Mimanual de Redação

COORDENAÇÃO

Bruno Galelli Chieregatti e João de Sá Brasil Lima

Abordagem teórica com linguagem si para auxil mples estudos de iar os não quer pequem rde tempo! r

Redação Enem,Vestibulares e Concursos

Adriano Paciello

INCLUI:

• Conteúdo didático, dividido por assuntos de acordo com o edital do Enem, vestibulares e concursos públicos • Textos e exemplos práticos comentados para elaboração da Redação em conformidade com os editais

Redação

COORDENADORES

Bruno Galelli Chieregatti e João de Sá Brasil Lima

Redação

Expediente Presidente e editor diretora editorial editoras Projeto Gráfico revisão diaGramação

Italo Amadio Katia F. Amadio Mayara Sobrane Sue Ellen Gelli Sergio A. Pereira Josiana Araújo Valquíria Matiolli Adriana Aguiar Santoro

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Angélica Ilacqua CRB-8/7057

Paciello, Adriano Minimanual de redação : Enem, vestibulares e concursos / Adriano Paciello ; coordenadores: Bruno Galelli Chieregatti e João de Sá Brasil Lima. -- São Paulo : Rideel, 2018.

128 p. (Minimanuais) ISBN 978-85-339-5079-5 1. Língua portuguesa – Composição e exercícios 2. Concursos 3. Exame Nacional do Ensino Médio I. Título II. Chieregatti, Bruno Galelli III. Lima, João de Sá Brasil 17-1929

CDD 469.8

Índice para catálogo sistemático: 1. Lingua Portuguesa - Composição e exercícios © 2018 – Todos os direitos reservados à

Av. Casa Verde, 455 – Casa Verde CEP 02519-000 – São Paulo – SP e-mail: sac@rideel.com.br www.editorarideel.com.br Proibida a reprodução total ou parcial desta obra, por qualquer meio ou processo, especialmente gráfico, fotográfico, fonográfico, videográfico, internet. Essas proibições aplicam-se também às características de editoração da obra. A violação dos direitos autorais é punível como crime (art. 184 e parágrafos, do Código Penal), com pena de prisão e multa, conjuntamente com busca e apreensão e indenizações diversas (artigos 102, 103, parágrafo único, 104, 105, 106 e 107, incisos I, II e III, da Lei no 9.610, de 19/02/1998, Lei dos Direitos Autorais).

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Apresentação

Esta coleção constitui um instrumento valioso para estudo, pesquisa e consulta das mais variadas áreas do conhecimento humano.

Com linguagem acessível, este livro da coleção contempla teoria simplificada. A teoria está de acordo com o conteúdo programático exigido em edital do Enem, vestibulares e concursos públicos.

Neste livro, elaborado por professor com notável experiência na preparação de alunos para o Enem, Vestibulares e Concursos, são abordadas as técnicas possíveis de escrita, englobando dissertação, narração e descrição.

Por meio da ampla amostragem de como a leitura é uma aliada importantíssima para que o teor de uma redação fique impecável, destacando também o fundamental papel de todas as formas de arte, constitui uma ferramenta vital na construção de um texto coerente e coeso.

Esta obra, diferentemente do restante da Coleção, contém, além da teoria, textos e exemplos práticos, a fim de que o leitor veja como não incorrer em equívocos banais e cruciais para atingir uma boa nota e garantir um bom desempenho na redação exigida no Enem, em Vestibulares e em diversos Concursos.

Os coordenadores

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Sobre os coordenadores

Bruno Galelli Chieregatti Doutorando na Escola Politécnica da USP na área de Energia e Fluidos. Mestrado e Graduação em Engenharia Mecânica pela mesma Universidade (2008 e 2012, respectivamente). Já atuou como Professor de Ensino Superior na Universidade Nove de Julho (Uninove), e atualmente possui o foco em concursos públicos.

Professor particular do portal Profes e Professor de Exatas na Nova Concursos, onde grava videoaulas para preparação de alunos interessados em participar de concursos públicos. Já possui diversas publicações sob sua autoria ou coordenação na Editora Rideel.

João de Sá Brasil Lima Engenheiro Mecânico pela Escola Politécnica da USP. Doutorando em Engenharia Mecânica na área de Energia e Fluidos na Escola Politécnica da USP. Pesquisador na área de Energia e Fluidos. Atua como assistente de ensino e monitor de disciplinas de graduação na USP. Atua também como professor particular para alunos dos Ensinos Fundamental, Médio e Superior em disciplinas de Exatas e para alunos em preparação para concursos públicos, também em disciplinas de Exatas. Professor no Grupo Nova Concursos, onde elabora materiais audiovisuais voltados para estudantes de concursos públicos. Autor e coordenador de diversas obras na Editora Rideel.

