PLANO DE AULA 5º ANO by Editora Rideel

A proposta da Coleção Plano de Aula está de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Ela apresenta uma progressão das múltiplas aprendizagens, articulando o trabalho com as experiências anteriores e valorizando as situações lúdicas de aprendizagem. Os cinco volumes que constituem esta Coleção – Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências – estão repletos de atividades, distribuídas ao longo de 40 semanas de um ano letivo. Essas atividades propõem a construção da leitura e, ao mesmo tempo, da escrita, com o propósito comum de alfabetizar o educando, primando pela qualidade. O livro do professor traz explicações sobre a BNCC, tabelas das habilidades, atividades inéditas e sugestões para tornar as suas aulas incríveis. Plano de aula – 40 semanas é uma ferramenta fundamental para o educador!

PLANO DE AULA 40 SEMANAS • 5º ANO • ANOS INICIAIS • LIVRO DO PROFESSOR

LIVRO DO PROFESSOR

Especificações Formato: 205 mm x 275 mm No de páginas: 88 Miolo: offset 75 g Capa: cartão 250 g

CAPA_Livro do Professor_Plano de aula 5o ano - 2aEdicao - Lombada.indd 1

ISBN 978853395820-3

Capa: Reverson R. Diniz Ilustrações: 3 Pixel Studio

2ª EDIÇÃO

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Sumário LÍNGUA PORTUGUESA.........................................................................................................................................................................................................................................................................................9 FÁBULAS E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL..................................................................................................................................................................................................................................................9 TEXTO, ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA........................................................................................................................................................................................................................................10 ENCONTROS VOCÁLICOS.............................................................................................................................................................................................................................................................................10 ENCONTROS CONSONANTAIS................................................................................................................................................................................................................................................................11 DÍGRAFOS/XC, SÇ, SC.........................................................................................................................................................................................................................................................................................12 PARA ESTUDAR SOBRE SUBSTANTIVOS: SUBSTANTIVOS SIMPLES E COMPOSTO................................................................................................................................................................................................................................................12 SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS E DERIVADOS........................................................................................................................................................................................................................................13 SUBSTANTIVO CONCRETO E ABSTRATO/PALAVRAS COM E OU I – PÁGINAS 92 A 100...............................................................................................................................14 SUBSTANTIVO COLETIVO/MAU OU MAL...........................................................................................................................................................................................................................................15 REVISÃO SUBSTANTIVO/Ã OU ÃO...........................................................................................................................................................................................................................................................16 BULLYING/ISAR OU IZAR.................................................................................................................................................................................................................................................................................16 SUBSTANTIVO UNIFORME/MAS OU MAIS..........................................................................................................................................................................................................................................17 NÚMERO DO SUBSTANTIVO........................................................................................................................................................................................................................................................................17 GRAU DO SUBSTANTIVO................................................................................................................................................................................................................................................................................18 REVENDO SUBSTANTIVOS/NOTÍCIAS...................................................................................................................................................................................................................................................18 ARTIGOS DEFINIDOS OU INDEFINIDOS..............................................................................................................................................................................................................................................19 ADJETIVOS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19 LOCUÇÃO ADJETIVAS........................................................................................................................................................................................................................................................................................19 ADJETIVOS PÁTRIOS.............................................................................................................................................................................................................................................................................................20 GRAUS DOS ADJETIVOS/SONS DO X....................................................................................................................................................................................................................................................21 GRAU DOS ADJETIVOS......................................................................................................................................................................................................................................................................................21 SUPERLATIVO ABSOLUTO SINTÉTICO/L OU U...............................................................................................................................................................................................................................22 SÍLABA TÔNICA......................................................................................................................................................................................................................................................................................................23 PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO / PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLÍQUO / PRONOMES DE TRATAMENTO...................................................................................................................................................................................................................................................................23 PRONOMES POSSESSIVOS E DEMONSTRATIVOS / PRONOMES INDEFINIDOS E RELATIVOS.....................................................................................................................24 OUTDOOR.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24 RIMA.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24 LENDA............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................25 RECEITA.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................25 TEMPOS VERBAIS / VERBOS NO INFINITIVO / MODO INDICATIVO / MODO SUBJUNTIVO FIXANDO VERBOS..........................................................................26 PONTUAÇÃO...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................27 S /SS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................27 ADVÉRBIOS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................28 MATEMÁTICA............................................................................................................................................................................................................................................................................................................29 SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL / ORDENS E CLASSES................................................................................................................................................................................................32 NÚMEROS ORDINAIS / ALGARISMOS ROMANOS........................................................................................................................................................................................................................33 ADIÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS / PROPRIEDADES DA ADIÇÃO / PROBLEMAS DE ADIÇÃO / SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS / PROBLEMAS DE SUBTRAÇÃO..............................................................................................................................................................34 MULTIPLICAÇÃO / PROPRIEDADES DE MULTIPLICAÇÃO / PROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO..................................................................................................................36 DIVISÃO / PROBLEMAS DE DIVISÃO........................................................................................................................................................................................................................................................37 MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO POR 10, 100 E 1.000..........................................................................................................................................................................................................................38 MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO / MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM / DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL / MÁXIMO DIVISOR COMUM / DIVISIBILIDADE..................................................................................................................................................................................................................................39 EXPRESSÕES NUMÉRICAS...............................................................................................................................................................................................................................................................................41 INTRODUÇÃO DE FRAÇÕES / TIPOS DE FRAÇÃO / SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES / COMPARAÇÃO DE FRAÇÕES / FRAÇÕES COM NUMERADOR E DENOMINADOR DIFERENTES /OPERAÇÕES DE ADIÇÃO COM FRAÇÕES / OPERAÇÕES DE SUBTRAÇÃO COM FRAÇÕES / MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES /DIVISÃO DE FRAÇÕES / DIVISÃO DO INTEIRO POR FRAÇÃO......................................................................................................................................................................................................................................................42 NÚMEROS DECIMAIS / ADIÇÃO COM NÚMEROS DECIMAIS / SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS / MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS / DIVISÃO COM NÚMEROS DECIMAIS / MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE NÚMEROS DECIMAIS.............................................................................................................................................................................................................45 PORCENTAGEM.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................46

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PERÍMETRO / ÁREAS............................................................................................................................................................................................................................................................................................46 MEDIDAS DE COMPRIMENTO, MASSA E CAPACIDADE / MEDIDAS DE MASSA / MEDIDAS DE CAPACIDADE...............................................................................47 CIÊNCIAS......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................48 TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO...........................................................................................................................................................................................................................................................48 SISTEMA DIGESTÓRIO........................................................................................................................................................................................................................................................................................49 ALIMENTAÇÃO / PIRÂMIDE ALIMENTAR..............................................................................................................................................................................................................................................50 CÉLULAS / TECIDOS, ÓRGÃOS E SISTEMAS.......................................................................................................................................................................................................................................51 SISTEMA RESPIRATÓRIO....................................................................................................................................................................................................................................................................................51 SISTEMA URINÁRIO/EXCRETOR.................................................................................................................................................................................................................................................................52 SISTEMA NERVOSO..............................................................................................................................................................................................................................................................................................52 SISTEMA LOCOMOTOR.....................................................................................................................................................................................................................................................................................53 APARELHO REPRODUTOR MASCULINO/FEMININO / FECUNDAÇÃO / GRAVIDEZ / DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS / MÉTODOS CONTRACEPTIVOS / HERANÇA GENÉTICA...........................................................................................53 O PLANETA TERRA E SEUS CORPOS / A INFLUÊNCIA DO SOL NOS CORPOS...................................................................................................................................................55 ENERGIA SOLAR.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................56 ENERGIA ELÉTRICA..............................................................................................................................................................................................................................................................................................57 A ÁGUA / ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA / O AR...............................................................................................................................................................................................................................57 DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA ÁGUA..............................................................................................................................................................................................................58 O SOLO / OS MINERAIS.....................................................................................................................................................................................................................................................................................60 A FLORA / REPRODUÇÃO DAS PLANTAS...........................................................................................................................................................................................................................................61 HISTÓRIA......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................63 FALANDO DE HISTÓRIA / PRÉ-HISTÓRIA............................................................................................................................................................................................................................................63 SÉCULO XXI E OS JOVENS..............................................................................................................................................................................................................................................................................64 ESSA GENTE BRASILEIRA / BRASIL COLÔNIA / GRANDES NAVEGAÇÕES.................................................................................................................................................................64 CHEGADA DOS PORTUGUESES AO BRASIL......................................................................................................................................................................................................................................65 CAPITANIAS HEREDITÁRIAS..........................................................................................................................................................................................................................................................................67 O AÇÚCAR.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................67 GOVERNOS-GERAIS / INVASÕES FRANCESAS E HOLANDESAS.......................................................................................................................................................................................68 O CICLO DO OURO / REVOLTAS NO BRASIL COLONIAL......................................................................................................................................................................................................68 A FAMÍLIA REAL.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................69 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL / HINO DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL / BRASIL IMPÉRIO / PERÍODO REGENCIAL / PRINCIPAIS REVOLTAS........................................................................................................................................................................................................................................................................................69 SEGUNDO REINADO (1840 A 1889).......................................................................................................................................................................................................................................................70 GUERRA DO PARAGUAI...................................................................................................................................................................................................................................................................................70 ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA / LEIS ABOLICIONISTAS...........................................................................................................................................................................................................70 OS NEGROS APÓS A ABOLIÇÃO...............................................................................................................................................................................................................................................................71 ECONOMIA NO SEGUNDO REINADO / BRASIL REPÚBLICA / CARGOS POLÍTICOS NO BRASIL / REPÚBLICA VELHA..........................................................72 REPÚBLICA NOVA (1930 A 1985) / DITADURA MILITAR (1964 A 1985) / NOVA REPÚBLICA (1985 ATÉ OS DIAS ATUAIS)....................................................73 PRESIDENTES DO BRASIL.................................................................................................................................................................................................................................................................................74 GEOGRAFIA................................................................................................................................................................................................................................................................................................................75 NOSSO PLANETA / LINHAS IMAGINÁRIAS DA TERRA / MOVIMENTOS DA TERRA / HEMISFÉRIOS E ZONAS TÉRMICAS / OS CONTINENTES E OCEANOS...............................................................................................................................................................................................................................................................75 O BRASIL E A AMÉRICA DO SUL / DIVISÃO POLÍTICA DO BRASIL / PESQUISA DENSIDADE DEMOGRÁFICA...............................................................................78 REGIÕES BRASILEIRAS........................................................................................................................................................................................................................................................................................79 REGIÃO NORTE.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................79 REGIÃO NORDESTE.............................................................................................................................................................................................................................................................................................80 REGIÃO SUL................................................................................................................................................................................................................................................................................................................81 REGIÃO SUDESTE...................................................................................................................................................................................................................................................................................................81 REGIÃO CENTRO OESTE.................................................................................................................................................................................................................................................................................81 RELEVO BRASILEIRO / HIDROGRAFIA / CLIMA / VEGETAÇÃO.............................................................................................................................................................................................82 POPULAÇÃO BRASILEIRA................................................................................................................................................................................................................................................................................83 AGRICULTURA / DEBATE AGRÍCOLA / PECUÁRIA / BOIAS-FRIAS / EXTRATIVISMO...........................................................................................................................................85 INDÚSTRIA / COMÉRCIO.................................................................................................................................................................................................................................................................................86 MST...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................87 TRANSPORTES.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................87 TURISMO......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................88 IMPEACHMENT........................................................................................................................................................................................................................................................................................................88

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Orientações para o educador LÍNGUA PORTUGUESA Ressaltamos a importância que a BNCC e o currículo têm papel fundamental para assegurar que as aprendizagens essenciais definidas sejam garantidas na Educação Básica. A seguir, indicamos algumas sugestões de atividades que podem anteceder ou serem aplicadas concomitantemente ao trabalho com o livro, possibilitando que as habilidades sejam contempladas em sua totalidade. Além do livro, sugerimos que o aluno tenha um Caderno da disciplina, no qual será possível que os registros sejam realizados, diariamente.

