de sus modalidades (estrechar la mano, dar un beso, dar un abrazo, etc.), es una forma de mostrar cortesía y buena educación al resto de las personas con las que tratamos. […] El saludo con apretón de manos está más enraizado en los países occidentales: América y Europa. Es una forma de saludo que pertenece

Como ves en esta breve pincelada, lo que parece más simple, como es un saludo, puede causar una desfavorable impresión de nosotros y ofender a otras personas. Si viajas fuera de tu país, no dudes en conocer bien su cultura y costumbres, evitarás situaciones embarazosas […]. Disponible en: www.zoomnews.es/zoom-plus/ protocolo-todos/beso-obama-como-debemos-saludardiferentes-culturas // Accedido el 17 de febrero de 2014.

10 // Diez P 34 008_019_U01_0001Br.indd 10

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En esta sección, los alumnos leen un texto y realizan actividades de comprensión lectora. Introduzca la lectura con preguntas sobre la forma de saludar: ¿Sabéis cómo se saludan los españoles?; ¿Se saludan de la misma forma dos amigos que dos personas que acaban de conocerse? Cada país tiene su propia cultura y, en ocasiones, lo que para unos es señal de cortesía, para otros puede ser de mala educación. A veces, incluso dentro del mismo país, podemos pasar por situaciones de este tipo. Por ejemplo, no en todo Brasil se saluda igual. En algunas partes de São Paulo las personas se dan un beso, en Rio se suelen dar dos y, en el sur de Brasil, tres; son frecuentes las situaciones curiosas que esto provoca. Cuando un español va a Brasil y una persona lo abraza y le da abrazos con palmaditas en la espalda, lo puede pasar un poco mal. Es frecuente que los hombres se abracen de lado, con abrazos cortos y golpes fuertes. Son diferencias sutiles, pero significativas. Sin embargo, a un alemán o a un inglés, un español les puede parecer excesivamente efusivo en sus saludos. Pregunte a sus alumnos si conocen costumbres diferentes a las suyas. Esta es la primera lectura del libro y los alumnos aún no dominan los sonidos. Utilice el audio y pídales que sigan la lectura en silencio mientras escuchan. Resuelva las dudas sobre el vocabulario que no conocen después de la lectura.

Notas sobre léxico • Hacerse eco de algo: difundirlo. • En esta breve pincelada: con esta breve descripción, resumen, esbozo. Después de la lectura del texto, resuelva las principales dudas del grupo. A continuación, dígales que contesten a las preguntas 1, 2 y 3 de forma individual.

Nota lingüística El uso de tú-usted o vosotros/as-ustedes Las formas de saludar también están relacionadas con el empleo de los pronombres personales y el tratamiento formal e informal. En esta unidad, también se estudian las formas de tratamiento. En el español peninsular, lo más frecuente es el par tú-vosotros/as en las relaciones informales, es decir, entre amigos, en las relaciones familiares, entre colegas de trabajo y en bastantes relaciones comerciales o académicas. El uso de usted-ustedes se reserva a ciertas relaciones comerciales, al dirigirse a personas mayores o desconocidas, especialmente en un primer contacto. En el español peninsular meridional, es frecuente un uso más similar al americano. En el español de Hispanoamérica, también lo más frecuente es el par tú-usted, pero con mayor uso en el manejo del usted. En algunos países, incluso, como Colombia, usted se usa en relaciones familiares cercanas. En plural, no se da el uso de vosotros/as , tanto en relaciones formales como informales se usa ustedes. Además, en muchas zonas de Hispanoamérica y en diferente grado, se emplea el voseo, que se puede definir, en términos generales, como el uso de la forma pronominal vos para dirigirse a un interlocutor. Hay distintas modalidades de voseo, pero las que más se emplean son las formas pronominales o verbales de la segunda persona del plural −o derivadas de estas−. Debido a la proximidad con Argentina, es posible que los alumnos conozcan el voseo. Indíqueles, cuando les presente las formas de tratamiento, que las formas de vos se aceptan por todas las clases sociales en Argentina; las formas que combinan el voseo pronominal y el verbal son las más utilizadas (vos cantás).

P 35

Actividad 1 a) Informar sobre los distintos tipos de saludo según las culturas.

Actividad 2 a) El gesto más común para saludar en América y Europa es el apretón de manos. b) En España, un hombre y una mujer se besan cuando son conocidos. c) Los árabes se dan dos o tres besos cuando se saludan.

Actividad 3 V. V. En Japón y en China, como en otros países orientales, se saluda con una leve inclinación de cabeza como señal de respeto hacia la otra persona. F. Si viajas a otro país, es importante conocer su cultura y sus costumbres para evitar situaciones embarazosas.

Actividad 4 En Brasil es habitual saludar a un familiar con dos besos o dos besos y un abrazo. Al médico, se le saluda con un apretón de manos. Contraste las diferentes respuestas de sus alumnos. Hágales ver que el número de besos que se da a un familiar puede variar en función de la zona del país y que la forma de saludar al médico también puede ser distinta si ya lo conocemos. Esas pequeñas diferencias culturales que existen dentro de un mismo país se acentúan más si nos referimos a culturas más distantes, como pueden ser, por ejemplo, la asiática y la norteamericana.

