Simulados - Anos iniciais by Editora FTD

2019

PROVA 1

ano LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES A SEGUIR

1. Você está recebendo um CADERNO DE QUESTÕES e um CARTÃO-RESPOSTA. 2. O CADERNO DE QUESTÕES contém 10 questões, apresentadas da seguinte maneira: Questões 1 a 4: Português Questão 9: Geograﬁa Questões 5 a 7: Matemática Questão 10: Ciências Questão 8: História 3. Comece escrevendo o nome de sua escola e seu nome completo nos espaços próprios do CADERNO DE QUESTÕES e do CARTÃO-RESPOSTA. 4. Leia com atenção antes de responder cada questão e assinale com CADERNO DE QUESTÕES. QUESTÃO

× a alternativa correta no

Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes em sua festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? a) 9 b) 7 c) 5 d) 3 e) 2

5. ATENÇÃO: cada questão tem uma única resposta correta. 6. Procure não deixar questão sem resposta. 7. Aguarde o aviso do professor para registrar suas respostas no CARTÃO-RESPOSTA.

INSTITUIÇÃO DE ENSINO: ALUNO:

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Boa prova!

22/11/18 09:19

Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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22/11/18 09:19

Português QUESTÃO

Conteúdo: Interpretação de texto Habilidade BNCC: (EF15LP18): Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos. Dificuldade: Média Magali, personagem da Turma da Mônica, criada por Mauricio de Sousa, é conhecida por seu apetite incontrolável. Ao ler a tirinha, verifica-se que ela não esperava que o sapo se transformasse em um príncipe, mas sim em alguém que pudesse trabalhar com a produção ou preparação de alimentos, como um pipoqueiro ou um padeiro.

Na tirinha acima, a personagem Magali encontra um sapo, que faz um pedido a ela. Depois disso, percebe-se que Magali a) ficou feliz com a transformação do sapo. b) esperava que o sapo se transformasse em um príncipe. c) queria que o sapo fosse alguém que fizesse alimentos. d) ficou com nojo e desistiu de beijar o sapo. e) queria que o sapo se transformasse em comida.

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22/11/18 09:19

Conteúdo: Interpretação de texto Habilidade BNCC: (EF15LP18): Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos. Dificuldade: Fácil No quadro, Magali demonstra irritação depois de ter beijado o sapo, pois ela viu que ele se transformou em um príncipe, e não em um pipoqueiro ou padeiro. Essa reação fica nítida por causa das expressões facial e corporal (olhos e braços, principalmente) da personagem.

QUESTÃO

Reveja Magali no último quadro da tirinha da questão 1.

Ao analisar a expressão de Magali depois de ter beijado o sapo, nota-se que ela está a) triste. b) feliz. c) cansada. d) desanimada. e) irritada.

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22/11/18 09:19

Conteúdo: Versos de um poema Habilidade BNCC: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. Dificuldade: Difícil De acordo com o poema, verifica-se que o sexto (banana e maçã) e sétimo (mamão e laranja) versos citam nomes de frutas.

QUESTÃO

Forte vou ser! O seu prato também é colorido? Com folhas verdes e legumes, Um arrozinho e feijão, com certeza, Fico forte, esperto e bem nutrido! E as frutas gostosas e docinhas? Ahhh! Não podem faltar banana, maçã Mamão e o caldo de laranja... Que tal uma salada de frutas bem fresquinha?

ROMARIOIEN/SHUTTERSTOCK.COM

Valeria Guimarães

No poema, aparecem nomes de vários alimentos. Os versos em que aparecem nomes de frutas são a) o primeiro e o segundo. b) o sexto e o sétimo. c) o primeiro e o último. d) o segundo e o terceiro. e) o quinto e o oitavo.

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03/12/18 10:12

Conteúdo: Função social, cartaz Habilidade BNCC: (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Dificuldade: Média Ao observar este cartaz, verifica-se que ele tem a função de informar a importância de crianças e adolescentes praticarem atividades físicas. Não há um convite, uma história ou um ensinamento sobre como praticar atividades físicas.

SOCIEDADE GOIANA DE PEDIATRIA

QUESTÃO

Analisando o cartaz acima, é possível identificar que ele tem o objetivo de a) dar dicas sobre atividades físicas que as pessoas podem praticar. b) contar uma história sobre a importância da prática de atividades físicas. c) ensinar como as crianças e os adolescentes devem brincar. d) informar às pessoas que é importante praticar atividades físicas. e) convidar as pessoas para um evento sobre atividades físicas.

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22/11/18 09:49

Matemática Conteúdo: Unidade e dezena Habilidade BNCC: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Dificuldade: Média Na foto há 9 amigos. Como será acrescentada 1 dezena de amigos, então, a nova foto terá 19 amigos (9 + 10 = 19).

QUESTÃO

LUIS LOURO/SHUTTERSTOCK.COM

Veja a seguir a imagem de alguns amigos.

Eles vão tirar outra foto, com mais 1 dezena de amigos. A nova foto vai ter a) 8 amigos. b) 9 amigos. c) 10 amigos. d) 12 amigos. e) 19 amigos.

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22/11/18 09:19

Conteúdo: Adição de parcelas iguais Habilidade BNCC: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registros pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Dificuldade: Difícil Cada sorvete custa 3 reais. Como Henrique vai levar um sabor de cada, então, ele vai gastar 15 reais (3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 ou 5 × 3 = 15).

QUESTÃO

KOMAR/SHUTTERSTOCK.COM

Henrique foi a uma sorveteria que vende apenas os sabores mostrados na imagem. Cada sabor custa 3 reais.

Henrique vai comprar um sorvete de cada sabor para sua família. No total, ele vai pagar a) 3 reais. b) 5 reais. c) 8 reais. d) 10 reais. e) 15 reais.

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22/11/18 09:19

Conteúdo: Números ordinais Dificuldade: Fácil Considerando o menino de calça escura como a primeira criança da fila, a criança que ocupa a sexta posição é a menina que usa calça rosa.

QUESTÃO

MONKEY BUSINESS IMAGES/SHUTTERSTOCK.COM

Observe, na imagem abaixo, os alunos em fila para entrar no ônibus.

A criança que ocupa a sexta posição na fila dos alunos está usando a) calça bege. b) calça cinza. c) macacão azul. d) calça rosa. e) vestido azul.

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22/11/18 09:19

História Conteúdo: Diferenças físicas entre lugares Habilidade BNCC: (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. Dificuldade: Fácil As imagens apresentadas retratam a Times Square em dois momentos diferentes. Com a comparação é possível perceber a passagem do tempo. Na primeira imagem, em preto e branco, é possível notar que há menos carros, uma quantidade menor de pessoas nas ruas, menos prédios e poucas propagandas. Na segunda, o fluxo de pessoas e carros já aumentou, além de percebermos um crescimento no número de prédios e alterações no comércio e no tipo de propaganda, que denota mudanças tecnológicas.

PISAPHOTOGRAPHY/SHUTTERSTOCK.COM

LIBRARY OF CONGRESS/GETTY IMAGES

QUESTÃO

Comparando as duas imagens da cidade de Nova York, Estados Unidos, conclui-se que elas retratam a) a diversidade de pessoas que frequentam a cidade. b) as variadas propagandas promovidas entre os nova-iorquinos. c) a estagnação da cidade ao longo dos anos. d) o baixo ﬂuxo do comércio atual na cidade estadunidense. e) a passagem do tempo por meio das transformações ocorridas no local.

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Geografia QUESTÃO

ARIONAURO

Conteúdo: Importância da escola, cuidados com os lugares Habilidade BNCC: (EF02GE01) Descrever a comunidade em que vive. Dificuldade: Média A charge mostra uma escola totalmente destruída e a professora dando aula aos alunos ao ar livre. Trata-se de uma crítica à maneira como muitas escolas ficam em más condições por falta de cuidados e investimentos.

Na charge acima, a escola está a) bem-cuidada, porque a escola gratuita é um direito. b) suja, porque a pessoa responsável por limpar faltou. c) limpa, porque todos ajudam na conservação da escola. d) destruída, porque faltou cuidado e investimentos. e) mal-acabada, porque ainda está em construção.

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22/11/18 09:20

Ciências Conteúdo: Conhecendo o Universo, planetas, Sol e Lua Dificuldade: Média Em algumas ocasiões, os astros das duas imagens só são visíveis por causa da luz: no caso do Sol, porque é uma estrela que produz luz própria, e, no caso da Lua (satélite natural da Terra), porque reflete a luz emitida pelo Sol.

QUESTÃO

GABRIELE MALTINTI/SHUTTERSTOCK.COM

ZACARIAS PEREIRA DA MATA/SHUTTERSTOCK.COM

Ao olhar o céu durante o dia, podemos ver, em algumas ocasiões, o Sol e a Lua juntos, como na foto à esquerda. À noite, sem a luz direta do Sol, outros astros ficam visíveis, como na imagem à direita.

O Sol é visível no céu durante o dia, pois é uma estrela que produz luz própria. Já a Lua pode ser vista nas duas fotos porque a) também é uma estrela que produz luz própria. b) é um satélite da Terra iluminado pelo Sol. c) é um planeta que produz luz própria, assim como a Terra. d) também é uma estrela iluminada pelo Sol. e) é um satélite que produz luz própria.

