Neiva Torrezani
Componente curricular Geografia Anos finais do Ensino Fundamental
Geografia Componente curricular Geografia
ISBN 978-85-20-00227-8
9
788520 002278
Geografia
7ยบ ano
Componente curricular Geografia Anos finais do Ensino Fundamental
Neiva Camargo Torrezani Professora graduada e bacharel em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR). Especialista em Análise e Educação Ambiental em Ciências da Terra pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR). Atuou como professora de Geografia em escolas da rede particular de ensino.
Geografia
7º ano
2a edição São Paulo 2015
Copyright © Neiva Camargo Torrezani, 2015 Diretor editorial Lauri Cericato Gerente editorial Silvana Rossi Júlio Editora Natalia Taccetti Editoras assistentes Isabela Gorgatti Cruz e Mirian Martins Pereira Assessoria Bruna Mariana Rodrigues e Jéssica Vieira de Faria Gerente de produção editorial Mariana Milani Coordenadora de produção Marcia Berne Coordenadora de arte Daniela Di Creddo Máximo Coordenadora de preparação e revisão Lilian Semenichin Revisão Viviam Moreira (líder); Revisores: Caline C. Devèze, Fernando Cardoso, Kátia Cardoso Supervisora de iconografia Célia Maria Rosa de Oliveira Iconografia Erika Nascimento e Priscila Massei Diretor de operações e produção gráfica Reginaldo Soares Damasceno Produção editorial Scriba Projetos Editoriais Assistência editorial Bruna Migotto Barbieri, Erica Mantovani Martins, Erika Fernanda Rodrigues, Karolyna Ap. Lima dos Santos e Kleyton Kamogawa Projeto gráfico Marcela Pialarissi, Laís Garbelini e Dayane Barbieri Capa Marcela Pialarissi Imagem de capa Fotomontagem de José Vitor E. C. formada pelas imagens donvictorio/ Shutterstock.com (fundo) e José Vitor Elorza/ASC Images (perfil) Edição de ilustrações Ana Elisa e Rafaela H. Pereira Diagramação Leda Cristina Silva Teodorico Tratamento de imagens José Vitor Elorza Costa Ilustrações Art Capri, Camila Ferreira, Estudio Meraki, Flavio Pereira, Gilberto Alicio, Leonardo Mari, Luciane Mori, Maryane Vioto Silva, Natanaele Bilmaia, Paula Radi, Somma Studio Cartografia E. Cavalcante e Renan Fonseca Coordenação de produção Cristiano J. Silva Assistência de produção Daiana Melo e Tamires Azevedo Autorização de recursos Erick L. Almeida Pesquisa iconográfica André Silva Rodrigues Editoração eletrônica Luiz Roberto L. Correa (Beto)
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Torrezani, Neiva Camargo Vontade de saber geografia, 7o ano / Neiva Camargo Torrezani. – 2. ed. – São Paulo : FTD, 2015. Bibliografia ISBN 978-85-20-00227-8 (aluno) ISBN 978-85-20-00228-5 (professor) 1. Geografia (Ensino fundamental) I. Título.
15-03772 CDD-372.891 Índices para catálogo sistemático: 1. Geografia : Ensino fundamental 372.891
Em respeito ao meio ambiente, as folhas deste livro foram produzidas com fibras obtidas de árvores de florestas plantadas, com origem certificada.
Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados à Editora ftd S.A. Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo-SP CEP 01326-010 – Tel. (11) 3598-6000 Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br E-mail: ensino.fundamental2@ftd.com.br
Impresso no Parque Gráfico da Editora FTD S.A. CNPJ 61.186.490/0016-33 Avenida Antonio Bardella, 300 Guarulhos-SP – CEP 07220-020 Tel. (11) 3545-8600 e Fax (11) 2412-5375
Apresentação Estudar Geografia é uma oportunidade de ficarmos cada vez mais atentos ao mundo em que vivemos, não apenas como simples observadores, mas como indivíduos atuantes e críticos em relação a tudo o que está a nossa volta. Além desses benefícios, o estudo da Geografia nos leva a conhecer o modo de vida de diferentes povos, compreendendo os motivos pelos quais o ser humano utilizou os recursos da natureza, de maneira que transformou as paisagens terrestres, superou limites e alcançou novos espaços. O conhecimento geográfico também contribui para pensarmos e agirmos estabelecendo relações entre o lugar em que vivemos e outros lugares, sabendo que fazemos parte de um mundo conectado. Ao refletir em tudo isso, esta coleção foi elaborada com o intuito de tornar seu estudo ainda mais agradável e de auxiliá-lo(a) a se preparar para os desafios tanto do presente quanto do futuro.
Fá bio
Co lom bin i
A autora.
Conheça o seu
livro
Abertura de capítulo Nestas páginas, você verá imagens e questionamentos que nortearão o que será estudado no capítulo.
Geografia em foco Toda vez que você encontrar este ícone, significa que as atividades podem ser respondidas oralmente.
Toda vez que você encontrar este ícone, significa que as atividades devem ser respondidas por escrito no caderno.
Acervo Iconographia
Nesta seção, algumas informações referentes ao assunto estudado serão acrescentadas. É um momento em que você desenvolverá trabalhos relacionados a acontecimentos reais, enriquecendo ainda mais o conteúdo.
Ao chegarem ao Brasil, esses imigrantes desembarcavam em portos e ficavam em hospedarias, de onde seguiam para as localida des em que iriam trabalhar.
Em terras brasileiras, um grande número de imigrantes foi trabalhar nas lavouras cafeeiras, em muitos casos, substituindo o trabalho antes realizado pelos escravos africano s.