FÁBULAS E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL PÁGINAS 13 A 21

1. Retome com os alunos o gênero fábulas: a estrutura e as características (animais com propriedades humanas, seres inanimados e moral ao longo ou final do texto). 2. Oriente o registro coletivo no caderno da disciplina ou em folha avulsa e questione os alunos sobre as características que se recordam das fábulas, direcionando-os a compor o texto. Essa é uma dinâmica importante, tendo em vista que os alunos terão nos cadernos ou em folhas avulsas um texto elaborado em conjunto. Utilize exemplos oferecidos por eles ou relembre histórias mais conhecidas como A Lebre e a Tartaruga. 3. Peça aos alunos que tragam de casa uma fábula para o estudo da estrutura desse gênero. Em grupo, oriente-os a fazer a reescrita e a ilustração de uma fábula para serem expostas no mural da sala, interno ou externo. 4. Organize a turma em círculo e leia o texto de forma compartilhada. As opções são seguir a sequência dos alunos ou pedir alternadamente para eles lerem. Após a leitura, peça que exponham as impressões sobre o texto. 5. Os alunos podem responder às questões referentes ao texto ainda sentados em círculo, e a correção pode ser realizada de forma coletiva, com a leitura das respostas pelos alunos e o complemento de informações pelo professor. 6. Aproveite para conhecer melhor os alunos: entre as páginas 16 e 21, peça a eles que respondam de maneira voluntária a algumas das questões. É muito importante que eles se sintam à vontade para realizar tal exposição. Após esse rico momento de compartilhamento, todas as questões podem ser respondidas em classe ou em casa. 7. Aproveite o momento da correção coletiva para os alunos, quando desejarem, exporem suas respostas e conhecerem melhor os colegas de classe. Você também pode responder oralmente a algumas questões, estreitando os laços com os alunos. 8. Diferentes gêneros textuais: O livro Felpo Filva, de Eva Funari, é uma obra fascinante para conhecer os diferentes gêneros textuais de forma bem-humorada.

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TEXTO, ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA PÁGINAS 22 A 33

1. Após a leitura do texto da página 22, retome os conceitos de versos e estrofes. 2. Para as respostas da página 23, retome com os alunos os passos de como realizar a busca por palavras no dicionário e o significado de verbetes. A busca e a escrita do significado podem ser direcionadas por você, de forma que o aluno não precise escrever todos os significados de apenas uma palavra, anotando somente os mais adequados. 3. Dinâmica do coração e assembleia de classe. Aproveite o momento para expor a importância de falar sobre o que sentimos. Após a dinâmica, caso julgue pertinente, monte uma assembleia de classe, na qual os alunos criticam, felicitam e sugerem coisas que acontecem no cotidiano. As críticas, sugestões e felicitações podem ser depositadas em uma caixa para cada tema, ou em sacos plásticos, e realizadas semanalmente ou quinzenalmente. Essas dinâmicas costumam auxiliar na resolução de conflitos em sala de aula e nos intervalos, além de estimular os alunos a utilizarem o diálogo como principal instrumento na resolução deles. 4. Quadro de palavras: desenhe um quadro de palavras na lousa, ou utilizando placas com diversas palavras, e peça aos alunos que digam as palavras em ordem alfabética. Relembre a importância desse tipo de atividade, que auxilia na busca por palavras no dicionário e na organização de listas, por exemplo. 5. Após a atividade anterior, os alunos podem realizar a atividade da página 27, em duplas ou individualmente. 6. Relembre o conceito de sinônimos e oriente o registro coletivo no caderno, com alguns exercícios extras. Elabore questões-chave, como: “Quem lembra o que é sinônimo?” e “Qual é o sinônimo de rápido?”.

ENCONTROS VOCÁLICOS PÁGINAS 34 A 47

1. Após a leitura do texto da página 34, retome o conceito de encontros vocálicos. Escreva na lousa as palavras listadas a seguir e peça aos alunos que localizem os encontros vocálicos, assim como as classificações deles (ver página 41). pai navio Paraguai juízo averiguei saguão

leito saída faróis saúde cacau

2. Relembre que a classificação fica mais fácil quando as palavras são separadas em sílabas. Oriente o registro conjunto no caderno direcionando os alunos com questionamentos como: “O que é encontro vocálico?” e “Quais são os tipos dos encontros vocálicos?”. Monte um quadro de

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palavras e peça aos alunos que façam a separação silábica das palavras apresentadas. Depois, realize a correção de maneira coletiva. A seguir, apresentamos algumas sugestões de palavras. • Ditongos: saudades, peixe, caixa, muito, noite, alemães, sabão, quadrado. • Tritongos: iguais, quais, averiguei, enxaguou, Uruguai, saguão. • Hiato: afiado, baú, ciúme, cafeína, fiel, navio, piada, moeda. 3. “Jogo dos encontros vocálicos”: um bom recurso para relembrar os encontros vocálicos é utilizar um jogo. Recorte papéis coloridos com diferentes sílabas e peça aos alunos que montem palavras com elas. Os pedidos podem variar, como um ditongo que comece com determinada letra ou que termine com outra. Essa é uma ótima alternativa para a introdução ao “ditongo crescente” e ao “ditongo decrescente”. 4. O livro Fábulas de Esopo é um clássico. Levá-lo para a sala de aula e incluí-lo na leitura compartilhada ou na roda de histórias pode ser uma boa alternativa para desenvolver esse gênero.

ENCONTROS CONSONANTAIS PÁGINAS 48 A 59

1. Apresentar ou rever temas por meio de jogos é sempre uma boa estratégia. O “Jogo das consoantes” vai proporcionar um momento de integração e diversão na retomada desse tema. • “Jogo dos encontros consonantais”: por meio da mesma estratégia do “Jogo das Vogais”, a formação de palavras é o principal objetivo. Em folhas coloridas e recortadas, escreva diversas sílabas e, entre elas, os diferentes encontros consonantais que o capítulo apresenta. Os comandos aos alunos podem partir dos encontros (lh, gr, pl, por exemplo) ou do prefixo/sufixo da palavra! Aproveite para incluir os dígrafos nesse jogo! 2. Oriente o registro coletivo no caderno da disciplina. Ele é fundamentalmente importante nesses momentos, pois o aluno sente-se produtor e partícipe de algo relevante. Participe como colaborador, direcionando e oferecendo ideias. Exemplo: Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes numa palavra, sem a existência de uma vogal intermediária. Palavras com encontro consonantal • cacto; • flor; • frio; • magnético; • pedra;

• planície; • psicanálise; • ritmo; • vidraça;

3. A formação de palavras com base em origem é contemplada quando os encontros consonantais são estudados. Não deixe de acrescentar essa informação no registro coletivo e na exposição do conteúdo. Exemplo: planta – plantação/plantio; flor - florista/floricultura.

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DÍGRAFOS/XC, SÇ, SC PÁGINAS 60 A 69

1. Inicie o conteúdo fazendo um ditado, que pode ser registrado em folha avulsa ou no caderno da disciplina. Sugestões de palavras: CH: chuva, chaveiro; LH: lhama, telha; SS: massagem, assumir; RR: cachorro, carro; NH: dinheiro, sonho;

GU: guirlanda, guitarra; QU: questão, máquina; SC: descida, crescer; SÇ: cresça, desça; XC: exceto, exceção.

2. Destaque o som dessas palavras e, após a escrita, inicie uma conversa sobre essa característica no grupo ditados. Repasse todas elas e confira se os alunos escreveram corretamente. 3. Escreva na lousa o poema indicado, a seguir, e oriente os alunos a copiarem no caderno, circulando os dígrafos em seguida. • MEIRELES, Cecília. Bolhas. Disponível em: http://virtudesaqui.blogspot.com/2015/08/ bolhas-leia-poesia-para-tua-crianca.html. Acesso em: 9 dez. 2019. 4. Peça aos alunos que pesquisem outros dígrafos e que os tragam para acrescentar a uma lista de palavras da turma. 5. Elabore um cartaz de consulta coletivo com a lista formada pelas palavras pesquisadas e exponha-o na sala. 6. Faça um ditado de palavras com SC/SÇ. Peça aos alunos que se organizem em duplas e oriente-os a corrigir o livro do colega, retomando os erros entre si. Por fim, passe a lista com a escrita correta das palavras para a conferência final.

PARA ESTUDAR SOBRE SUBSTANTIVOS: SUBSTANTIVOS SIMPLES E COMPOSTO PÁGINAS 70 A 81

1. A introdução à revisão dos substantivos deve ser realizada de forma contextualizada e prática, podendo ser por meio de sondagem oral ou escrita, em duplas ou individual, com sua mediação. Use o livro para buscar exemplos e a explicação teórica. 2. Inicie trabalhando a música “Saiba” (Arnaldo Antunes), na voz de Adriana Calcanhotto (Adriana Partimpim). Se possível, reproduza a canção em sala de aula. A letra dela pode ser disponibilizada para os alunos cantarem juntos. • Letra: ANTUNES, Arnaldo. Saiba. Por Adriana Calcanhotto. Adriana Partimpim. BMG, 2004. Disponível em: https://www.letras.mus.br/arnaldo-antunes/87834/. Acesso em: 9 dez. 2019. • Link para a canção: https://www.youtube.com/watch?v=HU6XgC4dAU. Acesso em: 9 dez. 2019.

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3. Os alunos podem identificar os substantivos comuns e próprios, justificando a diferença entre eles. Peça a eles que organizem uma lista dos dois tipos de substantivos presentes no texto e que a registrem no caderno. 4. Parta dessa base e use o livro para contextualizar os tipos de substantivos. Amplie para outros exemplos. 5. Volte ao texto quantas vezes forem necessárias. 6. No caderno, peça aos alunos que anotem o texto indicado a seguir e o use como complemento ao estudo do gênero dos substantivos e suas classificações. • BATITUCI, Graça. O casamento na mata. Disponível em: http://wanusalima.blogspot. com/2014/?m=0. Acesso em: 9 dez. 2019. 7. O texto pode ser trabalhado de diversas formas. Uma sugestão é orientar os alunos para que separarem os animais (substantivos) por gêneros ou por classificação (se são substantivos biformes, uniformes ou comuns). Respostas possíveis: Os animais citados são substantivos biformes. Masculinos: pardal, padrinho, zangão, carneiro e bode. Femininos: pardoca, madrinha, abelha, ovelha e cabra. 8. Seminário rápido: para estimular a interação entre os alunos, divida a turma em grupos e distribua um tipo de substantivo entre eles. Oriente-os a produzir um cartaz em folha A4, com ilustrações e exemplos sobre o tipo de substantivo que ficaram responsáveis. Para finalizar, organize cada grupo para que faça uma rápida apresentação.

SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS E DERIVADOS PÁGINAS 82 A 91

1. Inicie a aula pedindo aos alunos que procurem no dicionário o significado das palavras “primitivo” e “derivado”. 2. Questione: “Por que essas palavras são utilizadas para nomear um substantivo?”. Após algumas respostas, garanta que os alunos compreendam que essa nomeação é utilizada para diferenciar o modo como os substantivos são formados. Sendo primitivo aquele que não se deriva de outro substantivo ou língua; e derivado aquele que se forma com base em um substantivo já existente. 3. Para completar: separe a turma em duplas e dê um saquinho ou um recipiente com diferentes substantivos primitivos escritos em papéis coloridos e dobrados. Oriente para que uma criança da dupla sorteie um papel e o leia em voz alta para o colega. Este, por sua vez, deverá falar um substantivo derivado da palavra sorteada. Depois, eles podem inverter as funções.

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SUBSTANTIVO CONCRETO E ABSTRATO/ PALAVRAS COM E OU I PÁGINAS 92 A 100

1. Amplie a discussão referente ao trabalho infantil e possibilite a reflexão a respeito do tema com uma conversa empática. 2. Apresente os princípios da Declaração Universal dos Direitos das Crianças. Caso seja possível, esse é um bom tema para que os alunos elaborem uma pesquisa nas aulas de informática. 3. Em sala, realize uma discussão sobre a Declaração e leve a reflexão sobre quais princípios as crianças que trabalham não têm garantidos. 4. Ouça os alunos, é assim que conhecemos a realidade de cada um e podemos compreender o motivo de muitas situações. 5. Para que os alunos compreendam algo que não é visível, como o caso dos substantivos abstratos, parta de hipóteses. Dessa forma, eles devem compreender que essa classe de substantivo não existe por si só, não são objetos ou pessoas. Apresente o quadro a seguir de forma que os alunos consigam visualizar claramente as palavras. Pergunte se alguém encontra algo em comum entre todas as palavras. Vá além ao tratar as respostas obtidas e relembre o conceito de substantivos abstratos. QUALIDADES

SENTIMENTOS

AÇÕES

ESTADOS

BELEZA BONDADE HONESTIDADE

AMOR ALEGRIA TRISTEZA

CORRIDA ENCONTRO VIAGEM

VIDA RIQUEZA VELHICE

6. Posteriormente, apresente o conceito de substantivos concretos. Ao estabelecer a comparação entre ambos, os alunos tendem a compreender melhor. 7. Vamos jogar forca? Convide os alunos para um animado jogo que, a cada rodada, a proposta muda: na primeira rodada será trabalhado um substantivo abstrato; na próxima, um concreto. Provavelmente, eles perceberão como é mais fácil dar dicas para os substantivos concretos. 8. Para revisar a escrita de palavras, sobretudo as escritas com “e” ou “i”, faça um ditado sem orientar as crianças sobre os sons das letras em questão. Oriente-as a registrar no caderno. Sugestão de palavras: • exterminador • latrocínio • assimétrico • criterioso • branquíssimo

• prostrado • criancice • repugnância • quadriciclo • paralelepípedo

• astronômico • preparação • crisálida • proximidade

9. Para a correção, atente sobre a importância de observar o som e a escrita. Oriente os alunos para que troquem de caderno entre si e façam a verificação das palavras registradas pelo colega. 10. Para finalizar, oriente-os a escrever frases com cada palavra no caderno da disciplina.

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SUBSTANTIVO COLETIVO/MAU OU MAL PÁGINAS 101 A 109

1. Projete, escreva na lousa, entregue em folha impressa ou peça aos alunos que registrem no caderno o texto indicado a seguir. Realize a leitura compartilhada e questione quais são os substantivos coletivos do texto, conforme aparecerem. Resposta: ramalhete, vizinhança, patrulha, meninada, esquadrilha, formigueiro, turma e matilha. • SILVA, Walleska Benardino. UCA – Brincando com os substantivos coletivos. Portal do Professor, 20 mai. 2011. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=32223. Acesso em: 9 dez. 2019. 2. Bingo dos coletivos: escreva os 30 substantivos coletivos, presentes nas páginas 74 a 76 do livro, em pedaços de papel e dobre-os. Entregue uma cartela sem palavras, apenas com nove divisórias, aos alunos e oriente-os a escolher a quantidade de palavras para preenchê-la, escrevendo-as nos espaços. Oriente os alunos a, cada vez que você sortear uma palavra que ele escolheu, que a marque na cartela. Realize o sorteio das palavras. Quem completar a cartela primeiro vence o jogo. 3. Leia, ou relembre, a história Chapeuzinho Vermelho com os alunos. Aproveite a oportunidade para retomar as características dos contos. Questione: “O ‘mau’ utilizado na história, é com ‘U’ ou com ‘L’?”. 4. Retome as regras no uso de “mau” e “mal” e oriente o registo coletivo no caderno. Lembre-se: esse momento é fundamental ao aluno, pois é importante ao processo de aprendizagem, exercita a capacidade de síntese e possibilita a observação da compreensão da turma. Peça exemplos e, se necessário, aprimore em frases. 5. Projete ou distribua a tirinha abaixo e questione os alunos sobre a palavra “mal”, peça para eles explicarem a sua utilização nas falas. Se a tirinha for impressa, pode ser colada no caderno ou em folha avulsa para atividades.

ROSANA, VOCÊ VIU A MARIANA ONTEM NO PASSEIO DA ESCOLA? ELA ESTAVA MAL VESTIDA. EU NÃO PUDE ACREDITAR NO PENTEADO QUE ELA FEZ, QUE MAU GOSTO!

É, ALICE, VOCÊ ATÉ PODE TER RAZÃO, MAS NÃO DEVEMOS FALAR MAL DELA E DE MAIS NINGUÉM. APRENDEMOS COISAS NOVAS E MUDAMOS NOSSA OPINIÃO A TODO INSTANTE.

SOMOS SERES ESPECIAIS, GOSTAMOS DE SER TRATADOS COMO ÚNICOS E COM RESPEITO. ONDE HOUVER AMOR, O MAL NÃO TEM VEZ.

Livro do professor

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LÍNGUA PORTUGUESA 2ª EDIÇÃO

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Sumário 1ª e 2ª semanas - Texto e interpretação: Fábula de um aluno....................................................13 3ª e 4ª semanas - Texto e interpretação: Este ano será um sucesso.......................................22 Gramática: Alfabeto e ordem alfabética Dinâmica: Coração 5ª e 6ª semanas - Texto e interpretação: Preservação da Serra da Mantiqueira...............34 Gramática - Encontros vocálicos 7ª e 8ª semanas - Texto e interpretação: A dívida do defunto...................................................38 Gramática - Revendo encontros vocálicos Ortografia - Reescrita da fábula com correção 9ª semana - Texto e interpretação: O galo que logrou a raposa................................................48 Gramática - Encontros consonantais 10ª semana - Texto e interpretação: A formiga e o grão de trigo.............................................60 Gramática - Dígrafos Ortografia - XC, SÇ, SC Produção de texto - Adolescência 11ª semana - Texto e interpretação: O mistério do voo Air France.......................................70 Gramática - Para estudar sobre substantivos Substantivos simples e composto 12ª semana - Texto e interpretação: Horário de verão..................................................................82 Gramática - Substantivo primitivo e derivado

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13ª semana - Texto e interpretação: Crianças de 5 anos trabalham em lavoura infantil..........................................................................................................................................92 Gramática - Substantivo concreto e abstrato Produção texto - Trabalho infantil Ortografia - Palavras com E ou I 14ª semana - Texto e interpretação: O asno e a carga de sal...................................................101 Gramática - Substantivo coletivo Ortografia - Mal / Mau 15ª semana - Texto e interpretação: O porco mais limpo do mundo.................................110 Gramática - Revisão substantivo Ortografia - Ã ou ÃO 16ª semana - Texto e interpretação: Bullying: esteja atento ao comportamento das crianças........................................................................................................................................................120 Produção - Bullying - Provocação sem limites Ortografia - ISAR, IZAR 17ª semana - Texto e interpretação: Maritacas e girassóis: show de beleza.....................134 Produção texto - Problemas ambientais Gramática - Substantivo uniforme Ortografia - Mas ou mais 18ª semana - Texto e interpretação: O garoto pastor e o lobo..............................................146 Produção texto - Criação de fábulas Gramática - Número do substantivo Ortografia - S ou C? 19ª semana - Texto e interpretação: Mãe “ajuda” filho bombeiro com incêndio..........154 Gramática - Grau do substantivo Produção texto - Uma viagem aos contos de fadas Ortografia - C ou SC?

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20ª semana - Texto e interpretação: Uso do celular na escola causa polêmica..............169 Gramática - Revendo substantivos Produção de texto - Notícia Ortografia - Ç ou SÇ? 21ª semana - Texto e interpretação: O pavão e a garça..............................................................181 Gramática - Artigo definido e indefinido Produção de texto - A vida na cidade grande Ortografia - G ou J? 22ª semana - Texto e interpretação: As rãs em busca de um rei...........................................192 Gramática - Adjetivo Produção de texto com palavras da lista Ortografia - H inicial 23ª semana - Texto e interpretação: Mais uma criança................................................................202 Gramática - Locução adjetiva Produção de texto - A importância dos filhos para os pais Ortografia - Uso do R e RR 24ª semana - Texto e interpretação: A formiga e a pomba.......................................................213 Gramática - Adjetivos pátrios Produção de texto - Conte um favor feito a alguém Ortografia - S ou Z final? 25ª semana - Texto e interpretação: A bailarina de Degas........................................................225 Gramática - Grau do adjetivo Produção de texto - Biografia pintor Degas Ortografia - Sons do X

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26ª semana - Texto e interpretação: Vamos rir um pouco?.......................................................236 Gramática - Grau do adjetivo Produção de texto - Chapeuzinho Vermelho de Raiva Ortografia - X ou CH? 27ª semana - Texto e interpretação: Cidade Limpa é burlada no fim de semana.........245 Gramática - Superlativo absoluto sintético Produção - Poluição visual e seus efeitos Ortografia - L ou LH? 28ª semana - Texto e interpretação: Imim 100.................................................................................256 Gramática - Sílaba tônica Produção de texto - Imigração japonesa Ortografia - ICE ou ISSE? 29ª semana - Texto e interpretação: Baleia achada morta é retalhada na Bahia............267 Gramática - Pronomes pessoais do caso reto Produção de texto - Outdoor Ortografia - DES ou DEZ? 30ª semana - Texto e interpretação: Lilibel.........................................................................................277 Gramática - Pronomes pessoais do caso oblíquo Produção de texto - Rima Ortografia - S ou SS? 31ª semana - Texto e interpretação: A família x lixo......................................................................287 Gramática - Pronome de tratamento Produção de texto - Reconto Ortografia - Emprego dos porquês

