Disney Escola Mágica - Cinderela - Matemática 2° ano

MATEMÁTICA

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Olá, amigo do 2º ano!

Conheça uma garota forte e independente que, mesmo maltratada pelas irmãs e pela madrasta, consegue seguir em frente e conquistar seus objetivos.

Já conseguiu adivinhar de quem estamos falando?

De uma bela jovem chamada Cinderela. Ela é batalhadora e não deixa a raiva e a tristeza tirarem a alegria da vida. Bondosa, ajuda a todos sem pedir nada em troca e sonha em mudar de vida!

Supere também seus obstáculos com a ajuda de Cinderela.

Este livro ajudará você, assim como a fada madrinha ajudou Cinderela. Aproveite e aprenda muita coisa com essa história: adição e subtração, multiplicação e divisão, unidades e dezenas, e muito mais!!!

CINDERELA Era uma vez uma linda menina chamada Cinderela, que morava em um pequeno reino com seu pai, que era viúvo. Sentindo que Cinderela precisava do carinho de uma mãe, o pai da jovem casou-se novamente.

A nova esposa tinha duas filhas maldosas: Drizela e Anastácia.

Depois da triste notícia do falecimento de seu pai, Cinderela ficou sozinha no mundo. A madrasta revelou ser uma mulher muito arrogante e obrigava a menina a fazer todas as tarefas domésticas, dormir no sótão e vestir roupas velhas e remendadas. Já as irmãs andavam muito bem vestidas e não gostavam de trabalhar.

Cinderela tinha como seus únicos amigos os animais que viviam em seu castelo: passarinhos e ratinhos que ajudavam a moça a superar os dias difíceis, o trabalho em excesso e as maldades de sua madrasta. Sonhadora e persistente, ela acreditava que um dia sua vida poderia melhorar.

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Certo dia, o rei mandou organizar um baile para que o príncipe escolhesse uma noiva. Todas as moças solteiras do reino estavam convidadas. As duas irmãs ficaram contentes e começaram a se preparar.

Cinderela também queria ir à festa, no entanto teve que trabalhar ainda mais, costurando e bordando as roupas que elas usariam.

Enquanto trabalhava com as tarefas da casa, os ratinhos e os passarinhos arrumaram e enfeitaram um vestido para Cinderela ir ao baile. Quando chegou a noite, Cinderela estava exausta, mas, quando seus amigos mostraram o vestido pronto, a menina ficou radiante e correu para conseguir ir com suas irmãs. Com inveja da beleza de Cinderela, suas irmãs rasgaram seu vestido.

Entristecida, Cinderela fugiu para o jardim, chorando. Foi quando apareceu sua fada madrinha e transformou uma abóbora em uma linda carruagem. Os ratinhos foram transformados em cavalos, e um cavalo foi transformado em cocheiro. Enfim, a fada transformou a roupa rasgada de Cinderela em um lindo vestido e deu a ela um belo par de sapatos de cristal.

Entretanto, a fada avisou que a moça deveria estar de volta antes da meia-noite, pois, após esse horário, a magia se acabaria e tudo voltaria a ser como antes.

Cinderela chegou ao baile, e o príncipe se encantou pela jovem.

Os dois dançaram a noite toda. As pessoas se perguntavam quem seria aquela moça tão bonita e misteriosa.

O tempo passou tão rápido que Cinderela se esqueceu do aviso da fada. O relógio do castelo bateu doze horas, a jovem despediu-se do príncipe e saiu correndo. No caminho, ela deixou cair um sapato de seu pé. O príncipe foi atrás dela, mas não conseguiu alcançá-la.

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O rei ordenou que todas as moças solteiras do reino experimentassem o sapato de cristal, pois o príncipe se casaria com aquela cujo sapatinho servisse. Ao perceber a felicidade de Cinderela em saber dessa notícia, a madrasta trancou a jovem no sótão.

O mensageiro chegou à casa de Cinderela e suas irmãs começaram a experimentar o sapato. Enquanto isso, os ratinhos pegaram a chave do sótão que estava no bolso da madrasta e libertaram Cinderela. O sapato não serviu no pé de nenhuma das irmãs, apenas em Cinderela.