Geografia em foco Inversão térmica , onde urbanas de grandes cidades e, geralmente, nas áreas térmica. A inversão térmica acontec pode ocorrer a inversão de poluição. Veja como existem elevados níveis
Na imagem, imigrante s italianos em frente da Hospedaria de Imigrantes, em São Paulo, capital do estado, em 1900.
o térmica Como ocorre a inversã
Principais imigrantes no Brasil – 1872-1972 Imigrantes (em mil)
Os números das migraçõ es ocorridas no período de 1872 a 1972 são apresentados no gráfico ao lado. Observe que entre os principais povos que vieram para o país, são maiores os grupos de portugueses, italianos , espanhóis, japoneses e alemães . Outros grupos menores são formados por sírios e libaneses, entre outras naciona lidades.
2 000
1
1 662 1 500
1 622
1 000 878
716
E. Cavalcante
500
Ilustrações: Flavio Pereira
2
128
ar quente se solo e uma camada de permanece próximo ao por ser mais pesado, quando o ar mais frio superfície terrestre e, A inversão térmica acontece ar frio fica próximo à na atmosfera. . Nessas condições, o dos poluentes presentes sobrepõe a ele, retendo-o do ar, impedindo a dispersão quando as cidades, grandes nas dificulta a circulação normal as e manhãs de inverno ocorrer nas madrugad baixas de ar. Esse fenômeno costuma também as camadas mais estão frias, resfriando superfícies construídas
Aqui você encontrará informações complementares, como textos e imagens, que vão enriquecer o seu aprendizado.
Portugal
Itália
Espanha
Japão
223 Alemanha
Outros Países
Alf Ribeiro/Folhapress
da superfície é de ar quente mais próxima levados pelo vento inversão térmica, a camada , os gases poluentes são Quando não ocorre a de ar frio. Nessas condições encoberta por uma camada . dispersando-se na atmosfera
Box complementar
248 0
44
Fonte: Neide Lopes Patarra (Coord.). Emigração e imigração internacionais no Brasil contemporâneo. 2. ed. São Paulo: FNUAP, 1995. p. 8.
Costumes preservados Os costumes do povo brasileiro foram formados pela miscigena ção entre as diferentes culturas de povos que chegaram ao país. No entanto, mesmo depois de muitos anos, muitas famílias de origem imigrante ainda preservam alguns costumes dos países de origem de seus ancestrais . É possível observar as manifesta ções desses costumes em diversos momento s do dia a dia dessas famílias, como o bolinho de arroz, conhecido como bolinho da prosperid ade, item da culinária japonesa, que o produz para as comemorações de ano novo. Mulheres descendentes de japoneses produzind o bolinhos da prosperidade para as comemorações de ano novo, na cidade de São Paulo, capital do estado, em 31 de dezembro de 2014.
Explorando o tema Nesta seção, você terá a oportunidade de vivenciar a teoria na prática. São apresentados mapas, gráficos, fotografias, ilustrações e sugestões de pesquisas que contribuirão para o seu aprendizado.
Investigando na prática Nesta seção, você encontrará atividades que podem ser realizadas tanto em sala de aula, no pátio da escola, como em casa ou em um trabalho de campo. Nesse momento você também conhecerá, na prática, as características naturais e sociais do espaço geográfico que o cerca.
No cinema
Momento da Cartografia Nesta seção, você conhecerá diferentes representações para contemplar os aspectos do espaço geográfico.
Na literatura
Este ícone indica sugestões de leituras que tratam de temas relacionados ao assunto estudado.
Este ícone indica sugestões de filmes relacionados ao assunto que você está estudando.
Na internet Este ícone indica sugestões de sites relacionados ao assunto que você está estudando, para leitura ou pesquisa.
Visita Este ícone indica lugares que podem ser visitados, como museus, feiras livres, praças, entre outros, com o intuito de complementar o estudo dos temas abordados em sala de aula.
Consciência e atitude cidadã Existem assuntos que nos levam a refletir sobre nosso cotidiano, influenciando nossas ações com a finalidade de melhorarmos o mundo em que vivemos. Nesta coleção, alguns deles são destacados pelos ícones apresentados a seguir.
Saúde Pense em um dia comum de sua vida e avalie se seus hábitos fazem bem à saúde. Os cuidados médicos, a prática de esportes, as rotinas de higiene e uma alimentação adequada são atitudes simples que contribuem para o nosso bem-estar. Esse assunto faz parte do tema Saúde, um conteúdo que vai chamar a sua atenção para simples procedimentos que colaboram com a qualidade de vida.
Trabalhar e consumir: dois atos que dizem respeito à vida em sociedade. Qual é a importância do trabalho? Que profissão você gostaria de ter? O que é consumo? Será que estamos consumindo de forma consciente? Essas e outras questões fazem parte do tema Trabalho e consumo, um assunto muito importante que influencia o estilo e a qualidade de vida.
Trabalho e consumo
Pluralidade cultural
Existem inúmeras formas de viver e de se relacionar com os outros e com o ambiente. Cada povo tem sua cultura, sua identidade, sua maneira de se manifestar no mundo. Inclusive, em um único país, como no Brasil, existem várias culturas convivendo e interagindo no mesmo espaço. O tema Pluralidade cultural trata justamente dos aspectos pertinentes a esse assunto, como o respeito e a valorização dessa diversidade cultural.
Encontro com... Nesta seção, são apresentados conteúdos que podem ser trabalhados em conjunto com outras disciplinas, e que contribuirão para os seus estudos em Geografia.
