Toni Bambino

ANGÉLICA PRADO CRISTINA HÜLLE

PORTFÓLIO PARTE 1

..

.

EU SOU A

I S S

M

BAMBINO EDUCAÇÃO INFANTIL INTEGRADO

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ANGÉLICA PRADO CRISTINA HÜLLE

PORTFÓLIO DO PROFESSOR

BAMBINO EDUCAÇÃO INFANTIL INTEGRADO

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A2 Copyright © Angélica Prado, Cristina Hülle, 2018 Diretora editorial adjunta Gerente editorial Editora Editoras assistentes Assessoria Gerente de produção editorial Coordenador de produção editorial Gerente de arte Coordenadora de arte Projeto gráfico Projeto de capa Edição de arte e diagramação Tratamento de imagens Coordenadora de ilustrações e cartografia Ilustrações Coordenadora de preparação e revisão Supervisora de preparação e revisão Preparação Revisão Supervisora de iconografia e licenciamento de textos Iconografia Licenciamento de textos Supervisora de arquivos de segurança Diretor de operações e produção gráfica

Silvana Rossi Júlio Natalia Taccetti Luciana Pereira Azevedo Remião Juliana Rochetto Costa, Marina Candido, Mirian Pereira Carla Araujo Mariana Milani Marcelo Henrique Ferreira Fontes Ricardo Borges Daniela Máximo Daniela Máximo, Juliana Carvalho Juliana Carvalho Aparecida Pimentel, Bruno Attili Ana Isabela Pithan Maraschin, Eziquiel Racheti Marcia Berne Alexandre Koyama, Beatriz Mayumi, Carlos Meira, Clau Souza, Daniel Bogni, Dayane Raven, Dnepwu, Edu Ranzoni, Gabriela Vasconcelos, Oscar Ranzoni, Rodrigo Pascoal, Wandson Rocha Lilian Semenichin Viviam Moreira Adriana Périco, Fernanda Rodrigues, Iracema Fantaguci, Sônia Cervantes, Veridiana Maenaka Camila Cipoloni, Carina de Luca, Célia do Nascimento, Felipe Bio, Fernanda Marcelino, Fernando Cardoso, Heloisa Beraldo, Paulo Andrade, Pedro Fandi, Rita Lopes Elaine Bueno Márcia Trindade, Rosa André, Joanna Heliszkowski Erica Brambila, Bárbara Clara, Vanessa Trindade Silvia Regina E. Almeida Reginaldo Soares Damasceno

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Prado, Angélica Toni itinerários: bambino: educação infantil: integrado: parte 1 e 2 / Angélica Prado, Cristina Hülle. – 1. ed. – São Paulo : FTD, 2018.

ISBN: 978-85-96-01637-7 (aluno) ISBN: 978-85-96-01638-4 (professor) 1. Educação infantil 2. Livros-texto (Educação infantil) I. Hülle, Cristina. II. Título.

18-15772

CDD-372.21

Índices para catálogo sistemático: 1. Ensino integrado: Livros-texto: Educação infantil 372.21 Maria Alice Ferreira – Bibliotecária – CRB-8/7964 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática.

No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Todos os direitos reservados à EDITORA FTD. Produção gráfica

Avenida Antônio Bardella, 300 - 07220-020 GUARULHOS (SP) Fone: (11) 3545-8600 e Fax: (11) 2412-5375

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Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo – SP CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300 Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br central.relacionamento@ftd.com.br

www.twosides.org.br

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A3 OLÁ!

ESTE PORTFÓLIO VAI ACOMPANHAR VOCÊ EM SUAS VIVÊNCIAS DURANTE TODO O ANO. NELE SERÃO FEITOS REGISTROS DE ALGUMAS DE SUAS EXPERIÊNCIAS. TONI SERÁ SEU PARCEIRO NESTA AVENTURA! ESPERAMOS QUE ESTE SEJA UM ANO DE MUITAS DESCOBERTAS E QUE VOCÊ TENHA TANTAS ALEGRIAS QUANTO NÓS, AO ESCREVERMOS ESTE LIVRO. UM GRANDE ABRAÇO, TONI E AS AUTORAS

ANGÉLICA PRADO

CRISTINA HÜLLE

LICENCIADA EM LETRAS PELAS FACULDADES INTEGRADAS TERESA D’ÁVILA. PÓS-GRADUADA LATO SENSU PELO CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO.