A jovem foi levada para o castelo do príncipe e os dois se casaram.

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SEQUÊNCIA NUMÉRICA No livro do 1º ano, você conheceu a sequência numérica até 100. Vamos entender melhor como ela é feita? Fique atento(a) à história que Cinderela vai contar!

Era uma vez dez algarismos que são irmãos, sendo eles o 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Sozinhos, cada um indica uma quantidade, e o maior deles é o 9. Para representar quantidades maiores, deve-se então reunir dois irmãos. Com o 1 e o 0, formamos o 10. E assim o número 1 se reúne com ele mesmo, formando o 11, e com os outros irmãos, 12, 13, 14, 15..., até que ele faça par com seu último irmão, o número 9, formando então o 19.

Agora vamos continuar fazendo pares com o número 2. Ele vai se juntar com seus irmãos e com ele mesmo. Observe!

20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 – 26 – 27 – 28 – 29

Mas essa história não acaba como a de Cinderela, pois ela sempre recomeça e nunca tem fim!

Você sabe qual número vem agora nesta sequência?

Cinderela dará uma dica! Quem vai se reunir com seus irmãos e com ele mesmo é o número 3!

Agora é sua vez! Continue a sequência acima:

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1. Ligue os números de 1 a 100 e descubra um objeto que Cinderela perdeu saindo do baile.

97 96 95

100• 99 • 98 • •

•

• • 94 • 93

• 92

• 91

• 90

52 53 51 • • 54 • • • • 55 50 • • • 20 19 18 • • 5 49 6 • • 21 17 • 48 2 2 57 • • • • 47 3 16 2 58 • • • • 24 46 15 • • 5 • 5 2 • 9 45 • 14 • • 26 44 • • 13 • 60 27 • 12 43 • • • 28 61 • 42 • 11 • 41 • 29 • • • 10 62 30 40 • • • • 39 9 1 • 74 • • • 3 • 75 38 • 63 73 • • 32 • 8 37 76 33 • • 36 • • • 72 • • 7 77 64 • 34 • • • 35 6 71 78 • • • • 5 • 70 65 79 • 4 • • • 3 • 69 1 2 80 • • • 68 • 66 81 67 • 82 • • 83 • 84 • • • • 86 85 87 89 88

a) Que número é formado unindo os algarismos 4 e 7? _________________ b) Escreva o nome desse numeral. ______________________________________________________________ c) Reunindo 6 e 0, qual é o numeral formado? ________________________ d) Indique também seu nome. ______________________________________________________________ e) Que numeral vem depois do 89? _________________________________

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ANTECESSOR E SUCESSOR Na sequência de uma história, há fatos que acontecem antes e outros depois. Chamamos isso de ordem dos acontecimentos. Por exemplo:  Cinderela era maltratada pela madrasta antes de conhecer e se casar com o príncipe.  Cinderela ficou sozinha no mundo depois que seu pai também morreu.  A fada madrinha apareceu para Cinderela antes de ela ir ao baile.  O príncipe encontrou a dona do sapato de cristal depois que Cinderela o experimentou.

Com os números, também há uma sequência e uma ordem!

Observe o número abaixo e responda:

26 a) Qual número vem imediatamente antes dele?_________________ b) E depois? ______________________________

Dessa forma, nomeamos o número que vem antes de ANTECESSOR. E o número que vem depois de SUCESSOR.

1. Complete o quadro com os números que estão imediatamente antes e imediatamente depois: a)

50

e)

58

b)

37

f)

99

c)

19

g)

61

d)

42

h)

76

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2. Observe os objetos que Cinderela e suas irmãs vão utilizar no baile.

21

69

90

35

47

a) Pinte de verde o objeto cujo número é o antecessor de 70. b) Pinte de vermelho o objeto cujo número é o sucessor de 46. c) Pinte de amarelo o objeto cujo número é o antecessor de 22. d) Pinte de rosa o objeto cujo número é o sucessor de 34. e) Pinte de laranja o objeto cujo número é o sucessor de 89.