Atividades Nesta seção, você realizará atividades que o auxiliarão a desenvolver habilidades fundamentais para a compreensão dos assuntos trabalhados, além de conferir e revisar o que foi estudado.
Refletindo sobre o capítulo Neste momento, você poderá retomar os conteúdos abordados no capítulo, além de promover a reflexão e o diálogo com os colegas. Você também poderá fazer uma autoavaliação a fim de avaliar o conteúdo aprendido.
Sexualidade e gênero
Este tema propicia a reflexão sobre os cuidados que devemos ter com nosso corpo, o direito de respeitarmos e sermos respeitados em nossas relações afetivas e de vivenciarmos a sexualidade com segurança.
Esse tema está ligado, principalmente, à seguinte pergunta: Como devemos agir? Em nosso cotidiano, é comum vivenciarmos situações e conflitos que nos deixam em dúvida sobre que atitude tomar. Ao discutirmos essas questões, estamos refletindo sobre nossas ações, além de despertar a nossa consciência para a cidadania.
Ética e cidadania
Meio ambiente
O planeta Terra é a nossa casa e, portanto, somos responsáveis por ele! Por isso, precisamos ter uma postura consciente e crítica em relação às atitudes que prejudicam o nosso planeta. Sejam ações realizadas na escola, no bairro ou na cidade, não importa, precisamos fazer tudo o que pudermos para conservar o nosso lar.
A tecnologia modifica o espaço e a percepção que temos dele. Por isso, esse assunto está diretamente ligado à disciplina de Geografia. Dessa forma, em determinados tópicos pertinentes será abordado o tema tecnologia.
Tecnologia
capítulo
sumário
1
O território brasileiro e sua regionalização .................................................. 12 O território brasileiro ...................................................................................... 14 • Pontos extremos do território brasileiro
Localizando o Brasil • As fronteiras
...................................................................................... 16
Momento da Cartografia ........................................................................... 18 • Para cada mapa uma escala
A ocupação e formação do território brasileiro................. 20 • População indígena atual no Brasil • Organização do espaço geográfico brasileiro – do século XX até a atualidade
Atividades ................................................................................................................ 26 Brasil: natureza e sociedade .................................................................. 28 O desmatamento das formações vegetais do Brasil .... 32 Regiões brasileiras ........................................................................................... 34 • As grandes regiões brasileiras
Explorando o tema ......................................................................................... 37 • A riqueza dos manguezais
capítulo
Atividades ................................................................................................................ 38
2
A população brasileira ......................... 40 Somos uma população numerosa ................................................... 42 • A composição da população brasileira
A população brasileira em crescimento..................................... 45 • O ritmo acelerado do crescimento da população brasileira
Por que a população brasileira está crescendo menos? ...................................................................................... 47 Pirâmide etária brasileira ..........................................................................50 • O que as partes das pirâmides mostram • As mudanças na pirâmide etária brasileira
Brasil: país populoso e desigualmente povoado .............. 56 Momento da Cartografia .......................................................................... 58 • O mapa da densidade demográfica
Atividades ................................................................................................................ 59 Brasileiros migrantes...................................................................................... 61 • Brasileiros vivendo em outro país • A imigração para o Brasil na atualidade
População economicamente ativa do Brasil .........................64 • As mulheres na PEA
Trabalho infantil no Brasil ....................................................................... 65 A distribuição da renda entre a população brasileira ...................................................................................66 Explorando o tema .........................................................................................68 • Quilombolas
Atividades ................................................................................................................ 70
3
capítulo
4
capítulo
O urbano, o rural e a economia brasileira ...................... 72 As características dos espaços rural e urbano brasileiros ............................................................................................................. 74 • A interdependência entre o rural e o urbano
O espaço rural e a agricultura brasileira ................................... 76 Contrastes no campo brasileiro .......................................................... 79 • A estrutura fundiária do Brasil é desigual
Reforma agrária ................................................................................................... 81 Industrialização e urbanização no Brasil ..................................86 • A industrialização desigual • A urbanização
O crescimento das cidades e os problemas urbanos.....................................................................................89 Atividades ................................................................................................................ 92 As atividades que movem a economia brasileira ............94 •A •A •A •A
agricultura brasileira pecuária brasileira indústria brasileira atividade extrativa no Brasil
Momento da Cartografia ....................................................................... 100 • Os mapas-síntese
Vias de transporte e os caminhos da economia no Brasil................................................................................................................ 101 • As rodovias • Ferrovias e hidrovias brasileiras
Explorando o tema ...................................................................................... 106 • A mulher na economia brasileira
Atividades ............................................................................................................. 108
Região Sudeste ............................................110 Entendendo os aspectos naturais da região Sudeste ............................................................................................... 112 • Clima e vegetação do Sudeste • Relevo e hidrografia do Sudeste
Momento da Cartografia ......................................................................... 115 • O perfil do relevo
A região Sudeste e sua população ................................................ 116 • As migrações • Principais grupos de imigrantes no Sudeste • A migração interna e a população do Sudeste • População atual da região Sudeste
Atividades ..............................................................................................................120 A organização do espaço geográfico do Sudeste .......... 122 • A indústria da região Sudeste • Extrativismo da região Sudeste • Agropecuária da região Sudeste