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32ª semana - Texto e interpretação: Por que choramos?...........................................................297 Gramática - Pronomes possessivos e demonstrativos Produção de texto - Texto com cenas Ortografia - Fixando o uso dos porquês 33ª semana - Texto e interpretação: O coelho e o cachorro...................................................308 Gramática - Pronomes indefinidos e relativos Produção de texto - Receita Ortografia - Acento agudo 34ª semana - Texto e interpretação: Conheça as incríveis habilidades da onça-pintada e saiba mais sobre esses felinos...........................................................................................................317 Gramática - Aprendendo sobre verbos Produção de texto - Música Ortografia - M ou N? 35ª semana - Texto e interpretação: A árvore machucada........................................................324 Gramática - Tempos verbais Produção de texto - Rótulos Ortografia - Corrigindo o texto: Cuidados ao brincar de pipa 36ª semana - Texto e interpretação: Meios de comunicação/A televisão..........................335 Gramática - Verbos no infinitivo Produção de texto - Anúncio Ortografia - Ditado com palavras com som de X 37ª semana - Texto e interpretação: Pontos de vista....................................................................344 Gramática - Modo indicativo Produção de texto - Diálogo Ortografia - Correção da fábula

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38ª semana - Texto e interpretação: O monstro da noite..........................................................354 Gramática - Modo subjuntivo Produção de texto - O livro esquecido Ortografia - Ditado com palavras com S ou SS 39ª semana - Texto e interpretação: As três árvores....................................................................362 Gramática - Fixando verbos Produção de texto - Se eu fosse uma árvore Ortografia - Ditado com palavras com dígrafos 40ª semana - Texto e interpretação: Um conto de fadas... Barba Azul................................371 Gramática - Advérbios Produção de texto - Bilhetes Ortografia - Ditado de palavras com X ou CH

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1. Leia o texto:

Fábula sobre as várias formas de ser estudante, escrito por um aluno Esta é uma história que se passa em qualquer canto do Brasil, em qualquer escola, com qualquer aluno, comigo, com você... Eram quatro rapazes que estudavam numa escola em uma mesma classe: Arrependido, Falso, Mínimo e Quero-Tentar. Arrependido era um rapaz desanimado com os estudos, não fazia nada na sala de aula e muito menos os deveres de casa. Não pensava no seu futuro e vivia achando que estava perdendo seu tempo naquela escola, por isso arrependia-se por não poder ficar na rua com seus colegas. Por não gostar de estudar, tirava notas baixas. Falso era um cara mentiroso e um pouco preguiçoso nos estudos. Ou copiava de alguém ou falsificava o que fazia. Na realidade mesmo, nada que fazia era tão falso quanto a sua nota – apesar de ser razoável –, pois tudo que precisava era colar ou confiar no amigo na hora da avaliação, o que raramente falhava. Mínimo era um rapaz que não pensava em ir muito longe. Para ele, o que importava era conseguir uma nota que o aprovasse, portanto estudava pouco, mas não “colava” nas avaliações e não passava disso: 60% era o bastante e contentava‑se com esse mínimo. Sempre tinha um pensamento: “Tenho boas notas porque não perdi nenhuma”. Quero-Tentar gostava do que fazia. Quando lhe apresentava algo novo, um problema que ele não soubesse, ele dizia: “Vou tentar resolvê-lo” e quase sempre conseguia mesmo. Assim Quero-Tentar era o primeiro da classe. Em termos de aprendizagem, Mínimo era o penúltimo, Falso era o último, pois só tinha nota e não sabia nada, e Arrependido abandonou a escola. Hoje são todos homens-feitos e cada um teve seu destino: Arrependido mora numa favela chamada Tarde Demais. Falso queria ser político, mas infelizmente descobriram sua falsidade; foi julgado e condenado por um juiz chamado Verdade. Mínimo, com seu conhecimento mínimo, é soldado mínimo, ganha salário mínimo e tem

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

um comandante muito exigente chamado Máximo, que sempre lhe cobra 100%. Quero-Tentar se saiu melhor: hoje é presidente de um país chamado República Democrática de Sucesso.

2. Responda com atenção: A) Qual o nome dos quatro rapazes que estudavam na escola?

B) Qual a característica de cada aluno?

C) Classifique os alunos da sala em relação à aprendizagem.

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

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D) Qual foi o destino de cada um quando adultos?

E) Qual dos alunos citados no texto você foi no ano passado?

F) Qual aluno você pretende ser este ano? Justifique sua resposta.

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES Páginas 14 e 15 — 2. a) Arrependido, Falso, Mínimo e Quero-Tentar; b) Arrependido era desanimado com os estudos, não fazia nada em sala e muito menos os deveres de casa. Não pensava no futuro, vivia achando que estava perdendo tempo na escola e ficava arrependido por não estar na rua com seus colegas. Por não gostar de estudar, tirava notas baixas. Falso era mentiroso e preguiçoso nos estudos. Ou copiava ou falsificava o que fazia, não fazia nada, era tão falso quanto sua nota. Tudo que precisava era colar ou confiar no amigo na hora da avaliação, o que raramente falhava. Mínimo não pensava em ir muito longe. Para ele, o importante era conseguir uma nota que o aprovasse. Estudava pouco, mas não “colava“ nas avaliações, não passando de 60%. Sempre tinha o pensamento de que as notas estavam boas porque não perdia média. Quero-Tentar era o primeiro da sala. Gostava do que fazia. Sempre tentava resolver as coisas, e na maioria das vezes conseguia; c) Quero-Tentar era o primeiro; Mínimo, o segundo; Falso, o terceiro; e Arrependido abandonou a escola; d) Arrependido mora numa favela chamada Tarde Demais. Falso queria ser político, mas descobriram sua falsidade, sendo julgado e condenado por um juíz chamado Verdade. Mínimo, com seu conhecimento mínimo, virou um soldado mínimo, ganha um salário mínimo e tem um comandante exigente chamado Máximo, que sempre lhe cobra 100%.Quero-Tentar se saiu melhor: é presidente de um país chamado República Democrática do Sucesso; e) Resposta pessoal; f) Resposta pessoal. Páginas 27 a 32 — 4. a) Agilidade - Rapidez; Calmamente - Tranquilamente; Competirem - Disputar; Perante - Diante; Presunção Julgamento; Vangloriando - Envaidecendo; Almeja - Deseja; Avançando - Caminhando para a frente; Despertou - Acordou; Desprezo - Desdenho; Disparada - Correr, arremessar; Garra - Determinação; Perseverança - Persistência; Recomendou - Aconselhou. b) A lebre se envaidecia com sua rapidez diante dos outros animais; Jamais perdi para alguém. Desafio todos da floresta a disputarem uma corrida comigo; Eu topo! — disse a tartaruga tranquilamente; Deixe de lado o julgamento até o final da corrida — aconselhou a tartaruga; A tartaruga continuou caminhando para a frente com muita determinação e persistência; Com fé e persistência, tudo que se deseja se alcança. c) Na floresta; Porque ela se achava a melhor e a mais esperta; Ela desafiou a todos para uma corrida; Ela disse que topava o desafio; A lebre deitou e tirou uma soneca; Resposta pessoal. d) Abacate - Abajur - Abóbora - Abuso; Balão - Boliche - Bomba - Borbulha; Cabrito - Cachorro - Cadela - Canguru; Depoimento Dinossauro - Disco - Dragão; Escada - Estante - Estátua - Estúpido; Festança - Fígado - Filhote - Futebol; Gabinete - Garoto - Gasolina Goiaba; Harpa - Herpes - Hino - Hipopótamo; Jabuti - Jacaré - Jambo - Janela; Lâmpada - Lápis - Laranja - Limonada; Marmelo - Marmita - Mármore - Martelo; Namorado - Nariz - Natal - Navio; Operação Operário - Orquestra - Orquídea; Prateleira - Problema - Programa - Proteção; Quadro - Quarenta - Quaresma - Quarteto; Rapadura - Rapaz - Rapunzel - Ratoeira; Sábado - Sapato - Saudade - Saudoso; Tamanduá - Tatuagem - Tomate - Tombo; Unha - Urso - Utensílios Uva;Vagão - Vaso - Verde - Vermelho; Xadrez - Xale- Xarope - Xerife; Zabumba - Zebra - Zebu - Zumbi; e) Canoa, Estúdio; f) V; F; F; V; F; V; V; g) Não encontrou porque é uma palavra; derivada da palavra amor.

384

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Páginas 35 e 36 — 2. a) Cientistas- hiato; Vários- hiato; Preservação- ditongo; Animais- ditongo; Mantiqueira- tritongo; Ameaçadashiato; b) Cadeia- ditongo; Friozinho- hiato; Brasileiros- ditongo; c) Mantiqueira- tritongo; Ameaçada- hiato; Ação- ditongo; Consequências- ditongo; d) Cientistas- hiato; Brasileiros- ditongo; Criou- ditongo; Cadeia- ditongo; Distribuída- hiato; e) Iniciativa- hiato; Conservaçãoditongo; Contou- ditongo; Restauração- ditongo; Participação- ditongo; Biodiversidade- hiato; Caracterização- ditongo; Paulo- ditongo. Páginas 36 e 37 — 3. a) 1 P 2

A N

T 5

A 7

N 8

A Página 40 — 1. a) Significa que o homem devia muito dinheiro. b) Ele devia a muitas pessoas: ao padeiro, ao sapateiro, ao açogueiro e aos parentes. c) Ele se fingiu de morto. d) Eles ficaram assustados e enfurecidos. Depois, sentiram pena e se conformaram. e) O sapateiro, que era muito mesquinho. f) Porque os ladrões queriam enfiar uma faca no peito dele. Página 42 — 2. In te ri or - Hiato; Di a - Hiato; Pa dei ro - Ditongo; Sa pa tei ro - Ditongo; A çou guei ro - Ditongo e tritongo; I dei a - Ditongo; Sa í da - Hiato; De ci diu - Ditongo; Rai va - Ditongo; Coi ta do - Ditongo; Es cu re ci a - Hiato; Di nhei ro - Ditongo; Si lên cio - Ditongo; De bai xo - Ditongo; A pro vei tar - Ditongo; Rou ba do - Ditongo; Ter cei ro - Ditongo; La drão - Ditongo; Sa í rem - Hiato; Ou vi ram - Ditongo; Mo e das - Hiato; Ha vi a - Hiato; Página 43 — 3. Europa - Eustáquio - troféu; Oitenta - oitavo biscoito; Autista - aurora - aumento; Outono - couve - outro; Seiva - peneira - dinheiro; 4. 2; 1; 2; 2; 1; 1; ;2; 1; 1; 2 Páginas 43 e 44 — 5. a) Mágoa - Ditongo, porque há uma vogal