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Sobre o autor

Adriano Paciello Formado em Letras, com 20 anos de experiência lecionando Gramática em cursinhos preparatórios e aulas em empresas. Autor do blog CAZZO! Autor do romance Os últimos dias de dilúvio da serra, 2016. Elaborador e apresentador do Gramática com Humor, pela Nova Concursos, curso on-line, e-book e pelo YouTube. Elaborador e apresentador do podcast O Programa de Tudo um Pouco.

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Sumário

Capítulo 1 – O hábito de ler, base essencial a uma boa redação ..11 Tipos de texto ............................................................................ 13 Elementos do texto narrativo ..................................................... 19 Capítulo 2 – Dissertação ...........................................................21 Introdução .................................................................................. 21 Linguagens do texto dissertativo ............................................... 22 Exemplo de texto dissertativo .................................................... 23 Dicas para coesão de uma redação ........................................... 24 Capítulo 3 – Palavras-chave e ideias-chave ...............................27 Palavras-chave ............................................................................ 27 Ideias-chave ................................................................................ 30 Capítulo 4 – Coerências ............................................................33 Coerências e coesão .................................................................. 33 Capítulo 5 – Coesão ..................................................................43 Introdução .................................................................................. 43 Anafóricos ................................................................................... 44 Catafóricos.................................................................................. 44 Verbo vicário – vírgula vicária (zeugma) ..................................... 45 Ambiguidade .............................................................................. 45 Ambiguidade com pronomes possessivos ................................. 46 Sentido diferente, uma mesma oração ...................................... 47 Capítulo 6 – Pronomes – Discursos ...........................................49 Introdução .................................................................................. 49 Lhe/te/me ................................................................................... 49 Coesão com pronomes demonstrativos ..................................... 49 Outras formas de anafóricos e catafóricos ................................. 51 Capítulo 7 – Semântica .............................................................55 Introdução .................................................................................. 55 Sinônimos ................................................................................... 56 Antônimos .................................................................................. 57 Capítulo 8 – Figuras de linguagem ...........................................61 Introdução .................................................................................. 61 Figuras de palavras ..................................................................... 62 Figuras de construção ................................................................ 64 9

Figura de pensamento ............................................................... 66 Capítulo 9 – Intertextualidade – Subentendido – Pressuposto....69 Introdução .................................................................................. 69 Intertextualidade ........................................................................ 70 Pressuposto ................................................................................ 72 Capítulo 10 – Ortografia ...........................................................75 Introdução .................................................................................. 75 Porquês....................................................................................... 76 Palavras homófonas ................................................................... 77 Acentuação ................................................................................. 78 Vírgula......................................................................................... 79 Crase........................................................................................... 82 Palavras parônimas ..................................................................... 84 Capítulo 11 – Regência verbal – Concordância nominal – Concordância verbal ...........................................87 Regência verbal .......................................................................... 87 Concordância nominal ................................................................ 89 Concordância verbal................................................................... 90 Capítulo 12 – Entendimento de texto – verbos ........................93 Introdução .................................................................................. 93 Verbos ........................................................................................ 93 Flexão verbal .............................................................................. 100 Verbos abundantes..................................................................... 102 Vozes verbais .............................................................................. 102 Capítulo 13 – Conjunções .........................................................105 Capítulo 14 – Dicas para uma boa redação em concursos............109 Ler muito .................................................................................... 109 Ler sobre atualidades ................................................................. 110 Opinar sobre assuntos pertinentes ao edital.............................. 110 Escrever, escrever e escrever ..................................................... 110 Não ultrapasse a margem da folha pautada .............................. 111 Escreva o número máximo de linhas .......................................... 112 E se errar a grafia de uma palavra ............................................. 112 Faça a redação, ou ao menos o rascunho, antes de começar a resolver a prova ................................................... 112 O que evitar numa redação ........................................................ 113 Modos de correção .................................................................... 117 Capítulo 15 – Hora de praticar..................................................119 Exemplo de redação 1 ............................................................... 120 Exemplo de redação 2 ............................................................... 124 10

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O hábito de ler, base essencial a uma boa redação

Definitivamente não existe escritor sem que este tenha sido um leitor voraz. Na redação é a mesma coisa, torna-se impossível quem se coloque na pele de um autor, quem se depare com um texto em sua criação, uma composição do teor de uma redação sem que antes tenha devorado livros, revistas, jornais, ou seja, qualquer tipo de leitura. Muitas vezes os erros gramaticais são nada perto das falhas de coesão e coerência que um texto pode trazer.