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Rascunho

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Rascunho

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Rascunho

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2019

PROVA 1

ano LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES A SEGUIR

1. Você está recebendo um CADERNO DE QUESTÕES e um CARTÃO-RESPOSTA. 2. O CADERNO DE QUESTÕES contém 15 questões, apresentadas da seguinte maneira: Questões 1 a 5: Português Questões 12 e 13: Geograﬁa Questões 6 a 9: Matemática Questões 14 e 15: Ciências Questões 10 e 11: História 3. Comece escrevendo o nome de sua escola e seu nome completo nos espaços próprios do CADERNO DE QUESTÕES e do CARTÃO-RESPOSTA. 4. Leia com atenção antes de responder cada questão e assinale com × a alternativa correta no CADERNO DE QUESTÕES. QUESTÃO

Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes, em sua festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? a) 9 b) 7 c) 5 d) 3 e) 2

5. ATENÇÃO: cada questão tem uma única resposta correta. 6. Procure não deixar questão sem resposta. 7. Aguarde o aviso do professor para registrar suas respostas no CARTÃO-RESPOSTA.

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Boa prova!

INSTITUIÇÃO DE ENSINO: ALUNO: Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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07/12/18 11:00

Português QUESTÃO

A lenda da galinha-d’angola As pessoas mais antigas que habitavam o sul da África contam que essa história aconteceu durante a pior seca vivida na região. O sol, sem dó nem piedade, castigava todos os seres vivos. Onde antes havia água, só se via poeira. O solo ficou seco e rachado. Sem ter o que fazer, os habitantes da região foram embora para as montanhas e faziam preces para que a chuva voltasse, porém em vão.

FOTOS: TRISTAN TAN/SHUTTERSTOCK.COM

Conteúdo: Interpretação de texto Habilidade BNCC: (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. Dificuldade: Difícil O texto tem como objetivo contar uma lenda sobre o surgimento das pintas brancas nas penas negras da galinha-d’angola.

Um dia, nuvens negras e pesadas começaram a se formar no céu. A chuva estava se aproximando do vilarejo. Contudo, um elefante desgovernado espantou as nuvens. A galinha-d’angola, que até então tinha somente uma crista vermelha e as penas pretas, ao ver aquela situação entrou em desespero e correu atrás das nuvens, suplicando que voltassem. Ela correu muito, por um longo tempo. Ao verem o esforço da galinha tentando salvar todas as criaturas da seca, as nuvens resolveram retornar e molhar todo o território. E por causa do seu esforço, as nuvens decidiram dar um presente para a galinha. Assim que a chuva começou a cair, molhando tudo e enchendo os rios e lagos, as gotas de água que caíam sobre as penas negras da galinha viravam pintas brancas que refletiam o brilho da chuva. Assim, a galinha-d’angola tornou-se uma das aves mais bonitas da Terra. E, por causa do esforço e do cansaço da galinha-d’angola, todas as aves de sua espécie cacarejam até hoje: “Tô fraca, tô fraca, tô fraca, tô fraca!”. Lenda popular recontada por Valeria Guimarães.

O texto apresentado tem como objetivo a) contar como a galinha-d’angola surgiu na Terra. b) explicar como o sol era importante para os seres vivos. c) dar exemplos de animais que dependem da chuva para viver. d) explicar como surgiram as pintas da galinha-d’angola. e) contar uma história real sobre a galinha-d’angola.

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Conteúdo: Interpretação de texto Habilidade BNCC: (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Dificuldade: Média De acordo com a definição do dicionário, “suplicar” significa pedir de maneira humilde e intensa; implorar, rogar. Entre as alternativas apresentadas, a única que possui o mesmo significado é a a.

QUESTÃO

Releia o seguinte trecho da história “A lenda da galinha-d’angola”. A galinha-d’angola, que até então tinha somente uma crista vermelha e as penas pretas, ao ver aquela situação entrou em desespero e correu atrás das nuvens, suplicando que voltassem.

Com base na leitura do trecho, a palavra destacada poderia ser substituída, sem alteração de sentido, por a) b) c) d) e)

implorando. conﬁando. perdendo. acalmando. esperando.

Conteúdo: Ordem alfabética Dificuldade: Média De acordo com a ordem alfabética, as palavras seriam organizadas da seguinte forma: seres, situação, sol, sul, suplicando.

QUESTÃO

Leia as palavras a seguir, que foram retiradas do texto “A lenda da galinha-d’angola”. seres

sol

sul

suplicando situação

Se essas palavras fossem colocadas em ordem alfabética, a primeira seria a) b) c) d) e)

sul. seres. suplicando. sol. situação.

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03/12/18 10:48

Conteúdo: Gênero textual (poema visual) Habilidade BNCC: (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. Dificuldade: Média Ao observar o gênero textual apresentado na questão, verifica-se que se trata de um poema visual, pois as palavras são organizadas de modo a formar uma imagem relacionada ao que está sendo dito.

QUESTÃO

m, p

plim,

lim

m, p

p li

u bar , va u ch

plim,

lim

chuva, da lho de n ça na

ch uv

a, olh

Che i ro

lama, poça, pingos, en

foge da chuva, brinca na chuva, canta na chuva

chen

Para transmitir sua mensagem ao leitor, cada autor utiliza o gênero textual que melhor se encaixa em seu estilo e no que deseja expressar. Observando o texto acima, pode-se dizer que ele é a) um cordel. b) um limerique. c) um poema visual. d) uma tirinha. e) um cartaz.

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QUESTÃO

Conteúdos: Tirinha de humor; interpretação de texto Habilidade BNCC: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). Dificuldade: Média O quadro não ficou como Marina esperava porque Magali comeu as frutas antes que a artista as pintasse. Essa inferência é possível pelo fato de a personagem ser conhecida por sua fome insaciável.

Na tirinha acima, Marina estava pintando um quadro, mas algo não saiu como esperado porque a) Magali desistiu de ser modelo. b) ela descobriu que não conseguia pintar frutas. c) a Mônica chegou e atrapalhou a pintora. d) Magali comeu as frutas antes de serem pintadas. e) Magali não conseguia ﬁcar imóvel para ser pintada.

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Matemática Conteúdo: Subtração Habilidade BNCC: (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. Dificuldade: Fácil Como o Modelo 2 custa 198 reais, e o Modelo 1 custa 167 reais, basta calcular a diferença entre esses valores para descobrir quanto Márcio economizará: 198 − 167 = 31.

QUESTÃO

Modelo 1

Modelo 2

167 reais

198 reais

FOTOS: ALEXLMX/SHUTTERSTOCK.COM; ALEKSANDR PETRUNOVSKYI/SHUTTERSTOCK.COM

Márcio foi à loja de eletrodomésticos comprar um liquidificador. Ele ficou indeciso entre os dois modelos a seguir:

Quanto Márcio vai economizar se escolher o Modelo 1 em vez de escolher o Modelo 2? a) 20 reais. b) 21 reais. c) 25 reais. d) 30 reais. e) 31 reais.

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Conteúdo: Figuras geométricas espaciais Habilidade BNCC: (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras. Dificuldade: Fácil O formato de algumas pedras que estão em pé no monumento é de paralelepípedo, pois possuem 6 faces, 8 vértices e 12 arestas.

QUESTÃO

BRIAN C. WEED/SHUTTERSTOCK.COM

Veja um monumento construído no sul da Inglaterra há milhares de anos.

Algumas pedras que estão em pé nessa construção lembram o formato de qual figura geométrica espacial? a) Cone. b) Cubo. c) Esfera. d) Paralelepípedo. e) Pirâmide.

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Conteúdo: Comparação de números Habilidade BNCC: (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. Dificuldade: Média É preciso analisar as informações da tabela e verificar o menor número indicado. Nesse caso, há menor quantidade da vaquita, com apenas 30 animais restantes.

QUESTÃO

Ao realizar uma pesquisa, Marina encontrou as seguintes informações de 2017 sobre animais em risco de extinção. Animal

Onde habita

Quantidade existente

Indochina

China

Entre 30 e 80.

México

Kouprey

Tigre-do-sul-da-china

Vaquita

FOTOS: PETCHARAPJ/SHUTTERSTOCK.COM; XUJUN/SHUTTERSTOCK.COM; YUMIKO WAKISAKA/MINDEN PICTURES/LATINSTOCK/EDITORIA DE ARTE

Animais em risco de extinção

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Animal

Onde habita

Quantidade existente

Indonésia

Rússia e China

Rinoceronte-de-java

Leopardo-de-amur

FOTOS: PETER DOOMEN/SHUTTERSTOCK.COM; PHOTOCECHCZ/SHUTTERSTOCK.COM

Animais em risco de extinção

Fonte dos dados: Os 10 animais com maior risco de extinção. Mundo Estranho, 4 jul. 2018. Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/os-10-animaiscom-maior-risco-de-extincao/>. Acesso em: 17 out. 2018.

Dos animais pesquisados por Marina, há em menor quantidade a) o kouprey. b) o tigre-do-sul-da-china. c) a vaquita. d) o rinoceronte-de-java. e) o leopardo-de-amur.

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07/12/18 11:00

Conteúdo: Ordem decrescente Dificuldade: Difícil Primeiro, é preciso identificar apenas as quantidades de medalhas de ouro. Em seguida, escrever as quantidades na ordem indicada na questão: Colômbia (94), Brasil (90) e Venezuela (43).

QUESTÃO

Em 2018, o Brasil participou dos Jogos Sul-Americanos. […] o Brasil conquistou […] 90 de ouro, 58 de prata e 56 de bronze. O grande vencedor da competição foi a Colômbia com 239 medalhas, sendo 94 de ouro. A Venezuela, em terceiro, fechou o pódio da classificação geral com 157 medalhas, 43 delas de ouro. […] Brasil garante 62 vagas em 8 modalidades para os Jogos Pan-Americanos de 2019. ISTOÉ, 8 jun. 2018. Disponível em: <https://istoe.com.br/brasil-garante-62-vagasem-8-modalidades-para-os-jogos-pan-americanos-de-2019/>. Acesso em: 17 out. 2018.

