Simulados - anos finais

Simulado FTD

2019

6

PROVA 1

Ensino Fundamental Anos Finais

o –

ANO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO 1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém questões numeradas de 1 a 30, dispostas da seguinte maneira: a. Português: 1 a 8. b. Inglês: 9 e 10. c. História: 11 a 14. d. Geografia: 15 a 18. e. Matemática: 19 a 26. f. Ciências: 27 a 30.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. Após a conferência, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica. Não use lápis ou qualquer outro tipo de caneta que não seja a esferográfica.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma dessas opções responde corretamente à questão.

6. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo, com caneta esferográfica. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

7. O tempo total disponível para a prova é de quatro horas.

8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

9. Quando terminar as provas, entregue ao aplicador o CARTÃO-RESPOSTA.

Instituição de ensino: 1

Aluno:

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10. Você será excluído do exame caso: a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b. se ausente da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA antes do prazo estabelecido; c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas; d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.

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Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições.

As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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1.

MINISTÉRIO DA SAÚDE/GOVERNO FEDERAL

PORTUGUÊS

QUESTÃO 1 Conteúdo: Linguagem verbal e não verbal Dificuldade: Difícil A publicidade promovida pelo Ministério da Saúde apresenta tanto elementos verbais (palavras) quanto elementos não verbais (imagens e cores), que se complementam para formar o sentido do que se propõe comunicar. Por isso, a linguagem da propaganda é mista.

Doar sangue é ter a possibilidade de compartilhar o que temos de mais valioso. Por isso, estendemos o braço a você, doador, como um gesto de agradecimento, um pedido de retorno e, da mesma forma, um convite àqueles que ainda não doaram. A participação de todos é fundamental.

O cartaz acima foi utilizado pelo Ministério da Saúde para incentivar a doação de sangue. Pode-se compreender essa campanha por meio da linguagem a) verbal, porque o texto “Doar sangue é compartilhar vida” é mais importante do que os outros elementos. b) não verbal, porque a imagem dos braços unidos é o sufi ciente para que o leitor compreenda seu significado. c) mista, porque o texto “Seja um doador de sangue” mistura a linguagem formal com a linguagem informal. d) mista, pois o texto em destaque complementa o significado da imagem dos braços estendidos um ao outro. e) não verbal, porque as cores utilizadas na publicidade têm mais significados do que o texto escrito.

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QUESTÃO 2 Conteúdo: Variação linguística, variação regional Dificuldade: Média O poema registra a maneira de falar de determinada região, que pode

2.

Aos poetas clássicos […]

Sou um caboco rocêro, Sem letra e sem istrução; O meu verso tem o chêro Da poêra do sertão; Vivo nesta solidade Bem destante da cidade Onde a ciença guverna.

QUESTÃO 4 Conteúdo: Uso das aspas Dificuldade: Média Na charge, o uso das aspas na fala da Chapeuzinho Vermelho indica que ela está repetindo a fala proferida por outra personagem sem fazer nenhuma alteração.

Tudo meu é naturá, Não sou capaz de gostá Da poesia moderna.

ser considerada adequada visto que, na poesia, o poeta tem liberdade para transportar aspectos próprios da língua falada para a língua escrita, como é o caso das expressões “caboco rocêro” e “ciença guverna”, entre outras.

As frases destacadas na coluna ao lado são conselhos que algumas crianças deram aos leitores mirins do jornal Folha de S.Paulo no Dia das Crianças. Essas frases são a) exclamativas, pois o ponto final expressa a admiração dos leitores diante dos conselhos dados. b) imperativas, pois os verbos “encare”, “tenha”, “não coloque” e “aproveite” expressam um pedido. c) declarativas, porque estão declarando o que as crianças brasileiras estão fazendo na infância. d) interrogativas, pois expressam a dúvida de como as crianças devem aproveitar melhor a infância. e) imperativas, pois têm a intenção de passar uma informação a ser cumprida sobre o Dia das Crianças.

IVO VIU A UVA DE RUBENS BUENO

4.

[…]

ASSARÉ, Patativa do. Cante lá que eu canto cá: filosofia de um trovador nordestino. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1989. p. 17-20.

A linguagem desse trecho do poema “Aos poetas clássicos” a) precisa ser reescrita para ser compreensível. b) não expressa nenhuma forma de variação. c) registra uma variação linguística regional. d) respeita a norma-padrão da língua portuguesa. e) mostra as regras da língua portuguesa falada.

3.

Conselhos de criança para criança “Encare as responsabilidades, mas não deixe de brincar e de sorrir.”

Tales Felizola Evangelinellis, 10 [anos] […]

[…]

“Tenha personalidade, não mude por causa de outra pessoa. A gente é quem a gente é.”

Beatriz Passos, 9 [anos]

[…]

“Não coloque coisas pequenas na boca, porque você corre o risco de engasgar e deixar aquilo preso na garganta.”

Maria Rita Trindade, 7 [anos]

[…]

a) indicar a citação de uma fala literal de outra personagem. b) mostrar que a frase pode ser entendida de outras formas. c) expressar incerteza da personagem quanto ao que diz. d) dar maior destaque para a fala da Chapeuzinho Vermelho. e) fazer uma referência a outra história dos contos de fadas.

5.

Pela primeira vez na história, o nome da bola da Copa do Mundo da Fifa foi escolhido pelos torcedores: Brazuca, que recebeu 77,8% de 1.119.539 votos e superou Bossa Nova (14,6%) e Carnavalesca (7,6%), como substituta da Jabulani,

“Aproveite bastante, pois o tempo passa muito rápido.

Quando você vê, já é mais velho.”

Conselhos de criança para criança. Folha de S.Paulo, São Paulo, 10 out. 2015. Folhinha. Disponível em: <http://arte.folha.uol.com.br/ folhinha/2015/10/10/diadacrianca/>. Acesso em: 27 jun. 2018.

QUESTÃO 3 Conteúdo: Tipos de frases Dificuldade: Média As frases imperativas expressam um pedido, uma ordem ou um con-

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em 2014, no Brasil. […]

Carolina Ronchibet, 10 [anos]

4

Na oração “Foge que é uma cilada”, as aspas foram utilizadas para

Nome da bola da Copa é escolhido pela primeira vez por torcedores: Brazuca. GloboEsporte, 2 set. 2012. Disponível em: <http://globoesporte.globo.com/nome-da-bola-2014/noticia/2012/09/ nome-da-bola-da-copa-e-escolhido-pela-primeira-vez-pelatorcida-brazuca.html>. Acesso em: 1 ago. 2018.

selho por meio dos verbos no modo imperativo, por exemplo: “Faça sua lição” ou “Não desrespeite seu colega”. É o que ocorre nas frases destacadas do texto: todas elas expressam o que o leitor deve fazer para viver a infância da melhor maneira possível.

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As palavras em destaque foram sugeridas para nomear a bola da Copa do Mundo de 2014. No contexto da proposta, elas são caracterizadas como substantivos a) concretos.

b) comuns.

c) abstratos.

d) simples.

e) próprios.

QUESTÃO 5 Conteúdo: Classificação dos substantivos Dificuldade: Fácil No contexto da notícia, as palavras em destaque são caracterizadas como substantivos próprios, pois, independentemente do resultado, a palavra escolhida nomearia uma bola específica – somente a da Copa do Mundo de 2014 – e não todas as bolas existentes.

6.

ALMAPPBBDO

QUESTÃO 6 Conteúdo: Flexão de grau do substantivo Dificuldade: Média O diminutivo “pezinho” suaviza o termo “pé” que, por sua vez, remete ao famoso ditado popular “um pé lá, outro cá”, referindo-se a não se decidir definitivamente sobre uma situação, vivendo duas possibilidades ao mesmo tempo. O duplo sentido se dá em estar na cidade (“viver na cidade”), mas usando um calçado típico de praia (“um pezinho na praia”), gerando a criatividade do anúncio, que visa vender os chinelos para diversos públicos e situações.

Na publicidade das sandálias Havaianas, a palavra “pezinho” no diminutivo a) suaviza o termo “pé” para falar do uso dos chinelos em diversas situações. b) faz referência ao tamanho do pé das pessoas que vão usar as sandálias. c) expressa a ideia de que os pés são partes do corpo que merecem atenção. d) deprecia o termo “pé” para falar do uso dos chinelos na cidade e não na praia. e) expressa sentimento de surpresa diante da beleza dos pés dos consumidores.

7.

Jus.ti.ça: sf. 1. A virtude de dar a cada um aquilo que é seu. 2. A faculdade de julgar segundo o direito e melhor consciência. 3. Magistratura. 4. Conjunto de magistrados judiciais e pessoas que servem junto deles. 5. O pessoal dum tribunal. 6. O poder judiciário.

JUSTIÇA. In: FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXI Escolar: o minidicionário da língua portuguesa.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011. p. 410.

A palavra “justiça”, de acordo com o verbete do dicionário, é um substantivo feminino a) concreto singular.

c) abstrato plural.

b) abstrato singular.

d) concreto plural.

8.

A raposa e as uvas

e) abstrato composto.

QUESTÃO 7 Conteúdo: Classificação dos substantivos Dificuldade: Fácil A palavra “justiça” é um susbtantivo abstrato, pois não é algo material ou físico, e é singular, pois trata-se, nesse caso, de apenas uma justiça, embora citada de maneira genérica.

Uma raposa passou embaixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou com muita vontade de comer aquelas uvas.

Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas não conseguiu. Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo: — Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes, mesmo...

A raposa e as uvas. Domínio Público. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf>.

Acesso em: 13 set. 2018.

A fábula tem como principal característica apresentar uma moral na forma de um provérbio. O provérbio que melhor funciona como moral para a fábula acima é a) “Devagar se vai ao longe”. b) “De grão em grão, a galinha enche o papo”. c) “Quem desdenha quer comprar”.

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d) “Diga com quem tu andas, que te direi quem és”. e) “Quem com ferro fere, com ferro será ferido”.

QUESTÃO 8 Conteúdo: Fábula Dificuldade: Fácil A fábula expressa uma situação em que a raposa aparenta desprezo pelas uvas, porém, na realidade, havia um interesse oculto.

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QUESTÃO 9 Conteúdo: Imperativo Dificuldade: Média A forma verbal empregada é o imperativo, muito usado em textos instrucionais (como o infográfico apresentado, que en-

10.

INGLÊS How to Wash Your Hands?

Wet your hands under running water

HUMPHREY/SHUTTERSTOCK.COM

9.

sina como lavar as mãos da forma correta), pois tem a finalidade de mostrar algo que deve ser feito. Assim, os verbos usados foram: wet (molhe), apply (aplique), spread (espalhe), make sure (certifique-se), grip (aperte), pay attention (preste atenção), press (pressione) e dry (seque).

Apply soap and rub palms together to ensure complete coverage

Na história, os cachorros pularam em seu dono porque a) ele anunciou que chegou em casa. b) ele estava saindo de casa. c) eles queriam sair de casa. d) eles queriam expulsá-lo de casa.

Spread the lather over the back of hands

e) ele ameaçou tirá-los de casa.

Make sure soap gets in between your fingers

HISTÓRIA 11.

Pay particular attention to the thumbs

[...] hoje as transformações se sucedem de forma surUDAIX/SHUTTERSTOCK.COM

Grip the fingers on each hand

Press fingertips into the palm of each hand

Dry your hands thoroughly with a clean towel

As imagens acima são comumente encontradas em banheiros públicos. A forma verbal empregada nos textos que acompanham as imagens indica que ela tem a função de a) alertar a população. b) seduzir o leitor. c) provocar humor. d) fornecer recomendações. e) fazer questionamentos.

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QUESTÃO 10 Conteúdo: Interpretação de texto – verbo to be Dificuldade: Fácil

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preendente, dia após dia. ‘‘Em dez anos acontecem mais coisas do que aconteciam em séculos, há uma aceleração da História’’, diz o economista Celso Furtado.

Para ele, esta é a marca do Século 20, embora a origem da ‘‘aceleração temporal’’ esteja situada mais de 100 anos atrás. ‘‘Foi a revolução das comunicações, no século anterior, foi a comunicação sem fio que causou tudo isso’’, explica.

Mas as guerras têm muito a ver com essas profundas mudanças, porque o desenvolvimento tecnológico do Homem sempre esteve ligado ao aperfeiçoamento bélico, analisa Furtado. […]

TEMPO histórico foi acelerado. Folha de Londrina, Londrina, 31 dez. 1999. Disponível em: <https://www.folhadelondrina.com.br/ cadernos-especiais/tempo-historico-foi-acelerado-241693.html>.

Acesso em: 2 ago. 2018.

No primeiro quadrinho, a fala do dono foi I am home!, que significa “Estou em casa!”, ou seja, o dono anunciou que havia acabado de chegar em casa. Em seguida, os cachorros saíram correndo para pular em seu dono, pois sabiam que ele odiava quando faziam isso.

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QUESTÃO 11 Conteúdo: Conceitos de História – tempo Dificuldade: Difícil O tempo histórico caracteriza-se principalmente pelas permanências e mudanças que ocorrem nas sociedades e em seus sujeitos históri-

cos; no caso, o texto expõe como os processos de transformações do século XX foram acelerados e como os períodos de guerra são propícios para o desenvolvimento tecnológico, um dos responsáveis por esse efeito acelerador.

O texto trata de um dos principais conceitos abordados na História, marcado por diferentes ritmos e duração, que é o a) tempo da natureza.

c) tempo histórico.

b) tempo presente.

d) tempo passado.

e) tempo cronológico.

c) hieroglífica. d) cuneiforme. e) semítica.

S TER TOCK. CO M

b) meroítica.

QUESTÃO 12 Conteúdo: Os povos da Mesopotâmia – os sumérios e a escrita cuneiforme Dificuldade: Fácil Desenvolvida pelos sumérios por volta de 3300 a.C., a escrita cuneiforme está entre as mais antigas formas de escrita conhecidas. Com traços que lembram o formato de uma cunha, seu registro era feito em placas de argila com instrumentos pontiagudos. Após seu aperfeiçoamento, sua utilização foi ampliada e ela passou a ser usada para registrar decretos reais, códigos de leis, hinos, poesias, cartas de amor, entre outros.

T /SHU IELD

a) cirílica.

CO RF PE U

12. Desenvolvida inicialmente para atividades administrativas e registro da produção agrícola suméria, a tabuleta ao lado apresenta registros da escrita

13. […] […] No Egito, ao contrário de outras tradições religiosas, a terra corresponde a um deus masculino e o céu é representado por uma divindade feminina. Não há um único livro sobre religião; existem vários.

Concomitantemente, embora a criação do mundo apresente variantes, salientamos algumas. A mais antiga, de Heliópolis, está relacionada com o deus Atum. Mais tarde foi suplantada pelo deus Ré. Já na cidade de Mênfis, o deus Ptah foi o preferido. Em Elefantina, Khnum gerou toda a criação. […] […]

HAYES, Paulo. Akhenaton e a religião solar de Amarna. 2018. 18 f. Tese de Doutorado – Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

Lisboa, 2018. Disponível em: <www.paulohayes.com/wp-content/uploads/Akhenaton-e-o-culto-do-sol-em-Amarna.pdf>. Acesso em: 2 ago. 2018.

Apesar de existir uma mesma base politeísta entre os egípcios antigos, de acordo com trecho acima, a religiosidade em todo o território do Egito antigo caracterizava-se pela a) b) c) d) e) 14.

QUESTÃO 13 Conteúdo: Formação da civilização egípcia − práticas religiosas fé no deus Khnum, responsável por toda a criação do mundo.

Dificuldade: Difícil variedade de interpretações das histórias de criação do mundo. Apesar de a religião no antigo Egito dividir uma base politeísta, segundo o texto, não havia um livro que unificasse as tradiuniformidade das tradições e crenças da criação do mundo. ções e as histórias religiosas, permitindo um consenso sobre a história de criação do mundo; impressão de vários exemplares do único livro que continha as tradições religiosas. assim, cada região, cada cidade, dominação da tradição de Heliópolis, cidade mais antiga e poderosa do Egito antigo. cultivava sua própria versão, sendo a de Heliópolis a mais antiga encontrada.

Ponderar se foi uma desgraça ou uma sorte algo que aconteceu há 10.000 anos e que não podemos reverter pode ser absurdo, mas é importante tentar saber como aquela passagem aconteceu e saber se a vida das populações melhorou.

O motivo é que foi naquele período [Revolução Neolítica] que a humanidade começou a transformar o meio ambiente para adaptá-lo às suas necessidades, e quando a população da Terra começou a crescer exponencialmente, um processo que só se acelerou desde então. […]

ALTARES, Guillermo. A autêntica revolução foi no período Neolítico, 22 abr. 2018. El País. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/ brasil/2018/04/20/ciencia/1524219983_369281.html>. Acesso em: 2 ago. 2018.

A Revolução Neolítica refere-se ao período em que os seres humanos passaram a a) praticar a coleta de alimentos. b) desenvolver técnicas de controle do fogo. c) dominar as técnicas da escrita. d) desenvolver a agricultura e a pecuária. e) praticar navegação e economia comercial.

QUESTÃO 14 Conteúdo: Revolução Neolítica − início da agricultura Dificuldade: Média Há cerca de 12 mil anos os seres humanos iniciaram o processo conhecido como sedentarização, em que passaram a cultivar plantas comestíveis e a criar animais para agricultura e consumo. O processo ficou conhecido como Revolução Agrícola.

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QUESTÃO 15 Conteúdo: Categorias geográficas Dificuldade: Fácil A paisagem retratada é marcadamente rural, na qual predominam elementos naturais, como as árvores e a vegetação de baixa estatura.

GEOGRAFIA

TUKARAM.KARVE/SHUTTERSTOCK.COM

15.

A paisagem retratada na imagem é formada, principalmente, por elementos a) culturais.

b) urbanos.

c) naturais.

d) sociais.

e) industriais.

16. As fotos a seguir retratam a ocorrência das quatro estações do ano em uma mesma localidade. Observe.

Verão

Primavera

Outono

FOTOS: MANDRITOIU/ SHUTTERSTOCK.COM

Inverno

As estações do ano ocorrem pela associação do eixo inclinado da Terra ao movimento de a) translação, no qual a Terra gira em torno de si mesma. b) rotação, no qual a Terra gira em torno do Sol. c) revolução, no qual o Sol gira em torno de si mesmo. d) aceleração, no qual a inclinação da Terra se altera. e) translação, no qual a Terra gira em torno do Sol.

QUESTÃO 16 Conteúdo: Movimentos da Terra Dificuldade: Fácil O movimento de translação, trajeto realizado pela Terra em torno do Sol, associado à inclinação do eixo terrestre em relação ao plano da eclíptica, é responsável pela ocorrência das estações do ano, porque, ao longo da translação, a radiação solar alcança as porções da superfície terrestre em ângulos diferentes.

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QUESTÃO 17 Conteúdo: Orientação e localização no espaço Dificuldade: Média A Europa está ao norte da África; isso pode ser verificado pela observação da rosa dos ventos.

17.

Mapa-múndi: Continentes 0°

OCEANO GLACIAL ÁRTICO

Círculo Polar Ártico

EUROPA

ÁSIA

AMÉRICA DO NORTE AMÉRICA CENTRAL

OCEANO PACÍFICO

OCEANO PACÍFICO

OCEANO ATLÂNTICO

Trópico de Câncer

ÁFRICA

Equador

2 975

Círculo Polar Antártico

OCEANO ÍNDICO

ALLMAPS

Trópico de Capricórnio

0

0°

Meridiano de Greenwich

AMÉRICA DO SUL

OCEANIA

OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO

ANTÁRTIDA

Fonte: Atlas geográfico escolar. 5. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.

A rosa dos ventos é um dos instrumentos utilizados para a orientação no espaço geográfico e para a leitura de mapas. Ao observar a rosa dos ventos no mapa acima, nota-se que a b) América do Norte está ao sul da Ásia. c) Oceania está ao sul da Antártida. d) Europa está ao norte da África. e) Ásia está a oeste da América do Sul.

QUESTÃO 18 Conteúdo: Fuso horário Dificuldade: Difícil O embarque do time carioca ocorrerá às 08h00 da manhã; como o voo dura quatro horas, o time chegaria ao destino às 12h00, pelo horário do Rio de Janeiro. Contudo, Manaus está no fuso –4, ou seja, uma hora atrasada em relação ao fuso –3 (no qual se encontra a cidade do Rio de Janeiro).

Nesse contexto, o voo do time fluminense irá chegar em Manaus por volta das 11h00 da manhã, horário local.

18.

Um time de futebol do Rio de Janeiro disputará uma partida pelo Campeonato Brasileiro no Amazonas. O time carioca irá embarcar, para a cidade de Manaus, às 8h00 da manhã do aeroporto Santos Dumont, na cidade do Rio de Janeiro.

Observe o mapa ao lado.

Brasil: fuso horário 70º O

a) 11h00.

40º O

30º O

RORAIMA

Arquipélago de São Pedro e São Paulo

AMAPÁ

Manaus AMAZONAS

MARANHÃO

PIAUÍ

RONDÔNIA

ALAGOAS SERGIPE BAHIA

MATO GROSSO DO SUL

Arquipélago RIO GRANDE de Fernando de Noronha DO NORTE PARAÍBA

PERNAMBUCO

MINAS GERAIS

SÃO PAULO

icórnio o de Capr

10º S

OCEANO ATLÂNTICO

DISTRITO FEDERAL BRASÍLIA GOIÁS

Trópic

CEARÁ

TOCANTINS

MATO GROSSO

Arquipélago de Abrolhos

ESPÍRITO SANTO RIO DE JANEIRO Rio de Janeiro

20º S Ilha de Trindade Ilha de Martim Vaz

PARANÁ

OCEANO PACÍFICO

SANTA CATARINA

Linha de fuso horário Limite de estado

c) 13h00.

0º

Atol das Rocas PARÁ

ACRE

b) 12h00.

RIO GRANDE DO SUL

0

465

30º S

Limite de país

d) 14h00. e) 16h00.

50º O

Equador

Fonte: BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Observatório Nacional. Divisão Serviço de Hora (DSHO). Disponível em: <http:// pcdsh01.com.br/>. Acesso em: 2 ago. 2018.

O voo entre as duas cidades dura cerca de quatro horas e a diferença de fuso é de uma hora. Diante desses dados, a previsão é de que o time do Rio de Janeiro desembarque em Manaus (hora local) por volta das

60º O

ALLMAPS

a) África está a leste da Ásia.

- 5 horas

- 4 horas

- 3 horas

- 2 horas

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Rascunho

MATEMÁTICA 19. Uma brincadeira de festa junina consiste no lançamento de bolas em alvos com pontuações indicadas, formados por baldes ou vasilhames abertos. A pontuação final do participante é a soma de todos os pontos obtidos por ele.

Considerando que cada jogador tenha três tentativas e que os lançamentos fora do alvo não pontuam, as pontuações de cada alvo são as seguintes:

10

15

30

VOLOSOVICH IGOR/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO 19 Conteúdo: Operações com números naturais Dificuldade: Média A menor pontuação possível ocorre no acerto de uma bola no alvo de menor valor: 10 A maior pontuação possível ocorre no acerto das três bolas no alvo de maior valor: 30 + 30 + 30 = 90 Diferença: 90 − 10 = 80

Se João acertou pelo menos uma bola, qual é a diferença entre a maior e a menor pontuação que ele pode ter feito? a) 20 b) 45 c) 55 d) 80 e) 90 QUESTÃO 20 Conteúdo: Operações com números naturais Dificuldade: Média São necessários 800 mL : 40 mL = 20 sachês de açúcar para adoçar esse bule.

Assim, o total de sachês de adoçante será 20 · 2 = 40 sachês.

20. Em uma lanchonete, para adoçar uma xícara de 40 mL de café, um cliente utiliza dois sachês de adoçante. Quantos sachês são necessários para adoçar um bule com 800 mL de café mantendo essa proporção? a) 10 b) 20 c) 40 d) 120 e) 160

QUESTÃO 21 Conteúdo: Formas geométricas espaciais Dificuldade: Fácil A Geometria com canudos só pode ser aplicada a figuras que têm arestas, ou seja, prismas e pirâmides.

