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AULA
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Matriz de referência para redação:
Competência 5 Intervir no mundo que o rodeia e propor soluções inteligentes para problemas sociais.
$ FRPSHW¬QFLD WHP R REMHWLYR GH DYDOLDU D FDSDFLGDGH GH R HVWXGDQWH HODERUDU XPD SURSRVWD GH LQWHUYHQ©¥R SDUD R SUREOHPD DERUGDGR UHVSHLWDQGR RV GLUHLWRV KXPDQRV (VVD « D RFDVL¥R GH R FDQGLGDWR GHPRQVWUDU TXH HVW£ SUHSDUDGR SDUD R H[HUF¯FLR SOHQR GD FLGDGDQLD SURSRQGR VROX©·HV SDUD SUREOHPDV GH FXQKR VRFLDO SRO¯WLFR FXOWXUDO RX FLHQW¯ĆFR $ VHJXLU « DSUHVHQWDGD D HVFDOD GH SRQWXD©¥R SDUD DYDOLD©¥R GD FRPSHW¬QFLD
Nível 0 0 pontos
Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Nível 1 40 pontos
Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Nível 2 80 pontos
(ODERUD GH IRUPD LQVXĆFLHQWH SURSRVWD GH LQWHUYHQ©¥R UHODFLRQDGD DR WHPD RX não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Nível 3 120 pontos
Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nível 4 160 pontos
Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nível 5 200 pontos
Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
&RQVLGHUDQGR R SURMHWR GH WH[WR FULW«ULR DYDOLDGR SHOD FRPSHW¬QFLD « LPSRUWDQWH GHVWDFDU TXH D SURSRVWD DSUHVHQWDGD GHYH VHU FRHUHQWH FRP DV LQIRUPD©·HV GHVHQYROYLGDV GXUDQWH R WH[WR H WHU UHOD©¥R FRP R WHPD RX VHMD YRF¬ Q¥R GHYH HODERUDU XP WH[WR TXH DSUHVHQWRX DUJXPHQWRV UHODFLRQDGRV DR JRYHUQR H QD LQWHUYHQ©¥R SURSRU D IDP¯OLD FRPR DTXHOD UHVSRQV£YHO SHOR êSULPHLUR SDVVRë HP SURO GH XPD LQWHUYHQ©¥R 2X DLQGD SURSRU XPD VROX©¥R SDUD XP SUREOHPD UHODFLRQDGR DSHQDV DR DVVXQWR R TXH FRQĆJXUDULD WDQJ¬QFLD OLPLWDQGR D QRWD P£[LPD QD FRPSHW¬QFLD DR Q¯YHO
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REDAÇÃO
Produção Textual
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AGENTE &RQWH[WXDOL]DGR FRP R GHVHQYROYLPHQWR GR WH[WR R $*(17( « R VHU TXH LQWHUY«P SDUD FRPEDWHU D SUREOHP£WLFD JRYHUQR å PXQLFLSDO HVWDGXDO RX IHGHUDO 21*V IDP¯OLD P¯GLD VRFLHGDGH HQWUH RXWURV
AÇÃO $ D©¥R LQWHUYHQWLYD YHP LQWURGX]LGD JHUDOPHQWH SRU XP YHUER RX ORFX©¥R YHUEDO GHYH HODERUDU FULDU LQFHQWLYDU SURSRU HQWUH RXWURV H VHX FRPSOHPHQWR R TXH GHYH VHU HODERUDGR FULDGR LQFHQWLYDGR $ D©¥R êFRQVFLHQWL]DUë GHYH VHU HYLWDGD