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MATEMÁTICA 2ª EDIÇÃO

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Sumário 1ª semana - Sistema de numeração decimal........................................................................................... 9 2ª semana - Ordens e classes........................................................................................................................15 3ª semana - Números ordinais.....................................................................................................................21 4ª semana - Algarismos romanos................................................................................................................25 5ª semana - Adição com números naturais...........................................................................................32 6ª semana - Propriedades da adição..........................................................................................................36 7ª semana - Problemas de adição................................................................................................................40 8ª semana - Subtração com números naturais.....................................................................................44 9ª semana - Problemas de subtração........................................................................................................49 10ª semana - Multiplicação..............................................................................................................................54 11ª semana - Propriedades de multiplicação.........................................................................................58 12ª semana - Problemas de multiplicação...............................................................................................62 13ª semana - Divisão..........................................................................................................................................66 14ª semana - Problemas de divisão............................................................................................................70 15ª semana - Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1.000.............................................................74 16ª semana - Múltiplos de um número....................................................................................................79 17ª semana - Mínimo Múltiplo Comum..................................................................................................84 18ª semana - Divisores de um número...................................................................................................89 19ª semana - Máximo Divisor Comum...................................................................................................94 20ª semana - Divisibilidade...........................................................................................................................103 21ª semana - Expressões numéricas.......................................................................................................107 22ª semana - Introdução de frações.......................................................................................................113

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23ª semana - Tipos de fração.....................................................................................................................120 24ª semana - Simplificação de frações...................................................................................................129 25ª semana - Comparação de frações...................................................................................................132 26ª semana - Frações com numerador e denominador diferentes.......................................137 27ª semana - Operações de adição com frações............................................................................142 28ª semana - Operações de subtração com frações.....................................................................148 29ª semana - Multiplicação de frações...................................................................................................153 30ª semana - Divisão de frações...............................................................................................................156 31ª semana - Números decimais..............................................................................................................160 32ª semana - Adição com números decimais....................................................................................164 33ª semana - Subtração de números decimais.................................................................................168 34ª semana - Multiplicação de números decimais...........................................................................171 35ª semana - Divisão de números decimais.......................................................................................174 36ª semana - Multiplicação e divisão de números decimais.......................................................178 37ª semana - Porcentagem..........................................................................................................................182 38ª semana - Perímetro.................................................................................................................................187 39ª semana - Área............................................................................................................................................192 40ª semana - Medidas de comprimento, massa e capacidade..................................................196

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

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Sistema de numeração decimal 1. Observe o número: 36.789 • Represente-o no quadro posicional. CM

• Esse número tem ___ ordens e ___ classes. • O número ___ ocupa a ordem das unidades simples. • O número ___ ocupa a ordem das dezenas de milhar. • O número ___ ocupa a ordem das centenas simples. • O número ___ ocupa a ordem das unidades de milhar. • O número ___ ocupa a ordem das dezenas simples. • Se acrescentarmos uma unidade na ordem das unidades, o que acontecerá? ��

• Qual será o novo número formado? ��

• Escreva por extenso os dois números: o representado e o formado. ��

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Nome: ____________________________________

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Data: ___/___/______

• Quantas unidades simples o número tem ao todo? ��

• Quantas dezenas simples o número tem ao todo? ��

• Quantas centenas simples o número tem ao todo? ��

• Quantas unidades de milhar o número tem ao todo? ��

• Quantas dezenas de milhar o número tem ao todo? ��

• Decomponha o número: ��

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

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2. Leia e faça o que se pede: O Brasil tem 202.768.562 habitantes, estima o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O levantamento foi publicado no “Diário Oficial da União” nesta quinta-feira (28), e a data de referência usada é 1º de julho de 2014.

A) Quantos habitantes tem o Brasil de acordo com a informação? ��

B) Qual a data de referência? ��

C) Quantas ordens possui o número? ��

D) Quantas classes? ��

E) Qual o antecessor do número citado? ��

F) Qual o sucessor do número citado? ��

G) Qual o valor posicional do número 7? ��

H) Qual o valor absoluto do número 8? ��

I) Escreva o número por extenso: ��

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Nome: ____________________________________

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Data: ___/___/______

3. Confira a seguir a estimativa da população dos estados da Região Sudeste e faça o que se pede: Dados referentes ao ano de 2014. Estado

População Região Sudeste São Paulo 44.035.304 Minas Gerais 20.734.097 Rio de Janeiro 16.461.173 Espírito Santo 3.885.049 A) Escreva os números na ordem crescente: ��

B) Escreva os números do quadro em ordem decrescente: ��

C) Qual o estado com maior número de habitantes? ��

D) Qual o estado com o menor número de habitantes? ��

E) Qual a diferença entre o estado com o maior e o menor número de habitantes? ��

F) Quantos habitantes têm juntos os estados de Minas Gerais e Rio de Janeiro? �� G) Onde há mais habitantes: em São Paulo ou em Minas e Rio juntos? Qual a diferença? ��

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

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H) Qual estado é menor que a diferença do exercício anterior? ��

I) Escreva por extenso o número de habitantes de cada estado: ��

J) Faça um gráfico com a região e o número de habitantes do quadro:

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Nome: ____________________________________

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K) Escreva o número correspondente e indique a qual estado pertence. A) dezesseis milhões, quatrocentos e sessenta e um mil, cento e setenta e três. ��

B) quarenta e quatro milhões, trinta e cinco mil, trezentos e quatro. ��

C) três milhões, oitocentos e oitenta e cinco mil e quarenta e nove. ��

D) vinte milhões, setecentos e trinta e quatro mil e noventa e sete. ��

4. Decomponha os números: A) 44.035.304: B) 20.734.097: C) 16.461.173: D) 3.885.049:

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES Páginas 9 e 10 — 1. CM

III

IIIIII

IIIIIII

IIIIIIII

IIIIIIIII

• 5 - 2; • 9; • 3; • 7; • 6; • 8; • Formaremos mais uma dezena; • 36.790; • 36.789- trinta e seis mil, setecentos e oitenta e nove; •

Página 11 — 2. a) 202.768.562 habitantes; b) 1º de julho de 2014; c) 9 ordens; d) 3 classes; e) 202.768.561; f) 202.768.563; g) 700.000; h) 8; i) Duzentos e dois milhões, setecentos e sessenta e oito mil,

368

300

3.456

3.000

34.897

30.000

345.712

300.000

3.000.000

31.456.870

30.000.000

345.567.208

300.000.000

Páginas 16 a 20 — 2.

quinhentos e sessenta e dois.

2 7 8 3 6 4

Páginas 12 a 14 — a) 3.885.049

16.461.173

3.452.104

36.790- trinta e seis mil, setecentos e noventa; • 36.789; •3.678; • 367; • 36; • 3; • 36.789 = 30.000 + 6.000 + 700 + 80 + 9.

Valor absoluto

20.734.097

Valor relativo

c) São Paulo; d) Espírito Santo; e) 40.150.255; f) 37.195.270; g) Em

São Paulo. A diferença é de 6.840.034; h) Espírito Santo; i) São Paulo:

300

quarenta e quatro milhões, trinta e cinco mil, trezentos e quatro. Mi-

8.000

70.000

200.000

44.035.304; b) 44.035.304

20.734.097

16.461.173

3.885.049;

nas Gerais: vinte milhões, setecentos e trinta e quatro mil e noventa e sete. Rio de Janeiro: dezesseis milhões, quatrocentos e sessenta e um mil, cento e setenta e três. Espírito Santo: três milhões, oitocentos e oitenta e cinco mil e quarenta e nove; j)

3. Classe dos milhares CM

44.035.304

20.734.097

16.461.173

k) a. 16. 461.173 – Rio de Janeiro; b. 44.035.304 – São Paulo; c. 3.885.049 – Espírito Santo; d. 20.734.097 – Minas Gerais; 4. a) 40.000.000 + 4.000.000 + 30.000 + 5.000 + 300 + 4; b) 20.000.000 + 700.000 + 30.000 + 4.000 + 90 + 7; c) 10.000.000 + 6.000.000 + 400.000 + 60.000 + 1.000 + 100 + 70 + 3; d) 3.000.000 + 800.000 + 80.000 + 5.000 + 40 + 9. Página15 — 1. Número

3.885.049

Classe das unidades simples

2 4.

1 4 2 3 4 8 8 1ª ordem: _______ unidades 48 4 dezenas 2ª ordem: _______ unidades ou ___

1ª classe

348 3 centenas 3ª ordem: _______ unidades ou ___ 2.348 unidades 2 unidades de milhar 4ª ordem: _______ ou ___ 42.348 unidades 4 dezenas de milhar 5ª ordem: _______ ou ___

2ª classe

142.348 unidades 1 centena de milhar 6ª ordem: _______ ou ___

Valor absoluto

204

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Valor relativo

Cento e quarenta e dois mil, trezentos e quarenta e oito.

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CIÊNCIAS 2ª EDIÇÃO

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Sumário 1ª semana - Transformações no mundo.................................................................................................... 9 2ª semana - Sistema digestivo........................................................................................................................16 3ª semana - Experiência sistema digestivo..............................................................................................20 4ª semana - Alimentação..................................................................................................................................21 5ª semana - Pirâmide alimentar....................................................................................................................26 6ª semana - Experiência alimentação.........................................................................................................29 7ª semana - Células..............................................................................................................................................31 8ª semana - Tecidos, órgãos e sistemas....................................................................................................36 9ª semana - Experiência célula gema.........................................................................................................39 10ª semana - Sistema respiratório..............................................................................................................40 11ª semana - Experimento sistema respiratório.................................................................................46 12ª semana - Sistema urinário/excretor...................................................................................................48 13ª semana - Sistema nervoso......................................................................................................................52 14ª semana - Experimento sistema nervoso.........................................................................................57 15ª semana - Doenças neurológicas...........................................................................................................58 16ª semana - Sistema locomotor.................................................................................................................60 17ª semana - Experimento sistema locomotor...................................................................................65 18ª semana - Aparelho reprodutor masculino/feminino................................................................66 19ª semana - Fecundação.................................................................................................................................70 20ª semana - Gravidez.......................................................................................................................................73 21ª semana - Doenças sexualmente transmissíveis...........................................................................75 22ª semana - Métodos contraceptivos......................................................................................................80

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23ª semana - Herança genética.....................................................................................................................83 24ª semana - O planeta Terra e seus corpos........................................................................................86 25ª semana - A influência do Sol nos corpos........................................................................................92 26ª semana - Experimento sobre a influência do sol nos corpos..............................................95 27ª semana - Energia solar..............................................................................................................................96 28ª semana - Experiência energia solar....................................................................................................98 29ª semana - Energia elétrica.........................................................................................................................99 30ª semana - A água.........................................................................................................................................102 31ª semana - Experimento água................................................................................................................106 32ª semana - Estados fisícos da água......................................................................................................107 33ª semana - Experimento estados físicos da água.........................................................................111 34ª semana - O ar.............................................................................................................................................113 35ª semana - Experiência ar........................................................................................................................117 36ª semana - O solo.........................................................................................................................................118 37ª semana - Pesquisa sobre o solo........................................................................................................121 38ª semana - Os minerais.............................................................................................................................122 39ª semana - A flora........................................................................................................................................126 40ª semana - Reprodução das plantas....................................................................................................130

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

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Transformações no mundo O ambiente em que vivemos está em constante transformação. Essas transformações ocorrem sempre na busca de equilíbrio. A vida dos seres humanos depende das tranformações que ocorrem ao longo da vida. Os seres vivos em geral necessitam de energia para sobreviver, a qual é retirada do alimento. Já nas plantas, a água e o gás carbônico são transformados em alimentos e oxigênio no processo chamado fotossíntese. Esse processo é fundamental para manter a vida da planta e do planeta. As plantas produzem seu próprio alimento, sendo chamadas de seres produtores. Já as pessoas e os animais são chamados de consumidores, porque precisam se alimentar dos alimentos encontrados na natureza. Esse ciclo começa com os produtores, passa pelos consumidores e termina nos decompositores.