BACHAREL E LICENCIADA EM LETRAS PELA PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO.

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LICENCIADA EM PEDAGOGIA PELA PUC-SP. PÓS-GRADUADA EM PSICOPEDAGOGIA PELA PUC-SP.

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A4

TRAMAS E TEXTURAS .... 8 VIVÊNCIAS ITINERÁRIO • TRAMAS, TEXTURAS E CORES

1

• DIFERENTES TRAMAS E TEXTURAS ...................

10

2

• BRANCO E MAIS BRANCO.......................................

12

3

• RELEVO EM PRETO ...................................................

14

4

• BRANCO E PRETO........................................................ 16

ITINERÁRIO • VOAR AO VENTO

5

• TECIDOS QUE VOAM ............................................... 19

6

• VENTO NAS FITAS ..................................................... 24

7

• CAIXA-SURPRESA ....................................................... 26

ITINERÁRIO • MÃOS QUE CONHECEM O MUNDO

8

• FAÇO A GARÇA VOAR ............................................. 32

9

• 1, 2, 3 E JÁ! .................................................................... 34

10 • CAMA DE GATO .......................................................... 40 11

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• MÃOS QUE CANTAM ............................................... 42

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A5 SUMÁRIO

PARTE

1

MÓBILES E SONS.... 48

VIVÊNCIAS ITINERÁRIO • OS SONS E O CORPO

1

• OUÇO CANÇÕES ................................................................... 50

2

• SONS COM O CORPO ........................................................ 52

3

• ASSOPRAR E ASSOBIAR ..................................................... 56

4

• BRINQUEDOS QUE FAZEM SONS............................................. 60

ITINERÁRIO • MÓBILES AO VENTO

5

• MÓBILES COM SONS ........................................................... 64

6

• MÓBILES COM ELEMENTOS DA NATUREZA ............... 66

7

• MÓBILE DE FOTOS ............................................................... 68

ITINERÁRIO • EXPLORO SONS

8

• SONS DO AMBIENTE............................................................. 70

9

• SONS DE ANIMAIS ................................................................ 72

10 • SONS QUE CRIAMOS .......................................................... 74

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A6A2

GOSTOS E CHEIROS .... 84

VIVÊNCIAS ITINERÁRIO • DESCUBRO TEXTURAS E SABORES

1

• FORMAS, CORES E SABORES .......................................... 86

2

• CAIXA SENSORIAL DE ARROZ .......................................... 88

3

• TEXTURAS E SABORES ....................................................... 90

ITINERÁRIO • CRIO SABORES

4

• BARQUINHOS COLORIDOS .............................................. 96

5

• BARQUINHOS PARA COMER ............................................. 98

6

• RECEITAS DA MINHA FAMÍLIA .......................................... 100

ITINERÁRIO • AROMAS DA NATUREZA

7

• CONHEÇO FRUTAS .............................................................. 102

8

• ESCULTURAS COM FRUTAS E LEGUMES ................... 104

9

• ESCULTURAS PARA COMER ............................................... 106

10 • CAMINHOS NA NEVE ........................................................... 108 11

• JARDIM DE ERVAS E TEMPEROS ..................................... 110

12 • LABIRINTO DE CHEIROS ..................................................... 112

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A7 A3 SUMÁRIO

PARTE

2

OLHO E PERCEBO .... 114

VIVÊNCIAS ITINERÁRIO • EXPLORAÇÕES COM LUZ ARTIFICIAL E SOMBRA

1

• A LUZ E AS CORES DO ARCO-ÍRIS .....................

120

2

• LUZ E SOMBRA .............................................................

122

3

• PROJEÇÃO PARA PINTAR .........................................

124

ITINERÁRIO • EXPLORAÇÕES COM LUZ NATURAL EM TRANSPARÊNCIAS

4

• CASA DE CELOFANE ....................................................

126

5

• CAIXAS VAZADAS COM CELOFANE ....................

128

6

• EXPLORAR A NATUREZA ..........................................

130

ITINERÁRIO • PINTURAS E MARCAS

7

• PINTURA EM ESPELHO .............................................