A quantidade de medalhas de ouro conquistadas pela Colômbia, Brasil e Venezuela, em ordem decrescente, é a) 43, 56 e 58. b) 43, 90 e 94. c) 94, 90 e 43. d) 94, 58 e 56. e) 239, 157 e 90.

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História QUESTÃO

ROMONT WILLY

Conteúdo: O tempo em nosso dia a dia Dificuldade: Média Na música, o personagem fala das atividades que realiza às quartas, sextas e segundas-feiras, ou seja, fala de sua rotina semanal.

Há beleza em tudo isso Toda quarta-feira eu pulava

Então trazia umas bananas

Sexta-feira eu brincava no jardim

Muito lindas desencana

Segunda ia lá na feira

Porque terça eu não ia […]

Antonio Pinto. Há beleza em tudo isso. In: Pequeno Cidadão. Vem dançar. São Paulo: MCD, 2016. CD. Faixa 6. Letra disponível em: <https://docs.wixstatic.com/ugd/db1257_ fec9874c7fc14bd49e4ffbaa2d8a984f.pdf>. Acesso em: 17 out. 2018.

Na letra da canção, o personagem conta sua rotina e as atividades que realiza a) diariamente. b) mensalmente. c) anualmente. d) semanalmente. e) semestralmente.

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QUESTÃO

MAURO AKIN NASSOR / FOTOARENA

Conteúdo: Datas comemorativas anuais Dificuldade: Fácil A imagem retrata fogos de artifício e pessoas festejando nas ruas, hábitos comuns nas comemorações de Ano-Novo no Brasil. Portanto, está correta a alternativa c.

As pessoas da fotografia estão festejando o a) Natal, que ocorre de quatro em quatro anos. b) São João, que acontece uma única vez na vida. c) Ano-Novo, que se repete a cada ano. d) Carnaval, que no Brasil ocorre no inverno. e) Halloween, que ocorre a cada dois anos.

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07/12/18 11:00

Geograﬁa QUESTÃO

ALEKSANDAR TODOROVIC/SHUTTERSTOCK.COM

Conteúdo: Definição de paisagem Dificuldade: Média A única alternativa correta é a e, porque a paisagem inclui tudo o que pode haver em um lugar, ou seja, tanto elementos humanos quanto naturais.

Praia de Ipanema, no Rio de Janeiro.

A fotografia acima retrata uma paisagem. As paisagens a) são sempre iguais, com mar e coqueiros. b) precisam ter construções humanas. c) mostram locais bastante urbanizados. d) são lugares em que a natureza aparece mais. e) demonstram o que há num lugar, inclusive pessoas.

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QUESTÃO

DANIEL BOGNI

Conteúdo: Modificação da paisagem pela ação da natureza Habilidade BNCC: (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. Dificuldade: Média No primeiro verso da canção, afirma-se que o jardim vai desabrochar. Embora os jardins sejam plantados por pessoas, o desabrochar das flores é uma mudança natural. Portanto, a alternativa a está correta.

Natureza sempre se transforma […] Sob a luz do Sol, o meu jardim vai desabrochar A maré que dança com a clara luz do luar […] Basta um passo à frente, que a gente sai do lugar. Uh-uh! […] Chaps Melo. Natureza sempre se transforma. In: Mundo Bita. Bita e a natureza. Pernambuco: Mr. Plot Produções, 2017. DVD. Faixa 12. Disponível em: <www.youtube.com/ channel/UCsr34saf-NXrh11hk4ESRdQ>. Acesso em: 17 out. 2018.

Essa canção trata das mudanças naturais que as paisagens podem sofrer. Essas mudanças podem ser notadas a) no jardim, quando as flores plantadas finalmente desabrocham. b) na coloração do mar, quando são instalados postes de luz na beira da praia. c) nos animais marinhos, quando a poluição do mar diminui sua população. d) nas cidades, pela grande movimentação de pessoas e veículos. e) na luz do luar, quando é substituída por iluminação artificial nas ruas.

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Ciências Conteúdos: Componentes do Universo; satélites, estrelas e planetas Habilidade BNCC: (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Dificuldade: Fácil A Lua é um satélite natural que orbita o planeta Terra; o Sol é a estrela no centro do Sistema Solar; Vênus é o segundo planeta desse sistema.

QUESTÃO

Um aluno do terceiro ano, apaixonado por Astronomia, consultou um site na internet que indica a posição dos astros no céu, em quaisquer horário, dia e local do mundo. Pesquisando o dia 15 de maio de 2018, na cidade de São Paulo, às 15 horas, ele encontrou a seguinte informação:

1. Lua

2. Sol

3. Vênus

APOLO11.COM

W Horizonte

Data selecionada: 15-05-2018 - 15 horas

Os astros indicados por 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, a a) um satélite, uma estrela e uma estrela. b) uma estrela, um planeta e um satélite. c) uma estrela, uma estrela e um planeta. d) um planeta, uma estrela e um satélite. e) um satélite, uma estrela e um planeta.

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Conteúdos: O ambiente e seus componentes; A importância da luz, da água e do solo para os vegetais Habilidade BNCC: (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricutura e para a vida. Dificuldade: Difícil As sementes vão germinar melhor no vaso I, onde há nutrientes do solo, água e luz solar. Plantas cultivadas no algodão (vaso II), sem os nutrientes presentes no solo, foram capazes de sobreviver por quatro meses. Plantas mantidas no escuro (vaso IV) sobreviveram por mais de um mês, e plantas sem rega (vaso III) nem germinaram, pois os embriões morreram. Logo, neste experimento, as plantas viveram menos tempo sem água do que sem os nutrientes do solo ou sem luz, reforçando a importância de regar as plantas.

QUESTÃO

ESTÚDIO AMPLA ARENA

Alguns alunos montaram um experimento em que plantaram sementes de feijão em quatro vasos, em condições diferentes. Observe a figura a seguir.

I Terra Rega diária Iluminado

II Algodão Rega diária Iluminado

III Terra Sem rega Iluminado

IV Terra Rega diária Escuro

Em qual desses vasos as sementes vão germinar melhor? a) No vaso I, pois as sementes germinaram em uma semana, deram ﬂores aos 6 meses e deram frutos e sementes aos 9 meses. b) No vaso II, pois as sementes germinaram em uma semana, suas folhas amarelaram aos 3 meses e estavam mortas dias antes de completarem o quinto mês. c) No vaso III, pois as sementes não germinaram e apodreceram. d) No vaso IV, pois as sementes germinaram em uma semana, eram plantas esticadas com folhas pequenas e amarelas com um mês e morreram antes de completar dois meses. e) As sementes vão germinar igualmente nos quatro vasos.

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2019

PROVA 1

ano LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES A SEGUIR

1. Você está recebendo um CADERNO DE QUESTÕES e um CARTÃO-RESPOSTA. 2. O CADERNO DE QUESTÕES contém 20 questões, apresentadas da seguinte maneira: Questões 1 a 6: Português Questões 15 a 17: Geograﬁa Questões 7 a 11: Matemática Questões 18 a 20: Ciências Questões 12 a 14: História 3. Comece escrevendo o nome de sua escola e seu nome completo nos espaços próprios do CADERNO DE QUESTÕES e do CARTÃO-RESPOSTA. 4. Leia com atenção antes de responder cada questão e assinale com CADERNO DE QUESTÕES. QUESTÃO

× a alternativa correta no

Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes em sua festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? a) 9 b) 7 c) 5 d) 3 e) 2

5. ATENÇÃO: cada questão tem uma única resposta correta. 6. Procure não deixar questão sem resposta. 7. Aguarde o aviso do professor para registrar suas respostas no CARTÃO-RESPOSTA.

INSTITUIÇÃO DE ENSINO: ALUNO:

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Boa prova!

12/10/18 11:30 AM

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12/10/18 11:30 AM

Português QUESTÃO

“Chulé não é falta de higiene”, explica dermatologista No verão, transpiramos mais. Por isso, os cheiros podem ficar mais fortes e ruins. Os grandes responsáveis por esse inconveniente são os pés e as axilas […]. O nome desse mau cheiro é “bromidose”. Ter chulé ou aquele cheiro de desodorante vencido não é falta de higiene, é uma quantidade maior de um tipo de bactéria que causa o odor. O cheiro ocorre porque essa bactéria solta uma substância no final do metabolismo. […] “Chulé não é falta de higiene”, explica dermatologista. G1, São Paulo, 17 jan. 2018. Disponível em: <https://g1.globo.com/bemestar/noticia/chule-nao-e-falta-de-higiene-explica-dermatologista.ghtml>. Acesso em: 29 out. 2018.

O texto acima traz algumas informações a respeito do mau cheiro popularmente conhecido como chulé. Sobre esse odor, o texto explica que a) somente no verão as pessoas têm chulé. b) apenas os pés podem ter cheiro ruim. c) quem não tem higiene sofre com o chulé. d) há pessoas com mais bactérias que causam o chulé. e) todas as pessoas têm a mesma quantidade de chulé. Conteúdo: Interpretação de texto Habilidade BNCC: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Dificuldade: Média De acordo com o texto, o mau cheiro é resultado de uma quantidade maior de bactérias causadoras desse odor. Sendo assim, o fator principal da presença desse odor não é a falta de cuidado com o corpo, ou seja, a falta de higiene. No verão, as pessoas ficam mais propensas a ter chulé porque suam mais, mas isso não significa que em outras estações do ano elas não possam ter esse mau cheiro.

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdo: Pronomes Habilidade BNCC: (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. Dificuldade: Média O pronome grifado refere-se aos pés, pois é o termo que o antecipa: “Mergulhe os pés nessa mistura e mantenha-os imersos por dez minutos”.