Isto veremos nos tópicos as seguir. Primeiro temos de dar valor à leitura. O exercício desta é muito fácil, muito mais simples para se colocar em prática. Passar os olhos pelas palavras significa não só reconhecê-las, mas entender que tipo de mensagem o conjunto delas transmitirá ao leitor. Imaginemos que o cérebro é um músculo e, para que este não atrofie, exercitamo-lo, estimulamo-lo de tal forma a ponto de o raciocínio fazer parte da leitura. O texto é um composto harmônico e deixa-se existir como qualquer ser.

A leitura engloba experiências, sensações, serve de amigo, professor, psicólogo, serve como ar, respira e dá vida a muitos.

Ler, além do conhecimento, pode ser um exercício gramatical. Não precisamos saber a gramática para entender um texto, entretanto podemos entender melhor tais nomenclaturas pela leitura. E isto é um elo que acaba sendo inquebrantável, pois a leitura é o final da gramática. Aprendemos a norma culta com esta finalidade e pelo medo que o aluno brasileiro tem do próprio idioma e suas regras, a leitura acaba sendo o maior de todos os medos. A tolerância a ambiguidades e aos erros no Brasil acaba fazendo parte de uma cultura criada pelo comodismo e pelo conformismo de que “português é impossível”. Não é. A atenção ao idioma e um estudo aplicado vão tirar o trauma que a língua portuguesa possa causar.

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Costumo citar que o mau da gramática e, consequentemente, do texto é o famoso “você entendeu”. As frases abaixo foram retiradas do nosso dia a dia em relação a este código indecifrável chamado PORTUGUÊS: “Depile a virilha e ganhe uma axila” (Imagine ganhar uma axila de presente, embrulhada, com laço e tudo) “Estacionamento reservado para usuários do cemitério” (Aqui, haveria lugar sempre, mesmo no Dia de Finados) “Aluga-se quarto sem filhos” (Imagino como seria um quarto gestante.)

Vimos exemplos de frases no mínimo bizarras, pitorescas.

E tenha certeza de que os problemas nelas contidos passaram desapercebidos por muitos. Porém sempre existirão os atentos. E tal alerta tende a contagiar pessoas e mais pessoas. E isso leva à leitura indiretamente, à atenção nas palavras e no conteúdo que elas trazem. Para ser leitor, há que se ler. Não se sabe quantos textos sejam necessários para isso, alguns se tornam leitores lendo dois livros por mês, outros 40 por ano. A leitura está para o ser humano como a grau de entendimento e inteligência está para si. Cada um possui um grau de inteligência, consequentemente um nível de entendimento. E uma coisa atrai outra. O conhecimento pela leitura é inevitável. Supomos que um analfabeto seja inteligente, as letras entrando no caminho dele será fácil, natural levá-lo ao desenvolvimento intelectual. Ler com qualidade é melhor do que ler em quantidades. Um bom leitor, um bom observador certamente, e com muita prática, será também um bom redator. Não importa o que se leia, importa que se leia, qualquer coisa que lhe caia às 12

Capítulo 1 – O hábito de ler, base essencial a uma boa redação

mãos. De histórias infantis a bulas de remédio, da Bíblia ao Código Civil. O que se faz com uma leitura é um dos caminhos para ser leitor. A leitura não acaba com o ponto-final, ela se estende em comentários, discussões, redações. Deve-se repartir o que se lê, é imprescindível para diferenciar a opinião alheia da própria, acrescentar, confrontar e ratificar observações, críticas e preferências.

A leitura não está apenas nas palavras, nos livros, está presente nos desenhos, nas pinturas, nos filmes, nas músicas, nas pessoas.

Ora não é o psicólogo um leitor de pessoas? Ler pode ser entender, e entendimento também é uma leitura. Lendo, aprendemos a entender melhor nós mesmos, aprendemos a entender o mundo e a própria vida. Juntemos toda esta bagagem para se começar a redigir, fatalmente o texto terá a qualidade criteriosa que um bom leitor tem.

Tipos de texto Descrição Uma criança imagina um livro infantil com suas cores, desenhos e palavras. Os traços destes são imprescindíveis para que ela consiga entender, abstrair o texto verbal (o texto em si, as palavras, as linhas), já que o texto não verbal aparece sem palavras, com formas e cores, ou seja, o ideal para qualquer leitor.

Falo leitor porque não só crianças começam a ler pelos livros infantis, qualquer pessoa que queira enveredar pelo mundo das letras pode iniciar este hábito por esse caminho. O desenho é um excelente guia para o entendimento do texto. Perguntamos por que os livros para adultos possuem poucas ou nenhuma figura.