Consumidores secundários

Consumidores primários Produtores

Decompositores Consumidores terciários

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Nome: ____________________________________

mana

Data: ___/___/______

1. Observe a figura e faça o que se pede: A) Na figura, quem representa o produtor? _____________________________________

B) Quem é o consumidor primário? _____________________________________

C) Quem é o consumidor secundário? _____________________________________

D) Quem é o consumidor terciário? _____________________________________

E) Por que os animais são chamados de seres consumidores? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

F) O que é fotossíntese? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

n sema

2. Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Depois, torne as afirmativas falsas verdadeiras. A) ( ) Os animais, as plantas e o ambiente em geral estão sempre passando por transformações. ______________________________________________________________________

B) ( ) Os seres vivos não dependem das tranformações para manter a vida. ______________________________________________________________________

C) ( ) Na fotossíntese, os seres humanos transformam a água e o gás carbônico em alimento e oxigênio. ______________________________________________________________________

D) ( ) As plantas produzem seu próprio alimento. ______________________________________________________________________

E) ( ) Os seres humanos precisam se alimentar para obter a energia necessária para a sobrevivência. ______________________________________________________________________

F) ( ) Os vegetais são chamados de consumidores e os seres vivos, de produtores. ______________________________________________________________________

G) ( ) Os decompositores fazem a reciclagem da matéria orgânica e, com ela, o ciclo recomeça. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

mana

3. Identifique de acordo com as palavras do quadro: cadeia alimentar

produtores

consumidores

decompositores fotossíntese

A) Decompõem as plantas e os animais mortos. Ajudam a recompor e fertilizar o solo. _______________________________________________________________________

B) Produzem seu próprio alimento. _______________________________________________________________________

C) Podem ser herbívoros ou onívoros. _______________________________________________________________________

D) Processo de fabricação do alimento pela planta. _______________________________________________________________________

E) É a transferência de matéria entre produtores, consumidores e decompositores. _______________________________________________________________________

F) Fungos e bactérias. ______________________________________

G) Plantas. ______________________________________

H) Animais e seres vivos. ______________________________________

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

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Os consumidores podem ser: • Herbívoros: animais que se alimentam apenas de vegetais; • Carnívoros: animais que se alimentam apenas de outros animais; • Onívoros: animais que se alimentam tanto de vegetais como de animais.

4. Leia o texto e responda: Ao observar o quintal enquanto molhava as plantas, notei algumas lagartas comendo folhas de alface, alguns gaviões pegando lagartas e levando para os filhotes no ninho. Os pintinhos ciscavam o chão, em busca de sementes e bichinhos.

Identifique no texto: A) um animal herbívoro _______________________________________________________________________

B) um animal carnívoro _______________________________________________________________________

C) um animal onívoro _______________________________________________________________________

5. Dependendo dos alimentos que os animais consomem, eles podem ser classificados em carnívoros, herbívoros ou onívoros. Explique com suas palavras como é a alimentação dos: A) herbívoros _______________________________________________________________________

B) dos carnívoros _______________________________________________________________________

C) dos onívoros _______________________________________________________________________

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Nome: ____________________________________

mana

Data: ___/___/______

6. Dê três exemplos de: A) Animais carnívoros _______________________________________________________________________

B) Animais herbívoros _______________________________________________________________________

C) Animais onívoros _______________________________________________________________________

7. Classifique os animais em herbívoros, carnívoros ou onívoros:

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

n sema

8. Complete o desenho com os nomes referentes ao processo de fotossĂntese: 1. ____________________

2. ____________________

3. ____________________

4. ____________________

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES Página 10 — 1. a) A flor; b) O sapo; c) A cobra; d) O gavião; e) Porque eles precisam ingerir os alimentos da natureza para sobreviver, e não fazem parte do processo de fotossíntese; f) É um processo realizado pelas plantas para a produção de energia necessária para a sua sobrevivência. A água e os sais minerais são retirados do solo através da raiz da planta e chegam até as folhas pelo caule em forma de seiva, denominada seiva bruta. Página 11 — 2. a) V; b) F - Os seres vivos dependem das transformações para manter a vida; c) F - Na fotossíntese, os vegetais transformam a água e o gás carbônico em alimento e oxigênio; d) V; e) V; f) F - Os vegetais são chamados de produtores e os seres vivos, de consumidores; g) V. Página 12 — 3. a) Decompositores; b) Produtores; c) Consumidores; d) Fotossíntese; e) Cadeia alimentar; f) Decompositores; g) Produtores; h) Consumidores. Página 13 — 4. a) Lagarta; b) Gavião; c) Pintinho. Página 14 – 7.

carnívoro

onívoro carnívoro herbívoro

onívoro

carnívoro

herbívoro

Página 15 — 8. 1. Energia; 2. Gás carbônico; 3. Oxigênio; 4. Água. Página 17 — 2. a) Mastigação; b) Insalivação; c) Deglutição; d) Digestão é a transformação do alimento dentro do nosso corpo. Página 18 — 3. 2, 5, 3, 1, 6, 4. Página 19 — 4. glândulas salivares, esôfago, fígado, vesícula biliar, intestino delgado, estômago, pâncreas, intestino grosso. Página 20 — O leite coalhou. A clara endureceu. Os dois alimentos reagiram com o suco de limão ou vinagre. Página 24 — 4. Alimentos energéticos - Arroz, Manteiga, Mel, Mandioca, Batata, Cará, Geleia, Óleo; Alimentos reguladores - Chuchu, Banana, Cenoura, Alface, Rúcula, Mamão, Couve, Abacaxi, Tomate; Alimentos construtores - Queijo, Ovos, Vagem, Ervilha, Peixes, Carne de boi e porco. Página 25 — 5. a) Alimentos construtores; b) Alimentos energéticos; c) Alimentos reguladores. Página 27 — 1. Oferecer uma dieta equilibrada, com a ingestão de diferentes alimentos; 2. a) Os alimentos do topo da pirâmide porque podem causar aumento de colesterol; b) 2 litros; c) Que devemos utilizar as porções de alimentos adequadas de cada grupo de alimentos; 3. Porções adequadas de cada grupo de alimentos.

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Página 29 — O iodo reage com o amido, e da reação entre os dois resulta um complexo de cor azul intensa. Páginas 32 e 33— 1. Células ósseas, Células da pele, Células cartilaginosas, Células dos músculos, Células de gordura, Células nervosas, Células sexuais, Células sanguíneas; 2. a) citoplasma; b) microscópio; c) Sistema; d) núcleo; e) membrana; f) células. Páginas 34 e 35 — 3. 2, 1, 3, 3, 2, 1, 3; 4. a) F - Os seres pluricelulares são formados por muitas células; b) V; c) V; d) F - O citoplasma é a maior porção da célula; e) V; f) F - A água é o componente mais abundante no citoplasma; g) F - O núcleo é a parte que controla todas as atividades da célula; h) V; i) V; 5. membrana, lisossomos, núcleo, ribossomos, citoplasma, centríolos, mitocôndria. Página 36 — As células formam os tecidos. Os tecidos formam os órgãos. Os órgãos formam os sistemas. O conjunto dos sistemas forma o organismo humano. Página 37 — 2. a) sanguíneo; b) cartilagens; c) ósseo; d) adiposo; e) muscular; f) nervoso; g) epitelial; 3. conjunto de células - tecidos; conjunto de sistemas - organismo; conjunto de tecidos - órgãos; conjunto de vários órgãos - sistemas.

onívoro

herbívoro

Página 28 — 4. a) gordura, óleo e açúcar; b) laticínios, c) carnes em geral; d) verduras e legumes; e) frutas; f) massas, pães, cereais e arroz.

Página 38 — 4. E, G, B, A, C, D; 5. a) tecido; b) órgão; c) os órgãos dos sentidos; d) perpetuação da espécie. Páginas 42 a 44 — 2. a) atmosfera; b) vasos sanguíneos; c) narinas; d) energia; e) células; 3. a) V; b) F - O sangue é responsável pelo transporte de oxigênio e de nutrientes para todas as células do corpo; c) F - Ao realizarmos atividades físicas, gastamos muita energia do corpo; d) V; e) F - Os vasos sanguíneos são distribuídos pelo corpo em veias, artérias e capilares; g) V; 4. faringe, traqueia, pulmões, narinas, laringe, brônquios; 5. a) Ele libera a energia utilizada para nossa movimentação e para manter constante nossa temperatura; b) Movimentos de inspiração e expiração; c) Inspiração: o ar entra pelo nariz e chega aos pulmões. Expiração: o ar dos pulmões é eliminado para o ambiente externo; d) Narinas; e) Os pelos agem como filtros de retenção para micro-organismos e partículas sólidas diversas que penetram no nariz com o ar; f) Veias, artérias e capilares. Página 47 — a) As duas bexigas dentro da garrafa encheram de ar; b) Representam os pulmões; c) A bexiga que fica do lado de fora; d) Representa a traqueia. Página 49 — 1. 1. rins; 2. veia renal; 3. artéria renal; 4. ureteres; 5. bexiga; 6. uretra. Página 50 — 2. a) A urina é formada por substâncias tóxicas retiradas do sangue; b) Se o sangue não for filtrado, levará substâncias tóxicas para todas as células do corpo; c) O sistema urinário é responsável pela limpeza interna do nosso corpo, elimimado os produtos tóxicos ou em excesso; d) A urina é formada nos rins, que funcionam como um filtro que retira do sangue as substâncias tóxicas ou em excesso; e) Bebendo muita água, mantemos o nosso corpo hidratado; f) A bexiga é o órgão que recebe as substâncias que os rins retiram do sangue; g) A urina é o líquido que a bexiga lança para fora do nosso corpo.