3. Complete as sequências com os números que estão faltando: antecessores e sucessores.

32 59

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UMA DÚZIA E MEIA DÚZIA 1. Você sabe o que é uma dúzia? Marque a alternativa correta. ( ) Grupo com 10 unidades. ( ) Grupo com 12 unidades. ( ) Grupo com 20 unidades.

2. Cinderela vivia trabalhando, lavando, passando e cozinhando. Desenhe uma dúzia de ovos que ela utilizou para fazer um bolo.

3. Pinte uma dúzia de cenouras que Cinderela vai utilizar para fazer o jantar.

Em seguida, circule meia dúzia.

4. Complete colocando o numeral.

Uma dúzia corresponde a

Duas dúzias correspondem a

Meia dúzia corresponde a

Uma dúzia e meia corresponde a

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NÚMEROS PARES E ÍMPARES Você já brincou de par ou ímpar? Chame um colega e vamos lá! Faremos agora um campeonato de par ou ímpar!!!

As irmãs de Cinderela também estavam tentando fazer essa brincadeira, mas elas não sabem o que significa par e ímpar! Cinderela, como é muito bondosa, vai ensiná-las.

Um número é par quando agrupamos uma quantidade de duas em duas e não sobra nenhuma unidade. Quando fazemos esse mesmo agrupamento de dois em dois e sobra alguma quantidade, dizemos que o número é ímpar.

Cinderela ganhou da fada madrinha um par de sapatos de cristal, mas, na volta do baile, um deles se soltou de seu pé.

O número 2 é par.

O número 1 é ímpar.

1. Conte a quantidade de elementos em cada grupo e coloque o numeral.

Circule os objetos de dois em dois e escreva se ele é par ou ímpar. a) _____________________

b) _____________________

c) _____________________

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2. No baile que aconteceu no castelo do príncipe, todos formaram pares para dançar. Pinte as figuras que representam números pares. a) b)

c) d)

3. Para ir ao tão esperado baile, a fada madrinha deixou Cinderela irreconhecível. Cinderela colocou um lindo vestido e seu cabelo ficou todo penteado. Ela usava também lindos sapatos de cristal e brincos luxuosos.

Desenhe abaixo o que se pede: 5 pares de sapatos.

3 pares de brincos.

4. Qual é o total dos desenhos feitos acima?

5 pares de sapatos = _________________ sapatos.

3 pares de brincos = _________________ brincos.

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NÚMEROS ORDINAIS Forme um grupo de dez crianças e apostem uma corrida.

O(a) professor(a) vai fazer cartões numerados de 1º até 10º e entregar aos alunos após a corrida, indicando a ordem de chegada de cada um.

1. Numere os cartões abaixo e escreva por extenso, seguindo o modelo.

1º

___

___

___

___

primeiro

__________

__________

__________

__________

___

___

___

___

___

__________

__________

__________

__________

__________

2. Agora numere as cenas da história de Cinderela de acordo com a ordem correta.

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Observe a tabela abaixo e aprenda mais numerais.

10º

Décimo

20º

Vigésimo

30º

Trigésimo

40º

Quadragésimo

50º

Quinquagésimo

60º

Sexagésimo

70º

Septuagésimo

80º

Octogésimo

90º

Nonagésimo

100º Centésimo

3. Responda às perguntas com o numeral e escreva-o por extenso. a) Na fila do cinema, há 13 pessoas na sua frente.

Então você é a

da fila.

______________________________________________________________ b) Em uma competição de bicicleta, 36 ciclistas chegaram antes de você.

Então você chegou em

lugar.

______________________________________________________________ c) Seu prédio tem 22 andares, e você mora no andar que corresponde à metade do prédio.

Então você mora no

andar.

______________________________________________________________ d) O campeonato de pingue-pongue da escola possui 44 participantes.

Você ficou na penúltima colocação.

Então você ficou em

na classificação.

______________________________________________________________ e) Sua avó tem 99 anos, e os familiares estão preparando uma festa para seu próximo aniversário.

Então ela vai comemorar seu

ano de vida.

