Editores-assistentes Carlos Eduardo Bayer Simões Esteves, Maria Clara Barcellos Fontanella
Coordenadora de produção editorial Beatriz Mendes Yamazaki
Supervisora de revisão e qualidade Giselle Bianca Mussi de Moura
Revisora de texto Bianca Oliveira
Supervisora de arte e design Simone Oliveira Vieira
Editor de arte Willyam Gonçalves
Diagramação Casa Crema
Projeto gráfico Andréa Dellamagna
Capa Simone Vieira
Ilustradores Bruna Assis Brasil e Rafaela Vilela (histórias bíblicas), Daniel Wu, Debora Mini
Licenciamento de imagens Fabiana Manna da Silva
Analista de fluxo Tayná Mendes da Silva
Supervisora de arquivos Silvia Regina E. Almeida
Gerente de eficiência e analytics Marcelo Henrique Ferreira Fontes
Diretor de operações e produção gráfica Reginaldo Soares Damasceno
Gerente de conteúdo digital Letícia Mendes de Souza
Coordenadora de produção digital e audiovisual Fernanda de Lima Bernardes
Analista de soluções digitais Lívia Maria A. Stevaux
Desenvolvedores de soluções digitais Carlos Feitosa, Douglas Abade, Marina Martins
Coordenadora de projeto e conteúdo digital Gisele Meleiro Rodrigues
Participaram desta edição: Carlos Roberto J. Yamazaki, Maria de Lourdes Chaves Ferreira, Olivia Maria Neto, Valdivania Maria Carvalho Faustino, Valéria de Freitas Pereira (editores-assistentes), Amanda Carvalho de Godoy, Fábio Rondinelli, Fernanda do Nascimento Simões Lopes, Larissa Correia Bifi, Renata Tavares, Vivian Cristina de Souza (revisores), André Vianna e Ursula Kiori Sugisawa (assistentes editoriais), Marcia Sato (iconografia e licenciamento de textos), Guilherme Henrique Nahes Alonso (tratamento de imagens), Marina Mantovani Buzzinaro (assistente de arte).
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Duran, Ednilce Crescer com alegria e fé : volume 1 / Ednilce Duran, Glair Arruda. — 3. ed. — São Paulo : FTD, 2024.
ISBN 978-85-96-04290-1 (Aluno)
ISBN 978-85-96-04291-8 (Professor)
1. Religião (Ensino fundamental) I. Arruda, Glair. II. Título.
24-190194
CDD-372.84
Índice para catálogo sistemático:
1. Religião : Ensino fundamental 372.84 Eliane de Freitas Leite - Bibliotecária - CRB 8/8415
As imagens utilizadas neste material que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.
Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo – SP CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300 www.ftd.com.br central.relacionamento@ftd.com.br www.twosides.org.br
APRESENTAÇÃO
CONHEÇA SEU LIVRO
FAZENDO DESCOBERTAS SEÇÃO DESTINADA À COMPREENSÃO DE ENSINAMENTOS DA NARRATIVA BÍBLICA.
A BÍBLIA CONTA ASSIM... NARRATIVAS BÍBLICAS RECONTADAS ESPECIALMENTE PARA A COLEÇÃO.
PENSE NISTO VERSÍCULO BÍBLICO E DIÁLOGOS AUXILIAM NA COMPREENSÃO DA NARRATIVA.
CRESCER COM VALORES ESPAÇO PARA REFLETIR SOBRE ATITUDES E VALORES CRISTÃOS.
JEITOS DE SER SEÇÃO QUE ABRANGE
DIFERENTES CULTURAS E TRADIÇÕES RELIGIOSAS.
3
MISSÃO E COMPAIXÃO AQUI SÃO PROPOSTAS AÇÕES PARA FAZER A DIFERENÇA NO MUNDO!
PARA TERMINAR MOMENTO PARA RELEMBRAR ENSINAMENTOS APRENDIDOS NAS UNIDADES.
NAS UNIDADES 5 E 6, COMEÇAMOS A CONHECER A HISTÓRIA DE JESUS.
MOMENTO DE INTERIORIDADE ESTE É O ESPAÇO PARA RELAXAR E SE CONHECER AINDA MAIS.
