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Competência 1: sintaxe de regência – verbal e nominal
AULA
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$ UHJ¬QFLD VH UHIHUH ¢V UHOD©·HV GH LQWHUGHSHQG¬QFLD HQWUH DV SDODYUDV RX WHUPRV GH XPD RUDção, estabelecidas entre um termo principal (termo regente) e um que lhe serve de complemento WHUPR UHJLGR 4XDQGR R WHUPR UHJHQWH IRU XP YHUER D UHJ¬QFLD « YHUEDO 6H R WHUPR UHJHQWH IRU um substantivo, adjetivo ou advérbio, a regência é nominal. 9HMD QR HQXQFLDGR ê2V SURIHVVRUHV LGHQWLĆFDUDP DV GLĆFXOGDGHV GH JUDP£WLFDë DV UHOD©·HV entre termo regente e termo regido. 2V SURIHVVRUHV LGHQWLĆFDUDP DV GLĆFXOGDGHV GH JUDP£WLFD 97' OD Termo regente
Termo regido
GLĆFXOGDGHV
de gramática
núcleo do OD
complemento nominal
termo regente
termo regido
1R FDVR GR HQXQFLDGR DFLPD K£ UHJ¬QFLD YHUEDO QD UHOD©¥R GR YHUER êLGHQWLĆFDUDPë YHUER WUDQVLWLYR GLUHWR H R REMHWR GLUHWR êDV GLĆFXOGDGHV GH JUDP£WLFDë -£ D UHOD©¥R HQWUH R VXEVWDQWLYR êGLĆFXOGDGHVë WHUPR UHJHQWH H R FRPSOHPHQWR êGH JUDP£WLFDë WHUPR UHJLGR « XP FDVR GH UHgência nominal. A relação entre um nome regente (substantivo, adjetivo ou advérbio) e seu complemento semSUH DFRQWHFH SRU PHLR GH XPD SUHSRVL©¥R FRPR IRL REVHUYDGR QR H[HPSOR êGLĆFXOGDGHV GH JUDP£WLFDë 9HMD D VHJXLU D UHJ¬QFLD GH DOJXQV QRPHV H DV SUHSRVL©·HV TXH HVWDEHOHFHP D UHOD©¥R HQWUH eles e seus respectivos termos regidos. Admiração por, a
Impróprio para
Nocivo a
Aversão a, por
Imune de, a
Paralelo a
Adepto de
Inacessível a
Próximo a, de
Alheio a
Inofensivo para, a
Passível de
Ansioso por, para
Inútil a, para
Referente a
Ciente de
Leal a
Relativo a
%HQ«ĆFR D SDUD
Inerente a
Rigoroso com
)HOL] GH SRU HP FRP
Necessário a
8QL¥R FRP HQWUH D
)DYRU£YHO D
Negligente em
9XOQHU£YHO D
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Para compreender a regência verbal, a relação entre o verbo e o seu complemento (objeto), é QHFHVV£ULR FRQVLGHUDU D FODVVLĆFD©¥R GR YHUER TXDQWR D VXD WUDQVLWLYLGDGH 2EVHUYH R TXDGUR Verbo intransitivo (VI)
Não exige complemento verbal
As aulas começaram.
Verbo transitivo direto (VTD)
Exige complemento sem necessidade de preposição (objeto direto)
Isabela leu vários livros esse ano.
Verbo transitivo indireto (VTI)
Exige complemento com necessidade de preposição (objeto indireto)
Eu preciso de férias.
Verbo transitivo direto e indireto (VTDI)
Exige dois complementos (um objeto direto e um objeto indireto)
Meu amigo emprestou o carro para a irmã.
Aspectos Linguísticos
A seguir, a relação da regência de alguns verbos que contribuem para a excelência na compeW¬QFLD GD UHGD©¥R GR (QHP
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3UHIHULU YHUER WUDQVLWLYR GLUHWR H LQGLUHWR RX VHMD R YHUER êSUHIHULUë H[LJH GRLV FRPSOHPHQWRV sendo que o segundo vem ligado pela preposição A. ([HPSOR 3UHĆUR DUUR] D PDFDUU¥R (forma correta) 2EV ê3UHĆUR DUUR] GR TXHë êSUHĆUR PDLV DUUR] Dë êSUHĆUR DQWHV DUUR] TXHë êSUHĆUR DUUR] TXHë são construções que infringem a norma culta. 1DPRUDU YHUER WUDQVLWLYR GLUHWR TXH SRUWDQWR Q¥R DFHLWD D SUHSRVL©¥R &20 ([HPSOR 3DXOR QDPRUD -RDQD ,QIRUPDU verbo transitivo direto e indireto. ([HPSOR Ele informou o aluno do/sobre o ocorrido. Ele informou ao aluno o ocorrido.
Com muita frequência, observa-se a seguinte construção: Ele lhe informou do ocorrido. Nela, há um desvio da norma culta porque aparecem dois objetos indiretos (lhe, do ocorrido). &RQVWUX©·HV FRUUHWDV Ele o informou do ocorrido. Ele lhe informou o ocorrido.
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/HPEUDU H HVTXHFHU verbos transitivos diretos e indiretos e verbos transitivos indiretos (quando pronominais). ([HPSOR (OD OHPEURX HVTXHFHX R RFRUULGR ¢ P¥H 97',
(OD OHPEURX VH HVTXHFHX VH GR RFRUULGR 97,
9HMD DOJXQV YHUERV TXH W¬P D UHJ¬QFLD DOWHUDGD GH DFRUGR FRP R VHQWLGR TXH HOHV DVVXPHP nos contextos:
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Assistir − 9HU SUHVHQFLDU 97, å 2 MRYHP GD DUTXLEDQFDGD DVVLVWLX DR MRJR − $MXGDU 97' å 2 P«GLFR DVVLVWH R GRHQWH − 5HVLGLU 9, å 2 SRHWD PDLRU DVVLVWLX QD 3DUD¯ED − &DEHU SHUWHQFHU 97, å (VWD WDUHID OKH DVVLVWH
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$VSLUDU − &KHLUDU LQDODU 97' å (OH DVSLUD R DU SROX¯GR
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− $OPHMDU GHVHMDU 97, å $VSLUDPRV DR SULPHLUR OXJDU QR (QHP Visar − 0LUDU 97' å 2 FD©DGRU YLVRX R DOYR − 'DU YLVWR 97' å 2 JHUHQWH FRP FDQHWD D]XO YLVRX R FKHTXH − 'HVHMDU DOPHMDU 97, å $TXHOH DOXQR VHPSUH YLVD DR VXFHVVR
Aspectos Linguísticos
Os mecanismos de regência nominal e de regência verbal são fundamentais para a organização sintático-semântica da nossa língua. Por esse motivo, devem ser utilizados de maneira adequada na produção de um texto que requer o uso da norma-padrão do nosso idioma, como é o caso da redação solicitada no Enem.
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