Disney Escola Mágica - Toy Story 3 - História 5° ano

HISTÓRIA

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Olá, amigo!

Vamos conhecer mais uma história que fala de amor, amizade e, sobretudo, solidariedade!

Andy já passou por muitas fases de sua vida acadêmica e agora está na faculdade!

Será que abrirá mão de seus fiéis amigos?

Leia a história e se encante!

Aprenda sempre mais, viajando pela História e pela Geografia, acompanhado de nossos amigos!

Você fará muitas descobertas!

Bom trabalho e bom estudo!

TOY STORY 3 Andy cresceu e agora irá para a faculdade. Por isso, terá que decidir o que fazer com Woody e seus brinquedos. Em um saco plástico deverá colocar aqueles que irão para o lixo e em outro aqueles que irão para o sótão.

O garoto então separou Woody para levar à faculdade e os demais para serem guardados no sótão. No momento em que Andy iria guardá-los, sua irmã passou pelo corredor e ele a ajudou. Sua mãe, ao ver o saco plástico no chão, pensou que era lixo e colocou-o na rua.

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Ao ver que os amigos estavam indo para o lixo, Woody tentou ajudá-los, mas, antes disso, eles conseguem escapar e entram no porta-malas do carro da mãe de Andy.

Lá, Woody explica que o garoto não iria jogá-los no lixo, que isso aconteceu por engano, mas ninguém acredita nele. Todos os brinquedos resolvem entrar em uma caixa que será uma doação para a creche Sunnyside, inclusive Woody.

Chegando lá, ficam muito felizes ao verem tantas crianças brincando. Pensaram que lá seria o lugar ideal para eles e que poderiam mudar de vida ao alegrar aquelas crianças. Eles foram muito bem recebidos pelos brinquedos antigos da creche, principalmente por Lotso, um urso de pelúcia e seus amigos.

No entanto, Woody, que nunca quis abandonar Andy, sai da creche e tenta voltar para a casa. No caminho, é pego por uma adorável garotinha chamada Bonnie, que o leva para sua casa.

Lá, Woody descobre pelos outros brinquedos de Bonnie que a creche Sunnyside não é tão agradável assim, que Lotso é um grande vilão e que aprisiona e maltrata os novos brinquedos da creche.

E era exatamente isso que estava acontecendo naquele lugar.

O urso de pelúcia cor-de-rosa transformou Buzz em seu aliado, mexendo em seus botões e alterando sua personalidade. Já Jessie e os demais foram capturados e presos.

Woody, então, decide voltar para a creche e salvar seus amigos, e, quando chega lá, elabora um plano de fuga. O cowboy consegue resgatar todos e fugir, mas, na saída, Lotso aparece para impedi-los e, na confusão, todos caem dentro de uma caçamba de lixo e são levados para o lixão.

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Woody, Buzz e os outros brinquedos lutam bravamente para escapar das máquinas esmagadoras do lixão, e até voltam para ajudar o vilão Lotso. Por fim, a união entre os amigos prevalece e todos conseguem escapar.

Chegando à casa de Andy, os brinquedos se despendem de Woody, afinal, ele iria para a faculdade com o garoto. É nesse momento que o cowboy tem uma grande ideia: ele escreve um bilhete, fazendo-se passar pela mãe de Andy, e o coloca em cima da caixa dos brinquedos que iriam para o sótão. O bilhete dizia que aquela caixa era para ser doada para Bonnie.

Ao ler o bilhete, o garoto confirma se ele pode realmente fazer a doação e a mãe afirma que sim. Andy chega à casa da garota e a vê brincando exatamente como ele brincava quando era criança: usando a criatividade e a imaginação, dando vida a cada personagem e criando aventuras para eles.

Andy, então, oferece seus brinquedos a Bonnie, e pede que ela cuide muito bem deles. O último a ser retirado da caixa foi Woody, que não quis se separar de seus amigos. Com o coração apertado, Andy o deu para a garota, dizendo que todos aqueles brinquedos fizeram parte da vida dele.

Andy brinca com Bonnie como fazia nos velhos tempos, matando a saudade e alegrando Woody e sua turma.