QUESTÃO

BANHO DE SAL PARA MELHORAR O MAU CHEIRO DOS PÉS Lave bem os pés para tirar o suor. KITTIBOWORNPHATNON/SHUTTERSTOCK.COM

Em uma bacia, coloque meio copo de sal grosso e dois litros de água. Mergulhe os pés nessa mistura e mantenha-os imersos por dez minutos. Enxugue-os e mergulhe-os novamente. Realizado esse procedimento, não utilize creme hidratante. O sal retira o suor dos pés e impede que novas bactérias que causam esse problema cresçam. Esse banho de sal pode ser feito até três vezes por semana, em casos de bromidose severa. Valeria Guimarães.

Na frase “mantenha-os imersos por dez minutos”, o termo grifado refere-se a) à mistura. b) ao sal. c) ao suor. d) aos minutos. e) aos pés. Conteúdo: Sinônimo Habilidade BNCC: (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. Dificuldade: Média De acordo com o contexto, a palavra “imerso” significa que os pés devem ficar mergulhados na mistura. As outras alternativas não cabem nessa situação.

QUESTÃO

Releia o seguinte trecho: Mergulhe os pés nessa mistura e mantenha-os imersos por dez minutos. Enxugue-os e mergulhe-os novamente.

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18/12/18 10:33

De acordo com o contexto apresentado, o sinônimo de “imersos” é a) concentrados. b) mergulhados. c) sufocados. d) absorvidos. e) afogados.

QUESTÃO

Filho, a cárie é causada por bichinhos que comem os dentes. Se você não se cuidar, eles podem voltar!

se os bichos da cárie voltarem, estou preparado para acertá-los na mosca!

THIAGO AMORMINO

O que é isso?!

A expressão “acertar na mosca”, utilizada pelo menino no último quadrinho, significa a) acertar os bichos sem errar. b) atingir a mosca. c) elogiar os bichos. d) brincar com os bichos. e) atacar os bichos com moscas.

Conteúdo: Expressões da língua Habilidade BNCC: (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Dificuldade: Fácil De acordo com o contexto, a expressão “acertar na mosca” significa acertar com certeza, sem errar.

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18/12/18 10:29

QUESTÃO

PREFEITURA DE PINHAIS

Conteúdo: Gênero textual cartaz Habilidade BNCC: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Dificuldade: Difícil O objetivo do cartaz é promover uma campanha de combate aos criadouros do mosquito da dengue. As imagens mostram algumas formas de evitar a propagação dos criadouros do mosquito e o texto alerta que os cuidados não devem ser tomados apenas no verão.

O cartaz acima foi elaborado para uma campanha da prefeitura da cidade de Pinhais, no Paraná. Observando a imagem, pode-se dizer que o objetivo do cartaz é a) explicar à população do município quais são os sintomas da dengue. b) mostrar às pessoas que os cuidados com a dengue devem acontecer somente no verão. c) convidar a população a participar de mutirões contra a dengue no município. d) mostrar às pessoas que o combate aos criadouros do mosquito da dengue deve acontecer o ano inteiro. e) explicar a reprodução do mosquito transmissor da dengue em lugares com água parada.

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdo: Diminutivo Dificuldade: Fácil As palavras “carinho”, “madrinha” e “caminho”, embora terminem em -inha/-inho, não indicam diminutivo. A palavra “paciência” está no grau normal. Portanto, a alternativa correta é a c, gatinho, diminutivo da palavra “gato”.

QUESTÃO

Professora, No caminho para casa, lembrei-me de agradecer-lhe pelo carinho que demonstrou hoje. Com sua paciência, aprendi muito sobre os cuidados que devemos ter com os bichos. Agora, serei mais atenta ao cuidar do gatinho que ganhei da minha madrinha!

Beijos, Mari.

No bilhete acima, a palavra que indica diminutivo é a) carinho. b) madrinha. c) gatinho. d) caminho. e) paciência.

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12/10/18 11:30 AM

Matemática Conteúdo: Multiplicação e divisão Habilidade BNCC: (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. Dificuldade: Difícil Para fazer 25 potinhos desse brigadeiro, é necessário descobrir, primeiro, o quanto esse valor é maior que a receita inicial. Assim, 25 ÷ 5 = 5. Depois, é necessário multiplicar a quantidade inicial de colheres de chocolate em pó por esse valor, ou seja, 4 × 5 = 20, obtendo 20 colheres de chocolate em pó.

QUESTÃO

Veja os ingredientes de uma receita de brigadeiro de colher que rende cinco potinhos. Brigadeiro de colher Ingredientes • 1 lata de leite condensado • 1 caixinha de creme de leite • 4 colheres de chocolate em pó • 1 colher de margarina • Chocolate granulado para decorar Mateus convidou alguns amigos da escola para o seu aniversário e precisa preparar 25 potinhos dessa receita. Para isso, ele terá de aumentar a quantidade dos ingredientes. De quantas colheres de chocolate em pó ele vai precisar? a) 4 b) 12 c) 16 d) 20 e) 25

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18/12/18 10:35

Conteúdo: Metro e centímetro Habilidade BNCC: (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Dificuldade: Fácil Os alunos precisam identificar a altura mencionada no texto, no caso, 1 metro. Em seguida, é preciso converter esse valor para centímetros: 1 m = 100 cm.

QUESTÃO

Leia a notícia abaixo sobre o gibi Turma da Mônica, escrito por Mauricio de Sousa. […] Durante a Bienal do Livro de São Paulo, a marca foi consagrada com o recorde de “Maior gibi do mundo”, mas não por conta de suas milhares de edições já publicadas, mas sim por, literalmente, um gibi gigante. Uma edição especial foi lançada durante a Bienal, chamada de Turma da Mônica: O Maior Gibi do Mundo, com 1 m de altura por 70 cm [de] largura […]. Felipe Vinha. Turma da Mônica – série bate recorde no Guinness e ganha gibi de R$ 1 mil!. Legião dos heróis. Disponível em: <https://legiaodosherois.uol.com.br/2018/ turma-da-monica-serie-bate-recorde-no-guinness-e-ganha-gibi-de-r-1-mil.html>. Acesso em: 29 out. 2018.

O gibi da Turma da Mônica que foi chamado de “o maior gibi do mundo” possui quantos centímetros de altura? a) 1 cm b) 7 cm c) 10 cm d) 70 cm e) 100 cm

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18/12/18 10:30

Conteúdo: Ordem numérica Dificuldade: Média Entre os números apresentados na tabela, 134 379 é o maior, portanto, o filhote passou a se chamar Valente.

QUESTÃO

Um filhote de onça-parda foi resgatado pela polícia ambiental de uma cidade. Enquanto não aprende a sobreviver sozinho na natureza, ele vai viver em um refúgio para animais resgatados. Os veterinários responsáveis por esse refúgio resolveram fazer uma enquete na internet para que os seguidores da página da instituição votassem em um dos nomes sugeridos para o filhote. Veja o resultado da votação: Nome

Quantidade de votos

Barão

114 279

Cacau

132 531

Valente

134 379

Max

124 579

Bolota

117 279

O nome escolhido para o filhote foi aquele mais votado. Portanto, o filhote passou a se chamar a) Barão. b) Cacau. c) Max. d) Valente. e) Bolota.

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdo: Poliedros Dificuldade: Fácil O único enfeite que não possui todas as partes da sua superfície planas é o cone.

QUESTÃO

Os alunos do 4o ano C enfeitaram uma árvore apenas com poliedros de papéis coloridos construídos na aula de Arte. Depois de enfeitada, um dos alunos percebeu que havia pendurado um dos enfeites errado, pois não era um poliedro. O enfeite que precisou ser retirado da árvore foi a)

MTLAPCEVIC/ SHUTTERSTOCK.COM

FOTOS: MARCO TULIO/SHUTTERSTOCK.COM

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdo: Figura geométrica espacial Habilidade BNCC: (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. Dificuldade: Fácil Para montar a caixa no formato da fatia de pizza, Júlia deve escolher a caixa que tem duas partes de sua superfície em formato de triângulo.

QUESTÃO

GETTY IMAGES/ISTOCKPHOTO

Em uma pizzaria, as crianças ganharam uma caixa em formato de fatia de pizza para montar e levar as fatias que sobraram para casa. Júlia quer montar uma caixa como a da imagem abaixo.

Para montar a caixa nesse formato, ela deve escolher qual molde de caixa? GETTY IMAGES/ ISTOCKPHOTO

KATYR/ SHUTTERSTOCK.COM

DRUG NARODA/ SHUTTERSTOCK.COM

KATYR/SHUTTERSTOCK.COM

KATYR/ SHUTTERSTOCK.COM

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18/12/18 10:30

História QUESTÃO

STARIKOV PAVEL/SHUTTERSTOCK.COM

Conteúdo: Sujeitos históricos Dificuldade: Média Hoje em dia, são considerados sujeitos históricos aqueles cujas ações podem fazer parte da história, como as crianças da imagem. A brincadeira representada pode ser estudada como um costume da sociedade.

As crianças representadas na imagem podem ser consideradas sujeitos históricos, pois a) foram retratadas em um quadro famoso. b) foram retratadas em suas atividades diárias. c) estão presentes em um grande ato militar. d) realizam uma brincadeira que não vai mudar os rumos da história. e) são representantes de camadas da alta sociedade mundial.

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdo: Pau-brasil Dificuldade: Média O pau-brasil era extraído pelos portugueses para a produção de tintas e o tingimento de tecidos. No período, os indígenas trabalhavam na extração do pau-brasil para os primeiros colonizadores em troca de pequenos objetos, ou seja, os nativos não tingiam tecidos nem utilizavam a tinta para a escrita.