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DETALHAMENTO 0HVPR TXH D LQWHUYHQ©¥R DSUHVHQWH RV TXDWUR HOHPHQWRV DFLPD HOD Vµ DWLQJLU£ R Q¯YHO SRQWRV VH WURX[HU R GHWDOKDPHQWR TXH SRGH YLU FRPR XPD H[SOLFD©¥R XPD H[HPSOLILFD©¥R GR DJHQWH ê2 JRYHUQR PXQLFLSDO que tem como administrador o prefeito VHQGR UHVSRQV£YHO GLUHWR SHOR HQVLQR LQIDQWLO H SHOR IXQGDPHQWDO ë GR PRGR PHLR GD D©¥R RX QD SHUVSHFWLYD GH XP GHVGREUDPHQWR GH HIHLWR TXH « TXDQGR DSUHVHQWDPRV DOJR D VHU DOFDQ©DGR DSµV XP REMHWLYR DQWHULRU $ VHJXLU XP H[HPSOR VLPSOHV HP WµSLFRV FRQWHQGR RV TXDWUR HOHPHQWRV LQWHUYHQWLYRV PDLV XP GHVGREUDPHQWR GH HIHLWR FRPR GHWDOKDPHQWR 7HPD 'HVDĆRV SDUD D IRUPD©¥R HGXFDFLRQDO GH VXUGRV QR %UDVLO IDWRUHV GH DQ£OLVH IDOWD GH LQW«USUHWHV H H[FOXV¥R VRFLDO
REDAÇÃO
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Produção Textual
• • • • •
Agente: FDGD JRYHUQR PXQLFLSDO Ação: GHYH LQVWDXUDU R HQVLQR GH /LEUDV QDV HVFRODV S¼EOLFDV Modo: D SDUWLU GR HQVLQR LQIDQWLO SRU PHLR GH XPD GLVFLSOLQD HVSHF¯ĆFD Efeito: D ĆP GH TXH WRGRV DGYLQGRV GHVVH FRQWH[WR VDLEDP VH FRPXQLFDU FRP RV VXUGRV Detalhamento (desdobramento): H DVVLP FRPEDWHU VH £ D H[FOXV¥R VRFLDO LQFLWDGD SHOD IDOWD GH FRPXQLFD©¥R HQWUH RV VHUHV VRFLDLV HP TXHVW¥R
•
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A proposta de intervenção GHYH HVWDU UHODFLRQDGD ¢ WHVH H DRV DOYRV GD DUJXPHQWD©¥R HPSUHJDGRV QD UHGD©¥R SDUD VH PDQWHU XP HQFDGHDPHQWR OµJLFR $ SURSRVWD EHP HODERUDGD SUHFLVD WUD]HU H[SO¯FLWRV RV TXDWUR HOHPHQWRV Y£OLGRV H R GHWDOKDPHQWR H[HPSOLĆFD©¥R H[SOLFD©¥R GHVGREUDPHQWR 6XEVWLWXD R YRF£EXOR ê$75$9 6ë PXLWR HPSUHJDGR QD FRQVWUX©¥R GR ê0(,2ë SHODV H[SUHVV·HV ê325 0(,2 '(ë ê325 ,17(50 ',2 '(ë
3DUD DQ£OLVH VHSDUDPRV DOJXPDV SURSRVWDV GH LQWHUYHQ©¥R VREUH R WHPD GR (QHP A persistência da violência contra a mulher 9HMD ([HPSOR 3RUWDQWR GHYHPRV WHU UHVSHLWR FRP D PXOKHU GR QRVVR SD¯V SRUTXH PXOKHU « VHU KXPDQR LJXDO D TXDOTXHU XP 2 HVWXGDQWH Q¥R GHVHQYROYHX XPD LQWHUYHQ©¥R SRLV K£ XPD VXJHVW¥R YDJD GH SODQR SDUD D VROX©¥R GR SUREOHPD 3RU LVVR D SURSRVWD « LQVXĆFLHQWH H PDO GHVHQYROYLGD $VVLP XPD LQWHUYHQ©¥R EHP FRQVWUX¯GD DO«P GH HVWDU DUWLFXODGD DR WH[WR GHYH FRQWHU XP DSRQWDPHQWR GR TXH ID]HU FRPR ID]HU RV PHLRV H RV SDUWLFLSDQWHV 9DOH