______________________________________________________________

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LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO 1. Sentados em roda, observe as posições e registre suas respostas: a) Quem está sentado à sua direita? ________________________________ b) Quem está sentado à sua esquerda? ______________________________ c) Quem está à sua frente? ________________________________________ d) Quem está à esquerda do(a) professor(a)? _________________________ e) Quem está à direita do(a) professor(a)? ___________________________ f) Quem está à frente do(a) professor(a)? ___________________________

2. Os amigos de Cinderela confeccionaram um lindo vestido para a moça.

Ajude o passarinho a chegar até a linha de costura seguindo a sequência das setas. Nós já começamos!



3. Agora é sua vez! Pegue uma folha quadriculada avulsa e construa um caminho de acordo com as indicações abaixo.

2



7



3



4



5



4. Em outra folha quadriculada, faça um trajeto da sua casa até um ponto próximo dela.

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MEDIDA DE TEMPO Leia com os ratinhos de Cinderela o trava-língua a seguir:

O tempo perguntou para o tempo Quanto tempo o tempo tem O tempo respondeu para o tempo Que tem tanto tempo quanto o tempo tem

Podemos medir o tempo utilizando dois principais instrumentos que você já conhece.

1. Ligue a frase ao instrumento adequado.

Marca o tempo pelos dias, semanas, meses e anos.

RELÓGIO

Marca o tempo pelas horas, minutos e segundos.

CALENDÁRIO

VOCÊ SABIA? O primeiro dia da semana é o domingo, o segundo é a segunda-feira, o terceiro é a terça-feira, e assim por diante. Associamos, porém, o começo da semana com a segunda-feira, por ser o primeiro dia de trabalho.

A expressão “feira” tem origem em “féria”, que indica a remuneração pelo dia de trabalho.

2. Escolha uma atividade que você faz no último dia da semana e desenhe-a.

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UTILIZANDO O CALENDÁRIO 1. Observe um calendário e responda. a) Quantos dias tem uma semana?_________________ Quais são eles? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) Quantos meses tem um ano?___________________ Quais são eles? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Leia a parlenda: Trinta dias tem novembro, abril, junho e setembro; Vinte e oito só tem um, Os demais têm trinta e um.

Se o ano for bissexto, Fevereiro tem mais um. a) De acordo com a parlenda, quais os meses que possuem exatamente 30 dias? ____________________________________________________________ b) Qual o mês com 28 ou 29 dias? __________________________________ c) Quais os meses com 31 dias? ______________________________________________________________ d) Qual é a data de seu nascimento? _________ de ______________________ de ___________ CURIOSIDADE Um ano é bissexto quando possui 366 dias em vez de 365. A cada 4 anos acrescenta-se um dia ao final do mês de fevereiro. Esse dia a mais é acrescentado porque um ano não tem 365 dias, mas, sim, 365 dias e 6 horas. Por isso esse ajuste deve ser feito.

3. Continue completando com os anos bissextos.

1996

2000

4. Faça, em uma folha avulsa, o calendário do mês atual.

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UTILIZANDO O RELÓGIO Para vermos a hora em um relógio analógico, precisamos saber que:  O ponteiro pequeno marca a hora.  O ponteiro grande marca os minutos.  Quando o relógio marca uma hora exata, o ponteiro pequeno aponta para o número indicado e o ponteiro grande, sempre para o 12.

1. Observe os ponteiros e escreva a hora marcada. b) _____________

c) _____________

Saniphoto/Dreamstime

a) _____________

2. Agora desenhe os ponteiros para marcar as horas. a) 2 horas

b) 6 horas

c) 10 horas

3. Quando o relógio marca 12 horas, pode ser meio-dia ou meia-noite.

A fada madrinha realizou o desejo de Cinderela, e ela conseguiu ir ao baile, mas a fada disse que o feitiço acabaria à meia-noite. Marque esse horário no relógio abaixo.

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MEDIDA DE COMPRIMENTO MEDINDO COM PASSOS Na história de Cinderela você viu que o sapatinho de cristal não serviu no pé de nenhuma de suas irmãs, apenas no de Cinderela, que era menor.

Com isso, podemos perceber que o tamanho dos pés de uma pessoa pode variar, e por isso a quantidade de passos utilizada para medir algo também se diferencia.