136

8

• PINTURA COM LUVAS ...............................................

138

9

• PINTURA COM SAPATOS DE PLÁSTICO ............

140

10 • MESA DE LUZ .................................................................

142

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A8

TRAMAS E O SILÊNCIO BRANCO LARANDÁ, LARANDÁ, RANDÁ, RANDÁ LARANDÁ, LARANDÁ, RANDÁ, RANDÁ LARANDÁ, RANDÁ O SILÊNCIO BRANCO A ELEGÂNCIA E O BRANCO DEVEM MUITO ÀS GARÇAS ELAS CHEGAM DE ONDE A BELEZA NASCEU AS GARÇAS DORMEM NA BEIRA DA COR TEM ESSES PERNALTAS A INCUMBÊNCIA DE ENFEITAR OS BREJOS QUEM PODE SABER MAIS DO ÊXTASE DESTES SÁURIOS DO QUE AS GARÇAS A ELEGÂNCIA DA GARÇA DESABROCHAR, DESABROCHAR, DESABROCHAR NO BREJO "O SILÊNCIO BRANCO", DE MANOEL DE BARROS E MÁRCIO DE CAMILLO. IN: CRIANCEIRAS. 2012. © BY HERDEIROS DE MANOEL DE BARROS.

EU O U

.

EGAS VI A MÚS L O C S ICA COM MEU

COLO O ADESIVO DA PÁGINA 17 DO TONI EM AÇÃO IDENTIFICANDO UMA PARTE DA IMAGEM.

8

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A1

TEXTURAS

9

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A2 VIVÊNCIA

1

Sequência de atividades do Itinerário – Tramas, texturas e cores. Explorar a imagem com as crianças chamando a atenção para que percebam que a obra foi construída com a colagem de tecidos e materiais de diferentes texturas.

DIFERENTES TRAMAS E TEXTURAS U EXPLORAMOS E E S A G MEUS COLE TRAMAS E TEXTURAS.

BIANCO, DE ALBERTO BURRI, 1952. MATERIAIS DIVERSOS SOBRE TECIDO. 56,5 × 84,8 CM. INSTITUTO DE ARTE DE CHICAGO.

10

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A3

EXPLORO DIFERENTES TEXTURAS COM AS FORMAS DAS PÁGINAS 1 E 3 DO TONI EM AÇÃO E CRIO UMA IMAGEM COM ELAS. DEPOIS, COLO AQUI UM REGISTRO DESSA IMAGEM. 11

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A4 VIVร NCIA

2

Orientar as crianรงas a encontrar os animais na imagem. Explorar com elas a quantidade deles e incentivar algum tipo de registro pictogrรกfico.

BRANCO E MAIS BRANCO

12

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A5

COLO UMA IMAGEM QUE REPRESENTA A VIVÊNCIA QUE TIVE COM MATERIAIS BRANCOS. 13

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A6 VIVÊNCIA

3

RELEVO EM PRETO EMENTOS NA COR PRETA L NÓS E E S O .

XPLORAMOS DIVERS

14

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A7

COLO UM REGISTRO DOS DESAFIOS COM TEXTURAS NA COR PRETA. TAMBÉM DEIXO MINHA MARCA EM PRETO. 15

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A8 VIVÊNCIA

4

BRANCO E PRETO

16

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B4

B1B2

B5B8 VIVÊNCIA

6

VENTO NAS FITAS

OS OBSERVO OS MOVIMENT

DOS TECIDOS COM O AR.

.

MEUS COLEGAS E EU BRINC NTO E AMOS C V O OM FITAS A

IMAGENS DE UMA ESCULTURA DE AR FEITA POR DANIEL WURTZEL. SEGUNDO O ARTISTA, ELA RETRATA “QUATRO OCEANOS” QUE INFLUENCIAM O RITMO DA VIDA NO PLANETA: CONTINENTES, MARES, VENTOS E LUZ.

23

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COLO OS QUADROS DA PÁGINA 5 DO TONI EM AÇÃO QUE MOSTRAM AS MINHAS MARCAS EM PRETO E BRANCO. 24

17

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VENTO NAS FITAS

OS OBSERVO OS MOVIMENT

DOS TECIDOS COM O AR.