21. A “Geometria com canudos” é uma brincadeira que envolve a construção de estruturas de formas geométricas planas ou espaciais utilizando canudos plásticos e barbantes. Para isso, os barbantes são passados no interior dos canudos e, depois, amarrados, para dar estabilidade à estrutura montada. Deve-se manter os canudos retilíneos, de modo que representem arestas da forma construída.

Quais das formas geométricas espaciais abaixo podem ser montadas nessa brincadeira? a) Cones e prismas. b) Esferas e pirâmides. c) Cones e cilindros. d) Cilindros e prismas. e) Prismas e pirâmides.

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22. Alguns edifícios trazem, na fachada, números escritos no sistema de numeração romano.

RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS

A imagem a seguir mostra a fachada da Igreja da Matriz, na cidade de Araçariguama, em São Paulo, em 2005.

Rascunho QUESTÃO 22 Conteúdo: Os números – sistema de numeração romano Dificuldade: Fácil A data de construção é M (mil), DCCC (oitocentos) e LXXX (oitenta) e I (um), logo, 1881.

Igreja da Matriz de Araçariguama, SP.

Qual é o número escrito na fachada, no sistema de numeração indo-arábico? a) 1500 b) 1853 c) 1881 d) 1953 e) 1981 11

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23. Diversos aplicativos para celular permitem a consulta das situações climáticas para os próximos dias. Uma pessoa consultou em um domingo a previsão do tempo com as temperaturas máximas e mínimas entre domingo e sexta-feira:

Jundiaí – São Paulo HOJE

26°

13°

SEG

20°

10°

TER

QUA

QUI

SEX

15°

17°

20°

20°

8°

10°

11°

12°

ONYXPRJ/SHUTTERTOCK.COM

Rascunho QUESTÃO 23 Conteúdo: Operações com números naturais Dificuldade: Média A variação térmica obtida em cada um dos dias é: Domingo: 26 – 13 = 13 °C Segunda-feira: 20 – 10 = 10 °C Terça-feira: 15 – 8 = 7 °C Quarta-feira: 17 – 10 = 7 °C Quinta-feira: 20 – 11 = 9 °C Sexta-feira: 20 – 12 = 8 °C Desse modo, apenas terça-feira e quarta-feira têm a mesma amplitude térmica.

Se amplitude térmica é a diferença entre a temperatura máxima e a mínima medidas em um mesmo dia, quais dos dias mostrados apresentam a mesma amplitude térmica? a) segunda-feira, quinta-feira e sexta-feira. b) segunda-feira e quarta-feira. c) terça-feira e quarta-feira. d) domingo e quarta-feira. e) domingo e sexta-feira.

24. Egípcios, maias, babilônios e romanos, entre outros povos, possuíam sistemas próprios de numeração, baseados na relação entre símbolos representando números. O sistema que utilizamos atualmente trabalha com 10 símbolos, representados pelos algarismos de 0 a 9 e que são organizados de 10 em 10 (sistema decimal).

Um estudante decide criar seu próprio sistema, utilizando base 5, conforme a tabela abaixo: NÚMERO NO SISTEMA INVENTADO NÚMERO NO SISTEMA DECIMAL A

1

B

2

C

3

D

4

E

5

EA

5+1=6

EB

5+2=7

EC

5+3=8

12

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SISTEMA INVENTADO

NÚMERO DECIMAL

ED

5+4=9

BE

2 × 5 = 10

(BE)A

2 × 5 + 1 = 11

(BE)B

2 × 5 + 2 = 12

(BE)C

2 × 5 + 3 = 13

(BE)D

2 × 5 + 4 = 14

…

…

Rascunho QUESTÃO 24 Conteúdo: Sistemas de numeração Dificuldade: Média De acordo com o padrão da tabela, se o último número era calculado por 2 ⋅ 5 + 4, ao acrescentar uma unidade (próximo número), se formaria um novo agrupamento, uma vez que trata-se de um sistema de base 5.

Desse modo, o próximo número deveria ser dado por 3 ⋅ 5.

Novamente, de acordo com o padrão da tabela, teríamos: CE

Com essas regras, como seria o próximo número (15)? a) (CE) b) (EB)A c) (BE)A d) (BE)B e) (CE)D 25. Algumas bactérias se reproduzem com uma velocidade que permite que sua população aumente rapidamente. Esse processo rápido pode gerar infecções e sintomas de doenças, uma vez que a quantidade de bactérias aumenta consideravelmente em pouco tempo e o organismo reage a essa “invasão”.

Considere uma cultura de bactérias que a cada 5 minutos duplica sua quantidade. Em uma hora, a quantidade inicial de bactérias terá sido multiplicada por

QUESTÃO 25 Conteúdo: Potências e raízes Dificuldade: Difícil Se a cada 5 minutos a quantidade duplica, teremos um total de 60 = 12 períodos de duplica5 ção em uma hora, portanto a quantidade inicial será multiplicada por 212.

a) 12 b) 60 c) 300 d) 212 e) 260 26. Um jogo possui as seguintes peças: • 2 cones • 3 cilindros • 4 prismas

QUESTÃO 26 Conteúdo: Operações com números naturais Dificuldade: Difícil Ele tem 4 + 5 = 9 sólidos de base poligonal e 2 + 3 = 5 sólidos com forma arredondada. Portanto, um total de 9 · 5 = 45 pares que podem ser montados.

• 5 pirâmides

Um aluno precisa escolher um sólido com base poligonal e outro com forma arredondada. Quantos pares diferentes ele pode montar? a) 4 b) 14 c) 25 d) 45 e) 48 13

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Rascunho

CIÊNCIAS 27.

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QUESTÃO 27 Conteúdo: Áreas das Ciências Naturais Dificuldade: Fácil A Biologia é a área das Ciências Naturais que se dedica a estudar a vida e os organismos vivos, bem como sua estrutura, crescimento, funcionamento, reprodução, origem, evolução, distribuição e relações com o meio ambiente.

Para organizar o trabalho da ciência que estuda os fenômenos naturais, é costumeiro dividi-la em algumas áreas principais. As imagens acima estão relacionadas à área da

QUESTÃO 28 Conteúdo: Vulcanismo e terremotos Dificuldade: Difícil Segundo o texto, as erupções vulcânicas e os terremotos são causados pela constante movimentação do magma, que é provocada pela diferença de temperatura à qual ele está submetido no interior da Terra.

a) Biologia.

c) Química.

b) Física.

d) Geologia.

e) Astronomia.

28. […] […] as placas [tectônicas] se deslocam com velocidades e direções diferentes. Por isso, vivem em constante tensão, o que se manifesta por meio das erupções vulcânicas e dos terremotos. O “motor” do deslocamento é o magma, […] que corre sob as placas.

O que garante que o magma fique em constante movimento é a diferença de temperatura que ele alcança de acordo com a proximidade do centro da Terra. A porção mais próxima do centro aquece-se […] e ela sobe em direção à superfície. Ao mesmo tempo, a porção “fria” desce, formando um ciclo, que se repete há bilhões de anos. […] […]

MIZUTA, Erin. Os continentes continuam se movimentando? Mundo Estranho, 4 jul. 2018. Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/ os-continentes-continuam-se-movimentando/>.

Acesso em: 30 jul. 2018.

Segundo o texto, as erupções vulcânicas e os terremotos são causados pelo(a) a) ausência de fendas ou aberturas profundas na crosta terrestre. b) deslocamento de todas as placas tectônicas na mesma direção. c) presença do magma, uma mistura mineral incandescente de consistência mole. d) diferença de temperatura, que causa a movimentação constante do magma. e) presença de aberturas na crosta terrestre, as quais lançam magma.

14

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Rascunho

29. […] os [indivíduos] não reprodutores realizam tarefas específicas que beneficiam “as rainhas”, que reproduzem. Esse sistema de trabalho distribuído permite que as colônias cresçam em números enormes. […]

Então, quando dizemos que as formigas podem nos ensinar algo, não significa que todos nós deveríamos viver como elas. […] O que elas podem nos ensinar é que redes de distribuição de trabalho, onde as comunicações são boas e o trabalho de cada grupo beneficia o próximo, são eficazes. […]

QUESTÃO 29 Conteúdo: Relações ecológicas Dificuldade: Média As formigas são um exemplo de seres que vivem em sociedade. As sociedades são relações entre seres vivos da mesma espécie, em que os indivíduos formam grupos permanentes, mas sem se ligarem fisicamente. Organizados dessa forma, cooperam entre si na busca de benefícios para o grupo.

[…]

DREIFUS, Claudia. Sociedade das formigas tem muito a ensinar, afirma pesquisador. G1, 22 jun.

2009. Ciência e Saúde. Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL 1203435-5603,00-SOCIEDADE+DAS+FORMIGAS+TEM+MUITO+A+ENSINAR+AFIRMA+ PESQUISADOR.html>. Acesso em: 31 jul. 2018.

O trecho da entrevista com Bert Hoelldobler, professor de ciências na Universidade Estadual do Arizona, descreve uma relação ecológica conhecida como a) parasitismo. b) predatismo. c) comensalismo. d) sociedade. e) protocooperação.

QUESTÃO 30 Conteúdo: Fatores bióticos e abiótcos Dificuldade: Fácil O meio biótico é o conjunto dos organismos vivos de um determinado ambiente. No caso da imagem desta questão, os fatores bióticos visíveis são as palmeiras e o tubarão; além deles, há os microrganismos presentes nos meios aquático e terrestre que não são visíveis na imagem.

NAPA/SHUTTERSTOCK.COM

30. Na Polinésia Francesa, é possível encontrar tubarões nadando em águas rasas, como se vê na foto a seguir.

Na imagem, há componentes do meio biótico e do meio abiótico. Entre os componentes visíveis do meio biótico, estão a) as palmeiras e o tubarão. b) o tubarão e a areia. c) a água e as palmeiras. d) a água e a areia. e) a água e o ar.

15

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Simulado FTD

2019

7

PROVA 1

Ensino Fundamental Anos Finais

o –

ANO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO 1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém questões numeradas de 1 a 35, dispostas da seguinte maneira: a. Português: 1 a 8. b. Inglês: 9 a 12. c. História: 13 a 17. d. Geografia: 18 a 22. e. Matemática: 23 a 30. f. Ciências: 31 a 35.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. Após a conferência, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica. Não use lápis ou qualquer outro tipo de caneta que não seja a esferográfica.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma dessas opções responde corretamente à questão.

6. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo, com caneta esferográfica. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

7. O tempo total disponível para a prova é de quatro horas.

8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

9. Quando terminar as provas, entregue ao aplicador o CARTÃO-RESPOSTA.

Instituição de ensino: 1

Aluno:

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10. Você será excluído do exame caso: a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b. se ausente da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA antes do prazo estabelecido; c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas; d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.

12/4/18 5:19 PM

Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições.

As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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QUESTÃO 1 Conteúdo: Locução verbal Dificuldade: Fácil

As locuções verbais presentes no último quadrinho são formadas, respectivamente, pelo verbo auxiliar “ir”, conjugado na primeira pessoa do singular (“vou”), seguido do verbo principal “desamarrar” no infinitivo; e pelo verbo auxiliar “ir”, conjugado na primeira pessoa do plural (“vamos”), seguido do verbo principal “sair” no infinitivo. Ambas indicam que as ações da princesa acontecerão no futuro.

O cordel é um poema popular transmitido de geração a geração por meio da oralidade. No cordel, o principal recurso sonoro utilizado é

PORTUGUÊS

a) o verso branco, que facilita a leitura do poema.

1.

b) a rima, que dá ritmo e musicalidade ao poema. c) a repetição de palavras, que torna o poema cansativo. d) a separação em estrofes, que dificulta a memorização do poema. e) a repetição de sons no início dos versos, que torna o poema atraente.

"SALVE A PRINCESA", DE IVO VIU A UVA

3.

QUESTÃO 3 Conteúdo: Hipérbole Dificuldade: Média A fala do pai de Armandinho é um exemplo de hipérbole. Como o personagem já pediu ao filho para escovar os dentes repetidas vezes, revela que o exagero foi utilizado para indicar uma reclamação.

As locuções verbais presentes no último quadrinho da charge são formadas por um verbo auxiliar antes de um verbo no a) gerúndio, indicando uma ação futura. b) particípio, indicando uma ação passada. c) infinitivo, indicando uma ação futura. d) gerúndio, indicando uma ação presente. e) infinitivo, indicando uma ação presente.

A peleja do Cérebro com o Coração

ARMANDINHO DE ALEXANDRE BECK

2.

O Cérebro e o Coração

O Cérebro abriu a contenda

Um dia marcaram encontro

Dizendo pro Coração

E como dois violeiros

Eu fiz o homem crescer

Pelejaram num confronto

Ter lucidez e razão

Pra disputar qual dos dois

Graças a mim ele pôde

Pra vida estava mais pronto

Dominar a criação

O uso da hipérbole na fala do pai de Armandinho indica uma

Essa história agora eu conto

Retrucou o Coração

Meu leitor sinta e entenda

Cérebro deixe de heresia

a) certeza, pois demonstra que ele contou quantas vezes já fez o pedido ao Armandinho.

Com o coração e o cérebro

A evolução da vida

Pra que você compreenda

Antes de ti já existia

Que essa briga é verdadeira

Antes de um cérebro pensar

Não é invenção ou lenda

Um coração já batia. […]

LUCENNA, Marcus. A peleja do Cérebro com o Coração. Academia Brasileira de Literatura de Cordel. Disponível em: <www.ablc.com. br/a-peleja-do-cerebro-com-o-coracao/>. Acesso em: 13 ago. 2018.

b) dúvida, porque ele não sabe ao certo quantas vezes já fez o pedido ao filho e gostaria de saber. c) necessidade, pois Armandinho só escovaria os dentes se soubesse quantas vezes seu pai lhe pediu. d) reclamação, porque já fez o pedido ao Armandinho muitas vezes e, ainda assim, precisa repeti-lo. e) surpresa, pois fica admirado com a quantidade de vezes que já pediu ao filho para escovar os dentes.

QUESTÃO 2 O principal recurso sonoro utilizado no cordel é a rima alternada, na qual o primeiro, o terceiro e o quinto verso de cada Conteúdos: Poema; recursos sonoros estrofe são versos brancos, e o final do segundo verso rima com os finais do quarto e do sexto verso. Esse esquema de rima Dificuldade: Fácil dá ao poema um ritmo e uma musicalidade que ficam ainda mais acentuados se o poema for lido em voz alta.

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3

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QUESTÃO 4 Conteúdos: Cartum; interpretação de texto Dificuldade: Fácil

É possível perceber, pela expressão da garota, que ela está triste por ter de brincar num balanço dentro de casa, algo que ela faria ao ar livre junto às árvores, caso elas não tivessem sido destruídas pelo desmatamento.

4.

da educação para mulheres. A paquistanesa lembra que, quando era uma aluna em seu país, outras colegas de sua classe também defendiam a educação feminina. […]

CRUZ, Fernanda. No Brasil, Malala defende que a educação é o melhor investimento. Agência Brasil, São Paulo, 9 jul. 2018.

Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/ noticia/2018-07/no-brasil-malala-defende-que-educacao-e-o-melhorinvestimento>. Acesso em: 13 ago. 2018.

ARIONAURO

O texto acima expõe o que Malala, ativista dos direitos das meninas à educação, pronunciou no evento de que participou na cidade de São Paulo. O trecho que reproduz em discurso direto a fala de Malala é a) “Ela participou de evento promovido pelo Itaú Unibanco, no Auditório Ibirapuera.”

O cartum é um desenho cujo objetivo é fazer uma crítica a algum aspecto da sociedade. No cartum acima, o autor critica a) o descuido dos jardineiros que não fazem um bom trabalho e deixam restos de árvores nos jardins das pessoas que solicitam seus serviços.

b) “Malala é a pessoa mais jovem a receber um Prêmio Nobel da Paz, aos 17 anos de idade.” c) “’O empoderamento das meninas vem da educação, tem a ver com emancipação’, disse.” d) “Com 15 anos, ela foi baleada pelo Talibã por se manifestar contra a proibição da educação para mulheres.”

b) o comportamento dos familiares que não deixam as crianças brincarem junto à natureza, obrigando-as a brincarem dentro de casa.

e) “A paquistanesa lembra que, quando era uma aluna em seu país, outras colegas de sua classe também defendiam a educação feminina.”

c) o descaso das crianças que não se mobilizam para salvar a natureza e se conformam com o fato de que devem brincar em casa.

6.

d) a ocorrência do desmatamento, que provoca a destruição do meio ambiente, impedindo-nos de viver junto à natureza. e) a atitude das crianças que ficam muito tempo sozinhas em casa, sem um adulto para supervisionar o que elas fazem.

Ai! Se sêsse!…

Se um dia nós se gostasse; Se um dia nós se queresse; Se nós dois se impariásse, Se juntinho nós dois vivesse!

Se juntinho nós dois morasse […]

5.

No Brasil, Malala defende que a educação é o melhor investimento A ativista paquistanesa Malala Yousafzai, em visita hoje (9) à capital paulista, defendeu a educação a longo prazo como melhor investimento, em especial para o desenvolvimento feminino. “O empoderamento das meninas vem da educação, tem a ver com emancipação”, disse. Ela participou de evento promovido pelo Itaú Unibanco, no Auditório Ibirapuera.

Malala é a pessoa mais jovem a receber um Prêmio

LUZ, Zé da. Ai! Se sêsse!… Academia Brasileira de Literatura de Cordel. Disponível em: <www.ablc.com.br/ai-se-sesse/>.

Acesso em: 13 ago. 2018.

Nesse cordel de Zé da Luz, predominam verbos no pretérito imperfeito do modo subjuntivo. A utilização desse tempo e desse modo verbal estabelecem no poema o sentido de a) condição. b) certeza. c) oposição.

Nobel da Paz, aos 17 anos de idade. Com 15 anos, ela foi

d) comparação.

baleada pelo Talibã por se manifestar contra a proibição

e) impossibilidade.

4

QUESTÃO 5 Conteúdo: Tipos de discurso Dificuldade: Média

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QUESTÃO 6 Conteúdo: Modo subjuntivo Dificuldade: Média No poema, o uso do pretérito imperfeito do subjuntivo, antecedido pela partícula “se”, indica o sentido de condição. Uma situação só aconteceria SE uma anterior fosse realizada.

O discurso direto aparece na matéria quando a fala de Malala é reproduzida exatamente como foi pronunciada, marcada pelas aspas e sem intereferência de quem está narrando, no caso, a jornalista que escreveu a matéria.

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7.

jogadores da seleção belga, o meia reforçou a frase dita antes de chegar à semifinal contra a França, que a equipe lutaria pelo título na Rússia, e não se arrepende.

— Não foi arrogância dizer que queríamos ser campeões, temos que ter ambição, mostrar que queremos ganhar — afirmou, em São Petersburgo, local da partida. […]

DANTAS, Diogo. ‘Não é arrogância dizer que queríamos ser campeões’, diz De Bruyne. O Globo, 9 jul. 2018. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/esportes/nao-arrogancia-dizer-quequeriamos-ser-campeoes-diz-de-bruyne-22867810>.

Acesso em: 13 ago. 2018.

Na fala de Kevin De Bruyne destacada, o sujeito é classificado como ESTEVÃO RIBEIRO

a) simples. b) desinencial. c) indeterminado. d) composto. e) inexistente.

QUESTÃO 7 Conteúdo: Verbos no modo imperativo Dificuldade: Média No contexto da tira, o passarinho utiliza o modo imperativo para dar uma palavra de conforto à amiga. Dessa forma, o sentido do verbo no modo imperativo negativo é aconselhar aquela a quem o passarinho se dirige.

INGLÊS 9.

Zealandia: Is There an Eighth Continent under New Zealand?

No terceiro quadro da tira, o verbo “ficar” está no modo imperativo negativo. Essa forma verbal, como apresentada na fala do passarinho, demonstra que ele quer a) pedir um favor a Gigi, que o atende escrevendo um livro sobre sua vida. b) ordenar a Gigi que escreva um livro e se esqueça das provocações que sofreu. c) convencer Gigi de que o sofrimento dela foi uma coisa passageira. d) ajudar Gigi a escrever um livro de autoajuda sobre o que ela viveu. e) aconselhar sua amiga Gigi a não se importar com o que falam dela.

8.

You think you know your seven continents? Think again, as there’s a new contender hoping to join that club.

Say hello to Zealandia, a huge landmass almost entirely submerged in the southwest Pacific.

It’s not a complete stranger, you might have heard of its highest mountains, the only bits showing above water: New Zealand.

Scientists say it qualifies as a continent and have now made a renewed push for it to be recognised as such. […]

ZEALANDIA: Is There an Eighth Continent under New Zealand?

BBC News, 17 fev. 2017. Disponível em: <www.bbc.com/news/ world-asia-39000936>. Acesso em: 13 ago. 2018.

A notícia acima aborda a Zelândia, que seria considerada o a) primeiro continente, que está submerso por inteiro.

‘Não é arrogância dizer que queríamos ser campeões’, diz De Bruyne

b) terceiro continente, que abrange subcontinentes.

São Petersburgo — Depois de eliminar o Brasil de Neymar, a Bélgica de Kevin De Bruyne segue em busca de sua primeira final de Copa do Mundo. Um dos principais

c) quinto continente, parcialmente no oceano Pacífico. d) sétimo continente, ainda bastante desconhecido. e) oitavo continente, onde se localiza a Nova Zelândia.

QUESTÃO 9 Conteúdo: Ordinal numbers Dificuldade: Fácil

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QUESTÃO 8 Conteúdo: Tipos de sujeitos Dificuldade: Fácil Na fala do jogador, é possível identificar o sujeito apesar de ele não estar explícito. Como os verbos estão conjugados na primeira pessoa do plural (“queríamos”, “temos” e “queremos”), NÓS é o sujeito desinencial ou implícito da oração.

O título do texto questiona a existência de um novo continente, quase inteiramente submerso, que seria considerado o oitavo e onde se localiza a Nova Zelândia.

5

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QUESTÃO 10 Conteúdo: Days of the week Dificuldade: Fácil

10.

De acordo com o texto, Gomez e Morticia têm uma filha chamada Wednesday, nome correspondente ao dia da semana que, em português, chamamos de quarta-feira.

CHICAGO — Among the dozens of cartoons that Charles Addams drew of his devilishly subversive Addams family is one in which Gomez and Morticia; their daughter, Wednesday; son, Pugsley; and manservant, Lurch, are admiring the view from their new picture window. The view is of a cemetery crowded with tombstones.

A cemetery is also the setting of the first scene of the new “Addams Family” musical, now finishing a tryout here before its scheduled arrival on Broadway in March. In that opening number, “Clandango,” the family dances and sings about loyalty to the Addams way of life; a chorus rollicks around the stage carrying gravestones; and Morticia and Wednesday team up for a mother-daughter tap dance atop a coffin.

QUESTÃO 11 Conteúdo: Body parts Dificuldade: Média

O texto afirma que a síndrome afeta os olhos, a mandíbula, entre outras partes do corpo, e, em alguns casos mais severos da síndrome, impede a formação das orelhas.

Some kids will have a cleft palate, while in other severe cases some children will be missing ears.

1

jaw: mandíbula

WHAT Is Treacher-Collins Syndrome? Disponível em: <www.thesun.co.uk/fabulous/4354754/ashley-carter-treacher-collinssyndrome-wonder-film/>. Acesso em: 13 ago. 2018.

A síndrome de Treacher-Collins ganhou bastante espaço para discussões recentemente depois do lançamento do filme “Extraordinário” (Wonder). De acordo com o texto, os portadores da síndrome têm uma aparência característica na face, e, em alguns casos, não há formação de a) testa.

c) orelhas.

b) olhos.

d) nariz.

e) cabelos.

12.