QUESTÃO

Pau-brasil […] Para os indígenas, o pau-brasil servia para fabricar arcos e flechas e como tintura para seus enfeites. Para os portugueses, o interesse econômico pelo pau-brasil estava relacionado também a esse uso, pois a essência corante extraída da madeira, conhecida como brasileína, era utilizada no tingimento de tecidos e na produção de tintas. Não por acaso, rapidamente tornaram a exploração do pau-brasil exclusiva da coroa portuguesa. […] Britannica Escola. Pau-brasil. Disponível em: <https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/article/pau-brasil/483444>. Acesso em: 29 out. 2018.

O texto menciona a importância do pau-brasil durante o Brasil colonial para a) a produção de tinta para escrita pela comunidade indígena. b) o pagamento do trabalho indígena pela Coroa espanhola. c) a produção de arco e ﬂecha pela Coroa portuguesa. d) a produção de tinta para tecido pelos portugueses. e) a extração do corante para suas roupas pelos indígenas.

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdos: Bandeirantes; Borba Gato; bandeiras de apreensão Dificuldade: Difícil Os moradores de Santo Amaro consideram um desrespeito a presença de uma estátua em homenagem a um bandeirante, já que entre eles havia aqueles que capturavam e vendiam indígenas, os antigos moradores da região.

QUESTÃO

A estátua de Santo Amaro – O Borba Gato […] A estátua, mesmo com mais de 50 anos de vida em São Paulo, ainda é tema de muitos debates e discussões. Afinal, alguns alegam que a construção lembra de um período de violência contra os moradores originais da nossa cidade. Fato é que a estátua é um cartão-postal da metrópole. Abrahão de Oliveira. A estátua de Santo Amaro – Borba Gato. São Paulo in foco, 3 mar. 2017. Disponível em: <www.saopauloinfoco.com.br/borba-gato/>. Acesso em: 29 out. 2018.

Na notícia, o trecho “alguns alegam que a construção lembra de um período de violência contra os moradores originais da nossa cidade” refere-se ao fato de que a estátua não respeita a memória a) dos bandeirantes que desbravaram o território nacional. b) dos moradores que foram expulsos atualmente de Santo Amaro. c) dos indígenas que eram capturados e vendidos como escravos. d) das pessoas que se posicionaram contra o trabalho escravo. e) dos jesuítas que protegeram indígenas do ataque de portugueses.

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12/10/18 11:30 AM

Geografia Conteúdo: Água doce e água salgada Habilidade BNCC: (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Dificuldade: Fácil É correta a alternativa c, que contém os versos da música com as palavras “rio” e “nascente”, que são locais onde há água doce. “Maré” e “oceano” referem-se à água salgada.

QUESTÃO

Existe um rio Existe um rio onde tudo é bom Uma nascente bem maior que a dor Um oceano sem medo nenhum Maré que sobe, sobe […] Ana Nóbrega. Existe um rio. In: Ana Nóbrega. Perfeito amor. Rio de Janeiro: Som Livre, 2017. 1 CD. Faixa 3. Disponível em: <http://ananobrega.com.br/download/>. Acesso em: 29 out. 2018.

Os versos da música “Existe um rio” que citam locais onde há água doce são a) “Existe um rio onde tudo é bom” e “Maré que sobe, sobe”. b) “Uma nascente bem maior que a dor” e “Um oceano sem medo nenhum”. c) “Existe um rio onde tudo é bom” e “Uma nascente bem maior que a dor”. d) “Um oceano sem medo nenhum” e “Maré que sobe, sobe”. e) “Existe um rio onde tudo é bom” e “Um oceano sem medo nenhum”.

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12/10/18 11:30 AM

QUESTÃO

LAUDISENO/SHUTTERSTOCK.COM

Conteúdo: Mapa político da América do Sul Habilidade BNCC: (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Dificuldade: Fácil O mapa mostra a divisão política da América do Sul, indicando com cores diferentes cada um dos países que compõem esse subcontinente. Não aparece a divisão política interna do Brasil nesse mapa, nem aparecem a América Central e a América do Norte. Portanto, a alternativa b é a correta.

O mapa acima retrata a divisão política a) do Brasil. b) da América do Sul. c) da América do Norte. d) do continente europeu. e) do continente africano.

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdo: Paisagem urbana e paisagem rural Habilidade BNCC: (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Dificuldade: Média É correta a alternativa a, pois na fotografia é possível observar uma paisagem com elementos típicos do espaço urbano (construções, veículos etc.) e também elementos encontrados nas áreas rurais (áreas de mata, campos etc.).

GUSTAVO FRAZAO/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO

A fotografia acima, do município de Guararema (SP), representa uma a) paisagem com elementos tanto do espaço urbano quanto do espaço rural. b) paisagem em que predominam elementos característicos do espaço urbano. c) paisagem unicamente rural, com destaque para a vegetação nativa. d) área com intenso ﬂuxo de veículos e grande número de indústrias. e) área rural do município que não sofreu transformações humanas.

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12/10/18 11:30 AM

Ciências Conteúdos: Componentes do Universo; satélites, estrelas e planetas Dificuldade: Fácil As estrelas são astros com luz própria, diferentemente dos planetas, como Vênus, que são muito menores que as estrelas e não têm luz própria.

QUESTÃO

DIEGO BARUCCO/SHUTTERSTOCK.COM

Quando olhamos para o céu, principalmente durante a noite, podemos observar diferentes tipos de astros: estrelas, planetas e seus satélites, cometas, meteoros, entre outros. A foto a seguir do céu à noite mostra a lua crescente e o planeta Vênus.

Por causa do seu intenso brilho no céu noturno e por, muitas vezes, ser visível durante o dia, o planeta Vênus já foi chamado de Estrela-d’alva. Sabemos hoje que o planeta Vênus não é uma estrela, pois ele a) não possui luz própria e gira em torno do Sol. b) possui luz própria e gira em torno do Sol. c) gira em torno da Terra, assim como a Lua. d) reﬂete a luz da Lua, que produz luz própria. e) possui luz própria e gira em torno da Terra.

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12/10/18 11:30 AM

Conteúdos: A estrutura da Terra; núcleo, manto e crosta terrestres; vulcanismo Dificuldade: Média As lavas que saem do vulcão são constituídas pelo magma que provém do manto terrestre, camada que fica logo abaixo da crosta.

QUESTÃO

Leia o trecho de reportagem abaixo:

Vulcões: as janelas da Terra […] As erupções vulcânicas são geradas nas profundezas do planeta. Assim, da mesma forma que os terremotos, os vulcões constituem autênticas janelas por onde os cientistas observam o que ocorre no manto da Terra – a camada que fica logo abaixo da crosta. […] Vulcões: As janelas da Terra. Superinteressante, 31 out. 2016. Disponível em: <https://super.abril.com. br/ideias/vulcoes-as-janelas-da-terra>. Acesso em: 29 out. 2018.

Os vulcões permitem conhecer a composição de partes do interior da Terra, pois deles sai a lava que é constituída por a) magma (rocha derretida), que vem de dentro do núcleo terrestre. b) água espumante, que vem do núcleo terrestre. c) magma (rocha derretida), que vem de dentro do manto terrestre. d) água espumante, que vem do manto terrestre. e) magma (rocha derretida), que vem da superfície da crosta terrestre.

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18/12/18 10:30

Conteúdos: Degradação do solo; erosão Dificuldade: Média Na caixa com alpiste a terra fica presa na rede de raízes formada pelas plantas. Portanto, escorre mais terra junto com a água da caixa sem alpiste. Por essa razão, as margens de rios com mata ciliar estão mais protegidas contra a erosão do que aquelas que não possuem vegetação.

QUESTÃO

ESTÚDIO AMPLA ARENA

Estudantes do 4o ano montaram um experimento com uma caixa de leite longa vida cortada pela metade contendo apenas terra e outra caixa de leite longa vida pela metade contendo terra e sementes de alpiste. Quando os alpistes cresceram, eles colocaram as duas caixas inclinadas, simulando as margens de um rio. Em seguida, despejaram água suavemente sobre as caixas com um regador, conforme a figura a seguir:

Ao observar os resultados, os alunos perceberam algumas causas e efeitos relacionados à erosão nas margens dos rios. Eles concluíram que da caixa sem alpiste escorreu a) mais terra junto com a água; portanto, devemos retirar as plantas das margens dos rios quando desejamos evitar a erosão. b) menos terra junto com a água; portanto, devemos cobrir com cimento as margens dos rios para evitar a erosão. c) mais terra junto com a água, demonstrando que a vegetação nas margens dos rios esgota o solo, o que facilita a erosão. d) menos terra junto com a água, evidenciando que as plantas precisam de água e de terra para sobreviver e crescer. e) mais terra junto com a água; portanto, as margens de rios que possuem vegetação sofrem menos erosão do que as margens sem plantas.

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12/10/18 11:30 AM

Rascunho

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12/10/18 11:30 AM

2019

PROVA 1

ano LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES A SEGUIR

1. Você está recebendo um CADERNO DE QUESTÕES e um CARTÃO-RESPOSTA. 2. O CADERNO DE QUESTÕES contém 25 questões, apresentadas da seguinte maneira: Questões 1 a 7: Português Questões 18 a 21: Geograﬁa Questões 8 a 13: Matemática Questões 22 a 25: Ciências Questões 14 a 17: História 3. Comece escrevendo o nome de sua escola e seu nome completo nos espaços próprios do CADERNO DE QUESTÕES e do CARTÃO-RESPOSTA. 4. Leia com atenção antes de responder cada questão e assinale com CADERNO DE QUESTÕES. QUESTÃO

× a alternativa correta no

Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes em sua festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? a) 9 b) 7 c) 5 d) 3 e) 2

5. ATENÇÃO: cada questão tem uma única resposta correta. 6. Procure não deixar questão sem resposta. 7. Aguarde o aviso do professor para registrar suas respostas no CARTÃO-RESPOSTA.