NOTAS

P 36

NO TE LO PIERDAS • Puede introducir la actividad contando que, en los años de pujanza económica en Europa, llegó mucha inmigración a España, y este país, que siempre ha sido un país de emigrantes, se convirtió en una nación que recibía ciudadanos de otros países, principalmente de América (Ecuador, Bolivia, Colombia, Argentina), del este de Europa (Bulgaria y Rumanía), de África (Marruecos, Senegal, Nigeria) y de Asia (China y Pakistán). • Con todos los acentos es un programa de la televisión pública española −RTVE− que ofreció a los ciudadanos inmigrantes un espacio para informarse, reconocerse, intercambiar experiencias, asesorarse, denunciar y entretenerse. El formato se renovó y actualmente el programa se llama Babel en TVE. • En este programa en concreto, Saludos y despedidas, se presentan las diferentes formas de saludar de varias culturas que conviven en España, lo que ayuda a entender la visión de otras culturas sobre algo tan cotidiano como son los saludos. • Pida a sus alumnos que se fijen en cuestiones que aparecen en el documental: ¿Cómo se saluda en India a un mayor?; ¿Cómo se saludan dos hombres árabes?; ¿Cómo se saludan dos hombres occidentales?; ¿Cómo saludan los chinos por la calle? • Proponga un ejercicio de reflexión sobre las costumbres brasileñas: ¿Cómo se saluda a los abuelos?; ¿Cómo se saludan los hombres adultos de una misma familia? ¿Y las mujeres?; ¿Cómo se saludan dos chicos jóvenes? ¿Y dos chicas? • Hábleles también de las variedades lingüísticas y de las situaciones que influyen a los hablantes en su forma de hablar. Los hablantes de una lengua se comunican de distintas maneras según el contexto comunicativo en que se encuentran. El tipo de tratamiento que utilizan es distinto en función del interlocutor y de la situación comunicativa: explíqueles la relación que existe entre esos elementos y la elección, por parte del hablante, de un tratamiento más formal o informal.

¿Cuál es la finalidad del texto? Rodea la opción correcta. a) Informar sobre los distintos tipos de saludos según las culturas. b) Alertar sobre los riesgos de saludarse con tres besos. c) Defender una forma de saludar en concreto.

2. Responde a las siguientes preguntas. a) ¿Cuál es el gesto más común para saludar en América y Europa?

b) En España, ¿cuándo se besan un hombre y una mujer para saludarse?

c) ¿Cuántos besos se dan los árabes cuando se saludan?

4. ¿Cuáles son las formas comunes de saludo en Brasil?

¿Saludas igual a un familiar que, por ejemplo, al médico?

P 37 Once // 11 008_019_U01_0001Br.indd 11

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DESCUBRE LA LENGUA

Pronombres personales 1.

Lee el texto y contesta a las preguntas.

ORTOGRAFÍA Y PRONUNCIACIÓN

—Hola —les saludó. —Hola —respondieron ellos. —No me suenan vuestras caras. Camilo y Andrés se miraron como tratando de descubrir algo extraño en sus propias caras. —Lo que quiero decir es que no soléis venir por aquí, ¿verdad? —Yo he venido algunas veces, pero nunca había entrado. —¿Y tú? —preguntó la mujer joven a Camilo. GÓMEZ CERDÁ, Alfredo. Barro de Medellín. España: Edelvives, 2008.

a) ¿A qué personas se refiere la palabra ellos en «respondieron ellos»? Escribe los nombres.

b) ¿Qué pronombre emplea la mujer al dirigirse a Camilo?

2. Observa los pronombres personales y completa los que faltan. SINGULAR Masculino

Femenino

1.ª Persona

2.ª Persona

tú/vos usted

3.ª Persona

él

Femenino

nosotras

ella

A a E e I i M eme P pe

B be F efe J jota N ene Q cu

C ce G ge K ka Ñ eñe R erre

T te

U u

V uve

X equis

Y ye

Z zeta

PLURAL Masculino

El alfabeto El alfabeto español está formado por 27 letras y dos dígrafos: la ch (che) y la ll (elle).

vosotros ustedes

ustedes

ellos

ellas

D de H hache L ele O o S ese W uve doble

Escucha las palabras deletreadas y escríbelas en tu cuaderno. ¿Cuántos nombres de países hay?

Para el uso formal

Uso informal

En todos los países de habla hispana, para el trato formal, es decir, con personas mayores, desconocidos, para mantener cierta distancia en el trato, se emplea usted (para una sola persona) / ustedes (para varias personas) con el verbo en tercera persona. Además, se dirige a la otra persona como señor/señora. Por ejemplo, en un restaurante, el camarero se dirige a los clientes así: —Buenos días, señores, ¿cómo están ustedes? Tenemos ya preparada la mesa que han reservado.

Para dirigirse a una persona se emplea tú y (en algunos lugares como Argentina y ciertas zonas de Uruguay, Paraguay, Chile y parte de Centroamérica) se usa la forma vos. Tanto tú como vos se emplean para hablar con las personas con las que se tiene confianza. Para dirigirse a varias personas de manera informal en Hispanoamérica se usa ustedes (por ejemplo: ¡Hola Chicos! ¿Cómo se llaman ustedes?). En España se emplea vosotros/as.

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Descubre la lengua Pronombres personales

ORTOGRAFÍA Y PRONUNCIACIÓN El alfabeto

Audio 2 ( Véase transcripción página 280.) Ponga la audición una vez para que los alumnos la escuchen completa. Pídales que, durante la segunda audición, escriban en su cuaderno las palabras que escuchen. Póngales el audio una tercera vez para que comprueben si han escrito todas las palabras.

silla, Colombia, pizarra, Veracruz, borrador, excusa, hoja, Argentina, Ayacucho, estuche, vicuña, pegamento, Chile Hay tres nombres de países. Pídales que lean las palabras que han escrito e identifiquen las cuatro letras que no aparecen en ninguna palabra. Son las letras f, k, q y w. Escriba estas palabras en la pizarra y pídales que las deletreen: África, kilogramo, mezquita, taiwanés.

• Las vocales: hay cinco vocales en español. No hay e abierta ni cerrada. Se pronuncian igual la e y la o de cante o canto que la de canté o cantó.

• B/V: se pronuncian igual, con el sonido de b. Por ejemplo, iba del verbo ir e IVA (Impuesto sobre el Valor Añadido) se pronuncian igual.

• C/Z: no existe diferencia entre el sonido de ambas. La diferencia es ortográfica. En América y en algunas regiones de España, se pronuncian igual a la s. Algunos ejemplos: zapato, cereza, zorro, zumo.

• G/J: la g tiene dos sonidos: es oclusiva velar sonora en ga, gue, gui, go, gu, o fricativa velar sorda, realización que comparte con la j: ja, je, ge, ji, gi, jo, ju. Ejemplos: gato, guerra, guitarra, gol, gusto; jamón, jerez, gema, jirafa, gitano, jota, juego.