A questão ambiental no Sudeste ................................................... 127 Explorando o tema .......................................................................................130 • A crise no abastecimento de água do estado de São Paulo
capítulo
Atividades .............................................................................................................. 132
5
Região Sul ........................................................ 134 Entendendo os aspectos naturais da região Sul ............136 • Clima e vegetação do Sul • Relevo e hidrografia do Sul
A região Sul e sua população ............................................................138 • A chegada dos imigrantes • A população atual da região Sul
Momento da Cartografia ........................................................................142 • Os gráficos na leitura geográfica
Atividades ............................................................................................................. 144 A organização econômica da região Sul ................................ 146 • A agropecuária da região Sul • Indústrias da região Sul
Explorando o tema ....................................................................................... 152 • A agropecuária e a arenização
capítulo
Atividades ..............................................................................................................154
6
Região Nordeste ....................................... 156 Entendendo os aspectos naturais da região Nordeste............................................................................................158 • Clima e vegetação • A hidrografia da região Nordeste • As sub-regiões nordestinas
O regime das chuvas no Sertão ...................................................... 162 • As massas de ar • O relevo regional
A ocorrência da seca no Sertão...................................................... 164 • A convivência com a seca • A transposição do rio São Francisco
A região Nordeste e sua população ............................................ 167 • Vida de migrante
Atividades ..............................................................................................................170 A organização econômica da região Nordeste ................. 172 • O turismo no Nordeste • Indústria da região Nordeste • Agropecuária na região Nordeste
Explorando o tema ....................................................................................... 178 • A literatura de cordel
Atividades ............................................................................................................. 180
7
capítulo
8
capítulo
Região Centro-Oeste .......................... 182 Entendendo os aspectos naturais da região Centro-Oeste .................................................................................................. 184 • Clima e vegetação • Relevo e hidrografia
A região Centro-Oeste e sua população ................................ 188 • População em crescimento • O crescimento natural • As migrações • População atual do Centro-Oeste • População indígena no Centro-Oeste
Atividades ..............................................................................................................194 A organização econômica da região Centro-Oeste ......195 • A agropecuária na região Centro-Oeste • A indústria da região Centro-Oeste • A atividade extrativa
Explorando o tema ..................................................................................... 200 • Parque indígena do Xingu
Atividades ............................................................................................................ 202
Região Norte ............................................... 204 Entendendo os aspectos naturais da região Norte .... 206 • A Floresta Amazônica • Os diferentes aspectos da vegetação amazônica • Relevo e hidrografia da região Norte
A região Norte e sua população...................................................... 212 • Década de 1960: a ocupação da região Norte promovida pelos grandes projetos • A população atual da região Norte • Os indígenas na região Norte
Atividades .............................................................................................................. 217 A organização econômica da região Norte ..........................219 • O extrativismo da região Norte • Extrativismo vegetal • As reservas extrativistas • Extrativismo mineral • O garimpo • Agropecuária da região Norte • A atividade industrial da região Norte
As atividades econômicas e as ameaças ambientais na Floresta Amazônica ....................................... 228 • O arco do desmatamento
Explorando o tema ......................................................................................232 • Uma economia sustentável para a região Norte
Atividades ............................................................................................................ 234
Mapas............................................. 236 Bibliografia............................... 240
capítulo
1
Esta imagem de satélite, de 2012, mostra o território brasileiro, situado na América do Sul.
12
O território brasileiro e sua regionalização
Uma das primeiras representações do território brasileiro é a imagem abaixo, chamada “planisfério de Cantino”, uma carta náutica de 1502. A imagem ao lado foi produzida por satélite no século XXI e também apresenta o território brasileiro. Apesar das duas imagens representarem o Brasil, elas são bem diferentes. Neste capítulo você vai conhecer um pouco mais sobre o território de nosso país. Localizado na América do Sul, o Brasil é um dos maiores países do mundo em extensão territorial, por isso é considerado um país com dimensões continentais. Em seu imenso território estão abrigadas inúmeras áreas com as mais diversas paisagens, que se diferenciam uma das outras tanto por suas características naturais, quanto por suas características culturais.
Detalhe do Planisfério de Cantino. 1502. Cartografia. Biblioteca Estense Universitária, Modena (Itália)
ixpert/Shutterstock/Glow Images
Durante seu estudo, você perceberá que devido à presença de áreas com características tão diversas, o território brasileiro pode ser dividido em várias regiões geográficas.
Detalhe do planisfério de Cantino, produzido em 1502, que mostra uma parte do território do Brasil.
A Observe as imagens e converse com seus colegas sobre as
características de cada uma. B O que você sabe sobre a Floresta Amazônica. E o Cerrado? C
Você sabe em qual região brasileira está localizado o estado onde você vive? Qual é essa região?
13
O território brasileiro Considerado um país de dimensões continentais, o Brasil possui uma área de, aproximadamente, 8,5 milhões de quilômetros quadrados (km2), ocupando cerca de 50% da área total da América do Sul. Além da porção continental, também existem ilhas oceânicas pertencentes ao território brasileiro, como o arquipélago de Fernando de Noronha e as ilhas São Pedro e São Paulo. O Brasil possui, tanto no sentido norte-sul quanto no leste-oeste, uma grande extensão de terras e é o quinto maior país do mundo em extensão territorial. Veja o planisfério abaixo. Planisfério: os cinco países mais extensos do mundo OCEANO GLACIAL ÁRTICO
2o
1o
3o 4o
OCEANO ATLÂNTICO
OCEANO PACÍFICO
5o
OCEANO PACÍFICO
0°
OCEANO ÍNDICO
N
0
1 950
3 900 km
OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO E. Cavalcante
L
O S
0°
Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012, p. 32.