INSTITUIÇÃO DE ENSINO: ALUNO:

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Boa prova!

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Português Conteúdo: Interpretação de texto Dificuldade: Difícil Habilidade BNCC: (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. A charge faz uma crítica ao fato de as crianças de hoje em dia se divertirem mais com brinquedos eletrônicos e considerarem estranho brincar com brinquedos não eletrônicos, como o caminhão puxado por corda pelo menino, do tempo dos avós.

JARBAS DOMIGOS

QUESTÃO

Cada criança retratada na charge diverte-se com seu brinquedo, mas uma delas faz um comentário sobre o menino que puxa um caminhão de brinquedo, porque a) sabe que o avô estimula o uso de tecnologia. b) ele é a única criança que está com boné. c) quem tem brinquedo diferente deve brincar sozinho. d) ele é a única criança que está com um brinquedo não eletrônico. e) ele também gosta de se divertir com brinquedos eletrônicos.

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Conteúdo: Interpretação de texto Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. O relato pessoal de Drauzio Varella expõe a maneira como, durante a sua infância, os médicos e as famílias enxergavam e tratavam as doenças que acometiam as crianças: entendiam que era algo comum na infância.

QUESTÃO

[…] Um dia acordei esquisito, com um peso nas pernas, e fui tomar café. Minha avó levou um susto: — Como os teus olhos estão inchados, filho! Depois do almoço, meu pai me levou ao dr. Isaac. Eu já estava com seis anos e era a primeira vez que ia ao médico; só os filhos de famílias de posses tinham pediatra. O dr. Isaac disse que eu estava com nefrite, uma inflamação que se instala nos rins e provoca inchaço no corpo. Receitou injeções e penicilina, trinta dias de repouso absoluto na cama e um regime alimentar inacreditável […]. […] Embora a penicilina já existisse, a medicina era muito atrasada. Nesses casos de nefrite, os médicos deixavam o doente sem comer ou beber pelo máximo de tempo possível, porque acreditavam que os rins inflamados precisavam “descansar”. Mais tarde, os estudos demonstraram que esse conceito estava errado: quem curava o doente eram as injeções de penicilina; deixar a criança passar sede e fome não tinha nenhuma utilidade. […] Não existiam muitos remédios nem as vacinas de hoje. Todas as crianças pegavam catapora, coqueluche e caxumba, e muitas morriam de diarreia, sarampo ou difteria, uma doença que dava dor forte na garganta. Essas enfermidades, chamadas de “doenças de crianças”, eram tão comuns que pareciam inevitáveis. Na vizinhança, quando aparecia um menino com caxumba, por exemplo, as mães levavam os filhos para brincar com ele e pegar de uma vez. Acreditavam que, quanto mais nova fosse a criança, menos mal a doença lhe faria. […] Drauzio Varella. Nas ruas do Brás. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000. p. 43-45.

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O texto anterior faz parte do livro Nas ruas do Brás e é um relato pessoal do médico Drauzio Varella. No trecho apresentado, o autor explica que a) as doenças daquela época eram incuráveis pelo fato de ainda não haver remédios e tratamentos adequados e modernos. b) os médicos e as famílias daquela época tratavam as doenças infantis como algo comum e que faziam parte da infância. c) as doenças eram detectadas rapidamente, pois todas as crianças faziam visitas frequentes aos pediatras. d) os médicos tratavam as doenças daquela época de forma bastante parecida com a que os médicos tratam hoje em dia. e) as pessoas procuravam evitar o contato com crianças doentes até que elas se recuperassem completamente.

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QUESTÃO

Releia o trecho a seguir do relato de Drauzio Varella. Na vizinhança, quando aparecia um menino com caxumba, por exemplo, as mães levavam os filhos para brincar com ele e pegar de uma vez. Acreditavam que, quanto mais nova fosse a criança, menos mal a doença lhe faria.

No trecho apresentado, o pronome “lhe” se refere à palavra a) criança. b) mães. c) menino. d) doença. e) ﬁlhos. Conteúdo: Pronomes Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. O pronome “lhe” retoma a palavra “criança”, pois é um termo que a antecede na frase anterior: “quanto mais nova fosse a criança, menos mal a doença lhe faria”.

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Conteúdo: Tipos de narrador Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. O trecho que comprova a narrativa em primeira pessoa inicia com o pronome possessivo “Meu”.

QUESTÃO

[…] Meu tio Amador gostava muito de estudar e me deixava brincar com a caixa vazia de amostra grátis de remédio, ao lado da escrivaninha. No quarto ele tinha um esqueleto humano com caveira e tudo, pendurado num suporte e coberto com lençol. O esqueleto era meu amigo íntimo, nós conversávamos, eu apertava a mão dele, levantava os membros para ver como o movimento de um osso afetava a posição dos outros e ficava intrigado sobre como teria sido a vida dele (porque o meu tio sabia que era de um homem). Eu podia mexer no esqueleto, mas o tio insistia em que eu tivesse cuidado e respeito. De modo geral eu tinha, mas às vezes, quando o tio saía, eu escurecia o quarto e convidava um ou dois moleques da rua para descobrir um tesouro lá em casa. Entrava com eles pé ante pé, com as tábuas do corredor rangendo, e ia até o quarto envolvido na penumbra. Quando se acercavam em volta do suposto tesouro coberto, num movimento rápido eu puxava o lençol e gritava com a voz mais grossa que conseguia: “É a morte!”. O esqueleto chacoalhava no suporte e a molecada, em pânico, corria feito barata tonta pelo corredor. Apavorados, alguns se perdiam pela casa e iam parar na cozinha, onde estava minha avó, que gritava comigo e fazia com que eles se assustassem mais ainda. […] […] Drauzio Varella. Nas ruas do Brás. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000. p. 41-42.

Um texto pode ser escrito em primeira ou terceira pessoa, e o relato pessoal de Drauzio Varella foi escrito em primeira pessoa. O trecho que confirma essa afirmativa é a) “No quarto ele tinha um esqueleto humano com caveira e tudo.” b) “É a morte!” c) “Meu tio Amador gostava muito de estudar.” d) “Apavorados, alguns se perdiam pela casa e iam parar na cozinha.” e) “O esqueleto chacoalhava no suporte e a molecada, em pânico, corria.”

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Conteúdo: Sinais de pontuação Dificuldade: Fácil Habilidade BNCC: (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. Os parênteses foram usados para explicar algo apresentado anteriormente no texto, no caso, a frase anterior “ficava intrigado sobre como teria sido a vida dele”.

QUESTÃO

Releia o trecho a seguir do relato de Drauzio Varella. […] O esqueleto era meu amigo íntimo, nós conversávamos, eu apertava a mão dele, levantava os membros para ver como o movimento de um osso afetava a posição dos outros e ficava intrigado sobre como teria sido a vida dele (porque o meu tio sabia que era de um homem).

Nesse trecho, o narrador inseriu parênteses, que foram empregados para a) explicar uma expressão popular utilizada pelo narrador. b) indicar informações sobre quem teria sido o esqueleto. c) explicar uma informação que foi apresentada anteriormente no texto – dele. d) indicar ações de uma personagem no texto. e) isolar palavras que foram usadas inadequadamente no texto.

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QUESTÃO

Saúde atualiza casos de febre amarela no Brasil O Brasil confirmou 353 casos de febre amarela e 98 óbitos no período de 1o julho de 2017 a 6 de fevereiro deste ano. No mesmo período do ano passado, foram confirmados 509 casos e 159 óbitos. O Ministério da Saúde atualizou nesta quarta-feira (07) [fevereiro de 2018] as informações repassadas pelas secretarias estaduais de saúde sobre a situação da febre amarela no país. No período de monitoramento (de 1o de julho/2017 a 6 de fevereiro de 2018), foram confirmados 353 casos de febre amarela no país, sendo que 98 vieram a óbito. Ao todo, foram notificados 1.286 casos de febre amarela suspeitos, sendo que 510 foram descartados e 423 permanecem em investigação, neste período. […] SAÚDE atualiza casos de febre amarela no Brasil. Portal do Ministério da Saúde. Disponível em: <http://portalms.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/42496ministerio-da-saude-atualiza-casos-de-febre-amarela-5>. Acesso em: 14 set. 2018.

O texto acima possui estrutura e conteúdo típico de um(a) a) reportagem. b) conto. c) poema. d) notícia. e) entrevista. Conteúdo: Gênero textual – notícia Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. Uma notícia é um gênero informativo e jornalístico que tem como estrutura: manchete, linha fina, lide (o que, onde, quem e quando) e parágrafos que complementam o lide. O que a difere de uma reportagem é a atualidade de seu conteúdo e a falta de desenvolvimento de vários assuntos tratados nela.

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Conteúdo: Sentido das palavras em um contexto Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. De acordo com o contexto no qual a palavra “monitoramento” está inserida, ela indica “acompanhamento”, ou seja, os casos de febre amarela no Brasil estão sendo acompanhados pelo Ministério da Saúde.

QUESTÃO

Releia o seguinte trecho da questão 6: No período de monitoramento (de 1o de julho/2017 a 6 de fevereiro de 2018), foram confirmados 353 casos de febre amarela no país, sendo que 98 vieram a óbito.

De acordo com o contexto, a palavra “monitoramento” significa a) desaparecimento. b) surgimento. c) garantia. d) esclarecimento. e) acompanhamento.

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Matemática Conteúdo: Medidas de temperatura Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. O termômetro da cidade é analógico, parecido com os termômetros clínicos de mercúrio. A imagem mostra que o nível de mercúrio do termômetro está próximo da marca do número 10; portanto, a cidade registrava a temperatura de 10 °C.