• H: no produce ningún sonido. Puede ir al principio

• Y/LL: en amplias regiones de América y de España, ambas letras representan el mismo sonido, que equivale al sonido de la y (consonántico, palatal fricativo). La pronunciación de la ll como y, en sus distintas variedades regionales, se llama yeísmo. En Argentina, por ejemplo, además del yeísmo, se da una variedad dialectal que consiste en pronunciar la ll y la y con vibración sonora, similar al sonido [sh]. En otras zonas del mundo hispano, como Paraguay, Bolivia y parte de Venezuela, se distingue la ll y se pronuncia este sonido de forma parecida al lh del portugués. Para más información sobre el yeísmo, puede consultar http://lema.rae.es/dpd/?key=ye%C3%ADsmo, www. elcastellano.org/america5.html y www.elcastellano. org/consultas.php?Tag=ye%EDsmo La y tiene, además, un sonido vocálico igual a [i] cuando va sola o al final de la palabra, como en y, muy, soy.

• X: aunque su sonido equivale a [ks] especialmente entre vocales (éxito, taxi), en los demás casos se pronuncia como [s] (excelente, xilofón).

Actividad 1 Para hacer la lectura del texto, pídales que la hagan de forma individual y luego léales el texto. La palabra ellos se refiere a Camilo y a Andrés. Tú.

Actividad 2 Los alumnos deben completar de forma individual el cuadro de los pronombres personales a partir de la observación de la misma persona en el género opuesto. 1.ª persona, masculino plural: nosotros ; 2.ª persona femenino plural: vosotras Los pronombres personales sirven para referirse a las distintas personas gramaticales.

de la palabra o intercalada: hacer, zanahoria.

• Yo desempeña la función del hablante.

portugués. Ejemplos: señora, español, brasileñas.

• Tú / usted se refiere a la persona con quien se habla.

• Q: comparte el sonido de k con la letra c: ca, que, qui, co, cu. • R: tiene dos realizaciones: la r fuerte al principio

• Él / ella es el objeto del discurso entre el hablante y el interlocutor.

• Ñ: tiene un sonido equivalente al grupo nh del

de palabra (Rafael), que se representa con dos erres cuando va dentro de la palabra (arriba), y la r suave en mitad de la palabra (verde), al final (amor) o entre vocales (era).

• S: Suena igual a la s de casa que a la de Sara, que la de dos o la de este.

• Nosotros / nosotras incluye a los dos interlocutores. • Vosotros / vosotras / ustedes se refiere a la persona con quien se habla en plural. • Ellos/ellas es el objeto del discurso entre el hablante y el interlocutor. P 39

Descubre la lengua

Actividad 5

La foto muestra a un hombre de mediana edad sonriendo, es el director del colegio. De espaldas hay una chica morena de pelo liso, que es Luciana, la estudiante.

a) Tu profesor: ¿Cómo se llama usted? / ¿Cómo te llamas?

Pida a dos alumnos que lean el diálogo. Se pueden ampliar los saludos con el glosario de Palabra por palabra de la página 14. El español es el único idioma que señala el principio y el final de la interrogación y la exclamación: ¡Hola! ¿Qué tal? A continuación, pídales que lean el cuadro de pronombres y los verbos en presente de indicativo llamarse y ser. El verbo llamarse es un verbo regular de la primera conjugación, y su terminación es la de todos los verbos terminados en -ar. Su particularidad es que es un verbo reflexivo: se conjuga con el pronombre reflexivo (me, se, te, nos, os, se) antes del verbo conjugado o del imperativo negativo y después del infinitivo, gerundio o imperativo afirmativo. En el caso del verbo ser, haga que los alumnos se fijen en las formas de la segunda y de la tercera personas del singular: tú eres, él/ella/usted es.

Actividad 3 Luciana emplea el pronombre usted. La forma verbal utilizada con ese pronombre es es. Luciana utiliza usted por tratarse del director y por ser su primer contacto con él.

Actividad 4

La elección de tú o usted depende mucho de la relación que se establezca con el profesor, de la edad que tenga y de la institución. b) Un vecino de tu edad: ¿Cómo te llamas? c) Un vecino de 70 años: ¿Cómo se llama? Más que la edad, lo que determina el uso de usted es la relación establecida con la persona mayor. No es habitual llamar de usted a un familiar o a alguien cercano.

Ten en cuenta que…

rogativas se En las oraciones inter gación al abrir usan signos de interro y cerrar la oración: ¿? el sujeto al Además suelen llevar ómo te llamas final de la oración: ¿C tín?, ¿Quién es tú?, ¿De dónde es Mar ella? rogativos Los pronombres inter os (cómo, siempre van acentuad cuándo, dónde). cción de Dónde no es la contra sitamos de + onde. Por eso nece nde para la preposición de + do cia. De lo preguntar la proceden preguntando contrario solo estamos ¿Dónde es el por el lugar. Ejemplo: o. concierto? En el auditori do Quién tiene plural cuan : os jet su s se refiere a vario ¿Quiénes son ellos?

¡Hola! (Yo) soy Luciana. ¿Cómo te llamas (tú)? Ponemos los pronombres entre paréntesis porque no es obligatorio su uso. En español, el pronombre sujeto está casi siempre explícitamente expresado en el verbo, por lo que suele usarse el pronombre solo en caso de ambigüedad (¿Quién es él? ¿Quién es usted?) o con valor enfático (Aquí estoy yo). P 40

NOTAS

DESCUBRE LA LENGUA

Es el primer día de Luciana en el colegio. Se presenta al director para saber dónde está su clase. Lee el texto y fíjate cómo se dirige al director. —Hola, buenos días. ¿Es usted el director? —¡Hola, buenos días! Sí, soy yo. Me llamo Carlos Alberto. ¿Qué deseabas? —Soy Luciana, soy nueva en el colegio. No encuentro la clase de español de 6.º curso. —Ahora mismo te la muestro. Acompáñame. —Gracias, es usted muy amable.