1o
Rússia
2o
Área territorial: 17 098 240 km2
Ilustrações: Natanaele Bilmaia
4o
14
China
Área territorial: 9 600 000 km2
Canadá
3o
Área territorial: 9 984 670 km2
5o
Estados Unidos Área territorial: 9 831 510 km2
Brasil
Área territorial: 8 515 767 km2 Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Extraído do site: <www.ibge.gov.br>. Acesso em: 22 out. 2014.
capítulo 1
Pontos extremos do território brasileiro O Brasil apresenta uma grande diversidade de riquezas naturais. Muitos países não possuem a metade da biodiversidade que é possível encontrar no Brasil. A grande extensão de terras do território nacional é delimitada pelos pontos extremos. Existem quatro marcos naturais que marcam esses limites. Observe-os no mapa abaixo. É uma praia que marca o ponto extremo leste do Brasil. Fotografia de 2013.
J. L. Bulcão/Pulsar
Ricardo Azoury/Pulsar
É uma formação rochosa que marca o ponto extremo norte do Brasil. Fotografia de 2014.
Monte Caburaí
Ponta do Seixas
Pontos extremos do Brasil RR
AP
Equador
0°
PA AM
MA
4 319 km
CE PB
RN
PI AC
TO
RO
SE BA
MT DF
4 394 km
OCEANO ATLÂNTICO
GO MG
OCEANO PACÍFICO
PE AL
ES
MS SP
RJ
PR
Trópico d
e Capricó
rnio
SC
E. Cavalcante
RS
575 km
L
O S
50° O
Arroio Chuí Gerson Gerloff/Pulsar
Sérgio Vale/Agência de Notícias do Acre
Serra de Contamana
N
0
Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 91.
É também uma formação rochosa que marca o ponto extremo oeste do Brasil. Fotografia de 2011.
É um pequeno curso de água que marca o ponto extremo sul do Brasil. Fotografia de 2013.
15
Localizando o Brasil Aproximadamente 93% do território brasileiro está localizado no Hemisfério Sul do planeta. O restante, 7%, está localizado no Hemisfério Norte, ou seja, uma pequena porção do território brasileiro está ao norte da Linha do Equador. O território brasileiro está inteiramente localizado à oeste do Meridiano de Greenwich, o que faz dele um país pertencente ao Hemisfério Ocidental da Terra. O planisfério abaixo mostra a localização do Brasil no mundo. Observe-o. O Brasil no mundo OCEANO GLACIAL ÁRTICO Círculo Polar Ártico
Trópico de Câncer OCEANO PACÍFICO
OCEANO ATLÂNTICO
Equador
Círculo Polar Antártico
N
S
OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO
0
2 400
4 800 km
0°
baitong333/Shutterstock/ Glow Images
O Estádio Milton Corrêa, também conhecido como “Zerão”, localizado em Macapá, no estado do Amapá, é diferente de qualquer outro estádio. A linha que marca o meio do campo está localizada justamente onde passa a Linha do Equador. Por isso, metade do campo faz parte do Hemisfério Norte e a outra metade, do Hemisfério Sul.
Situado na porção sul do continente americano, o Brasil faz limite com quase todos os países da América do Sul, exceto com Chile e Equador. Limite é a linha que determina e separa os domínios de dois ou mais territórios, como de um país, estado ou município, pode ser um marco natural (rio, montanha) ou um marco artificial, construído pelo ser humano (rua, estrada, obelisco). Os limites podem, ainda, não ter nenhuma marcação, sendo linhas imaginárias. Os limites também podem ser encontrados por meio de coordenadas geográficas. Nos mapas, os limites são representados por linhas que demarcam a área dos territórios. Na fotografia de 2014, podemos observar o obelisco que delimita o limite entre Brasil, Argentina e Paraguai, no município de Foz do Iguaçu, no Paraná. Obelisco: monumento vertical que tem como forma, geralmente, uma base quadrangular que vai diminuindo até culminar em uma extremidade pontiaguda.
ulsar
Estádio Milton Corrêa
16
L
O
onetti/P Mauricio Sim
Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 32.
OCEANO ÍNDICO
E. Cavalcante
Trópico de Capricórnio
Meridiano de Greenwich
0°
BRASIL
OCEANO PACÍFICO
capítulo 1
As fronteiras Toda vez que nos referirmos à fronteira, estamos mencionando uma faixa, ou seja, uma zona do território, geralmente habitada, que se estende ao longo da linha do limite. No mapa abaixo estão representados os países que fazem limite com o Brasil. Observe a extensão do limite terrestre, do litoral brasileiro e também a extensão dos limites que o Brasil possui com cada país vizinho.
E. Cavalcante
Brasil: extensão dos limites territoriais
VENEZUELA
GUIANA FRANCESA SURINAME
1. Qual é mais extenso, a fronteira terrestre ou o litoral brasileiro? 2. Com qual dos países o Brasil possui a fronteira mais extensa?
GUIANA COLÔMBIA RR
Cabo Orange
AP Equador
0°
EQUADOR AM
PA
MA
CE PI
AC
PERU
15
TO
RO
719
PE SE
AL
Extensão dos limites territoriais
BA
MT
km
RN PB
Peru: 2 995 km Bolívia: 3 338 km Paraguai: 1 366 km Argentina: 1 261 km Uruguai: 1 068 km Guiana Francesa: 730 km Suriname: 588 km Guiana: 1 606 km Venezuela: 2 199 km Colômbia: 1 644 km
DF MG
ES
MS SP
rnio
Trópico de Capricó
PARAGUAI
RJ
7 36
BOLÍVIA
7 km
GO
PR SC
OCEANO PACÍFICO
ARGENTINA
RS
Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Extraído do site: <http://biblioteca.ibge.gov.br/ visualizacao/periodicos/20/ aeb_2013.pdf>. Acesso em: 1 out. 2014.