CARTONADOS
1 DE ACORDO COM O MITO WARAO, POR ONDE AS PESSOAS CHEGARAM PARA POVOAR A TERRA? CONVERSE COM OS COLEGAS.
OS RITOS, AS CERIMÔNIAS E AS CELEBRAÇÕES SÃO ELEMENTOS VISÍVEIS DAS RELIGIÕES.
OS RITOS SÃO PRÁTICAS QUE ACONTECEM PARA REPRESENTAR AS CRENÇAS DE CADA RELIGIÃO EM FORMA DE DANÇA, TEATRO, CANTOS, ENCENAÇÕES E CELEBRAÇÕES.
2 QUAL EXEMPLO DE RITO TEMOS NA PÁGINA 88? CONVERSE COM OS COLEGAS.
MUITOS ARTISTAS REPRESENTARAM O NASCIMENTO DE JESUS EM SUAS OBRAS DE ARTE.
3 EM UMA FOLHA À PARTE, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO O NASCIMENTO DE JESUS.
AS DUAS HISTÓRIAS MOSTRARAM QUE JESUS, O FILHO DE DEUS, VEIO AO MUNDO DE UMA MANEIRA SIMPLES, PARA ALCANÇAR TODAS AS PESSOAS COM O AMOR DE DEUS. ESSA É UMA CRENÇA DO CRISTIANISMO. CONHECEMOS TAMBÉM HISTÓRIAS DE POVOS ORIGINÁRIOS: OS MAORI E OS WARAO. AS RELIGIÕES CONTAM DIVERSAS HISTÓRIAS ASSIM COMO AS CRENÇAS E OS MITOS AS HISTÓRIAS CONTÊM AQUILO EM QUE ACREDITAM OS SEGUIDORES DE CADA RELIGIÃO. NA PÁGINA 88, VIMOS O MITO DE MAUI, UM SEMIDEUS QUE FISGOU AS ILHAS COM SEU ANZOL E AS TROUXE PARA A SUPERFÍCIE.
VOCÊ VAI PRECISAR DE: FOLHA DE PAPEL SULFITE; LÁPIS PRETO; LÁPIS COLORIDO. MOSTRE SUA PRODUÇÃO PARA OS COLEGAS.
MATERIAL COMPLEMENTAR CARTONADOS E ADESIVOS TORNAM SEUS ESTUDOS MAIS DIVERTIDOS.
AVENTURA DO CONHECIMENTO INFOGRÁFICOS APRESENTAM AS BASES DO ENSINO RELIGIOSO.
INÍCIO TUDO TEM UM COMEÇO
Nesta seção, apresentamos o reconto de uma narrativa bíblica.
A BÍBLIA CONTA ASSIM...
VAMOS CONHECER A HISTÓRIA DO COMEÇO DE UM
MUNDO CHEIO DE VIDA!
UM DEUS CHEIO DE IDEIAS E DE AMOR
ERA UMA VEZ UM MUNDO ESCURO E VAZIO, ONDE DEUS PASSEAVA, CHEIO DE IDEIAS E DE AMOR. DEUS DISSE: — LUZ!
E A LUZ APARECEU. DEUS GOSTOU DA LUZ. DEUS DISSE: — CÉU!
E O CÉU APARECEU. DEUS GOSTOU DO CÉU. DEUS DISSE: — TERRA!
E A TERRA APARECEU. NASCERAM MUITAS PLANTAS, ÁRVORES, FLORES E FRUTOS. DEUS GOSTOU DA TERRA E DAS PLANTAS.
DEUS DISSE:
— ASTROS!
E OS ASTROS APARECERAM.
DEUS GOSTOU DO SOL E DA LUA.
DEUS DISSE:
— PEIXES E AVES!
E OS PEIXES E AVES APARECERAM.
DEUS GOSTOU DOS PEIXES E DAS AVES.
DEUS DISSE:
— ANIMAIS DA TERRA!
E MUITOS TIPOS DE ANIMAIS
APARECERAM. DEUS GOSTOU DE TODOS OS ANIMAIS.
DEUS DISSE:
— SERES HUMANOS, PARECIDOS
COMIGO, CHEIOS DE IDEIAS E DE AMOR!
E OS SERES HUMANOS APARECERAM, PARECIDOS COM DEUS, CHEIOS DE IDEIAS E DE AMOR.