3. ¿Qué pronombre emplea Luciana para preguntar si es el director? ¿Qué forma verbal utiliza con ese pronombre?

PRONOMBRES

Para preguntar datos personales al otro, empleamos estos interrogativos con los verbos ser y llamarse: Cómo + llamarse: se usa para preguntar el nombre. ¿Cómo te llamas?

VERBOS Llamarse

Ser

me llamo

soy

Tú

te llamas

eres

Él/Ella/Usted

se llama

Nosotros/as

nos llamamos

somos

Vosotros/as

os llamáis

sois

Ellos/Ellas/Ustedes

se llaman

son

4. Escribe cómo se presentaría Luciana a un nuevo compañero de clase y cómo le preguntaría su nombre.

Ten en cuenta que…

De dónde + ser: se usa para preguntar el lugar de origen. ¿De dónde es Martín? Quién + ser: se usa para preguntar la identidad de una persona. ¿Quién es ella?

5. Imagina que llegas a una ciudad nueva y que para

conocerlas preguntas sus nombres a las siguientes personas: a) Tu profesor:

b) Un vecino de tu edad:

c) Un vecino de 70 años:

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PALABRA POR PALABRA

Lee el texto y descubre lo que es un apodo.

La selección brasileña de rugby adopta el apodo de ‘los Tupís’

• Nacionalidades chileno/a

Tenemos apodo nuevo en el Planeta Oval. Y es que la selección brasileña de rugby será conocida desde ahora como ‘los Tupís’, nombre de una etnia indígena del país, según anunció la Confederación Nacional al dar a conocer el resultado de una encuesta realizada por Internet. La decisión se adoptó siguiendo el modelo de muchas selecciones del rugby mundial que son conocidas por apodos, como los ‘All Blakcs’ neozelandeses, los ‘Pumas’ argentinos, los ‘Wallabies’ australianos, los ‘Springboks’ surafricanos o los ‘Leones’ españoles. Disponible en: www.marca.com/2012/03/07/ mas_deportes/rugby/1331130297.html Accedido el 7 de mayo de 2013.

colombiano/a costarricense ecuatoriano/a hondureño/a nicaragüense panameño/a paraguayo/a peruano/a uruguayo/a venezolano/a

• Saludos y despedidas Hola Buenos días/Buen día Buenas tardes Buenas noches ¡Chao! ¡Chau!

Hasta luego

¿Qué es un apodo? Rodea la respuesta correcta.

Hasta mañana

a) el nombre real.

Adiós

b) un nombre que se da a una persona, en sustitución del propio, puede ser gracioso y a veces está relacionado con su aspecto físico.

2. Busca cómo se escriben las nacionalidades de los países siguientes.

• Datos personales años apellido apodo edad nombre

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Palabra por palabra En esta sección se estudiará el vocabulario de la unidad y, en función de las necesidades de la clase, se ampliará la lista de palabras estudiadas. Antes de leer el texto, pregunte a sus alumnos si se imaginan qué puede ser la palabra apodo. Lea el título del texto y compruebe si alguna de las respuestas, según los alumnos, podría ser la correcta. Se lee el texto en voz alta y se resuelven las dudas de vocabulario al final de la lectura. El texto está extraído del periódico deportivo Marca, uno de los diarios deportivos españoles de mayor tirada.

Notas sobre léxico Aquí recogemos algunas aclaraciones sobre el vocabulario del texto y del recuadro a la derecha de la página. • Apodo: nombre que suele darse a una persona, en sustitución del propio, normalmente tomado de alguna característica suya. • Apellido: nombre de familia con que se distinguen las personas. • Encuesta: conjunto de datos obtenidos mediante consulta o interrogatorio a un número determinado de personas sobre un asunto. • Planeta Oval: se dice del mundo del rugby, por la forma del balón. • Chao! ¡Chau!: fórmulas de uso informal que se emplean en las despedidas. • Hasta luego: es informal y muy habitual. Hasta va siempre acompañado de un adverbio de lugar, nunca se usa solo. • Adiós: no es necesariamente una despedida definitiva. Se usa habitualmente para despedirse.

• Otras nacionalidades: mexicano/a, español/a, argentino/a, guatemalteco/a, cubano/a, dominicano/a, costarricense, puertorriqueño/a, beliceño.

Actividad 1 Un apodo es un nombre que se da a una persona, en sustitución del propio, puede ser gracioso y a veces está relacionado con su aspecto físico.

Actividad 2 E

ACTIVIDAD EXTRA Reparta en la clase un mapa político del continente americano sin los nombres de los países. Por parejas, los alumnos deben intentar poner correctamente los nombres de todos los países de habla hispana. Esta actividad también puede ser llevada al laboratorio de lenguas y realizada en ordenadores usando la página http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/ mapasflashinteractivos/Mapas/tag/mapa+de+america

NOTAS

Puede ampliar la lista de vocabulario con estos términos: • Sobrenombre: calificativo con que se distingue especialmente a una persona; apodo, alias. • Otros saludos frecuentes: ¿Qué tal?; ¿Qué hay?; ¿Cómo estás/está? P 43

Nos comunicamos

Actividad 2

Actividad 1

En la situación propuesta en la actividad, presentamos alguien a quien tratamos de tú a alguien a quien tratamos de usted, lo que implica la mezcla de tratamientos.