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UM POUCO DE HISTÓRIA...

O tempo passou para Andy... Muitas mudanças, aprendizagens, conhecimento...

Seus brinquedos fizeram parte de sua história de vida! Recordações que o tempo, certamente, não apagará!

O mesmo acontece com a história pessoal de cada um de nós e, também, com a história de nosso povo: o povo brasileiro!

As lembranças, os fatos, os registros históricos contam o passado para que ele fique em nossa memória, em nossa história!

Os documentos do passado são analisados por especialistas, os historiadores, que reúnem informações necessárias aos seus estudos.

Esses documentos podem ser fotografias, pinturas, objetos ou gravuras.

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Rogério Monteiro/Embratur

Fundação Patrimônico Histórico da Energia e Saneamento

Observe as imagens e escreva o tipo de documento que cada uma representa.

Bondes trafegam pelo Largo do Rosário em São Paulo, 1902.

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James Steidl/Dreamstime

Museu Nacional de Belas Artes

Pinturas rupestres no Parque São Raimundo Nonato, Piauí.

A Primeira Missa no Brasil, 1861, Victor Meirelles.

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Telefone antigo.

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GRANDES NAVEGAÇÕES...

Woody, como um bom desbravador, está supercurioso para conhecer um pouco de história... História de verdade!

Que tal embarcarmos juntinhos nessa nova aventura?!

No século XV, deu-se início ao período da história conhecido como Grandes Navegações.

Alexandre Bueno

Os países da Europa, sobretudo Portugal e Espanha, participaram deste movimento de grande expansão marítima e comercial. Havia grande interesse dos europeus no comércio de novos produtos, principalmente daqueles advindos do Oriente, em especial das Índias. Na Europa, os árabes eram quem controlavam esse comércio e, também, o comércio daqueles produtos que chegavam da África. ÁSIA E U R O PA

Lisboa

OCEANO ATLÂNTICO

Cabo Bojador ARÁBIA

ÍNDIA

Cabo Verde

Goa Calicute

ÁFRICA

Equador

Porto Seguro

Ouro Escravos Pedras preciosas Especiarias

OCEANO ATLÂNTICO OCEANO ÍNDICO

Pedro Álvares Cabral Vasco da Gama Bartolomeu Dias Pedro de Covilha

Cabo das Tormentas 0

1120 km

Pesquise com seu(sua) professor(a) quais eram os produtos mais procurados e apreciados no comércio, registrando-os em seu caderno.

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Os italianos, basicamente de Florença, Veneza e Gênova, compravam os produtos dos árabes, vendendo-os aos europeus por um alto valor de mercado.

Por este motivo, os portugueses e os espanhóis pretendiam comercializar diretamente das Índias, comprando os produtos por um preço baixo, não dependendo mais dos italianos.

Os portugueses, então, foram os primeiros a investir nessa grande viagem, desbravando o Oceano Atlântico, contornando o continente africano.

Com base no texto, responda às questões abaixo.

1. De que local vinham os produtos comercializados pelos europeus? ____________________________________________________________________

2. Em que século teve início o período conhecido como Grandes Navegações? ____________________________________________________________________

3. Quem controlava a maioria das rotas comerciais nesse período? ____________________________________________________________________

4. E na Europa? Quem comprava os produtos dos árabes? ____________________________________________________________________

5. Por que os portugueses decidiram desbravar o oceano e participar desse comércio diretamente? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

6. Procure no diagrama os produtos trazidos das Índias pelos europeus.

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Observe a rota das viagens marítimas dos portugueses: • Em 1415 – chegaram ao Marrocos, ao norte da África.

• Em 1488 – Bartolomeu Dias chegou ao Cabo da Boa Esperança, ao sul do continente africano.

• Em 1498 – Vasco da Gama chegou à Índia, na cidade de Calicute, desvendando a rota tão procurada.

• Em 1500 – Pedro Álvares Cabral e sua esquadra chegaram ao Brasil.

Em 1492, os espanhóis enviaram Cristóvão Colombo às Índias. Este pediu ajuda ao rei de Portugal, que não se interessou, pois havia descoberto outro caminho.