URUGUAI
Arroio Chuí
CHILE
Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 91.
OCEANO ATLÂNTICO
N L
O
Fronteira terrestre Litoral
0 50° O
655 km
S
Na fotografia de 2009, podemos observar o Rio Iguaçu desaguando no Rio Paraná, respectivamente na divisa territorial entre a Argentina, o Paraguai e o Brasil, no município de Foz do Iguaçu, estado do Paraná.
Paraguai
Delfim Martins/Tyba
Brasil
Rio Paraná Rio Iguaçu
Argentina
17
Momento da Cartografia Para cada mapa uma escala O município onde você vive, assim como o estado onde ele está inserido, faz parte de espaços maiores, como o território brasileiro e o continente americano. Cada um desses espaços pode ser representado por meio de um mapa e, de acordo com a dimensão de cada um deles, utiliza-se uma escala cartográfica apropriada. Isso porque a escala permite representar em uma folha de papel, áreas com extensões muito distintas, como um município ou um continente da Terra. Veja a seguir uma sequência de mapas que representam áreas de extensões bem diferentes em espaços semelhantes. Fique atento às diferenças entre as escalas de cada uma dessas representações.
B
Estado do Mato Grosso do Sul MT
GO
Mato Grosso do Sul
MG 20° S
Campo Grande
SP
Capital estadual Trópico de Capricórnio
PR
N
0
110 km
L
O S
55° O
A
Município de Campo Grande – MS
Campo Grande
E. Cavalcante
20° 26’S
N
0
20 km
L
O S
18
54° 38’O
Observando os mapas podemos perceber que quanto maior a área representada é necessária uma redução maior. Desse modo, nesse caso, cada segmento da escala deverá representar uma área maior. Por exemplo, a escala utilizada no mapa do município de Campo Grande representa 20 km a cada centímetro. Já a escala do mapa do Brasil representa 590 km a cada centímetro.
Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Extraído do site: <www.cidades. ibge.gov.br/xtras/perfil. php?lang=&codmun=500270>. Acesso em: 19 nov. 2014.
E. Cavalcante
Fonte: Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 57.
capítulo 1
É importante lembrar que a escala informa a que proporção a representação está reduzida em relação à realidade, ou seja, a escala estabelece uma relação de proporcionalidade entre a área representada e a área correspondente na realidade. C
Estados do Brasil Boa Vista
AP
RR
Macapá
Equador
Manaus
São Luís Fortaleza
AM
AC Rio Branco
0°
Belém
PA
MA Teresina CE RN PI
PE
Palmas
Porto Velho
RO
BA
Salvador
DF
Brasília
Capital estadual Capital federal
GO Goiânia MS
Natal João Pessoa Recife Maceió
AL SE Aracaju
TO MT Cuiabá
PB
OCEANO ATLÂNTICO
MG
Belo Horizonte
ES Vitória
Campo Grande
SP
RJ
Rio de Janeiro São Paulo
PR SC
OCEANO PACÍFICO E. Cavalcante
Curitiba
RS
Trópico de Capricó r
a ) Verificando os mapas desta página e os da página anterior, escreva, no caderno, qual medida da realidade cada segmento da escala representa nos mapas B e D. b ) Pesquise em atlas, livros de Geografia ou neste livro três mapas com escalas de medidas diferentes. Anote no caderno a medida da realidade que cada segmento da escala dos mapas pesquisados representa. Apresente os mapas que você pesquisou e as informações das escalas aos colegas.
nio
Florianópolis
Porto Alegre
N L
O
590 km
0
S
50° O
Fonte: Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 16.
D
Brasil e alguns países do mundo OCEANO GLACIAL ÁRTICO
Círculo Polar Ártico RÚSSIA CANADÁ FRANÇA JAPÃO
Trópico de Câncer
OCEANO ATLÂNTICO
EGITO ÍNDIA
OCEANO PACÍFICO
OCEANO PACÍFICO BRASIL
Trópico de Capricórnio
E. Cavalcante
ARGENTINA
Meridiano de Greenwich
Equador
0°
0° OCEANO ÍNDICO AUSTRÁLIA
ÁFRICA DO SUL N
0
2 230
4 460 km
L
O S
Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 32.
19
A ocupação e formação do território brasileiro A história da ocupação e formação do território brasileiro, a partir do povoamento promovido por colonizadores europeus, teve início no século XVI quando grupos de portugueses chegaram, pela primeira vez, em terras que, mais tarde, se tornariam o território do Brasil. Ao desembarcarem, os portugueses encontraram vários povos indígenas que há séculos viviam distribuídos por essas terras.
E. Cavalcante
Provável ocupação do território do Brasil – 1500
Equador
0°
Trópico d e
Tupi-Guarani
Pano
Jê
Tucano
Aruaque
Charrua
Cariba
Outros grupos
Cariri
Capricór
50° O
525 km
L
O S
Este livro mostra a expedição bandeirante e a trajetória do povo Guarani antes e depois do contato com os paulistas.
Indígena: nome atribuído pelos colonizadores aos povos que viviam nas terras que comporiam o território brasileiro antes da chegada dos europeus. Esse nome passou a ser utilizado comumente para tratar desses povos de um modo geral, embora seja importante entender que não se trata de um grupo homogêneo.
nio
N
0
Alfredo J. Boulos. São Paulo: FTD, 1999. (O sabor da história).