El audio se compone de dos conversaciones: en la primera, una profesora brasileña es presentada a un compañero de trabajo por el director de la academia en la que va a trabajar. Se trata de una presentación formal. En la segunda conversación, tres niños de unos 12 años se presentan: una niña argentina le cuenta a un niño español que lleva poco tiempo en España y este se la presenta a una amiga suya, también española. Es una presentación informal. Antes de ponerles el audio, recuérdeles qué diferencias hay entre una presentación formal y una informal. En una presentación formal se dan los nombres y apellidos de las personas, y a veces los cargos. Se usan tratamientos como señor, señora, don, doña, doctor, doctora…, junto con usted. Los saludos son más específicos (buenos días, buenas tardes, frente a, por ejemplo, hola). En la presentación informal basta con dar los nombres y la relación que los une (amigos, primos), se tutea y hay muchos saludos coloquiales que no se pueden usar en una relación formal y que varían mucho en función de las regiones hispanohablantes (¿Qué hay?; ¿Qué onda?; ¿Qué pasó?; etc.). Algunas palabras importantes para ver con los alumnos antes de que escuchen el audio son: • Tutear: consiste en usar las formas de tú. • Mucho gusto: fórmula formal. • Encantado/a: fórmula formal e informal que se usa en presentaciones.

Audio 3 ( Véase transcripción página 280.)

a) La nueva profesora se llama Janete Monteiro. El segundo apellido del director del colegio es Martínez. b) El chico que se presenta a Alejandra se llama Gabriel. Su amiga se llama Silvia. Alejandra es de Argentina. c) El profesor utilizar usted. Porque es una presentación formal. Utiliza el verbo llamarse en la segunda persona (usted), que coincide con la forma de la tercera (se llama). d) La segunda situación es una presentación informal. Se utilizan palabras y expresiones como Hola, ¿qué tal?; ¿Y tú?, eres, te preocupes, estáis, mira, quieres… P 44

Alumno se dirige al bibliotecario: Buenos días, don (nombre del bibliotecario). Le presento a, un/a compañero/a nuevo/a. Alumno se dirige a su compañero/a: Hola, (nombre del compañero/a). Te presento a don (nombre del bibliotecario), el bibliotecario.

Actividad 3 Jennifer López , nacida en 1969 (calcular la edad) . Es estadounidense de origen puertorriqueño. Es cantante, actriz y bailarina. Ricky Martin, nacido en 1971 (calcular la edad). Es puertorriqueño . Es cantante, actor y compositor. Para completar esta actividad, pueden buscar información en Internet sobre personajes hispanos relevantes.

Ten en cuenta que…

países americanos, En España y algunos s después del se utilizan dos apellido el primer apellido nombre. El primero es es el primer del padre. El segundo apellido de la madre. comunes Algunos apellidos muy o González, terminan en -ez, com rnández. La Rodríguez, Gómez, Fe a, originalmente, terminación significab z significa «el hijo «hijo de». Así, Gonzále de Gonzalo». s una rápida Proponga a sus alumno ar la formación actividad para practic ñol. Dígales que de los nombres en espa z y Martina Castro Juan Martínez Gonzále hijo y lo van Aguirre van a tener un será el a llamar Darío. ¿Cuál e niño? nombre completo de est Darío Martínez Castro.

NOS COMUNICAMOS 3

Escucha las conversaciones y contesta a las preguntas. a) ¿Cómo se llama la nueva profesora? ¿Cuál es el segundo apellido del director del colegio?

b) ¿Cómo se llama el chico que se presenta a Alejandra? ¿Y su amiga? ¿De qué país es Alejandra?

INFORMAL

Hola, ¿qué tal? Soy + nombre. ¿Y tú? Yo soy + nombre. Mira, estos/as son + nombres. ¡Hola! ¿Cómo estáis? FORMAL

c) ¿Qué pronombre utiliza el profesor Diego Pérez para dirigirse a la nueva profesora? ¿Por qué? ¿En qué persona utiliza el verbo llamarse?

d) ¿Cuál de las dos situaciones es una presentación informal? ¿Qué palabras lo justifican?

2. Acompañas a la biblioteca de tu colegio a un compañero nuevo para que pida el carné de la biblioteca. Escribe cómo le presentarías al bibliotecario en español. Como este es un hombre mayor, tiene que ser una presentación formal.

3. ¿Sabéis quiénes son estos personajes? Trabajad en parejas: cada uno presentará al otro uno de estos personajes. Recordad decir sus datos personales básicos: nombre, apellido, si es posible, edad y origen.

Buenos días, soy + nombre + apellido. Yo soy + nombre + apellido. Encantado/a. Igualmente. ¿Cómo está usted? Mire, le presento al señor / a la señora + nombre + apellido.

Ten en cuenta que… En España y algunos países hispanoamerica nos se utilizan dos apellido s después del nombre; normalmente, primero el del padre y después el de la madre. Nombre: Mariana Primer apellido: Jura do Segundo apellido: La ra

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DESCUBRE LA LENGUA

Numerales cardinales (del 1 al 30) Lee el texto y descubre todo lo que colecciona Lara.

—Hola Leo, ¡qué contento estás! —Sí, verás. Tengo una prima que se llama Lara, tiene 22 años y es argentina. Ha venido a visitarme, ¡me encanta estar con ella! Es muy interesante. Lara es una gran coleccionista. Colecciona todo lo que puedes imaginar. ¡Tiene un montón de cosas! Para empezar, tiene 30 cómics. También tiene sellos de todo el mundo: los tiene guardados en 18 álbumes. Además, tiene 23 balones de fútbol y 12 tablas de surf. Sus 2 hermanas mayores se quejan de que tiene demasiadas cosas.

Escucha y fíjate en la lista de la derecha, luego escribe con letra los números que aparecen en el texto.

Ten en cuenta que…

PRONOMBRES

TENER

Se utiliza el verbo tener para: • Decir la edad: Tengo 20 años.

tengo

Tú

tienes

• Hablar de posesiones y de relaciones entre parientes: Tengo dos coches. Elena tiene una hija y un nieto.

Él, ella, usted

tiene

Nosotros/as

tenemos

Vosotros/as

tenéis

Ellos, ellas, ustedes

tienen

0 cero 1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 11 once 12 doce 13 trece 14 catorce 15 quince

16 dieciséis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 20 veinte 21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve 30 treinta

2. Completa el texto con los verbos ser, tener y llamarse. Alberto,

catorce años y

el hijo menor de una familia muy numerosa. ¿Sabes cuántos hermanos

? Nada más y nada menos que

¡nueve hermanos! ¿Qué te parece? A mí me encanta, porque todos mis hermanos

muy generosos y siempre me prestan

las cosas que

y que me gustan. Mi hermana Ana mi favorita. Ana

dos más que yo; ella y tú, ¿

dieciséis años,

Ten en cuenta que… stituye La conjunción y se su te por e cuando la siguien o hi-. ir palabra comienza po eligente. María es divertida e int es Es importante que padr o. e hijos conversen much

estudiante de español. Bueno, hermanos?