Foram os próprios reis espanhóis que o ajudaram, cedendo-lhe três de seus navios. Colombo partiu no dia 3 de agosto de 1492, para sua viagem marítima, que foi repleta de contratempos e dificuldades.

Em 12 de outubro de 1492, porém, ele e sua esquadra desembarcaram nas Antilhas, na ilha chamada atualmente de São Salvador.

Retornando à Europa, estava certo de que havia descoberto um novo caminho para as Índias.

Posteriormente, Américo Vespúcio comprovou ser um novo continente, chamado de América, em sua homenagem.

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TRATADO DE TORDESILHAS Puxa, essa foi uma descoberta e tanto! E como portugueses e espanhóis exploraram este novo continente?

Os dois reinos queriam explorar a nova terra e, para que não houvesse disputas, foi assinado um acordo em 1494, chamado de Tratado de Tordesilhas.

Alexandre Bueno

Veja no mapa a divisão do território americano.

OCEANO ATLÂNTICO

TRATADO DE TORDESILHAS

Natal Filipeia de N. S. Conceição das Neves Igaraçu Olinda São Cristóvão Salvador São Jorge dos Ilhéus Santa Cruz Porto Seguro Nossa Senhora da Vitória Espírito Santo São Paulo

Território português Território espanhol

Rio de Janeiro Santos São Vincente N. S. da Conceição Cananeia

0

420 km

Agora é com você!

Registre, em dupla, o que você e seu colega compreenderam sobre o Tratado de Tordesilhas. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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DESCOBRINDO UMA NOVA TERRA... O BRASIL! Foi em 9 de março de 1500 que, sob o comando de Pedro Álvares Cabral, uma grande esquadra com 13 embarcações foi organizada pelo rei de Portugal, Dom Manuel, saindo do Porto de Tejo, com destino às Índias.

Ao passar, porém, pelas Ilhas Canárias, a rota foi desviada para o novo continente, cujas terras já haviam sido definidas pelo Tratado de Tordesilhas.

No dia 21 de abril de 1500, os portugueses avistaram um monte, o Monte Pascoal.

1. Descubra por que ele recebeu este nome e escreva nas linhas abaixo. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. Agora, com seus colegas, pesquise os acontecimentos que se deram nas seguintes datas: 22 de abril de 1500 __________________________________________________ 24 de abril de 1500 __________________________________________________ 26 de abril de 1500 __________________________________________________ 1º de maio de 1500 ___________________________________________________ 2 de maio de 1500 ___________________________________________________ 3. Que nomes foram dados à nova terra? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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COLONIZAÇÃO DA NOVA TERRA Os portugueses enviaram as primeiras expedições à nova terra para proteger o litoral da exploração de outros povos, explorar o território e colonizá-lo.

Descobriram uma árvore abundante no litoral, o pau-brasil, já há muito conhecido na Europa e nas Índias, por sua tinta vermelha, extraída para tingir tecidos. Os franceses exploraram o litoral brasileiro, a fim de comercializar esta madeira.

Foi em 1530 que Martim Afonso de Sousa veio com a sua expedição para expulsar os franceses e formar povoados.

Em 1532 foi fundada a primeira vila, chamada de Vila de São Vicente, tornando-se próspera devido às plantações, sobretudo, de cana-de-açúcar.

Apenas duas dessas capitanias, porém, prosperaram devido à expansão do cultivo de cana e da produção do açúcar: Pernambuco, cedida a Duarte Coelho, e São Vicente, pertencente a Martim Afonso de Sousa.

CAPITANIAS HEREDITÁRIAS Maranhão Maranhão Ceará Rio Grande

Meridiano de Tordesilhas

O território brasileiro foi, então, dividido em 15 lotes e doado a doze pessoas de sua confiança, os donatários. A essas terras, deu-se o nome de capitanias, sendo essas, hereditárias, ou seja, passadas de pai para filho.

Adelson Malaquias

Em 1533, Martim Afonso de Sousa retornou a Portugal e o rei Dom João III criou o sistema de Capitanias Hereditárias, a fim de ter um controle maior sobre as terras conquistadas e explorar suas riquezas com maior eficiência.