O mapa ao lado mostra a distribuição geográfica dos diferentes povos indígenas por volta do século XVI, pela área que, mais tarde, comporia o território brasileiro.
OCEANO ATLÂNTICO
OCEANO PACÍFICO
Bandeirantes e índios em São Paulo de Piratininga
Fonte: Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 20.
Johann Moritz Rugendas. Séc. XIX. Litografia colorida. Coleção particular
Não existe um número exato sobre a quantidade de indígenas que viviam no território no período do descobrimento. De acordo com a Fundação Nacional do Índio (Funai), em 1500 os números variavam entre 1 e 10 milhões de índios, divididos em aproximadamente 1 000 povos. Esses povos apresentavam uma grande diversidade cultural, expressa, principalmente, por diferentes línguas, crenças, hábitos alimentares e até mesmo organização social e física de suas aldeias. O artista Johann Moritz Rugendas representou, na tela Ponte de cipó, indígenas realizando atividades de seu cotidiano em meio a floresta no Brasil, entre os anos de 1827-1835.
20
capítulo 1
População indígena atual no Brasil De acordo com o IBGE, a população indígena atual em nosso país é de aproximadamente 897 mil habitantes, ou seja, apenas 0,46% da população brasileira. Essa redução do número de indígenas deve-se, em grande parte, à mortalidade intensa desses povos tanto em razão de confrontos com os colonizadores, quanto por doenças adquiridas dos europeus. E. Cavalcante
Parques e terras indígenas no Brasil
RR
AP
Equador
0°
Descrição das fases AM
MA
PA
CE PI
AC TO
RO
BA
MT
RN PB PE AL SE
a identificar demarcado em demarcação Áreas não representáveis nesta escala
GO DF MG
MS
io e Capricórn Trópico d
ES SP
RJ
PR SC RS
L S
0
445 km
50° O
Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 112. Edson Sato/Pulsar
OCEANO ATLÂNTICO
N O
Segundo o IBGE, no ano de 2010, de um total de 897 mil indígenas no Brasil, cerca de 379 mil vivem fora de terras indígenas, como áreas urbanas, por exemplo.
Jovens indígenas do povo Guarani-Kaiowá durante os Jogos de Integração Indígena (JOIND), no município de Amambai, estado do Mato Grosso do Sul, em 2013.
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História
Encontro com...
Os principais ciclos econômicos e a ocupação do território Ao longo do tempo, a extensão e a forma do território brasileiro passaram por diversas modificações. Elas foram decorrentes, sobretudo, da organização política e econômica do país. Entre os séculos XVI e XVII, a ocupação e a organização do território brasileiro ocorreu de maneira mais lenta e restrita. Já entre os séculos XVIII e XIX, foi intensa. Essa diferença se deu, principalmente, em razão dos ciclos econômicos que se desenvolveram nesses períodos. Esse processo desencadeou o povoamento de locais ainda pouco ocupados, em diferentes regiões do país, e a configuração das fronteiras nacionais. Veja a seguir as principais características de cada ciclo econômico. Ocupação europeia do território brasileiro no século XVI
Século XVI
Equador
0°
Olinda
Salvador
Pau-brasil Cana-de-açúcar Pecuária Tratado de Tordesilhas Cidades
OCEANO ATLÂNTICO
Trópico de C
São Vicente
apricór nio
Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 35.
Início da ocupação portuguesa da faixa litorânea brasileira, principalmente na região Nordeste do Brasil. Nesse século, o pau-brasil foi intensamente explorado pelos portugueses e teve início a implantação dos engenhos e a produção de açúcar na colônia. Nesse período, estabeleceram-se no Brasil as primeiras vilas e cidades, como São Vicente, Olinda e Salvador.
E. Cavalcante
OCEANO PACÍFICO N
0
L
O
685 km
S
50° O
1400
1500
1600
Ocupação do território brasileiro no século XVII
Século XVII Equador
Cana-de-açúcar Pecuária Drogas do sertão Ouro
OCEANO ATLÂNTICO
Trópico de C
E. Cavalcante
OCEANO PACÍFICO
22
N L
O S
0°
0
685 km 50° O
apricór nio
Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 37.
Expansão e ocupação de áreas no interior da colônia em decorrência da intensificação da atividade pecuária. Áreas menos apropriadas para o cultivo da cana-de-açúcar foram progressivamente ocupadas por criações, principalmente, de gado bovino.
Ciclo econômico: período marcado pelo apogeu e declínio de uma atividade econômica ou pela intensa produção de um determinado produto que, muitas vezes, constitui o principal artigo de exportação, por exemplo, de um país.
Meridiano: é a linha imaginária traçada nas representações da superfície terrestre que se prolongam de um polo a outro.
Tratado assinado em 1494, entre os reis de Portugal e Espanha, estabelecendo um meridiano para dividir as possessões territoriais portuguesas e espanholas nas novas terras conquistadas no continente americano.
Légua: medida de distância, que vale aproximadamente 6 600 m, adotada antes da utilização do sistema métrico.
O Tratado deveria passar a 370 léguas das Ilhas do Cabo Verde. As terras descobertas a leste da linha imaginária seriam portuguesas, enquanto as localizadas a oeste seriam espanholas.
Início da atividade mineradora no Brasil, quando importantes jazidas de ouro e diamantes foram descobertas no interior do território, principalmente, nas áreas dos atuais estados de Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás. A mineração provocou o surgimento de núcleos populacionais próximos às minas e impulsionou a expansão da ocupação para o interior do país. Nesse período, a região Amazônica também passou a ser ocupada, principalmente, pela exploração de produtos nativos da floresta, ou seja, as drogas do sertão, como o cacau e o urucum.