[…]

NOW DESIGN/SHUTTERTSOCK.COM

HEALY, Patrick. That Old Black Magic, So Hard to Recapture.

The New York Times, 5 jan. 2010. Disponível em: <www.nytimes. com/2010/01/06/theater/06addams.html>. Acesso em: 13 ago. 2018.

O artigo acima descreve o musical sobre a famosa Família Addams. Na abertura do musical, há uma apresentação de sapateado feita por Morticia e sua filha, cujo nome é igual ao de a) um mês do ano.

d) um famoso cemitério.

b) uma dança típica.

e) um dia da semana.

c) um de seus avós.

O quadro acima mostra os horários de exibição de filmes em um cinema. O filme exibido no período da manhã é

11.

a) Ocean’s 8.

d) Incredibles 2.

b) Jurassic World 2.

e) Harb Karmooz.

WHAT IS TREACHER-COLLINS SYNDROME? Treacher-Collins syndrome affects the bones and face, and is present from birth.

Early in pregnancy the cheekbones, jaw1 and eye sockets fail to develop properly, often causing a baby to have drooping eyes and a small jaw.

c) Ant-Man 2.

HISTÓRIA 13.

It is a genetic condition caused by a mutation or change in a specific gene.

Scientists have identified three genes that are affected – and all affect the development of bone and tissues.

DANIEL CYMBALISTA/PULSAR IMAGENS

The symptoms are very variable from sufferer to sufferer, ranging from mild to severe.

Kids with Treacher-Collins syndrome tend to have a characteristic appearance, due to the fact their cheekbones, jaw and eye sockets don’t form properly.

Their jaws tend to be very small, and/or underdeveloped.

They will often suffer breathing problems, as well as difficulties feeding.

6

QUESTÃO 12 Conteúdo: Telling time Dificuldade: Média

Catedral Metropolitana Ortodoxa, em São Paulo. Foto de 2003.

No quadro, há apenas uma coluna cujo horário de exibição apresenta a informação “a.m.”, que indica o período entre meia-noite e meio-dia, ou seja, madrugada e manhã. O único filme que aparece nessa coluna é Incredibles 2. As outras colunas apresentam a informação “p.m.” nos horários, que indica o período entre meio-dia e meia-noite, ou seja, tarde e noite.

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QUESTÃO 13 Conteúdo: Arquitetura bizantina Dificuldade: Fácil

Entre os legados bizantinos estão a arte e a arquitetura, representadas principalmente na construção de suas igrejas, caracterizadas pelo formato arredondado das torres e pela presença de cúpulas.

Situada em São Paulo, a Catedral Metropolitana Ortodoxa possui influência da arquitetura bizantina. São características dessa arquitetura a) as construções sólidas e simétricas. b) a extravagância e a mistura de pintura e escultura. c) o formato arredondado das torres e a presença de cúpulas. d) a presença de colunas e galerias. e) as torres pontiagudas e a verticalidade das construções.

14. […] não significa “guerra”: significa, sim, “esforço no caminho de Deus”. [...] Na guerra ofensiva, constitui uma obrigação para a comunidade muçulmana na sua totalidade; na guerra defensiva, constitui uma obrigação pessoal para todo o muçulmano adulto. Cabe ao soberano muçulmano lançar o apelo geral às armas.

a) colonato – obrigação dos trabalhadores rurais de entregar parte de sua produção ao senhor feudal. b) vassalagem – juramento de fidelidade que os nobres prestavam aos senhores mais poderosos. c) comitatus – grupo de guerreiros armados formado por germânicos em época de guerra. d) dízimo – pagamento obrigatório feito pelos fiéis à Igreja Católica. e) ruralização da economia – transição da economia urbana para a rural.

16.

QUESTÃO 15 Conteúdo: Feudalismo […] Dificuldade: Fácil

O colonato consistia na obrigação dos trabalhadores rurais de entregar parte de sua produção ao senhor feudal e de trabalhar alguns dias da semana nas terras desse senhor, isto é, do proprietário das terras.

De especial importância, no entanto, foi o sistema trienal, possivelmente a mais influente inovação agrícola da época. De um lado, porque a divisão da terra cultivável em três partes aumentou a extensão da área produtiva, deixan-

PINTO, Maria do Céu. Radicais e moderados no mundo islâmico.

Repositório Institucional Camões. Universidade Autônoma de Lisboa, 2007. Disponível em: <http://repositorio.ual.pt/ handle/11144/1276>. Acesso em: 13 ago. 2018.

do apenas um terço em pousio, contra metade no sistema

O texto descreve um dos princípios que impulsionou a expansão da fé islâmica, o (a) chamado(a)

parte da terra era semeada com cereais de inverno (trigo e

a) Alcorão.

c) Hégira.

b) Ramadã.

d) jihad.

15.

QUESTÃO 14 Conteúdo: A expansão do islamismo – A forma[…] ção do mundo islâmico Dificuldade: Difícil

e) hadji.

O jihad é o dever de todo muçulmano de defender o Islã, seja por meio da pregação religiosa, do comportamento pessoal ou da luta armada. Esse foi um princípio importante que impulsionou a expansão da fé islâmica.

O modo feudal de produção tinha como estrutura principal a propriedade do senhor sobre a terra (os feudos) e a propriedade limitada do senhor sobre o camponês (servidão). Era por meio dessa propriedade limitada do senhor sobre o camponês que foi estabelecida a coerção feudal; ela possibilitava que o senhor pudesse exigir tributos […] dos camponeses […].

O camponês não era um escravo e não podia ser vendido como mercadoria, como ocorria com o escravo. O camponês estava subordinado ao senhor feudal decorrente da concessão de terras e devendo pagar tributos pela utilização das mesmas. […]

COSTA, Silvania Santana et al. Uma abordagem da agricultura sobre os modos de produção. Revista Cadernos de Graduação, Aracaju, v. 2, n. 2, out. 2014. Disponível em: <https://periodicos.set.edu.br/ index.php/cadernohumanas/article/view/1726/967>.

Acesso em: 13 ago. 2018.

De acordo com o trecho, uma das características do sistema feudal, herdada diretamente das tradições romanas, é o (a) QUESTÃO 16 Conteúdo: Época medieval na Europa Dificuldade: Fácil

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bienal dos séculos anteriores. De outro lado, porque o sistema trienal alterou os próprios hábitos alimentares: uma centeio) e outra com cereais de primavera (cevada e aveia) […]. A sementeira de primavera, além dos cereais, compreendia quase sempre leguminosas (ervilhas, lentilhas, favas), que nitrogenando o solo mantêm sua fertilidade, além de fornecer proteínas para a alimentação humana.

Este é um ponto fundamental. As inovações tecnológicas não apenas produziram uma maior quantidade de alimentos como, sobretudo, uma melhor qualidade. […]

FRANCO JÚNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2001. Disponível em: <http://www.letras.ufrj.br/veralima/historia_arte/ Hilario-Franco-Jr-A-Idade-Media-PDF.pdf>.

Acesso em: 13 ago. 2018.

O trecho acima descreve uma das transformações ocorridas na Europa a partir do ano 1000, que, aliada a outras mudanças do período, possibilitou o a) surgimento de pandemias, como a peste bubônica. b) surgimento de corporações de ofício, chamadas de guildas. c) aumento da produção agrícola e crescimento populacional. d) aumento do poder da Igreja Católica, que era a maior proprietária de terras. e) surgimento das Cruzadas, que buscavam reconquistar a “Terra Santa”.

A partir do ano 1000, tiveram início transformações sociais, econômicas e culturais na Europa. O período foi marcado por maior estabilidade, com menos guerras internas e poucas invasões estrangeiras, e desenvolvimento de técnicas agrícolas, como a rotação trienal. Com isso, houve aumento da produção de alimentos e consequente crescimento populacional.

7

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QUESTÃO 17 Conteúdo: A América antes da chegada dos europeus Dificuldade: Difícil

17.

Os pochtecas eram os mercadores astecas que atuavam no bairro central de Tenochtitlán. Para comprar as mercadorias, eles percorriam longas distâncias e, por isso, tinham um grande Nas porções conhecimento da região.

[…] Primeiramente, as fontes textuais definem os pochteca, em geral, como […] responsáveis […] pela importação de matéria-prima para a manufatura de objetos rituais. […] Nesse sentido, para que as funções mercantis dos pochteca sejam compreendidas, assim como sua posição social, é necessário primeiramente entender as idiossincrasias da estrutura político-econômica do Estado mexica e sua relação com os senhorios do altiplano central mexicano e das terras mais distantes, como a península de Yucatán, onde se concentravam os Maia. […]

ARCURI, Marcia M. Trocas, tributos e comércio: o papel dos pochteca na organização do Estado Mexica. Rev. do Museu de Arqueologia e Etnologia, São Paulo, n. 13, p. 141, 2003. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/ revmae/article/view/109487/107965>. Acesso em: 13 ago. 2018.

Na complexa sociedade asteca, entende-se como pochtecas os a) negociantes da classe mercantil que dominavam o monopólio comercial asteca. b) tributários que ordenavam o pagamento de taxas por povos inimigos em forma de ouro e alimentos. c) escravos sacrificados e oferecidos aos deuses em rituais. d) trabalhadores que atuavam no sistema de cultivo agrícola em degraus. e) escribas que elaboravam materiais sobre vários assuntos, como religião e produção agrícola.

GEOGRAFIA

a) extração de pau-brasil e cultivo de cana-de-açúcar. b) extração de drogas do sertão e cultivo de cana-de-açúcar. c) extração de pau-brasil e exploração de minérios. d) criação de gado bovino e exploração de minérios. e) extração de pau-brasil e de drogas do sertão.

19.

A natureza exuberante que se estendia pelos cerca de 1,3 milhão de quilômetros quadrados de Mata Atlântica na época do descobrimento marcou profundamente a imaginação dos europeus. Mais do que isso, contribuiu para criar uma imagem paradisíaca que ainda hoje faz parte da cultura brasileira, embora a realidade seja outra.

A exploração predatória a que fomos submetidos destruiu mais de 93% deste “paraíso”. Uma extraordinária biodiversidade, em boa parte peculiar somente a essa região, seriamente ameaçada. […]

MATA Atlântica. WWF Brasil. Disponível em: <https://www.wwf. org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/biomas/bioma_ mata_atl/>. Acesso em: 13 ago. 2018.

Originalmente, a Mata Atlântica ocupava, sobretudo, a) a faixa litorânea do Nordeste ao Sul do país.

18. Observe o mapa a seguir.

PROCESSO DE OCUPAÇÃO E DELIMITAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO E. CAVALCANTE

do território brasileiro ocupadas no século XVI, eram desenvolvidas as atividades de

b) o interior da região Norte do Brasil. c) o interior da região Nordeste brasileira.

Equador

0°

d) a faixa litorânea e o interior do Nordeste do país. e) o interior da região Centro-Oeste brasileira.

20.

0

OCEANO ATLÂNTICO

510

OCEANO Território ocupado no século XVI PACÍFICO

Trópico de Capric órnio

Território ocupado no século XVII Território ocupado no século XVIII Território ocupado no século XIX

Principais bandeiras

Meridiano de Tordesilhas

Captura de índios

Áreas incorporadas ao território brasileiro entre o final do século XIX e início do século XX

Procura de minérios Exploração contratada 50° O

Fonte: THÉRY, Hervé; MELLO, Neli Aparecida de. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005.

8

QUESTÃO 18 Conteúdos: Atividades econômicas e ocupação do território brasileiro Dificuldade: Média

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A divisão do Brasil em regiões é uma preocupação que esteve presente desde a criação do IBGE. A necessidade de um conhecimento aprofundado do Território Nacional, visando, na década de 1940, mais diretamente à sua integração e, nas divisões posteriores, à própria noção de planejamento como suporte à ideia de desenvolvimento, passou a demandar a elaboração de divisões regionais mais detalhadas do País […].

DIVISÕES regionais do Brasil. IBGE. Disponível em: <https:// www.ibge.gov.br/geociencias-novoportal/cartas-e-mapas/redesgeograficas/15778-divisoes-regionais-do-brasil.html?=&t=o-que-e>.

Acesso em: 13 ago. 2018.

No século XVI, iniciou-se a ocupação do território que viria a ser o Brasil com a extração de pau-brasil, na porção litorânea – especialmente na região Nordeste –, seguida do cultivo de cana-de-açúcar.

QUESTÃO 19 Conteúdo: Formações vegetais nativas do Brasil Dificuldade: Média

A Mata Atlântica ocupava, originalmente, toda a faixa litorânea entre o Nordeste e o Sul do território brasileiro, alargando-se mais na porção sul, além de algumas áreas mais interioranas.

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A divisão regional oficial do Brasil, mencionada no trecho da página anterior, foi elaborada para a) agrupar os estados com características físicas semelhantes. b) integrar áreas isoladas do território a áreas mais desenvolvidas. c) facilitar a sistematização de dados para o planejamento do território. d) criar unidades autônomas de planejamento e desenvolvimento. e) integrar o território nacional e auxiliar seu desenvolvimento.

21.

QUESTÃO 20 Conteúdo: Divisão regional do Brasil Dificuldade: Fácil

Analfabetismo no Brasil

O texto ressalta que a regionalização do Brasil pelo IBGE, a partir da década de 1940, nasceu da necessidade de, por meio de um conhecimento mais aprofundado do território, integrá-lo e, posteriormente, dar suporte ao seu desenvolvimento.

Situação de domicílio – Brasil

Grandes Regiões Brasil

Rural

Nordeste

Urbana 0

Norte

5

10

15

20

25

Centro-Oeste Cor e raça – Brasil Sudeste

Preta ou parda

Sul 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Pessoas de 15 anos ou mais de idade analfabetas (%)

Branca 0

2

4

6

8

10

12

14

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 120.

A respeito do analfabetismo no Brasil, os dados do infográfico indicam que a região a) Nordeste tem o maior percentual de pessoas analfabetas. Além disso, a maioria da população analfabeta do país é preta ou parda e vive em áreas rurais. b) Sul tem o menor percentual de pessoas analfabetas. Além disso, a maioria da população analfabeta do país é preta ou parda e vive em áreas urbanas. c) Nordeste tem o maior percentual de pessoas analfabetas. Além disso, a maioria da população analfabeta do país é branca e vive em áreas rurais. d) Sudeste tem o maior percentual de pessoas analfabetas. Além disso, a maioria da população analfabeta do país é preta ou parda e vive em áreas rurais. e) Sul tem o menor percentual de pessoas analfabetas. Além disso, a maioria da população analfabeta do país é branca e vive em áreas rurais. QUESTÃO 21 Conforme os dados dos gráficos, a região Nordeste tem o 22. […]

Conteúdo: População brasi- maior percentual de pessoas analfabetas do Brasil, e a releira – dados e indicadores gião Sul, o menor. Além disso, a maior parte da população Dificuldade: Difícil analfabeta do país é preta ou parda e vive em áreas rurais.

A greve durou 11 dias, entre 21 e 31 de maio [de 2018]. Os caminhoneiros bloquearam estradas e impediram a circulação até de itens essenciais, como alimentos, gás de cozinha e combustíveis. Serviços básicos, como transportes públicos, foram prejudicados. A principal reivindicação da categoria era a redução do preço do diesel, que foi atendida pelo governo federal. QUESTÃO 22 Segundo dados da Confederação Nacional do Transporte (CNT), no Brasil a modalidade rodo[…]

Conteúdo: Modais de transporte Dificuldade: Fácil

viária predomina sobre as demais modalidades – as rodovias compreendem mais de 60% do total da rede viária do país.

GERBELLI, Luiz Guilherme. Greve dos caminhoneiros provoca estragos na economia e deve dificultar retomada. G1, 13 jul. 2018. Disponível em: <https://g1.globo.com/economia/noticia/greve-dos-caminhoneiros-provoca-estragos-na-economia-e-deve-dificultar-retomada.ghtml>.

Acesso em: 13 ago. 2018.

A greve dos caminhoneiros expôs a dependência do Brasil em relação a uma única modalidade de transporte.

Essa modalidade é a a) ferroviária.

b) hidroviária.

c) aérea.

d) rodoviária.

e) dutoviária.

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QUESTÃO 23 Conteúdo: Formas geométricas espaciais Dificuldade: Fácil O dodecaedro possui 12 faces e 30 arestas.

Aplicando a relação de Euler, V + F = A + 2, verifica-se que o total de vértices do dodecaedro é dado por V = A + 2 – F ⇒ V = 30 + 2 – 12 ⇒ ⇒ V = 20.

Os outros sólidos apresentam, respectivamente, 4, 8, 6 e 12 vértices.

MATEMÁTICA 23. Existe um grupo de poliedros com algumas características comuns: suas faces são polígonos regulares, cada face apresenta o mesmo número de arestas e todo vértice tem o mesmo número de arestas. Eles são chamados de poliedros regulares ou poliedros de Platão.

Há apenas cinco poliedros de Platão, conforme mostrado a seguir: Nome

Tetraedro

Hexaedro

Octaedro

Dodecaedro

Icosaedro

Face

Total de faces

Total de arestas

4

6

6

12

8

12

12

30

20

30

Triângulo

Quadrado

Triângulo

Pentágono

Triângulo

ILUSTRAÇÕES: ACERVO DA EDITORA

Rascunho

Qual poliedro de Platão apresenta o maior número de vértices? a) Tetraedro.

d) Dodecaedro.

b) Hexaedro.

e) Icosaedro.

c) Octaedro.

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24. Três amigos foram a uma pizzaria e consumiram 2 pizzas de mesmo tamanho, que foram divididas igualmente em 8 fatias cada uma. Ao final, eles decidiram que a conta seria dividida proporcionalmente, de acordo com o número de pedaços que cada um deles comeu.

Se um deles comeu 4 fatias e outro comeu 5 fatias, qual fração da conta caberá ao terceiro, sabendo que ele comeu as fatias restantes? a)

1 8

b)

1 3

c)

7 16

d)

4 5

e)

Rascunho QUESTÃO 24 Conteúdo: Frações Dificuldade: Média As pizzas possuem 16 fatias, das quais o terceiro amigo comeu 16 − 4 − 5 = 7 fatias. Assim, 7 a fração da conta que lhe cabe é dada por .

16

7 8 QUESTÃO 25 Conteúdo: Números decimais Dificuldade: Fácil O valor final pago foi de R$ 119,51 (R$ 3,145 ⋅ 38).

DANIEL BOGNI

25. A imagem a seguir mostra o preço por litro do combustível na bomba, a quantidade em litros e o preço correspondente a um abastecimento.

Se, ao final, foram abastecidos 38 litros de combustível, qual é o valor pago pelo cliente? a) R$ 1,1951 b) R$ 11,951 c) R$ 119,51 d) R$ 1.195,10 e) R$ 11.951,00 26. O saldo da conta corrente de Carlos era de R$ 900,00 negativo. Para cobrir o limite de sua conta, ele efetuou dois depósitos ao longo do mesmo dia, um de R$ 575,00 e outro de R$ 340,00. No entanto, no mesmo dia, houve um débito de R$ 27,00.

Ao final de todas essas operações bancárias, o saldo da conta corrente de Carlos era de

QUESTÃO 26 Conteúdo: Números positivos e números negativos Dificuldade: Média As operações podem ser expressas por: −900 + 575 + 340 − 27 = −12 Ou seja, o saldo era de -R$ 12,00.

a) -R$ 12,00. b) R$ 12,00. c) R$ 1.788,00. d) R$ 1.815,00. e) R$ 1.842,00.

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Rascunho QUESTÃO 27 Conteúdo: Frações Dificuldade: Média Analisando a tabela, temos: Turma

27. Os alunos do 7o ano de uma escola foram divididos em três turmas, conforme a tabela a seguir: Turma

Total de alunos

Praticam esportes

A

32

3 8

B

35

4 7

C

33

2 3

Total de alunos Praticam esportes

A

32

B

35

3 de 32 ⟶ 12 8 4 de 35 ⟶ 20 7

2 de 33 ⟶ 22 3 A escola tem 54 alunos que praticam esportes (12 + 20 + 22) e 100 alunos no 7o ano (32 + 35 + 33). Portanto, no 7o ano 46 alunos não praticam esportes. (100 – 54).

C

33

QUESTÃO 28 Conteúdo: Números decimais Dificuldade: Fácil Como a densidade da água é 1,0 kg/L, é necessário comparar os valores: Material

Densidade (kg/L)

Leite

1,03 > 1,00

Acetona

0,80 < 1,00

Pinho (madeira)

0,50 < 1,00

Ferro Gasolina

Com base na tabela, quantos alunos do 7o ano não praticam esportes? a) 40

b) 46

c) 50

d) 54

e) 100

28. A relação entre massa e volume de um objeto denomina-se densidade. 3 kg de água, por exemplo, ocupam um volume de 3 litros. Desse modo, a densidade da água é 3 = 1,0 kg/L. 3 Sabe-se que um corpo flutua na água se tem densidade inferior a 1,0 kg/L. A tabela a seguir apresenta a densidade de cinco materiais diferentes.

Material

Densidade (kg/L)

7,86 > 1,00

Leite

1,03

0,72 < 1,00

Acetona

0,80

Pinho (madeira)

0,50

Ferro

7,86

Gasolina

0,72

Assim, três materiais são menos densos que a água (acetona, madeira e gasolina).

Quantos deles são menos densos que a água? a) 1.

QUESTÃO 29 Conteúdo: Números positivos e números negativos Dificuldade: Média A diferença entre as temperaturas é dada por 28 °C – (– 91 °C) = 28 °C + 91 °C = 119 °C.

b) 2.

c) 3.

d) 4.

e) 5.

29.

Foi descoberto o local mais frio do mundo Os cientistas descobriram o local mais frio do planeta Terra. As condições climatéricas registradas numa montanha da Antártica, que atinge temperaturas abaixo dos 91 graus negativos, podiam congelar os olhos, nariz e pulmões dos seres humanos em poucos minutos.

Isto ocorre porque a temperatura está quase a menos 13 graus do ponto em que o CO2 passa do estado gasoso a gelo seco (−78,5 graus Celsius).

A descoberta desta região gelada foi feita pelos investigadores do Centro de Dados Americano de Neve e Gelo (America’s National Snow and Ice Data Centre), segundo o jornal ‘The Sunday Times’. […]

Foi descoberto o local mais frio do mundo. Correio da Manhã, Lisboa, 9 dez. 2013.

Disponível em: <www.cmjornal.pt/mundo/detalhe/foi-descoberto-o-local-mais-frio-do-mundo>.

Acesso em: 14 ago. 2018.

A diferença entre a temperatura do local mais frio do mundo e a da cidade de Manaus/AM, cuja média é 28 °C positivos, é de, aproximadamente, a) 58,5 °C.

b) 63,0 °C.

c) 78,0 °C.

d) 106,5 °C.

e) 119,0 °C.

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DESIGNS STOCK/SHUTTERSTOCK.COM

30. Um ilustrador pretende reproduzir, em uma ilustração 3D, um sorvete de casquinha e usou como referência a imagem a seguir.

Rascunho QUESTÃO 30 Conteúdo: Formas geométricas espaciais Dificuldade: Fácil A forma da casquinha lembra um cone, enquanto a da bola lembra uma esfera.

Para reproduzir essa imagem no computador, ele utilizará formas geométricas espaciais.

Quais formas geométricas lembram a casquinha e a bola de sorvete? a) Triângulo e pirâmide. c) Triângulo e cone. e) Cubo e pirâmide. b) Esfera e círculo.

d) Cone e esfera.

CIÊNCIAS 31.

Glicose + Gás oxigênio

Gás carbônico + Água

BRUNO SAMPAIO

Célula animal

Glicose

QUESTÃO 31 Conteúdo: Metabolismo Dificuldade: Média O metabolismo energético de alguns seres vivos, chamados aeróbicos, como animais e plantas, depende do gás oxigênio para ocorrer. O metabolismo de outros seres, chamados anaeróbicos, como algumas bactérias e fungos, independe da presença do gás oxigênio. Entretanto, é importante salientar que também existem bactérias e fungos aeróbicos.