QUESTÃO

A cidade de Gramado, no estado do Rio Grande do Sul, é um local bastante procurado por turistas em razão de seu clima aconchegante e belas paisagens. Entre os meses de junho e agosto, a quantidade de turistas aumenta por causa do frio intenso que faz na cidade.

DANIEL CYMBALISTA/PULSAR IMAGENS

Em Gramado, é possível encontrar termômetros na rua, como o que aparece reproduzido abaixo. Do lado esquerdo, indica-se a temperatura em graus Celsius.

No momento em que a foto foi tirada, aproximadamente, quantos graus Celsius o termômetro registrava? a) 16 °C b) 10 °C c) 8 °C d) 4 °C e) 0 °C

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Conteúdo: Porcentagem Dificuldade: Fácil É preciso identificar a porcentagem pedida na questão: leitores de 18 a 24 anos = 67%. Como todas as figuras têm 100 quadradinhos, aquela que representa 67% possui 67 quadradinhos coloridos.

QUESTÃO

Uma pesquisa lançada em 2016 pelo Instituto Pró-Livro trouxe informações sobre o perfil dos leitores brasileiros na época. Essa pesquisa informou que 67% dos entrevistados que têm de 18 a 24 anos são leitores, enquanto 33%, não são. Fonte de pesquisa: INSTITUTO PRÓ-LIVRO. Retratos da Leitura no Brasil. 4. ed. Março de 2016. Disponível em: <http://prolivro.org.br/home/images/2016/Pesquisa_Retratos_da_Leitura_no_ Brasil_-_2015.pdf>. Acesso em: 24 out. 2018.

A porcentagem de leitores na faixa entre 18 a 24 anos pode ser representada pela figura a)

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Conteúdo: Multiplicação Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Se todos os alunos conseguiram cumprir o combinado de arrecadar 35 latinhas cada um, o total de latinhas arrecadadas foi: 25 × 35 = 875.

QUESTÃO

A escola em que Fernanda estuda promoveu a Semana do Meio Ambiente, em que cada turma deveria pensar em uma iniciativa que ajudasse na limpeza da cidade. A turma de Fernanda combinou que cada aluno ficaria responsável por recolher 35 latinhas de alumínio para, ao final da semana, levar ao centro de reciclagem da cidade. Sabendo que a turma de Fernanda tem 25 alunos e que eles conseguiram cumprir o combinado, foram arrecadadas a) 550 latinhas. b) 655 latinhas. c) 755 latinhas. d) 875 latinhas. e) 950 latinhas.

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QUESTÃO

RATCHAT/SHUTTERSTOCK.COM

Gustavo terminou de misturar os ingredientes para fazer um bolo. Na receita, havia a orientação para assá-lo por 40 minutos no forno comum. Ele colocou o bolo no forno às 11h40 e foi fazer outras coisas em sua casa. Quando retornou para a cozinha, viu que o relógio marcava este horário:

De acordo com o relógio, o bolo deverá ser retirado do forno em a) 20 minutos. b) 22 minutos. c) 34 minutos. d) 40 minutos. e) 42 minutos.

Conteúdo: Medidas de tempo Dificuldade: Difícil Habilidade BNCC: (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. O bolo fica assado em 40 minutos. Se ele foi colocado às 11h40 no forno, ficará pronto às 12h20. Como o relógio marcava 11h58 (ou seja, o bolo está no forno há 18 minutos), o bolo terá de ficar mais 22 minutos no forno.

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Conteúdo: Simetria Dificuldade: Fácil A linha de corte do tecido deve passar pelo eixo de simetria da figura. Como os quadrados são de tons variados, é preciso observar atentamente a posição que cada um ocupa. Desse modo, apenas a linha diagonal azul é eixo de simetria.

QUESTÃO

HARDTILLUSTRATIONS/SHUTTERSTOCK.COM

Marly tem uma empresa de decoração de eventos. Para o próximo evento, a decoração precisa ser feita com recortes de tecido em formato quadrado, como o reproduzido abaixo.

Para que a equipe de Marly recorte esses tecidos obtendo dois pedaços simétricos em relação à linha azul, é preciso cortar a imagem indicada em a)

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Conteúdo: Passagem do tempo Dificuldade: Média De 1986, ano do modelo do controle do pai de Carolina, até 2016, ano do modelo do controle de Carolina, passaram-se 30 anos. Portanto, são três décadas de diferença.

QUESTÃO

1986

2016

EMANUELE RAVECCA/SHUTTERSTOCK.COM

Carolina estava jogando videogame com o pai quando ele comentou que o primeiro videogame que teve na adolescência tinha um controle muito diferente do que é usado atualmente. Carolina ficou curiosa, então o pai mostrou esta imagem a ela.

O pai de Carolina disse que o modelo que ele comprou quando criança era o de 1986. Já o controle que Carolina ganhou é de 2016. Quantas décadas se passaram entre o ano do controle do pai e o ano do controle da filha? a) Uma década. b) Duas décadas. c) Três décadas. d) Quatro décadas. e) Cinco décadas.

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História Conteúdo: Hipóteses sobre os primeiros habitantes da América, fóssil como fonte de pesquisa Dificuldade: Difícil Habilidade BNCC: (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Os cientistas e os funcionários do Museu Nacional sabem da importância da ossada de Luzia como o fóssil humano mais antigo das Américas e fonte de pesquisas sobre os primeiros habitantes do continente americano.

QUESTÃO

Luzia, o fóssil mais antigo das Américas, pode ter sido salva Fragmentos de um crânio foram achados nos escombros, mas arqueóloga diz que confirmação depende de análises técnicas Desde o incêndio, funcionários do museu [Museu Nacional, no Rio de Janeiro] e a comunidade científica estão mobilizados em busca de Luzia, como o crânio de uma mulher que viveu há mais de 11 mil anos foi batizado. Gustavo Goulart e Letícia Gasparini. Luzia, o fóssil mais antigo das Américas, pode ter sido salva. O Globo, 5 set. 2018. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/rio/ luzia-fossil-mais-antigo-das-americas-pode-ter-sido-salva-23040618>. Acesso em: 27 set. 2018.

A preocupação dos funcionários e cientistas em encontrar a ossada de Luzia após o incêndio do Museu Nacional se deve a) à sua importância como fonte de pesquisa sobre o povoamento da América. b) ao fato de ser um esqueleto que pode ser usado nas aulas de ciências. c) ao fato de servir como prova de que os primeiros humanos são do Brasil. d) a importância de Luzia como peça chave no povoamento europeu. e) à necessidade de conﬁrmar, com novas análises, que era uma ossada feminina.

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QUESTÃO

DELFIM MARTINS/PULSAR IMAGENS

Conteúdo: O modo de vida dos indígenas Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. As crianças indígenas representadas na imagem adquiriram costumes de outras culturas, como usar roupas e jogar futebol. No entanto, a moradia apresentada na fotografia é a tradicional de muitos grupos indígenas: perto da mata e feita de madeira e palha.

Meninas indígenas da etnia Kalapalo brincando com bola.

Os grupos indígenas se preocupam em manter suas tradições sempre vivas. Mas, desde a chegada dos portugueses às terras brasileiras, acabaram adotando alguns costumes dos brancos. Na imagem apresentada há a) casa de tijolos e as crianças brincam de uma brincadeira típica indígena. b) moradias de tijolos e crianças utilizando vestimentas indígenas. c) crianças andando nuas em meio à brincadeira típica indígena. d) crianças usando roupas em meio a uma brincadeira típica indígena. e) crianças usando roupas, mas moram em casas cobertas de palha.

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QUESTÃO

COLEÇÃO PARTICULAR

Conteúdo: O trabalho escravo na colônia Dificuldade: Média Os africanos escravizados executavam os mais variados tipos de serviço aos senhores durante o Brasil colônia, entre eles o trabalho na casa de seus donos, realizando afazeres domésticos.

Durante a escravidão no Brasil, muitos africanos executavam tarefas que iam além da mão de obra no engenho. Na imagem, os africanos realizam a) o pequeno comércio nas ruas da colônia. b) a administração das fazendas de cana-de-açúcar. c) o comando de expedições de povoamento. d) a venda de escravos em portos coloniais. e) os afazeres domésticos na casa dos senhores.

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Conteúdo: O início da colonização Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Durante a colonização, os ataques de invasores ou piratas eram bastante comuns. Por isso, os fortes foram construídos no litoral para combater os invasores que vinham por mar.

WINDWALK/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO

Forte dos Reis Magos, Natal.

A imagem mostra o Forte dos Reis Magos, marco inicial da cidade de Natal, no Rio Grande do Norte. Fundado em 1599, ele tinha a função de a) receber as famílias de colonos portugueses, por isso foi construído no litoral. b) defender o litoral de invasores, por isso é voltado para o mar. c) proteger os indígenas contra os colonizadores, por isso ﬁca na praia. d) atacar os inimigos em caso de invasão, por isso ﬁca no limite da capitania de Pernambuco. e) abrigar os colonos da ação de indígenas, por isso foi construído na mata.

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Geografia Conteúdo: Uso do símbolo nacional em manifestações políticas Dificuldade: Fácil Habilidade BNCC: (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. A bandeira nacional é bastante vista em eventos esportivos e políticos. Na imagem, ela está sendo usada durante uma manifestação política nas ruas, portanto, é correta a alternativa d.

NIKONOMAD/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO

Ato contra a corrupção em rua da cidade de Curitiba.

Na fotografia acima, a bandeira nacional está sendo usada a) pelo público em um show musical. b) por esportistas em evento esportivo. c) por torcedores em um jogo de futebol. d) por manifestantes em um protesto político. e) por políticos durante votações no Senado.