Ocupação do território brasileiro no século XVIII Equador
0°
OCEANO ATLÂNTICO
Cana-de-açúcar Pecuária Drogas do sertão Ouro e diamantes Algodão Trópico de Capricó rnio
N L
O OCEANO PACÍFICO
S
0
685 km 50° O
E. Cavalcante
Século XVIII
capítulo 1
Tratado de Tordesilhas
Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 39. 1700
1800
1900
E. Cavalcante
Ocupação do território brasileiro no século XIX Século XIX Equador
0°
Cana-de-açúcar Pecuária Drogas do sertão e borracha Ouro e diamantes Algodão Café Mate Cacau Fumo OCEANO ATLÂNTICO Trópico de Capricó rnio
Nesse século, o Brasil tornou-se independente. O café passou a ser o principal produto agrícola brasileiro. A cultura do algodão na Caatinga e a exploração da borracha na Amazônia também se fortaleceram nesse século. Nessa época, ampliou-se a integração entre várias partes do território ocupado.
N
Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 41.
L
O S OCEANO PACÍFICO
0
685 km 50° O
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Organização do espaço geográfico brasileiro – do século XX até a atualidade No século XX o território do Brasil passou por significativas transformações. Nesse período, intensificou-se o processo de industrialização e urbanização. A atividade industrial tornou-se mais expressiva na economia do nosso país e, em razão desse novo contexto nacional, um grande contingente de mão de obra foi atraído do campo para as cidades, em busca de trabalho e melhores salários. A ampliação das vias de transporte, principalmente de rodovias e ferrovias nesse período, além de atender às necessidades da atividade industrial em expansão, também propiciou a integração, ou seja, a ligação e o acesso entre várias partes do território brasileiro. A construção de Brasília, na década de 1960, foi um dos fatores mais importantes para a integração entre as regiões brasileiras. Isso ocorreu, principalmente, entre a região Centro-Oeste, onde passou a se localizar a capital federal, e o restante do país. Durante essa década ampliaram-se as áreas produtivas e parte das propriedades rurais brasileiras se modernizaram, intensificando a produção com a introdução de máquinas e o desenvolvimento de monoculturas. O mapa abaixo representa as principais características da organização do espaço geográfico brasileiro, construídas ao longo do século XX e que se mantêm na atualidade. Ao observá-lo, verifique como estão distribuídas as áreas onde predominam as atividades industriais, agropecuárias, o comércio e a atividade extrativa. Organização atual do espaço geográfico brasileiro Boa Vista RR
AP
Macapá
Equador
0°
Belém São Luís Manaus
Fortaleza
AM
PA
MA
CE
PI
Porto Velho
SE
TO
BA
MT
Capital estadual Capital federal
Brasília
DF
Goiânia
MS
OCEANO PACÍFICO
Principais eixos de circulação de mercadorias e pessoas
E. Cavalcante
ES
Vitória
SP RJ
Rio de Janeiro Tró pico de São Paulo Capric
PR
Agropecuária de autoconsumo
Indústria especializada - eletrônicos Principais polos de mineração Fronteira agrícola atual
OCEANO ATLÂNTICO
MG
Belo Horizonte
Campo Grande
Agropecuária comercial Comércio muito diversificado, serviços especializados, alta tecnologia industrial Comércio, serviços e indústria - em expansão Atividade predominantemente extrativa
AL Maceió
Aracaju
Salvador
Cuiabá
GO
24
PE
Palmas RO
Natal João PB Pessoa Recife
RN
Teresina AC Rio Branco
Monocultura: produções agrícolas voltadas para o cultivo de um único produto e realizadas, geralmente, em vastas áreas.
Curitiba SC RS
Florianópolis N
Porto Alegre
L
O S
0 50° O
420 km
órnio
Fontes: ATLAS geográfico escolar. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2006. p. 111. Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 31; 39.
capítulo 1
A imagem, de 2014, retrata áreas de lavouras que avançam sobre áreas de vegetação natural no município de Pontes e Lacerda, no Mato Grosso, estado que atualmente faz parte da fronteira econômica do país. Fronteira econômica: região compreendida dentro do território de um país, que apresenta tendência de expansão das atividades econômicas, e pode resultar em intensificação da concentração populacional, do crescimento urbano e econômico, seja local, seja do país.
Geografia em foco O passado e o presente nas paisagens brasileiras As paisagens de nosso país retratam a organização do território brasileiro. Analisando essas paisagens, podemos identificar elementos que contam os processos históricos que resultaram na organização atual. Isso porque nessas paisagens podemos observar elementos do passado e do presente que nos auxiliam na compreensão da dinâmica do espaço geográfico brasileiro. Veja um exemplo na foto abaixo. Na paisagem de 2011, podemos observar o centro histórico de Recife, em Pernambuco, com construções que marcam o processo de ocupação ocorrido no Brasil. Elas convivem lado a lado com novos elementos criados no dinâmico processo de transformação do espaço geográfico brasileiro.
Robert Harding World Imagery/Alamy/Glow Images
Mario Friedlander/Pulsar
A organização do espaço geográfico brasileiro é dinâmica e vem passando por alterações contínuas, a exemplo da parte centro-oeste e norte do país, onde podemos verificar alterações mais recentes como a expansão da prática da atividade agropecuária. Outro exemplo são áreas de ocupação e urbanização mais antigas, como algumas do Nordeste, que também vêm apresentando significativas transformações econômicas e sociais.
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