Ácido lático

Bactéria

Algumas substâncias que compõem os alimentos, como a glicose, são transformadas em moléculas menores nas células dos seres vivos, que então obtêm energia para suas diversas atividades. A imagem acima compara a respiração celular e a fermentação que ocorrem, respectivamente, em a) seres aeróbios, que necessitam de gás oxigênio, e em seres anaeróbios, que não necessitam desse gás. b) animais, que necessitam de gás oxigênio, e em vegetais, que não necessitam desse gás. c) seres anaeróbios, que necessitam de gás oxigênio, e em seres aeróbios, que não necessitam desse gás. d) seres aeróbios, como muitas bactérias, e em seres anaeróbios, como animais e vegetais. e) bactérias, que necessitam de gás oxigênio, e em vegetais, que não necessitam desse gás.

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Rascunho

32.

MCHEREVAN/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO 32 Conteúdo: Animais híbridos Dificuldade: Difícil O ligre apresenta tanto genes de leão como de tigre e, por isso, apresenta características de cada uma dessas espécies. Como é um animal infértil, não é considerado como uma outra espécie.

Quando indivíduos de espécies diferentes se acasalam, formando um embrião, o indivíduo resultante desse cruzamento é chamado de híbrido. Um exemplo de animal híbrido é o ligre, resultante do cruzamento entre um leão (Panthera leo) e uma tigresa (Panthera tigris). Por ser resultado desse tipo de cruzamento o ligre é um indivíduo a) com características tanto de leão como de tigre. b) da mesma espécie de seu pai, ou seja, um leão. c) de uma terceira espécie, diferente de leão e de tigre. d) da mesma espécie de sua mãe, ou seja, um tigre. e) fértil, capaz de gerar descendentes de sua espécie.

QUESTÃO 33 Conteúdo: Origem da vida Dificuldade: Média A hipótese de Oparin e Haldane sugere que a presença de atmosfera e água líquida é condição inicial para levar ao aparecimento dos primeiros seres vivos na Terra, após muitos milhões de anos. Desse modo, os pesquisadores citados no texto supõem que o mesmo poderia ter acontecido na Lua.

33.

Cientistas encontram evidências de que Lua teria sido habitada […]

“Se a água em estado líquido e uma significativa atmosfera estivessem presentes na Lua inicial por um longo período de tempo, achamos que a superfície lunar teria sido pelo menos transitoriamente habitável”, afirmou Dirk Schulze-Makuch, autor do estudo. […]

Os pesquisadores acreditam que as moléculas biológicas, que se tornaram base para possíveis seres vivos (tais como bactérias), teriam sido levadas à Lua por cometas e asteroides ou poderiam ter chegado da Terra, que também sofreu bombardeamentos intensos de asteroides.

Cientistas encontram evidências de que Lua teria sido habitada. Sputnik News, 24 jul. 2018. Ciência e Tecnologia. Disponível em: <https://br.sputniknews.com/ciencia_ tecnologia/2018072411794068-evidencias-lua-habitada-vida-extraterrestre/>.

Acesso em: 14 ago. 2018.

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Rascunho

A suposição dos pesquisadores a) apoia-se na hipótese de Oparin e Haldane ao considerar que as moléculas biológicas foram levadas à Lua em asteroides. b) diverge da hipótese de Oparin e Haldane ao considerar necessário um longo período de tempo para o surgimento de seres vivos. c) apoia-se na hipótese de Oparin e Haldane ao considerar que os primeiros organismos foram levados à Lua em asteroides. d) apoia-se na hipótese de Oparin e Haldane ao considerar a presença de uma atmosfera como condição para o surgimento de seres vivos. e) diverge da hipótese de Oparin e Haldane ao considerar a presença de água líquida como condição para o surgimento de seres vivos.

34.

DMYTRO PYLYPENKO/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO 34 Conteúdo: Evolução Dificuldade: Média A seleção natural favorece a reprodução dos indivíduos mais bem adaptados ao meio, que transmitem geneticamente tais adaptações aos seus descendentes.

O pinguim é uma ave característica do Hemisfério Sul, em especial da Antártida.

A forma corporal dos pinguins reflete suas adaptações à vida no meio aquático: o corpo facilita o deslocamento na água, as asas são pequenas e adaptadas à natação, e a pele é impermeabilizada pela secreção de óleos. Tais características são resultado a) do uso e desuso, facilmente observados nas asas pequenas. b) da seleção natural dos caracteres adquiridos pelo uso e desuso. c) de indivíduos que sofreram as pressões do ambiente e se adaptaram a ele. d) das alterações corporais adquiridas e transmitidas para as gerações seguintes. e) da seleção natural dos indivíduos mais bem adaptados ao meio.

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Rascunho

35.

SHAWN HEMPEL/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO 35 Conteúdo: Características celulares Dificuldade: Média Nessa representação de uma bactéria foram ilustrados apenas a parede celular, que recobre a célula, e os flagelos locomotores.

A imagem acima é uma concepção artística de a) um vírus, na qual o artista representou a parede celular e os flagelos locomotores. b) uma bactéria, na qual o artista representou a parede celular e os flagelos locomotores. c) uma bactéria, na qual o artista representou o capsídeo e suas estruturas de adesão. d) um vírus, na qual o artista representou o nucleoide e os ribossomos. e) um vírus, na qual o artista representou a infecção por diversas bactérias.

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Simulado FTD

2019

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PROVA 1

Ensino Fundamental Anos Finais

o –

ANO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO 1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém questões numeradas de 1 a 40, dispostas da seguinte maneira: a. Português: 1 a 10. b. Inglês: 11 a 15. c. História: 16 a 20. d. Geografia: 21 a 25. e. Matemática: 26 a 35. f. Ciências: 36 a 40.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. Após a conferência, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica. Não use lápis ou qualquer outro tipo de caneta que não seja a esferográfica.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma dessas opções responde corretamente à questão.

6. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo, com caneta esferográfica. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

7. O tempo total disponível para a prova é de quatro horas.

8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

9. Quando terminar as provas, entregue ao aplicador o CARTÃO-RESPOSTA.

Instituição de ensino: 1

Aluno:

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10. Você será excluído do exame caso: a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b. se ausente da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA antes do prazo estabelecido; c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas; d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.

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QUESTÃO 3 Conteúdo: Gênero textual – diário pessoal Dificuldade: Fácil Como é comum ao gênero diário pessoal, o foco narrativo do trecho está em 1a pessoa, o que faz o narrador ser classificado como narrador-personagem, aquele que narra os fatos e participa deles.

QUESTÃO 15 Conteúdo: Parts of the house Dificuldade: Média O pato chamou seus amigos para comemorarem com ele o fato de ter ganhado um bom aumento de salário.

Porém, seus amigos, na empolgação da festa, acabaram quebrando a geladeira, uma banheira, um abajur, um espelho, e sua cama, e o valor para comprar esses móveis e objetos novos foi bem maior que o aumento de salário que ele ganhou.

QUESTÃO 16 Conteúdo: A formação dos Estados Modernos Dificuldade: Fácil As mudanças sociais que ocorreram entre o fim da Idade Média, as quais deram início à Idade Moderna, fortaleceram os reis. A alta procura por proteção, por parte dos senhores feudais e mercadores, centralizou gradativamente o poder nas mãos dos monarcas, o que favoreceu a implementação de medidas unificadoras, como a consolidação de leis e padronização da moeda.

QUESTÃO 20 Conteúdo: A França antes da Revolução Dificuldade: Média O descontentamento social vivido pelos franceses no período antecessor à Revolução era resultado de uma crise econômica desencadeada pela manutenção dos privilégios do primeiro e segundo estados (respectivamente clero e nobreza). Como o sistema barrava qualquer conquista do terceiro estado, este, formado por burgueses e setores populares, rebelou-se, mas foi a adesão da massa camponesa, que mais sofria com a dinâmica econômico-social (já que os burgueses possuíam certos privilégios), que trouxe ao movimento revolucionário o peso e a pressão de 20 milhões de pessoas, tornando-se, assim, imprescindível para o sucesso da Revolução.

QUESTÃO 23 Conteúdo: Revoluções industriais, fases do capitalismo, globalização e práticas de monopólio, oligopólio, cartel e truste Dificuldade: Média A aglutinação de empresas a fim de diminuir a concorrência e aumentar as margens de lucro é denominada oligopólio, uma prática característica do capitalismo financeiro, iniciado na Segunda Revolução Industrial.

QUESTÃO 18 Conteúdo: As Leis Intoleráveis e o Primeiro Congresso Continental Dificuldade: Média Em reação às manifestações dos colonos no porto de Boston, o Parlamento Britânico impôs uma série de medidas à colônia: interdição do porto de Boston até a indenização dos prejuízos causados pelo Tea Party; intervenção em Massachusetts e a restrição do direito de reunião entre os colonos. Essas ações ficaram conhecidas como Leis Intoleráveis.

Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições.

As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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PORTUGUÊS

© 2018 CEDRAZ/IPRESS

1.

QUESTÃO 1 Conteúdo: Transitividade verbal Dificuldade: Difícil No pensamento da personagem, o verbo “ensinando” é transitivo direto, pois o seu complemento “uma língua diferente da minha” liga-se diretamente a ele, ou seja, nesse caso, o verbo “ensinar” exige um complemento. Como não há preposição entre o verbo e o complemento, trata-se, então, de um verbo transitivo direto.

Marinês, que luta para que as pessoas respeitem a natureza, segura uma placa para alertar os passantes sobre o uso correto da lixeira. No último quadrinho, o verbo “ensinar”, empregado no pensamento da personagem é a) intransitivo, pois “uma língua diferente da minha” não completa o sentido do verbo. b) transitivo direto, porque “talvez nas escolas” liga-se diretamente ao verbo. c) transitivo direto, porque “uma língua diferente da minha” liga-se diretamente ao verbo. d) transitivo indireto, pois “da minha” liga-se indiretamente ao verbo, completando seu sentido. e) transitivo direto e indireto, pois “uma língua diferente” liga-se diretamente ao verbo, e “da minha” liga-se indiretamente.

FERNANDO GONSALES/FOLHAPRESS

2.

No segundo quadrinho, a fala do personagem de óculos indica a) o domínio da linguagem e seu entrosamento com o grupo que a utiliza. b) o cuidado que ele tomou ao evitar um assunto sério para ser incluído ao grupo. c) a mesma preferência que ele e o grupo têm por conversas sobre política e economia. d) a seriedade do assunto sobre o qual o grupo estava falando e que merecia muita atenção. e) a comunicação conflituosa que foi resultado da má compreensão da expressão “fala sério”.

3.

Minha vida de menina […]

1893

QUESTÃO 2 Conteúdo: Gírias Dificuldade: Média No primeiro quadrinho, a expressão “fala sério” está sendo usada como uma gíria, que tem função de criar uma identidade em um grupo social. Nesse caso, o sentido dela não deveria ser compreendido de maneira literal tal como foi feito pelo personagem do segundo quadrinho. O conflito na comunicação aparece no último quadrinho, e a expressão “fala sério” ganha um novo significado: o de repreender o personagem.

Quarta-feira, 12 de abril Hoje fui entrando em casa, jogando os livros na mesa e correndo para a cozinha. Mamãe me guardou café com cuscuz. Estava tomando meu café quando me lembrei de perguntar à mamãe se ela já tinha colhido os ovos das minhas

3

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QUESTÃO 5 Conteúdo: Gêneros textuais – resenha Dificuldade: Média No trecho, o autor da resenha deixa clara a sua opinião sobre o espetáculo quando ele diz que é “muito bem produzido”. Nesse caso, temos uma crítica positiva em relação à peça.

galinhas. Ela respondeu: “Da amarela colhi, mas a carijó não entrou até agora. Estou temendo que a tenham furtado”.

Fui largando a tigela de café e correndo. Mamãe gritou: “Espere! Não vá fazer loucura!”. Mas eu saí cega de raiva.

Esta galinha era a melhor que já tive na vida. Ela punha um tempão sem chocar. Com os ovos dela eu já comprei um par de meias, uma escova de dentes e tenho comido muitos. Agora, ela estava começando a postura de novo; só tinha posto dois ovos. Quem me deu essa galinha foi Dona Gabriela. Logo esta é que foram roubar! […]

MORLEY, Helena. Minha vida de menina.

São Paulo: Companhia das Letras, 2016.

O texto pertence ao gênero diário pessoal e foi escrito por Helena Morley quando ela tinha 13 anos. Nesse trecho, é possível identificar uma característica desse gênero, que é A resposta desta questão encontra-se na página 2.

5.

Esparrama faz rir com repertório de música clássica […]

Criado em 2012, o Grupo Esparrama pesquisa o humor em suas mais variadas expressões e estruturas cômicas. Seu primeiro projeto foi muito premiado, Esparrama pela Janela, intervenção divertida e visualmente poética, que se passava na janela de um apartamento no Minhocão paulistano (o Elevado Costa e Silva). Agora, estão no Teatro Alfa com o hilário 2POR4. Vale a pena ir com a família toda.

O espetáculo, muito bem produzido, tem o luxo de manter em cena – o tempo todo de duração da peça – um quarteto de cordas erudito. Dois violinos, uma viola e um violoncelo – esta é a formação. […] [...]

NETO, Dib Carneiro. Esparrama faz rir com repertório de música clássica. Revista Crescer, 17 abr. 2015. Disponível em: <https://revistacrescer.globo.com/Colunistas/ Dib-Carneiro-Neto/noticia/2015/04/esparrama-faz-rir-comrepertorio-de-musica-classica.html>. Acesso em: 21 ago. 2018.

a) os verbos no presente, que descrevem as ações vividas no agora. b) a extensão curta, que obriga a autora a utilizar poucos personagens. c) a linguagem formal, que aproxima o leitor do que está sendo contado.

A resenha acima tem como objetivo avaliar e divulgar uma peça de teatro voltada para o público infantojuvenil. A avaliação crítica do espetáculo 2POR4 está presente no trecho

d) o discurso indireto, que indica a intervenção do narrador no que foi dito.

a) “[…] o humor em suas mais variadas expressões […]”.

e) a presença do narrador-personagem, que conta a narrativa e participa dela.

c) “[…] intervenção divertida e visualmente poética […]”.

b) “Seu primeiro projeto foi muito premiado […]”. d) “O espetáculo, muito bem produzido […]”. e) “Dois violinos, uma viola e um violoncelo […]”.

4.

PESQUISADORES BRASILEIROS DESCOBREM SUPERCOLA FEITA COM BAGAÇO DA CANA Patenteada este ano, cola sustentável poderá ser registrada no exterior em 2019 […]

Disponível em: <http://radios.ebc.com.br/brasil-rural/ 2018/07/pesquisadores-brasileiros-descobrem-super-colafeita-com-bagaco-da-cana>. Acesso em: 26 jul. 2018.

A linha fina de uma reportagem tem a função de agilizar a compreensão do texto e vem logo após o título. No título e na linha fina da reportagem, o sujeito das orações é classificado como a) simples. b) composto. c) desinencial.

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d) inexistente.

QUESTÃO 4 e) indeterminado.

Conteúdo: Tipos de sujeito Dificuldade: Fácil No título da reportagem, o sujeito é “pesquisadores brasileiros” e, na linha fina, o sujeito é “cola sustentável”. Como são constituídos apenas de um único núcleo, são caracterizados como sujeito simples.

6.

Os embrulhos […]

Velha – Se os passarinhos não fossem empalhados, eles iam sentir muita falta de ar dentro desse engradado.

Velho – Mas eles estão empalhados, e muito bem empalhados.

Velha – Ainda bem, senão eles iam sentir muita falta de ar. Passarinho empalhado tem vantagens: não suja a gaiola, não tem vontade de voar pelas árvores. Porque passarinho foi feito, primeiro, para voar nas árvores, nas nuvens, nos navios. (Sons de pássaros e de navio apitando) Só depois é que ele resolveu ser passarinho de gaiola. […] […]

MACHADO, Maria Clara. Os embrulhos. Disponível em: <www.teatronaescola.com/index.php/banco-de-pecas/item/ os-embrulhos-de-maria-clara-machado>. Acesso em: 28 jul. 2018.

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Nas duas orações em destaque, foram utilizadas diferentes vozes verbais para se referir ao sujeito “passarinho”, que são, respectivamente, a) sujeito agente e sujeito reflexivo. b) sujeito paciente e sujeito agente. c) sujeito paciente e sujeito reflexivo.

d) sujeito reflexivo e sujeito agente.

QUESTÃO 6 Conteúdo: Vozes verbais e) sujeito agente e sujeito paciente.

Dificuldade: Média Na primeira oração, “passarinho” é o sujeito que recebe a ação verbal, por isso a personagem fala que ele “foi feito” (ele não fez). Já na segunda oração, o sujeito “passarinho” é quem realiza a ação verbal, “ele resolveu”.

IVO VIU A UVA DE RUBENS BUENO

7.

No segundo quadrinho da tirinha, o adjetivo “teimoso” em “Eu nunca fui teimoso”, exerce a função de a) sujeito.

d) predicativo do objeto.

b) verbo de ligação.

e) predicativo do sujeito.

c) adjunto adnominal.

8.

QUESTÃO 7 Conteúdo: Predicativos Dificuldade: Fácil Na fala do personagem, o termo “teimoso” é introduzido pelo verbo de ligação “ser” qualificando o pronome “eu”, que é o sujeito da oração. Por esse motivo, ele é o predicativo do sujeito.

Bombeiros resgatam quatro jovens perdidos no Parque de Itatiaia Quatro jovens que estavam desaparecidos desde a noite passada (24) no Parque Nacional de Itatiaia, no sul do Rio de Janeiro, foram encontrados por volta das 12h desta quarta-feira (25) por equipes do Corpo de Bombeiros que os procuravam por terra. Depois que os rapazes foram vistos, um helicóptero da corporação foi acionado e resgatou os quatro, levando-os para o quartel em Itatiaia. […]

CORRÊA, Douglas. Bombeiros resgatam quatro jovens perdidos no Parque de Itatiaia. Agência Brasil, 25 jul. 2018. Disponível em: <http:// agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2018-07/bombeiros-resgatam-quatro-jovens-perdidos-no-parque-de-itataia>. Acesso em: 26 jul. 2018.

QUESTÃO 8 Conteúdo: Vozes verbais d) passiva analítica. Dificuldade: Difícil No texto, há uma predominância dos verbos e) reflexiva recíproca. na forma passiva analítica, na qual o agente da passiva é apresentado ao leitor. No caso de “foram encontrados” e “foram vistos”, o agente da voz passiva é “equipes do Corpo de Bombeiros”, e os termos que fazem referência ao sujeito paciente são, respectivamente, “quatro jovens” e “rapazes”. “Quatro jovens” é o sujeito paciente de “estavam desaparecidos e “foram encontrados”; “rapazes” é o sujeito paciente de “foram vistos”. Em “foi acionado”, o agente da passiva é “equipes do Corpo de Bombeiros”, e o sujeito paciente é “um helicóptero da corporação”.

As expressões destacadas na reportagem estão na voz a) ativa. b) reflexiva. c) passiva sintética.

9.

Chove no sertão e não tem nada mais bonito […]

Mesmo depois de quatro décadas morando longe da nação semiárida, o tema chuvoso encobre qualquer outra história. Nunca perdemos a mania. Mesmo antes de qualquer preâmbulo carinhoso do telefonema, sai inevitavelmente a naturalíssima pergunta: “Tá chovendo?” E como ficamos revoltados quando os moços e moças da meteorologia da tevê dizem “tempo bom” no Nordeste para indicar que será mais um dia de estiagem. Tempo bom uma ova. Sorte que pelo menos a Maju, no JN, tem o cuidado de não cometer essa indelicadeza, ela mudou essa história, juro. […] […]

SÁ, Xico. Chove no sertão e não tem nada mais bonito. El País Brasil, 24 fev. 2018. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/24/opinion/1519484958_938753.html>. Acesso em: 12 ago. 2018.

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Na língua portuguesa, existem quatro tipos de sujeito. Além deles, existem também as orações que não apresentam sujeito. Na crônica do escritor Xico Sá, um exemplo de oração sem sujeito é a) “Chove no sertão […]”. b) “E como ficamos revoltados […]”. c) “[…] ela mudou essa história […]”.

QUESTÃO 9 Conteúdo: Oração sem sujeito Dificuldade: Fácil O verbo “chover” indica um fenômeno da natureza e é um verbo impessoal que, quando empregado em uma oração, não faz referência a nenhuma pessoa gramatical.

d) “[…] o tema chuvoso encobre qualquer outra história”. e) “[…] os moços e moças da meteorologia da tevê dizem […]”.

OS PASSARINHOS DE ESTEVÃO RIBEIRO

10.

Uma das características das narrativas de tirinhas é o humor. Na tira, o efeito de humor é causado pelo fato de a) o pássaro branco ter agido de forma coerente para ajudar o pássaro amarelo. b) o pássaro amarelo pregar uma peça no branco para fazê-lo entrar na gaiola. c) o pássaro branco não ter compreendido que o amarelo queria ter saído da gaiola. d) ambos quererem estar na condição de engaiolados, que é a mais natural para eles. e) a companhia do pássaro branco não ser suficiente para que o amarelo fique bem.

INGLÊS

QUESTÃO 11 Conteúdo: Superlatives Dificuldade: Fácil O eu lírico utilizou os superlativos wisest, kindest e bravest, que constroem uma ideia de que ele – o eu lírico – é a mulher mais sábia, mais bondosa e mais corajosa que o interlocutor conheceu. Trata-se de características que denotam superioridade.

12.

11. […]

I am the wisest woman you’ve ever met.

I am the kindest soul with whom you’ve connected.

I have the bravest heart that you’ve ever seen And you’ve never met anyone Who’s as positive as I am sometimes. […]

MORISSETTE, Alanis. Everything. In: ______. So-Called Chaos, 2004. Disponível em: <http://alanis.com/music/so-called-chaos/>.

Acesso em: 31 jul. 2018.

Na letra de música acima, ao fazer uma descrição de sua própria pessoa, o eu lírico passa a ideia de que é alguém a) indiferente. b) inferior. c) incomparável.

d) comum. e) superior.

QUESTÃO 10 Conteúdo: Narrativa de humor – Interpretação de texto Dificuldade: Fácil Nessa tirinha, há uma falha na comunicação entre os pássaros. O pássaro branco entende que o passáro amarelo está reclamando por estar sozinho, e não por estar preso na gaiola. Dessa forma, o primeiro resolve ajudar o segundo engaiolando-se junto a ele para lhe fazer companhia.

Lunar eclipse: Century’s longest ‘blood moon’ delights skygazers […]

As it rose, during this total eclipse, Earth’s natural satellite turned a striking shade of red or ruddy brown.

The “totality” period, where light from the Moon was totally obscured, lasted for one hour, 43 minutes.

At least part of the eclipse was visible from Europe, the Middle East, Africa, Australia, most of Asia and South America. […]

GILL, Victoria. Lunar eclipse: Century’s longest ‘blood moon’ delights skygazers. BBC News, 28 jul. 2018.

Disponível em: <https://www.bbc.com/news/ science-environment-44945452>. Acesso em: 29 jul. 2018.

6

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A notícia anterior aborda o fenômeno conhecido como Lua de Sangue, ocorrido em julho de 2018. O trecho reproduzido relata

Fainting! Flasks of air!

Even for Death, a fairy medicine.

But, which is it, sir?

a) como será a próxima vez que o evento ocorrer.

[…]

b) o modo como o evento acontecia em tempo real.

TODD, Mabel Loomis (Ed.). Letters of Emily Dickinson.

Boston: Roberts Brothers, 1894. p. 214. Disponível em: <https://archive.org/stream/lettersofemilydi00dick# page/214/search/taste>. Acesso em: 30 jul. 2018.

c) a forma como ocorreu o evento desta vez. d) como geralmente esses eventos acontecem. e) a maneira como se esperava que o evento aconte12 conjugação turned, no segundo ceria. QUESTÃO Conteúdo: Simple past com lasted e no terceiro com Dificuldade: Média O trecho utiliza o simple past no primeiro parágrafo com a

13.