DEUS GOSTOU MUITO DOS SERES HUMANOS E DO MUNDO CHEIO DE VIDA QUE ELE CRIOU! DEPOIS, DEUS DESCANSOU.
GÊNESIS 1,1-31; 2,1-3
DEUS VIU QUE TUDO O QUE HAVIA FEITO ERA MUITO BOM.
Neste boxe, propomos um versículo bíblico para reflexão.
GÊNESIS 1,31 PENSE NISTO
QUANTAS COISAS DIFERENTES DEUS CRIOU!
EU GOSTEI QUE DEUS COLOCOU TUDO NO LUGAR CERTO.
FAZENDO DESCOBERTAS
Nesta seção, trabalhamos interpretação de textos e conceitos teológicos a partir da seção A Bíblia conta assim...
VAMOS DESCOBRIR COMO A BÍBLIA, O LIVRO SAGRADO
DOS CRISTÃOS, APRESENTA O DEUS QUE CRIOU O MUNDO.
O DEUS CRIADOR É CHEIO DE IDEIAS.
O MUNDO QUE DEUS CRIOU É CHEIO DE VIDA DE TODOS OS TIPOS.
O DEUS CRIADOR É CHEIO DE AMOR.
O MUNDO QUE DEUS CRIOU É CHEIO
PRIMEIRA DESCOBERTA: O DEUS CRIADOR É CHEIO DE IDEIAS.
1 PINTE O QUE FOI CRIADO A PARTIR DA FALA DE DEUS.
Os alunos devem colorir o céu, a árvore e as plantas, o rio, os peixes e os outros animais.
COLE AQUI
OS ADESIVOS DA PÁGINA 154.
Os alunos devem colar os adesivos de sol, nuvens e cachorro.
• COM OS ADESIVOS, COMPLETE A CENA QUE MOSTRA TUDO O QUE DEUS CRIOU.
2 VOLTE AO TEXTO DAS PÁGINAS 10 A 13.
A) CONTORNE NO TEXTO AS FALAS DE DEUS QUANDO CRIOU O MUNDO.
B) COMPLETE ESTAS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE FALTAM.
L U Z CÉ U PE I XES A VES
2. a) Os alunos devem contornar “— Luz!”, “— Céu!”, “— Terra!”, “— Astros!”, “— Peixes e aves!”, “— Animais da Terra!” e “— Seres humanos, parecidos comigo, cheios de ideias e de amor!”.
3 DEUS COLOCOU TUDO NO LUGAR CERTO.
A) DESENHE O QUE DEUS COLOCOU NO MAR.
Os alunos devem desenhar peixes.
B) DESENHE O QUE DEUS COLOCOU NA TERRA.
Os alunos devem desenhar animais terrestres, plantas e árvores.
SEGUNDA DESCOBERTA: O DEUS CRIADOR É CHEIO DE AMOR.
4 DEUS FICOU SATISFEITO COM TUDO O QUE CRIOU.
A) PINTE O QUE DEUS GOSTOU DE TER CRIADO.
B) CIRCULE E PINTE O QUE ELE GOSTOU MUITO DE TER CRIADO. Os alunos devem colorir o leão, a lua e o peixe primeiro. Depois devem circular e colorir os seres humanos.
UTILIZE AS PALAVRAS DO QUADRO E COMPLETE O RESUMO.
BELEZA AMOR VIDA
DESCOBRIMOS QUE:
O DEUS CRIADOR É CHEIO DE IDEIAS.
O MUNDO QUE DEUS CRIOU É CHEIO DE vida DE TODOS OS TIPOS.
O DEUS CRIADOR É CHEIO DE AMOR.
O MUNDO QUE DEUS CRIOU É CHEIO DE beleza E amor .
Nesta seção, refletimos sobre a prática dos conceitos desenvolvidos na seção Fazendo descobertas.
CRESCER COM VALORES
DIVERSIDADE
VIVEMOS EM UM MUNDO COM MUITAS DIFERENÇAS. ISSO É MUITO BOM!
DEUS CRIOU DIVERSOS TIPOS DE FLORES, ANIMAIS E AVES.
1 CONTE QUANTAS FLORES, QUANTAS AVES E QUANTOS PEIXES HÁ NESTA IMAGEM. Na imagem, há três flores, três aves e três peixes.
