Natureza e Sociedade 2

Angélica Prado

Cristina Hülle

Educação Infantil LIVRO DO PROFESSOR

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Educação Infantil

Natureza e Sociedade Angélica Prado

Licenciada em Letras pelas Faculdades Integradas Teresa D’Ávila Pós-graduada em Psicopedagogia e Psicomotricidade pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino

Cristina Hülle

Bacharel e licenciada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

LIVRO DO PROFESSOR

2

Licenciada em Pedagogia pela PUC-SP Pós-graduada em Psicopedagogia pela PUC-SP Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino

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Copyright © Angélica Prado, Cristina Hülle, 2018 Diretora adjunta Silvana Rossi Julio Gerente editorial Natalia Taccetti Editora Luciana Pereira Azevedo Remião Editoras assistentes Luiza Sato, Miriam Pereira, Poliana Asturiano Gerente de produção editorial Mariana Milani Coordenador de produção editorial Marcelo Henrique Ferreira Fontes Gerente de arte Ricardo Borges Coordenadora de arte Daniela Máximo Projeto gráfico Narjara Lara Projeto de capa Sérgio Cândido Supervisora de arte Patrícia De Michelis Diagramação e edição de arte Narjara Lara Tratamento de imagens Ana Isabela Pithan Maraschin, Eziquiel Racheti Coordenadora de ilustrações e cartografia Marcia Berne Ilustrações Bentinho, Estudiomil, Primo da Cidade, Rodrigo Arraya, Tel Coelho/Giz De Cera, Gabriela Vasconcelos, Clau Souza Coordenadora de preparação e revisão Lilian Semenichin Supervisora de preparação e revisão Maria Clara Paes Revisão Ana Lúcia Horn, Carolina Manley, Cristiane Casseb, Edna Viana, Giselle Mussi de Moura, Miyuki Kishi, Jussara R. Gomes, Kátia Cardoso, Lilian Vismari, Lucila V. Segóvia, Renato A. Colombo Jr., Solange Guerra, Yara Affonso Supervisora de iconografia e licenciamento de textos Elaine Bueno Iconografia Rosely Ladeira Licenciamento de textos Amanda Fernandes, Bárbara Clara, Carla Marques, Erica Brambila, Luiz Fernando Botter, Vanessa Trindade Supervisora de arquivos de segurança Silvia Regina E. Almeida Diretor de operações e produção gráfica Reginaldo Soares Damasceno

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Prado, Angélica Na ponta do lápis : natureza e sociedade : educação infantil 2 / Angélica Prado, Cristina Hülle. — 1. ed. — São Paulo : FTD, 2018.

ISBN 978-85-96-01848-7 (aluno) ISBN 978-85-96-01849-4 (professor) 1. Natureza (Educação infantil) 2. Sociedade (Educação infantil) I. Hülle, Cristina. II. Título.

18-19497

CDD-372.21

Índices para catálogo sistemático: 1. Natureza e sociedade : Educação infantil 372.21 Maria Alice Ferreira – Bibliotecária – CRB-8/7964 Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática.

No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Todos os direitos reservados à EDITORA FTD.

Produção gráfica

Avenida Antônio Bardella, 300 - 07220-020 GUARULHOS (SP) Fone: (11) 3545-8600 e Fax: (11) 2412-5375

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Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo – SP CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300 Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br central.relacionamento@ftd.com.br

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OLÁ, CRIANÇAS! VOCÊS TÊM CURIOSIDADE SOBRE ANIMAIS E OUTROS ELEMENTOS DA NATUREZA? GOSTAM DE OBSERVAR OS LUGARES E CONHECER AS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DE SEU DIA A DIA? NESTE LIVRO, VOCÊS VÃO FAZER TUDO ISSO E MUITO MAIS. QUE TAL EMBARCAR NESSA AVENTURA? ELA JÁ VAI COMEÇAR!

ESTUDIOMIL

ANGÉLICA E CRISTINA

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SUMÁRIO CAPÍTULO 1 | COMO EU SOU? .................................................... 8 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: ROSTO | REFLEXO NO ESPELHO ................................ 8 PARTES DA CABEÇA: BOCA, NARIZ, ORELHAS, OLHOS, CABELO ............................10 PARTES DO ROSTO: OLHOS, NARIZ E BOCA ..............................................................11 SILHUETA: CRIANÇAS ....................................................................................................12 PARTES DO CORPO: CABEÇA, PESCOÇO, TRONCO, BRAÇO, MÃO, PERNA, PÉ ....13 EMOÇÕES, SENTIMENTOS E EXPRESSÕES FACIAIS ................................................14 MOVIMENTOS COM O CORPO ......................................................................................15 HÁBITOS DE HIGIENE E CUIDADOS COM O CORPO..................................................16 AGORA É COM VOCÊ! ROTINA E HÁBITOS DE HIGIENE............................................18