Itamaracá Pernambuco

Bahia de Todos os Santos Ilhéus

OCEANO ATLÂNTICO

Porto Seguro

Espírito Santo São Tomé São Vicente Santo Amaro São Vicente Santana

Terras pertencentes a Portugal Terras pertencentes a Espanha

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BRASIL COLONIAL

Fundação Biblioteca Nacional

A vida era simples e precária, se comparada à vida na metrópole. Os colonos precisaram aprender, com os indígenas e africanos, como se adaptar às dificuldades locais.

Os indígenas e, posteriormente, os africanos foram submetidos ao trabalho escravo, obrigados a trabalhar na agricultura, criação de gado, mineração, em atividades comerciais e serviços domésticos.

Os africanos trabalhavam nas plantações e nos engenhos. As mulheres africanas cuidavam dos serviços de casa e eram amas de leite, ajudando a criar os filhos dos senhores de engenho.

Essa mistura de etnias resultou na formação da população brasileira, pois os portugueses precisaram se adaptar ao novo modo de vida, aos costumes dos povos que escravizavam, à falta de recursos, à nova moradia e até à alimentação.

A população, em sua maioria, vivia nos campos. Essas propriedades tinham quintais e construções anexas, dependendo das posses do proprietário, como senzala, cozinha, casa da farinha com moenda...

Lavagem de diamantes em Serro Frio, Minas Gerais, por Carlos Julião, cerca de 1770.

Quanto às casas de pessoas com mais posses, a qualidade de vida se diferenciava. Elas tinham mais cômodos.

Com o passar dos anos, os colonizadores sentiram a necessidade de avançar para o interior do território brasileiro, já que haviam explorado o litoral.

Foram as entradas e as bandeiras que contribuíram para tal expansão.

As entradas deveriam respeitar o limite de Tordesilhas, mas tinham por objetivo escravizar os indígenas, descobrir ouro, prata e pedras preciosas e desbravar o interior.

Já as bandeiras não respeitavam os limites de Tordesilhas, incorporando terras espanholas ao Brasil. Seus integrantes denominavam-se bandeirantes.

Os bandeirantes, na maioria mestiços, nascidos da relação entre europeus e indígenas, exploravam as regiões e passavam anos viajando, plantando, cultivando, conhecendo a região.

Assim como nas entradas, as bandeiras também tinham objetivo de escravizar indígenas, procurar ouro e pedras preciosas e combater índios fugitivos.

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Agora é com você!

Pesquise e conheça os principais tipos de bandeiras descritos a seguir.

Bandeiras de apresamento ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Bandeiras do ouro ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Bandeiras de sertanismo de contrato ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 5o ANO

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BRASIL IMPERIAL Em 1808, as embarcações portuguesas chegaram ao Brasil com toda a nobreza (a família real e a corte), saindo rapidamente de Portugal, que estava prestes a ser invadida por Napoleão Bonaparte.

Real Museu D. Pedro IV - Lisboa

Portugal havia desacatado as ordens do imperador francês, mantendo ligações comerciais com a Inglaterra.

Napoleão, que queria ampliar seu império, decidiu derrotar a Inglaterra, que, naquela época, era a nação mais rica, proibindo todos os países da Europa de vender e comprar suas mercadorias.

Foi, então, que Dom João desembarcou em Salvador, em 1808. Outra parte da nobreza deslocou-se para o Rio de Janeiro.

Chegada da Família Real de Portugal ao Rio de Janeiro, em 7 de março de 1808. Óleo sobre tela de Geoff Hunt – 69 X 92 cm.

Assim que chegou a Salvador, Dom João, que era príncipe-regente (sua mãe, a Rainha Dona Maria I, estava muito doente), ordenou a abertura dos portos, permitindo o comércio entre as nações amigas.

Em 1815, findou-se o domínio de Napoleão sobre a Europa.

Dom João VI, então, determinou que o Brasil não seria mais colônia de Portugal e, com a morte de sua mãe, tornou-se Rei de Portugal e do Brasil.