.

MEUS COLEGAS E EU BRINC NTO E AMOS C V O OM FITAS A

IMAGENS DE UMA ESCULTURA DE AR FEITA POR DANIEL WURTZEL. SEGUNDO O ARTISTA, ELA RETRATA “QUATRO OCEANOS” QUE INFLUENCIAM O RITMO DA VIDA NO PLANETA: CONTINENTES, MARES, VENTOS E LUZ.

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COLO OS QUADROS DA PÁGINA 5 DO TONI EM AÇÃO QUE MOSTRAM AS MINHAS MARCAS EM PRETO E BRANCO. 24

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VENTO NAS FITAS

OS OBSERVO OS MOVIMENT

DOS TECIDOS COM O AR.

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MEUS COLEGAS E EU BRINC NTO E AMOS C V O OM FITAS A

IMAGENS DE UMA ESCULTURA DE AR FEITA POR DANIEL WURTZEL. SEGUNDO O ARTISTA, ELA RETRATA “QUATRO OCEANOS” QUE INFLUENCIAM O RITMO DA VIDA NO PLANETA: CONTINENTES, MARES, VENTOS E LUZ.

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COLO OS QUADROS DA PÁGINA 5 DO TONI EM AÇÃO QUE MOSTRAM AS MINHAS MARCAS EM PRETO E BRANCO. 24

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5

INQUEI CO EU BR M OS E COM O VEN D I TO TEC .

TECIDOS TECIDOS QUE QUEVOAM VOAM Sequência de atividades do Itinerário – Voar ao vento. Incentivar as crianças a observar as formas e as cores dos tecidos nas fotografias.

B7

ÉM MÉBM AB POPS OSSO EATM QEUT DEDSEC SO IU SO CBORBIRQ

FA ZER O TECIDO VOAR ÇAARR..

NÇ EE D DAAN

REGISTRO AS BRINCADEIRAS QUE FIZ E SENTI COM TECIDOS. 19

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INQUEI CO EU BR M OS E COM O VEN D I TO TEC .

TECIDOS TECIDOS QUE QUEVOAM VOAM Sequência de atividades do Itinerário – Voar ao vento. Incentivar as crianças a observar as formas e as cores dos tecidos nas fotografias.

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FA ZER O TECIDO VOAR ÇAARR..

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REGISTRO AS BRINCADEIRAS QUE FIZ E SENTI COM TECIDOS. 19

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INQUEI CO EU BR M OS E COM O VEN D I TO TEC .

TECIDOS TECIDOS QUE QUEVOAM VOAM Sequência de atividades do Itinerário – Voar ao vento. Incentivar as crianças a observar as formas e as cores dos tecidos nas fotografias.

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ÉM MÉBM AB POPS OSSO EATM QEUT DEDSEC SO IU SO CBORBIRQ

FA ZER O TECIDO VOAR ÇAARR..

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REGISTRO AS BRINCADEIRAS QUE FIZ E SENTI COM TECIDOS. 19

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INQUEI CO EU BR M OS E COM O VEN D I TO TEC .

TECIDOS TECIDOS QUE QUEVOAM VOAM Sequência de atividades do Itinerário – Voar ao vento. Incentivar as crianças a observar as formas e as cores dos tecidos nas fotografias.

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ÉM MÉBM AB POPS OSSO EATM QEUT DEDSEC SO IU SO CBORBIRQ

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REGISTRO AS BRINCADEIRAS QUE FIZ E SENTI COM TECIDOS. 19

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VENTO NAS FITAS

OS OBSERVO OS MOVIMENT

DOS TECIDOS COM O AR.

.

MEUS COLEGAS E EU BRINC NTO E AMOS C V O OM FITAS A

IMAGENS DE UMA ESCULTURA DE AR FEITA POR DANIEL WURTZEL. SEGUNDO O ARTISTA, ELA RETRATA “QUATRO OCEANOS” QUE INFLUENCIAM O RITMO DA VIDA NO PLANETA: CONTINENTES, MARES, VENTOS E LUZ.