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QUESTÃO

LARISSA CHILANTI/SHUTTERSTOCK.COM

Conteúdo: Relevo brasileiro; planalto; Chapada Diamantina Dificuldade: Difícil O Vale do Pati, na Chapada Diamantina, pertence a uma área de planalto, com altitudes bastante variadas. Portanto, a alternativa a é a correta.

Grupo de aventureiros no Vale do Pati, na Chapada Diamantina.

O grupo de amigos representado na fotografia acima está observando uma paisagem do Vale do Pati, na Chapada Diamantina, estado da Bahia. O relevo que observam é impressionante porque a) sua altitude é bastante variada por ser uma região de planalto com vales. b) predominam vales com superfícies planas e com altitude maior que a área ao seu redor. c) predominam superfícies planas, com pouca elevação, e depressão onde passa um rio. d) a paisagem é uma área de planície, cujos paredões são incrivelmente retos. e) apresenta altitudes pouco variadas por ser uma região onde ocorrem depressões.

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QUESTÃO

KRAUCHANKA HENADZ/SHUTTERSTOCK.COM

Conteúdo: Representação do relevo Dificuldade: Média A alternativa b é correta, pois se trata de uma representação do relevo de uma localidade observado a partir da visão vertical, ou seja, de cima para baixo.

A imagem acima trata-se de um(a) a) mapa da temperatura, em que as cores mais avermelhadas indicam temperaturas mais baixas. b) representação de formas do relevo com visão vertical (de cima para baixo), em que as cores avermelhadas indicam as maiores altitudes. c) representação de formas do relevo com visão horizontal (de frente), em que as áreas maiores representam as menores altitudes. d) gráfico de população, em que há maior concentração demográfica nas áreas centrais e menor concentração nas áreas periféricas. e) esquema que mostra o relevo modificado pela ação humana, em que foram feitos degraus para facilitar a agricultura.

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Conteúdo: O relevo e os rios Dificuldade: Difícil A alternativa c é correta, porque é necessário um desnível suficiente no terreno para que o curso-d’água fique acentuadamente vertical. As corredeiras não possuem tanta verticalidade e podem até se esconder quando o nível de água do rio sobe (não é possível enxergar as rochas no leito). Isso acontece na Cachoeira de Iauaretê, que fica parecendo um trecho comum de rio.

QUESTÃO

Cachoeira de Iauaretê A Cachoeira de Iauaretê se localiza no rio Uaupés, na região do Alto Rio Negro, no distrito que também leva o mesmo nome e fica no município de São Gabriel da Cachoeira, no Amazonas. […] Ponto de referência para os indígenas, a Cachoeira, embora seja difundida como uma queda-d’água, é, na verdade, uma corredeira existente em um determinado trecho do rio Uaupés [...]. Como nesse trecho existem desníveis no solo e muitas rochas, nasceu a cachoeira imaginária que entrou para a história. […] […] Júlia Morim. Cachoeira Iauaretê. Fundação Joaquim Nabuco. Disponível em: <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view= article&id=1021:cachoeira-de-iauarete&catid=38:letra-c>. Acesso em: 2 out. 2018.

A cachoeira de Iauaretê, apesar do nome, é, na verdade, uma corredeira porque a) se encontra no Amazonas, que possui rios caudalosos, mas sem quedas-d’água. b) está numa região de planície, e nesse tipo de relevo não há desníveis no solo. c) está localizada em um terreno que possui desníveis, mas a queda do rio não é vertical como de uma cachoeira. d) está em um terreno com muitas rochas, evitando que o rio tenha curso com trechos muito verticais. e) está em um terreno com poucos desníveis e o excesso de água impede a formação de cachoeiras.

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Ciências QUESTÃO

Seiscentos e quarenta músculos. Três bilhões de fibras nervosas. Trinta trilhões de células vermelhas. A máquina perfeita dispara pelas ruas da grande cidade. E quem poderia detê-la? [...] [...] E o mais espantoso: somos sete bilhões de exemplares. Únicos: nenhum igual ao outro. [...] GLOBO Repórter revela detalhes do fantástico corpo humano. G1, 17 maio 2013. Disponível em: <http://g1.globo.com/globo-reporter/noticia/2013/05/ globo-reporter-revela-detalhes-do-fantastico-corpo-humano.html>. Acesso em: 18 out. 2018.

O trecho citado da reportagem explica que, para que a “máquina humana” funcione perfeitamente, todas as células que constituem cada um de seus órgãos precisam estar vivas. Os sistemas que garantem para as células a obtenção de alimento, a obtenção de oxigênio, a distribuição de nutrientes e oxigênio e a eliminação dos resíduos são, respectivamente, os sistemas a) urinário, respiratório, circulatório e digestório. b) alimentório, oxigeniatório, distribuitório e eliminador. c) nervoso, reprodutor, urinário e sanguíneo. d) nervoso, circulatório, digestório e reprodutor. e) digestório, respiratório, circulatório e urinário. Conteúdo: Função dos sistemas digestório, circulatório, respiratório e urinário (excretor) Dificuldade: Fácil Habilidade BNCC: (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. O alimento que irá nutrir as células do corpo é obtido por meio do sistema digestório. O oxigênio, necessário para a respiração das células, é obtido do ar pelo sistema respiratório. Tanto o alimento quanto o oxigênio chegarão às células pelo sangue, por meio do sistema circulatório, que distribui a cada uma das trilhões de células esses nutrientes. Os resíduos produzidos pelas células são transportados pelo sangue e eliminados pelo sistema urinário.

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Conteúdo: Sistema respiratório e sistema digestório Dificuldade: Média Habilidade BNCC: (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. O engasgo consiste na obstrução da traqueia quando algum líquido ou sólido posicionado na faringe dirige-se para a traqueia em direção ao pulmão, em vez de ir para o esôfago em direção ao estômago.

QUESTÃO

Quando inspiramos ou expiramos durante a respiração, o ar passa através das narinas, da faringe e percorre a traqueia, que levará o ar aos pulmões. Já quando engolimos, a epiglote fecha a entrada da traqueia e conduz o alimento para o esôfago, que está ligado ao estômago. Observe a explicação na figura a seguir: Quando engolimos

Epiglote levantada para liberar a entrada de ar para a traqueia Epiglote abaixada para proteger a traqueia

Traqueia Esôfago

BLAMB/SHUTTERSTOCK.COM

Quando respiramos

Eventualmente, quando falamos enquanto comemos, a epiglote se abre no momento em que engolimos. Esse ato pode provocar a) soluço, já que o alimento foi desviado para o sistema respiratório. b) espirro, já que o ar foi desviado para o sistema digestório. c) engasgo, já que o alimento foi desviado para o sistema respiratório. d) soluço, já que o ar foi desviado para o sistema respiratório. e) engasgo, já que o alimento foi enviado para o sistema digestório.

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Conteúdo: Dentes cáries; sistema digestório; higiene bucal Dificuldade: Média As cáries são provocadas pela grande produção de ácidos das muitas bactérias que se desenvolvem na boca. Quanto maior a quantidade de restos de alimento entre os dentes, maior será a população de bactérias e maior será a probabilidade de termos cáries. A escovação elimina o excesso de bactérias e de restos de alimentos, impedindo assim que a população de bactérias aumente muito e, consequentemente, diminuindo a incidência de cáries.

QUESTÃO

Como se formam as cáries? Há inúmeras bactérias que habitam nossa boca sem nos fazer mal algum. Há até algumas que, em pequena quantidade, são muito benéficas. As bactérias presentes na boca se alimentam dos restos de comida. Ao se alimentarem desses restos, muitas delas produzem como resíduo ácidos que são eliminados na nossa boca. Um número pequeno de bactérias produz uma quantidade pequena de ácido na nossa boca, mas, conforme se alimentam, as bactérias vão se multiplicando e dobram de número em questão de horas.

YOURELECHKA/ SHUTTERSTOCK.COM

Quando são numerosas, esse ácido é produzido em grande quantidade, o que corrói a superfície do dente, formando um pequeno buraco. Nesse buraco se acumulam mais restos de comida, que servirão de alimento para mais bactérias, que produzirão mais ácidos até provocarem uma corrosão no dente e… Pronto! Temos uma cárie.

Para evitar cáries, recomenda-se escovar os dentes após cada refeição. Esse procedimento é eficaz porque a) mata todas as bactérias que existem na boca. b) impede que as bactérias se alimentem de nossos dentes. c) mata apenas as bactérias que nos fazem mal. d) impede que a população de bactérias cresça muito. e) deixa os dentes mais resistentes aos restos de alimentos.

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Conteúdo: Sistema circulatório; sangue Dificuldade: Difícil Habilidade BNCC: (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Ao passar por qualquer tecido do corpo, na altura dos capilares, o sangue entrega às células desses tecidos oxigênio e nutrientes. O oxigênio obtido nos pulmões se desprende das hemácias (glóbulos vermelhos) e os nutrientes obtidos da digestão no intestino saem dos vasos diluídos no plasma sanguíneo que banhará os tecidos.

QUESTÃO

Esquema do caminho percorrido pelo sangue

Pulmão

Coração

Intestino

Tecidos do corpo

STIHII/SHUTTERSTOCK.COM

Rins

O sangue transporta oxigênio e nutrientes que vieram da digestão e os entrega às células do corpo, recolhendo delas as excretas que são eliminadas pela urina. Observando o esquema, o sangue, ao passar a) pelo pulmão, obtém os nutrientes que irá levar para as células. b) pelo coração, absorve o oxigênio que irá levar para as células. c) pelo intestino, elimina as excretas que recolheu das células. d) pelos rins, recolhe as excretas de todas as células do corpo. e) pelos tecidos do corpo, entrega oxigênio e outros nutrientes para as células.

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Rascunho

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