1. Caso Cinderela e suas irmãs medissem a largura de uma porta do castelo utilizando passos, o número encontrado por Cinderela seria maior.

Por que isso aconteceria?__________________________________________ Use o passo para medir da parede do fundo da sala até a lousa. Compare seu resultado com o de um(a) colega e registre: PASSOS SEU RESULTADO RESULTADO DE UM(A) COLEGA Os resultados encontrados foram iguais?_____________________________ MEDINDO COM PALMOS Coloque sua mão sobre a mão do(a) professor(a).

Quem tem a maior mão?

VOCÊ

PROFESSOR(A)

Agora você e um(a) colega vão medir com palmos a largura da lousa. O(a) professor(a) também vai participar. Registre a quantidade de palmos utilizada: PALMOS VOCÊ SEU(SUA) COLEGA SEU(SUA) PROFESSOR(A) Quem utilizou a menor quantidade de palmos?________________________ E a maior?______________________________________________________ Por que os resultados não foram iguais?______________________________ ______________________________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 2o ANO

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MEDINDO COM A RÉGUA A régua é um instrumento utilizado para medir pequenos comprimentos, porque ela é dividida em centímetros. Para medir, é necessário começar do zero.

Qual é a medida da chave do sótão em que Cinderela dormia?

centímetros.

Sem utilizar a régua, quanto mede duas chaves juntas?

centímetros.

Utilize sua régua, meça pequenos objetos e registre as medidas em seu caderno.

MEDINDO COM O METRO Utilizamos o metro para medir comprimentos maiores.

1 metro = 100 centímetros Observe com atenção alguns instrumentos utilizados para medir grandes comprimentos. O(a) professor(a) vai mostrá-los: fita métrica – trena – metro.

1. Agora o(a) professor(a) vai fazer uma fila de meninos e meninas em ordem de tamanho, do menor para o maior. Escolha três colegas, desenhe-os nessa ordem e escreva o nome deles.

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MEDIDA DE MASSA A massa (peso) é medida pelo quilograma (kg).

1 quilograma = 1.000 gramas Para unidades maiores, usamos o quilograma (kg).

Para unidades menores, utilizamos o grama (g).

1. A fada madrinha transformou essa abóbora em carruagem.

Quanto você acha que ela pesa aproximadamente?

1 kg

20 kg

50 kg

2. Com o feitiço, a fada madrinha transformou a abóbora em uma linda carruagem. Ela pesa aproximadamente: 5 kg

50 kg

500 kg

3. Tatá, um ratinho de Cinderela, adora queijo. Um pedaço desse alimento saboroso pesa 200 gramas. Quantos pedaços são necessários para formar 1 quilograma de queijo?

3 4 5

4. Você sabe qual instrumento utilizamos para medir a massa dos objetos e das pessoas? Escreva-o abaixo. ________________________________________________________

5. Seu(sua) professor(a) vai levar para a sala de aula uma balança e alguns objetos para serem pesados.

Registre na tabela abaixo: Objetos com menos de 1 quilograma

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Objetos com 1 quilograma

Objetos com mais de 1 quilograma

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O LITRO O litro (l) é utilizado para medir uma quantidade de líquido.

1. Este é o balde que Cinderela utiliza para limpar o castelo. Dentro dele cabem 2 litros de água. Para realizar todas as tarefas domésticas que a madrasta ordena, Cinderela utiliza 2 baldes. Quantos litros de água são utilizados ao final da limpeza?

____________________________________________ 2. Cinderela acorda muito cedo para servir o café da manhã para sua madrasta e irmãs. Cada bule de chá enche 4 xícaras. Todos os dias são feitos 3 bules de chá. Pinte a quantidade de xícaras que ficam cheias com essa quantidade.

3. Experiência! O(a) professor(a) vai pegar uma jarra de 1 litro e copos do mesmo tamanho. Quantos copos a jarra encheu com 1 litro de água?

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DEZENAS E UNIDADES No livro do 1º ano, você aprendeu que uma dezena corresponde a 10 unidades! Aprenda agora como representar esses números!