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COLO OS QUADROS DA PÁGINA 5 DO TONI EM AÇÃO QUE MOSTRAM AS MINHAS MARCAS EM PRETO E BRANCO. 24

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VIVÊNCIA

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VIVÊNCIA

FAÇO A GARÇA VOAR

CAIXA-SURPRESA EMOS ENCO UE POD NTR Q A O

MEU S COL EGAS E EU BRINCAMOS

31

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32

R

DEN TRO DA

AR! DE FA ZE R UMA GARÇA VO

Sequência de atividades do Itinerário – Mãos que conhecem o mundo. Explorar com as crianças o céu que aparece nestas páginas e, depois, representar a garça voando no céu. Ver mais orientações no itinerário.

7

CAIXA?

DESENHO AS BRINCADEIRAS E OS MOVIMENTOS QUE EXPLOREI COM AS FITAS. 25

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FAÇO A GARÇA VOAR

CAIXA-SURPRESA EMOS ENCO UE POD NTR Q A O

MEU S COL EGAS E EU BRINCAMOS

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AR! DE FA ZE R UMA GARÇA VO

Sequência de atividades do Itinerário – Mãos que conhecem o mundo. Explorar com as crianças o céu que aparece nestas páginas e, depois, representar a garça voando no céu. Ver mais orientações no itinerário.

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Sequência de atividades do Itinerário – Mãos que conhecem o mundo. Explorar com as crianças o céu que aparece nestas páginas e, depois, representar a garça voando no céu. Ver mais orientações no itinerário.

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OBRIMOS C MEUS S E D COLEGAS E EU RAS. VÁRIAS TEXTU

COLO TECIDOS COM DIFERENTES TEXTURAS QUE SENTI OU COLO FOTOGRAFIAS DESSE MOMENTO DE EXPLORAÇÃO.

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COLO TECIDOS COM DIFERENTES TEXTURAS QUE SENTI OU COLO FOTOGRAFIAS DESSE MOMENTO DE EXPLORAÇÃO.

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OBRIMOS C MEUS S E D COLEGAS E EU RAS. VÁRIAS TEXTU

COLO TECIDOS COM DIFERENTES TEXTURAS QUE SENTI OU COLO FOTOGRAFIAS DESSE MOMENTO DE EXPLORAÇÃO.

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DEN TRO DA

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Sequência de atividades do Itinerário – Mãos que conhecem o mundo. Explorar com as crianças o céu que aparece nestas páginas e, depois, representar a garça voando no céu. Ver mais orientações no itinerário.

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VIVÊNCIA

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CAMA DE GATO

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1, 2, 3 E JÁ!

FORAM MUITOS DESAFIOS E BRINCADEIRAS COM A CAMA DE GATO.

AR! DE FA ZE R UMA GARÇA VO

FAÇO UMA REPRESENTAÇÃO DO CIRCUITO USANDO MATERIAIS QUE SENTI. DEPOIS, COLOCO NESTE ENVELOPE. REPRESENTO A GARÇA COM AS MINHAS MÃOS. 39

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FORAM MUITOS DESAFIOS E BRINCADEIRAS COM A CAMA DE GATO.

AR! DE FA ZE R UMA GARÇA VO

FAÇO UMA REPRESENTAÇÃO DO CIRCUITO USANDO MATERIAIS QUE SENTI. DEPOIS, COLOCO NESTE ENVELOPE. REPRESENTO A GARÇA COM AS MINHAS MÃOS. 39

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B5 B5 Antes do registro, é importante que as crianças tenham feito a vivência.

Ver mais orientações no itinerário.

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MEUS COLEGAS E EU

UITO TÁTIL! C R I C EXPLORAMOS UM

COLO UMA IMAGEM QUE REPRESENTA AS BRINCADEIRAS QUE FIZEMOS. 35

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B5 B5 Antes do registro, é importante que as crianças tenham feito a vivência.

Ver mais orientações no itinerário.

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MEUS COLEGAS E EU

UITO TÁTIL! C R I C EXPLORAMOS UM

COLO UMA IMAGEM QUE REPRESENTA AS BRINCADEIRAS QUE FIZEMOS. 35

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B5 B5 Antes do registro, é importante que as crianças tenham feito a vivência.

Ver mais orientações no itinerário.