CAPÍTULO 2 | VOU À ESCOLA! .................................................. 20 FORMAS DE DESLOCAMENTO ATÉ A ESCOLA .......................................................... 20 MEIOS DE TRANSPORTE .............................................................................................. 22 MEIO DE TRANSPORTE ESCOLAR .............................................................................. 23 ROTINA ESCOLAR ......................................................................................................... 24 OBJETOS DA SALA DE AULA ........................................................................................ 25 ATIVIDADES QUE PODEM SER FEITAS NA ESCOLA .................................................. 26 ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA .............................................................................. 27

ESTUDIOMIL

AGORA É COM VOCÊ! GRUPO DE AMIGOS ............................................................... 28

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CAPÍTULO 3 | FILHO DE PEIXE... PEIXINHO É! ............................. 30 FAMÍLIA ........................................................................................................................... 30 FAMÍLIA | NOME DOS FAMILIARES .............................................................................. 32 INTEGRANTES DA FAMILÍA .......................................................................................... 33 ATIVIDADES EM FAMÍLIA............................................................................................... 34 MOMENTO ESPECIAL EM FAMÍLIA .............................................................................. 35 MORADIA: DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS................................................................ 36 MORADIA: CÔMODO PREFERIDO NA CASA ............................................................... 37 AGORA É COM VOCÊ! COSTUMES FAMILIARES ....................................................... 38

CAPÍTULO 4 | COMO PERCEBO O MUNDO COM OS SENTIDOS ..... 40 SENTIDOS E ÓRGÃOS DOS SENTIDOS ENVOLVIDOS EM BRINCADEIRA .............. 40 VISÃO | PALADAR | OLFATO .......................................................................................... 42 ÓRGÃO DO SENTIDO UTILIZADO NA VISÃO: OLHO................................................... 43 TATO | INSTRUMENTOS MUSICAIS .............................................................................. 44 ÓRGÃO DO SENTIDO UTILIZADO NA AUDIÇÃO: ORELHA ......................................... 45 PALADAR: ALIMENTOS PREFERIDOS | ALIMENTOS DOCES, SALGADOS, AMARGOS E AZEDOS ................................................................................................... 46 ÓRGÃOS DO SENTIDO UTILIZADOS PARA SENTIR O GOSTO E O CHEIRO DOS ALIMENTOS: LÍNGUA E NARIZ ...................................................... 47

ESTUDIOMIL

AGORA É COM VOCÊ! ÓRGÃOS DOS SENTIDOS: ORELHA, NARIZ, LÍNGUA, OLHOS, MÃOS | DEFICIÊNCIA DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS ................. 48

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CAPÍTULO 5 | ANIMAIS DOMÉSTICOS OU SILVESTRES? ................ 50 ANIMAIS DOMÉSTICOS E SILVESTRES | CORES PRIMÁRIAS: AZUL E VERMELHO ....................................................................................................... 50 ANIMAIS DOMÉSTICOS, SILVESTRE E DE ESTIMAÇÃO ............................................ 52 PRODUTOS E CONTRIBUIÇÕES DE ORIGEM ANIMAL .............................................. 53 ANIMAIS SILVESTRES E DOMÉSTICO ......................................................................... 54 PROTEÇÃO A ANIMAIS SILVESTRES: CAMPANHA OFICIAL CONTRA O TRÁFICO ANIMAL ....................................................................................................... 55 ANIMAIS QUE VOAM ...................................................................................................... 56 ANIMAIS AQUÁTICOS .................................................................................................... 57 ANIMAIS TERRESTRES ................................................................................................. 58 ANIMAL AQUÁTICO ........................................................................................................ 59 AGORA É COM VOCÊ! ANIMAIS SILVESTRES EM ZOOLÓGICO .............................. 60

CAPÍTULO 6 | ANIMAIS DO JARDIM .......................................... 62 ANIMAIS DE JARDIM ..................................................................................................... 62 ANIMAIS DE JARDIM QUE PODEM VOAR .................................................................... 64 OVOS DE ANIMAIS DE JARDIM | CICLO DE VIDA DOS ANIMAIS .............................. 65 ABELHAS | CORES PRIMÁRIAS: AZUL, AMARELO E VERMELHO | COLMEIA: ORGANIZAÇÃO, FUNÇÃO DE CADA MEMBRO .......................................... 66 ANIMAIS DE JARDIM QUE VIVEM NA TERRA .............................................................. 67 FORMIGUEIRO ............................................................................................................... 68 ANIMAIS DE JARDIM ..................................................................................................... 69 AGORA É COM VOCÊ! CICLO DE VIDA E A METAMORFOSE DE ANIMAIS .............. 70