My Big Fat Greek Wedding

was. Dessa forma, entende-se que o texto explica como de fato ocorreu o evento.

Everyone in this movie looks like they could be a real person. The romance involves not impossibly attractive people, but a 30-year-old woman who looks OK when she pulls herself out of her Frump Phase, and a vegetarian high school teacher who urgently needs the services of Supercuts. Five minutes into the film, I relaxed, knowing it was set in the real world, and not in the Hollywood alternative universe where Julia Roberts can’t get a date. […]

No poema, o eu lírico se faz de comerciante, oferecendo produtos e serviços aos mais variados problemas e vontades das pessoas. No primeiro verso, ele a) pede para o cliente experimentar um pouco do verão que ele está vendendo. b) afirma que o verão dos outros comerciantes não é tão bom quanto o seu. c) diz que o produto que ele vende é melhor que o próprio verão. d) convence o comprador de que só o verão é melhor que seu produto. e) argumenta que o verão é a época certa para comprarem seu produto.

15.

EBERT, Roger. 19 abr. 2002. Disponível em: <https://www.rogerebert.com/reviews/my-big-fatgreek-wedding-2002>. Acesso em: 29 jul. 2018.

A resposta desta questão encontra-se na página 2.

a) My greek beautiful wedding. b) My big expensive wedding. c) My enormous greek wedding. d) My new enormous wedding. e) My bright messy wedding.

QUESTÃO 13 Conteúdo: Adjective order Dificuldade: Difícil A utilização correta dos adjetivos na língua inglesa respeita a seguinte ordem: opinion – size – physical quality – shape – age – color – origin – material – type – purpose.

IGOR ZAKOWSKI/SHUTTERSTOCK.COM

O filme apresentado na resenha aborda, entre outros aspectos, o tema da identidade cultural, que está presente no próprio título. Considerando a ordem das palavras na caracterização do título, pode-se considerar que o filme também poderia ser intitulado REFRIGERATOR $100, 1 TUB $150, LAMPSHADE $60, MIRROR $80, BED $300...

14. […]

Would you like summer? Taste of ours.

Spices? Buy here!

Ill! We have berries, for the parching!

Weary! Furloughs of down!

Na história acima, o pato acaba se arrependendo de ter convidado seus amigos para uma comemoração porque, no final, acabou tendo grandes despesas com a) comidas e bebidas consumidas pelos convidados. b) móveis e objetos da casa que foram quebrados. c) multa pela bagunça e aluguel do local da festa.

Perplexed! Estates of violet trouble ne’er looked on!

d) utensílios descartáveis comprados em excesso.

Captive! We bring reprieve of roses!

e) decoração extravagante e atrativos desnecessários.

QUESTÃO 14 Conteúdo: Possessive pronouns Dificuldade: Difícil

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O primeiro verso pode ser traduzido como: “Você gostaria de verão? Prove o nosso”. Portanto, “nosso” (ours) seria “nosso verão”. Nesse caso, o “nós” assume um uso majestático, pois o comerciante, na verdade, está falando do verão que ele tem a oferecer.

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QUESTÃO 17 Conteúdo: Iluminismo e política – o despotismo esclarecido Dificuldade: Difícil

Implantada por muitos monarcas europeus durante o século XVIII, o despotismo esclarecido foi uma forma de governo que caracterizou-se por mesclar práticas absolutistas e ideias iluministas.

Com a intenção de centralizar e controlar ainda mais a

HISTÓRIA

administração colonial, extinguiu as capitanias hereditárias ainda existentes e unificou os Estados do Maranhão e do Brasil, em 1774. […]

16.

[…]

MS. PAL. GERM. 848 KING HENRY, ILLUSTRATION FROM THE MANESSE CODEX, A COLLECTION OF COURTLY LOVE SONGS, PROBABLY FROM ZURICH, C.1300-20 (VELLUM), SWISS SCHOOL (14TH CENTURY) / UNIVERSITATSBIBLIOTHEK, HEIDELBERG, GERMANY

Execrada por muitos, exaltada por outros, a administração do Marquês de Pombal (1750-1777) marcou profundamente as vidas de colonizadores e colonos, assim como a dos colonizados. Como outros “déspotas esclarecidos”, Pombal realizou portentosas obras arquitetônicas e protegeu artistas e literatos. […] […]

A ADMINISTRAÇÃO pombalina. MultiRio. Disponível em: <http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/ america-portuguesa/86-da-am%C3%A9rica-portuguesaao-brasil/8800-a-administra%C3%A7%C3%A3o-pombalina>.

Acesso em: 21 ago. 2018.

A política implantada por Pombal, e outros déspotas como ele, caracterizava-se pela(o) a) separação do poder em três campos de atuação: executivo, legislativo e judiciário. b) associação das práticas absolutistas às ideias iluministas. c) defesa dos direitos naturais do homem, como a liberdade e a propriedade. d) renúncia aos dogmas tradicionais e a promoção do conhecimento. e) pensamento cientificista capaz de melhorar as condições de vida por meio do controle da natureza.

Entre as características representadas na imagem, que deram origem ao Estado Moderno no início do século XII, está a (o)

18.

THE DESTRUCTION OF TEA AT BOSTON HARBOR, PUB, 1846 (HAND-COLOURED ENGRAVING), AMERICAN SCHOOL, (19TH CENTURY) / PRIVATE COLLECTION / THE STAPLETON COLLECTION

A resposta desta questão encontra-se na página 2.

a) criação de exércitos permanentes. b) centralização do poder nas mãos dos reis. c) doação de terras conquistadas para a Igreja. d) crescimento da participação da atividade rural na economia. e) desvalorização da propriedade agrária.

17. […]

Enérgico, cruel e prepotente, Pombal buscou reerguer o combalido Reino, incentivando a agricultura, o comércio, a navegação e a frágil manufatura portuguesa […].

Destruição de chá no porto de Boston. Nathaniel Currier, 1846.

8

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O evento representado na página anterior, organizado pela Assembleia de Massachusetts, ocorrido em Boston no ano de 1773, teve como represália a A resposta desta questão encontra-se na página 2.

a) implantação das Leis Intoleráveis. b) determinação do Tratado de Paris.

c) deflagração da Guerra dos Sete Anos. d) assinatura do Pacto de Mayflower. e) criação da Lei do Chá.

19. […]

No período em que atuou como cônsul, Napoleão Bonaparte considerava a resistência da Igreja à supremacia do Estado como um resquício da mentalidade medieval. […]

A reorganização religiosa e a elaboração de um Código Civil dos franceses constituem as duas realizações mestras do Consulado. São as tarefas de pacificação e de reconstrução sociais às quais Bonaparte […] deu o máximo de atenção e que mais contribuíram para alicerçar sua autoridade e seu prestígio. […]

ARRIADA, Eduardo. As reformas napoleônicas e a Lei do 11 floreal ano 10 (1o de maio de 1802). Revista História da Educação, Porto Alegre, v. 4, n. 37, p. 191-192, maio/ago. 2012. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/28223>.

Acesso em: 2 ago. 2018.

Para além do Código Civil, de acordo com o texto, ao instalar o regime do Consulado, Bonaparte buscou restabelecer a ordem francesa, entre outros meios,

proprietários possuíam terra em quantidade insuficiente e para se sustentarem complementavam sua renda com trabalho assalariado. Os grandes fazendeiros ou lavradores, que formavam a burguesia rural, possuíam largas extensões de terra e empregavam quem não tinha terra, exercendo grande influência local. […]

QUADROS, Raquel dos Santos. As origens da Educação Pública: a instrução na Revolução Burguesa do Século XVIII. Rev. Teoria e Prática da Educação, v. 14, n. 1, p. 154, jan /abr. 2011. Disponível em: <http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/ viewFile/16113/8721>. Acesso em: 2 ago. 2018.

A situação de descontentamento descrita no texto desencadeou a Revolução Francesa. Para que esse movimento revolucionário tomasse as proporções que tomou, foi necessário a (o) A resposta desta questão encontra-se na página 2.

a) apoio do movimento revolucionário inglês. b) financiamento dos grandes fazendeiros. c) adesão do proletariado ao movimento de quebra de máquinas. d) participação da massa camponesa na luta revolucionária. e) união entre o primeiro e o terceiro estados, fortalecendo a burguesia.

GEOGRAFIA

a) instituindo o ensino público controlado pelo Estado. b) reorganizando a arrecadação de impostos.

21.

c) estabelecendo uma moeda nacional.

O QUE SÃO MINORIAS?

d) centralizando a administração do Estado francês. e) negociando uma reconciliação com o clero.

20. […]

A burguesia ocupou o primeiro lugar em riqueza e em cultura, mas se fracionava em grupos como a burguesia dos capitalistas, burguesia dos ofícios, burguesia negociante e pequena burguesia industrial que diferiam quanto à forma de trabalho e vida, renda e privilégios. As camadas populares se encontravam em situação de miséria, era crescente o número de mendigos e a falta de alimentos, aguçando a sensibilidade política nas camadas populares para alçar a luta revolucionária. Entre os camponeses a servidão persistia, porém a maior parte dos camponeses eram cidadãos livres, sendo diaristas agrícolas, desprovidos de terra, representando o verdadeiro proletariado rural. Os pequenos

[…] […] A palavra “minoria”, nesse caso, não se refere a um número menor de pessoas, à sua quantidade, mas sim a uma situação de desvantagem social. Ou seja, apesar de muitas vezes coincidir de um grupo minoritário ser realmente a menor parte da população, não é o fator numérico o essencial para que uma população possa ser considerada uma minoria. São as relações de dominação entre os diferentes subgrupos na sociedade e o que os grupos dominantes determinam como padrão que delineiam o que se entende por minoria em cada lugar. Comportamentos discriminatórios e preconceituosos também costumam afetar os grupos minoritários. […]

ENRICONI, Louise. O que são minorias? Politize!, 31 ago. 2017.

Disponível em: <www.politize.com.br/o-que-sao-minorias/>.

Acesso em: 16 ago. 2018.

QUESTÃO 19 Conteúdo: A ascensão de Napoleão Dificuldade: Fácil Mesmo mantendo o confisco dos bens da Igreja, Napoleão negociou um acordo com o clero, comprometendo-se a não interferir no culto católico.

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QUESTÃO 21 Conteúdo: Minorias nacionais e movimentos separatistas Dificuldade: Difícil O povo basco tem uma língua própria, situa-se ao norte da Espanha e sudeste da França e defende a existência do País Basco.

Não é incomum agrupamentos minoritários étnicos buscarem o separatismo para garantir seus direitos. Esse é o caso do povo basco, que a) está concentrado ao norte da Espanha e sudoeste da França, possui uma língua própria e busca a soberania do território ocupado. b) é uma grande comunidade apátrida distribuída em países como a Turquia, o Irã, o Iraque, a Síria, a Armênia e o Azerbaijão. c) ocupa a região do Cáucaso a sudoeste da Ásia e sudeste da Europa, sofrendo com a recusa da Rússia em relação à independência. d) se destaca na região norte da Irlanda, por causa do desentendimento entre católicos nacionalistas e protestantes que apoiam a influência britânica. e) enfrenta questões socioeconômicas e divergências linguísticas entre os falantes dos idiomas francês e neerlandês, na Bélgica.

23.

Algumas grandes aquisições da história da tecnologia ano

compradores

comprada

preço

2014

Apple

Beats

US$ 3 BILHÕES

2014

Microsoft

Nokia

US$ 7,5 BILHÕES

2014

Facebook

WhatsApp

US$ 19 BILHÕES

Oculus rift

US$ 2 BILHÕES

22.

Os anos de 1990 foram marcados por algumas mudanças significativas nas relações entre os Estados Unidos e a América Latina. A indefinição de uma política hemisfé-

US$ 16 bilhões diretos e mais US$ 3 bilhões em dividendos para o futuro

AURIELAKI/SHUTTERSTOCK.COM

rica clara se aliava à ênfase nos interesses econômicos, à afirmação do modelo neoliberal e à perspectiva de um multilateralismo limitado porém emergente. Depois de um período dominado pelas expressões da Segunda Guerra Fria no continente, as iniciativas da administração Bush concentraram-se em estreitar os laços econômicos entre os EUA e a América Latina, negociando o Acordo de Livre Comércio da América do Norte (Nafta) e lançando a Iniciativa para as Américas.

HERZ, Monica. Política de segurança dos EUA para a América Latina após o final da Guerra Fria.

Estudos Avançados, v.16, n. 46, São Paulo, set./dez. 2002.

Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S0103-40142002000300007>.

Acesso em: 31 ago. 2018.

Com o fim da Guerra Fria, o mundo passa a ter três grandes áreas de influência, lideradas pelos Estados Unidos, pela União Europeia e pelo Japão. Nesse contexto, a área de influência dos Estados Unidos abrange principalmente a) b) c) d) e) 10

o Oriente, incluindo o Sudeste Asiático e a Oceania. o Hemisfério Norte, onde estão os países ricos. a Europa, a África e parte do continente asiático. a porção ocidental da Europa e a América do Norte. países ocidentais, destacando-se os da América.

QUESTÃO 22 Conteúdo: Nova Ordem Mundial Dificuldade: Fácil

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HAMMAN, Renan; PERAZZOLI, Fernando. As maiores e mais caras aquisições da história da tecnologia [infográfico].

Tecmundo, 4 jun. 2014. Disponível em: <https://www.tecmundo. com.br/dinheiro/57541-maiores-caras-aquisicoeshistoria-da-tecnologia-infografico.htm>. Acesso em: 27 jul. 2017.

A fusão de empresas, reduzindo o número delas, permite diminuir a concorrência e aumentar as margens de lucro. Essa prática é conhecida como

A resposta desta questão encontra-se na página 2.

a) monopólio, que é característico do capitalismo comercial iniciado na Terceira Revolução Industrial.

b) cartel, que é característico do capitalismo monopolista iniciado na Primeira Revolução Industrial. c) truste, que é característico do capitalismo industrial iniciado na Terceira Revolução Industrial. d) oligopólio, que é característico do capitalismo financeiro iniciado na Segunda Revolução Industrial. e) globalização, que é característica do capitalismo informacional iniciado na Primeira Revolução Industrial.

A área de influência dos Estados Unidos pós-Guerra Fria é marcadamente sobre o continente americano.

23/10/2018 11:46

24.

50°O 50°O

QUESTÃO 24 Conteúdo: Tectônica de placas e terremotos no Brasil Dificuldade: Média A maior concentração de terremotos acima de 5,0 na escala Richter no Acre é resultante de reflexos sísmicos provindos do encontro da placa de Nazca com a placa Sul-Americana.

AP

RR

Equador

0°

AM

PA

MA

CE

VESPÚCIO CARTOGRAFIA

Sismicidade brasileira até 2008

RN PB

PI PE AC

AL TO

RO

SE BA

MT

GO

DF

OCEANO ATLÂNTICO MG

OCEANO PACÍFICO o Trópic

ES

MS SP

ricórnio de Cap

RJ

PR SC RS

Terremotos com magnitude acima de 5,0 na escala Richter

0

420

Observatório Sismológico da Universidade de Brasília. Sismicidade brasileira. Disponível em: <www.obsis.unb.br/ index.php?option=com_content&view=article&id=59&Itemid>. Acesso em: 29 set. 2018.

No mapa acima, é possível observar que no Acre há a maior quantidade de terremotos de magnitude acima de 5,0 na escala Richter. Isso ocorre porque a) existe um encontro de placas tectônicas na região. b) o estado localiza-se sobre uma falha tectônica. c) a atividade vulcânica naquela região é intensa.

d) a área está mais próxima de um encontro de placas. e) não existem núcleos urbanos naquela área.

25. […] É importante ressaltar que não existe uma projeção cartográfica livre de deformações, devido à impossibilidade de se representar uma superfície esférica em uma superfície plana sem que ocorram extensões e/ou contrações. […]

IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 21. Disponível em: <https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv44152_cap2.pdf>. Acesso em: 16 ago. 2018.

Como a Terra tem um formato geoide, transformá-la em um plano sempre causa distorções, mais em determinadas áreas e menos em outras. Isso significa que não existe uma projeção ideal, mas sim a projeção mais adequada para o que se deseja representar.

Uma projeção adequada para representar a Europa com menos deformações, por exemplo, é a a) b) c) d) e)

cilíndrica, que causará menos distorção próximo ao Trópico de Câncer. azimutal, que causará menos distorção próximo à linha do equador. cônica, que causará menos distorção nas latitudes médias. cilíndrica, que causará menos distorção nos países desenvolvidos. cônica, que causará menos distorção próximo ao Trópico de Capricórnio.

QUESTÃO 25 Conteúdo: Projeções cartográficas Dificuldade: Difícil A projeção cônica produz a menor distorção em latitudes médias, caso de boa parte dos países europeus.

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Rascunho

QUESTÃO 26 Conteúdo: Ângulos Dificuldade: Fácil Como a volta completa tem 360°, o ângulo 360° = 45° . mede 8

MATEMÁTICA 26. Sabrina desenhou uma versão simplificada da rosa dos ventos, que indica os quatro pontos cardeais e os quatro colaterais, formada, portanto, por oito pontos consecutivos: Norte (N), Nordeste (NE), Leste (L), Sudeste (SE), Sul (S), Sudoeste (SO), Oeste (O) e Noroeste (NO). Os ângulos entre esses pontos têm mesma medida, conforme mostra o desenho de Sabrina a seguir.

Qual é a medida do menor ângulo que separa as semirretas, que representam as direções Sul e Sudoeste na figura acima? a) 11°15’ QUESTÃO 27 Conteúdo: Potências Dificuldade: Difícil Cada cubo tem volume 2 · 2 · 2 = 8 cm3, enquanto o paralelepípedo tem volume 1 · 4 · 12 = 48 cm3. Como 48 = 8 · 6, são necessários 6 cubos para montar uma barra, portanto deverá ser indicada uma massa de 6 · 10 = 60 g.

QUESTÃO 28 Conteúdo: Potenciação Dificuldade: Difícil Entre 9 h e 17 h, passam-se 8 horas, ou seja, 4 períodos de 2 horas. Assim, a quantidade inicial foi multiplicada por 4 em 4 períodos: 4 · 4 · 4 · 4 = 44 = 256. Dessa maneira, havia 1,28 ⋅ 105 128000 inicialmente = = 500 bacté256 256 rias nessa cultura.

QUESTÃO 29 Conteúdo: Raiz quadrada Dificuldade: Média A área dessa sala é dada por 8,64 · 104 cm2 = 86 400 cm2, portanto cada 86 400 = 576 cm2 . Dessa azulejo tem área 150 maneira, o lado de cada azulejo deve medir 576 = 24 cm.

b) 22°30’

c) 30°

d) 45°

e) 90°

27. Alice produz doces para vender. Nas embalagens desses doces, além das informações nutricionais e data de validade, ela também precisa fornecer a massa dos doces, sem considerar a massa da embalagem. Para a produção de uma barra de chocolate mesclada, ela usou cubos de chocolate branco e ao leite, com aresta de 2 cm, que foram derretidos e colocados em uma forma com formato de paralelepípedo reto-retângulo de dimensões 1 cm × 4 cm × 12 cm.

Se em cada cubo de chocolate (dos dois tipos) há 10 g de massa e não houve desperdício nem perda por evaporação, Alice deverá informar na embalagem que a massa da barra é de a) 40 g

b) 60 g

c) 80 g

d) 120 g

e) 160 g

28. Um pesquisador observou uma cultura de bactérias às 9 horas da manhã. Às 11 horas ele percebeu que a quantidade inicial tinha se quadruplicado; às 13 horas percebeu que a quantidade observada às 11 horas também tinha se quadruplicado. Desse modo, concluiu que a cada 2 horas a quantidade era o quádruplo da anteriormente observada.

Se às 17 horas havia aproximadamente 1,28 · 105 bactérias nessa cultura, qual era aproximadamente a quantidade inicial dessa cultura? a) 500

b) 1 000

c) 8 000

d) 32 000

e) 128 000

29. Uma sala com 8,64 m2 de área será revestida com 150 lajotas quadradas idênticas. Considerando que não haverá recortes nas peças, qual deverá ser a medida, em centímetros, do lado de cada uma dessas lajotas?

Dado: 1 m2 = 104 cm2 a) 8 cm

b) 9 cm

c) 12 cm

d) 15 cm

e) 24 cm

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30. Um jogo adota um plano cartesiano como tabuleiro, e a movimentação das peças é determinada pelo lançamento de um dado com 6 faces numeradas da seguinte maneira: • quando se obtém um número ímpar, aumenta-se uma unidade na abscissa; • quando se obtém um número par, aumenta-se uma unidade na ordenada.

Se uma peça estava localizada no ponto (3, 5) e o dado foi lançado seis vezes consecutivas, de modo que cada lançamento determinou uma movimentação no plano cartesiano, qual das alternativas representa uma possível posição final dessa peça? a) (6, 8)

b) (8, 4)

c) (8, 5)

d) (9, 6)

e) (9, 11)

Rascunho QUESTÃO 30 Conteúdo: Plano cartesiano Dificuldade: Média A distância total percorrida pelo deslocamento nas coordenadas x e y deve ser igual a 6 unidades, uma vez que o dado é lançado 6 vezes.

Assim, só é possível o item a em que há um acréscimo de 3 unidades em x e 3 unidades em y, ambos no sentido positivo, totalizando 6 unidades. No item b há um deslocamento da ordenada no sentido negativo; no item c há um total de 5 unidades; no item d, 7 unidades; no item e, 12 unidades.

31. Em uma pesquisa realizada com 500 pessoas, verificou-se a audiência de dois seriados de televisão, A e B. Os resultados dessa pesquisa foram: Seriado

Número de espectadores

A B AeB Nenhum

250 350 150 50

QUESTÃO 31 Conteúdo: Conjuntos numéricos Dificuldade: Fácil O total de pessoas que assiste ao seriado B é 350; 150 destas pessoas também assistem ao seriado A. Assim, 350 – 150 = 200 pessoas assistem somente ao seriado B.

Fonte: Dados fictícios.

Quantas pessoas assistem somente ao seriado B? a) 200

b) 250

c) 300

d) 350

e) 450

32. Um mapa foi desenhado em um plano cartesiano. Cada unidade dos eixos representa 10 km na realidade.

Se uma pessoa se desloca em linha reta de uma cidade A, localizada nesse mapa no ponto (7, 10), até uma cidade B, que fica em (–3, 10) e posteriormente vai até uma cidade C, localizada em (–3, 2), qual é a distância real, em quilômetros, percorrida por ela? a) 12 km

b) 18 km

c) 90 km

d) 120 km

QUESTÃO 32 Conteúdo: Plano cartesiano Dificuldade: Fácil A distância entre (7, 10) e (–3, 10) corresponde a 10 unidades, e a distância entre (–3, 10) e (–3, 2) corresponde a 8 unidades. Assim, a pessoa percorre um total de 18 unidades no mapa, ou seja, 18 · 10 = 180 km na realidade.

e) 180 km

ACERVO DA EDITORA

33. Uma folha de papel com formato quadrado foi dobrada da seguinte maneira:

QUESTÃO 33 Conteúdo: Ângulos Dificuldade: Média A folha de papel foi dobrada três vezes e ficou “dividida” em 8 partes triangulares. Desse 360° = 45°. modo, o ângulo formado é 8

Qual é a medida do ângulo formado entre as marcas das dobras na folha de papel? a) 360°

b) 180°

c) 90°

d) 45°

e) 22°30’

34. Uma pessoa, localizada em um ponto A, visualiza o topo de um prédio sob um ângulo de 30° com a horizontal. Caminhando alguns metros na direção desse prédio, até o ponto B, passa a ver seu topo sob um ângulo de 45° com a horizontal, conforme representado a seguir.