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Descubre la lengua

Verbo tener

Numerales cardinales (del 1 al 30)

Se trata de un verbo con doble irregularidad.

Audio 4 ( Véase transcripción página 280.) Algunas diferencias que hay que señalar con relación a los números:

• El número dos no tiene masculino ni femenino, es invariable: dos chicas, dos chicos.

• Atención a los diptongos: seis, siete, nueve, diez, veinte. • Once, doce, trece, catorce y quince se escriben con c.

Lea en alto la tabla del verbo tener y pida a sus alumnos que se fijen en las formas señaladas en rojo.

Nota lingüística Otros verbos que tienen la doble irregularidad del verbo tener en el presente de indicativo son sus compuestos: abstenerse, atenerse, contener, detener, entretener, mantener, obtener, retener y sostener.

Recuérdeles la regla ortográfica de la no existencia de ze y zi.

• Hasta el treinta los números compuestos se escriben en una sola palabra: dieciséis, veintitrés…

• Los números, cuando son sustantivos, son siempre masculinos. Cuando funcionan como adjetivos o como pronombres, carecen de variación de género, a excepción de uno y sus compuestos: uno/ una, veintiuno/veintiuna.

• Cuando el cardinal uno y sus compuestos se anteponen, en función adjetiva, a un sustantivo masculino, adoptan siempre la forma apocopada un: un libro, un hombre. Ahora que saben pronunciar los números, pueden leer el diálogo, pero antes hágales saber que hay palabras con doble consonante. En español solo se repiten cuatro consonantes. Dos de ellas ya las hemos visto con el alfabeto: la ll y la rr. Los casos de la c y de la n son un poco diferentes. La cc se da en palabras como colección, acceso, y su sonido es [kc]. La nn se da cuando se une el prefijo in- a una palabra que empieza por n (innegable, innecesario).

Notas sobre léxico • Cómic: secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una historia. • Quejarse: expresar dolor, disgusto o enfado.

Actividad 1

Actividad 2 Me llamo Alberto, tengo catorce años y soy el hijo menor de una familia muy numerosa. ¿Sabes cuántos hermanos tengo ? Nada más y nada menos que ¡nueve hermanos! ¿Qué te parece? A mí me encanta, porque todos mis hermanos son muy generosos y siempre me prestan las cosas que tienen y que me gustan. Mi hermana Ana es mi favorita. Ana tiene dieciséis años, dos más que yo; ella es estudiante de español. Bueno, y tú, ¿ tienes hermanos?

Ten en cuenta que…

iva se manifiesta La conjunción copulat y se escribe con la fónicamente como /i/ birse con e en los letra y, pero debe escri a una palabra que casos en que precede tas con i-, hi-), comienza por /i/ (escri , madre e hija. simpático e inteligente iva y mantiene su La conjunción copulat ando la palabra forma, sin embargo, cu por un diptongo que la sigue comienza la /i/ del diptongo de /i/ + vocal porque nsonántico /y/: se acerca al fonema co y hierba. bebidas y hielo, árboles

Si lo encuentra necesario, vuelva a ponerles el audio y pídales, a continuación, que realicen la actividad. veintidós, treinta, dieciocho, veintitrés, doce, dos P 47

Descubre la lengua

Actividad 2

Artículos determinados e indeterminados

a) Vivo en una ciudad muy agradable.

Los alumnos van a aprender los usos de los artículos determinados e indeterminados.

b) La ciudad se llama Toledo.

Pídales que lean el texto de forma individual y, a continuación, elija un alumno para que lo lea en voz alta.

Nota cultural El texto inicial de la página es un fragmento de Un amigo en la selva, una novela de literatura juvenil, en la que se cuentan las aventuras de Nico, un niño que viaja a Guinea Ecuatorial para buscar a sus padres, desaparecidos después de un accidente aéreo, y desaparece. Nico conoce a Senka, el hijo del jefe de una tribu local, y, entre los dos, viven muchas aventuras. El autor de la obra, Alfredo Gómez Cerdá (España, 1951), es un escritor de narrativa, sobre todo de literatura infantil y juvenil.

Actividad 1 «El sobre» es un sobre determinado, ya sabemos a qué sobre estamos refiriéndonos. «Un sobre» es un sobre indeterminado, no nos referimos a un sobre concreto. Si le parece adecuado, puede ampliar la explicación de los artículos haciendo referencia a la utilización de las formas el y un delante de los sustantivos femeninos que empiezan por a- o ha- tónicas: el alma, un hada.

Ten en cuenta que…

minado neutro. Se Lo es el artículo deter asume la función usa cuando un adjetivo de un sustantivo: español es que pue• Lo bueno de estudiar chos millones de des comunicarte con mu ndo. personas en todo el mu

P 48

c) En mi escuela tengo un amigo cubano. Se llama Eduardo. d) ¿Quién es el profesor de matemáticas? e) He perdido un cuaderno. El cuaderno es azul.

Actividad 3 Teresa es de Madrid, que es la capital de España. Es una chica muy sociable y tiene muchos amigos. El 30% de ellos son de su clase. El resto vive en su barrio. Pero como su abuela vive en Bolivia también tiene algunos amigos en América. Ellos la llaman la madrileña.

