treball d’observació

OBSERVEM UN PAISATGE

Quan la llum del sol xoca contra algun objecte o alguna persona, es creen les ombres. 1. Dibuixa el mateix paisatge quatre vegades, durant quatre moments diferents del dia. Sobretot, recorda de dibuixar les ombres i la posició del sol! Si tens una brúixola, marca també els punts cardinals en el dibuix. 2. Després d’aquesta observació, quines preguntes et pots fer sobre les ombres? Pensa unes quantes preguntes. Després, en grups, poseu en comú les preguntes i apunteu-les.

SORTIM de la classe!

HORA: HORA:

HORA: HORA:

OBSERVEM UNA MAQUETA

1. De vegades va bé fer representacions per entendre la realitat. Farem una maqueta i, després, respondrem unes preguntes.

a) Agafeu un bol de vidre o plàstic transparent i poseu-lo sobre un cartó de cap per avall. Aquest bol representa la Terra. b) A sota el bol, podeu posar-hi diversos objectes que representin cases, arbres o persones. c) Agafeu una llanterna i il·lumineu el bol. És important que la llanterna sempre estigui quieta, perquè la llanterna representa el Sol. d) Feu girar a poc a poc el cartó en sentit contrari al de les agulles d’un rellotge. Aquest moviment representa el moviment de rotació de la Terra. e) Aneu marcant amb un gomet el lloc on xoca la llum de la llanterna. Aquests gomets representen la posició del Sol que es veu des de la Terra. f) Fixeu-vos en els objectes que hi ha sota el bol.

Heu vist com es movien les ombres? Ara ja entenem per què es mouen les ombres!

CONSTRUÏM UN RELLOTGE DE SOL!

Ja sabem que el Sol ens ajuda a saber quin moment del dia és i determina si és de nit, si és de dia i quina hora és. Abans que hi hagués rellotges com els que tenim, les persones sabien l’hora que era gràcies als rellotges de sol.

1. Sortiu al pati, en un espai on toqui el sol. Col·loqueu-hi algun objecte una mica alt (un pal d’escombra, una cadira). Amb ajuda de la brúixola, marqueu els punts cardinals (nord, sud, est i oest). Veieu l’ombra que fa? Els rellotges de sol utilitzen les ombres per marcar l’hora que és.

Si sortiu al pati cada hora i marqueu on és l’ombra, l’endemà tindreu un RELLOTGE DE SOL GEGANT!

Treball d'aplicació

Per als avis i les àvies que venen a buscar els nets a l’escola, és molt cansat caminar sota el sol. I si trobéssim el camí amb més ombres? En una cartolina, dibuixeu un camí per anar des del lloc del barri que vulgueu fins a la vostra escola. Mireu bé quines rutes podeu fer i quines ombres hi ha al matí i a la tarda i proposeu quina és la millor ruta per anar a l’escola i tornar-ne sense patir pel sol.

Divendres pel futur! Introducció del projecte

•Què us semblaria organitzar una campanya de conscienciació a l’escola per ajudar a aturar el canvi climàtic?

•La Greta Thunberg va iniciar una vaga estudiantil, l’agost de l’any 2018, per manifestar-se pel clima, cada divendres, davant l’edifici del Parlament suec. Des d’aleshores ha participat en moltes accions per fer front a l’escalfament global. Ella considera que estem davant d’una crisi climàtica i que els polítics han d’actuar «com si casa seva s’estigués cremant». Ha pogut parlar davant de persones molt importants, com ara representants de l’Assemblea Anual del Fòrum Econòmic Mundial (2019). La Greta reclama als adults que es mobilitzin per millorar el futur dels nens i les nenes.

QUI ÉS AQUESTA NOIA?

LA GRETA THUNBERG, UNA ACTIVISTA DEL CLIMA, NASCUDA A SUÈCIA L’ANY 2003.

EL SEU MOVIMENT S’ANOMENA FRIDAYS FOR FUTURE O «DIVENDRES PEL FUTUR».

US AGRADARIA FORMAR-NE PART? PROJECTE COOPERATIU 1

Aplicació de coneixements previs

•Abans de sumar-nos a la iniciativa de la Greta Thunberg, primer cal comprovar si ens trobem davant d’una crisi climàtica.

Com ho faries? Tria la resposta correcta.

– Comparant la temperatura i les precipitacions actuals del meu municipi amb les dades d’anys anteriors. – Preguntant als meus familiars si abans el clima era diferent. – Jo em crec la Greta; no em cal comprovar-ho.

– Totes les opcions anteriors són bones.

Formació de grups i repartiment de rols

•Cal que us organitzeu en grups de quatre alumnes i que us repartiu aquests rols:

Coordinador/coordinadora: Ha de gestionar el temps i el material, procurar que es respectin els torns de paraula dins del grup, fer-se càrrec del material al final de cada sessió de treball, etc. Secretari/secretària: Ha d’anotar els acords i les decisions que es vagin prenent i el nom dels alumnes responsables que vetllaran perquè es duguin a terme. Supervisor/supervisora: Cal que revisi la rotació de rols i orienti el grup per evitar la dispersió. Observador/observadora: Ha de valorar les tasques dutes a terme per cada un dels membres del grup al final de cada sessió.

•A continuació teniu un model de graella per organitzar les tasques que haureu de fer al llarg del projecte:

Nom Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6