C

45º

30º B

A

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Rascunho QUESTÃO 34 Conteúdo: Ângulos Dificuldade: Fácil = 30° e Pelo enunciado, temos que CAB = 180° − 45° = 135°. Dessa maneira, CBA como ABC é um triângulo, temos que a é dada por medida do ângulo ACB 180° – 30° – 135° = 15°.

?

Chamando o topo do prédio de C, qual é a medida do ângulo ACB a) 15°

d) 135°

b) 30°

e) 165°

c) 45° 35. Em uma fruteira há 5 tipos de frutas que serão combinadas para montar o lanche de uma criança: maçã, pera, uva, banana e ameixa.

Pretende-se montar o lanche com três tipos diferentes de frutas. De quantos modos isso pode ser feito?

QUESTÃO 35 Conteúdo: Conjuntos numéricos Dificuldade: Média Utilizando a inicial de cada fruta para representar seu tipo, temos as possibilidades {a, b, m}, {a, b, p}, {a, b, u}, {a, m, p}, {a, m, u}, {a, p, u}, {b, m, p}, {b, m, u}, {b, p, u} e {m, p, u}, portanto, 10 conjuntos.

a) 9

d) 27

b) 10

e) 60

c) 15

CIÊNCIAS 36.

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EDWIN BUTTER/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO 36 Conteúdo: O ser humano no reino dos animais Dificuldade: Fácil Uma característica que distingue os seres humanos dos demais primatas é a capacidade de manter a postura ereta e a locomoção bípede por longas distâncias.

Nas fotografias acima podemos observar dois mamíferos representantes da ordem dos primatas: um bonobo e um babuíno. Esses dois animais compartilham características em comum com os seres humanos, que também são primatas.

Entretanto, os seres humanos possuem algumas características exclusivas que os diferenciam das espécies mostradas nas fotos, como o (a) a) polegar opositor aos demais dedos. b) nascimento de poucos filhotes por ninhada. c) locomoção bípede e em posição ereta. d) olhos localizados na frente do rosto. e) garras diferenciadas em unhas.

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Rascunho

37. […] A evolução costuma ser pão-dura: ela dá às espécies apenas o que elas precisam para sobreviver – nem 1 miligrama a mais. Afinal, evoluir é caro. Ganhar novos equipamentos no nosso corpo custa o preço de precisar encontrar mais comida para manter esse equipamento funcionando. Este cérebro gigante entre as suas orelhas consome 25% do oxigênio e 20% da energia do seu corpo […]. […]

BURGIERMAN, Denis Russo. Nova teoria explica o que gerou a inteligência humana: bebês incapazes. Superinteressante, 30 maio 2016. Ciência. Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/nova-teoria-explica-o-que-gerou-a-inteligenciahumana-bebes-incapazes/>. Acesso em: 3 ago. 2018.

QUESTÃO 37 Conteúdo: Sistemas do corpo humano Dificuldade: Média O sistema digestório atua na quebra dos alimentos ingeridos e na disponibilização de nutrientes para a sobrevivência e o desenvolvimento dos seres vivos. Já o sistema respiratório é responsável por captar o gás oxigênio fundamental para a respiração celular que, por sua vez, fornece energia para os processos vitais dos seres vivos.

O trecho acima evidencia um “preço” para a evolução do cérebro dos seres humanos (primitivos e modernos). Os principais sistemas envolvidos nesse processo são a) urinário e nervoso. b) digestório e respiratório. c) circulatório e genital. d) nervoso e esquelético. e) muscular e genital.

38.

JEZPER/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO 38 Conteúdo: DNA e organização estrutural do corpo humano Dificuldade: Média O DNA (ácido desoxirribonucleico) é uma molécula presente no núcleo das células eucariotas.

Essa molécula carrega toda a informação genética de um indivíduo, comandando a síntese de proteínas.

Na imagem, a região destacada no interior das células apresenta grande concentração de uma molécula que está relacionada à a) eliminação de resíduos produzidos durante o metabolismo do organismo. b) manutenção da forma da célula e separação do meio intracelular do extracelular. c) captura de estímulos e condução de impulsos nervosos pelo organismo. d) posse das informações essenciais para a síntese de proteínas. e) manutenção da respiração celular relacionada à produção de energia.

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Rascunho QUESTÃO 39 Conteúdo: Alimentação saudável, nutrição e digestão do ser humano Dificuldade: Média Os alimentos destacados no texto (frutas, verduras e legumes) têm grande quantidade de fibras em sua composição e contribuem positivamente para o funcionamento do sistema digestório, auxiliando na formação e no fluxo das fezes.

39.

Dicas para uma Alimentação Saudável [...]

Para adolescentes (10 a 19 anos): […]

2. Alimente-se 5 ou 6 vezes ao dia. Coma no café da manhã, almoço, jantar e faça lanches saudáveis nos intervalos.

3. Tente comer menos salgadinho de pacote, refrigerantes, biscoitos recheados, lanches de fast-food, alimentos de preparo instantâneo, doces e sorvetes.

4. Escolha frutas, verduras e legumes de sua preferência. […]

SECRETARIA MUNICIPAL DA SAÚDE DE CURITIBA. Dicas para uma alimentação saudável.

Curitiba. Orientação e prevenção. Disponível em: <www.saude.curitiba.pr.gov.br/orientacao-eprevencao/dicas-para-uma-alimentacao-saudavel.html>. Acesso em: 3 ago. 2018.

Nas dicas do texto, o que diferencia os alimentos destacados dos não destacados é que os primeiros a) têm alta composição de carboidratos, nutrientes que fornecem os principais aminoácidos para o organismo humano. b) aumentam as chances de uma pessoa elevar os índices do chamado “colesterol bom” (o LDL) no sangue. c) são ricos em fibras que, por sua vez, facilitam a formação e o fluxo das fezes no sistema digestório humano. d) têm grande quantidade de gorduras trans, isto é, lipídios de grande importância para a composição de células e tecidos. e) ocupam o topo de uma pirâmide alimentar, ou seja, deveriam ser consumidos com grande frequência pelos indivíduos.

40.

LIYA GRAPHICS/SHUTTERSTOCK.COM

QUESTÃO 40 Conteúdo: Tecidos Dificuldade: Fácil Na imagem estão evidentes os intestinos grosso e delgado e o estômago, órgãos revestidos pelo tecido epitelial.

Os órgãos internos que apresentam cavidade, como os mostrados na imagem, têm seu interior e sua superfície externa revestidos pelo tecido a) adiposo.

c) sanguíneo.

b) epitelial.

d) muscular.

e) nervoso.

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Simulado FTD

2019

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PROVA 1

Ensino Fundamental Anos Finais

o –

ANO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO 1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém questões numeradas de 1 a 46, dispostas da seguinte maneira: a. Português: 1 a 10. b. Inglês: 11 e 15. c. História: 16 a 22. d. Geografia: 23 a 29. e. Matemática: 30 a 39. f. Ciências: 40 a 46.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. Após a conferência, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica. Não use lápis ou qualquer outro tipo de caneta que não seja a esferográfica.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma dessas opções responde corretamente à questão.

6. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo, com caneta esferográfica. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

7. O tempo total disponível para a prova é de quatro horas.

8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

9. Quando terminar as provas, entregue ao aplicador o CARTÃO-RESPOSTA.

Instituição de ensino: 1

Aluno:

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10. Você será excluído do exame caso: a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b. se ausente da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA antes do prazo estabelecido; c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas; d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.

12/4/18 5:22 PM

QUESTÃO 1 Conteúdos: Linguagem formal e informal; situação de fala Dificuldade: Média O roteiro de cinema é um gênero textual que busca reproduzir as falas dos personagens de modo fiel. No caso desse trecho, a situação vivenciada pelos personagens é informal, do cotidiano, o que explica o uso da contração “tá” no lugar de “está” e da expressão “Vem cá” de forma figurada (denotativa) para chamar a atenção do interlocutor.

QUESTÃO 2 Conteúdo: Orações coordenadas Dificuldade: Fácil A oração que complementa a informação no título da reportagem é “e oferece turismo rural para visitantes”. Como ela é iniciada pela conjunção aditiva “e”, trata-se de uma oração coordenada sindética aditiva.

QUESTÃO 3 Conteúdo: Metalinguagem Dificuldade: Média A metalinguagem presente na tirinha é evidenciada por apresentar o processo de criação de uma tirinha, ou seja, utiliza um recurso para explicar ele mesmo.

QUESTÃO 4 Conteúdo: Tipos de descrições Dificuldade: Fácil O Texto I é uma matéria de revista cujo objetivo é informar o leitor sobre aspectos reais do que está sendo descrito, no caso, os olhos azuis. O Texto II, por ser um poema, apresenta as impressões do eu lírico sobre seu próprio olhar, de forma particular. Por isso, no Texto I a descrição é objetiva, e no Texto II, subjetiva.

QUESTÃO 5 Conteúdo: Gêneros jornalísticos Dificuldade: Média O primeiro texto pertence à seção “Horóscopo”, e o segundo, à seção “Classificados”. Por serem de seções diferentes, a linguagem e o formato de cada um também cumprem papéis distintos: no Texto I a linguagem é mais subjetiva, no II mais objetiva, o que corrobora o fato de serem de segmentos diferentes do jornal.

QUESTÃO 6 Conteúdo: Interpretação Dificuldade: Fácil Pela leitura do excerto, o estudante consegue perceber que a ideia é se criar um documentário, por meio da plataforma multimídia Hysteria, com entrevistas das artistas participantes da mostra “Mulheres Radicais”. Cada

artista entrevista a outra, em forma de um ciclo: “A ideia é que uma artista entreviste outra. O sistema forma uma espécie de ciclo”.

QUESTÃO 7 Conteúdo: Entrevista Dificuldade: Média MC Soffia primeiro expõe aspectos de sua vida pessoal, como a infância e o que gosta de fazer; depois passa a falar de sua vida profissional, principalmente de quando iniciou a cantar; e, por último, ela menciona como a força das meninas a motiva a escrever músicas que tratam de reconhecimento e aceitação.

Vale lembrar que esse caminho é guiado pelas perguntas do entrevistador.

QUESTÃO 9 Conteúdo: Oração subordinanda substantiva Dificuldade: Fácil A oração “que o senhor se sinta à vontade em nossa empresa” exerce função de objeto direto porque completa o sentido do verbo “queremos”. Dessa forma, tal oração é classificada como oração subordinada substantiva objetiva direta.

QUESTÃO 16 Conteúdo: Imperialismo – A partilha da África Dificuldade: Média Em meio ao progresso industrial do século XIX, as nações europeias conquistaram diversos territórios do globo, como África, Ásia e Oceania. Essa prática garantia a soberania do território em questão e, assim, a exploração de suas matérias-primas (essenciais para a produção em massa de bens de consumo) e a conquista de mão de obra barata e novos mercados consumidores.

QUESTÃO 17 Conteúdo: Conceitos importantes para a História Dificuldade: Média Durante o século XVIII, o liberalismo opunha-se aos regimes autoritários, defendendo tanto a liberdade do pensamento como a econômica. Dessa forma, os liberais defendiam a livre concorrência de mercado, que se regularia apenas pela lei de oferta e procura, sem a presença do Estado. Essa forma de vanguarda de pensar a economia, no século XVIII, cedeu espaço para as ideias socialistas nos séculos XIX e XX. QUESTÃO 18 Conteúdo: Conceitos importantes para a História Dificuldade: Média Unindo partidos de visões e posicio-

namentos ideológicos distintos, o texto trata da assinatura de um Pacto da Democracia, uma vez que a sociedade brasileira hoje vive um momento de intolerância política no qual esquerda e direita não conseguem estabelecer diálogo e respeito mútuo. No Brasil atual, a dicotomia aflorou-se durante as manifestações de junho e julho de 2013 (conhecidas como Jornadas de Junho) e acirrou-se durante o impeachment da ex-presidenta Dilma, em 2016.

QUESTÃO 19 Conteúdo: Revoltas populares Dificuldade: Fácil A marinha brasileira, no início da Primeira República, submetia seus marinheiros às leis de caráter escravista.

Diante da insatisfação, um grupo de marinheiros, em novembro de 1910, liderados por João Cândido, iniciou a revolta conhecida como Revolta da Chibata (punição frequentemente aplicada em escravos). Apesar de os revoltosos terem sido presos e perseguidos, os castigos corporais foram abolidos da instituição.

QUESTÃO 21 Conteúdo: A insurreição bolchevique Dificuldade: Difícil O governo provisório, que se originou após a dissolução da Duma, entrou em confronto com bolcheviques, apoiados por sovietes e outros setores populares, como os soldados do regimento, segundo o texto. Desse confronto, os bolcheviques saem vitoriosos, o governo provisório cai e instaura-se o Conselho de Comissários do Povo, uma espécie de ministério responsável pela organização do novo governo e pela coordenação dos sovietes.

sido a de rejeitar e se contrapor aos fluxos imigratórios, por meio de diferentes estratégias, como a repatriação dos imigrantes, que deve, ao menos em tese, ser realizada assegurando os direitos fundamentais dessas pessoas.

QUESTÃO 24 Conteúdo: População da Europa Dificuldade: Difícil Os países da Europa apresentam baixa taxa de natalidade e alta expectativa de vida. A pirâmide da Alemanha demonstra justamente essa configuração. A base estreita e o visível alargamento do meio em direção ao topo indicam uma baixa participação percentual dos jovens na população. Em contrapartida, os adultos e os idosos compõem uma parcela significativa da população.

QUESTÃO 26 Conteúdo: Impactos ambientais Dificuldade: Difícil Os rios Amu e Syr eram as principais fontes de abastecimento do Mar de Aral. O curso desses rios foi bastante alterado para prover a irrigação de lavouras em territórios áridos da ex-União Soviética. Isso ocasionou uma significativa diminuição no volume de água que desaguava no mar, o que culminou em outros problemas, como aumento da salinidade, intensificação do processo de desertificação, alterações climáticas etc. Também houve impacto na vida das populações próximas, que dependiam economicamente de atividades ligadas aos rios e ao Mar de Aral.

QUESTÃO 22 Conteúdo: Antecedentes da guerra – Belle Époque Dificuldade: Fácil O momento descrito no texto reflete a Europa, mais especificamente Paris, no período entre 1880 e 1914. Essa época, conhecida como belle époque, foi marcada pelo desenvolvimento tecnológico, pelo progresso industrial e pela efervescência artística e cultural, referenciados pelo texto ao citar turistas, a atmosfera elétrica e vibrante e o esplendor da cidade, por exemplo.

QUESTÃO 23 Conteúdo: Fluxos populacionais na Europa Dificuldade: Média A Europa passa por uma crise imigratória, especialmente de refugiados. A postura de muitos países do bloco tem

Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições.

As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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A resposta desta questão encontra-se na página 2.

1.

A reportagem destaca uma fazenda produtora de cacau e chocolate que realiza, ainda, um serviço complementar, aparentemente inusitado. Para apresentar essa informação, no título da reportagem há um período coordenado, que se vale de orações coordenadas

O ano em que meus pais saíram de férias

a) assindética e sindética adversativa, respectivamente.

DENTRO DO CARRO – Mauro está entediado, olhando pelo vidro traseiro.

b) assindética e sindética alternativa, respectivamente.

PORTUGUÊS

c) assindética e sindética explicativa, respectivamente.

MAURO

d) assindética e sindética aditiva, respectivamente.

Quero fazer xixi.

e) assindéticas.

MÍRIAM Segura mais um pouco, tá bom?

3.

MAURO Tá chegando?

MÍRIAM Mais um pouquinho.

NO VOLANTE – DANIEL Vem cá… Esquisito… Esse marcador de gasolina tá funcionando direito?

MÍRIAM Às vezes.

IVO VIU A UVA DE RUBENS BUENO

HAMBURGER, Cao. O ano em que meus pais saíram de férias.

São Paulo: Imprensa Oficial, 2008. p. 31.

Disponível em: <http://aplauso.imprensaoficial.com.br/ edicoes/12.0.813.445/12.0.813.445.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2018.

O texto acima é parte do roteiro do filme O ano em que meus pais saíram de férias. No diálogo entre os personagens estão presentes marcas da linguagem informal, pois há A resposta desta questão encontra-se na página 2. a) tratamento cerimonioso entre eles. b) preocupação com a norma-padrão. c) linguagem incompatível com a situação. d) reprodução de situação coloquial. e) desentendimento em todo o diálogo.

2.

Fazenda na Bahia produz cacau, chocolate e oferece turismo rural para visitantes Em entrevista ao Brasil Rural, presidente da Associação dos Produtores de Chocolate do Sul da Bahia fala mais sobre a produção e o mercado para o setor BRASIL Rural. Fazenda na Bahia produz cacau, chocolate e oferece turismo rural para visitantes. EBC, 19 jul. 2018.

Disponível em: <http://radios.ebc.com.br/brasil-rural/2018/ 07/conheca-fazenda-yrere-em-ilheusba-que-produz-cacaue-chocolate-alem-do>. Acesso em: 29 ago. 2018.

A tira cria efeito de humor ao retratar a frustração de um cartunista que, ao levar muito tempo para realizar os processos e as etapas do trabalho, acaba achando sua ideia menos engraçada do que lhe pareceu a princípio.

Para sua criação, foi empregado o recurso metalinguístico, caracterizado pela A resposta desta questão encontra-se na página 2. a) reprodução de cada sentimento do personagem com um emoji correspondente. b) representação da tristeza do cartunista que desenha a si mesmo triste. c) utilização de uma tira para explicar seu próprio processo de criação. d) ilustração dos quadros de acordo com o conteúdo escrito nos balões. e) interpretação da passagem do tempo por meio da escrita das horas.

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4. A resposta desta questão encontra-se na página 2.

Texto I […] o olho azul é uma mutação genética e aconteceu meio por acaso. Uma pesquisa de 2008 concluiu que todos os olhos azuis descenderam de olhos castanhos 10 mil anos atrás. Algo aconteceu neste intervalo de evolução e os olhos ficaram com deficiência de melanina. O que sobrou foi o tom azul por baixo.

VINHAS, Tânia. Médico cria técnica que transforma olhos castanhos em azuis. Superinteressante, 21 dez. 2016. Superblog.

Disponível em: <https://super.abril.com.br/blog/superblog/ medico-cria-tecnica-que-transforma-olhos-castanhos-em-azuis>.

Acesso em: 22 ago. 2018.

Texto II O meu olhar azul como o céu É calmo como a água ao sol.

Os textos anteriores são gêneros jornalísticos bastante comuns e têm como característica o fato de a) serem destinados ao mesmo grupo de leitores, que se interessam pelos distintos assuntos. b) aparecerem na mesma seção do jornal, pois são escritos com linguagem e estrutura semelhantes. c) terem públicos específicos de acordo com a linguagem e o formato utilizado nos dois gêneros jornalísticos. d) estarem voltados para o público leitor jovem, por causa da linguagem e da estrutura textual empregadas. e) pertencerem a seções diferentes, o que pode ser percebido pela linguagem e pelo assunto de cada um deles.

6. A resposta desta questão encontra-se na página 2.

É assim, azul e calmo, Porque não interroga nem se espanta…

Inspirada na mostra “Mulheres Radicais”, a plata-

PESSOA, Fernando. O guardador de rebanhos. In: ______.

Poemas de Alberto Caeiro. Lisboa: Ática, 1946.

forma multimídia Hysteria – formada só por mulheres

Os textos apresentam o azul dos olhos como tema. No entanto, as descrições feitas em cada um podem ser classificadas como objetivas, no Texto I, e subjetivas, no Texto II, por apresentarem, respectivamente, fundamento em

artistas que compõem a mostra, em cartaz até novembro

a) estudo científico e impressões particulares. b) opiniões próprias e observação individual. c) pesquisa de opinião e conceito comprovado. d) pesquisa científica e leis da natureza. e) sentimentos coletivos e retrato concreto.

5. A resposta desta questão encontra-se na página 2.

Texto I Áries 21 mar – 20 abr Preserve-se. Hoje é um dia para compreender seus desconfortos íntimos, antes de projetá-los nos outros e discutir relacionamento. Cuide da casinha e aceite os fins com serenidade.

MELLO, Maína. Previsões diárias. Folha de S.Paulo.

Texto II Meriva – Maxx MPFI 8v 5p 1.8 Tipo: Automóveis Marca: Chevrolet Ano / Modelo: 2005 / 2005 Preço: R$ 17.900,00 CLASSIFICADOS. Folha de S.Paulo.

– lançará no ano que vem um documentário sobre as na Pinacoteca.[...]

A ideia é que uma artista entreviste outra. O sistema forma uma espécie de ciclo, em que a primeira a entrevistar, no caso a artista paulistana Lenora de Barros, será a última interrogada.

MENON, Isabella. Folha S.Paulo, Artistas da exposição ‘Mulheres Radicais’ inspiram documentário sobre suas vidas e carreiras. 4 set. 2018. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/ ilustrada/2018/09/artistas-da-exposicao-mulheres-radicais-inspiramdocumentario-sobre-suas-vidas-e-carreiras.shtml>.

Acesso em: 5 set. 2018.

“Mulheres Radicais” é uma mostra de arte que ficou exposta na Pinacoteca, em São Paulo, até novembro de 2018. Resgatar e reconhecer o trabalho de diferentes artistas mulheres é o intuito da exposição, outra forma de aproximar o público das obras e produções apontada no trecho da reportagem acima é a) a criação de um documentário chamado Hysteria com lançamento previsto para 2019. b) a criação de um documentário com entrevistas de especialistas sobre as artistas da mostra. c) a criação de um documentário que mostre o sistema de apoio das artistas, feito ciclo. d) a criação de um documentário em que uma artista entreviste a outra, como um ciclo. e) a criação de um documentário com narração de Lenora de Barros feito pelo Hysteria.

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7. A resposta desta questão encontra-se na página 2. […]

Antes de tudo, conta um pouco de você. Qual é sua história?

Soffia: Bom, a história da MC Soffia começou quando eu tinha 6 anos e fiz oficina de hip-hop, aí comecei a cantar.

8.

Editorial: Internet: só para mensagens e vídeos?

O número é gigantesco: o total de brasileiros que acessavam a internet em 2016 era de aproximadamente 116 milhões. […] O número corresponde a 64,7% da população com 10 anos ou mais de idade.

Mas a Soffia, ela gosta bastante de brincar, de passear, de

[…]

cantar também. […]

EDITORIAL: Internet: só para mensagens e vídeos?

Diário de Pernambuco, Recife, 22 fev. 2018. Política.

Disponível em: <www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/ politica/2018/02/22/interna_politica,742544/editorial-internetso-para-mensagens-e-videos.shtml>. Acesso em: 30 ago. 2018.

Conta melhor como você se aproximou do rap.

Como você percebeu que poderia transformar a música na sua profissão?

Soffia: […] Participei do Futuro do Hip Hop, que tinha várias oficinas: MC, grafitti, DJ e break. De lá, fiz a oficina com o MC 100%, já vi uma criança cantar e quis começar também. […]

E como é o processo de composição das suas músicas? O que te inspira a cantar?

Soffia: Eu gosto de passar as mensagens pras meninas, pra que elas aceitem seu cabelo, sua cor, que con-

Os dois-pontos aparecem no trecho do editorial acima em duas situações: no título e no corpo do texto. A utilização dos dois-pontos no corpo do texto demonstra que a oração seguinte é QUESTÃO 8 a) um discurso direto. b) uma enumeração. c) uma citação. d) uma solução.

Conteúdo: Pontuação de período composto Dificuldade: Média A utilização dos dois-pontos no período “O número é gigantesco: o total de brasileiros que acessavam a internet em 2016 era de aproximadamente 116 milhões” indica que, logo após a pontuação, aparece a justificativa sobre o número de acessos à internet no Brasil ser gigantesco. Dessa forma, a pontuação foi colocada antes de um esclarecimento.

tinuem seguindo seus sonhos e que a gente tenha mais

e) um esclarecimento.

meninas e mulheres no rap. […]

9. A resposta desta questão encontra-se na página 2.

J. ZERO

PECCINI, Isabela. Profissão Rapper: entrevista com Luana Hansen e MC Soffia. Revista Capitolina, 30 nov. 2015. Disponível em: <www.revistacapitolina.com.br/profissao-rapper-entrevistacom-luana-hansen-e-mc-soffia>. Acesso em: 30 ago. 2018.