Cinderela adora colher flores no jardim do castelo. Se ela colocar 10 flores dentro da cesta e sobrarem 5 soltas, teremos:

DEZENA

UNIDADE

1

5

10 (grupo de 10 flores) + 5 (flores soltas) = 15 1 dezena e 5 unidades 10 + 5 = 15 Cinderela colheu então 15 flores.

1. Siga o modelo acima e complete: a) 2 dezenas e 1 unidade = _______ + _______ = _______ b) 3 dezenas e 7 unidades = _______ + _______ = _______ c) 5 dezenas e 2 unidades = _______ + _______ = _______ d) 7 dezenas e 9 unidades = _______ + _______ = _______ 2. Agora decomponha os números como o exemplo: a) 45 = 4 dezenas e 5 unidades b) 68 = ________________________________________________________ c) 17 = ________________________________________________________ d) 82 = ________________________________________________________ e) 55 = _______________________________________________________ f) 93 = ________________________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 2o ANO

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FAZENDO TROCAS COM O MATERIAL DOURADO Representando unidades e dezenas:

Uma unidade Uma dezena

Trocando 10 unidades por uma dezena:

1 dezena e 2 unidades representam o número 12.

1. Troque as unidades pelas dezenas e desenhe:

2. Agora represente com o numeral os desenhos abaixo:

3. Represente o número 38 pintando as dezenas e unidades.

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4. Agora represente o número 27.

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ADIÇÃO SEM TROCA Veja como Cinderela resolveria a seguinte adição: 25

+

13

=

38

+

D

U

2

5

1

3

3

8

5 unidades + 3 unidades = 8 unidades e 2 dezenas + 1 dezena = 3 dezenas.

1. Agora é sua vez! Faça como Cinderela, e arme e efetue as contas: a) 32 + 45 D

b) 20 + 9

U

+

D

c) 13 + 66

U

D

+

d) 51 + 7

U

+

D

U

+

2. Resolva os problemas: a) No castelo do príncipe havia 15 cavalos. Com o passar do tempo, o rei adquiriu mais 12. Quantos cavalos ficaram no castelo?

D

U

+

R.: ________________________________________ b) Na biblioteca do castelo do príncipe há 31 livros de romance e 19 de suspense. Quantos livros há no total?

D

U

+

R.: ________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 2o ANO

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ADIÇÃO COM TROCA Observe agora como o príncipe resolveria a adição: 38

+

16

=

 Quando juntamos todas as unidades, contamos 14.  Dessa forma, trocamos 10 unidades por uma dezena.

Representando essa adição no quadro de ordens, temos: D +

U

3

8

1

6 14

No número 14, o número 1 representa 10 unidades, e por isso ele foi trocado por 1 dezena, que será acrescentada na ordem das dezenas.

1

+

D

U

3

8

1

6

5

4

Agora somam-se as unidades e as dezenas.

1. Faça como o príncipe e resolva as adições. a) 52 + 27 D

b) 29 + 12

U

+

66 Col_DISNEY_2_ANO_prova4.indd 66

D +

c) 43 + 39

U

D

U

+

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SUBTRAÇÃO SEM TROCA Se Cinderela comprasse 27 maçãs para preparar uma salada de frutas e utilizasse 14, quantas maçãs sobrariam?

27

–

14

=

13

–

D

U

2

7

1

4

1

3

7 unidades – 4 unidades = 3 unidades e 2 dezenas – 1 dezena = 1 dezena.

1. Se, de 13 maçãs em uma cesta, 3 fossem comidas por Drizela e Anastácia, quantas maçãs restariam?

D

U

–

2. Pinte o leque de acordo com os resultados das subtrações.

38 – 15

24 – 11

57 – 26

49 – 33

65 – 32

31 = laranja 13 = amarelo 23 = vermelho 16 = verde 33 = azul

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SUBTRAÇÃO COM RESERVA Para um baile no castelo, foram preparadas 53 jarras de suco.

Durante a festa, foram servidas 28 jarras. Quantas ainda sobraram?

Resolvendo esse problema: 53

–

28

–

D

U

5

3

2

8

Nesse caso, não conseguimos subtrair as unidades (3 – 8).