VDOLHQWDU DLQGD TXH QHVVH WUHFKR Q¥R K£ FRPR DQDOLVDU R HQFDGHDPHQWR FRP RV DUJXPHQWRV M£ TXH GHSHQGH GH WRGD XPD OµJLFD GLVWULEX¯GD SHOR GHVHQYROYLPHQWR H LQLFLDGD QD LQWURGX©¥R ([HPSOR 'HYH VH WHU HP PHQWH R TX¥R SUHMXGLFLDO LVWR « SHUDQWH D VRFLHGDGH IHPLQLQD VDEHQGR TXH DSHQDV XPD UHYLV¥R GHQWUR GD &RQVWLWXL©¥R )HGHUDO SRGHULD VHU XPD JUDQGH DMXGD SDUD D VROX©¥R GR IHPLQLF¯GLR 2 HVWXGDQWH DSUHVHQWRX DSHQDV XP HVER©R GD SURSRVWD GH LQWHUYHQ©¥R 8WLOL]RX XPD D©¥R Q¥R K£ DJHQWH SDUD D VROX©¥R GD SUREOHP£WLFD PDV Q¥R H[S¶V FRPR ID]HU RV PHLRV SDUD UHDOL]DU QHP HPSUHJRX RXWUR UHFXUVR TXH SXGHVVH GHWDOKDU D SURSRVWD GH VROX©¥R 4XH WLSR GH UHYLV¥R VHULD IHLWD QD &RQVWLWXL©¥R" 2 TXH GHYHULD VHU SURSRVWR" 2 TXH LVVR DFDUUHWDULD" 4XHP D IDULD" $QDOLVHPRV XPD SURSRVWD GH LQWHUYHQ©¥R HP XPD UHGD©¥R TXH UHFHEHX QRWD QR (QHP HP
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REDAÇÃO
Produção Textual
É fato que a tecnologia revolucionou a vida em sociedade nas mais variadas esferas, a exemUQT IF XF¾IJ ITX YWFSXUTWYJX J IFX WJQF«¹JX XTHNFNX 3T VZJ HTSHJWSJ FT ZXT IF NSYJWSJY F WJIJ UTYJSHNFQN_TZ T KJS¸RJST IF RFXXNǩHF«§T IT HTSXZRT UTNX UJWRNYNZ UTW RJNT IF HTSXYWZ«§T IJ um banco de dados, oferecer produtos de acordo com os interesses dos usuários. Tal personalização se observa, também, na divulgação de informações que, dessa forma, se tornam, muitas vezes, tendenciosas. Nesse sentido, é necessário analisar tal quadro, intrinsecamente ligado a aspectos educacionais e econômicos. É importante ressaltar, em primeiro plano, de que forma o controle de dados na internet permite a manipulação do comportamento dos usuários. Isso ocorre, em grande parte, devido ao baixo senso crítico da população, fruto de uma educação tecnicista, na qual não há estímulo ao questionamento. Sob esse âmbito, a internet usufrui dessa vulnerabilidade e, por intermédio de uma análise dos sites mais visitados por determinado indivíduo, consegue rastrear seus gostos e propor notícias ligadas aos seus interesses, limitando, assim, o modo de pensar dos cidadãos. Em meio a isso, uma analogia com a educação libertadora proposta por Paulo Freire mostra-se possível, uma vez que o pedagogo defendia um ensino capaz de estiRZQFW F WJǪJ]§T J IJXXF KTWRF QNGJWYFW T NSIN[±IZT