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GEOGRAFIA 2ª EDIÇÃO

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Sumário 1ª semana - Nosso planeta................................................................................................................................ 9 2ª semana - Linhas imaginárias da Terra...................................................................................................13 3ª semana - Movimentos da Terra..............................................................................................................17 4ª semana - Hemisférios e zonas térmicas.............................................................................................21 5ª semana - Os continentes e oceanos....................................................................................................26 6ª semana - O Brasil e a América do Sul.................................................................................................31 7ª semana - Divisão política do Brasil........................................................................................................35 8ª semana - Pesquisa densidade demográfica.......................................................................................40 9ª semana - Regiões brasileiras.....................................................................................................................41 10ª semana - Região Norte.............................................................................................................................44 11ª semana - Região Nordeste.....................................................................................................................48 12ª semana - Região Sul....................................................................................................................................54 13ª semana - Região Sudeste.........................................................................................................................63 14ª semana - Região Centro-Oeste...........................................................................................................68 15ª semana - Relevo brasileiro......................................................................................................................73 16ª semana - Hidrografia..................................................................................................................................80 17ª semana - Atividades complementares: hidrografia....................................................................84 18ª semana - Pesquisa Transposição do rio São Francisco.............................................................88 19ª semana - Clima..............................................................................................................................................89 20ª semana - Vegetação....................................................................................................................................93 21ª semana - Pesquisa Mata atlântica e Mata dos Cocais............................................................101

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22ª semana - População brasileira............................................................................................................103 23ª semana - Agricultura...............................................................................................................................107 24ª semana - Debate agrícola.....................................................................................................................110 25ª semana - Pecuária.....................................................................................................................................112 26ª semana - Pesquisa pecuária.................................................................................................................116 27ª semana - Boias-frias.................................................................................................................................117 28ª semana - Extrativismo............................................................................................................................120 29ª semana - Pesquisa Extrativismo no seu estado........................................................................124 30ª semana - Indústria.....................................................................................................................................126 31ª semana - Pesquisa Indústria do município...................................................................................131 32ª semana - Comércio.................................................................................................................................133 33ª semana - Pesquisa Comércio..............................................................................................................136 34ª semana - MST.............................................................................................................................................137 35ª semana - Transportes.............................................................................................................................140 36ª semana - Pesquisa sobre transportes............................................................................................144 37ª semana - Turismo......................................................................................................................................146 38ª semana - Pesquisa sobre turismo em seu estado...................................................................149 39ª semana - Você como pesquisador...................................................................................................150 40ª semana - Impeachment...........................................................................................................................153

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

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Nosso planeta Há várias formas de representação da Terra. • Mapa-múndi ou planisfério: representa a Terra numa superfície plana. Círculo Polar Ártico

OCEANO

Trópico de Câncer OCEANO

PACÍFICO

OCEANO

PACÍFICO

ATLÂNTICO

Trópico de Capricórnio

OCEANO

ÍNDICO

Círculo Polar Antártico

• Globo terrestre: é uma miniatura com registro da superfície dos continentes, mares e oceanos do planeta. Com ele, podemos entender melhor as linhas imaginárias, os oceanos, os continentes e outros.

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Nome: ____________________________________

mana

Data: ___/___/______

• Mapas: os mapas nos ajudam na orientação. Com eles, podemos localizar e estudar as áreas e características do planeta. RR

RN PB

PI AC

AL SE

MT DF GO MG Norte

ES SP

Nordeste

RJ PR

Centro-Oeste Sudeste Sul

SC RS

1. Só existe vida no planeta Terra. Para que haja vida, é necessário compreender a importância de três elementos. Observe os desenhos e explique a importância de cada um deles.

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2. Ditado: ��

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Nome: ____________________________________

mana

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3. Escreva o nome das formas de representação da Terra:

��

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

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Linhas imaginárias da Terra Aula interativa Observe o desenho e desenvolva a aula juntamente com o professor:

Círculo Polar Ártico Trópico de Câncer

Equador

Trópico de Capricórnio Círculo Polar Antártico

Para facilitar a localização dos continentes, países, oceanos e outros, o homem criou algumas linhas, que vamos descobrir juntos.

A primeira linha que corta a Terra ao meio, no sentido horizontal, é chamada de

�� .

A) Qual é a função dessa linha? ��

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Nome: ____________________________________

mana

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B) Como os hemisférios são divididos? ��

C) Complete de acordo com o desenho: Em cada hemisfério, foram traçadas linhas paralelas ao Equador. São os

D) Quais são os principais paralelos? ��

E) Onde está localizada a maior parte do território brasileiro? ��

F) Como são chamados os círculos que passam pelos polos verticais? ��

G) Nome do meridiano do meio que corta a Terra em sentido vertical. ��

H) Nome dos paralelos na horizontal, sendo o principal o do meio. ��

Sabendo disso que acabamos de estudar, fica mais fácil compreender outras duas referências de localização no espaço terrestre: latitude e longitude. I) Agora, defina: • Latitude:

• Longitude:

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

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J) Você sabe que o globo terrestre e o planisfério representam as terras e as águas do nosso planeta. Faça o que se pede no mapa a seguir: • Pinte de azul a parte representada pelos oceanos; • Escreva no mapa o nome dos oceanos; • Escreva o nome de cada continente no lugar devido. • Pinte os continentes conforme a legenda: - América: verde - Europa: amarelo - Ásia: azul - África: vermelho - Oceania: rosa - Antártida: branco

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES Páginas 10 e 11— 1. O solo, que é a terra em que pisamos e onde crescem os vegetais; A água, que está nos mares, nos rios, nos lagos, nas nuvens e no nosso corpo; O ar, que respiramos durante toda a nossa vida; 2. Muito antes de conquistar o espaço, os homens já conheciam a forma da Terra e a representavam por meio de globos e mapas. O globo terrestre é um modelo que mostra as diferentes partes da Terra. Essas partes são indicadas por linhas, cores e palavras. Por ter a forma de uma esfera, o globo terrestre é a representação que mais se assemelha ao nosso planeta. Outra forma de representar a Terra é por meio de mapas. Existem mapas que mostram toda a superfície da Terra em um plano. São chamados de planisfério. Página 12 — 3. Planisfério; Globo terrestre. Páginas 13 a 16 — linha do Equador; a) Dividir a Terra em partes iguais chamadas de hemisférios; b) São divididos em hemisfério norte e hemisfério sul; c) paralelos; d) Círculo Polar Ártico, Trópico de Câncer, no hemisfério norte, Círculo Polar Antártico e Trópico de Capricórnio, no hemisfério sul; e) Está localizada no hemisfério sul; f) Meridianos; g) Meridiano de Greenwich; h) Equador; i) Latitude: é a distância de um lugar até o Equador; Longitude: é a distância de um lugar até o Meridiano de Greenwich. Páginas 17 a 19 — No movimento de rotação, a Terra gira em volta de si mesma. Uma volta completa demora 24 horas, ou seja, um dia completo; No movimento de translação, a Terra gira em torno do Sol. Esse movimento dura 365 dias e seis horas, ou seja, um ano; 1. Caminho que a Terra percorre em torno do Sol; 2. Ano bissexto é o ano com 366 dias. O dia formado nos anos bissextos é incluído no mês de fevereiro, que passa a ter então 29 dias. Página 20 — 5. Verão; Inverno; Outono; Primavera. Página 24 — 1. a) hemisfério norte; b) hemisfério sul; 2. Círculo Polar Ártico, Trópico de Câncer, Equador, Trópico de Capricórnio, Círculo Polar Antártico; 3.

Meridiano de Greenwich Página 25 — 4. calor o ano todo - entre os Trópicos, quatro estações bem distintas - entre os Trópicos e as zonas glaciais, frio o ano todo - acima e abaixo dos Trópicos; 5. a) paralelos; b) norte; c) meridianos; d) Inglaterra; e) oriental, ocidental. Página 27 — 1. Maior continente do mundo; Terra de contrastes e o segundo maior continente; Menor continente do hemisfério

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norte; É dividido em três partes: América do Norte, América Central e América do Sul; É formado por uma grande ilha e ilhas menores, portanto é insular; Nele, está o ponto extremo sul da Terra: o Polo Sul; 2. a) Índico, Ártico, Atlântico e Pacífico; b) África, Ásia, Europa, América, Oceania, Antártica. Página 28 — 3. a) terra e águas; b) águas e terra; c) Ilhas; d) Hidrografia. Página 30 — 5. 1 2

3 4

5 7

Página 32 — 1. a) Guiana Francesa, Suriname, Guiana e Venezuela; b) Uruguai e Argentina; c) Oceano Atlântico; d) Paraguai, Bolívia, Peru e Colômbia; 2. a) Na América do Sul; b) Ele é importante para o comércio do nosso país, devido aos seus portos, c) Chile e Equador. Página 34 — 4. Brasil, Caiena, Suriname, Georgetown, Venezuela, Bogotá, Equador, Lima, Bolívia, Assunção, Argentina, Uruguai, Santiago. Páginas 37 e 38 — 1. a) Á área territorial é de 8.511.996 km; b) Densidade demográfica: relação entre população e área habitada. Recenseamento: pesquisa feita periodicamente para saber dados específicos de um determinado grupo local. Objeto; c) É formado por uma mistura de raças que aqui estavam no início da formação do nosso país. Os brancos, que vieram de Portugal, os índios, que foram os primeiros habitantes, e os negros, que aqui vieram para trabalhar; d) caboclo, cafuzo, mulato; e) É a divisão do país para facilitar a administração. São os estados, as capitais e os demais municípios; f) Em vinte seis estados e um Distrito Federal; g) Brasília localiza-se na parte central do Brasil, na Região Centro-Oeste. Em Brasília, fica a sede do governo federal, onde estão os Três Poderes; h) Michel Temer. Página 39 — 3. Porque é muito extenso, com diferenças culturais, climáticas, topográficas e outras; 4. Zela pelo cumprimento das leis, estabelecendo ordem; Executivo; Elabora leis na Câmara e no Senado; Deputados e senadores; 5. a) República Federativa do Brasil; b) estado, Unidade Federativa, UF. Página 42 — 2. Norte: AC, AP, AM, PA, RO, RR, TO; Nordeste: AL, BA, CE, MA, PB, PE, PI, RN, SE; Sudeste: ES, MG, RJ, SP; Sul: PR, RS, SC; Centro-Oeste: GO, MT, MS. Página 43 — 3. a) 7 estados; b) 9 estados; c) 4 estados; d) 3 estados; e) 3 estados; 4. a) Atlântico; b) Brasília, Centro-Oeste; 5. a) Nordeste; b) Nordeste; c) Sudeste.