Ten en cuenta que…

íses a veces se Muchos nombres de pa tículo: (los) Estados usan precedidos de ar Perú. Unidos, (la) India, (el) el Perú. • Estuve este verano en Perú. • Estuve este verano en s, en cambio, no Otros nombres de paíse estado en Chile, en admiten el artículo: He España, en Venezuela… en los que el Hay otros topónimos l nombre propio. artículo forma parte de ulo se escribe con En esos casos, el artíc mayúscula inicial: bana. • Todo ocurrió en La Ha • Es de El Salvador. bres propios de En el caso de los nom iones de habla persona, en muchas reg ulo en el habla hispana se usa el artíc sí es habitual usarlo popular. En cambio, en los apodos: túa en el festival de • Esta noche El Pipa ac flamenco de Málaga. obligatorio el uso En los porcentajes es del artículo: nos • El 50 % de los ciudada ento. compareció al llamami

DESCUBRE LA LENGUA

Artículos determinados e indeterminados Lee el siguiente texto. Buscó con la mirada y vio al fondo un sobre con un nombre escrito: «Daniel Robles». […] Abrió el sobre, que no estaba pegado, y halló en su interior el llavero de plata. GÓMEZ CERDÁ, Alfredo. Un amigo en la selva. España: Edelvives, 1997.

Ten en cuenta que…

¿Cuál es la diferencia entre decir «un sobre» y «el sobre»?

En español usamos los artículos indeterminados un, una, unos, unas cuando nos referimos a personas o animales o cosas por primera vez. Por otro lado, usamos los artículos determinados el, la, los, las cuando hablamos de una información ya dada y, además, queremos especificarla. También usamos el indeterminado si no nos referimos a un objeto concreto (Dame un lápiz, por favor. > Se refiere a cualquier lápiz). Pero si es un objeto concreto usamos el artículo determinado (Dame el lápiz verde, por favor. > Se refiere únicamente al lápiz verde).

ARTÍCULO DETERMINADO

ARTÍCULO INDETERMINADO

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

Singular

una

Plural

los

las

unos

unas

2. Rodea la opción correcta. a) Vivo en un / una ciudad muy agradable. b) Una / La ciudad se llama Toledo. c) En mi escuela tengo un / el amigo cubano. Se llama Eduardo.

Ten en cuenta que… En español no llevan artículo determinad o los nombres propios de pe rsona, y tampoco lo suelen lle var los nombres de contin entes, países, estados, ciuda des, etc. Sin embargo, sí lo llevan los porcentaje s y los apodos.

3. Esta es la presentación que hace Julián de su amiga

Teresa. Escribe los artículos cuando sean necesarios. Teresa es de Madrid, que es

capital de

España. Es una chica muy sociable y tiene muchos amigos.

30 % de ellos son de su clase.

resto vive en su barrio. Pero como su abuela

d) ¿Quién es el / un profesor de matemáticas? e) He perdido un / una cuaderno. El / la cuaderno es azul.

Lo no es el singular de los. Lo es una forma que se us a con adjetivos para expres iones como: Lo bueno de ir al colegio andando es que hago deporte y charlo con mi s amigos.

vive en

Bolivia también tiene algunos amigos en América. Ellos la llaman

madrileña. P 49 Diecisiete // 17

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TEXTO EN CONTEXTO

El formulario El formulario sirve para acceder a un servicio, que puede ser tan variado como: matricularte en una academia, solicitar algún tipo de carné o enviar un paquete por correo. En el formulario introduces tus datos personales. Al rellenar el formulario, estás aceptando las normas del servicio que estás solicitando.

¿Has rellenado alguna vez un formulario? ¿Para qué? Si no lo has hecho nunca, piensa alguna situación en la que tendrías que hacerlo. Leandro quiere hacerse socio de la biblioteca de su ciudad. Para ello tiene que rellenar un formulario. Fíjate en cómo lo hace. Datos obligatorios Algunos datos de los formularios son obligatorios, pues son imprescindibles para conseguir el servicio que se solicita. Normalmente, se indican con un asterisco y una pequeña nota lo explica. Otros datos no son obligatorios.

Datos personales Se piden en todos los formularios y siempre incluyen, entre otros, el nombre y el apellido, la fecha de nacimiento, la dirección donde se vive y un teléfono de contacto.

Datos a rellenar por la biblioteca Los completa el organismo que recibe el formulario, en este caso, el bibliotecario o bibliotecaria.

DATOS PERSONALES: Leandro

Apellidos*

Flores Quispe

N.º de lector (a rellenar por la biblioteca)

0846EFJ

Fecha de nacimiento*

25-03-2004

Domicilio

C/ Mario Vargas Llosa, n.º 16

Teléfono*

22 17 25 09

Correo electrónico

leandrofq13@gmoil.com

Fecha (DD-MM-AA) (a rellenar por la biblioteca)

04-05-14

Los datos marcados con un asterisco (*) son obligatorios.

P 50

PON AQUÍ TU FOTO

Nombre*

Firma del usuario

18 // Dieciocho

Foto A veces se pide una fotografía actualizada del solicitante.

Texto en contexto El formulario Lo que caracteriza al formulario como género, en este caso, es:

• Una estructura en la que hay que rellenar una serie de datos. El formulario suele comenzar por los datos personales generales para, a continuación, solicitar datos específicos para la finalidad del formulario en cuestión.

• Hay que conocer ciertos códigos del formulario, como las abreviaturas de las direcciones: C/ (calle), Avda. (avenida), N.º (número).

• Hay que ajustarse a los formatos que solicita el formulario, como por ejemplo el de la fecha.

• Su finalidad es registrar los datos de las personas. Es usado en diferentes situaciones comunicativas: en hoteles, en aeropuertos, en bibliotecas, en documentos oficiales, etc., con distintos objetivos.

Pregunte a la clase:

Es importante explicarles las palabras que aparecen en el formulario, como, por ejemplo: • Nº: número. • C/: calle. • Fecha: momento en que se hace o sucede algo. • Firma: rúbrica del nombre y/o apellidos de una persona. Pida a los alumnos que contesten de forma individual a las preguntas de comprensión de texto de la actividad 1. Cuando esté viendo con ellos las soluciones, resuelva todas las dudas a medida que vayan surgiendo. Esta es la primera unidad de la colección, pero es importante que se den cuenta de que ya pueden escribir oraciones sencillas en la lengua extranjera que están aprendiendo.