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ANTIDEVIL/SHUTTERSTOCK.COM

CAPÍTULO 7 | LUZ E SOMBRA ................................................... 72 SOMBRA | CONTO INFANTIL: PETER PAN ................................................................... 72 DIA E NOITE: SOL E LUA | FONTES DE LUZ.................................................................74 BRINCANDO COM SOMBRAS: LUZ NATURAL ..............................................................76 BRINCANDO COM SOMBRAS: LANTERNA .................................................................. 78 SOMBRAS EM FORMAS GEOMÉTRICAS .................................................................... 80 MANDALA COM FORMAS GEOMÉTRICAS ................................................................... 81 AGORA É COM VOCÊ! SOMBRAS EM FORMAS GEOMÉTRICAS.............................. 82

CAPÍTULO 8 | AS ESTAÇÕES DO ANO ........................................ 84 GOSTO PESSOAL: PASSEIOS AO AR LIVRE | ESTAÇÕES DO ANO .......................... 84 VERÃO: ATIVIDADES DE LAZER NA PRAIA | VERÃO: CARACTERÍSTICAS E CUIDADOS A SEREM TOMADOS .............................................................................. 86 OUTONO: FRUTAS ......................................................................................................... 87 INVERNO: VESTUÁRIO | CARACTERÍSTICAS DO INVERNO NOS DIFERENTES LUGARES DO BRASIL ........................................................................... 88 PRIMAVERA: JARDIM .................................................................................................... 89 INVERNO: ANIMAIS QUE HIBERNAM | ANIMAIS QUE NÃO HIBERNAM .................... 90 VERÃO: FILHOTES DE PÁSSAROS............................................................................... 92 AGORA É COM VOCÊ! ESTAÇÕES DO ANO NO LUGAR ONDE A CRIANÇA VIVE ............................................................................................................ 94

MATERIAL COMPLEMENTAR .................................................................................... 97

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COMO EU SOU?

Características físicas: rosto | Reflexo no espelho | Adivinha

COMPLETE A CENA COM A IMAGEM DA PÁGINA 97.

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Explorar a imagem com as crianças, solicitando que elas digam o que podem observar e orientando-as a completar a cena corretamente. Depois, verificar se todas perceberam que se trata de uma pessoa observando o próprio reflexo no espelho.

Ao final, conversar com as crianças sobre como o espelho pode contribuir na observação de nossas características físicas.

Se possível, providenciar espelhos para que as crianças possam se observar.

O QUE É, O QUE É?

MAS SOU BONITO PELA FRENTE, POIS ESTOU SEMPRE A MUDAR

ESTUDIOMIL

NÃO SOU BONITO POR TRÁS,

PORQUE IMITO MUITA GENTE. O espelho.

DOMÍNIO PÚBLICO.

9

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Partes da cabeça: boca, nariz, orelhas, olhos, cabelo | Parlenda “Janela, janelinha” | Características físicas humanas: semelhanças e diferenças

VEJA AS PARTES DA CABEÇA. DEPOIS, PINTE O DESENHO.

CABELO

OLHO

NARIZ

Conversar com as crianças sobre as semelhanças e as diferenças de características físicas entre as pessoas. Em seguida, explorar a imagem da página, nomeando cada parte que fica na cabeça e pedindo que as crianças localizem nelas mesmas as partes representadas. Providenciar lápis de cor para as crianças colorirem a atividade. Ao final, ensinar a parlenda, fazendo os movimentos correspondentes dos olhos (janela e janelinha), boca (porta) e nariz (campainha).

BOCA

JANELA, JANELINHA PORTA E CAMPAINHA. DIM-DOM! DOMÍNIO PÚBLICO.

TEL COELHO/GIZ DE CERA

ORELHA

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Partes do rosto: olhos, nariz e boca

Boca

Olhos

Cabelo

Orelhas

Nariz

Olhos

TEL COELHO/GIZ DE CERA

DESENHE A PARTE QUE FALTA EM CADA SEQUÊNCIA.

Providenciar lápis para as crianças completarem as imagens com as partes da cabeça em cada sequência.

Organizar uma roda de conversa e pedir às crianças que apresentem o trabalho, destacando as características físicas dos personagens da página. Incentivar o uso dos nomes corretos para descrever as partes do corpo e suas características.

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Silhueta: crianças

Solicitar às crianças que observem e descrevam as imagens da página, dizendo as características dos personagens, identificando o menino e a menina, e que partes do corpo estão representadas. Depois, pedir que liguem às respectivas silhuetas. Conversar com as crianças para saber o que as ajudou a descobrir qual é a silhueta.

BENTINHO

LIGUE CADA PESSOA À SILHUETA CORRESPONDENTE.

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Partes do corpo: cabeça, pescoço, tronco, braço, mão, perna, pé | Quadrinha “Quando a boca diz que sim” | Brincadeira infantil: Seu mestre mandou

COMPLETE O CORPO DA CRIANÇA COM AS PEÇAS DA PÁGINA 99. Orientar as crianças a destacar as peças da página 99. Explorar as partes do corpo representadas, nomeando-as e auxiliando cada criança a colar, aos poucos, as peças no local correspondente.