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HISTÓRIA 2ª EDIÇÃO

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Sumário 1ª semana - Falando de história...................................................................................................................... 9 Pré-história....................................................................................................................................10 2ª semana - O tempo e a historia................................................................................................................13 3ª semana - Século XXI e os jovens...........................................................................................................18 4ª semana - Essa gente brasileira..................................................................................................................21 5ª semana - Brasil Colônia...............................................................................................................................24 6ª semana - Grandes navegaçoes.................................................................................................................28 7ª semana - Tratado de Tordesilhas............................................................................................................32 8ª semana - Chegada dos portugueses ao Brasil.................................................................................36 9ª semana - Capitanias hereditárias............................................................................................................40 10ª semana - O açúcar.......................................................................................................................................45 11ª semana - Governos-Gerais.....................................................................................................................51 12ª semana - Invasões francesas e holandesas.....................................................................................56 13ª semana - A expansão no território brasileiro..............................................................................61 14ª semana - O ciclo do ouro.......................................................................................................................65 15ª semana - Revoltas no Brasil Colonial.................................................................................................68 16ª semana - A família real..............................................................................................................................74 17ª semana - Indepêndencia do Brasil......................................................................................................78 18ª semana - Hino da Independência do Brasil....................................................................................81 19ª semana - Brasil Império............................................................................................................................83 20ª semana - Principais Revoltas: Cabanagem (1835 a 1840).....................................................88 21ª semana - Principais Revoltas: Sabinada (1837 a 1838)............................................................89

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22ª semana - Principais Revoltas: Guerra dos Farrapos (1835 a 1845).................................90 23ª semana - Principais Revoltas: Balaiada (1838 a 1840)..............................................................91 24ª semana - Principais Revoltas..................................................................................................................92 25ª semana - Segundo Reinado (1840 a 1889)...................................................................................94 26ª semana - Guerra do Paraguai................................................................................................................97 27ª semana - Abolição da escravatura...................................................................................................101 28ª semana - Leis Abolicionistas: Lei Eusébio de Queirós..........................................................106 29ª semana - Leis Abolicionistas: Lei do Ventre Livre...................................................................107 30ª semana - Leis Abolicionistas: Lei do Sexagenário...................................................................108 31ª semana - Leis Abolicionistas: Lei Áurea........................................................................................109 32ª semana - Os negros após a abolição..............................................................................................110 33ª semana - Economia no Segundo Reinado...................................................................................113 34ª semana - Brasil República.....................................................................................................................117 35ª semana - Cargos políticos no Brasil................................................................................................120 36ª semana - República Velha.....................................................................................................................122 37ª semana - República Nova (1930 a 1985)....................................................................................126 38ª semana - Ditadura Militar (1964 a 1985)....................................................................................129 39ª semana - Nova República (1985 até os dias atuais)...............................................................131 40ª semana - Presidentes do Brasil..........................................................................................................134

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

n sema

Falando de história Já parou para pensar em quantas histórias aconteceram em sua vida? Quantos casos você já contou para os seus amigos? Isso se chama história: a ciência que estuda, analisa e passa, de geração para geração, todos os acontecimentos de uma época específica. Existem muitos acontecimentos na história de cada um de nós. Acontecimentos bons, ruins, engraçados, tristes, etc. Acontecimentos que marcam a vida e, muitos deles, para sempre lembrados. A história não escolhe quem pode ter uma história. Acontece com todos nós: pai, mãe, filho, professores, governantes, acontece com qualquer pessoa desde a mais tenra idade. Vamos pensar: você se lembra do dia do seu nascimento? O horário, o que aconteceu, quem estava presente no momento? Provavelmente, terá algumas histórias para contar, mas não por que você se lembra delas, e sim por que essa história foi apresentada a você pelos relatos de familiares e até mesmo por registros ou documentos, algum vestígio deixado por alguém em diferente tempo ou espaço. É exatamente isso o que acontece com a história que estudamos e conhecemos. Vamos pensar na história dos diferentes povos. Só a conhecemos hoje devido às construções pessoais que fizeram na época.

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Nome: ____________________________________

mana

Data: ___/___/______

Pré-história Tudo começou muito tempo atrás, quando surgiram os primeiros habitantes da Terra. Tudo era muito diferente do que temos hoje, uma vez que eles possuíam uma relação intensa com a natureza. Viviam em pequenos grupos e em cavernas (buracos nas pedras e montanhas). Alimentavam-se de frutas, raízes, animais; enfim, de tudo que encontravam na natureza. Para se comunicar, faziam desenhos nas paredes das cavernas. Não possuíam um sistema específico e organizado, por exemplo, o alfabeto. Utilizavam desenhos para expor seus sentimentos, suas necessidades e até mesmo para transmitir alguma mensagem. Graças a essas pinturas rupestres é que conhecemos a história desses povos e a ciência que estuda as escritas antigas, seus símbolos e significados, a qual se chama paleografia.

1. Observando a imagem, qual fato histórico você imagina estar acontecendo?

��

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Nome: ____________________________________ Data: ___/___/______

n sema

2. Utilize a a sua memória e registre uma história que aconteceu com você e que possui um valor imensurável em sua vida. ��

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Nome: ____________________________________

mana

Data: ___/___/______

3. Em sua opinião, por que você acha importante estudar história e conhecer os acontecimentos da época? ��

4. Relacione a 1ª coluna com a 2ª: ( 1 ) historiador

( ) Importante instituição de pesquisa.

( 2 ) biblioteca

( ) R econstrução do passado por meio da investigação de fatos.

( 3 ) história

( ) I nvestiga determinado fato histórico e o apresenta no momento atual.

5. Agora que você já sabe o significado de cada palavra da questão anterior, crie uma frase única relacionando as três palavras. ��

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

n sema

O tempo e a história Para tudo o que fazemos, utilizamos o tempo como referência, e com a história não é diferente. Você já sabe que o historiador pesquisa um determinado fato para situá-lo no momento atual, mas, para que isso aconteça, ele precisa saber quando esse fato ocorreu. Então, para citar um fato histórico, é necessário saber o ano do acontecimento e, posteriormente, o dia e o mês. Para indicar com precisão o tempo exato em que tudo aconteceu, é necessário utilizar as medidas do tempo. Você as conhece? • Década: refere-se a um período de 10 anos, ou seja, fazendo a contagem de 10 em 10 anos.

183018401850 1186081180701880 18901900 1820

1910 1920 19301940 1950 1

1980 990 2000

1960 1970

• Século: refere-se a um período de 100 anos, ou seja, fazendo a contagem de 100 em 100 anos.

Século I = anos 1 a 100

Século VI = anos 501 a 600

Século II = anos 101 a 200

Século VII = anos 601 a 700

Século III = anos 201 a 300

Século VIII = anos 701 a 800

Século IV = anos 301 a 400

Século IX = anos 801 a 900

Século V = anos 401 a 500

Século X = anos 901 a 1000

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

mana

De maneira geral, os séculos são representados com a numeração romana. Veja:

I=1 II = 2 III = 3 IV = 4 V=5 VI = 6 VII = 7 VIII = 8 IX = 9 X = 10

XX = 20 XXX = 30 XL = 40 L = 50 LX = 60 LXX = 70 LXXX = 80 XC = 90 C = 100 CC = 200

CCC = 300 CD = 400 D = 500 DC = 600 DCC = 700 DCCC = 800 CM = 900 M = 1000 MM = 2000 MMM = 3000

Observe:

Século 1 2 3 ... 20 21

Símbolo romano I II III XX XXI

Anos De 1 a 100 De 101 a 200 De 201 a 300 De 1901 a 2000 De 2001 a 2100

• Milênio: refere-se a um período de 1.000 anos, ou seja, fazendo a contagem de mil em mil anos. Pensando nisso, estamos vivendo o terceiro milênio, sabe por quê? No calendário que utilizamos como referência o ano 1, segundo a tradição, é o ano em que Jesus Cristo nasceu. A contagem começa a partir daí. De 1 a 1000 (1º milênio) De 1001 a 2000 (2º milênio) De 2001 a 3000 (3º milênio)

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Nome: ____________________________________

Data: ___/___/______

n sema Para saber!

Para saber a qual século um ano pertence: • Se o ano terminar com dois zeros, basta você cortá-los. 1500

século XV

1900

século XIX

• Caso não termine em zeros, corte os dois últimos algarismos e some +1 ao número que resta. 1428

14 + 1 = 15 século XV

2001

20 + 1 = 21 século XXI

1. Em que ano você nasceu? ��

2. Em qual século? ��

3. Em qual milênio? ��

4. Existe algum acontecimento histórico nessa época? ��

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES Página 10 — 1. Homem pré-histórico na construção e fabricação de suas próprias ferramentas (machados, lanças, cajados) .e outros objetos de pedra, ossos e madeira. Página 12 — 3. É importante conhecer a vida dos diferentes povos, as mudanças que ocorreram até o momento atual e os benefícios disso para a atualidade, além de compreender o estilo de vida em épocas passadas; 4. 2, 3, 1.

Página 16 — 5. 1º milênio

De 1 a 1000

2º milênio

De 1001 a 2000

2º milênio

De 2001 a 3000

B) N Á U T I C A

C) M U Ç U L M A N O S

Ano

Século

Milênio

211

III

1º milênio

735

VIII

1º milênio

1000

1º milênio

Páginas 30 e 31 — 1. Século XV; 2. Dom João I: rei de Portugal na época. Portugal: país de onde partiram as grandes navegações. Mar Mediterrâneo: estava sob o controle dos italianos e árabes. Dom Henrique: incentivador da navegação em Portugal. Espanha: país que também tinha interesse no comércio das especiarias, além de Portugal. Cristóvão Colombo: sugeriu à Espanha novas ideias para descobrir uma rota alternativa para as Índias; 3. Produtos usados para condimentar alimentos ou para alguma finalidade medicinal ou aromática; 4. pimenta; tecidos; porcelana; perfumes; tapetes.

1562

XVI

2º milênio

Página 33 — 1. Portugal e Espanha.

1850

XIX

2º milênio

1900

XIX

2º milênio

Página 34 — 2. C; 3. Resposta de acordo com o ano; 4. a) Papa espanhol; b) Arquipélago de Cabo Verde; c) Oceano Atlântico.

2003

XXI

3º milênio

2010

XXI

3º milênio

XXI

3º milênio

2015

Página 17 — 7. a) Ano 1001; b) 1 - 100; 1801 - 1900; 2001 - 2100; c) O século sempre acaba no ano representado por uma centena exata; d) Década; e) Século; f) Milênio. Página 23 — 1. F - Os descendentes são os nativos, conhecidos como indígenas; F - A influência partiu do modo de vida indígena; V; F - Os índios já habitavam o Brasil; F - O povo brasileiro formou-se a partir da mistura de três grupos: negros, índios e colonizadores; 2. a) Negros; b) Miscigenação; c) Índios. Página 26 — 1. É um país da Europa, situado na Península Ibérica; 2. A influência de diversos povos, aliados aos costumes, às religiões e à mistura de raças; 3. A. Página 27 — 4. Pesca; 5. Excesso populacional e falta de alimentos; 6. a) econômico; b) náutica; c) muçulmanos

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Página 35 — 5. EUROPA

AMÉRICA DO NORTE

AMÉRICA CENTRAL

ÁSIA

ÁFRICA Terras pertencentes à Espanha

AMÉRICA DO SUL OCEANO PACÍFICO

Terras pertencentes a Portugal

Roraima Amapá

Amazonas

OCEANO ATLÂNTICO

Pará Ceará

Maranhão

Rio Grande do Norte Paraíba

Piauí

Pernambuco Acre Tocantins

Rondônia

Alagoas Bahia

Mato Grosso

Sergipe

Distrito Federal Goiás Minas Gerais Mato Grosso do Sul

Espírito Santo São Paulo Rio de Janeiro Paraná

OCEANO PACÍFICO Santa Catarina

OCEANO ATLÂNTICO

Rio Grande do Sul

Página 37 — 1. Rei de Portugal, D. Manuel; 2. Pedro Álvares Cabral; 3. Século XV, 2º milênio. Página 38 — 5. O fato de enfrentarem um oceano que não era conhecido por eles; 6. Em Porto Seguro, no sul da Bahia, em 22 de abril de 1500.

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