O gênero entrevista tem como principal objetivo transmitir informações sobre a pessoa entrevistada. Na entrevista acima, guiada pelas perguntas do entrevistador, MC Soffia, uma rapper de 12 anos, a) conta sua vida pessoal, a trajetória profissional como rapper, e que fazer com que as meninas se aceitem é sua principal fonte de inspiração. b) narra sua vida pessoal, mostrando a influência do hip-hop, e que passa isso para outras meninas por meio de oficinas. c) expõe sua vida profissional, mostrando a importância do hip-hop no seu dia a dia, mas não aborda a vida pessoal. d) conta como começou sua carreira em um movimento voltado para adultos, mas depois passou a frequentar eventos de hip-hop direcionados às crianças. e) afirma a importância de as meninas terem um espaço dentro do movimento hip-hop, o que seria a realização de seu maior sonho.

Na charge, o período composto da oração contradiz a ideia passada pela imagem, estabelecendo uma relação ambígua entre texto e imagem. Pode-se afirmar que a oração subordinada deste período desempenha a função de a) sujeito. b) objeto indireto. c) objeto direto. d) complemento nominal. e) aposto.

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ALEXANDRE BECK

10.

QUESTÃO 10 Conteúdo: Orações coordenadas Dificuldade: Média A oração “mas não é fácil de encontrar” é iniciada pela conjunção “mas”, conjunção adversativa utilizada sempre que se pretende apresentar uma ideia contrária ou de oposição ao que foi exposto antes.

As histórias em quadrinhos são construídas, normalmente, por uma sequência de falas nos balões, que estabelecem relações entre si. Levando isso em consideração, percebe-se que a oração do segundo quadrinho complementa a oração do primeiro, dando a ideia de a) opção em relação à busca de boas notícias, por isso é uma oração coordenada alternativa. b) oposição à procura das boas notícias, por isso é uma oração coordenada adversativa. c) conclusão sobre a busca de boas notícias, por isso é uma oração coordenada conclusiva. d) adição à busca de boas notícias, por isso é uma oração coordenada aditiva. e) explicação sobre a busca de boas notícias, por isso é uma oração coordenada explicativa.

INGLÊS

IGOR ZAKOWSKI/SHUTTERSTOCK.COM

11.

QUESTÃO 11 Conteúdo: Should Dificuldade: Média O pato está lendo um livro sobre como apreciar toda forma de vida. No segundo quadrinho ele afirma, inspirado, que nós devemos (should) proteger cada manifestação de vida. Ironicamente, não é isso que ele tenta fazer ao final da história.

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O pato da tirinha está lendo um livro que ensina

And here to thee he sacrific’d his tears.

a) tratar os insetos irritantes de forma violenta.

Fair Arden, thou my Tempe art alone,

b) proteger desde a mais simples forma de vida.

And thou, sweet Ancor, art my Helicon.

c) adestrar outros seres para que nos sirvam.

DRAYTON, Michael. Idea 53: clear ancor, on whose silver-sanded shore, 1619. Poetry Foundation. Disponível em: <www.poetryfoundation.org/poems/44152/idea-53-clear-ancoron-whose-silver-sanded-shore>. Acesso em: 21 ago. 2018.

d) atacar alguns animais e insetos. e) entender por que insetos atacam.

Glossary

12.

Brook: riacho, córrego.

Ironic Well life has a funny way of sneaking up on you When you think everything’s okay and everything’s going right And life has a funny way of helping you out when You think everything’s gone wrong and everything blows up In your face

Shore: costa.

Zephyr: zéfiro, vento suave e fresco.

Conforme afirma o poema, os cisnes brancos gostam a) da praia. b) de lágrimas. c) das nuvens. d) do riacho.

MORISSETTE, Alanis; BALLARD, Glen. In: MORISSETTE, Alanis.

Jagged Little Pill, Hollywood: Maverick, 1995. Faixa 10.

Disponível em: <http://alanis.com/music/jagged-little-pill>.

Acesso em: 21 ago. 2018.

e) do zéfiro.

QUESTÃO 13 Conteúdo: Relative clauses with who, that, which, where, when, whose Dificuldade: Difícil O terceiro verso do poema afirma que os cisnes brancos como leite adoram o riacho em que estão, relação construída por meio do pronome relativo whose.

14.

A música Ironic fez muito sucesso na década de 1990, abordando eventos de má sorte e infortúnios. No trecho reproduzido acima, a palavra em destaque tem a função de referir-se a b) lugares. c) coisas. d) tempos.

QUESTÃO 12 Conteúdo: Compounds of some, any, every, no Dificuldade: Fácil Todas as palavras relacionadas a thing, o que inclui os compostos de some, any, every e no (como é o caso de everything), relacionam-se a coisas.

UNCLE LEO/SHUTTERSTOCK.COM

a) pessoas.

e) animais.

13.

IDEA 53: Clear Ancor, on whose silver-sanded shore Clear Ancor, on whose silver-sanded shore My soul-shrin’d saint, my fair Idea lies, O blessed brook, whose milk-white swans adore

“We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope.”

KING JR., Martin Luther. The King Center. Disponível em: <www.thekingcenter.org/node/555>. Acesso em: 21 ago. 2018.

Gently distils his nectar-dropping showers,

Martin Luther King Jr. recebeu em 1964 o Prêmio Nobel da Paz, aos 35 anos, por lutar pelos direitos dos negros nos Estados Unidos. Em sua fala transcrita acima, a palavra em destaque pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

Where nightingales in Arden sit and sing

a) have to.

Amongst the dainty dew-impearled flowers;

b) should.

Say thus, fair brook, when thou shalt see thy queen:

c) could.

Lo, here thy shepherd spent his wand’ring years,

d) will.

And in these shades, dear nymph, he oft hath been,

e) can.

Thy crystal stream, refined by her eyes, Where sweet myrrh-breathing Zephyr in the spring

QUESTÃO 14 Conteúdo: Must Dificuldade: Média A fala de Martin Luther King Jr. expressa ideia de obrigação, dever, necessidade. Portanto, uma expressão sinônima para must seria have to (temos que).

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QUESTÃO 15 Conteúdo: Reflexive pronouns; Interpretação de texto Dificuldade: Difícil De acordo com o último parágrafo, “A sra. Ashwood desenvolveu a condição quando ela mesma estava no ventre de sua mãe”, ou seja, quando ela própria foi concebida.

15.

Double-womb mother Jennifer Ashwood feared a miscarriage

A woman who gave birth to twins from two wombs has said she feared losing them in a miscarriage.

Jennifer Ashwood, 31, from Camborne in Cornwall, has a rare condition known as bicornuate uterus.

She only found out after a second scan in January when her “initial reaction was a bit of fear”.

Ms Ashwood developed the condition when she herself was in the womb. It was not spotted when she had her first child – Millie.

Double-womb mother Jennifer Ashwood feared a miscarriage.

BBC News. 3 ago. 2018. Disponível em: <www.bbc.co.uk/ news/uk-england-cornwall-45044413>.

Acesso em: 21 ago. 2018.

A mãe referida na notícia possui o chamado útero bicorne, anomalia na qual o órgão apresenta-se de forma dividida. Essa malformação ocorreu quando a) engravidou de sua primeira filha. b) estava no ventre de sua mãe. c) teve um aborto em outra gestação. d) realizava ultrassom em janeiro. e) fazia tratamento para ter gêmeos.

Em meio ao desenvolvimento industrial no século XIX, as ações das grandes nações envolviam os anseios de a) conquistar soberania no leste africano e dominar o comércio de escravos na região. b) reassumir o controle dos territórios latinos e retomar o acesso às matérias-primas latino-americanas. c) conquistar novos mercados e garantir o acesso a matérias-primas e mão de obra barata. d) reaver acordos na América do Norte e retomar o comércio triangular. e) reconquistar as nações africanas independentes e retomar o controle comercial em todo o território.

17. A resposta desta questão encontra-se na página 2. […]

Com o aparecimento do marxismo e a difusão das ideias socialistas, o liberalismo vai sendo deslocado da vanguarda para a retaguarda, por defender um sistema econômico e político – o capitalismo – que o socialismo e o comunismo querem abolir em nome de uma justiça social que identificam com o coletivismo e o estatismo. […]

LLOSA, Mario Vargas. Liberais e liberais. El País, 25 jan. 2014.

Opinião. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2014/01/ 25/opinion/1390689717_754195.html>. Acesso em: 31 ago. 2018.

Desenvolvido com base em teorias de pensadores ingleses e franceses no século XVIII, o liberalismo baseava-se principalmente na(o) a) planificação da economia pelo Estado.

HISTÓRIA

b) livre concorrência do mercado. c) controle totalitário de bens pelo Estado. d) política econômica estruturada em autogestão.

16. A resposta desta questão encontra-se na página 2. […]

Marc Ferro define como uma das características atribuídas ao imperialismo a “bulimia territorial”, cuja manifestação mais visível constituiu a partilha da África, em 1885-1890. Para as potências rivais – França, Alemanha, Inglaterra, Portugal, Bélgica –, tratava-se de conseguir o máximo possível de territórios, a fim de prevenir qualquer tentativa do rival, um dia, apropriar-se deles. Foi o que se chamou de “corrida de obstáculos”. […]

FILHO, Lúcio de F. dos Reis Piedade. O imperialismo e a representação do Congo em Tintim na África. Revista eletrônica História em Reflexão, Dourados, v. 2, n. 4, jul./dez. 2008.

Disponível em: <http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/ historiaemreflexao/article/view/300/260>.

Acesso em: 31 ago. 2018.

e) proteção e no controle do mercado nacional.

18. A resposta desta questão encontra-se na página 2. […]

O texto do Pacto da Democracia diz que “o Brasil vive um momento decisivo” e que “poucas vezes foi tão difícil afirmar o pluralismo, a tolerância e o convívio com a diferença no espaço público”.

A proposta é superar diferenças para combater o desgaste das instituições e lutar pela igualdade de direitos e pelo respeito à diversidade. […]

TAVARES, Joelmir. De PSOL a Novo, partidos se unem em lançamento de pacto pela democracia. Folha de S.Paulo, São Paulo, 14 jun. 2018. Poder. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/poder/2018/06/ de-psol-a-novo-partidos-se-unem-em-lancamento-depacto-pela-democracia.shtml>. Acesso em: 31 ago. 2018.

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O trecho apresentado deixa claro que, no momento atual da política brasileira, a sociedade está polarizada entre a) projetos de multinacionais e nacionais. b) políticas civis e militares. c) ações públicas e privadas. d) visões políticas de esquerda e de direita. e) ações nacionais e municipais.

19. A resposta desta questão encontra-se na página 2. […] O açoitamento fora proibido antes da Abolição, mas seguia nas Forças Armadas. Seu uso contra marinheiros foi o estopim de nova revolta na capital federal.

Tiros partiram do navio de guerra Minas Gerais visando Niterói e seguiram adentro na noite de 21 para 22 de novembro de 1910. Os marinheiros tinham aprisionado um capitão-tenente, que morreu […]

ALONSO, Angela; ESPADA, Heloísa (Orgs.).

Conflitos. São Paulo: IMS, 2017. p. 41.

De acordo com o texto, as ações ocorridas no litoral brasileiro na Primeira República provocaram a(o)

21. A resposta desta questão encontra-se na página 2.

Era domingo. O doutor estava de folga do serviço. Na travessa Sivtsev já haviam se acomodado em apenas três quartos para passar o inverno, como fora sugerido por Antonina Aleksandrovna. […]

— Está havendo combate nas ruas. São ações militares entre os cadetes, que apoiam o governo provisório, e os soldados do regimento, que apoiam os bolcheviques. A cada esquina se confrontam, são inumeráveis os focos da rebelião.

A caminho para cá, fiquei em situação difícil duas ou três vezes, na esquina da rua Bolchaia Dmitrovka e de Nikitskie Vorota. Já não se pode tomar o caminho direto, temos que dar voltas e mais voltas. Rápido, Iúri! Vista-se e vamos. Isso tem de ser visto. É a história. Acontece uma vez na vida. […]

Mas os acontecimentos, durante esse intervalo, evoluíram. Havia detalhes novos. Gordon contava sobre o intenso tiroteio e os transeuntes mortos, atingidos por balas perdidas.

Segundo ele, a cidade parara. Por milagre ele conseguiu entrar na travessa, mas o caminho fora fechado assim que ele passou. […]

a) Guerra do Contestado. b) Revolta da Vacina. c) Bota-abaixo. d) Guerra de Canudos. e) Revolta da Chibata.

20. […] Neste front e nestes buracos os soldados passavam seus dias convivendo com ratos, piolhos, lama e com a artilharia inimiga desde esta época até o final da guerra em 1918. […] acrescidas de fortificações defensivas, foram construídas em paralelo pelos dois lados em combate e eram separadas por uma faixa de terra que chamavam “terra de ninguém”. […]

SOARES, Geraldo Antonio. A guerra que era para ser breve.

Dimensões, Espírito Santo, v. 33, p. 311-335, 2014.

Disponível em: <www.periodicos.ufes.br/dimensoes/ article/view/9108/6414>. Acesso em: 31 ago. 2018.

O trecho do autor Geraldo Soares, demonstra como foi a segunda fase da Grande Guerra, caracterizada pela a) b) c) d) e)

QUESTÃO 20 guerra de movimento. Conteúdo: Grande Guerra – Os campos de batalha política de alianças. Dificuldade: Fácil As trincheiras eram valas escavadas no guerra-relâmpago. chão, com cerca de dois metros de profundidade e vários quilômetros de extensão. guerra de posição.

A segunda fase da guerra, ocorrida entre 1915 e 1918, ficou conhecida como Guerra batalhas finais. de posição, pois foi marcada pelo estabelecimento de tropas em trincheiras.

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PASTERNAK, Boris. Doutor Jivago. Tradução: Zoia Prestes.

Rio de Janeiro: Record, 2002. p. 169-170. E-book.

Após os eventos descritos no trecho, ocorridos em outubro de 1917, o governo provisório a) dissolveu-se com a instauração do Conselho de Comissários do Povo. b) defendeu os sovietes, grupo formado por delegados eleitos por operários. c) criou um novo parlamento formado por deputados eleitos, a Duma. d) foi forçado a aceitar a petição dos bolcheviques, adotando uma política de paz e pão. e) estabeleceu uma política de eliminação de revolucionários, conhecida como Domingo Sangrento.

22.

Fechou os olhos, e o espírito daquela época, bela e moderna, abriu-se aos seus pés. Como se na tela dos irmãos Lumière, Paris, o paraíso dos turistas, vibrava em imagens, saltando para a sua realidade. […]

Era o seu primeiro dia em Paris. […] Apesar de excitado com a atmosfera elétrica da mais vibrante capital da Europa, havia preferido o suave entorpecimento de Morfeu à imediata embriaguez do absinto que serviam no Café du Helder, como soubera por um pôster afixado na estação ferroviária, onde desembarcara. […]

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[…] Haveria tempo para descobrir as mil e uma maravilhas que a cidade oferecia, desde o esplendor de sua arquitetura, espalhada em tantos prédios e monumentos históricos, à diversidade de seus programas culturais.

CARRASCOZA, João Anzanello; SANTARELLI, Christiane Godinho.

Um olhar de descoberta na Paris da Belle Époque. Comunicação, mídia e consumo, São Paulo, v. 4, n. 9, p. 45, mar. 2007.

Disponível em: <http://revistacmc.espm.br/index.php/ revistacmc/article/view/88/89>. Acesso em: 31 ago. 2018.

A Paris do início do século XX refletia um período marcado pela(o) A resposta desta questão encontra-se na página 2. a) declínio do desenvolvimento científico. b) crescimento da migração para o campo. c) efervescência artística e cultural. d) queda da população urbana. e) retrocesso econômico.

24. A resposta desta questão encontra-se na página 2.

Alemanha – 2016 Masculina

Feminina 0,0% 0,0% 0,0% 0,1% 0,2% 0,6% 0,6% 1,2% 1,3% 1,9% 2,3% 2,9% 2,4% 2,7% 2,5% 2,7% 3,3% 3,3% 3,9% 3,8% 4,4% 4,3% 4,0% 4,0% 2,9% 2,9% 3,0% 3,0% 3,3% 3,2% 3,1% 3,1% 2,7% 2,6% 2,5% 2,4% 2,3% 2,2% 2,1% 2,0% 2,2% 2,1%

100+ 95-99 90-94 85-89 80-84 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 45-49 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9 0-4 10%

8%

6%

A União Europeia também lida com a migração irregular, especialmente através de uma política de repatriamento que respeite os direitos fundamentais. No que diz respeito à integração, não existe harmonização das legislações nacionais. No entanto, a UE pode desempenhar um papel de apoio, especialmente a nível financeiro. […]

A MIGRAÇÃO na Europa. Parlamento Europeu. Lisboa, 14 jul. 2017. Sociedade. Disponível em: <www.europarl.europa.eu/ news/pt/headlines/society/20170629STO78632/ a-migracao-na-europa>. Acesso em: 31 ago. 2018.

A Europa vem recebendo um fluxo migratório de grandes proporções. De acordo com o excerto, os países da União Europeia A resposta desta questão encontra-se na página 2. a) acolhem os imigrantes por meio de apoio financeiro, como preveem as legislações nacionais. b) inserem os imigrantes na sociedade europeia, respeitando os direitos fundamentais desse grupo. c) encaminham os imigrantes para campos de refugiados e os distribuem entre os países do bloco. d) tentam direcionar os imigrantes aos seus locais de origem, observando direitos fundamentais. e) recebem os imigrantes de forma truculenta e deportam a maior parcela dos fluxos populacionais.

0%

2%

4%

6%

8%

10%

Fonte: POPULATIONPyramid. Disponível em: <www.populationpyramid.net/ pt/alemanha/2016/>. Acesso em: 31 ago. 2018.

Essa pirâmide etária representa a configuração populacional da Alemanha em 2016. De acordo com ela, a população alemã apresenta a) expectativa de vida abaixo das médias europeias. b) taxas de fecundidade e de natalidade em ascensão. c) larga participação juvenil na estrutura demográfica. d) crescimento populacional em ascensão constante. e) taxa de envelhecimento populacional significativa.

25. Observe o gráfico a seguir sobre a produção e o consumo de energia primária na Europa.

Produção e consumo de energia primária na Europa (1950-2010) (em bilhões de toneladas de petróleo)

[…]

2%

Alemanha - 2016 População: 80.682.351

GEOGRAFIA 23.

4%

4,000

2,000 1,000 Europa

100

1950 produção (1950-2010)

1980

2000 2010

consumo (1981-2010)

Fonte: REGARDS Sur L’eurasie – l’année politique 2017.

Disponível em: <http://cartographie.sciences-po.fr/ en/node/2694>. Acesso em: 15 ago. 2018.

10

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A produção e o consumo europeus de energia primária, registrados no gráfico, demonstram que o a) consumo de energia era mais acentuado na década de 1980. b) consumo de energia primária, em 2010, superou a produção. c) crescimento da produção, desde 1950, não é representativo. d) consumo e a produção de energia cresceram proporcionalmente.

QUESTÃO 25 Conteúdo: Questões energéticas Dificuldade: Média O gráfico indica que, após a década de 1980, o consumo de energia primária vem crescendo na Europa. Em 2010, o consumo de energia foi maior do que a produção.

e) consumo de energia primária supera a produção desde 1975.

26.

Nível do Mar de Aral ao longo dos anos

Nível do Mar de Aral durante a década de 1970.

Desde o início da década de 1980 eram registrados aumento da salinidade e outros impactos na biodiversidade local. A redução do nível do mar tornou-se evidente.

2014

Por volta dos anos 2000 a redução do nível do mar era bastante crítica. A pesca tornou-se praticamente inexistente.

NASA IMAGES

GETTY IMAGES/UNIVERSAL IMAGES GROUP

2000

ASTROMUJOFF/GETTY IMAGES

1985

NASA IMAGES

1973

Apesar das diversas pesquisas realizadas e das tentativas de recuperação, o Mar de Aral sofreu uma redução de cerca de 90% de seu volume.

O Mar de Aral, localizado entre o Cazaquistão e o Uzbequistão, já foi o quarto maior lago do mundo, mas ao longo dos anos seu volume foi drasticamente alterado. A principal causa da redução da superfície do Mar de Aral foi a A resposta desta questão encontra-se na página 2. a) seca dos rios Amu e Syr, que costumavam desaguar nele, mas tiveram seu ciclo drasticamente alterado em virtude de mudanças climáticas globais. b) ação humana, que modificou o curso do principal rio que desaguava nele para sanar a demanda por abastecimento de água na zona urbana. c) intensa poluição ambiental, ocasionada pelo uso de produtos químicos e agrotóxicos direcionados ao complexo agroindustrial existente na região. d) ação humana, que alterou cursos de rios que desaguavam nele para realizar a irrigação de lavouras nas planícies áridas da ex-União Soviética. e) atividade tectônica, que, ao originar abalos sísmicos e sucessivos deslizamentos de terra, contribuiu para o assoreamento e a redução de seu nível.

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27.

QUESTÃO 27 Conteúdo: População asiática Dificuldade: Difícil O meio natural tem significativa influência sobre a distribuição populacional na superfície terrestre. A comparação dos mapas evidencia essa dinâmica na Ásia, em que as concentrações populacionais estão nas áreas de baixa e média elevação do relevo, como o Sudeste e o Sul asiáticos. ÁSIA: DENSIDADE DEMOGRÁFICA 90° L OCEANO GLACIAL ÁRTICO

Círculo Polar Ártico

Densidade de habitantes (por km2) menos de 3 3a5

Trópico de Câncer

6 a 25 26 a 100

OCEANO PACÍFICO

mais de 100

Equador

0°

0

1 255

OCEANO ÍNDICO

Fonte: GIRARDI, Gisele; ROSA, Jussara Vaz. Atlas Geográfico do Estudante. São Paulo: FTD, 2011. ÁSIA: FÍSICO

MONTES URA IS

SIBÉRIA

Lago Baikal

Planalto Stanovoi Ri Am ur

Mtes. Kolima Mar de Bering

Mar de Okhotsk

o

sh

M te s Lena . Verk na hoi ams ki

li

bi

I rt y

io

R

ei iss Ien

Ri o

PLANALTO CENTRAL SIBERIANO

o

o

PLANÍCIE DA SIBÉRIA OCIDENTAL Rio O

OCEANO GLACIAL ÁRTICO

R

Ri

Círculo Polar Ártico

Terra do Norte

K io

90º L

Deserto MAR DE de Gobi HAN N S Mtes. Altai ARAL Mar TIA I. Hokkaido Mar a do Japão M Ho ng O Cáspio o (Mar do N Leste) o T TE PLANALTO Ri Mar ig S Z PLANALTO K2 o DO TIBETE re AG Eu g Mar Mediterrâneo 8 611 m I. Honshu g Tsé-K i an fra RO DO IRÃ Everest H IM Amarelo an te S s o 8 848 m ALA oY i R I A lf o o P ér s Ga Trópico de Câncer ico I. de Taiwan n g es ou Formosa Península Mar da Arábica Arábia Golfo de Bengala Planalto el Filipinas do ho Pen. da Decan Indochina r I. Sri a M Lanka d Is. Maldivas Equador I. Bornéu I. Sumatra Is. Célebes I. Nova Guiné I. Java Estr. de To I. Timor rres 0 1 255

Altitude (em metros)

er rV

OCEANO PACÍFICO

2.000 500 200 0

Picos 0º

OCEANO ÍNDICO

MAPAS: ALLMAPS

a

m

d Ch o Su in a l

Ma

g on ek oM Ri Rio Salween

Ri

G

Rio In d

o

-Ho

Ri

Ri

Mar Negro

Fonte: GIRARDI, Gisele; ROSA, Jussara Vaz. Atlas Geográfico do Estudante. São Paulo: FTD, 2011.