IF XNYZF«§T F VZFQ JSHTSYWF XJ XZOJNYFIT – neste caso, a manipulação. Cabe mencionar, em segundo plano, quais os interesses atendidos por tal controle de dados. *XXF VZJXY§T THTWWJ IJ[NIT FT HFUNYFQNXRT RTIJQT JHTS¸RNHT [NLJSYJ IJXIJ T ǩR IF ,ZJWWF +WNF em 1991, o qual estimula o consumo em massa. Nesse âmbito, a tecnologia, aliada aos interesses do capital, também propõe aos usuários da rede produtos que eles acreditam ser personalizados. Partindo desse pressuposto, esse cenário corrobora o termo “ilusão da contemporaneidade” deKJSINIT UJQT ǩQ·XTKT 8FWYWJ O¥ VZJ TX HNIFI§TX FHWJINYFR JXYFW JXHTQMJSIT ZRF RJWHFITWNF diferenciada mas, na verdade, trata-se de uma manipulação que visa ampliar o consumo. Infere-se, portanto, que o controle do comportamento dos usuários possui íntima relação com aspectos educacionais e econômicos. Desse modo, é imperiosa uma ação do MEC, que deve, por meio da oferta de debates e seminários nas escolas, orientar os alunos a GZXHFWJR NSKTWRF«¹JX IJ KTSYJX HTSǩ¥[JNX HTRT FWYNLTX HNJSY±ǩHTX TZ UTW NSYJWRINT IF HMJHFLJR IJ IFITX HTR T ǩYT IJ JXYNRZQFW T XJSXT HW±YNHT ITX JXYZIFSYJX J IJXXF KTWRF evitar que sejam manipulados. Visando ao mesmo objetivo, o MEC pode, ainda, oferecer uma disciplina de educação tecnológica nas escolas, através de sua inclusão na Base Comum Curricular, causando um importante impacto na construção da consciência coletiva. Assim, observar-se-ia uma população mais crítica e menos iludida. Disponível em: s1.static.brasilescola.uol.com.br/vestibular/arquivos/cartilha-redacao-a-mil-2018.pdf. Acesso em: 16 nov. 2019
1R WH[WR DFLPD DFHUFD GD SURSRVWD GH LQWHUYHQ©¥R « SRVV¯YHO SHUFHEHU TXH D DXWRUD LQLFLD R ¼OWLPR SDU£JUDIR FRP XP FRQHFWRU FRQFOXVLYR SRUWDQWR VHJXLGR GH XPD UHWRPDGD DR WHPD (P VHJXLGD DSUHVHQWD RV TXDWUR HOHPHQWRV Y£OLGRV MEC DJHQWH GHYH RULHQWDU RV DOXQRV D EXVFDUHP LQIRUPD©·HV GH IRQWHV FRQĆ£YHLV D©¥R LQWHUYHQWLYD SRU PHLR GD RIHUWD GH GHEDWH H GH VHPLQ£ULRV nas escolas PHLR FRP R ĆWR GH HVWLPXODUR VHQVR FU¯WLFR GRV HVWXGDQWHV HIHLWR $O«P GRV TXDWUR HOHPHQWRV D DXWRUD GR WH[WR VH SUHRFXSD HP HODERUDU GHWDOKDPHQWRV FRPR DUWLJRV FLHQW¯ĆFRV RX por intermédio da checagem de dados GHWDOKDPHQWR GD D©¥R HYLWDU TXH VHMDP PDQLSXODGRV GHVGREUDPHQWR GR HIHLWR (P VHJXLGD RXWUD