A fim de assumir seu trono em Portugal, Dom João VI retorna ao seu país, entregando o governo brasileiro ao seu filho, Dom Pedro, que tinha apenas 22 anos na época. Como príncipe-regente, Dom Pedro soube que a intenção da corte portuguesa era fazer com que o Brasil voltasse à condição de colônia.

Em 1821, Portugal exigiu o retorno de Dom Pedro e determinou que as províncias se submetessem ao Rei. Dom Pedro recebe um abaixo-assinado, solicitando que ele permanecesse no Brasil. Acatando a solicitação do povo, declarou que: “Como é para o bem de todos e a felicidade geral da nação, diga ao povo que fico!”. Esta data ficou conhecida como o Dia do Fico (9 de janeiro de 1822).

Nessa ocasião nasceu o Partido Brasileiro, que reuniu homens como José Bonifácio, que lutariam para que o Brasil nunca mais voltasse a ser colônia de Portugal.

O príncipe-regente contou com o apoio de políticos brasileiros que queriam a independência do Brasil.

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Foi, então, que, no dia 7 de setembro de 1822, às margens do riacho do Ipiranga, Dom Pedro recebeu os decretos do governo de Lisboa, exigindo seu retorno a Portugal e anulando suas mais importantes ações no Brasil.

Nesse momento histórico, Dom Pedro proclamou a Independência do Brasil, rompendo definitivamente os laços com Portugal.

De acordo com o texto, responda às questões.

1. Por que a família real decidiu embarcar para o Brasil? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. Qual foi a atitude de Dom Pedro ao receber o abaixo-assinado, solicitando que permanecesse no Brasil? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Qual era o objetivo primeiro do Partido Brasileiro? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 5o ANO

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PRIMEIRO E SEGUNDO REINADOS Vamos continuar com nossa pesquisa e nossos estudos?

Agora, seu(sua) professor(a) dividirá a classe em grupos. Cada grupo ficará com um dos temas abaixo.

Você e seus colegas deverão realizar a pesquisa sobre o referido tema, montar um painel com imagens e textos e, posteriormente, em uma data agendada pelo seu(sua) professor(a), apresentar à classe o produto final.

Grupo 1 – O Primeiro Reinado – de 1822 a 1831.

Grupo 2 – O Segundo Reinado – de 1840 a 1889.

Grupo 3 – A escravidão e as leis abolicionistas.

REPÚBLICA Em meados de 1870, a sociedade estava descontente com o governo de Dom Pedro II: militares e escravos que lutaram na guerra do Paraguai, cafeicultores, padres...

Enfim, alguns políticos resolveram organizar um novo partido: o Partido Republicano. Associaram-se a este movimento: Benjamin Constant, Quintino Bocaiuva, Rui Barbosa, Campos Sales, entre outros.

Foi no dia 15 de novembro de 1889 que o Marechal Deodoro da Fonseca anunciou o fim da monarquia, ou seja, o fim do governo imperial.

Após esta data, o Marechal Deodoro da Fonseca presidiu o Governo Provisório até a promulgação da Primeira Constituição da República, que se deu no dia 24 de fevereiro de 1891.

Assim, a partir desta data, os presidentes seriam eleitos e governariam durante 4 anos.

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VIAJANDO PELA REPÚBLICA Nossos amigos gostaram de conhecer a história do Brasil e estão mais curiosos do que nunca para saber os fatos mais importantes que marcaram a República!

Seu(sua) professor(a) dividirá novamente a classe em grupos!

Prepare-se para viajar na máquina do tempo...

Dessa vez, vocês pesquisarão sobre: Grupo 1 – a República Velha, de 1889 a 1930.

Grupo 2 – a Nova República, de 1930 a 1984.

Grupo 3 – a Nova República, de 1985 aos dias atuais.

Após a coleta de informações e a seleção dos fatos mais marcantes dessas épocas históricas, você e seu grupo farão a apresentação em forma de teatro.

Usem toda a criatividade! Criem cenário, vestuário, adereços... Explorem ao máximo a linguagem plástica também!

Será um sucesso!

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