A Ásia é o continente mais populoso do mundo. China e Índia já superaram a marca de 1 bilhão de habitantes. Ao comparar os mapas, nota-se que a(s) a) planícies asiáticas, como a da Sibéria Ocidental, são áreas formadas por vazios demográficos. b) maiores concentrações populacionais estão em regiões do continente de expressiva altitude. c) configuração do relevo não influencia significativamente a distribuição populacional na Ásia. d) maiores concentrações populacionais estão em áreas de baixa e média elevação do relevo. e) combinação entre o relevo e o clima do norte asiático favoreceu a concentração populacional.

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28.

Texto

QUESTÃO 28 Conteúdo: Guerra Fria Dificuldade: Fácil A imagem e o texto fazem referência a um momento da história de grande tensão: a Guerra Fria. A foto retrata uma parte do Muro de Berlim, que dividia a Alemanha em duas zonas: uma ocidental, sob influência capitalista, Ie outra oriental, sob influência socialista. O Muro de Berlim tornou-se um dos maiores símbolos materiais da Guerra Fria.

ocupação. Sob o controle soviético ficaram os territórios a leste dos rios Oder e Neisse. Berlim, encravada no território que viraria Alemanha Oriental, também foi dividida em quatro setores. […]

A DIVISÃO da Alemanha – de 1945 a 1989. DW Brasil, 5 abr. 2013.

Disponível em: <www.dw.com/pt-br/a-divis%C3%A3o-da-alemanhade-1945-a-1989/a-958753>. Acesso em: 31 ago. 2018.

360B/SHUTTERSTOCK.COM

Houve um período da história em que o mundo esteve sob uma perigosa ameaça. O texto e a imagem anteriores remetem a esse período, marcado pela a) Revolução Russa, movimento levantado por civis contrários ao sistema czarista.

Muro de Berlim no bairro de Tiergarten, Alemanha, 1988.

Na placa se lê: “Você está saindo do setor americano”.

b) Guerra Fria, conflito que dividiu a Europa em duas zonas: socialista e capitalista. c) Segunda Guerra Mundial, embate liderado pelos Estados Unidos e pela Alemanha.

Texto II […]

As quatro potências vencedoras – Estados Unidos, Reino Unido, França e União Soviética – assumiram o poder e dividiram o território alemão em quatro zonas de

d) Batalha de Stalingrado, operação encabeçada pelos nazistas contra os soviéticos. e) Primeira Guerra Mundial, conflito que deu origem ao Partido Nazista na Europa.

29. Analise a tabela a seguir, que apresenta dados demográficos e territoriais de alguns países da Ásia Meridional.

QUESTÃO 29 Conteúdo: População asiática Dificuldade: Média Os países da Ásia Meridional são densamente povoados, sobretudo Bangladesh e Maldivas. Apesar de não serem os países mais populosos da região, são os que apresentam a maior densidade demográfica, por causa de seus totais populacionais e de suas áreas.

País

População (2015)

Densidade demográfica (hab./km²)

Índia

1 311 051 000

398

Paquistão

188 925 000

237

Bangladesh

160 996 000

1 118

Nepal

28 514 000

193

Sri Lanka

20 715 000

315

Butão

775 000

20

Maldivas

364 000

1 213

Fontes: UNITED Nations. World Population Prospects: The 2015 Revision, Key Findings and Advance Tables.

New York: UN DESA, 2015. Disponível em: <http://esa.un.org/unpd/wpp/publications/files/key_findings_wpp_2015.pdf>.

Acesso em: 31 ago. 2018; IBGE. Países. Disponível em: <www.ibge.gov.br/paisesat/>. Acesso em: 31 ago. 2018.

A análise dos dados acima indica que a) a soma da população dos países da tabela, excetuando a Índia, ultrapassa a população deste país. b) os três países mais populosos apresentam as três maiores densidades demográficas da tabela. c) a maioria dos países é densamente povoada, sendo Bangladesh e Maldivas destaques nesse aspecto. d) os dois países menos populosos apresentam as menores taxas de povoamento territorial da tabela. e) a população da Índia, apesar de ser a maior entre os países, encontra-se mal distribuída no território.

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Rascunho QUESTÃO 30 Conteúdo: Equações de segundo grau Dificuldade: Média Seja x a medida da largura, o comprimento será dado por x + 10, e a área será dada por: x (x + 10) = x2 + 10x Então, x2 + 10x = 375 ou x2 + 10x – 375 = 0. x= ±

2

−10 ±

102 − 4 ⋅ 1 ⋅ (−375) −10 ± 1600 = 2⋅1 2

MATEMÁTICA 30. Um jardim retangular tem área total de 375 m2, e o comprimento do retângulo é 10 metros maior que a largura. Esse jardim será totalmente cercado com uma cerca baixa de arame. −10 ± 40 = Para montar ⇒ x = −essa = 15 serão necessários 25 ou xcerca, 2

a) 10 − 4 ⋅ 1 ⋅ (−375) −10 ± 1600 −10 ± 40 = = ⇒ x = − 25 ou x = 15 2⋅1 2 2 2

1600

=

−10 ± 40 ⇒ x = − 25 ou x = 15 2 Como x > 0, x = 15 m; portanto as dimensões do terreno são 15 m e 25 m, e seu perímetro é dado por P = 2 · 15 + 2 · 25 = 80 m. Logo, serão necessários 80 metros de cerca.

QUESTÃO 31 Conteúdo: Equações de segundo grau Dificuldade: Média Se x é a medida do lado do quadrado que representa a piscina na planta, a área da superfície da piscina é x2 e a área com piso será dada por 100 – x2. Dessa maneira: • a maior medida da piscina ocorre para a menor área com piso: 100 – x2 = 36 ⇒ x2 = 64 ⇒ ⇒ x = 8 m; • a menor medida da piscina ocorre para a maior área com piso: 100 – x2 = 64 ⇒ x2 = 36 ⇒ ⇒ x = 6 m.

Dessa maneira, se as dimensões da piscina, na planta, devem corresponder a números inteiros, a quantidade será de 3 medidas possíveis (6 m, 7 m e 8 m).

QUESTÃO 32 Conteúdo: Equação do primeiro grau Dificuldade: Fácil Se n é o total de lados, temos: 360° = 30° ⇒ 30n = 360 ⇒ n = 12 n

15 metros de cerca.

b) 25 metros de cerca. c) 40 metros de cerca. d) 50 metros de cerca. e) 80 metros de cerca.

31. Na planta de uma área de lazer, uma piscina vai ser representada na forma de um quadrado. O pátio em que ela será construída também tem formato de um quadrado, com lados de medida 10 m. A área do pátio não ocupada pela piscina será coberta com piso antiderrapante. Deseja-se que a área coberta com esse piso tenha, no mínimo, 36 m2 e, no máximo, 64 m2.

Se as dimensões da piscina, na planta, devem ser números inteiros, a quantidade de medidas possíveis para o piso antiderrapante é (são): a) 1.

d) 6.

b) 2.

e) 8.

c) 3.

32. Carlos deseja criar uma logomarca para sua empresa. Ele quer um símbolo que apresente simetria de rotação em relação ao seu centro e, para isso, contratou um profissional para elaborar o desenho da logomarca. Esse profissional sugeriu que o desenho se baseasse em um polígono regular de n lados, explicando que o polígono teria uma simetria de rotação de 30º em relação ao seu centro. Carlos quis, então, conferir se o polígono teria, de fato, a simetria de rotação de 30º e fez o cálculo dividindo 360º por n, concluindo que o profissional estava certo.

O número de lados do polígono sugerido é a) 3.

d) 10.

b) 6.

e) 12.

c) 8.

QUESTÃO 33 Conteúdo: Simetria Dificuldade: Fácil A imagem apresenta simetria de translação, uma vez que a primeira figura mantém a forma, mas sofre um deslocamento na direção horizontal.

33. Catarina queria fazer uma faixa decorativa para a parede de seu quarto. No computador, ela desenhou a faixa que queria.

A faixa criada por Catarina apresenta simetria de a) rotação.

d) rotação e translação.

b) translação.

e) rotação e reflexão.

c) reflexão.

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Rascunho

34. Um dos motivos de sucesso da propaganda escrita é a escolha das letras usadas no texto publicitário. Existe uma variedade muito grande de fontes (nome dado aos “desenhos” das letras) para escolher.

Em algumas dessas fontes, é possível observar a simetria nas letras, em outras não.

GUGAI/SHUTTERSTOCK.COM

COSMAA/SHUTTERSTOCK.COM

TWINS_NIKA/SHUTTERSTOCK.COM

TIPOS DE FONTES

QUESTÃO 34 Conteúdo: Simetria Dificuldade: Fácil A letra O não se altera ao sofrer uma rotação de 180º no sentido horário ou no anti-horário, portanto apresenta simetria central.

Observe as letras abaixo e considere a fonte com a qual foram escritas. Qual apresenta simetria central? a)

T

c)

O

b)

A

d)

Q

e)

D

35. Na cantina de uma escola, há um cartaz com duas promoções: Promoção

Preço

2 salgados + 1 refrigerante

R$ 11,00

3 salgados + 2 refrigerantes

R$ 18,50

Se o aluno pode escolher entre qualquer salgado e qualquer refrigerante, o 2x + y = 11 4x + 2y = 22 a) salgado é R$ 0,50 mais caro que o refrigerante. b) salgado é R$ 1,00 mais caro que o refrigerante. c) salgado é R$ 1,50 mais caro que o refrigerante.

QUESTÃO 35 Conteúdo: Sistema de duas equações com duas incógnitas Dificuldade: Média Chamando de x o preço do salgado e de y o preço do refrigerante, temos: 2x + y = 11 4x + 2y = 22  x = 3,50 ⇒  ⇒   3x + 2y = 18,50 3x 2y 18,50 + = y = 4  

 x = 3,50 ⇒  ⇒   y = 4 3x + 2y = 18,50 3x + 2y = 18,50 Dessa maneira, os salgados custam R$ 3,50, e os refrigerantes, R$ 4,00. Portanto, o refrigerante é R$ 0,50 mais caro que o salgado.

d) refrigerante é R$ 0,50 mais caro que o salgado. e) refrigerante é R$ 1,50 mais caro que o salgado.

15

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Rascunho

36. Uma escala 1 : X significa que 1 unidade em um mapa corresponde a X unidades na realidade. Dessa maneira, uma escala 1 : 100 significa que 1 cm no mapa corresponde a 100 cm, ou seja, a 1 m, na realidade.

QUESTÃO 36 Conteúdo: Equações de segundo grau Dificuldade: Média A escala é 1 : 1 000, ou seja, 1 cm na planta corresponde a 1 000 cm ou 10 m na realidade.

Sejam x a largura e y o comprimento do terreno na planta, temos: • 2x + 2y = 50 ⇒ x + y = 25 ⇒ y = 25 – x

Considere um terreno retangular que, em uma planta com escala 1 : 1 000, foi desenhado com as seguintes especificações: • perímetro: 50 cm

• área: 156 cm2

A medida real do maior lado desse terreno é

 x = 12 cm 156 =12 0 ⇒ • x ⋅ y = 156 ⇒ x ⋅ (25 − x) = 156 ⇒ − x + 25x −a)  metros.  x = 13 cm

d) 120 metros.

2

c) 110 metros.

Se x = 12 cm, então y = 13 cm; se x = 13 cm, temos y = 12 cm.

Dessa maneira, a maior dimensão do terreno é 13 cm (na planta), ou seja, a medida real é 13 · 10 m = 130 m.

QUESTÃO 37 Conteúdo: Raízes Dificuldade: Fácil Pelo enunciado, temos: Área =

sa (kg) × altura (cm) ⇒ Área = 3 600

massa (kg) × altura (cm) ⇒ Área = 3 600

e) 130 metros.

b) 13 metros.

 x = 12 cm 56 ⇒ x ⋅ (25 − x) = 156 ⇒ − x 2 + 25x − 156 = 0 ⇒   x = 13 cm

37. A pele, maior órgão do corpo humano, reveste o organismo e tem, entre outras funções, o papel de protegê-lo contra agentes externos, como o frio.

Estima-se que a área da pele de uma pessoa, em metros quadrados, pode ser dada pela seguinte relação: massa (kg) × altura (cm) 3 600

Área = 90 ⋅Se 160 uma2 pessoa = 2m estimada de 3 600

90 ⋅ 160 = 2 m2 3 600

tem 90 kg e 1,60 m de altura, sua pele pode cobrir uma área

a) 1,0 m2.

c) 2,0 m2.

b) 1,4 m2.

d) 2,8 m2.

e) 4,0 m2.

38. O índice de massa corporal (IMC) relaciona a massa corporal com a altura do indivíduo e é calculado com base na seguinte relação: IMC =

Massa (kg)

[ Altura (m)]2

A tabela abaixo fornece algumas classificações do estado nutricional de um indivíduo a partir do IMC. IMC (kg/m2)

Classificação

16,0 a 16,9

Magreza grau II

17,0 a 18,4

Magreza grau I

18,5 a 24,9

Normalidade/Eutrofia

Perdendo 48,6 kg, sua nova massa será 129,6 – 48,6 = 81 kg. Assim: 81 IMC = = 25 kg/m2 (1,8)2

25,0 a 29,9

Sobrepeso

30,0 a 34,9

Obesidade grau I

Desse modo, sua classificação será sobrepeso.

35,0 a 39,9

Obesidade grau II

QUESTÃO 38 Conteúdo: Raízes Dificuldade: Difícil Inicialmente, a pessoa tem IMC 40 kg/m2, portanto: 129,6 129,6 40 = ⇒ altura = = 3,24 = 1,8 m (altura)2 40

Fonte de dados: <http://www.rbone.com.br/index.php/rbone/article/viewFile/316/300>.

Acesso em: 1 out. 2018.

Uma pessoa com IMC 40 kg/m2 e 129,6 kg de massa deseja emagrecer 48,6 kg.

Após isso acontecer, sua nova classificação será a) obesidade grau I.

d) magreza grau I.

b) sobrepeso.

e) magreza grau II.

c) normalidade/eutrofia.

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39. Galileu Galilei, famoso matemático e físico, demonstrou que a velocidade de queda de um corpo não depende de seu peso, mas da aceleração da gravidade.

Graças aos seus trabalhos sabe-se que, desconsiderando a resistência do ar, se um corpo é solto de uma altura H (em metros), atinge o solo com velocidade aproximada de 2 5 ⋅ H (em metros por segundo) e o tempo de queda desse corpo é dado por

H (em segundos).

5

Rascunho QUESTÃO 39 Conteúdo: Raízes Dificuldade: Média Pelo enunciado, temos que o tempo é 3 s.

Assim,

H H = 3 ⇒ = 9 ⇒ H = 45 m .

5 5

Dessa maneira, a velocidade do corpo será

Se um corpo foi solto do alto de um prédio e atingiu o solo em 3 s, a velocidade com que ele atingiu o solo foi de

2

5 ⋅ 45 = 2 225 = 2 ⋅ 15 = 30 m/s .

a) 10 m/s. b) 15 m/s. c) 20 m/s. d) 30 m/s. e) 45 m/s.

CIÊNCIAS 40.

Método científico

Observação

Questionamentos

Hipóteses

Experimentos

Conclusão

BECRIS/SHUTTERSTOCK.COM

Análises

17

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Rascunho QUESTÃO 40 Conteúdo: Método científico Dificuldade: Média No processo de encontrar respostas ou explicações, provisórias ou não, para o fenômeno observado, os pesquisadores formulam hipóteses.

Essas são baseadas no conhecimento científico já existente e se expandem. As hipóteses podem surgir durante as observações e/ou interpretação dos dados obtidos, momento em que as hipóteses são reforçadas ou reformuladas.

QUESTÃO 41 Conteúdo: Características da Alquimia Dificuldade: Fácil A Alquimia foi uma prática experimental que utilizava princípios da Ciência, da Filosofia e da magia para provocar transformações na matéria. Os alquimistas buscavam, entre outras coisas, obter uma fórmula capaz de transformar quaisquer metais em ouro.

O esquema anterior representa uma pesquisa realizada de acordo com o método científico. Esse procedimento envolve diferentes etapas que visam validar determinada teoria. Essas etapas devem estar presentes, mesmo que em partes, e podem se repetir ao longo da pesquisa científica.

Em linhas gerais, a descrição adequada de uma das etapas do método científico é a) observação do fenômeno: após longa observação, o cientista define a teoria que explica as causas e características do evento. b) levantamento de hipóteses: são levantadas possíveis teorias para o fenômeno observado, que serão confirmadas ou refutadas por meio de experimentos. c) experimentação: os resultados das observações são ajustados a fim de confirmar as hipóteses levantas e, portanto, consolidar a nova teoria formulada. d) análise dos dados: vários experimentos são realizados e repetidos a fim de verificar se as hipóteses levantadas são verdadeiras ou não. e) conclusão: independente de as hipóteses levantadas se confirmarem ou não, uma nova teoria é desenvolvida nessa etapa e divulgada como nova lei para a comunidade científica.

41. […] pessoas com grandes conhecimentos práticos de metalurgia, química e astronomia e que buscavam nas teorias gregas as explicações para a transformação da matéria. Eles se inspiraram nas concepções gregas sobre a constituição da matéria e do Universo para tentar desvendar dois enigmas: o “Elixir da Longa Vida” (com o intuito de curar todas as doenças, prolongando a vida indefinidamente dos humanos) e a “Pedra Filosofal”, que permitiria transformar um metal comum (ferro, cobre, chumbo etc.) em ouro. […]

HISTÓRIA da química. Conselho Regional de Química – Terceira Região (CRQ-III).

Disponível em: <http://crq3.org.br/historia-da-quimica/>. Acesso em: 3 set. 2018.

Houve um tempo em que as explicações e práticas místicas e religiosas se misturavam substancialmente com o que hoje denominamos ciência. Nessa época, o estudo das pessoas que se dedicavam a essas práticas era conhecido por a) Química.

c) Biologia.

b) Física.

d) Alquimia.

e) Matemática.

ESTÚDIO AMPLA ARENA

42. Atualmente diversas notícias têm sido divulgadas sobre o equilíbrio entre as quantidades de massa gorda e massa magra do corpo. Em algumas revistas é possível encontrar desde dicas de atividades físicas para adquirir massa magra e até dietas que favorecem a aquisição desse tipo de massa.

Porções de massa gorda e de massa magra que apresentam o mesmo peso.

18

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Com base no texto e nas imagens, nota-se que existem diferenças entre os tipos de massa que constituem o organismo.

Comparando as imagens, em relação à massa gorda, a massa magra apresenta a) maior inércia.

c) maior massa.

b) menor massa.

d) menor volume.

e) maior volume.

43.

Rascunho QUESTÃO 42 Conteúdo: Massa e volume Dificuldade: Média A massa de gordura (massa gorda) ocupa um espaço maior quando comparada à massa de músculos e tecidos (massa magra), ou seja, esta última possui menor volume.

[…]

Todos os seres vivos necessitam absorver energia para poder sobreviver e realizar as funções vitais […].

Quando o alimento é mastigado, processado e digerido, ele é partido em inúmeros pequenos pedaços, moléculas mais simples que podem ser aproveitadas pelo corpo. […]

A energia química é […] armazenada em todas as matérias em que há ligações químicas entre átomos. Essa energia é liberada quando uma substância qualquer sofre uma transformação química como acontece no processo de respiração […].

QUESTÃO 43 Conteúdo: Energia química Dificuldade: Difícil O texto apresentado define energia química como um tipo de energia armazenada nas ligações químicas que se manifesta sempre que a matéria sofre transformação, seja na formação ou na quebra de uma ligação química.

LIMA, Caroline B.; CAMPANARI, Maíra Gabriela D. A energia química. eScience Unicamp. Disponível em: <http://educacaoedifusao.iqm.unicamp.br /-/a-energia-quimica>. Acesso em: 3 set. 2018.

O texto aborda como o corpo adquire energia por meio da alimentação. Assim, o trecho em destaque descreve a forma de energia que se manifesta em situações que envolvem a) processos de formação ou quebra de ligações químicas. b) moléculas que liberam calor. c) absorção do alimento, que provocará liberação de calor. d) reação de alguns compostos químicos. e) apenas rupturas de ligações químicas.

QUESTÃO 44 Conteúdo: Velocidade média Dificuldade: Média Com base nos dados fornecidos pelo enunciado a distância percorrida pela atleta foi de 5 000 m em um tempo igual a 14 · 60 = 840 + 30 = 870 s.

Aplicando a equação da velocidade média, tem-se: ∆S 5000 v= = ≅ 5,8 m / s ∆t 870

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44. Nas olímpiadas realizadas na cidade do Rio de Janeiro, em 2016, a queniana Vivian Jepkemoi Cheruiyot conquistou a medalha de ouro na prova dos 5 000 m, estabelecendo um novo recorde ao percorrer esse trajeto em 14 min 30 s.

Nessa situação, a velocidade média atingida pela atleta foi de, aproximadamente, a) 3,7 m/s.

b) 4,3 m/s.

c) 5,8 m/s.

d) 6,5 m/s.

e) 7,8 m/s.

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45. Guindastes são máquinas utilizadas para deslocar cargas pesadas. O tipo de máquina varia de acordo com a finalidade e o local onde será utilizado. Os guindastes fixos, por exemplo, podem ser utilizados na construção civil ou nos caminhões de carga, enquanto os guindastes flutuantes são utilizados para deslocar cargas nos navios.

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Rascunho

QUESTÃO 45 Conteúdo: Segunda lei de Newton Dificuldade: Difícil Para obter o valor da força que a máquina exerce sobre a carga, aplica-se o princípio fundamental da dinâmica na situação descrita. Assim: FR = ma Ft – P = ma Ft = ( a+ g)m = (2 + 10) 600 = 7 200 N.

Ft

P

Considere que a carga transportada pelo guindaste acima possui massa de 600 kg, e que essa movimentação ocorre numa aceleração de 2 m/s2.

Nessa situação, qual o valor da força que a máquina exerce sobre a carga?

Considere g = 10m/s2 a) 3 200 N. b) 5 500 N. c) 6 000 N. d) 7 200 N. e) 12 000 N. 46. […]

O modelo atômico de Dalton propôs [...] que o átomo é uma minúscula esfera maciça, impenetrável, indestrutível, indivisível e sem carga, além [de] que todos os átomos de mesmo elemento eram considerados por ele como idênticos. […]

Já Thomson, experimentalmente, provou que o átomo possui carga positiva e negativa, […] [ele] propôs que o átomo fosse um fluido com carga positiva de formato quase esférico, no qual os elétrons estavam dispersos.

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Rascunho

[…] […] Rutherford realizou o experimento […] [e] concluiu que o átomo é formado [...] por um núcleo muito pequeno, com carga positiva, e ao redor do núcleo orbitam os elétrons, como no sistema planetário […]. […] Bohr propôs um modelo em que os elétrons orbitam em torno do núcleo, porém com uma órbita definida e particular, ou seja, os elétrons ocupam estados estacionários […].

QUESTÃO 46 Conteúdo: Modelos atômicos Dificuldade: Fácil O modelo de Bohr prevê órbitas independentes para os elétrons ao redor do núcleo, conforme representado na figura.

[…] de Broglie introduziu o conceito de ondas de matéria, pois para que o elétron ocupe apenas níveis discretos de energia é necessário que se comporte como onda. […]

Já Schödinger formulou uma equação que descreve como as ondas materiais mudam sob a influência de forças externas. […]

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SILVA, Abigail Ferreira da. et al. Modelos atômicos. Ciência à mão.

Disponível em: <www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php? midia=lcn&cod=_modelosatomicosabigailfe>. Acesso em: 3 set. 2018.

Com base no texto, é possível inferir que o modelo atômico apresentado na figura acima foi proposto por a) Dalton. b) Thomson. c) Rutherford. d) Bohr. e) Schödinger.

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