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MEUS COLEGAS E EU

UITO TÁTIL! C R I C EXPLORAMOS UM

COLO UMA IMAGEM QUE REPRESENTA AS BRINCADEIRAS QUE FIZEMOS. 35

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FORAM MUITOS DESAFIOS E BRINCADEIRAS COM A CAMA DE GATO.

AR! DE FA ZE R UMA GARÇA VO

FAÇO UMA REPRESENTAÇÃO DO CIRCUITO USANDO MATERIAIS QUE SENTI. DEPOIS, COLOCO NESTE ENVELOPE. REPRESENTO A GARÇA COM AS MINHAS MÃOS. 39

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C8 C8 O MEU CHAPÉU TEM TRÊS PONTAS O MEU CHAPÉU TEM TRÊS PONTAS TEM TRÊS PONTAS O MEU CHAPÉU SE NÃO TIVESSE TRÊS PONTAS, NÃO SERIA O MEU CHAPÉU O MEU CHAPÉU TEM TRÊS PONTAS. CANTIGA.

C1

MÓBILES E SONS

BAMBALALÃO BAMBALALÃO SENHOR CAPITÃO ESPADA NA CINTA GINETE NA MÃO

CORRE CUTIA

BAMBALALÃO. QUADRINHA DO FOLCLORE.

CORRE CUTIA NA CASA DA TIA CORRE CIPÓ NA CASA DA VÓ LENCINHO NA MÃO, CAIU NO CHÃO MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO CORRE CUTIA. PARLENDA.

COLO OS ADESIVOS DAS PÁGINAS 17 E 19 DO TONI EM AÇÃO REPRESENTANDO ALGUMAS DAS BRINCADEIRAS QUE EU FIZ COM MEUS COLEGAS. 46

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C2 VIVÊNCIA

C3 C3 11

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Incentivar as crianças a observar cada uma das imagens e a comentar o que sentiram ao brincar. É importante permitir que todas elas possam falar e expor suas percepções durante as brincadeiras.

MÃOS QUE CANTAM

AM OS BRINC Ã M S A

E ACOMPANHAM A S CA

NÇ

ÕE S.

REGISTRO A CANÇÃO QUE MAIS GOSTEI DE BRINCAR. 42

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Incentivar as crianças a observar cada uma das imagens e a comentar o que sentiram ao brincar. É importante permitir que todas elas possam falar e expor suas percepções durante as brincadeiras.

MÃOS QUE CANTAM

AM OS BRINC Ã M S A

E ACOMPANHAM A S CA

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Incentivar as crianças a observar cada uma das imagens e a comentar o que sentiram ao brincar. É importante permitir que todas elas possam falar e expor suas percepções durante as brincadeiras.

MÃOS QUE CANTAM

AM OS BRINC Ã M S A

E ACOMPANHAM A S CA

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MÃOS QUE CANTAM

AM OS BRINC Ã M S A

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MÓBILES E SONS

BAMBALALÃO BAMBALALÃO SENHOR CAPITÃO ESPADA NA CINTA GINETE NA MÃO

CORRE CUTIA

BAMBALALÃO. QUADRINHA DO FOLCLORE.

CORRE CUTIA NA CASA DA TIA CORRE CIPÓ NA CASA DA VÓ LENCINHO NA MÃO, CAIU NO CHÃO MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO CORRE CUTIA. PARLENDA.

COLO OS ADESIVOS DAS PÁGINAS 17 E 19 DO TONI EM AÇÃO REPRESENTANDO ALGUMAS DAS BRINCADEIRAS QUE EU FIZ COM MEUS COLEGAS. 46

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BAMBALALÃO BAMBALALÃO SENHOR CAPITÃO ESPADA NA CINTA GINETE NA MÃO

CORRE CUTIA

BAMBALALÃO. QUADRINHA DO FOLCLORE.

CORRE CUTIA NA CASA DA TIA CORRE CIPÓ NA CASA DA VÓ LENCINHO NA MÃO, CAIU NO CHÃO MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO CORRE CUTIA. PARLENDA.

COLO OS ADESIVOS DAS PÁGINAS 17 E 19 DO TONI EM AÇÃO REPRESENTANDO ALGUMAS DAS BRINCADEIRAS QUE EU FIZ COM MEUS COLEGAS. 46

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