SURSRVWD « DSUHVHQWDGD WDPE«P FRP FLQFR HOHPHQWRV Y£OLGRV 0(& DJHQWH RIHUHFHU XPD GLVFLSOLQD GH HGXFD©¥R WHFQROµJLFD QDV HVFRODV D©¥R DWUDY«V GH VXD LQFOXV¥R QD %DVH &RPXP &XUULFXODU PRGR FDXVDQGR XP LPSRUWDQWH LPSDFWR QD FRQVWUX©¥R GD FRQVFL¬QFLD FROHWLYD HIHLWR REVHUYDU VH LD XPD SRSXOD©¥R PDLV FU¯WLFD H PHQRV LOXGLGD GHVGREUDPHQWR GR HIHLWR REDAÇÃO
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Produção Textual
$QDOLVDGD D TXHVW¥R GRV HOHPHQWRV TXH SUHFLVDP VHPSUH VHU H[HTX¯YHLV SDUD VHUHP Y£OLGRV WRUQD VH QHFHVV£ULR IRFDU QXPD ¼OWLPD TXHVW¥R os direitos humanos 7H[WRV TXH GHVUHVSHLWHP WDLV SUHFHLWRV VHU¥R SHQDOL]DGRV QD FRPSHW¬QFLD +£ DOJXPDV VLWXD©·HV TXH VHPSUH VHU¥R FRQVLGHUDGDV LQIUD©·HV D HVVDV OHLV FRPR VXJHULU D UHDOL]D©¥R GH MXVWL©D êFRP DV SUµSULDV P¥RVë F£UFHUH SULYDGR PXWLOD©¥R GLVFXUVR GH µGLR UHODFLRQDGRV D HWQLDV D FXOWXUDV H RX D JUXSRV HVSHF¯ILFRV 3URSRVWDV FRPR SHQD GH PRUWH RX SULV¥R SHUS«WXD DSHQDV Q¥R VH FRQILJXUDP FRPR GHVUHVSHLWR TXDQGR VXJHULUHP D FULD©¥R RX D DOWHUD©¥R GH XPD OHL FRP HVVH ILP (QWUHWDQWR Q¥R « DFRQVHOK£YHO FRUUHU R ULVFR GH ]HUDU D FRPSHW¬QFLD PHVPR KDYHQGR PDQHLUDV GH WUDWDU GH VHQWHQ©DV GHVVH WLSR GH PRGR UHVSHLWRVR DRV GLUHLWRV HP HYLG¬QFLD $ FDUWLOKD GR SDUWLFLSDQWH DSUHVHQWD DOJXQV H[HPSORV GH UHGD©·HV TXH GHVUHVSHLWDUDP RV GLUHLWRV KXPDQRV QR (QHP
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ê3DUD UHGX]LU HVVD PDQLSXOD©¥R HP GHWHUPLQDGRV ORFDLV GHYHULD VHU FRUWDGR TXDOTXHU VLQDO GH WUDQVPLVV¥R GH LQWHUQHW DVVLP UHGX]LULD D LQćX¬QFLD GH FHUWRV GDGRV QR FRPSRUWDPHQWR GHVVHV XVX£ULRVë ê>ð@ WHPRV TXH DSULPRUDU XPD OHL SRLV TXHP SXEOLFDU QRW¯FLDV IDNH VHU£ SUHVR RX WD[DGR FRP PXOWDV UHVFLVµULDV H WDPE«P VHU£ H[FOX¯GR GD VRFLHGDGHë ê8PD VROX©¥R SDUD R SUREOHPD « SULYDU D LQWHUQHW SDUD SHVVRDV OHLJDV H DQDOIDEHWDV TXH VH GHL[DP OHYDU SRU TXDOTXHU Y¯GHR H IRWR YLVWDë ê1R %UDVLO DV OHLV V¥R çIU£JHLVè GHYHULDP VHU PDLV ULJRURVDV SXQLU SHVVRDV TXH ID]HP PDO SDUD RXWUDV SHVVRDV 4XDQGR GLJR SXQLU TXHUR GL]HU GHL[£ OR SUHVR VHP GLUHLWRV ë
1HVVH VHQWLQGR « LPSRUWDQWH WHU FDXWHOD QD HODERUD©¥R GD SURSRVWD GH LQWHUYHQ©¥R SURGX]LQGR D©·HV DV TXDLV Q¥R LQFLWHP D YLRO¬QFLD H TXH UHVSHLWHP D WRGRV DTXHOHV TXH ID©DP SDUWH GD VRFLHGDGH
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