A) ASSINALE QUANTAS ESPÉCIES DE FLORES, AVES E PEIXES VOCÊ ENCONTROU. 1 2 3 4 5
B) OBSERVE A DIVERSIDADE QUE EXISTE ENTRE ESSAS ESPÉCIES E CONVERSE SOBRE ISSO COM OS COLEGAS. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam as diferenças tanto entre as espécies quanto entre uma mesma espécie.
2. b) Resposta pessoal. Espera-se que os alunos identifiquem as diferenças físicas e étnicas, assim como as semelhanças de faixa etária e de expressões faciais.
2 HÁ DIVERSIDADE ENTRE AS PESSOAS TAMBÉM. MAS, ALÉM DAS DIFERENÇAS, AS PESSOAS TÊM SEMELHANÇAS.
B) VOCÊ NOTA DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS NESSA IMAGEM?
C) VOCÊ CONCORDA QUE CADA PESSOA TEM UM JEITO DE SER? EXPLIQUE.
3 ALGO QUE DIFERENCIA AS PESSOAS É O NOME. CADA PESSOA RECEBE UM NOME, QUE INFORMA QUEM ELA É.
Respostas pessoais.
A) ESCREVA SEU NOME.
A) OBSERVE ESTA IMAGEM E CONVERSE COM OS COLEGAS. conhecem a palavra respeito e acolha as respostas. Dê exemplos próximos à realidade dos alunos, como o trato entre colegas, com pessoas que nos prestam serviços etc. Reforce que todos merecem ser tratados com respeito.
Resposta pessoal. Espera-se que os alunos entendam as diferenças como algo natural e considerem isso bom. Se algum aluno tiver um posicionamento diferente, escute-o com respeito.
B) ESCREVA O NOME DE UM COLEGA.
4 DESCUBRA O QUE TODOS MERECEM.
DICA: TROQUE CADA IMAGEM PELA PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA.
A palavra é respeito. Peça aos alunos que identifiquem a primeira letra do nome das figuras para descobrir a palavra. Pergunte a eles se
E S P E I T O
Nesta seção, aprendemos sobre diversas culturas e tradições religiosas.
BNCC HABILIDADE: (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.
JEITOS DE SER
OS POVOS INDÍGENAS GUARANI SÃO MUITO RELIGIOSOS.
ELES CONTAM AS HISTÓRIAS DA ORIGEM DO MUNDO E DA
VIDA PARA ENSINAR ÀS CRIANÇAS UMA BOA MANEIRA DE VIVER.
POR MEIO DA PINTURA DO CORPO, CADA GRUPO
INDÍGENA SE IDENTIFICA COMO POVO.
COLE AQUI O ADESIVO DA PÁGINA 155.
TERRITÓRIO INDÍGENA RIBEIRÃO
SILVEIRA, EM BERTIOGA, ESTADO DE SÃO PAULO, 2023.
NAS ALDEIAS GUARANI, AS CRIANÇAS APRENDEM A VIVER EM HARMONIA COM A NATUREZA.
OS GUARANI PRODUZEM ARTESANATOS DE VARIADOS TIPOS. ELES TAMBÉM TOCAM INSTRUMENTOS, CANTAM, DANÇAM E FAZEM MUITAS OUTRAS ATIVIDADES.
PAJÉ PEDRO K. YAPUÁ, EM CERIMÔNIA NA ALDEIA GUARANI
TEKOA ITAKUPE, CIDADE DE SÃO PAULO, 2018. O PAJÉ É UM
LÍDER ESPIRITUAL INDÍGENA.
ELE ENSINA PARA AS CRIANÇAS HISTÓRIAS SOBRE A ORIGEM DO MUNDO.
1 ONDE AS CRIANÇAS GUARANI APRENDEM A VIVER EM
HARMONIA COM A NATUREZA?
Nas aldeias. Comente que isso acontece por meio da convivência com os mais velhos, líderes da comunidade.
2 CONTINUE O PADRÃO DO DESENHO, SEGUINDO OS TRAÇOS
DA PINTURA DO POVO GUARANI. O aluno deve reproduzir o padrão do grafismo indígena.
VAMOS CONHECER UMA DAS HISTÓRIAS DE ORIGEM DO POVO GUARANI?