Para ampliar, propor a brincadeira Seu mestre mandou, utilizando movimentos que trabalhem cada parte do corpo estudada.

QUANDO A BOCA DIZ QUE SIM, A CABEÇA DIZ QUE NÃO. ORA, QUE ME DIZ A MIM O QUE SENTE O CORAÇÃO! DOMÍNIO PÚBLICO.

CABEÇA

PESCOÇO

TRONCO

BRAÇO

MÃO

TEL COELHO/GIZ DE CERA

PERNA

PÉ

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Emoções, sentimentos e expressões faciais

COMPLETE COM AS EXPRESSÕES DA PÁGINA 101.

SUSTO

TRISTEZA

ALEGRIA

RAIVA

TEL COELHO/GIZ DE CERA

Conversar com as crianças sobre nossas emoções e sentimentos.

Em seguida, solicitar que completem as faces com as expressões da página 101 conforme a legenda. Para isso, ler uma legenda de cada vez, dando tempo suficiente para que as crianças encontrem e colem a expressão correta antes de seguirem para a próxima.

Ao final, propor a imitação das expressões representadas na página.

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Movimentos com o corpo: ficar na ponta dos pés, engatinhar, pular, correr, caminhar, agachar

CIRCULE AS IMAGENS COM OS MOVIMENTOS QUE VOCÊ CONSEGUE FAZER COM SEU CORPO. Resposta pessoal.

No pátio da escola ou em outra dependência ampla, explorar diferentes movimentos: pular no mesmo lugar, pular de pernas abertas, pular com os braços para o alto, correr, andar, agachar, andar agachado etc.

Antes de iniciar a atividade, representar para as crianças os movimentos apresentados na página e, depois, incentivá-las a selecionar aqueles que já conseguem fazer.

AGACHAR

GALINA MIKHALISHINA/SHUTTERSTOCK.COM, ROBERTO GIOBBI/SHUTTERSTOCK.COM, LUIS MOLINERO/SHUTTERSTOCK.COM, DAVE POT/SHUTTERSTOCK.COM, PAVEL L PHOTO AND VIDEO/SHUTTERSTOCK.COM, JEKA/SHUTTERSTOCK.COM

ENGATINHAR

FICAR NA PONTA DOS PÉS

PULAR

CAMINHAR CORRER

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Hábitos de higiene e cuidados com o corpo: lavar o rosto, escovar os dentes, coçar os olhos e outras partes do corpo com as mãos sujas, cortar o cabelo, tomar banho, cortar as unhas, passar fio dental

PINTE AS CENAS QUE MOSTRAM BONS HÁBITOS DE HIGIENE E CUIDADOS COM O CORPO.

X

ESCOVAR OS DENTES.

X

TEL COELHO/GIZ DE CERA

LAVAR O ROSTO.

COÇAR OS OLHOS COM AS MÃOS SUJAS.

CORTAR O CABELO.

X

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Explorar com as crianças as imagens desta dupla de páginas sobre hábitos de higiene e cuidados com o corpo. Providenciar lápis coloridos para que as crianças possam selecionar as imagens e colori-las. Caso considere interessante, destacar as cenas que não consideraram corretas e explicar por que não são bons hábitos.

NÃO LAVAR AS MÃOS ANTES DA REFEIÇÃO.

X

TEL COELHO/GIZ DE CERA

TOMAR BANHO.

CORTAS AS UNHAS.

X

PASSAR FIO DENTAL.

X

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AGORA É COM VOCÊ!

COMPLE TE ESSA HISTÓRIA COM IMAGENS DE HÁBITOS DE HIGIENE E CUIDADOS COM O CORPO DA PÁGINA 103.

BENTINHO

Rotina e hábitos de higiene | Terminologias que caracterizam tempo: antes, durante, depois, dia e noite | Canção infantil: Lava uma mão

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Em uma roda de conversa, apresentar a atividade para as crianças, solicitando que descrevam os hábitos de higiene e cuidados com o corpo representados. Incentivar a turma a descrever quais desses hábitos fazem parte da rotina de cada um.

Orientar as crianças a completar a história, organizando as cenas e usando terminologias que caracterizam tempo, como antes, durante, depois, dia e noite.

Caso queira ampliar a atividade, propor um momento de descontração para as crianças escutarem, cantarem e dançarem a música “Lava uma mão”, de Arnaldo Antunes (disponível em: <http://ftd.li/g3mbev>, acesso em: 30 maio 2018). Depois conversar sobre esse importante hábito de higiene com base no que é dito na canção.

LIGADO NA BNCC Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da sequência de atividades:

BENTINHO

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

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