Então, pegaremos 1 dezena do número 53 e “emprestaremos” para as unidades.

Agora são 4 dezenas, e não mais 5, e 13 unidades, não mais 3.

4 dezenas

13 unidades

D 4

–

Podemos então iniciar a subtração das unidades: 13 – 8 = 5

4

–

E também das dezenas: 4 – 2 = 2

5

U 1

3

2

8

D

U

5

1

3

2

8

2

5

1. Se Cinderela tivesse 36 talheres para lustrar, e tivesse lustrado 18 no período da manhã, quantos talheres Cinderela teria que lustrar à tarde?

D

U

–

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FAZENDO CÁLCULOS COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO 1. Bruno é um cão bastante preguiçoso que vive nos fundos da casa de Cinderela. Se ele comer 29 ossos dos 35 que ele tem por mês, quantos ossos ainda faltarão para Bruno comer?

D

U

–

2. Desafios! a) Some 27 com 12.

D

b) Junte 35 ao resultado.

U

D

+

c) Subtraia 16.

U

D

+

U

–

O resultado foi 58! Se não encontrou esse número, volte e refaça as contas!

3. Já é meia-noite! Leve Cinderela de volta ao castelo, pintando os resultados das contas abaixo. Monte e efetue!

74 – 21

42 + 19

D

D

U

–

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U

+

D +

65 – 28

U

D

U

–

61

44

62

38

35

53

37

76

26

87

52

89

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56 + 33

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MULTIPLICAÇÃO 1. No dia do grande baile, Cinderela teve de trabalhar ainda mais, costurando e bordando as roupas que suas irmãs usariam. Ela costurou 5 botões em 4 vestidos.

Representamos assim:

5+5+5+5

4 vezes o número 5 é igual a 20

ou:

4 vezes 5

ou

4 x 5 = 20

a) Cinderela também colocou 2 fitas em cada vestido.

Escreva a adição que representa o total de fitas. ___________________________________________________ b) Escreva agora a multiplicação correspondente a essa adição. ___________________________________________________ c) Quantas fitas Cinderela colocou nos vestidos? ___________ 2. Desenhe duas flores em cada vaso e complete as frases.

a) Duas vezes quatro flores são _____________________ flores.

Represente com uma multiplicação = _______________________ b) Quatro vezes quatro flores são ___________________ flores.

Represente com uma multiplicação = _______________________ c) Seis vezes quatro flores são ___________________ flores.

Represente com uma multiplicação = _______________________

3. Em uma cesta cabem 5 ovos. Quantos ovos cabem em: a) 3 cestas? _____________________________ b) 4 cestas? _____________________________ c) 5 cestas? _____________________________ d) 6 cestas? _____________________________

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DIVISÃO Dividir significa repartir em partes iguais.

Foram divididas igualmente 12 sementes para 4 ratinhos.

Então, 12 dividido por 4 é igual a 3 ou 12 ÷ 4 = 3.

1. Ajude Cinderela a dividir igualmente os alimentos para outros animais.

a) Quantos esquilos? _____________ b) Quantas nozes? ________________ c) Quantas nozes cada esquilo recebeu? __________________ d) Represente com uma divisão. _________________________

e) Quantos coelhos? _____________ f) Quantas cenouras? ________________ g) Quantas cenouras cada coelho recebeu? ________________ h) Represente com uma divisão. _________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 2o ANO

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FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS 1. Agora que você já conhece as formas geométricas, escreva os nomes de cada uma delas:

______________

______________

______________

______________

2. Escolha uma das formas acima e recorte uma grande quantidade dela em folhas coloridas. Monte um lindo mosaico utilizando essa forma.

3. Procure em sua casa embalagens de produtos que possuam as formas geométricas planas e desenhe-as em uma folha avulsa. Pode ser caixa de fósforos, de creme dental, de alimentos, entre outras.

4. Utilize a massinha de modelar e faça as formas geométricas planas. Deixe secar e, no dia seguinte, pinte-as com tinta guache e carimbe em uma folha sulfite. Seja criativo e invente muitas figuras divertidas!

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