O AJUDANTE DE NHANDERU
NO ÍNICIO ERA TUDO ESCURO, SEM PLANTAS, ANIMAIS
NEM SERES HUMANOS. MAS EXISTIA O DEUS NHANDERU. ELE COMEÇOU A CRIAR AS COISAS. BASTAVA ELE PENSAR E ELAS SURGIAM.
NHANDERU CRIOU UM BASTÃO COM PONTA DE FLOR. EM SEGUIDA, SURGIU UM BEIJA-FLOR.
NHANDERU FOI CRIANDO TUDO COM O SEU BASTÃO E COM A AJUDA DO BEIJA-FLOR. DECIDIU ENTÃO DESCANSAR, PORÉM SENTIU MUITA SEDE. EM VEZ DE BUSCAR ÁGUA, O BEIJA-FLOR FOI PEGANDO O NÉCTAR DAS FLORES E COLOCANDO NA BOCA DE NHANDERU. FOI ASSIM QUE TUDO COMEÇOU... POR ISSO, QUANDO VÊ UM BEIJA-FLOR, O POVO GUARANI ACREDITA QUE COISAS BOAS PODEM ACONTECER. HISTÓRIA DO POVO GUARANI RECONTADA ESPECIALMENTE PARA ESTA COLEÇÃO.
3 DESENHE NO CADERNO A PARTE DA NARRATIVA DE QUE MAIS GOSTOU.
Nesta seção, apresentamos propostas para atuação dos alunos no contexto social.
MISSÃO E COMPAIXÃO
BNCC HABILIDADES: (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um; (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
CUIDANDO DA CRIAÇÃO DE DEUS
O MUNDO QUE DEUS CRIOU DEVE SER PRESERVADO. AS PESSOAS, OS ANIMAIS E AS PLANTAS PRECISAM DE CUIDADO.
1 LIGUE CADA SER A UM DOS CUIDADOS DE QUE ELE PRECISA.
O aluno deve ligar a imagem da planta à do regador, a imagem do cachorro à da ração e a imagem da menina à do abraço. Pode ser que algum aluno ligue a imagem do abraço ao cachorro. Se isso ocorrer, sugerimos aceitar como correta resposta também.
2. Resposta pessoal. Algumas possibilidades: cuidar bem das plantas, tratar os animais de estimação com carinho, demonstrar amor pelos familiares, ajudar os colegas da turma com as lições e respeitar os professores. Espera-se que os alunos reconheçam que cada ser vivo criado por Deus precisa de um tipo de cuidado.
2 CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE O QUE VOCÊS PODEM FAZER PARA CUIDAR DO MUNDO CRIADO POR DEUS.
3 DESENHE EM UMA FOLHA DE PAPEL AVULSA O QUE VOCÊS PODEM FAZER.
Resposta pessoal. Verifique se as produções dos alunos refletem a ideia de cuidado, trabalhada nesta seção. Exponha as produções no mural da sala de aula para que os alunos possam apreciá-las.
Este seção é dedicada ao autoconhecimento e à interiorização.
BNCC HABILIDADE: (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
MOMENTO DE INTERIORIDADE
SOLTANDO A IMAGINAÇÃO
VAMOS BRINCAR?
VOCÊ JÁ IMAGINOU CRIAR UM MUNDO DO SEU JEITO?
O QUE VOCÊ GOSTARIA DE COLOCAR EM SEU MUNDO?
E O QUE VOCÊ NÃO GOSTARIA QUE EXISTISSE NELE?
SENTE-SE COM OS COLEGAS, FORMANDO UMA RODA.
A) FAÇA O EXERCÍCIO DE RESPIRAÇÃO ORIENTADO PELO PROFESSOR.
B) ACALME O CORPO E OUÇA O CORAÇÃO BATENDO.
C) EM QUE VOCÊ ESTÁ PENSANDO?
D) DESENHE NO CARTONADO DA PÁGINA 145 O MUNDO QUE VOCÊ IMAGINOU.
E) DÊ UM NOME PARA SEU MUNDO.
• MEU MUNDO SE CHAMA Resposta pessoal. .
CRESCER COM ALEGRIA E FÉ... EM FAMÍLIA , PÁGINA 8.
Ao final de cada unidade, sugerimos propor ao aluno que veja em casa o livro Crescer com alegria e fé... em família. Esse projeto aproxima a família da escola. 23