Se o leitor consegue ler um livro “sem figuras”, significa que ele consegue fazer a transição da figura do papel para a mente, melhor, a personagem terá a forma que o leitor quiser, a paisagem, ainda que descrita no livro, será como o leitor imaginar, com as cores que escolher, na posição que melhor lhe aprouver. Para se chegar a esta condição de “leitor de livros sem figuras”, deve-se Capítulo 1 – O hábito de ler, base essencial a uma boa redação

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começar a entender a condição de leitor de livros infantis, entendendo desenhos e textos. Se prestarmos atenção, veremos que as ilustrações são mais do que traços e cores, têm vida, possuem uma outra história dentro do livro. Um ótimo leitor é um excelente observador, aprender a observar é aprender a ler. Para que o leitor entenda o texto, ele deve entender a figura e para entender a figura, ele usa um tipo de texto chamado descrição.

Descrever é detalhar a matéria, pormenorizar algo, atribuir características. Para usar a descrição, podemos usar os sentidos que possuímos. Sim: olfato, tato, audição, visão e paladar. Nossa memória permite usar tais sentidos para entender um texto, bem como nossas experiências ou até nossa criatividade, para tornar real, pelo menos uma realidade subjetiva, algo que talvez não seja de nosso domínio.

E lembrar que descrever independe da progressão temporal, ou seja, se conseguíssemos transportar a descrição para uma paisagem num filme ou num vestido de Carmem Miranda, bastaríamos congelar a imagem, pausando-a.

Exemplo de texto descritivo: Vivia a descer a serra áspera, que de tão verde chegava a apaziguar o local. Nem se deu conta de que o aroma doce das flores entrava-lhe pelas narinas, roçando mais do que todos aqueles toques prazerosos, únicos, sedosos, fustigavam pensamentos que sussurravam fantasias jamais vividas e já gastas de tão pensadas.

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Tato: o leitor sente a palavra.

Visão: o leitor vê a cor.

Paladar e olfato: o leitor consegue sentir o gosto e o cheiro das flores.

Audição: o leitor consegue ouvir as próprias fantasias.

Capítulo 1 – O hábito de ler, base essencial a uma boa redação

Narração Usamos a narração todos os dias. É um tipo de texto que predomina nas histórias de todo o mundo. Não precisamos ser escritores para dominar tal forma, basta abrir a boca para contar como foi seu dia, o que aconteceu no trabalho, na escola, na rua, no clube, usamos a narração, e por que não a descrição, para deixar o ouvinte informado sobre o que protagonizamos. A HISTÓRIA das nações ou a história de sua vida, ou outra que se acaba de criar trazem a narração como ponto forte no teor de um texto.

Narrar é detalhar uma história, um fato, possui começo, meio e fim.

Conseguimos visualizar uma cena, sem que possamos esmiuçar os detalhes, os fatos obedecem a uma certa sequência de ordem, caso se altere qualquer elemento dessa ordem, o sentido do texto se perde por completo.

A narração e a descrição podem dividir um conteúdo de vários textos. Podem aparecer em crônicas, novelas, contos e romances.

Exemplo de texto narrativo: De súbito, as revistas começaram a ser folheadas, uma a uma, numa sincronia assustadora, como se o vento lesse todos os pensamentos atemorizados da garota, um giro seco da folha a preencher o sopro daquele momento. Bia cerrou as pequenas mãos no gélido cercado, aproximou-se um pouco mais da visão, não se importava com o folhear rápido das folhas. Por um instante, o barulho, pai e mãe e o pó, graças a Deus, haviam sumido. Eram só ela e o berço.

Os elementos do texto aparecem, porém não vemos cor, forma, não vemos os detalhes.

Descrição e narração podem dividir um mesmo texto, porém uma forma apenas domina o teor deste.

Capítulo 1 – O hábito de ler, base essencial a uma boa redação

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Redação

Especificações Formato: 120 mm x 170 mm No de páginas: 128 Miolo: offset 63 g Capa: cartão 250 g

ISBN: 978853395079-5

9 788533 950795

Capa: Sergio A. Pereira Foto: W2stock/Fotolia

A Editora Rideel apresenta mais uma coleção que facilitará os estudos e o treino diário para ter sucesso nos concursos públicos, vestibulares e no Enem.

Com linguagem acessível, este livro da coleção contempla teoria simplificada de acordo com conteúdo programático exigido nos editais, bem como as técnicas possíveis de escrita, englobando dissertação, narração e descrição, para que você aprenda a elaborar um texto coerente e coeso antes da realização da prova.

O candidato pode estabelecer seu planejamento de estudo, estudando a matéria em que se exige mais atenção ou por que ela seja mais complexa, ou por que no concurso tenha peso maior.

Além disso, essa obra apresenta textos e exemplos práticos, a fim de que o leitor veja como não incorrer em equívocos banais e cruciais para atingir uma boa nota e garantir um bom desempenho na redação.

Acredite, com esta coleção ficou mais fácil se preparar para o Enem, vestibulares e concursos!

Bons estudos!