NOTAS

• ¿Alguna vez habéis tenido que rellenar un formulario? • ¿Para qué finalidad habéis rellenado un formulario? • ¿En qué situaciones tenemos que rellenar formularios en nuestra vida diaria? Deles ejemplos de situaciones en las que es necesario rellenar un formulario, por ejemplo: cuando nos inscribimos en un curso, cuando necesitamos obtener un documento oficial, cuando hacemos una reclamación en un organismo oficial, cuando participamos en promociones… Explíqueles qué tipo de información encontrarán en el texto que van a leer. Infórmeles de que los recuadros en amarillo presentan las partes principales de un formulario y su explicación: datos personales, datos obligatorios, datos a rellenar por el organismo al que entregamos el documento (en la actividad, se trata de una biblioteca) y foto. Dígales en qué consiste cada una de esas partes y la importancia de presentar un formulario con los datos completos. A continuación, pídales que lean los recuadros que se encuentran alrededor del formulario y el propio formulario en voz alta y que relacionen lo que se explica en cada recuadro con la información del formulario presentado en esta sección del libro. P 51

Actividad 1

CIUDADANO DEL MUNDO

a) En un formulario se piden siempre los datos personales. b) Significa que esos datos son imprescindibles para conseguir el servicio que se solicita. c) Con la pregunta domicilio se pregunta la dirección donde se vive.

Actividad 2 Los alumnos deben completar el formulario de forma individual con los datos que aparecen en el texto. Nombre*: Apellido Año de nacimiento*: Número de alumno Teléfono*: Domicilio: Otros idiomas que habla:

Adriana Contreras 2007

Foto

457-893R 26 18 27 21 Calle (c/) Pedroza, 7 portugués e inglés

Actividad 3 Para apuntarte en una academia de idiomas. Explíqueles que apuntarse, aquí, tiene el sentido de «inscribirse».

ESCRIBE TÚ Esta actividad puede realizarse de forma individual y luego por parejas. Puede haber una búsqueda antes en Internet de diferentes modelos de formularios. Teniendo en cuenta la finalidad del formulario que elijan, decidirán qué campos deberán rellenar. ¿Cuáles de ellos son obligatorios? Si quiere, para que no tengan que buscar los formularios en Internet, puede proponerles una situación real de uso, como, por ejemplo, un formulario para hacerse socio del cineclub del colegio.

P 52

El vídeo que los alumnos pueden ver en www.youtube. com/watch?v=NIrhu4CCxfw es un pequeño reportaje sobre los códices, es decir, los libros manuscritos que han llegado hasta nuestros días desde el antiguo imperio maya. El vídeo es un material preparado por el Instituto Nacional de Antropología e Historia de México (INAH). Los alumnos deben responder a estas preguntas de forma oral antes de ver el video: • ¿Sabéis quiénes eran los mayas? Ayúdelos con pistas y preguntas: ¿Qué importantes construcciones arquitectónicas nos dejaron? Fueron una civilización de la América prehispánica que vivió entre 2000 a.C. y 1546 d.C. y lograron un gran desarrollo en áreas como la astronomía, las matemáticas, la arquitectura, la cerámica, entre otras. • ¿En qué territorio se encontraban? Los mayas estaban en Mesoamérica: los territorios actuales de Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador y sureste de México. • ¿Sabéis algo sobre su cultura? Era una cultura en torno a ciudades que vivían del comercio. Cultivaban maíz, cacao y comerciaban con sal. Construían pirámides con fines religiosos y practicaban la astronomía. • ¿Tenían escritura? Sí, era una civilización que tenía escritura. A continuación, póngales el video y explíqueles que tendrán que responder a algunas preguntas. • ¿Qué es un códice? Es un libro manuscrito. • ¿Quién escribía estos libros? Escribas o pintores escribían los códices. • ¿Qué es la «Casa de los libros»? Es como llamaban a las bibliotecas. • ¿Cuántos ejemplares prehispánicos se conservan? Se conservan quince ejemplares. Más sobre… los mayas • Documental sobre la civilización maya: www.rtve.es/ alacarta/videos/historia-de-america-latina/historiaamerica-latina-mayas/1790928/

Nota cultural En el siguiente enlace puede ampliar información sobre las civilizaciones maya, inca y azteca: www.artehistoria.jcyl.es/ v2/videos/484.htm. Invite a sus alumnos a identificar las zonas de América donde habitaron esas grandes civilizaciones.

Responde a las preguntas sobre el formulario que acabas de leer. a) ¿Qué información se pide siempre en un formulario?

CIUDADANO DEL MUNDO Antes del descubrimiento de América, ya existían libros y lugares similares a las bibliotecas en algunas culturas, como en la cultura maya, por ejemplo. Su escritura se basaba en símbolos y los libros se fabricaban en piel o en hojas de plantas. Este es uno de esos libros.

b) ¿Qué significa que un dato es obligatorio? c) ¿Qué es lo que te preguntan con la palabra domicilio?

2. Completa este formulario con la siguiente información.

Nombre*: Contreras Año de nacimiento*: DNI:

457-893R

Teléfono*:

26 18 27 21

Domicilio: Otros idiomas que habla:

Foto

En la actualidad solo se conservan quince libros mayas anteriores al descubrimiento de América. Si quieres saber más, puedes ver este vídeo: www.youtube.com/watch?v= NIrhu4CCxfw

3. ¿Para qué rellenarías un formulario como este? • Para apuntarte en una academia de idiomas. • Para solicitar el carné de un gimnasio. • Para enviar un paquete por correo.

ESCRIBE TÚ Ahora crea tú un formulario para hacerse socio de una biblioteca y después rellena la información con los datos de un compañero. Puedes seguir estos pasos: • Elige qué datos vas a incluir en el formulario: datos personales, datos obligatorios, fotografía del usuario... • Pregúntale a tu compañero cuáles son sus datos personales y rellena el formulario.

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Diecinueve // 19 05/06/14 10:00